作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇一

1,、初步感知,、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性

2,、能運用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。

3,、初步熟悉科學(xué)研究的方法,，體驗探究、發(fā)現(xiàn),、交流的快樂,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄,；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡,，白紙，擦手布,，記錄紙,；展板：我們的猜想、我們的問題,、我們的發(fā)現(xiàn),。

一、回憶經(jīng)驗,，引出問題和猜想

1,、看錄像，回憶經(jīng)驗,。

提問：上次我們到花壇邊干什么,。

師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的,？我們來看看那天的錄像,。。,。 (邊看錄像邊討論)

2,、介紹問題并猜想

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題,。作出了一些猜想,。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板。分別是我們的問題,、我們的猜想,、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,，整個活動中提醒幼兒將問題,、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上,。)

師：誰來說說你有什么問題,？(將記錄問題的紙片送到,。。 “我們的問題,。,。 ”展板上,。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手,、腳,、眼睛嗎？同伴1：我見過蚯蚓,，沒看到它有手有腳,。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要,。同時通過共同猜想,，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)

二,、自由觀察,，初步感知

1、提出觀察要求

師：是不是像我們猜的這樣呢,？今天。我把蚯蚓請過來了,。待會兒我們再仔細(xì)地看一看,、小心地摸一摸，然后,，把你看到的,、想到的記錄下來。

2,、幼兒自由觀察,、議論、記錄,，驗證猜想,。教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上,。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗,。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮,。)

師：蚯蚓的身體長什么樣的,？摸摸它的身體有什么感覺,？身體里有骨頭嗎？長了腳嗎,？

師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么,？(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里,？

(科學(xué)活動離不開觀察和感知,，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情,，同時教給孩子科學(xué)研究的方法,。)

三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)

1,、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,。把放大鏡和記號筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來,。

2,、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)

師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎,？請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示,。

小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想,。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的,、長長的、軟軟的,；身上是一節(jié)一節(jié)的,，它是一種環(huán)節(jié)動物：它沒有骨頭也沒有腳。但是它能在泥土里鉆來鉆去,。它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動,。

幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時滿足孩子的愿望,。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較,。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想。更離不開實際的操作驗證教師簡明扼要的小結(jié),。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗,。。 )

四,、肢體模仿,。體驗快樂

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子,。

(幼兒模仿蚯蚓鉆土,、蠕動、打滾,、蜷縮,，幼兒用肢體模仿蚯蚓。能加深對蚯蚓的認(rèn)識同時,。體驗游戲帶來的快樂)

五,、觀看動畫，整理經(jīng)驗

師：我還給你們請來了一位小客人,，它是誰呢,？(小蚯蚓丁丁)。

六,、鼓勵提問,。引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎,？

1,、相互提問并討論。同時記錄問題放到展板上,。

2,、提問留白。引發(fā)新的探究,。

師：老師也有個問題,，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎,？不懂的問題怎么辦呢,？

結(jié)語：今天我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密,。又提出了很多問題。進(jìn)行了新的猜想,。那么,。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問問有學(xué)問的人,?？梢匀ゲ橘Y料，還可以自己觀察,、做實驗,。繼續(xù)研究。

(愛因斯坦說過。提出一個問題往往比解決問題重要得多,。此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考能大膽思考和提問,。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。需要我們堅持不懈地培養(yǎng),。)

七,、將蚯蚓送回大自然

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想,、觀察和實驗,。

活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知,?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受,。支持鼓勵它們大膽探索與表達(dá),。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要,，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答,，形成合作探究式的師生互動。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇二

活動目標(biāo)：

1,、通過動手做小實驗,，初步體驗量的守恒。

2,、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果,。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實驗,。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個杯子,，里面分別裝有不同水位的水。

3,、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）,。

活動過程：

一,、哪個多哪個少？

——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎,？哪兒不一樣,？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法,。

二,、思考實驗方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——鼓勵幼兒思考,，并提出建議,。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,，哪些方法有難度,，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多,。

三,、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水,，然后再取一個空杯子,。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少,，然后再實驗,。

——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實驗方法,。

方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,，比較水位與標(biāo)記的高低,。

——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來,。同時要將杯中水全部倒完。

四,、我們的實驗結(jié)果,。

請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看,，結(jié)果不一定正確,，要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇三

1．引導(dǎo)幼兒用不同的方式,，在不同的視角去觀察,，會看到不同的景象。

2．啟發(fā)幼兒表達(dá),、交流探索的過程和結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1．記錄紙,、筆與幼兒人數(shù)相同。

2．放大鏡,、鏡子,、望眼鏡、紙筒,。

一,、欣賞故事，引出課題,。

二,、幼兒探索看的不同方式：

1．幼兒自由探索看的方法，并用自己看得清楚的圖形,、標(biāo)記或圖案進(jìn)行記錄,。

2．相互交流探索的結(jié)果。

3．運用材料探索看的方法,，并進(jìn)行記錄,。

4．幼兒交流探索的方法。

三,、小結(jié)：

讓我們用這些方法去看看外面的世界,。

“看”是人的天性，只要用心去看,，平常生活之中,，處處有意義，事事顯新奇,。近日,，曹幼大班年級組親身體驗了眼睛越看越“明亮”,，越看驚喜的“亮眼看世界”主題活動。

在主題活動中,，通過各種各樣的看：《站在高處看一看》,、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》,?？纯次业募遥纯次疑畹牡胤剑骸段铱次壹摇?、《小鬧種》,、《我居住的地方》等一系列教學(xué)活動，幫助幼兒有目的,、有意識的觀察：在高處看是一個摸樣,，在低處看又是一個摸樣；從小洞洞看出來又是很新奇,；從我家到社區(qū),，到周圍的生活；從社區(qū)走到大街上看看,，認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志,。這些都是圍繞幼兒生活的地方來開展，使幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦,，只要仔細(xì)地看,，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒,。從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、祖國的美好愿望,。

主題活動雖然是短短的三周,，但孩子們觀察力、動手能力,、口語表達(dá)能力,、繪畫能力、表現(xiàn)力等都有了很大程度的提高,。從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ),。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇四

1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,，感受手影游戲的多變性和趣味性,。

2、通過游戲加強幼兒對影子的認(rèn)知與理解,，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力,。

5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲,。

1,、《手影游戲》活動視頻；

2,、ppt圖片《生活中的影子》,、《手影變變變》；

3,、音樂《手指操》,；

3、大手電筒2只,、投影儀1臺,。

1、播放視頻,，初步感受手影的獨特魅力,。

師：小朋友，這個電影好玩嗎,？它好玩在哪里,？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎,？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術(shù),，那手影是從哪里來的呢？原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的,。因為光無法穿過不透明的手,，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子,，這就是手影,。（教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影）

2、了解生活中的影子,，進(jìn)一步加深對影子的理解,。

師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子,？（幼兒回答）

3,、教師播放圖片,，豐富幼兒對各種影子的認(rèn)識。

1,、教師做一只蝴蝶造型,，請幼兒猜猜像什么？

2,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈,。

3,、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手,，變只海鷗飛飛飛,。

4、教師出示（小貓,、螃蟹）手影造型圖,，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么,。如：我有一雙靈巧的手,，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手,，變只螃蟹爬呀爬,。

5、播放圖片,，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌,。

1、教師出示幾種不同的手影造型,，鼓勵幼兒自由探索和嘗試,。

2、幼兒自由探索,、嘗試,，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

3,、請個別幼兒在集體面前展示造型,，大家一起學(xué)一學(xué)。

師：小朋友,，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎,？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢,？接下來請你們自己來變換手的姿勢,，嘗試做一個與眾不同的手影造型,。（幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型）

師：小朋友,，你們的小手真能干,，變出了那么多神奇的造型，小手真棒,！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧?。。◣熡谆樱?/p>

師：小朋友,，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀,，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧?。ɑ顒咏Y(jié)束）

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終,。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中,，通過看一看,、說一說、做一做等方式體驗,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣,，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求,。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,，在操作中感知,、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗,?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣,，教師帶動起幼兒,，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

本次活動但也有很多不足之處：首先,，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作,，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,，作為活動的延伸,。其次，在回答問題時,，沒有關(guān)注到全體幼兒,。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒,，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的,。最后，教師的語速較快,，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn),。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇五

1,、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2,、懂得進(jìn)行簡單的實驗記錄,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、積極探索紙的秘密,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：

已認(rèn)識過各種各樣的紙,、滴管的使用方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蠟光紙,、報紙,、宣紙、牛皮紙,。

（2）滴管,、碗、泥工板,、臉盆,。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀,。

（4）折紙小船,、毛巾。

【活動過程】

一,、談話引入,，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽,，可是小河上沒有橋,。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒,！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船,，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢,？

二、介紹材料,，引發(fā)猜想。

過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢,？讓我們用這些紙先動手試一試,。

三、幼兒探究操作,，觀察紙張的吸水性,。

1、介紹記錄表,，提出操作要求,。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2,、提出操作要求,。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,，什么紙會吸水,，什么紙不會吸水。

（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面,。

（3）如果不小心把水灑在桌子上,，記得用毛巾來擦一擦。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

（1）分享交流探索結(jié)果,。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化,？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河,？

（3）教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會吸水,、有的不吸水,，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了,，或是慢慢地滲透進(jìn)去了,，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣,；當(dāng)水一直停在紙的表面上,，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣,。

四,、游戲：不會沉的船。

（1）游戲玩法及要求,。

師：我們把這四只小船放到水里面,，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后,，用眼睛觀察,，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：誰來告訴我,，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了,？

小結(jié)：原來啊,，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了,。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇六

火車外形的底板,，各種顏色、大小,、形狀的圖形片,。

a。幼兒隨意地在火車上擺放圖形片,。

b,。幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片,，如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等,。

c,。幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個方面的不同。

如前面一張是"大的紅色的三角形",，后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等,。

開始的時候，教師給幼兒提供一定的活動情節(jié),，如建議幼兒往每個火車車廂上裝貨物,，要求后一節(jié)車廂的貨物在一個方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后,，可以要求"使后一張圖形片在兩個方面與,。前一張圖形片不同"，如前一張為"大的紅色三角形,，后一張就可以放大的黃色的正方形,。"

鼓勵兩個幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法,。

活動反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊,，幼兒在輕松的環(huán)境下享受音樂，由于在游戲過程中,，我講游戲規(guī)則不到位,，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍,，導(dǎo)致我控制不住場面,。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂趣。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇七

活動目標(biāo)：

1,、在玩玩講講等活動中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途,。

2,、在活動中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。

3,、通過小游戲,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的集體意識。

4,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖,，各種各樣的鎖若干,。

2、鑰匙一串,。金鑰匙（紙質(zhì)）7－8把,。

活動過程：

一、參觀各種各樣的鎖的展覽會,，幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖,，在哪里見過的。

二,、學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖,。

（1）幼兒自由玩掛鎖。

（2）以老師不會玩掛鎖,，幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖,。

a、開鎖,、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

b,、關(guān)鎖、掛鎖對準(zhǔn)小孔――往下按,。

c,、再練一次開、關(guān)掛鎖,。

三,、引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結(jié)論,、一把鑰匙只能開一把鎖,。

四；觀察鑰匙,，了解鑰匙的結(jié)構(gòu),。

齒、觀察齒像什么?把手,、觀察把手的形狀

小孔,、出示一串鑰匙,，了解小孔的作用。

五,、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖,、指紋鎖，密碼鎖,，聲控鎖,。

六、游戲“金鎖,、銀鎖”

1,、集體學(xué)兒歌?！敖疰i,、銀鎖，咔嚓一鎖,，看看誰先打開鎖,。”

2,、講解游戲規(guī)則,、

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌,，當(dāng)念到最后一個字時,，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖,，一組五個最快開出者為勝,，得獎品金鑰匙一個。

3,、幼兒商量輪流分工,。

4、游戲3－4遍,。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中,，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強他們的獨立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識,，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長之路,。

幼兒園大班公開課教案科學(xué)篇八

1,、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

2,、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣,。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

4,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

紅,、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙,、裝有紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫等眼力的盤子。

活動一：

1,、出示紅,、黃、藍(lán)的玻璃紙,，讓幼兒說出顏色的名稱,，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

2,、幼兒自由擺弄,、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。

4,、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合,，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色,。

活動二：噴焰火

1,、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、教師介紹玩法。

4,、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火,，提醒幼兒不弄臟衣服,、桌面。

自由觀賞,、評價同伴的作品,。