作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

珠心算公開課教案第一課篇一

《滿十加法》

教學

李長虹

教學內容：滿十加法的撥珠方法,。

教學目標：掌握滿十加法的撥珠方法及口訣,，能在算盤上正確撥出一位數滿十加法的得數，并能進行簡單的心算,。

教學重點:撥珠方法及口訣,。

教學難點：能正確進行滿十加法的珠算及心算。教學方法：直觀演示法,。教學手段：課件及算盤,。教學過程：

一、復習引入 1.全盤撥珠練習,。

2.10以內加減法撥珠練習,。 3.10以內加減法心算練習。

今天我們就來學習滿十加法的珠算方法,。（板書課題）

二,、講授新知

1.找朋友游戲,。課件出示數字“10”，引出補數,。板書：相加=10 互補數,。2.找補數游戲。3.課件出示算盤,，個位檔上有2個珠子,，要加8。引導學生思考,，個位檔上沒有8個珠子,，怎么辦？（課件演示撥珠方法,，同時進行講解,，引出口訣：加8加十減2）

4.出示例題2：4+9 引導學生撥珠，

總結

三,、

1.先珠算,，再心算，邊算邊說出所用的口訣,。 7+9= 6+4= 8+8= 9+5= 9+6= 9+3= 2.聽珠算,。3.聽心算。4.看心算,。

四,、總結

這節(jié)課你有什么收獲？

2016年3月

珠心算公開課教案第一課篇二

1. 看教學掛圖及車模型

2.猜謎語

教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲,。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明,，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們,，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,，請你 聽清楚老師出的題目，然后 回答這是什么車?明白了嗎?那好,，現在請聽題咯,。”

——下雨車,，下雨車,，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)

——大嘴車，大嘴車,，邊吃垃圾邊開車,。請問這是什么車?(垃圾車)

——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣,。(吊車)

——失火,，救人都要它來幫忙。(消防車)

——抓壞人的時候,，警察就會開著它出來,。(警車)

——可以救人的車子。(救護車,、警車,、消防車。)

——信件信件用啥運,。 (郵政車)

——警察拿槍保護它,，銀行門口經常停。 (運鈔車)

3.交流

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽,，適當的介入幼兒談話,，引導幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)

4.觀察比較

——出示消防車,、警車,、救護車圖片

讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結：這些車都有圓圓的車輪,。消防車和警車的叫聲不一樣,，消防車是紅色的，上面有水箱,、管子和梯子,，專門用來救火的,。 警車上白色的,，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字,。

觀察這些車的車輪,，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個,，四個車輪或六個車輪等,。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性,、預見性較差,。因此，生活中的交通安全事故時 有發(fā)生,。據此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的,。

拿出安全知識圖片讓他們在看看,、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性,。了解哪些是危險動作,，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解,，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法,， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動

珠心算公開課教案第一課篇三

知識與技能

通過學生的感知和對信息的捕捉,，實踐研究性的學習過程,。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性,。

在感知中用有特征的形構成某種船

在探究過程中立意和構思,，生動的畫出船的狀態(tài)

各種各樣船的圖片及學生作品等相關課件、教師范畫作品等

教師講解為主,，光盤播放為輔,。

1.組織教學。

3．教學過程

（視頻）同學們,，你們喜歡猜謎語嗎,？下面老師說個謎語給你們猜，請大家仔細聽,、認真想,！謎面就是不著地，不騰空,，一座高樓在水中,。打一交通工具。（船）

船作為交通工具是不是與生俱來的,？不是,。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水,，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去,，洪水泛濫時想要逃生,，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之,，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理,，經過反復制作,、實驗，制作出了水上交通工具——船,。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物,、結繩、刻道三種計數方法,。

1,、 認識船的種類、名稱,、用途

提問：你見過船嗎,？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢,？

2,、組織小組討論

咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船,，你打算畫一艘什么用途的船呢,？它是什么形狀的？請你和本小組的同學互相說說,。

3,、我在公園里見過游船，我坐過輪船,、我在電視了看過帆船,、軍艦……

學生逐一說出船的名稱和用途。

1,、 生說步驟,，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）

師：老師也想畫一條船，一條大輪船,，可是該先畫什么呢,？也就是說先畫船的什么地方呢？我想聽聽你們的意見,，誰來幫幫我,？（船身）,。船身是什么形狀的,？這里可以用有特征的形狀來概括，比如輪船的身體可以用梯形來表示,。船身上還有什么,？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么,？（國旗,、救生圈、小窗戶……）對,！國旗可以使我們的輪船顯得更加威武,，我們還可以用線條和色彩添加細節(jié)進行裝飾，體現出船的功能,?？墒牵喆瑧撛谑裁吹胤叫旭偰?？周圍會有什么,？遠處呢？水里會有什么,？天上呢,？……我們可以根據需要用相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船,，使畫面構圖完整,。這樣，一幅作業(yè)就完成了,。老師很高興,，在你們的幫助下，我畫的船真漂亮,，當然,，不同的船它的形狀也是不同的，比如帆船,，它的帆也是形態(tài)各異,，我們通常都用三角形和梯形來表示（出示范畫 ），從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,，大家看,，（出示范畫）側面的輪船則是另外的表現方法，畫龍舟則主要表現出這一排船漿（出示范畫）

2,、 引導學生分析部分學生作品：

師：小朋友們,，你們想不想把自己心目中的船畫出來？我這里還有一些其他同學的作業(yè),，我們一起來看看吧,。課件依次出示下面四幅圖：

師引導生看圖：農民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂，笑容像鮮花般綻放,；海島邊的漁民正在漁船上用網捕魚,；瞧,！小型機動船多么神氣，我們似乎能感到螺旋槳正在乘風破浪,；藍藍的大海上,，海鷗伴隨著帆船一往無前。

宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘乘風破浪的大船,。

2,、 學生作業(yè)，師巡視輔導,。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考,。

輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加,。

3,、 展示部分學生作品，評價交流,。

1,、最大的船有多大？世界上什么船最先進,？將來的船會是什么樣的,？

2、民間有什么船,？

3,、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號,、中山艦,、鄭和下西洋……。

小結：

師：今天我們看了這么多輪船,、軍艦,，很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的,，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現在開始，你們一定要努力學習,、好好學習,，長大以后建造比這些更大、更威武,、用途更廣的船,。

船

種類 名稱 用途

珠心算公開課教案第一課篇四

設計理念：

我遵循現代兒童教育思想，將學生擺在課堂的主體地位,，充分考慮學生主體性的發(fā)展,。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力,，教會學生正確的撥珠動作,，并以此為切入點，由此及彼,，大膽探索,，尋求規(guī)律，達到教學目的,，體現了教師教的主導作用和學生的主體地位,。其次，采用游戲式,、競技式的練習,，增強了學生學習的積極性、主動性,、趣味性,，使孩子在學習的過程中體驗成功的快樂，為孩子今后主動去學習,、去發(fā)現,、去探索，奠定了良好的基礎,，讓孩子終身受益,。教學目標：

（1）、使學生理解空盤前乘法,，掌握兩位數乘一位數的撥珠方法,，提高學生的心算能力，通過玩中學,、學中練,，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂,。

（2）讓學生經歷探索兩位數乘一個數的操作過程,，動用多種感官，積極,、主動探究問題,，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學生的形象思維及創(chuàng)造性思維,。

（3）培養(yǎng)學生的注意力,、反應力及邏輯思維能力，增強學生的時間觀念,。

難點：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程,。準備：大小算盤,、題卡。教學過程：

一,、復習導入 舊知鋪墊

談話：孩子們,，上一節(jié)我們學習了

2、3乘法口訣中積的撥珠方法,，大家表現的都非常出色,。今天讓我們再來撥一撥，好嗎,？

1,、邊念口訣邊珠撥。

學生邊念

2,、3的乘法中訣邊撥積,。

2、邊念口訣邊腦撥,。

學生邊念

2,、3的乘法中訣邊腦中撥積。

小結：剛才同學們撥的真棒,！下面就讓我們一起去植物園看一看吧,！

二、設疑引入 探究新知

1,、算理探究

出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢? 學生獨立列式解答：28×3=6（元）

那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法,，師解釋)也就是在計算28×3時，先要眼看第一個因數28,，腦記第二個因數3,，與第一個因數挨位相乘，錯位相加撥入算盤上,。

具體來說就是先算二三得六,，從1號檔起撥，“得”字占位,，在2號檔撥入6,；再算三八二十四，從2號檔起撥,，對應加24,，盤上數是84。（課件演示強調）

師范撥,，請學生在算盤上撥,，巡視并個別指導。引導學生進行28×3的心算練習,，加深腦印象,。

學生獨立列式解答：23×3=69（元）

怎樣珠算出得數,，珠算時先算什么？二三得六,，從幾號檔起撥（1號檔）,，再算什么？三三得九從幾號檔起撥,？（2號檔）生說師撥,，看清楚了嗎,？請同學們試著撥一遍,，心算一遍。

三,、練習反饋,，鞏固新知

出示習題：

85×3

76×2

16×3

82×3

55×2 26×2

57×3

29×2

63×3

73×2

珠算同志位過關了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎,？下面咱們來一場比賽,，老師用計算器，你們用心算,，看誰算的又快又準,！

出示心算題（略）

同學們的表現真是太棒了，老師真為你們高興,，我想只要同學們每天勤加練習,，那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單,，你們說是嗎,？加油吧，孩子們,！

珠心算參評 教學設計

珠

心

算

《兩位數乘一位數》教學設計

單 位: 源匯區(qū)柳江路小學 姓 名: 王

金

菊 電 話: ***

珠心算公開課教案第一課篇五

讓幼兒仔細聽,，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車,、

警車和卡車等)

說明：經常聽一些聲音,，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神

2.緊急電話及紅路燈

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼,，他們是很有用的,，你們知道嗎?

幼兒自由回答

學習兒歌：紅燈停，綠燈行,，黃燈請你等一等

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識,，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識

珠心算公開課教案第一課篇六

故事導入，復述課文（聽到這里,，你有什么想說的或想問的嗎,？）

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）

２,、請同學們快速瀏覽課文，想一想,，表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部,？

（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）

１,、解答疑難,，提示生字詞學習的難點。

２,、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,，并復述。

四,、理解課文內容,，指導朗讀

找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來,。

珠心算公開課教案第一課篇七

1．速讀課文,，概括課文的內容要點。

2．分析掌握文章的結構,，學習介紹復雜事物的方法和技巧,。

3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)同學對生活的關注,。

教學重點

1．品味京味語言,，感受民俗文化的魅力。

2．分析文章結構,，學習本文在資料布置和過渡方面的技巧,。

課前準備

同學

1．自讀課文，借助工具書掌握“讀一讀,，寫一寫”中列舉的詞語的音,、形、義,。

2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲,，并做簡單的描述和評論。

教師

搜集當地的一些吆喝聲,，并進行歸類,。

公開課教案

整體感知

1．導入新課。

廣告可以說是我們現代人生活的一個重要組成局部了，我們幾乎每天都接觸到廣告,，這一切都源于高速發(fā)展的信息技術,。那么，在信息技術還很不發(fā)達的年代,，廣告的主要形式是怎樣的呢,？（同學猜想）對，那就是“口頭廣告”,，通俗地說,，就是——吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式,，而且也是我們民俗文化的一個重要內容,。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天,，我們就來領略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠的吆喝聲吧,。（教師板書課題）

檢查預習情況,。

a．為下列詞語中的加點字注音：

局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸

荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）

b．口頭解釋下列詞語的意思：

招徠隨機應變油嘴滑舌隔閡

3．交流生活體驗,，激發(fā)同學的傾吐欲望和閱讀興趣。

a．同學交流各自所搜集到的本地的吆喝聲,。

首先在各學習小組內部進行交流,，然后各小組推薦到班上進行交流。具體要求有：對此吆喝進行簡單的介紹,、模仿和評價,。或者先由同學模仿該吆喝聲,，然后由其他同學猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經營,，最后由同學進行簡單介紹和評價。

b．在同學介紹完各自搜集到的吆喝聲后,，教師根據同學的介紹,，列出四至五種吆喝聲 （兼顧時間、品種,、聲調特點）,，請2~3名同學嘗試進行介紹。其他同學認真聽聽同學的介紹,，并就同學的介紹寫下若干的優(yōu)點和缺乏,，包括內容、條理,、語言等方面的評價,。

研讀與賞析

1．自讀課文，通過比較掌握課文的內容和結構。

a．自讀課文,，就以下問題進行考慮,、討論：

課文介紹了關于北京街頭吆喝的哪些內容？與同學的介紹有哪些異同,？

你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情,？你能從同學的介紹中聽出這種感情嗎？

b．同學圍繞上述問題考慮討論后,，在班上進行交流,。

相關提示如下：

課文介紹的內容：

吆喝所代表的經營品種（4~10段）；各種吆喝聲的具體內容（11段）,；吆喝的聲調（12段）,；吆喝的音韻節(jié)奏（13段）等。

課文的結構層次：

教師應引導同學找總起句,、過渡句來理清文章的脈絡,，從而梳理出如下板書：

作者的感情：

作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包括著懷念之情,，包括著對往事的美好回憶,，同時也對這些口頭文化遺產的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來）

參考提示：首先,，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內容）,；其次，將這些“類”按一定的內在聯系布置好先后順序,；最后,，應使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。

體驗與反思

1．模擬吆喝,，體味“吆喝”這一口頭文化的獨特魅力,。

a．同學自由選擇文中提和的吆喝聲，進行模仿,。并由同學從語氣,、語速、語調,、音量等方面加以點評,。（教師也可積極參與其中，進行京味語言的示范）

b．五人一組,，請兩組同學分別進行扮演,，無規(guī)律地進行不同品種的吆喝，重現老北京街頭的熱鬧場景,。

2．交流與討論：你如何看待當前街頭的吆喝聲,？

此題意在拓展同學的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導同學從現代城市形象的角度來考慮,，并最終落實到“關注生活”這一目標上去,，實現情感、態(tài)度和價值觀目標,。

課堂討論后,，可讓同學以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè),。批改后,，出一期作文展。

珠心算公開課教案第一課篇八

1,、了解肖像描寫的寫作手法

2,、學會抓住特點和性格展現人物形象

3、學會使用不同的肖像描寫方法

上課之前先讓大家做個題目,，猜猜這是誰,？

（出示張飛描寫片段，學生猜出后出示圖片）

為什么我們能很快判斷出這個人是張飛,？對,，就是因為抓住了人物的特點。成功的肖像描寫能讓人物形象立體,、生動,，那么今天我們就來學習如何通過肖像描寫塑造人物形象,。

1,、 概念呈現：所謂肖像描寫就是用精確、生動,、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點,，如容貌、服飾,、姿態(tài),、神情、風度等,。

2,、 課堂練筆：我們之前學過《福樓拜家的星期天》，作者對四位作家的描寫都非常傳神,，那我們也來做個小演練,。

剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子,、小嘴巴,，但是我們發(fā)現這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的，難道美女都是一個模子刻出來的嗎？當然不是,。接下來老師給大家出示一幅圖片,，請大家根據這幅圖，寫一段關于畫中女子的肖像描寫,。

3、 挑選學生優(yōu)秀作文展示分析

4,、 大家剛寫的語段都非常不錯,，用文字表達出來的這位女子也確實很美，但只有這些特點并不能讓人覺得這個人物與眾不同,。我們說美并不是只局限于外表,，還可以寫哪些方面呢？（內在,，性格）

現在我告訴大家這位就是林黛玉，我們先來聊聊對林黛玉這個人了解多少,。

請學生介紹林黛玉性格。

那么接下來就請同學們結合林黛玉的性格,，再剛才的語段上加以修改,。

5、 挑選學生優(yōu)秀作文展示分析

6,、 出示《紅樓夢》片段,，從這段文字里你看到的是一個怎樣的林黛玉,？

（憂愁、嬌柔,、病弱,、智慧,、柔弱中透著才氣的美女子）

7、 總結大家所寫的語段及這篇例文,，我們發(fā)現大家所采用的方法無外乎兩種：整體描寫和局部描寫,。大家覺得除此之外，還有什么方法也可以來體現人物的肖像特點,？（側面描寫）

8,、 大家所說的側面描寫就是烘云托月式，請大家看《陌上?！防镪P于一位美女羅敷的描寫,。

在你的語段上添加一兩句話，用上烘云托月式的描寫手法,。

這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美,。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否,，只要我們抓住特點,、性格，再貫以一定的方法,，人物的形象就會立體,、生動。

整堂課上下來自我感覺不錯,，思路較為清晰,，通過文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起，旨在讓學生學會運用正確的方法抓住人物的特點和性格,，從而展現人物形象,。上課過程中，學生表現良好,，尤其是個別學生課堂創(chuàng)作非常精彩,，博得一致好評。

令自己較為滿意的是最后板書的呈現,，將這堂課的要點簡單地概括為六個字：特點,、性格、方法,，再將這三個詞語組合成一個人臉圖形,，讓學生印象深刻。

但這堂課所反映出來的問題也是較多的,，首先是本堂課采取美女的角度來作為訓練寫作的素材，對于學生來講并不是很了解很貼切,，自然也沒有很多東西可以寫,，大大局限了學生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學生寫自己身邊的同學,，效果可能會更好,。

其次是臨場的反應有待改進，對于學生的回答和作品分析得不夠到位,，對于突發(fā)狀況或是學生跑偏的現象不能作出及時而準確的判斷及引導,。

第三是成果展示環(huán)節(jié),，學生的參與度不夠，始終只有固定的幾個學生起來回答,，而大部分學生沒有參與進來,。這可能是由第一個問題引發(fā)出來的。