作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇一
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 東環(huán)路小學(xué) 教學(xué)目標：
1,、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯,，周文武,，稱三王”一段，理解其義,，達到熟讀成誦,。
2、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌,。
3、了解《大禹治水》的故事,。教學(xué)重點：實踐中達到朗讀成誦,。
教學(xué)難點：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準備：課前了解“三王”的故事,。教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入。
二,、大聲誦讀,、品讀解意
1、初讀感知,。
（1）學(xué)生自由讀,。要求讀準字音。（2）指名讀,。
（3）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美,。（4）全班齊讀,。
2、品讀解意,，邊讀邊試解釋內(nèi)容,。
（1）從這四句話中,，你讀懂了什么？（夏,、商,、周是中國歷史上的三個朝代，夏統(tǒng)治了四百年,，商朝統(tǒng)治了六百年,，周朝統(tǒng)治了八百年。禹,、湯和武王指的是三個君主,。
（2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事,。再每組推舉一名代表來介紹故事,。
（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
（4）是啊,，商湯,、周武王和大禹一樣，也是非常善良,、仁愛,、開明的國君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開國君主是禹,，商朝的開國君主是湯,，周朝的開國君主是武王。這幾個德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王,。
（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,，學(xué)生齊讀。
3,、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生,、女生賽讀（3）小組比賽讀
4、背誦比賽
a,、重點字空留記憶夏（）商（）周（）稱三王 b,、主句缺失記憶夏有禹（）周武王（）
5、理解“稱三王”
（1）這里的“王”字,，不是指哪一個具體的帝王,，而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”,，三畫表示天地人三才,，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說：“王,，天下所歸也”,。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王,，也應(yīng)該頂天立地,，成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道,，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,，其結(jié)果就是無為而治,，天下太平，這種政治體制是王道,。歷史上描繪這個時期,，是五日一風(fēng)，十日一雨,，萬民樂業(yè),，天下太平。
三,、聯(lián)系實際,，感悟升華
如果你長大后，做了市長,，甚至是國家主席,，你會怎么做呢？
四,、課堂小結(jié),，提出希望 說說本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計：
夏有禹,，商有湯,，周武王，稱三王 《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計 東環(huán)路小學(xué)陳美麗 教學(xué)目標：
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分,。
2.通過講解及活動體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點：
1.熟讀成誦,，感受孝心的魅力,。2.聯(lián)系實際，抒發(fā)孝心,。教學(xué)過程：
一,、課前熱身，《弟子規(guī)》知識搶答賽,。
二,、熱情誦讀,，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些,？你能做到嗎,？ 讀書法，有三到,，心眼口,，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分,。3.小組比賽讀,。
4.古時候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt: 親有疾,，藥先嘗,，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思,？（生說,，教師補充）
5.感動你的地方是哪里？（藥先嘗,，不離床）父母心中會怎樣想呢,？
四、情景體驗,，感悟孝道,。
古時候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度,?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因為亂吃藥是危險的,。當父母生病的時候,，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個小組到講臺上表演,。（一個扮演生病的母親,，一個扮演兒子）請大家給出建議和意見。給予鼓勵,。
五,、積極討論，解決問題,。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明,，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？ 2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了,。小明要怎樣做？” 同學(xué)發(fā)言,。
3.你們真是有禮貌的孩子,。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌,，有道理,，恭敬）4.如果媽媽仍然堅持自己的看法呢？你該怎么辦,？（找機會再和媽媽講）
六,、情景表演，小組活動,。
如果遇到下列問題的時候，你會解決嗎,？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外,，小明該怎么勸說呢？小組活動,，然后展示,。
七、總結(jié)升華,，神情寄語,。
孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子,。讓我們從小事做起,，做一個孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分,，結(jié)束本課,。
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇二
（一）第 1節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：衛(wèi)靈公第十五15.1-15.15。
教學(xué)目標：1.會讀：能正確,、流利地朗讀課文,，在誦讀中體會文言文的節(jié)
奏和韻味。
2.會說：理解課文,，說一說從中受到的啟迪和教育,。3.會背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句,。4.會用：能結(jié)合具體的語境恰當?shù)貙W(xué)以致用,。教學(xué)重點：讀文、背文。教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入課題,。
孔子在衛(wèi)國住的時間最長，一度想在衛(wèi)國實踐自己的政治主張,。但衛(wèi)靈公是一個無道之君,，貪戀女色，無心政事,，孔子最終還是離開了衛(wèi)國,。本篇以衛(wèi)靈公為主角，主要是講現(xiàn)實生活中,，如何通過與人相處,，而提升自己的道德修養(yǎng)，悟道里仁,，從而做到窮通不移,。
二、新課,。
1.粗知大意,。
第1-5章，講孔子所通達的是道,，不是世間人所追求的知識和富貴,。衛(wèi)靈公問陳而不對，孔子在陳絕糧,，表面看似乎孔子的學(xué)問沒有通達,，也為世人所不容。接著孔子說其道一以貫之,，那么他通的是什么,？是德！是清凈無為之道體,，其至關(guān)重要卻鮮有人識,。
第6-10章，講與人相處只有自己能“仁”,，才能通達,。言忠信、行篤敬,，能行天下,，這也是孔子與人相處的學(xué)問。史魚,、蘧伯玉之直,，都是可取的,。象蘧伯玉那樣有智慧的人，既能不失人,，又能不失言,。象史魚那樣的勇者，可殺身以成仁,。對我們來說,，工欲善其事，必先利其器,，通行天下的根本還是自己先成就仁,。欲得仁就要親近賢者、仁者,，這就是“以友輔仁”的意思,。第11-15章，講與人相處中如何擇善從德,，而獲得長遠利益,，即立德的重要性。借顏淵問政來表達個人修養(yǎng)與治理國家的關(guān)系,，守禮樂,、勤勞簡樸以及放鄭聲、遠小人便是修德,。凡事立足長遠，才能沒有近憂,。好色,、知賢而不與立，就是道德不修,、缺乏長遠考量的行為,。相反，修德于人生有大利益,，嚴于律己,、寬于待人，在與人相處時就能遠離怨恨,。所以立德的利益遠,、利益大。2.指導(dǎo)誦讀,。
a.錄音領(lǐng)讀,，正音示范
打開書第11頁，請同學(xué)們先跟著錄音來讀,，注意聽清每一個字的讀音以及句中的停頓,。（播放錄音）
b.小組練讀,，讀通讀順
接下來我們小組合作練讀，比一比,，看誰能在最短的時間內(nèi)把課文讀正確讀通順,。
合作要求：自由練讀——組長領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對讀——小組齊讀（小組自由練習(xí)讀）
效果檢測：
（1）讀句子：（讀得真認真，現(xiàn)在老師考考你們,，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確,。）
（2）讀課文：（難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了,，哪個小組來讀給大家聽,？）
指名小組朗讀課文（其他同學(xué)和讀。）
如果老師給課文變個模樣,，你們還有能力讀好嗎,？古人寫文章是豎著排列，而且沒有標點符號,，要靠讀書人自己的理解來斷句,，難度很大哦！（出示沒有標點課文）先自己練一練,。
效果檢測：指名三個同學(xué)朗讀,，其他同學(xué)輕聲和讀。（看來用古人的方式讀書對你們來說也沒有困難）
d.配樂朗讀,，讀出韻味
如果配上音樂,，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀,、練讀,、指名讀。（有節(jié)奏有韻味,，讀古文就是這種味道）
三,、課堂小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？
第2課時 衛(wèi)靈公第十五
（一）第 2節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日
教學(xué)目標：1.會讀：能正確、流利地朗讀課文,，在誦讀中體會文言文的節(jié)
奏和韻味,。
2.熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句,。3.能結(jié)合具體的語境恰當?shù)貙W(xué)以致用,。教學(xué)重點：讀文、背文,。教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.說出大意。
子曰：“直哉史魚,！邦有道,，如矢；邦無道,，如矢,。君子哉蘧伯玉！邦有道,，則仕,；邦無道，則可卷而懷之,?！?/p>
子貢問為仁。子曰：“工欲善其事,，必先利其器,。居是邦也，事其大夫之賢者,，友其士之仁者,。”
二,、新課,。
1.粗知大意。
第16-20章,，講與人相處時應(yīng)以禮義為準繩,，播種善良德行。那些遇事不問“如之何”,、不理智思考的人，以及群居終日而言不及義,、好耍小聰明的人,，真是難辦。相反,，君子懂得以義為本,，禮以行之，謙虛表達,，誠信推進,。君子所擔(dān)心的是自己沒有德能，死后沒有好名聲,，對其他的名利方面就不必過分看重了,。
第21-24章,，講與人相處時怎樣克己復(fù)禮以成仁。君子求諸己是“克己”,，內(nèi)求仁義,。矜而不爭，群而不黨是“復(fù)禮”,。君子不以言舉人,，不以人廢言是在待人處事中“天下歸仁”。一個字概括就是“恕”,，己所不欲,，勿施于人，也就是“禮”的綱目,。第25-30章,，講“主忠信，無友不如己者,，過則勿憚改”的實事求是的心態(tài),，側(cè)重在“忠”。對人贊或毀,，都要有所考核才行,。好比修史闋文留白，有馬借人乘馴一樣實事求是,。與人相處中注意小的細節(jié),，避免巧言亂德。對眾人所好,、惡要有所考察,。在學(xué)道時，要落實于言行,，而不是裝個修道的樣子,，對自己的過錯則認真改正。
2.指導(dǎo)讀文,。a.重點指導(dǎo)讀準字音,。b.聽錄音，正音示范,。c.小組練讀,。
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、誦讀《國學(xué)經(jīng)典》“家國情懷”部分,，理解其義,，達到熟讀成誦。
2,、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道“愛國”才能被世人稱頌,。
3、讓學(xué)生知道家國情懷是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,，是中華民族的精神支柱的重要內(nèi)容之一,。
第一課時 教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入,。
由前秦時代的“愛國故事”導(dǎo)入,。
二、學(xué)習(xí)《無衣》
1,、初讀感知,。
（1）老師范讀《無衣》。（2）學(xué)生自由讀,。要求讀準字音,。（3）指名讀。
（4）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，初步感受語言的韻律美。
2,、品讀解意,，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容,。（1）指名學(xué)生釋義后,，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文,。
（3）從文中,，你讀懂了什么？（秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣以及他們克服困難,、熱情互助,，舍生忘死，同仇敵愾的英雄氣慨,。）（2）你聽說過他們的故事嗎,？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事,。
（4）從這些故事中你懂得了什么？你認為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁?？（小組討論,，小組代表發(fā)言）
（5）小結(jié)：是啊，在2000多年以前,，戰(zhàn)士們在國家危難之時都能夠舍生忘死,、英勇抗敵,、保衛(wèi)國家。這種精神是我們中華民族寶貴的精神財富,，值得我們永遠繼承和發(fā)揚,。（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀,。
3,、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀
4,、教師指導(dǎo)背誦
5,、背誦比賽
三、學(xué)習(xí)《黍離》
1,、故事導(dǎo)入或由古詩《春望》導(dǎo)入,。
2、寫作背景介紹,。
這是一首趕家國興亡的詩,。作于西周滅亡后，一位周朝士大夫路過舊都,，見昔日宮殿,、宗廟已夷為平地，種上莊稼,，不勝感慨,，寫下了這篇哀婉悲傷的詩。
3,、初讀感知
（1）老師范讀《黍離》,。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準字音,。（3）指名讀,。
（4）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，初步感受語言的韻律美。
2,、品讀解意,，結(jié)合注釋,，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后,，教師明確,。（2）學(xué)生再次齊讀全文。
（3）從文中，你讀懂了什么,？（詩人的亡國之痛）如今我國在高速發(fā)展的同時,，受到了來自美國以及周邊各國的阻撓和干擾，身為中華人民共和國的一分子的你,，有什么感想,？把自己內(nèi)心的感受用文字表達出來。
四,、聯(lián)系實際,，感悟升華
如果你長大后，做了市長,，甚至是國家主席,，你會怎么做呢？
四,、課堂小結(jié),，提出希望
說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
《無衣》
《黍離》
克服困難,、熱情互助
愛國 亡國之痛 舍生忘死,，同仇敵愾
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇四
國學(xué)經(jīng)典誦讀古詩詞三首教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1.認識生字，會寫生字,。能正確讀寫詞語,。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩,，默寫古詩,。
3.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,，感知詩詞大意,，并用自己的話說出詩句的意思.4.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,，感知詩詞大意,，并用自己的話說出詩句的意思。
5.感受到江南山水的自然美,，享受到美的熏陶,。
6.養(yǎng)成課外主動積累詩歌的好習(xí)慣。
第一課時
一,、談話導(dǎo)入：
唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩,，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩??今天,，我們將走近兩位唐代詩人,。
二、學(xué)習(xí)古詩
1.教師指導(dǎo)學(xué)生認真讀好古詩。
獨坐/敬亭/山
唐?李白
眾鳥/高/飛盡,，孤云/獨去/閑
相看/兩/不厭，只有/敬亭/山,。
望/洞庭
唐?劉禹錫
湖光/秋月/兩相/和,，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水/翠,，白銀盤/里/一/青螺,。
二、寫字
“庭”字共()筆,，第七筆是(),，第八筆是()。
“亭”字共()筆,，第九筆是(),，組詞()。
三,、理解古詩意思
聯(lián)系課文中注釋,，并能借助工具書，或請教老師同學(xué),，看看插圖,，想一想詩句的意思，并練習(xí)說出來,。
眾鳥高飛盡,，孤云獨去閑。
理解的意思是：()
遙望洞庭山水翠,，白銀盤里一青螺,。
意思是：()
1.想象畫面，感情朗讀：
誦讀《獨坐敬亭山》,，詩人飽嘗了人間的辛酸,，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情,，也正是因為詩人投身于大自然,，以山為伴，才尋找到了“,，” 的安慰,。
吟詠《望洞庭》，感受到了詩人用輕快的筆觸,，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖,。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似“ ”,。奇特的想象,，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人()的情懷,。
2.假如你是“詩仙”李白,，你會怎么吟誦《獨坐敬亭山》——
假如你是“詩豪” 劉禹錫，你會怎么吟誦《望洞庭》——
這兩首詩都描寫的是(),，要將它們背下來,，永遠留在自己的記憶中!
四、課后作業(yè)
1,、把生字寫正確寫美觀：
2.默寫古詩,。
第二課時
一、精彩回顧：
背誦古詩《獨坐敬亭山》,、《望洞庭》,。
二、自由誦讀,，初步感知：
1.借助拼音讀古詩,，做到讀準字音，讀通詩句,。
2.初讀古詩,，并會填：
(1)讀準字音，并認真抄寫下來：
(2)通過朗讀,，發(fā)現(xiàn)：這首詩歌在形式上是“”句子導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計
或長或短”,，叫（），也叫(),。這種詩歌體裁都有詞牌名,，()就是這首詩歌的詞牌名。
(3)能結(jié)合詩句理解下列詞語的意思,。
“諳”的意思是：,。
“紅勝火”的意思是：。
“綠如藍”的意思是：
3.熟讀古詩,，知道：
(1)《憶江南》的作者是____代詩人,。
(2)結(jié)合注釋，想一想課題的意是：,。
(3)結(jié)合課文中注釋,，并能借助工具書，或請教老師同學(xué),，聯(lián)系插圖,，用自己的話給同桌說說詩意,。吟誦這首詞，邊讀邊體會出這首詞的朗讀節(jié)奏,。
三,、熟讀成誦，體會詩意：
1,、在《憶江南》中,，詩人把杭州作為了自己的第二個故鄉(xiāng)，一句“ ”把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶,，成為了千古絕唱。
2,、其實,，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到（）,，體驗到詩人的思想感情,，同時也積累下了名詩佳句：
四、拓展閱讀：
其二
江南憶,，其次憶吳宮,。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉,。早晚復(fù)相逢,。
白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首,，五,、課外積累：
大漠孤煙直，長河落日圓,?！?唐)王維
幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山,?！?清)王士禎
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！?唐)李白
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,?！?唐)杜甫
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計篇二
國學(xué)經(jīng)典誦讀《長歌行》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、理解古詩意思,，體會詩人的思想感情,，感受時間的寶貴,。
2、能正確,、流利有感情地朗讀全詩,，背誦全詩。
教學(xué)重難點：背誦全詩,。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一：由謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
1.以抽簽的形式背誦學(xué)過的古詩詞,。
2.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠不回頭,千金萬金買不到.(學(xué)生猜)引出并板書課題.二：新授：朗讀全詩，讀通讀順,。
1,、聽范讀，然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩,。出示生字卡片正音：朝露,，華葉衰，布德澤,，焜黃,。(要讀正確這首詩很不容易的，再準備一遍,，待會兒請同學(xué)起來讀,。)
2、師生合作朗讀,。
你們讀得這么投入,，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎?(師生合作朗讀)
咱們合作得真愉快!下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩,。
3,、指名朗讀，師生評議,。
4,、齊讀全詩。分男女讀,。
師過渡:大家能把詩句讀通了,達到了最基本的要求.要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思.1,、齊讀譯文，理解詩句意思,。
2,、師：“咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思,，你們邊聽邊看畫面,，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后舉手大聲讀出來,，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?”
3,、理解第一,、二句。
如果你是這位詩人,，面對這眼前的一切,，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?(生自由讀)。
4,、理解第三,、四句。
師：詩人正陶醉在美景中,，可一想到隨著時間一天天溜走,，秋天一到，這草木都會枯黃,，花兒也會枯萎,。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣,。猜猜這是哪兩句詩的意思。
指名猜
你準備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
指名讀,。
5,、理解最后一句。出示畫面讓學(xué)生配詩句：少壯不努力,，老大徒傷悲,。(1)指名讀，說說它告訴我們什么?(2)指導(dǎo)感情朗讀,。(3)拓展延伸：讀了這句詩讓我們不由自主地想起了哪句名言警句,。(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰)
師：同學(xué)們,，時間從詩人身邊一天天過去,，看著花兒即將枯萎，春天也將過去,，詩人多想留住這美好的時間,，可時間能回頭嗎?是呀，時間總是無情而又不等人的,。一個人只有好好利用時間,，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力而等到長大了再來白白地傷心了!讓我們一起來讀這首詩的最后一句,。
6,、古詩學(xué)到這兒，你們能背出來了嗎?現(xiàn)在老師給幾分鐘的時間你們背,，你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背,。你可以搖頭晃腦地背,，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背,。
7,、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動,。
8,、學(xué)生展示背誦情況。
三,、欣賞古詩新唱,。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計篇三
《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案
一.誦讀內(nèi)容：
5、《桃夭》(詩經(jīng))
6,、《題都城南莊》
二.教學(xué)目標：
1.熟讀會背這兩首古詩
2.了解這兩首古詩意思及出處,。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀,、背誦的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦,、合作,、交流的能力。
三.教學(xué)重點：熟讀會背,。
四.教學(xué)難點：理解與背誦,。
五.指導(dǎo)過程：
1.談話激趣(略)
1.明確誦讀內(nèi)容：
5、《桃夭》(詩經(jīng))
6,、《題都城南莊》
2.提出誦讀的要求：(1)讀正確,，讀通順，有感情,。
(2)讀,、想、交流古詩意思及用處,。
3.檢查效果及指導(dǎo)：
(1)指名讀并評議：正確,、通順、有感情,。
(2)讀的方法：停頓的長短,，語速的快慢，聲調(diào)的高低,，聲音的輕重,。
(3)朗讀示范。
(4)學(xué)生自由讀,。
(5)抽查理解及用處,。
(5)背誦：
六,、課堂小結(jié)：(略)
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過講解及活動體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的孝心,。教學(xué)重點：
1.熟讀成誦，感受孝心的魅力,。2.聯(lián)系實際,，抒發(fā)孝心。教學(xué)過程：
一,、課前熱身,，《弟子規(guī)》知識搶答賽。
二,、熱情誦讀,，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些,？你能做到嗎,？ 讀書法，有三到,，心眼口,，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分,。3.小組比賽讀,。
三,、進入主題,，講解“親有疾——不離床”部分。討論：
1.怎樣做才是孝順的好孩子呢,？
2．生病的感覺是怎樣的呢,？生病的時候你最希望身邊的人怎么照顧你？
3.父母生病的時候會怎樣想,，他們希望我們做子女的怎樣做呢,？ 4.古時候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt: 親有疾,，藥先嘗,，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思,？（生說,，教師補充）
5.感動你的地方是哪里？（藥先嘗,，不離床）父母心中會怎樣想呢,？
四,、情景體驗，感悟孝道,。
古時候子為父母嘗藥,，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥,，因為亂吃藥是危險的。當父母生病的時候,，我們可以怎樣做呢,？小組討論后請一個小組到講臺上表演。（一個扮演生病的母親,，一個扮演兒子）請大家給出建議和意見,。給予鼓勵。五,、積極討論,，解決問題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明,，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題,，你們能幫他解決嗎？
2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了,。小明要怎樣做？” 同學(xué)發(fā)言,。
3.你們真是有禮貌的孩子,。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌,，有道理,，恭敬）
4.如果媽媽仍然堅持自己的看法呢？你該怎么辦,？（找機會再和媽媽講）
六,、情景表演，小組活動,。
如果遇到下列問題的時候,，你會解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外,，小明該怎么勸說呢,？小組活動，然后展示。七,、總結(jié)升華,，神情寄語。
孝心是最美的品質(zhì),，孝順的孩子是最可愛的孩子,。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子,！齊誦《入則孝》部分,，結(jié)束本課。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計
滕曉榮
一,、活動目標：
1,、品讀古詩，感悟詩情,；
2,、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理,；
3,、賞析美文，提高鑒賞能力,；
4,、增強對人類文化的熱愛之情
二、活動重點：
1,、在誦讀中悟人生哲理,，增強審美能力。
2,、開放式活動：有詞朗誦,、配樂美文欣賞、唱詩詞,。
三,、活動課時：三課時
四,、活動準備：
1,、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。
2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國說》
3,、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4,、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文,，并精心準備，把握節(jié)奏、感情,、聲音大小,、人員安排多種多樣。
五,、活動過程：
（一）導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進程中,，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學(xué),，體味各家的語言特色,。今天，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力,。
（二）措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”,，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,，提出如下要求：（1）保證誦讀時間,。每周一、三,、五早讀時間及每周的晚自習(xí)時間為誦讀時間,，天天堅持。開展課前一吟,，熟讀成誦的活動,。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師要提倡見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，要把以往課前一支歌換為一首詩，開展“課前一吟”活動,，做到“讀而常吟之”,，“學(xué)而時習(xí)之”。
（2）教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,，劃分每天的誦讀量,，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀,?？凑l讀得好，記得牢,，鼓勵學(xué)生多誦多背,。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情,。
六,、活動總結(jié)
通過誦讀經(jīng)典詩文活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩文的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣,，增加了小學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的了解,，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開啟學(xué)生心智,、陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項活動深入開展下去,，并力爭取得更好的效果,。
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇六
君子喻于義，小人喻于利---《論語.里仁篇》
仁之勝不仁也,，猶水之勝火---《孟子.告子上》
仁者安仁,，知者利仁。-----《論語.里仁篇》
君子學(xué)道則愛人,。----《論語.陽貨篇》
仁則榮,，不仁則恥。---《孟子,。公孫丑上》
勿以善小而不為,，勿以惡小而為之-----劉備
見利不虧其義，見死不更其守---《禮記,。儒行》
于朋友交,，只取其長，不計其短,。-------清,。李惺
誰言寸草心，報得三春暉,。---唐,。孟郊
人非堯舜，誰能盡善----唐,。李白
慈母愛子,，非為報也。----漢,。劉安
父母德高,，子女良教。---《格言,。對聯(lián)》
人而不愛則不能仁,。---漢,。劉向《說苑,。說叢》
君子莫大乎與人為善。--《孟子。公孫丑上》
仁者謂其中心欣然愛人也,。-----《韓非子》
仁者愛人----《孟子.離婁上》
見善則遷,，有過則改。---《周易,。益》
滴水之恩,，當涌泉相報。
孝子之養(yǎng)老也,，樂其心,，不違其志---《禮記》
君子抱仁義，不懼天地傾---唐,。王建
我,，出入腹我。----《詩經(jīng)小雅,。蓼峩》
求仁而得仁,，有何怨？---《論語,。述而篇》
尊前慈母在,，浪子不覺寒。----《勸孝歌》
茍志于仁矣,，無惡也,。----《論語。里仁》
為學(xué)莫重于尊師,。---譚嗣同
羊有跪乳之恩,，鴉有反哺之義----《增廣賢文》
弟子入則孝，出則悌,，謹而信,，泛愛眾，而親仁,。--《論語,。學(xué)而篇》
義
見義不為，無勇也,。---《論語,。為政》
生亦我所欲也，義亦我所欲也,；二者不可得兼,，舍生而取義也。----《孟子,。告子上》
臨難毋茍免----《禮記,。曲禮上》
見利思義,。----《論語。憲問》
見危致命,，見得思義,。----《論語。李氏》
先義而后利者榮,，先利而后義者辱----《荀子,。榮辱》
君子義以為質(zhì)，得義則重,，失義則輕,，由義為榮，背義為辱,。陸九淵《與郭邦逸》
義者,，心之養(yǎng)也；利者,，體之養(yǎng)也,。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱,?！峨x騷》
茍利社稷死生以之。---《左傳,。昭公四年》
茍利國家,，不求富貴。---《禮記,。儒行》
不義而高且貴,，于我如浮云，--《論語,。述而》
臨患不忘國,，忠也。--《左傳,。昭公元年》
捐軀赴國難,，視死忽如歸----曹植《白馬篇》
烈士之愛國也如家。--葛洪《抱樸子,。外篇,。廣譬》
位卑未敢忘憂國—陸游《病起書懷》
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇七
一、教學(xué)目標：
1,、品讀古詩,，感悟詩情;
2、誦讀文言經(jīng)典,，感悟人生哲理;
3,、賞析美文,，提高鑒賞能力;
4、增強對人類文化的熱愛之情
二,、教學(xué)重點：
1,、在誦讀中悟人生哲理,，增強審美能力,。
2、開放式教學(xué)：有詞朗誦,、配樂美文欣賞,、唱詩詞。
三,、教學(xué)準備：
1,、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。
2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國說》
3,、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4,、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文,，并精心準備，把握節(jié)奏,、感情,、聲音大小、人員安排多種多樣,。
四,、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化,。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學(xué),，體味各家的語言特色。
今天,，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力,。
(二)措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界,。鑒于此,，提出如下要求：(1)保證誦讀時間。每周一,、三,、五早讀時間及每周的晚自習(xí)時間為誦讀時間，天天堅持,。開展課前一吟,，熟讀成誦的教學(xué),。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師要提倡見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，要把以往課前一支歌換為一首詩，開展“課前一吟”教學(xué),，做到“讀而常吟之”,，“學(xué)而時習(xí)之”。
(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,，劃分每天的誦讀量,，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀,?？凑l讀得好，記得牢,，鼓勵學(xué)生多誦多背,。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情,。
五,、教學(xué)總結(jié)
通過誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩文的習(xí)慣,，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣,，增加了小學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。在開啟學(xué)生心智,、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果,。今后我還要把這項教學(xué)深入開展下去,，并力爭取得更好的效果。
國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計篇八
1,、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望,。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,
3,、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。教學(xué)重點、難點：
1,、小切分節(jié)奏練習(xí),、附點節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習(xí)
一,、組織教學(xué),師生問好
二,、詩歌導(dǎo)入：
師：誰來給我背誦一下《春曉》,。
1、集體表演《春曉》朗誦
三,、古詩文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,。
2、提問：讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3,、師：大家說的太好了,面對這么美麗的春光,。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1,、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒,。
2,、出示歌單,老師做示范演唱,。
3、老師逐句教唱,。
4,、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5,、輕聲演唱歌詞,。
6、解決難點：
五,、節(jié)奏難點練習(xí)
7,、再次輕聲、有感情地演唱,。
8,、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9,、男生領(lǐng)唱,女生伴唱,。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。
11,、教師指揮完整演唱一遍。
六,、歌曲處理
1,、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同,。
2,、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3,、表演節(jié)目——大合唱《春曉》,。
完成課程內(nèi)容后,，回去寫反思總結(jié)！
