作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇一
國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 東環(huán)路小學(xué) 教學(xué)目標(biāo):
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹,,商有湯,,周文武,稱三王”一段,,理解其義,,達(dá)到熟讀成誦。
2,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
3,、了解《大禹治水》的故事,。教學(xué)重點(diǎn):實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌,。教學(xué)準(zhǔn)備:課前了解“三王”的故事,。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,。
二,、大聲誦讀、品讀解意
1,、初讀感知,。
(1)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音,。(2)指名讀,。
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,,初步感受語(yǔ)言的韻律美。(4)全班齊讀,。
2,、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容,。
(1)從這四句話中,,你讀懂了什么,?(夏、商,、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代,,夏統(tǒng)治了四百年,商朝統(tǒng)治了六百年,,周朝統(tǒng)治了八百年,。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主,。
(2)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎,?學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事,。
(3)小結(jié):從這些故事中你懂得了什么,?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
(4)是啊,商湯,、周武王和大禹一樣,,也是非常善良、仁愛(ài),、開(kāi)明的國(guó)君,,所以這段經(jīng)文的意思是:夏朝的開(kāi)國(guó)君主是禹,商朝的開(kāi)國(guó)君主是湯,,周朝的開(kāi)國(guó)君主是武王,。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
(5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,,學(xué)生齊讀,。
3、各種形式朗讀(1)學(xué)生練習(xí)朗讀(2)男生,、女生賽讀(3)小組比賽讀
4,、背誦比賽
a、重點(diǎn)字空留記憶夏()商()周()稱三王 b,、主句缺失記憶夏有禹()周武王()
5,、理解“稱三王”
(1)這里的“王”字,不是指哪一個(gè)具體的帝王,,而是特指“王道”,。王字是“三畫(huà)而連其中”,三畫(huà)表示天地人三才,,中間是頂天立地的一豎代表道,,即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō):“王,,天下所歸也”,。王既然是垂示于天地間的大道,,它在人間的首席代表天子人王,也應(yīng)該頂天立地,,成為人群的典范和樣板,。
王道指的是先王之道,即夏商周三王的統(tǒng)治方法,。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,,其結(jié)果就是無(wú)為而治,天下太平,,這種政治體制是王道,。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期,是五日一風(fēng),,十日一雨,,萬(wàn)民樂(lè)業(yè),天下太平,。
三,、聯(lián)系實(shí)際,感悟升華
如果你長(zhǎng)大后,,做了市長(zhǎng),,甚至是國(guó)家主席,你會(huì)怎么做呢,?
四,、課堂小結(jié),提出希望 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,。板書(shū)設(shè)計(jì):
夏有禹,,商有湯,周武王,,稱三王 《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 東環(huán)路小學(xué)陳美麗 教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分,。
2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的孝心,。教學(xué)重點(diǎn):
1.熟讀成誦,,感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際,,抒發(fā)孝心,。教學(xué)過(guò)程:
一、課前熱身,,《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽,。
二、熱情誦讀,齊誦《弟子規(guī)》——入則孝,。1.讀書(shū)的要求有那些?你能做到嗎,? 讀書(shū)法,,有三到,心眼口,,信皆要,。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀,。
4.古時(shí)候,,孝順的兒女是這樣做的(出示ppt: 親有疾,藥先嘗,,晝夜侍,,不離床)有誰(shuí)知道這句話的意思?(生說(shuō),,教師補(bǔ)充)
5.感動(dòng)你的地方是哪里,?(藥先嘗,不離床)父母心中會(huì)怎樣想呢,?
四,、情景體驗(yàn),感悟孝道,。
古時(shí)候子為父母嘗藥,,是為了為父母試探藥的溫度??墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥,,因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候,,我們可以怎樣做呢,?小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。(一個(gè)扮演生病的母親,,一個(gè)扮演兒子)請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn),。給予鼓勵(lì)。
五,、積極討論,,解決問(wèn)題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明,,現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題,,你們能幫他解決嗎? 2.講述故事:“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),,可是媽媽說(shuō)只要專心學(xué)習(xí)就好了,。小明要怎樣做,?” 同學(xué)發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子,。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn),?(禮貌,有道理,,恭敬)4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢,?你該怎么辦?(找機(jī)會(huì)再和媽媽講)
六,、情景表演,,小組活動(dòng)。
如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候,,你會(huì)解決嗎,?
講述:小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外,小明該怎么勸說(shuō)呢,?小組活動(dòng),,然后展示。
七,、總結(jié)升華,,神情寄語(yǔ)。
孝心是最美的品質(zhì),,孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子,。讓我們從小事做起,做一個(gè)孝順的孩子,!齊誦《入則孝》部分,,結(jié)束本課。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇二
(一)第 1節(jié) 執(zhí)教日期: 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容:衛(wèi)靈公第十五15.1-15.15,。
教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)讀:能正確,、流利地朗讀課文,在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)
奏和韻味,。
2.會(huì)說(shuō):理解課文,,說(shuō)一說(shuō)從中受到的啟迪和教育。3.會(huì)背:熟讀成誦,,積累內(nèi)化名言佳句,。4.會(huì)用:能結(jié)合具體的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn):讀文,、背文,。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。
孔子在衛(wèi)國(guó)住的時(shí)間最長(zhǎng),,一度想在衛(wèi)國(guó)實(shí)踐自己的政治主張,。但衛(wèi)靈公是一個(gè)無(wú)道之君,貪戀女色,,無(wú)心政事,,孔子最終還是離開(kāi)了衛(wèi)國(guó)。本篇以衛(wèi)靈公為主角,,主要是講現(xiàn)實(shí)生活中,如何通過(guò)與人相處,,而提升自己的道德修養(yǎng),,悟道里仁,從而做到窮通不移,。
二,、新課。
1.粗知大意,。
第1-5章,,講孔子所通達(dá)的是道,不是世間人所追求的知識(shí)和富貴,。衛(wèi)靈公問(wèn)陳而不對(duì),,孔子在陳絕糧,表面看似乎孔子的學(xué)問(wèn)沒(méi)有通達(dá),,也為世人所不容,。接著孔子說(shuō)其道一以貫之,那么他通的是什么,?是德,!是清凈無(wú)為之道體,其至關(guān)重要卻鮮有人識(shí),。
第6-10章,,講與人相處只有自己能“仁”,才能通達(dá),。言忠信,、行篤敬,能行天下,,這也是孔子與人相處的學(xué)問(wèn),。史魚(yú)、蘧伯玉之直,,都是可取的,。象蘧伯玉那樣有智慧的人,既能不失人,又能不失言,。象史魚(yú)那樣的勇者,,可殺身以成仁。對(duì)我們來(lái)說(shuō),,工欲善其事,,必先利其器,通行天下的根本還是自己先成就仁,。欲得仁就要親近賢者,、仁者,這就是“以友輔仁”的意思,。第11-15章,,講與人相處中如何擇善從德,而獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,,即立德的重要性,。借顏淵問(wèn)政來(lái)表達(dá)個(gè)人修養(yǎng)與治理國(guó)家的關(guān)系,守禮樂(lè),、勤勞簡(jiǎn)樸以及放鄭聲,、遠(yuǎn)小人便是修德。凡事立足長(zhǎng)遠(yuǎn),,才能沒(méi)有近憂,。好色、知賢而不與立,,就是道德不修,、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考量的行為。相反,,修德于人生有大利益,,嚴(yán)于律己、寬于待人,,在與人相處時(shí)就能遠(yuǎn)離怨恨,。所以立德的利益遠(yuǎn)、利益大,。2.指導(dǎo)誦讀,。
a.錄音領(lǐng)讀,正音示范
打開(kāi)書(shū)第11頁(yè),,請(qǐng)同學(xué)們先跟著錄音來(lái)讀,,注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音以及句中的停頓。(播放錄音)
b.小組練讀,,讀通讀順
接下來(lái)我們小組合作練讀,,比一比,,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀正確讀通順。
合作要求:自由練讀——組長(zhǎng)領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對(duì)讀——小組齊讀(小組自由練習(xí)讀)
效果檢測(cè):
(1)讀句子:(讀得真認(rèn)真,,現(xiàn)在老師考考你們,,看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。)
(2)讀課文:(難讀的句子讀好了,,讀課文肯定就沒(méi)有困難了,,哪個(gè)小組來(lái)讀給大家聽(tīng)?)
指名小組朗讀課文(其他同學(xué)和讀,。)
如果老師給課文變個(gè)模樣,,你們還有能力讀好嗎?古人寫文章是豎著排列,,而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,要靠讀書(shū)人自己的理解來(lái)斷句,難度很大哦?。ǔ鍪緵](méi)有標(biāo)點(diǎn)課文)先自己練一練。
效果檢測(cè):指名三個(gè)同學(xué)朗讀,,其他同學(xué)輕聲和讀,。(看來(lái)用古人的方式讀書(shū)對(duì)你們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有困難)
d.配樂(lè)朗讀,讀出韻味
如果配上音樂(lè),,我們就更能讀出文言文的感覺(jué)和韻味,。老師范讀、練讀,、指名讀,。(有節(jié)奏有韻味,讀古文就是這種味道)
三,、課堂小結(jié),。
通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲,?
第2課時(shí) 衛(wèi)靈公第十五
(一)第 2節(jié) 執(zhí)教日期: 年 月 日
教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)讀:能正確,、流利地朗讀課文,在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)
奏和韻味,。
2.熟讀成誦,,積累內(nèi)化名言佳句。3.能結(jié)合具體的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用,。教學(xué)重點(diǎn):讀文,、背文。教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.說(shuō)出大意,。
子曰:“直哉史魚(yú)!邦有道,,如矢,;邦無(wú)道,如矢,。君子哉蘧伯玉,!邦有道,則仕,;邦無(wú)道,,則可卷而懷之?!?/p>
子貢問(wèn)為仁,。子曰:“工欲善其事,必先利其器,。居是邦也,,事其大夫之賢者,友其士之仁者,?!?/p>
二、新課,。
1.粗知大意,。
第16-20章,講與人相處時(shí)應(yīng)以禮義為準(zhǔn)繩,,播種善良德行,。那些遇事不問(wèn)“如之何”、不理智思考的人,,以及群居終日而言不及義,、好耍小聰明的人,真是難辦,。相反,,君子懂得以義為本,禮以行之,,謙虛表達(dá),,誠(chéng)信推進(jìn)。君子所擔(dān)心的是自己沒(méi)有德能,,死后沒(méi)有好名聲,,對(duì)其他的名利方面就不必過(guò)分看重了。
第21-24章,,講與人相處時(shí)怎樣克己復(fù)禮以成仁,。君子求諸己是“克己”,,內(nèi)求仁義。矜而不爭(zhēng),,群而不黨是“復(fù)禮”,。君子不以言舉人,不以人廢言是在待人處事中“天下歸仁”,。一個(gè)字概括就是“恕”,,己所不欲,勿施于人,,也就是“禮”的綱目,。第25-30章,講“主忠信,,無(wú)友不如己者,,過(guò)則勿憚改”的實(shí)事求是的心態(tài),側(cè)重在“忠”,。對(duì)人贊或毀,,都要有所考核才行。好比修史闋文留白,,有馬借人乘馴一樣實(shí)事求是,。與人相處中注意小的細(xì)節(jié),避免巧言亂德,。對(duì)眾人所好、惡要有所考察,。在學(xué)道時(shí),,要落實(shí)于言行,而不是裝個(gè)修道的樣子,,對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)則認(rèn)真改正,。
2.指導(dǎo)讀文。a.重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。b.聽(tīng)錄音,,正音示范。c.小組練讀,。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,、誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》“家國(guó)情懷”部分,理解其義,,達(dá)到熟讀成誦,。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生知道“愛(ài)國(guó)”才能被世人稱頌,。
3,、讓學(xué)生知道家國(guó)情懷是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,是中華民族的精神支柱的重要內(nèi)容之一,。
第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一,、故事導(dǎo)入。
由前秦時(shí)代的“愛(ài)國(guó)故事”導(dǎo)入,。
二,、學(xué)習(xí)《無(wú)衣》
1、初讀感知,。
(1)老師范讀《無(wú)衣》,。(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音,。(3)指名讀,。
(4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,,初步感受語(yǔ)言的韻律美,。
2、品讀解意,,結(jié)合注釋,,邊讀邊試解釋內(nèi)容。(1)指名學(xué)生釋義后,,教師明確,。(2)學(xué)生再次齊讀全文。
(3)從文中,,你讀懂了什么,?(秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣以及他們克服困難、熱情互助,,舍生忘死,,同仇敵愾的英雄氣慨。)(2)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎,?學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事,。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。
(4)從這些故事中你懂得了什么,?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁??(小組討論,小組代表發(fā)言)
(5)小結(jié):是啊,,在2000多年以前,,戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)家危難之時(shí)都能夠舍生忘死、英勇抗敵,、保衛(wèi)國(guó)家,。這種精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富,,值得我們永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)。(5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,,學(xué)生齊讀,。
3、各種形式朗讀(1)學(xué)生練習(xí)朗讀(2)男生,、女生賽讀(3)小組比賽讀
4,、教師指導(dǎo)背誦
5、背誦比賽
三,、學(xué)習(xí)《黍離》
1,、故事導(dǎo)入或由古詩(shī)《春望》導(dǎo)入。
2,、寫作背景介紹,。
這是一首趕家國(guó)興亡的詩(shī)。作于西周滅亡后,,一位周朝士大夫路過(guò)舊都,,見(jiàn)昔日宮殿、宗廟已夷為平地,,種上莊稼,,不勝感慨,寫下了這篇哀婉悲傷的詩(shī),。
3,、初讀感知
(1)老師范讀《黍離》。(2)學(xué)生自由讀,。要求讀準(zhǔn)字音,。(3)指名讀。
(4)教師領(lǐng)讀,,學(xué)生跟讀,,初步感受語(yǔ)言的韻律美,。
2,、品讀解意,結(jié)合注釋,,邊讀邊試解釋內(nèi)容,。(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確,。(2)學(xué)生再次齊讀全文,。
(3)從文中,你讀懂了什么,?(詩(shī)人的亡國(guó)之痛)如今我國(guó)在高速發(fā)展的同時(shí),,受到了來(lái)自美國(guó)以及周邊各國(guó)的阻撓和干擾,,身為中華人民共和國(guó)的一分子的你,有什么感想,?把自己內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來(lái),。
四、聯(lián)系實(shí)際,,感悟升華
如果你長(zhǎng)大后,,做了市長(zhǎng),甚至是國(guó)家主席,,你會(huì)怎么做呢,?
四、課堂小結(jié),,提出希望
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《無(wú)衣》
《黍離》
克服困難、熱情互助
愛(ài)國(guó) 亡國(guó)之痛 舍生忘死,,同仇敵愾
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇四
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字,,會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀古詩(shī),,背誦古詩(shī),默寫古詩(shī),。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解,、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,,并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.4.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解,、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,,并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,。
5.感受到江南山水的自然美,享受到美的熏陶,。
6.養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣,。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段:有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩(shī),,有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩(shī),,也有楊柳依依話斜陽(yáng)的送別詩(shī)??今天,我們將走近兩位唐代詩(shī)人,。
二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩(shī)。
獨(dú)坐/敬亭/山
唐?李白
眾鳥(niǎo)/高/飛盡,孤云/獨(dú)去/閑
相看/兩/不厭,,只有/敬亭/山,。
望/洞庭
唐?劉禹錫
湖光/秋月/兩相/和,潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨,。
遙望/洞庭/山水/翠,,白銀盤/里/一/青螺。
二,、寫字
“庭”字共()筆,,第七筆是(),第八筆是(),。
“亭”字共()筆,,第九筆是(),組詞(),。
三,、理解古詩(shī)意思
聯(lián)系課文中注釋,并能借助工具書(shū),,或請(qǐng)教老師同學(xué),,看看插圖,想一想詩(shī)句的意思,,并練習(xí)說(shuō)出來(lái),。
眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑,。
理解的意思是:()
遙望洞庭山水翠,,白銀盤里一青螺。
意思是:()
1.想象畫(huà)面,,感情朗讀:
誦讀《獨(dú)坐敬亭山》,,詩(shī)人飽嘗了人間的辛酸,感受到了世態(tài)的炎涼,,因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情,,也正是因?yàn)樵?shī)人投身于大自然,以山為伴,,才尋找到了“,,” 的安慰。
吟詠《望洞庭》,,感受到了詩(shī)人用輕快的筆觸,,為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖,。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩(shī)人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水,、山色相稱,在詩(shī)人眼里又恰似“ ”,。奇特的想象,,大膽的夸張,,不禁又讓我們感受到了詩(shī)人()的情懷。
2.假如你是“詩(shī)仙”李白,,你會(huì)怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》——
假如你是“詩(shī)豪” 劉禹錫,,你會(huì)怎么吟誦《望洞庭》——
這兩首詩(shī)都描寫的是(),要將它們背下來(lái),,永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!
四,、課后作業(yè)
1、把生字寫正確寫美觀:
2.默寫古詩(shī),。
第二課時(shí)
一,、精彩回顧:
背誦古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》,。
二,、自由誦讀,初步感知:
1.借助拼音讀古詩(shī),,做到讀準(zhǔn)字音,,讀通詩(shī)句。
2.初讀古詩(shī),,并會(huì)填:
(1)讀準(zhǔn)字音,,并認(rèn)真抄寫下來(lái):
(2)通過(guò)朗讀,發(fā)現(xiàn):這首詩(shī)歌在形式上是“”句子導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)
或長(zhǎng)或短”,,叫(),,也叫()。這種詩(shī)歌體裁都有詞牌名,,()就是這首詩(shī)歌的詞牌名,。
(3)能結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思。
“諳”的意思是:,。
“紅勝火”的意思是:,。
“綠如藍(lán)”的意思是:
3.熟讀古詩(shī),知道:
(1)《憶江南》的作者是____代詩(shī)人,。
(2)結(jié)合注釋,,想一想課題的意是:。
(3)結(jié)合課文中注釋,,并能借助工具書(shū),,或請(qǐng)教老師同學(xué),聯(lián)系插圖,,用自己的話給同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。吟誦這首詞,邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。
三,、熟讀成誦,,體會(huì)詩(shī)意:
1、在《憶江南》中,,詩(shī)人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng),,一句“ ”把作者的思緒引向了對(duì)昔日江南的美好回憶,成為了千古絕唱,。
2,、其實(shí),通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)詞的誦讀和欣賞,,我們都能感受到(),,體驗(yàn)到詩(shī)人的思想感情,同時(shí)也積累下了名詩(shī)佳句:
四,、拓展閱讀:
其二
江南憶,,其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉,,吳娃雙舞醉芙蓉,。早晚復(fù)相逢。
白居易曾寫下了三首《憶江南》,,課文選取了其中的第一首,,五、課外積累:
大漠孤煙直,,長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。——(唐)王維
幾行紅葉樹(shù),,無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山,。——(清)王士禎
飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天,。——(唐)李白
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,,一行白鷺上青天,。——(唐)杜甫
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)篇二
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1,、理解古詩(shī)意思,,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,感受時(shí)間的寶貴,。
2,、能正確,、流利有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī),。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一:由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
1.以抽簽的形式背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,。
2.出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑得快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到.(學(xué)生猜)引出并板書(shū)課題.二:新授:朗讀全詩(shī),,讀通讀順。
1,、聽(tīng)范讀,,然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩(shī)。出示生字卡片正音:朝露,,華葉衰,,布德澤,焜黃,。(要讀正確這首詩(shī)很不容易的,,再準(zhǔn)備一遍,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀,。)
2,、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入,,老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,,你們歡迎嗎?(師生合作朗讀)
咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。
3,、指名朗讀,,師生評(píng)議。
4,、齊讀全詩(shī),。分男女讀。
師過(guò)渡:大家能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求.要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)的意思.1,、齊讀譯文,,理解詩(shī)句意思。
2,、師:“咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲,,老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思,你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面,,猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī),,找到后舉手大聲讀出來(lái),敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?”
3,、理解第一,、二句,。
如果你是這位詩(shī)人,面對(duì)這眼前的一切,,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?(生自由讀),。
4、理解第三,、四句,。
師:詩(shī)人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,,秋天一到,,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎,。就像河流總會(huì)向東流到大海里,,而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思,。
指名猜
你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
指名讀,。
5、理解最后一句,。出示畫(huà)面讓學(xué)生配詩(shī)句:少壯不努力,,老大徒傷悲。(1)指名讀,,說(shuō)說(shuō)它告訴我們什么?(2)指導(dǎo)感情朗讀,。(3)拓展延伸:讀了這句詩(shī)讓我們不由自主地想起了哪句名言警句。(一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰)
師:同學(xué)們,,時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去,看著花兒即將枯萎,,春天也將過(guò)去,,詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?是呀,,時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的,。一個(gè)人只有好好利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了!讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句,。
6、古詩(shī)學(xué)到這兒,,你們能背出來(lái)了嗎?現(xiàn)在老師給幾分鐘的時(shí)間你們背,,你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,,也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背,。
7、學(xué)生自由背誦,,師巡視并參與學(xué)生活動(dòng),。
8、學(xué)生展示背誦情況,。
三,、欣賞古詩(shī)新唱。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)篇三
《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案
一.誦讀內(nèi)容:
5,、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))
6,、《題都城南莊》
二.教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀會(huì)背這兩首古詩(shī)
2.了解這兩首古詩(shī)意思及出處,。
3,、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、背誦、合作,、交流的能力,。
三.教學(xué)重點(diǎn):熟讀會(huì)背。
四.教學(xué)難點(diǎn):理解與背誦,。
五.指導(dǎo)過(guò)程:
1.談話激趣(略)
1.明確誦讀內(nèi)容:
5,、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))
6、《題都城南莊》
2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,,讀通順,,有感情。
(2)讀,、想,、交流古詩(shī)意思及用處。
3.檢查效果及指導(dǎo):
(1)指名讀并評(píng)議:正確,、通順,、有感情。
(2)讀的方法:停頓的長(zhǎng)短,,語(yǔ)速的快慢,,聲調(diào)的高低,聲音的輕重,。
(3)朗讀示范,。
(4)學(xué)生自由讀。
(5)抽查理解及用處,。
(5)背誦:
六,、課堂小結(jié):(略)
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分,。
2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的孝心,。教學(xué)重點(diǎn):
1.熟讀成誦,,感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際,,抒發(fā)孝心,。教學(xué)過(guò)程:
一、課前熱身,,《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽,。
二、熱情誦讀,,齊誦《弟子規(guī)》——入則孝,。1.讀書(shū)的要求有那些?你能做到嗎,? 讀書(shū)法,,有三到,心眼口,,信皆要,。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀,。
三,、進(jìn)入主題,講解“親有疾——不離床”部分,。討論:
1.怎樣做才是孝順的好孩子呢,?
2.生病的感覺(jué)是怎樣的呢?生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你,?
3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想,,他們希望我們做子女的怎樣做呢? 4.古時(shí)候,,孝順的兒女是這樣做的(出示ppt: 親有疾,,藥先嘗,晝夜侍,,不離床)有誰(shuí)知道這句話的意思,?(生說(shuō),教師補(bǔ)充)
5.感動(dòng)你的地方是哪里,?(藥先嘗,,不離床)父母心中會(huì)怎樣想呢?
四,、情景體驗(yàn),,感悟孝道,。
古時(shí)候子為父母嘗藥,是為了為父母試探藥的溫度,??墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥,因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的,。當(dāng)父母生病的時(shí)候,,我們可以怎樣做呢?小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演,。(一個(gè)扮演生病的母親,,一個(gè)扮演兒子)請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn)。給予鼓勵(lì),。五,、積極討論,解決問(wèn)題,。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明,,現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題,,你們能幫他解決嗎,?
2.講述故事:“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),,可是媽媽說(shuō)只要專心學(xué)習(xí)就好了,。小明要怎樣做,?” 同學(xué)發(fā)言,。
3.你們真是有禮貌的孩子,。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn),?(禮貌,,有道理,恭敬)
4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢,?你該怎么辦,?(找機(jī)會(huì)再和媽媽講)
六、情景表演,,小組活動(dòng),。
如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候,你會(huì)解決嗎,?
講述:小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外,,小明該怎么勸說(shuō)呢?小組活動(dòng),,然后展示,。七、總結(jié)升華,,神情寄語(yǔ),。
孝心是最美的品質(zhì),,孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子。讓我們從小事做起,,做一個(gè)孝順的孩子,!齊誦《入則孝》部分,結(jié)束本課,。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)
滕曉榮
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1、品讀古詩(shī),,感悟詩(shī)情,;
2、誦讀文言經(jīng)典,,感悟人生哲理,;
3、賞析美文,,提高鑒賞能力,;
4、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛(ài)之情
二,、活動(dòng)重點(diǎn):
1,、在誦讀中悟人生哲理,增強(qiáng)審美能力,。
2,、開(kāi)放式活動(dòng):有詞朗誦、配樂(lè)美文欣賞,、唱詩(shī)詞,。
三、活動(dòng)課時(shí):三課時(shí)
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。
2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》
3,、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4,、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文,,并精心準(zhǔn)備,把握節(jié)奏,、感情,、聲音大小、人員安排多種多樣。
五,、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)課:人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中,,創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),,體味各家的語(yǔ)言特色,。今天,就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力,。
(二)措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”,,達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,,提出如下要求:(1)保證誦讀時(shí)間,。每周一、三,、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間,,天天堅(jiān)持。開(kāi)展課前一吟,,熟讀成誦的活動(dòng),。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān),教師要提倡見(jiàn)縫插針,,積少成多的誦讀方法,,要把以往課前一支歌換為一首詩(shī),開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),,做到“讀而常吟之”,,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。
(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,,劃分每天的誦讀量,制定計(jì)劃,,根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀,。看誰(shuí)讀得好,,記得牢,,鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽,,激發(fā)學(xué)生誦讀的激情,。
六、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng),,引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣,,培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣,增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。在開(kāi)啟學(xué)生心智,、陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果,。今后我還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去,,并力爭(zhēng)取得更好的效果。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇六
君子喻于義,,小人喻于利---《論語(yǔ).里仁篇》
仁之勝不仁也,,猶水之勝火---《孟子.告子上》
仁者安仁,知者利仁,。-----《論語(yǔ).里仁篇》
君子學(xué)道則愛(ài)人,。----《論語(yǔ).陽(yáng)貨篇》
仁則榮,不仁則恥,。---《孟子,。公孫丑上》
勿以善小而不為,勿以惡小而為之-----劉備
見(jiàn)利不虧其義,,見(jiàn)死不更其守---《禮記,。儒行》
于朋友交,只取其長(zhǎng),,不計(jì)其短,。-------清。李惺
誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉,。---唐。孟郊
人非堯舜,,誰(shuí)能盡善----唐,。李白
慈母愛(ài)子,非為報(bào)也,。----漢,。劉安
父母德高,子女良教,。---《格言,。對(duì)聯(lián)》
人而不愛(ài)則不能仁。---漢,。劉向《說(shuō)苑,。說(shuō)叢》
君子莫大乎與人為善。--《孟子,。公孫丑上》
仁者謂其中心欣然愛(ài)人也,。-----《韓非子》
仁者愛(ài)人----《孟子.離婁上》
見(jiàn)善則遷,,有過(guò)則改。---《周易,。益》
滴水之恩,,當(dāng)涌泉相報(bào)。
孝子之養(yǎng)老也,,樂(lè)其心,,不違其志---《禮記》
君子抱仁義,不懼天地傾---唐,。王建
我,,出入腹我。----《詩(shī)經(jīng)小雅,。蓼峩》
求仁而得仁,,有何怨?---《論語(yǔ),。述而篇》
尊前慈母在,,浪子不覺(jué)寒。----《勸孝歌》
茍志于仁矣,,無(wú)惡也,。----《論語(yǔ)。里仁》
為學(xué)莫重于尊師,。---譚嗣同
羊有跪乳之恩,,鴉有反哺之義----《增廣賢文》
弟子入則孝,出則悌,,謹(jǐn)而信,,泛愛(ài)眾,而親仁,。--《論語(yǔ),。學(xué)而篇》
義
見(jiàn)義不為,無(wú)勇也,。---《論語(yǔ),。為政》
生亦我所欲也,義亦我所欲也,;二者不可得兼,舍生而取義也,。----《孟子,。告子上》
臨難毋茍免----《禮記。曲禮上》
見(jiàn)利思義,。----《論語(yǔ),。憲問(wèn)》
見(jiàn)危致命,見(jiàn)得思義。----《論語(yǔ),。李氏》
先義而后利者榮,,先利而后義者辱----《荀子。榮辱》
君子義以為質(zhì),,得義則重,,失義則輕,由義為榮,,背義為辱,。陸九淵《與郭邦逸》
義者,心之養(yǎng)也,;利者,,體之養(yǎng)也。
長(zhǎng)太息以掩涕兮,,哀民生之多艱,。—屈原《離騷》
茍利社稷死生以之,。---《左傳,。昭公四年》
茍利國(guó)家,不求富貴,。---《禮記,。儒行》
不義而高且貴,于我如浮云,,--《論語(yǔ),。述而》
臨患不忘國(guó),忠也,。--《左傳,。昭公元年》
捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸----曹植《白馬篇》
烈士之愛(ài)國(guó)也如家,。--葛洪《抱樸子,。外篇。廣譬》
位卑未敢忘憂國(guó)—陸游《病起書(shū)懷》
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇七
一,、教學(xué)目標(biāo):
1,、品讀古詩(shī),感悟詩(shī)情;
2,、誦讀文言經(jīng)典,,感悟人生哲理;
3、賞析美文,,提高鑒賞能力;
4,、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛(ài)之情
二,、教學(xué)重點(diǎn):
1、在誦讀中悟人生哲理,,增強(qiáng)審美能力,。
2、開(kāi)放式教學(xué):有詞朗誦,、配樂(lè)美文欣賞,、唱詩(shī)詞。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。
2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》
3,、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4,、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文,,并精心準(zhǔn)備,把握節(jié)奏,、感情,、聲音大小、人員安排多種多樣,。
四,、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)課:人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中,創(chuàng)造了經(jīng)典文化,。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),,體味各家的語(yǔ)言特色。
今天,,就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力,。
(二)措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”,達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界,。鑒于此,,提出如下要求:(1)保證誦讀時(shí)間。每周一,、三,、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間,天天堅(jiān)持,。開(kāi)展課前一吟,,熟讀成誦的教學(xué)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān),,教師要提倡見(jiàn)縫插針,,積少成多的誦讀方法,要把以往課前一支歌換為一首詩(shī),,開(kāi)展“課前一吟”教學(xué),,做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。
(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,,劃分每天的誦讀量,制定計(jì)劃,,根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀,。看誰(shuí)讀得好,,記得牢,,鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽,,激發(fā)學(xué)生誦讀的激情,。
五、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué),,引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣,,培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣,增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解,,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。在開(kāi)啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情,,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果,。今后我還要把這項(xiàng)教學(xué)深入開(kāi)展下去,并力爭(zhēng)取得更好的效果,。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇八
1,、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2,、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,
3,、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
1,、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
2,、二聲部的練習(xí)
一,、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、詩(shī)歌導(dǎo)入:
師:誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》,。
1,、集體表演《春曉》朗誦
三,、古詩(shī)文化
師:剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。
2,、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
3,、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光。
四,、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1,、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2,、出示歌單,老師做示范演唱,。
3、老師逐句教唱,。
4,、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5,、輕聲演唱歌詞,。
6、解決難點(diǎn):
五,、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)
7,、再次輕聲、有感情地演唱,。
8,、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9,、男生領(lǐng)唱,女生伴唱,。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。
11,、教師指揮完整演唱一遍。
六,、歌曲處理
1,、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同,。
2,、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3,、表演節(jié)目——大合唱《春曉》,。
完成課程內(nèi)容后,回去寫反思總結(jié)!