《國家通用語言文字法》規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字,。”包括兩個(gè)方面，即語言規(guī)范化：講普通話；文字規(guī)范化：寫規(guī)范字。下面是小編整理的關(guān)于規(guī)范使用漢語言文字的培訓(xùn)心得體會(huì)的內(nèi)容,，供大家參考,。

規(guī)范使用漢語言文字的培訓(xùn)心得體會(huì) 1

語言文字是人們交流思想的工具,，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的.工具,。正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規(guī)范意識(shí),，是國家對(duì)每個(gè)公民的基本要求,。因此，大力推廣普通話,，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù),。作為一名教師、一名語言文字工作者,，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平,，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言能力和較高的語言素養(yǎng),。同時(shí)語言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中,，如何扮演好語言文字工作者的角色和擔(dān)好語言文字工作者的責(zé)任呢?作為一名數(shù)學(xué)教師,，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：

一、語言的完整性

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的課堂語言是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的示范,，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此,，教師語言要表意準(zhǔn)確,，清晰完整。

二,、嚴(yán)密的邏輯性

培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué),，關(guān)鍵是教師的語言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念,、名詞,、法則,、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰,、邏輯嚴(yán)密,。

三、語言的針對(duì)性,、啟發(fā)性,、激勵(lì)性

課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語言要有一定的針對(duì)性,，鞭辟入里,，恰到好處。

四,、精湛的藝術(shù)性

語言是一門藝術(shù),，課堂語言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺地流出,，不知不覺中傳遞著知識(shí)信息,，交流著情感和快樂。教師的數(shù)學(xué)語言要注意簡(jiǎn)潔流暢,、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄,。

五、研究性,、創(chuàng)新性

知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)接受的過程,，更是一個(gè)創(chuàng)造的過程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,，創(chuàng)新是教師面臨的核心問題，而語言貫穿于整個(gè)過程中,，這對(duì)于營造生動(dòng)活潑,、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、實(shí)踐自我，具有重要意義,。

總之,，數(shù)學(xué)課堂語言是一門藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,，要體現(xiàn)藝術(shù)語言的精湛,、邏輯語言的嚴(yán)密,、生活語言的風(fēng)趣幽默等，把這些語言整合起來,，形成獨(dú)特的,、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語言。

小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段,，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段,，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開始讓學(xué)生說普通話,，寫規(guī)范字是必要的,，也是可行的。

規(guī)范使用漢語言文字的培訓(xùn)心得體會(huì) 2

近日,，我有幸參加了隆堯縣首批規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)班,。雖說，平時(shí)我也喜歡寫字,，可是也僅僅是寫字而已,，毫無章法可言。聆聽了幾位老師的講座,，重新認(rèn)識(shí)了漢字書寫,，著實(shí)讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向,，雖然僅僅十幾天的學(xué)習(xí),，我感到收獲頗多：

一、改變了認(rèn)識(shí),。

漢字書寫是學(xué)習(xí)生活和教學(xué)工作中不可忽視的知識(shí)和技能,，而且能訓(xùn)練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。作為一名教師,，不僅要掌握寫字的教學(xué)方法,，還要有較高的書寫基本功。漢字的書寫是非常講究的,，不能隨心所欲，它有自身的規(guī)則,。教學(xué)時(shí),，教師一定要按漢字的規(guī)則去書寫，而且寫字姿勢(shì)要規(guī)范,。只有教師的寫字水平高,，學(xué)生才能潛移默化地受到影響。

曹海申老師用他幽默的語言,、生動(dòng)豐富的表情為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化,，并作了示范,。他從漢字的基本筆畫、偏旁部首等方面為我們?cè)敱M的講解了怎樣寫好楷書,。點(diǎn)評(píng)了我們的作業(yè),，還指出了臨帖的重要性和操作性。我沒有臨過帖,，不知道臨帖還有這么多學(xué)問,，筆畫的起筆、行筆,、收筆,、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化，這些容易忽略的地方,，曹老師都有詳細(xì)的演示,，讓我受益匪淺。使我印象最深刻的是對(duì)于一些難以理解問題,他還親自給我打電話進(jìn)行交流,。其他兩位老師也不耐其煩的講解結(jié)構(gòu)和章法,。

二、開闊了視野

幾天下來,，耳聽老師們的精彩講解,，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作,，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙,，感受中國書法文化之博大精深。通過欣賞田蘊(yùn)章和田英章先生書法視頻講座,，領(lǐng)略王羲之等古人書法之神采,，提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海,，與古人對(duì)話,，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色,。

規(guī)范使用漢語言文字的培訓(xùn)心得體會(huì) 3

書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟。每一份收獲的背后,，必是辛勤的耕耘,。《古代漢語》是漢語言文學(xué)專業(yè)最難學(xué)的一門,，但我們不能談其色變,，因?yàn)槟鞘俏覀兊南热肆艚o我們的寶貴的知識(shí)遺產(chǎn)。透過她，我們可以去感受先人的愛憎,，可以去領(lǐng)悟哲人的思想,，還可以去欣賞遠(yuǎn)古的風(fēng)光……就讓我們的思古幽情去穿越一次時(shí)空吧，這何尚不是一件幸事呢,。

一,、學(xué)習(xí)《古代漢語》的特點(diǎn)

古代漢語是一種定型化的語言，沿用了兩千多年,，諸子散文,，兩漢辭賦，歷史著作,，唐宋古文……這些都在它的范疇之內(nèi),。毫無疑問，這種語言是我國古代文獻(xiàn)資料里使用的一種最基本的書面語形式,。在我看來,，其特點(diǎn)可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

(一)言簡(jiǎn)意賅。綜觀我國古代重要典籍,，大多由文言寫成,，而當(dāng)中許多不朽之作尤其以簡(jiǎn)約精煉著稱，如《詩經(jīng)》,、《史記》,。只需作簡(jiǎn)單的分析，我們就能發(fā)現(xiàn)其本身就包含著簡(jiǎn)練的因素：一是古代漢語中單音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì),，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞則比較少;二是古代漢語中多省略,。主語、賓語,、謂語和介詞省略的情況很常見,，再加之歷代名家多注重錘煉語言，講求“微言大義”,，所以便構(gòu)成了其嚴(yán)密簡(jiǎn)潔的風(fēng)格,。

(二)持久不變。以文言為主體書面語的古代漢語在“五四”以前一直被人們世代相傳,，代代沿用,。語言成分基本未變。諸如先秦時(shí)期的一些基本句式,，常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存,。此外語言三要素中最活潑的詞匯，也具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性——在口語的傳遞過程中,，有些詞的古義早已消失，而在古代漢語里卻依舊使用。盡管后人也模仿,，但當(dāng)中難免會(huì)滲入些許其時(shí)的口語,，從而給語言帶來某些細(xì)微的變化。但從總體看來,，文言在詞匯,、語法方面還是保留了它的原始面貌。

(三)言文解構(gòu),。普遍認(rèn)為,，口語是書面語產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，兩者同影響共促進(jìn),，關(guān)系十分密切,。文言形成于先秦口語，但隨著時(shí)間的推移,，文言與后世的口語逐漸拉開了距離,。從漢魏到明清，由于官方的推行和科舉考試的需要,，讀書人刻意模仿“四書,、五經(jīng)”的語言寫詩撰文，以古雅為尚,。這樣,，作為書面語的文言就與人們口頭實(shí)際用的語言距離越來越大了，造成了言文分離的現(xiàn)象,。

(四)久遠(yuǎn)深?yuàn)W,。時(shí)間的久遠(yuǎn)，導(dǎo)致了口語與這種語言的漸行漸遠(yuǎn),，從而也益發(fā)艱澀難懂,。生僻的詞語，拗口的句子,，加之陌生的典籍制度……這些都多少給學(xué)習(xí)者帶來了難題,，給他們?cè)趯W(xué)習(xí)中添了不少困難。

二,、學(xué)習(xí)《古代漢語》的重要意義

(一)學(xué)習(xí)古代漢語,，打好古文功底，這不僅是個(gè)人文化素養(yǎng)的重要要求,，而且,，古漢語知識(shí)是語文基礎(chǔ)知識(shí)的重要構(gòu)成部分，只有扎實(shí),、深入地掌握它,，才能為日后的深造,、將來的工作創(chuàng)建良好的條件。文,、史,、哲諸學(xué)科涵蓋文學(xué)、歷史,、哲學(xué),、思想等諸多方面，這些無一不與歷史掛鉤,，而要了解我國的相關(guān)情況,，必然要讀取古書古文，這些都不言而喻,。而即便是自然科學(xué),，如建筑、醫(yī)學(xué),、數(shù)學(xué),、天文、歷法,、地學(xué)等,，無一不與它有關(guān)。英國科技史專家李約瑟曾列舉了中國在一百多個(gè)方面對(duì)世界的貢獻(xiàn),，并認(rèn)為有許多古老的發(fā)明都源于中國,，而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證,。

(二)離開古代漢語,，我們找不到回“家”的路。這句話對(duì)于中文系的學(xué)生來說,，是感覺深刻的,。比較文言和白話，我們都知道,，文言是幾千年歷史文化的積淀,，而白話總共還不到100年，這是多么鮮明的對(duì)照啊,。因此,，我們可以說，純粹,、典雅的漢語語感,，其根源就在于文言。文言是白話的奠基石,。上個(gè)世紀(jì)前期,，我國文壇“星光”璀璨,，大師輩出，如魯迅,、胡適,、林語堂,、梁實(shí)秋,、聞一多、老舍,、巴金等,，都堪稱楷模，他們博古通今,、學(xué)貫中西,，他們光華四射，文采灼灼,，他們風(fēng)流儒雅,，氣質(zhì)非凡，與其說他們是提倡白話文的文學(xué)大師,，不如稱其為熟諳文言的先賢圣人,。可時(shí)光驟轉(zhuǎn),，到了該世紀(jì)后期中國文壇卻“風(fēng)流盡去”,，“黯然失色”，再也沒有大師群體涌現(xiàn),，即便是僅有的幾為大師,，卻也是前期出生的，留給我們的,，也只有無盡的哀思,。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤否定了,，其結(jié)果是可想而知的,。

(三)學(xué)習(xí)古代漢語，有助于掌握古代優(yōu)秀文化,，提高道德修養(yǎng),，堅(jiān)定民族自信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。偉人毛澤東說過：“清理古代文化的發(fā)展過程,，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華,，是發(fā)展民族新文化,、提高民族自信心的必要條件,。”(《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本,，人民出版社1966年版,，第668頁)理所當(dāng)然地，要批判地繼承古代文化,，就必須學(xué)好古代漢語,，因?yàn)樽鳛楣糯幕瘋鞒械闹匾d體，它起著舉足輕重的作用,。要了解這些文化,，必須具備閱讀古代資料的能力。因此,，我們只有學(xué)好古代漢語,，才能了解我國古代的優(yōu)秀文化，認(rèn)識(shí)我們民族的過去,，并進(jìn)一部展望美好的將來,。

(四)學(xué)習(xí)古代漢語，有助于加強(qiáng)同港澳臺(tái)同胞及海外僑胞的聯(lián)系,，增進(jìn)思想文化的溝通,，為推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)與促進(jìn)國家做出貢獻(xiàn)。這是毋須置疑的,。據(jù)悉,，此前曾有報(bào)道稱，教育部門和專家正在設(shè)想,，把一些常用字回歸繁體形式,，滲入中小學(xué)基礎(chǔ)教育之中，這也算是重視古代漢語教學(xué)的一種體現(xiàn)吧,。

由上述幾方面,，我們可以這么說，我們需要古代漢語,，我們需要學(xué)好古代漢語,。而這些都是非常必要的，尤其是中文系的學(xué)生,。但是,，我們?cè)鯓邮┬泄艥h語學(xué)習(xí)呢?

三、學(xué)習(xí)《古代漢語》的方法

鑒于《古代漢語》的難學(xué)性,，下面我就班門弄斧,，說說我的《古代漢語》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(一)我們都知道,，人們做某件事,，不外乎兩種原因：一是為了完成任務(wù),，二是對(duì)該事情感興趣。由此,，我們不難清楚,，前者是被動(dòng)的，故而態(tài)度是消極的,，所以對(duì)其結(jié)果僅滿足于完成任務(wù),，達(dá)到要求;而后者則相反，因?yàn)樗信d趣,，所以首先表現(xiàn)在態(tài)度上的是主動(dòng)投入,、熱情參與，理所當(dāng)然的,，對(duì)于結(jié)果，他們則期待著“更上一層樓”,。經(jīng)過對(duì)比,，我們毫不諱言：興趣是的老師。對(duì)于古漢語學(xué)習(xí)也是如此,。因此,，學(xué)習(xí)者一定要多方面的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

(二)初接觸《古代漢語》,，要首過繁體關(guān),。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，先標(biāo)出來,，再查《古代漢語詞典》,。一定要弄懂字的意思，才可能更好的理解課文,。由點(diǎn)到面的學(xué)習(xí),。

(三)課文中的精讀部分，一定要理解;要求背誦的,，也要盡力背一背,，是背過。古人不是有詩云：“書讀百遍,，其義自見”嗎?

(四)在讀課文中,，有很多精讀的部分，必須要求理解,，可因?yàn)闀r(shí)間有限,，又不能一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢理解，所以我從網(wǎng)絡(luò)里查了很多資料“速食”,。比如從百度上搜“逍遙游”,，就會(huì)出現(xiàn)很多相關(guān)信息,。為了節(jié)約時(shí)間，我只看譯文,，然后結(jié)合譯文再看課本上的解釋,，有與網(wǎng)絡(luò)上不同的觀點(diǎn)，再仔細(xì)體味一下,，用自己的思想來作自己認(rèn)為更合理的解釋,，切忌照本宣科。

(五)語法部分也要認(rèn)真研讀,。尤其是對(duì)不懂的部分認(rèn)真研讀,。不懂裝懂永遠(yuǎn)飯桶。只要下苦心讀了,，一定會(huì)懂,。

(六)另外，多媒體技術(shù),、信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給我們的教學(xué)提供了極大的便捷,，古漢語教學(xué)也應(yīng)借這“東風(fēng)”長學(xué)生的興趣。我們可以把聲音,、影象等融入其中,，實(shí)行電化教學(xué)，比如,，一部《荊軻刺秦王》,，便有助于我們更加形象而生動(dòng)地接觸該故事，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

怎樣學(xué)好古漢語,，這是一個(gè)非常復(fù)雜的問題,，很多專家、學(xué)者對(duì)此早有研究,。在這里,，我不敢班門弄斧，但是,，較之他們而言,，我強(qiáng)調(diào)興趣的作用，應(yīng)該說,，它所起的作用是任何人也無法忽視的,。我相信，夢(mèng)想是種在心里的,，不管是否有能力實(shí)現(xiàn),，不管你的機(jī)會(huì)是多么的渺茫，只要有百分之一的希望，就要去做的努力,。學(xué)習(xí)沒有捷徑,，我們靠得是實(shí)力。要相信天道酬勤,，有志者一定會(huì)事竟成的,。引用樂逍遙文章里的一句話：往往最絕望的時(shí)候，可能距成功只有一步之遙;熬過黎明前最黑暗的時(shí)候,，就能看到東方冉冉升起的太陽…

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