作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇一

國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 東環(huán)路小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹,，商有湯,，周文武，稱三王”一段,，理解其義,，達(dá)到熟讀成誦。

2,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。

3,、了解《大禹治水》的故事,。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌,。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解“三王”的故事,。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,。

二,、大聲誦讀、品讀解意

1,、初讀感知,。

（1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音,。（2）指名讀,。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，初步感受語(yǔ)言的韻律美。（4）全班齊讀,。

2,、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容,。

（1）從這四句話中,，你讀懂了什么,？（夏、商,、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代,，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年,，周朝統(tǒng)治了八百年,。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主,。

（2）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎,？學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事,。

（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么,？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>

（4）是啊，商湯,、周武王和大禹一樣,，也是非常善良、仁愛(ài),、開(kāi)明的國(guó)君,，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開(kāi)國(guó)君主是禹，商朝的開(kāi)國(guó)君主是湯,，周朝的開(kāi)國(guó)君主是武王,。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。

（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,，學(xué)生齊讀,。

3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生,、女生賽讀（3）小組比賽讀

4,、背誦比賽

a、重點(diǎn)字空留記憶夏（）商（）周（）稱三王 b,、主句缺失記憶夏有禹（）周武王（）

5,、理解“稱三王”

（1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王,，而是特指“王道”,。王字是“三畫(huà)而連其中”，三畫(huà)表示天地人三才,，中間是頂天立地的一豎代表道,，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“王,，天下所歸也”,。王既然是垂示于天地間的大道,，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地,，成為人群的典范和樣板,。

王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法,。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,，其結(jié)果就是無(wú)為而治，天下太平,，這種政治體制是王道,。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng),，十日一雨,，萬(wàn)民樂(lè)業(yè)，天下太平,。

三,、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華

如果你長(zhǎng)大后,，做了市長(zhǎng),，甚至是國(guó)家主席，你會(huì)怎么做呢,？

四,、課堂小結(jié)，提出希望 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

夏有禹,，商有湯，周武王,，稱三王 《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 東環(huán)路小學(xué)陳美麗 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分,。

2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心,。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟讀成誦,，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際,，抒發(fā)孝心,。教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身,，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽,。

二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝,。1.讀書(shū)的要求有那些？你能做到嗎,？ 讀書(shū)法,，有三到，心眼口,，信皆要,。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀,。

4.古時(shí)候,，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt: 親有疾，藥先嘗,，晝夜侍,，不離床）有誰(shuí)知道這句話的意思？（生說(shuō),，教師補(bǔ)充）

5.感動(dòng)你的地方是哪里,？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢,？

四,、情景體驗(yàn)，感悟孝道,。

古時(shí)候子為父母嘗藥,，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥,，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候,，我們可以怎樣做呢,？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親,，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn),。給予鼓勵(lì)。

五,、積極討論,，解決問(wèn)題。

1.我們班的同學(xué)們都很聰明,，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題,，你們能幫他解決嗎？ 2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),，可是媽媽說(shuō)只要專心學(xué)習(xí)就好了,。小明要怎樣做,？” 同學(xué)發(fā)言。

3.你們真是有禮貌的孩子,。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn),？（禮貌，有道理,，恭敬）4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢,？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）

六,、情景表演,，小組活動(dòng)。

如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候,，你會(huì)解決嗎,？

講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說(shuō)呢,？小組活動(dòng),，然后展示。

七,、總結(jié)升華,，神情寄語(yǔ)。

孝心是最美的品質(zhì),，孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子,。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子,！齊誦《入則孝》部分,，結(jié)束本課。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇二

（一）第 1節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：衛(wèi)靈公第十五15.1-15.15,。

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀：能正確,、流利地朗讀課文，在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)

奏和韻味,。

2.會(huì)說(shuō)：理解課文,，說(shuō)一說(shuō)從中受到的啟迪和教育。3.會(huì)背：熟讀成誦,，積累內(nèi)化名言佳句,。4.會(huì)用：能結(jié)合具體的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：讀文,、背文,。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

孔子在衛(wèi)國(guó)住的時(shí)間最長(zhǎng),，一度想在衛(wèi)國(guó)實(shí)踐自己的政治主張,。但衛(wèi)靈公是一個(gè)無(wú)道之君，貪戀女色,，無(wú)心政事,，孔子最終還是離開(kāi)了衛(wèi)國(guó)。本篇以衛(wèi)靈公為主角,，主要是講現(xiàn)實(shí)生活中，如何通過(guò)與人相處,，而提升自己的道德修養(yǎng),，悟道里仁，從而做到窮通不移,。

二,、新課。

1.粗知大意,。

第1-5章,，講孔子所通達(dá)的是道，不是世間人所追求的知識(shí)和富貴,。衛(wèi)靈公問(wèn)陳而不對(duì),，孔子在陳絕糧，表面看似乎孔子的學(xué)問(wèn)沒(méi)有通達(dá),，也為世人所不容,。接著孔子說(shuō)其道一以貫之，那么他通的是什么,？是德,！是清凈無(wú)為之道體，其至關(guān)重要卻鮮有人識(shí),。

第6-10章,，講與人相處只有自己能“仁”，才能通達(dá),。言忠信,、行篤敬，能行天下,，這也是孔子與人相處的學(xué)問(wèn),。史魚(yú)、蘧伯玉之直,，都是可取的,。象蘧伯玉那樣有智慧的人，既能不失人，又能不失言,。象史魚(yú)那樣的勇者,，可殺身以成仁。對(duì)我們來(lái)說(shuō),，工欲善其事,，必先利其器，通行天下的根本還是自己先成就仁,。欲得仁就要親近賢者,、仁者，這就是“以友輔仁”的意思,。第11-15章,，講與人相處中如何擇善從德，而獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，即立德的重要性,。借顏淵問(wèn)政來(lái)表達(dá)個(gè)人修養(yǎng)與治理國(guó)家的關(guān)系，守禮樂(lè),、勤勞簡(jiǎn)樸以及放鄭聲,、遠(yuǎn)小人便是修德。凡事立足長(zhǎng)遠(yuǎn),，才能沒(méi)有近憂,。好色、知賢而不與立,，就是道德不修,、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考量的行為。相反,，修德于人生有大利益,，嚴(yán)于律己、寬于待人,，在與人相處時(shí)就能遠(yuǎn)離怨恨,。所以立德的利益遠(yuǎn)、利益大,。2.指導(dǎo)誦讀,。

a.錄音領(lǐng)讀，正音示范

打開(kāi)書(shū)第11頁(yè),，請(qǐng)同學(xué)們先跟著錄音來(lái)讀,，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音以及句中的停頓。（播放錄音）

b.小組練讀,，讀通讀順

接下來(lái)我們小組合作練讀,，比一比,，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀正確讀通順。

合作要求：自由練讀——組長(zhǎng)領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對(duì)讀——小組齊讀（小組自由練習(xí)讀）

效果檢測(cè)：

（1）讀句子：（讀得真認(rèn)真,，現(xiàn)在老師考考你們,，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。）

（2）讀課文：（難讀的句子讀好了,，讀課文肯定就沒(méi)有困難了,，哪個(gè)小組來(lái)讀給大家聽(tīng)？）

指名小組朗讀課文（其他同學(xué)和讀,。）

如果老師給課文變個(gè)模樣,，你們還有能力讀好嗎？古人寫文章是豎著排列,，而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，要靠讀書(shū)人自己的理解來(lái)斷句，難度很大哦?。ǔ鍪緵](méi)有標(biāo)點(diǎn)課文）先自己練一練。

效果檢測(cè)：指名三個(gè)同學(xué)朗讀,，其他同學(xué)輕聲和讀,。（看來(lái)用古人的方式讀書(shū)對(duì)你們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有困難）

d.配樂(lè)朗讀，讀出韻味

如果配上音樂(lè),，我們就更能讀出文言文的感覺(jué)和韻味,。老師范讀、練讀,、指名讀,。（有節(jié)奏有韻味，讀古文就是這種味道）

三,、課堂小結(jié),。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？

第2課時(shí) 衛(wèi)靈公第十五

（一）第 2節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀：能正確,、流利地朗讀課文，在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)

奏和韻味,。

2.熟讀成誦,，積累內(nèi)化名言佳句。3.能結(jié)合具體的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用,。教學(xué)重點(diǎn)：讀文,、背文。教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.說(shuō)出大意,。

子曰：“直哉史魚(yú)！邦有道,，如矢,；邦無(wú)道，如矢,。君子哉蘧伯玉,！邦有道，則仕,；邦無(wú)道,，則可卷而懷之?！?/p>

子貢問(wèn)為仁,。子曰：“工欲善其事，必先利其器,。居是邦也,，事其大夫之賢者，友其士之仁者,?！?/p>

二、新課,。

1.粗知大意,。

第16-20章，講與人相處時(shí)應(yīng)以禮義為準(zhǔn)繩,，播種善良德行,。那些遇事不問(wèn)“如之何”、不理智思考的人,，以及群居終日而言不及義,、好耍小聰明的人，真是難辦,。相反,，君子懂得以義為本，禮以行之,，謙虛表達(dá),，誠(chéng)信推進(jìn)。君子所擔(dān)心的是自己沒(méi)有德能,，死后沒(méi)有好名聲,，對(duì)其他的名利方面就不必過(guò)分看重了。

第21-24章,，講與人相處時(shí)怎樣克己復(fù)禮以成仁,。君子求諸己是“克己”,，內(nèi)求仁義。矜而不爭(zhēng),，群而不黨是“復(fù)禮”,。君子不以言舉人，不以人廢言是在待人處事中“天下歸仁”,。一個(gè)字概括就是“恕”,，己所不欲，勿施于人,，也就是“禮”的綱目,。第25-30章，講“主忠信,，無(wú)友不如己者,，過(guò)則勿憚改”的實(shí)事求是的心態(tài)，側(cè)重在“忠”,。對(duì)人贊或毀,，都要有所考核才行。好比修史闋文留白,，有馬借人乘馴一樣實(shí)事求是,。與人相處中注意小的細(xì)節(jié)，避免巧言亂德,。對(duì)眾人所好、惡要有所考察,。在學(xué)道時(shí),，要落實(shí)于言行，而不是裝個(gè)修道的樣子,，對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)則認(rèn)真改正,。

2.指導(dǎo)讀文。a.重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。b.聽(tīng)錄音,，正音示范。c.小組練讀,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》“家國(guó)情懷”部分，理解其義,，達(dá)到熟讀成誦,。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道“愛(ài)國(guó)”才能被世人稱頌,。

3,、讓學(xué)生知道家國(guó)情懷是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是中華民族的精神支柱的重要內(nèi)容之一,。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入。

由前秦時(shí)代的“愛(ài)國(guó)故事”導(dǎo)入,。

二,、學(xué)習(xí)《無(wú)衣》

1、初讀感知,。

（1）老師范讀《無(wú)衣》,。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音,。（3）指名讀,。

（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，初步感受語(yǔ)言的韻律美,。

2、品讀解意,，結(jié)合注釋,，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后,，教師明確,。（2）學(xué)生再次齊讀全文。

（3）從文中,，你讀懂了什么,？（秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣以及他們克服困難、熱情互助,，舍生忘死,，同仇敵愾的英雄氣慨。）（2）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎,？學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事,。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。

（4）從這些故事中你懂得了什么,？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁?？（小組討論，小組代表發(fā)言）

（5）小結(jié)：是啊,，在2000多年以前,，戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)家危難之時(shí)都能夠舍生忘死、英勇抗敵,、保衛(wèi)國(guó)家,。這種精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富,，值得我們永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)。（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,，學(xué)生齊讀,。

3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生,、女生賽讀（3）小組比賽讀

4,、教師指導(dǎo)背誦

5、背誦比賽

三,、學(xué)習(xí)《黍離》

1,、故事導(dǎo)入或由古詩(shī)《春望》導(dǎo)入。

2,、寫作背景介紹,。

這是一首趕家國(guó)興亡的詩(shī)。作于西周滅亡后,，一位周朝士大夫路過(guò)舊都,，見(jiàn)昔日宮殿、宗廟已夷為平地,，種上莊稼,，不勝感慨，寫下了這篇哀婉悲傷的詩(shī),。

3,、初讀感知

（1）老師范讀《黍離》。（2）學(xué)生自由讀,。要求讀準(zhǔn)字音,。（3）指名讀。

（4）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，初步感受語(yǔ)言的韻律美,。

2,、品讀解意，結(jié)合注釋,，邊讀邊試解釋內(nèi)容,。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確,。（2）學(xué)生再次齊讀全文,。

（3）從文中，你讀懂了什么,？（詩(shī)人的亡國(guó)之痛）如今我國(guó)在高速發(fā)展的同時(shí),，受到了來(lái)自美國(guó)以及周邊各國(guó)的阻撓和干擾,，身為中華人民共和國(guó)的一分子的你，有什么感想,？把自己內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來(lái),。

四、聯(lián)系實(shí)際,，感悟升華

如果你長(zhǎng)大后,，做了市長(zhǎng)，甚至是國(guó)家主席,，你會(huì)怎么做呢,？

四、課堂小結(jié),，提出希望

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《無(wú)衣》

《黍離》

克服困難、熱情互助

愛(ài)國(guó) 亡國(guó)之痛 舍生忘死,，同仇敵愾

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇四

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī),。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解,、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意,，并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.4.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解,、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意,，并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,。

5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶,。

6.養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣,。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩(shī),，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩(shī),，也有楊柳依依話斜陽(yáng)的送別詩(shī)??今天，我們將走近兩位唐代詩(shī)人,。

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩(shī)。

獨(dú)坐/敬亭/山

唐?李白

眾鳥(niǎo)/高/飛盡，孤云/獨(dú)去/閑

相看/兩/不厭,，只有/敬亭/山,。

望/洞庭

唐?劉禹錫

湖光/秋月/兩相/和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨,。

遙望/洞庭/山水/翠,，白銀盤/里/一/青螺。

二,、寫字

“庭”字共()筆,，第七筆是()，第八筆是(),。

“亭”字共()筆,，第九筆是()，組詞(),。

三,、理解古詩(shī)意思

聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書(shū),，或請(qǐng)教老師同學(xué),，看看插圖，想一想詩(shī)句的意思,，并練習(xí)說(shuō)出來(lái),。

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑,。

理解的意思是：()

遙望洞庭山水翠,，白銀盤里一青螺。

意思是：()

1.想象畫(huà)面,，感情朗讀：

誦讀《獨(dú)坐敬亭山》,，詩(shī)人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼,，因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情,，也正是因?yàn)樵?shī)人投身于大自然，以山為伴,，才尋找到了“,，” 的安慰。

吟詠《望洞庭》,，感受到了詩(shī)人用輕快的筆觸,，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖,。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩(shī)人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水,、山色相稱，在詩(shī)人眼里又恰似“ ”,。奇特的想象,，大膽的夸張,，不禁又讓我們感受到了詩(shī)人()的情懷。

2.假如你是“詩(shī)仙”李白,，你會(huì)怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》——

假如你是“詩(shī)豪” 劉禹錫,，你會(huì)怎么吟誦《望洞庭》——

這兩首詩(shī)都描寫的是()，要將它們背下來(lái),，永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!

四,、課后作業(yè)

1、把生字寫正確寫美觀：

2.默寫古詩(shī),。

第二課時(shí)

一,、精彩回顧：

背誦古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》,。

二,、自由誦讀，初步感知：

1.借助拼音讀古詩(shī),，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

2.初讀古詩(shī),，并會(huì)填：

(1)讀準(zhǔn)字音,，并認(rèn)真抄寫下來(lái)：

(2)通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩(shī)歌在形式上是“”句子導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)

或長(zhǎng)或短”,，叫（）,，也叫()。這種詩(shī)歌體裁都有詞牌名,，()就是這首詩(shī)歌的詞牌名,。

(3)能結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思。

“諳”的意思是：,。

“紅勝火”的意思是：,。

“綠如藍(lán)”的意思是：

3.熟讀古詩(shī)，知道：

(1)《憶江南》的作者是____代詩(shī)人,。

(2)結(jié)合注釋,，想一想課題的意是：。

(3)結(jié)合課文中注釋,，并能借助工具書(shū),，或請(qǐng)教老師同學(xué)，聯(lián)系插圖,，用自己的話給同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。吟誦這首詞，邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。

三,、熟讀成誦,，體會(huì)詩(shī)意：

1、在《憶江南》中,，詩(shī)人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng),，一句“ ”把作者的思緒引向了對(duì)昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱,。

2,、其實(shí)，通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)詞的誦讀和欣賞,，我們都能感受到（）,，體驗(yàn)到詩(shī)人的思想感情，同時(shí)也積累下了名詩(shī)佳句：

四,、拓展閱讀：

其二

江南憶,，其次憶吳宮。

吳酒一杯春竹葉,，吳娃雙舞醉芙蓉,。早晚復(fù)相逢。

白居易曾寫下了三首《憶江南》,，課文選取了其中的第一首,，五、課外積累：

大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。——(唐)王維

幾行紅葉樹(shù),，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山,。——(清)王士禎

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。——(唐)李白

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。——(唐)杜甫

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)篇二

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解古詩(shī)意思,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴,。

2,、能正確,、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī),。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦全詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.以抽簽的形式背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,。

2.出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑得快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到.(學(xué)生猜)引出并板書(shū)課題.二：新授：朗讀全詩(shī),，讀通讀順。

1,、聽(tīng)范讀,，然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩(shī)。出示生字卡片正音：朝露,，華葉衰,，布德澤，焜黃,。(要讀正確這首詩(shī)很不容易的,，再準(zhǔn)備一遍，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀,。)

2,、師生合作朗讀。

你們讀得這么投入,，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,，你們歡迎嗎?(師生合作朗讀)

咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

3,、指名朗讀,，師生評(píng)議。

4,、齊讀全詩(shī),。分男女讀。

師過(guò)渡:大家能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求.要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)的意思.1,、齊讀譯文,，理解詩(shī)句意思。

2,、師：“咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲,，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面,，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī),，找到后舉手大聲讀出來(lái)，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?”

3,、理解第一,、二句,。

如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切,，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?(生自由讀),。

4、理解第三,、四句,。

師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,，秋天一到,，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎,。就像河流總會(huì)向東流到大海里,，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思,。

指名猜

你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?

指名讀,。

5、理解最后一句,。出示畫(huà)面讓學(xué)生配詩(shī)句：少壯不努力,，老大徒傷悲。(1)指名讀,，說(shuō)說(shuō)它告訴我們什么?(2)指導(dǎo)感情朗讀,。(3)拓展延伸：讀了這句詩(shī)讓我們不由自主地想起了哪句名言警句。(一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰)

師：同學(xué)們,，時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去，看著花兒即將枯萎,，春天也將過(guò)去,，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎?是呀,，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的,。一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間,，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了!讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句,。

6、古詩(shī)學(xué)到這兒,，你們能背出來(lái)了嗎?現(xiàn)在老師給幾分鐘的時(shí)間你們背,，你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背,。

7、學(xué)生自由背誦,，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng),。

8、學(xué)生展示背誦情況,。

三,、欣賞古詩(shī)新唱。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)篇三

《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案

一.誦讀內(nèi)容：

5,、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))

6,、《題都城南莊》

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀會(huì)背這兩首古詩(shī)

2.了解這兩首古詩(shī)意思及出處,。

3,、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、背誦、合作,、交流的能力,。

三.教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。

四.教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦,。

五.指導(dǎo)過(guò)程：

1.談話激趣(略)

1.明確誦讀內(nèi)容：

5,、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))

6、《題都城南莊》

2.提出誦讀的要求：(1)讀正確,，讀通順,，有感情。

(2)讀,、想,、交流古詩(shī)意思及用處。

3.檢查效果及指導(dǎo)：

(1)指名讀并評(píng)議：正確,、通順,、有感情。

(2)讀的方法：停頓的長(zhǎng)短,，語(yǔ)速的快慢,，聲調(diào)的高低，聲音的輕重,。

(3)朗讀示范,。

(4)學(xué)生自由讀。

(5)抽查理解及用處,。

(5)背誦：

六,、課堂小結(jié)：(略)

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分,。

2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心,。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟讀成誦,，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際,，抒發(fā)孝心,。教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身,，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽,。

二、熱情誦讀,，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝,。1.讀書(shū)的要求有那些？你能做到嗎,？ 讀書(shū)法,，有三到，心眼口,，信皆要,。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀,。

三,、進(jìn)入主題，講解“親有疾——不離床”部分,。討論：

1.怎樣做才是孝順的好孩子呢,？

2．生病的感覺(jué)是怎樣的呢？生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你,？

3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想,，他們希望我們做子女的怎樣做呢？ 4.古時(shí)候,，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt: 親有疾,，藥先嘗，晝夜侍,，不離床）有誰(shuí)知道這句話的意思,？（生說(shuō)，教師補(bǔ)充）

5.感動(dòng)你的地方是哪里,？（藥先嘗,，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？

四,、情景體驗(yàn),，感悟孝道,。

古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度,?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的,。當(dāng)父母生病的時(shí)候,，我們可以怎樣做呢？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演,。（一個(gè)扮演生病的母親,，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn)。給予鼓勵(lì),。五,、積極討論，解決問(wèn)題,。

1.我們班的同學(xué)們都很聰明,，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題,，你們能幫他解決嗎,？

2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),，可是媽媽說(shuō)只要專心學(xué)習(xí)就好了,。小明要怎樣做,？” 同學(xué)發(fā)言,。

3.你們真是有禮貌的孩子,。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn),？（禮貌,，有道理，恭敬）

4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢,？你該怎么辦,？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）

六、情景表演,，小組活動(dòng),。

如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎,？

講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外,，小明該怎么勸說(shuō)呢？小組活動(dòng),，然后展示,。七、總結(jié)升華,，神情寄語(yǔ),。

孝心是最美的品質(zhì),，孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子。讓我們從小事做起,，做一個(gè)孝順的孩子,！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)

滕曉榮

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、品讀古詩(shī),，感悟詩(shī)情,；

2、誦讀文言經(jīng)典,，感悟人生哲理,；

3、賞析美文,，提高鑒賞能力,；

4、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛(ài)之情

二,、活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力,。

2,、開(kāi)放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂(lè)美文欣賞,、唱詩(shī)詞,。

三、活動(dòng)課時(shí)：三課時(shí)

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。

2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》

3,、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。

4,、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文,，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏,、感情,、聲音大小、人員安排多種多樣。

五,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中,，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),，體味各家的語(yǔ)言特色,。今天，就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力,。

（二）措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”,，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,，提出如下要求：（1）保證誦讀時(shí)間,。每周一、三,、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間,，天天堅(jiān)持。開(kāi)展課前一吟,，熟讀成誦的活動(dòng),。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見(jiàn)縫插針,，積少成多的誦讀方法,，要把以往課前一支歌換為一首詩(shī)，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),，做到“讀而常吟之”,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。

（2）教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃,，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀,。看誰(shuí)讀得好,，記得牢,，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽,，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情,。

六、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng),，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣,，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。在開(kāi)啟學(xué)生心智,、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果,。今后我還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去,，并力爭(zhēng)取得更好的效果。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇六

君子喻于義,，小人喻于利---《論語(yǔ).里仁篇》

仁之勝不仁也,，猶水之勝火---《孟子.告子上》

仁者安仁，知者利仁,。-----《論語(yǔ).里仁篇》

君子學(xué)道則愛(ài)人,。----《論語(yǔ).陽(yáng)貨篇》

仁則榮，不仁則恥,。---《孟子,。公孫丑上》

勿以善小而不為，勿以惡小而為之-----劉備

見(jiàn)利不虧其義,，見(jiàn)死不更其守---《禮記,。儒行》

于朋友交，只取其長(zhǎng),，不計(jì)其短,。-------清。李惺

誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。---唐。孟郊

人非堯舜,，誰(shuí)能盡善----唐,。李白

慈母愛(ài)子，非為報(bào)也,。----漢,。劉安

父母德高，子女良教,。---《格言,。對(duì)聯(lián)》

人而不愛(ài)則不能仁。---漢,。劉向《說(shuō)苑,。說(shuō)叢》

君子莫大乎與人為善。--《孟子,。公孫丑上》

仁者謂其中心欣然愛(ài)人也,。-----《韓非子》

仁者愛(ài)人----《孟子.離婁上》

見(jiàn)善則遷,，有過(guò)則改。---《周易,。益》

滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)。

孝子之養(yǎng)老也,，樂(lè)其心,，不違其志---《禮記》

君子抱仁義，不懼天地傾---唐,。王建

我,，出入腹我。----《詩(shī)經(jīng)小雅,。蓼峩》

求仁而得仁,，有何怨？---《論語(yǔ),。述而篇》

尊前慈母在,，浪子不覺(jué)寒。----《勸孝歌》

茍志于仁矣,，無(wú)惡也,。----《論語(yǔ)。里仁》

為學(xué)莫重于尊師,。---譚嗣同

羊有跪乳之恩,，鴉有反哺之義----《增廣賢文》

弟子入則孝，出則悌,，謹(jǐn)而信,，泛愛(ài)眾，而親仁,。--《論語(yǔ),。學(xué)而篇》

義

見(jiàn)義不為，無(wú)勇也,。---《論語(yǔ),。為政》

生亦我所欲也，義亦我所欲也,；二者不可得兼，舍生而取義也,。----《孟子,。告子上》

臨難毋茍免----《禮記。曲禮上》

見(jiàn)利思義,。----《論語(yǔ),。憲問(wèn)》

見(jiàn)危致命，見(jiàn)得思義。----《論語(yǔ),。李氏》

先義而后利者榮,，先利而后義者辱----《荀子。榮辱》

君子義以為質(zhì),，得義則重,，失義則輕，由義為榮,，背義為辱,。陸九淵《與郭邦逸》

義者，心之養(yǎng)也,；利者,，體之養(yǎng)也。

長(zhǎng)太息以掩涕兮,，哀民生之多艱,。—屈原《離騷》

茍利社稷死生以之,。---《左傳,。昭公四年》

茍利國(guó)家，不求富貴,。---《禮記,。儒行》

不義而高且貴，于我如浮云,，--《論語(yǔ),。述而》

臨患不忘國(guó)，忠也,。--《左傳,。昭公元年》

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸----曹植《白馬篇》

烈士之愛(ài)國(guó)也如家,。--葛洪《抱樸子,。外篇。廣譬》

位卑未敢忘憂國(guó)—陸游《病起書(shū)懷》

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情;

2,、誦讀文言經(jīng)典,，感悟人生哲理;

3、賞析美文,，提高鑒賞能力;

4,、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛(ài)之情

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在誦讀中悟人生哲理,，增強(qiáng)審美能力,。

2、開(kāi)放式教學(xué)：有詞朗誦,、配樂(lè)美文欣賞,、唱詩(shī)詞。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。

2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》

3,、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。

4,、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文,，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏,、感情,、聲音大小、人員安排多種多樣,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化,。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),，體味各家的語(yǔ)言特色。

今天,，就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力,。

(二)措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界,。鑒于此,，提出如下要求：(1)保證誦讀時(shí)間。每周一,、三,、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持,。開(kāi)展課前一吟,，熟讀成誦的教學(xué)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān),，教師要提倡見(jiàn)縫插針,，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩(shī),，開(kāi)展“課前一吟”教學(xué),，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。

(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃,，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀,。看誰(shuí)讀得好,，記得牢,，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽,，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情,。

五、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué),，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣,，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解,，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。在開(kāi)啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果,。今后我還要把這項(xiàng)教學(xué)深入開(kāi)展下去，并力爭(zhēng)取得更好的效果,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇八

1,、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2,、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,

3,、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

2,、二聲部的練習(xí)

一,、組織教學(xué),師生問(wèn)好

二、詩(shī)歌導(dǎo)入：

師：誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》,。

1,、集體表演《春曉》朗誦

三,、古詩(shī)文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。

2,、提問(wèn)：讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

3,、師：大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光。

四,、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

1,、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2,、出示歌單,老師做示范演唱,。

3、老師逐句教唱,。

4,、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5,、輕聲演唱歌詞,。

6、解決難點(diǎn)：

五,、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)

7,、再次輕聲、有感情地演唱,。

8,、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9,、男生領(lǐng)唱,女生伴唱,。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。

11,、教師指揮完整演唱一遍。

六,、歌曲處理

1,、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同,。

2,、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3,、表演節(jié)目——大合唱《春曉》,。

完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！