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國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．會(huì)認(rèn)譴,、惰,、俗等七個(gè)字，會(huì)寫洪,、暴,、猛等11個(gè)字。

2．積累文中喜歡的句子,。

3．感情朗讀課文,，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。

錄音機(jī),、小黑板,、

第一課時(shí)

一、出示課題：21 搭石 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題,，你有什么問(wèn)題嗎,？（學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石？搭石有什么用,？在什么地方搭石頭,？為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題）教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題,。

二,、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào),。

1．指名讀課文，相機(jī)出示譴責(zé),、俗語(yǔ),、協(xié)調(diào)有序、人影綽約等詞,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

2．誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？

如果學(xué)生讀到一自然段,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子,。

三、出示掛圖看,，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石,。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感,。請(qǐng)大家再讀一讀課文,，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。

1．小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句,。

上了年歲的人,，無(wú)論怎樣急著趕路，只要直到滿意了才肯離去,。

上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢,？有什么感受？（指名說(shuō)感受抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)無(wú)論 只要 一定 踏幾個(gè)來(lái)回 直到）你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受,，讀出自己的體會(huì)來(lái)。）

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,，總會(huì)人們把這看成是理所當(dāng)然的事,。

什么是理所當(dāng)然的'事？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō),。師歸納：對(duì),，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事,，是做了以后不求回報(bào)的事,。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說(shuō)說(shuō)你的感受,，再帶著自己的感受讀一讀,。和小組同學(xué)演一演。

四,、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢,？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

一,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào),，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂緊走搭石慢過(guò)橋 的俗語(yǔ),，體會(huì)景之美,。）

二、就在這美麗的山村,，清澈的小溪中那一塊塊,，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感,。在這個(gè)美麗的世界上,，到處都洋溢著美好的情感，你們看,，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》,。這是美國(guó)東部的個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無(wú)人,，克雷斯焦急萬(wàn)分,，因?yàn)槿绻荒茈x開這里，他就只能活活凍死,。這時(shí),，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō),，就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑?，拉到一個(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí),，中年男子說(shuō)：我不要求回報(bào),，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí),，你也盡力去幫助他,。在后來(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人,。6年后,，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他,。當(dāng)他要感謝時(shí),，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話，我不要求回報(bào),，但是我要求你一個(gè)承諾克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流,。

三、課文中,，你最喜歡哪些句子,？請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái),。（播放背景音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)）

四,、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對(duì)容易出錯(cuò)的字相互提醒,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字,。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.通過(guò)朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言,。

3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法,，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕,?？催^(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn),。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章,，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物,。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文,，解決生字詞。(屏幕出示生字詞,，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文,，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

(漂亮,、馴良,、乖巧)(板書)

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由,。

(面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴,。板書

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題,。

“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹上跳著,、叫著、互相追逐的聲音,。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑,，玩耍,，吃東西?！卑鍟夯顒?dòng)范圍;“它們?cè)跇渖献龈C,，摘果實(shí)，喝露水,，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,，才到地上來(lái)?！?

3.同學(xué)們找得非常全面,。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,，它還十分警覺(jué)?！卑鍟哼^(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷,。”板書：警覺(jué);“它的叫聲響亮,，而且它還會(huì)生氣,。”第五段,，寫了松鼠搭窩,。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程,、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物,。板書：搭窩)

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng),?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法,，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物,。)

(四)拓展延伸

小松鼠非常可愛(ài),，相信大家都很喜歡,。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái)，給大家10分鐘時(shí)間,，一會(huì)兒我們一起交流討論,。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非常可愛(ài),，我們都非常喜歡,，在生活中我們要保護(hù)它們,，不能傷害它們,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物,。

真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感,，塑造人格的。在本課中,，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,，了解文章的寫作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論,，通過(guò)對(duì)比《鯨》,，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作能力,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

2,、感受合理安排說(shuō)明順序的作用,，學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明,。

目標(biāo)2

講解,、交流討論

兩課時(shí)

松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動(dòng)物之一,，可以說(shuō)是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的,。著名的法國(guó)作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望,。

（一）在瀏覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對(duì)本文說(shuō)明順序的看法,，然后在班上發(fā)言,。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息,，完成下面表格的填寫,。

特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明

乖巧1、用尾巴當(dāng)帆和舵2,、十分警覺(jué),，跑跳輕快，爪子銳利,，叫聲響亮

1,、窩干凈暖和,、寬廣堅(jiān)實(shí)2,、窩口朝上，端端正正,，有一個(gè)圓形的蓋

全文的說(shuō)明順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明

分說(shuō)部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說(shuō)明,。

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮,。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮，形象生動(dòng),。）

再比如說(shuō)：

像鳥類似的住在樹上,，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹,。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫生活習(xí)性——馴良,，寫得生動(dòng)活潑。）

你還最喜歡哪些句子,？找出來(lái)略作分析,，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值,，再由小組推薦在班上交流,。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈,，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解,。

（五）請(qǐng)兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識(shí)（課前準(zhǔn)備）,。

（一）討論“探究·練習(xí)二”。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題,。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識(shí),，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文,，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題,，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的感受。

周智

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

為人子,，方少時(shí),。親師友，習(xí)禮儀,。

香九齡,，能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲，能讓梨,。弟于長(zhǎng),，宜先知。

1,、正確流利地朗誦原文,，積累語(yǔ)言。

2,、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德,。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德,。

3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩,、愛(ài)”美好品質(zhì),。

正確流利地朗讀原文，熟讀成誦,。

體會(huì)原文的含義,，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?；ハ嘀t讓禮儀道德,。

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件,。

2,、《三字經(jīng)》朗讀錄音,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì),。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾,、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

1、同學(xué)們,，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎,？想看一看嗎？

過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,，讓我們一起來(lái)讀一讀原文,。

課件出示：

為人子，方少時(shí),。親師友,，習(xí)禮儀。

香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲,，能讓梨。弟于長(zhǎng),，宜先知,。

1,、師范讀,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,。

2,、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,，（齡,、能、融,、染,、犁、弟）借助拼音多讀幾遍,。

3,、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順,。

4,、看大屏幕個(gè)別讀,，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則,。

5,、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。

6,、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美,。）

出示課件：

為/人子，方/少時(shí),。親/師友,，習(xí)/禮儀。

香/九齡,，能/溫席,。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí),。

融/四歲,，能/讓梨。弟/于長(zhǎng),，宜/先知,。

7、接火車讀,。小組讀,。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì),。

8,、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,，師生鼓勵(lì),。

9、男女生互相接讀,。為人子,，xxxxxxx。親師友,，xxxxxx,。香九齡，xxxxxx。孝于親,，xxxxxx,。融四歲，xxxxxx,。弟于長(zhǎng),，xxxxxxx。

10,、全班同學(xué)打節(jié)奏,，齊聲背誦

11、同學(xué)們真聰明,，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,，老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),。

1,、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方,？在匯報(bào)中質(zhì)疑,，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理,。

3,、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢,？

黃香和孔融都是后來(lái)成為大官,，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事,?？梢?jiàn)，孝敬父母,，關(guān)心他人,，謙虛禮讓,，富有愛(ài)心,，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德,。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化,，通過(guò)品味對(duì)母雞的“負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的具體描寫,，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《母雞》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化,，通過(guò)品味對(duì)母雞的“負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦”的具體描寫,，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”。

2,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句,。

品味對(duì)母雞的“負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦”的具體描寫,，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)母雞撫養(yǎng),、照顧小雞的圖畫,。

出示圖片，這就是老舍筆下的母雞,，作者一向討厭母雞,，然而最后卻不敢討厭母雞了。

過(guò)渡：母雞的'討厭表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀一,、二自然段,，找一找。

1,、學(xué)生讀1,、2自然段，找出表現(xiàn)母雞討厭的語(yǔ)句,。

2,、學(xué)生匯報(bào)(學(xué)生只能找到一些句子，老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生往叫聲吵鬧和拼命炫耀兩方面引導(dǎo),，在學(xué)生讀句子時(shí),，相機(jī)理解“顫顫巍巍”,、“如怨如訴”)

3、小結(jié)：是呀!我想作者就因?yàn)槟鸽u的這種吵人的叫聲,、拼命炫耀的個(gè)性才惹得作者一向討厭母雞!

4,、再次齊讀第1、2自然段,。

它負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

(2)指名學(xué)生讀句子——圈出重點(diǎn)詞再讀,。

預(yù)設(shè)：

(1)不論是在院里,，還是在院外，他總是挺著脖兒,，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西,。(母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的)

(2)一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲,，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),。(“警戒”是什么意思?怎么采取的措施?小結(jié)：面對(duì)危險(xiǎn)的母雞是機(jī)警,、負(fù)責(zé)的，是高度緊張的,，讓我們?cè)俅纹纷x這一句,，體會(huì)作者描寫的細(xì)致傳神。)

(3)結(jié)果,，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多,。(小雞的肚子這么小,，再給它裝一兩個(gè)湯圓是什么樣子?而它自己呢?母雞喂胖了小雞，而累瘦了自己,，這是多么偉大的愛(ài)啊!帶著我們的敬意讀讀,。抽生—齊讀)

(4)其余語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言,。

3、小結(jié)：母雞勇敢、慈愛(ài),、辛苦而偉大的愛(ài)心把作者深深的感著,，也把我們感動(dòng)著。就連作者那一向討厭的雞叫聲也發(fā)生的改變,。在4—7自然段找一找文中有幾處寫雞的叫聲,。

5、現(xiàn)在請(qǐng)大家把母雞的語(yǔ)言翻譯成人類語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),，先自己說(shuō)說(shuō),，待會(huì)抽同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)心中充滿的應(yīng)該是什么?(敬佩地讀4—7自然段)

難怪作者會(huì)這樣贊嘆到(讀第8自然段)作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔,、神圣的尊敬了。(板書：擦掉“不趕討厭”,，寫上“敬佩”)

作者僅僅是在贊嘆雞媽媽嗎?

出示課件(展示母親相關(guān)圖片)

帶著對(duì)母親的崇敬,，再讀這一段。

最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛(ài)的文章:老舍《我的母親》,、郭沫若《芭蕉花》,。老師相信,只要我們多讀多寫,一定能夠譜寫出人世間美妙的愛(ài)的樂(lè)章的!

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、知識(shí)和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹的外形,、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、動(dòng)物及生命的人文情感,。

1,、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

2,、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式,，如溫順的小貓,，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃?！?

3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著急,，它來(lái)了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4、看完了錄像片之后,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括。

5,、那么,，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》。(板書課題)

“興趣是最好的老師,?！睆膸熒际窒矏?ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間,、生與生之間有話想說(shuō),，表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),，形成良好的第一印象，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣的過(guò)程，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn),。

1、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下,。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息,。

2,、同學(xué)們真了不起，通過(guò)課文后面的介紹,、上網(wǎng),、查工具書,、向父母請(qǐng)教等方式，比較全面的了解作者布封的情況,，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3,、老師也查了作者的許多資料,，并且制作了多媒體課件，咱們交流一下,，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家,。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來(lái)克，因繼承關(guān)系,，改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué),。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士,，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土,。

4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同解決,。

1,、瀏覽課文，思考問(wèn)題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段,，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文，提出要求,。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不,，即不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

1,、深入課文，勾畫圈點(diǎn),。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。

2,、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),，與周圍的同學(xué)合作解決。

建議：自由組合,，四人一組,，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題,。

3,、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論。

1,、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外，他的語(yǔ)言還非常生動(dòng),。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

2,、學(xué)生讀課文,，勾畫相關(guān)語(yǔ)句。

3,、交流勾畫的語(yǔ)句,，體味語(yǔ)言的魅力。

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去,。

用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”,、“躲”,、“逃”，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力,，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

(2)語(yǔ)言生動(dòng),。

例：“面容清秀”,、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”,、“美麗”,，對(duì)松鼠作了人格化的描寫,，突出它的“漂亮”。

4,、比較閱讀,，體味語(yǔ)言的魅力。

5,、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀，記一記,。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面,。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái),。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài)，其他的小動(dòng)物也非?？蓯?ài),，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，互相交流,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段,。

2,、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理,。

3,、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母,，學(xué)會(huì)友愛(ài),、謙讓,，形成美好的品德。

香九齡,，能溫席,，孝于親，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲,，能讓梨，悌于長(zhǎng),，宜先知,。

1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,，名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”,。準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你跟我這樣做：拍手,、坐神氣擺好手,、認(rèn)真傾聽(tīng)狀、舉手）

2,、你從剛才的動(dòng)作中,，猜出老師想告訴你們什么？

a,、上課要坐神氣,。（評(píng)：瞧，xx就坐的很神氣,，老師喜歡）

b,、認(rèn)真聽(tīng)。（評(píng)：是呀,，不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答）

c、積極舉手,。（評(píng)：老師就喜歡你兩眼放光,，積極舉手回答問(wèn)題的認(rèn)真樣,。）

4,、對(duì)了,，就是《三字經(jīng)》（課件圖片）,，讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手,。

評(píng)價(jià)：你們可真愛(ài)讀書呢,！

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,，今天這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三字經(jīng)》中的故事,，學(xué)學(xué)其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師,。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,，不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認(rèn)真傾聽(tīng),、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

1,、【出示】香九齡，能溫席,。孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。融四歲,，能讓梨,。悌于長(zhǎng)，宜先知,。

2,、聽(tīng)范讀錄音。

3,、想學(xué)嗎？老師讀一句,，小朋友們跟讀一句,。

4、下面借助拼音,，小朋友們自己讀一讀,，看誰(shuí)能把它讀熟了。

指名讀2位（評(píng)：你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了,；你讀的很有節(jié)奏感,。）

5、在這幾句中,，藏著兩個(gè)小朋友呢,，你能找出來(lái)嗎？

香九齡中的“香”就是黃香,；融四歲中的“融”就是孔融,。

設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級(jí)，對(duì)文本的把握還在起始階段,。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,，第一個(gè)字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理,。因此,，從全局把握，讓孩子有個(gè)整體的了解,。

過(guò)渡：讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃香的故事,，小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)嘍，待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)題來(lái)考考你們的,。

1,、視頻《黃香溫席》

4、從故事中,，我們知道,，黃香母親生病了，他就照顧他母親,。母親死后,，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子,，對(duì)父親十分體貼,。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

（1）【出示】“孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”,，在這句中，“孝”就是孝順,、孝敬的意思,。跟老師讀“孝”，孝敬,、孝順,。

（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）

（3）從孩子出生起,，爸爸媽媽就為了孩子操勞,，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的,?！皥?zhí)”就是做到的意思。

（4）親愛(ài)的孩子們,，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎,？

評(píng)：會(huì)做家務(wù)，你是個(gè)能干的孩子,；知道父母上班辛苦,，你是個(gè)體貼的孩子,；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句,。

5,、看來(lái)，在我們班有一群孝順的好孩子,，你們像黃香一樣,，處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛(ài)、關(guān)心和孝敬,。把掌聲送給自己,。

6、喜歡小黃香嗎,？為什么,？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里,。

（1）男女比賽讀

（2）四小組合作讀

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽(tīng)故事入手,，視頻播放了故事，聽(tīng)故事前還提出了“聽(tīng)”的要求,，目的明確,。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,，繼而拓展到生活中,。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

過(guò)渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,，懂得了“孝”的道理,。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方,。

1、豎起小耳朵,，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《孔融讓梨》的故事,。（生上臺(tái)講故事）故事講的真好，掌聲送給她,。

2,、看圖

（1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的,？

評(píng)價(jià)：剛才的故事你聽(tīng)的真仔細(xì),！

（2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到,、的,，可他卻是怎么做的呢,？

（4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥，這是對(duì)哥哥的敬愛(ài),，【出示】悌于長(zhǎng),，宜先知?！般?，在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思,。跟老師讀“悌”,。“長(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的哥哥,，“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎,？（敬愛(ài)哥哥），跟老師讀：悌于長(zhǎng),。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,，這個(gè)道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理,。跟我讀：悌于長(zhǎng),，宜先知。（男女生讀）

（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀,，男女生合作讀,。

評(píng)：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句,。

4,、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字,。聽(tīng)了你們的朗讀,，老師也想加入了，我們一起合作吧,。我讀前面的,，你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀,。拍起手兒一起讀,。

5、小結(jié)：孔融小小年紀(jì),，就懂得在好處和方便面前不搶先,，能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨呀?jīng)做到了,，真為你們感到高興,。把這首《謙讓歌》送給你們,。全體起立，跟著老師讀一讀,。

《謙讓歌》

好兒童,，要謙讓，

好處,、方便,，我不搶，

要學(xué)孔融把梨讓,，

先別人,，后自己，

人人夸我“你真棒”,！

6,、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊,，也受到了世人的贊揚(yáng),。所以，千百年來(lái),，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái),，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,，把孔融的品質(zhì)記在心中,。

設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái),，孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了,。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,，引進(jìn)社會(huì)生活中,，讓孩子們明白道理。

1,、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順,，友愛(ài)，謙讓等）

2,、聰明的小朋友一定不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì),。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好,。指名背,、比賽背,、齊背。

3,、聽(tīng)了你們的背誦,，老師也想加入你們，和你們一起背,。不過(guò),，老師想找個(gè)搭檔一起來(lái)，誰(shuí)來(lái),？（對(duì)拍手讀）

4,、這樣既有趣，記起來(lái)又容易,，和同桌一起練練吧,。

5、人之初,，性本善,，性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。古時(shí)候的人是這樣讀書的,，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評(píng)：還真是有點(diǎn)古韻呢?。?/p>

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢,。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài),。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《稱贊》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。”因此,，教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法,，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。

1,、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2,、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀,，小組讀,，分自然段讀。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生：什么是稱贊?

課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

因?yàn)槭裁炊Q贊?

稱贊的結(jié)果怎樣?

2,、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好,，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。(打開書)

1,、自由讀課文。

借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確,。

2,、再讀課文。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，標(biāo)出自然段,。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”,。

4、教師檢查自學(xué)情況,。

同學(xué)們讀的怎么樣?老師來(lái)考考你們。

出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào),。

(開火車讀,、齊讀生字)

5、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名朗讀課文，鞏固生字讀音,。

1,、教師范讀課文

同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎?

2,、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?

3,、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

指名朗讀課文,，

回答：他們是怎樣稱贊的?

指導(dǎo)朗讀。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。

小組自學(xué)匯報(bào),。

6,、 你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演

學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”

指名認(rèn)讀，組詞,。

師范寫,，學(xué)生寫仿。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

蘇老泉,，二十七，始發(fā)憤,，讀書籍,。彼既老，猶悔遲,，爾小生,，宜早思。

1,、 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,，二十七，始發(fā)憤,，讀書籍,。彼既老，猶悔遲,，爾小生,，宜早思”，理解基本意思,。

2,、 通過(guò)誦讀,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間,、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

3、 感受中華文化的魅力,，體會(huì)古文凝練,、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

1,、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七,，始發(fā)憤,，讀書籍。彼既老,，猶悔遲,，爾小生，宜早思”的意思,。

2,、 通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間,、刻苦學(xué)習(xí)的重要性,。

1 課時(shí)

（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉,。書中的文化博大精深,，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái),，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容,，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多,、記得牢、記得巧,。（不僅要背,，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。）

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的,，但是,，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望,，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程之中,。

（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤,，讀書籍,。彼既老，猶悔遲,，爾小生,，宜早思?！弊约鹤x,，讀正確，并思考句子的意思,。

（2）指名讀,，正音。

（3）小組交流字詞的意思,，以及對(duì)句子的理解,。

（4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,，因此，此處句子的教學(xué),，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,、思考、質(zhì)疑,，然后小組合作,、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性,，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑,。

（1）朗讀相關(guān)典故,，幫助深入理解句子的含義。

（2）你還知道哪些“大器晚成”的故事,？請(qǐng)給大家講一講,。

（齊白石、越王勾踐,、劉邦,、吳承恩）

（3） 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

長(zhǎng) 歌 行

漢樂(lè)府

青青園中葵,，朝露待日晞,。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝,。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰,。

百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力,，老大徒傷悲,。

勸學(xué)

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí),。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,， 白首方悔讀書遲。

勸學(xué)

[唐]孟郊

擊石乃有火,， 不擊元無(wú)煙。

人學(xué)始知道,， 不學(xué)非自然,。

萬(wàn)事須已運(yùn)， 他得非我賢,。

青春須早為,， 豈能長(zhǎng)少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮,，亂時(shí)還與靜時(shí)同,。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng),。

窗竹影搖書案上,，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事,，莫向光陰惰寸功,。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年,。

不是愛(ài)書即欲死,，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊,。

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái),。

（4）摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句,，并有感情地誦讀。

（5）只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,，刻苦勤學(xué),，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》,。

新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀,、背誦,、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解,、學(xué)習(xí),、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解,，同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚,，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

（1）《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣,、家喻戶曉的啟蒙讀物,，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句,，每一句所表達(dá)的意思都不相同,。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了,，含義深刻,，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在,，我們是新時(shí)代的孩子,，我們也來(lái)模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》,。

（2）交流,，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內(nèi)交流,，選出最佳作品,。

（3）每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”,。

（4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品,。

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，著眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成,，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀,、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,。

（1）讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽,。

（2）課后,，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌,、編曲,，并歌唱。

為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣,，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得,。