每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

北師大版七年級歷史篇一

了解：荷蘭殖民者侵占臺灣,、沙俄入侵黑龍江流域的簡況。

掌握：鄭成功收復(fù)臺灣,、清政府設(shè)置臺灣府,、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》等重要史實(shí)。

理解：此時(shí)我國統(tǒng)一的多民族國家還能得到鞏固,。

過程與方法

閱讀提煉：指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文,，概括提煉出基本的知識要點(diǎn)。

縱向聯(lián)系溫故知新：引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行梳理,，能夠用歷史事實(shí)說明臺灣,、黑龍江流域自古以來就是中國的領(lǐng)土。

情感態(tài)度價(jià)值觀

愛國主義民族自尊：使學(xué)生認(rèn)識到鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄,。

繼承傳統(tǒng)：激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng),，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益而英勇斗爭的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺灣,、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》,。

教學(xué)難點(diǎn)：中俄《尼布楚條約》

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：明清時(shí)期加強(qiáng)君主集權(quán)的負(fù)面作用是什么?(禁錮了思想，摧殘了人才,，阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步,。)

過渡講解：這個(gè)時(shí)期的中國開始走向落后,，但是還有能力抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,，發(fā)生了收復(fù)臺灣和勝利抗擊沙俄兩件大事,。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

“開辟荊榛逐荷夷”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀94-95頁“導(dǎo)入框”和本目課文以及插圖、資料等,，在書上標(biāo)注要點(diǎn)并思考回答：

1.歷第一個(gè)對我國進(jìn)行侵略活動的殖民國家是哪一個(gè)?(葡萄牙)

2.緊接著侵占臺灣的殖民國家是哪一個(gè)?(荷蘭)

3.誰收復(fù)了臺灣?(鄭成功)

4.這件事在歷起了什么作用?(捍衛(wèi)了國家主權(quán),，維護(hù)了領(lǐng)土完整)

5.根據(jù)95頁“動腦筋”：為什么鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊?(三國時(shí)，孫權(quán)就派萬人大船隊(duì)到達(dá)“夷洲”,，夷洲就是今天的臺灣。元朝時(shí)又設(shè)置“澎湖巡檢司”管轄“琉球”,，琉球就是今天的臺灣,。所以，鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊薄?

6.鄭成功在臺灣建立政權(quán)有什么作用?(一方面有利于臺灣的開發(fā),，另一方面與清政府分庭抗禮,，形成分裂狀態(tài)。)

7.清政府怎么解決分裂問題?(1683年進(jìn)軍臺灣,，1684年設(shè)立臺灣府,，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，加強(qiáng)了臺灣同內(nèi)地的聯(lián)系,，鞏固了海防,。)

過渡講解：東南方向的分裂問題解決后，清政府又成功地捍衛(wèi)了東北領(lǐng)土的完整,。

雅克薩之戰(zhàn)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀96-98頁本目課文和插圖,、地圖、“自由閱讀卡”等,，作讀書標(biāo)記并思考回答：

1.唐朝以來,，黑龍江流域出現(xiàn)過哪些少數(shù)民族?(靺鞨、女真,、滿洲等)

2.在雅克薩之戰(zhàn)中英勇抗擊沙俄的少數(shù)民族是哪一個(gè)?(達(dá)斡爾族)

3.誰兩次下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍?(康熙帝)

4.根據(jù)98頁插圖和“自由閱讀卡”回答：圖中哪些是清軍?哪些是俄軍?清軍取勝的原因是什么?(左面乘車而逃的是俄軍,，右面眾志成城的是清軍。取勝原因是康熙決心大,，部署周密;軍民眾志成城,，為正義而戰(zhàn);人數(shù)和武器裝備占有優(yōu)勢等。)

5.1689年,，中俄簽定什么條約?(《尼布楚條約》)

指導(dǎo)學(xué)生在97頁《尼布楚條約》中俄邊界示意圖上,，標(biāo)明黑龍江、烏蘇里江,、庫頁島的位置,。

6.這個(gè)條約在歷和法律上有什么意義?(它是平等的條約,，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域，包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土,。)

教師講解“平等”概念并小結(jié)、留“伏筆”：經(jīng)過協(xié)商,，雙方各有讓步——清政府同意將尼布楚劃歸沙俄,，沙俄同意將烏第河以南地區(qū)劃為“待議地區(qū)”，所以它是平等的,?？梢姡@時(shí)中國社會發(fā)展雖然緩慢了,，但是與侵略者相比,，還有一定的實(shí)力，還能有效地維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,。但是,，后來隨著外國資本主義的壯大、中國封建制度的腐朽,，雙方實(shí)力的差距日益擴(kuò)大,，終于導(dǎo)致東北許多地區(qū)逐漸被沙俄割走，臺灣也被日本割占兩次,。具體情況,，我們將會在今后的課程中逐步了解。

如時(shí)間許可,，鞏固小結(jié)

1.完成課本97頁“練一練”：連線搭配

2.完成新學(xué)案72頁“自我測評”,。(其中選擇1的答案有誤，應(yīng)訂正為bcd)

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)19課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》

北師大版七年級歷史篇二

[知識與能力]掌握教材中出現(xiàn)的基本人物,、事件,、時(shí)間;認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要性。

[過程與方法]

1,、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn),、方法的初步運(yùn)用能力;

2、將閱讀,、聽講,、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

3,、口頭表達(dá)能力的鍛煉,。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因,。

[重點(diǎn)]兩漢經(jīng)營西域

[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀,。

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[教具]地圖冊、兩漢經(jīng)營西域相關(guān)多媒體

[授課過程]

1,、復(fù)習(xí),、提問上節(jié)內(nèi)容

2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)第17課兩漢經(jīng)營西域和絲綢之路

3,、講授新課：

一,、張騫出使西域：

1、西漢時(shí)期,，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西,，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域,。

2,、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域,。

3、公元前60年,，西漢政府設(shè)置西域都護(hù),，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始,。

二,、絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi),，運(yùn)到西亞,，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

三,、班超經(jīng)營西域：

1,、公元73年，東漢政府派班超出使西域,。

2,、班超派甘英出使大秦;

3、166年,，大秦的使臣來到東漢,，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。

4,、小結(jié),。展示課件知識點(diǎn)匯萃

5、作業(yè)

附：板書設(shè)計(jì)

一、張騫出使西域：

1,、把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西,，稱為西域。

2,、公元前138年,，公元前119年，張騫出使西域,。

3,、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù),，管理西域事務(wù),，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。

二,、絲綢之路：

從長安往西經(jīng)過河西走廊,、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞,，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲,。

三、班超經(jīng)營西域：

1,、公元73年,，東漢政府派班超出使西域。

2,、班超派甘英出使大秦;

3,、166年，大秦的使臣來到東漢,，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始,。

北師大版七年級歷史篇三

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識

了解：荷蘭殖民者侵占臺灣、沙俄入侵黑龍江流域的簡況,。

掌握：鄭成功收復(fù)臺灣,、清政府設(shè)置臺灣府、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》等重要史實(shí),。

理解：此時(shí)我國統(tǒng)一的多民族國家還能得到鞏固,。

過程與方法

閱讀提煉：指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文，概括提煉出基本的知識要點(diǎn),。

縱向聯(lián)系溫故知新：引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行梳理,，能夠用歷史事實(shí)說明臺灣、黑龍江流域自古以來就是中國的領(lǐng)土,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

愛國主義民族自尊：使學(xué)生認(rèn)識到鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄,。

繼承傳統(tǒng)：激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng),，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益而英勇斗爭的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺灣,、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》,。

教學(xué)難點(diǎn)：中俄《尼布楚條約》

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：明清時(shí)期加強(qiáng)君主集權(quán)的負(fù)面作用是什么?(禁錮了思想，摧殘了人才,，阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步,。)

過渡講解：這個(gè)時(shí)期的中國開始走向落后，但是還有能力抗擊外來侵略,，捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,，發(fā)生了收復(fù)臺灣和勝利抗擊沙俄兩件大事。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

“開辟荊榛逐荷夷”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀94-95頁“導(dǎo)入框”和本目課文以及插圖,、資料等,，在書上標(biāo)注要點(diǎn)并思考回答：

1.歷第一個(gè)對我國進(jìn)行侵略活動的殖民國家是哪一個(gè)?(葡萄牙)

2.緊接著侵占臺灣的殖民國家是哪一個(gè)?(荷蘭)

3.誰收復(fù)了臺灣?(鄭成功)

4.這件事在歷起了什么作用?(捍衛(wèi)了國家主權(quán)，維護(hù)了領(lǐng)土完整)

5.根據(jù)95頁“動腦筋”：為什么鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊?(三國時(shí),，孫權(quán)就派萬人大船隊(duì)到達(dá)“夷洲”,，夷洲就是今天的臺灣。元朝時(shí)又設(shè)置“澎湖巡檢司”管轄“琉球”,，琉球就是今天的臺灣,。所以，鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊薄?

6.鄭成功在臺灣建立政權(quán)有什么作用?(一方面有利于臺灣的開發(fā),，另一方面與清政府分庭抗禮,，形成分裂狀態(tài)。)

7.清政府怎么解決分裂問題?(1683年進(jìn)軍臺灣,，1684年設(shè)立臺灣府，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一,，加強(qiáng)了臺灣同內(nèi)地的聯(lián)系,，鞏固了海防。)

過渡講解：東南方向的分裂問題解決后,，清政府又成功地捍衛(wèi)了東北領(lǐng)土的完整,。

雅克薩之戰(zhàn)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀96-98頁本目課文和插圖、地圖,、“自由閱讀卡”等,，作讀書標(biāo)記并思考回答：

1.唐朝以來，黑龍江流域出現(xiàn)過哪些少數(shù)民族?(靺鞨,、女真,、滿洲等)

2.在雅克薩之戰(zhàn)中英勇抗擊沙俄的少數(shù)民族是哪一個(gè)?(達(dá)斡爾族)

3.誰兩次下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍?(康熙帝)

4.根據(jù)98頁插圖和“自由閱讀卡”回答：圖中哪些是清軍?哪些是俄軍?清軍取勝的原因是什么?(左面乘車而逃的是俄軍，右面眾志成城的是清軍,。取勝原因是康熙決心大,，部署周密;軍民眾志成城，為正義而戰(zhàn);人數(shù)和武器裝備占有優(yōu)勢等。)

5.1689年,，中俄簽定什么條約?(《尼布楚條約》)

指導(dǎo)學(xué)生在97頁《尼布楚條約》中俄邊界示意圖上,，標(biāo)明黑龍江、烏蘇里江,、庫頁島的位置,。

6.這個(gè)條約在歷和法律上有什么意義?(它是平等的條約，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域,，包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土。)

教師講解“平等”概念并小結(jié),、留“伏筆”：經(jīng)過協(xié)商,，雙方各有讓步——清政府同意將尼布楚劃歸沙俄，沙俄同意將烏第河以南地區(qū)劃為“待議地區(qū)”,，所以它是平等的,。可見,，這時(shí)中國社會發(fā)展雖然緩慢了,，但是與侵略者相比，還有一定的實(shí)力,，還能有效地維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,。但是，后來隨著外國資本主義的壯大,、中國封建制度的腐朽,，雙方實(shí)力的差距日益擴(kuò)大，終于導(dǎo)致東北許多地區(qū)逐漸被沙俄割走,，臺灣也被日本割占兩次,。具體情況，我們將會在今后的課程中逐步了解,。

如時(shí)間許可,，鞏固小結(jié)

1.完成課本97頁“練一練”：連線搭配

2.完成新學(xué)案72頁“自我測評”。(其中選擇1的答案有誤,，應(yīng)訂正為bcd)

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)19課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》

北師大版七年級歷史篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解唐朝建立,、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí),。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力,。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治,，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn),，正確評價(jià)歷史人物的能力。

2,、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料,，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料,，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識唐太宗,、武則天的開__想及開明政策,，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用,。

二,、教材簡析

本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世—“貞觀之治”本課重點(diǎn)是“貞觀之治”、“女皇武則天”

本課難點(diǎn)是如何幫助學(xué)生對唐太宗,、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找與唐太宗,、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料,。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?”

(二)師生互動探究新知

ⅰ,、女皇武則天

1,、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷,，強(qiáng)調(diào)

唐朝的武則天是我國歷的女皇帝,。

2、教師出示探究問題：郭沫若評價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元,，治宏貞觀”,，為什么如此評價(jià)?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新知識：武則天的統(tǒng)治,，上承“貞觀之治”,，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才,，不失為一位有作為的皇帝,、女政治家?！柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時(shí)期,，為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?

ⅱ,、貞觀之治

1、唐朝的建立和李世民即位

引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛,，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”學(xué)生自讀課文,，理解隋煬帝的__統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾,，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義,。618年，隋煬帝在江都被部將殺死,，隋朝滅亡,。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長安,，建立唐朝,。學(xué)生自讀楷體字輔助文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫,，教師補(bǔ)充“玄武門之變”后,，李世民即皇帝位，是為唐太宗,，年號貞觀,。

2、貞觀之治

(1)展示唐太宗畫像,，簡介唐太宗其人,，講清“貞觀之治”這一概念。

(2)出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文,，分小組合作,，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流,。

教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，因勢歸納出四個(gè)方面：

a、唐太宗開明的治國思想

多媒體展示文獻(xiàn)資料：舟所以比人君,，水所以比黎庶,，水能載舟，亦能覆舟,。學(xué)生討論這段話的含義,，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親睹隋朝的覆亡,，他以史為鑒,，居安思危，深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水,，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開__想而制定的,。

b,、唐太宗開明的治國政策

學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),，戒奢從簡;政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān),。教師簡述：這些開明的治國政策，有利于社會的發(fā)展,，符合歷史發(fā)展的趨勢,，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。

c,、唐太宗善于任賢納諫學(xué)生解釋“房謀杜斷”,。

有關(guān)最的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇,，加深印象,，增強(qiáng)趣味性。

教師簡述：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智,，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行,，對治世局面的形成起了重要的作用。

d,、治世局面的形成

學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”,，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作,。

ⅲ,、試評價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治,。

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)評價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則,，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用,。唐太宗、武則天的開__想及開明政策,，促進(jìn)了唐朝的繁榮,，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

(三)練習(xí)與探究設(shè)計(jì)表格,，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績,。

(四)鞏固與小結(jié)

1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識點(diǎn),。2、學(xué)生談學(xué)完本課,，知道了什么?懂得了什么?

北師大版七年級歷史篇五

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、知識與能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ),。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗,、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮,，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用,。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對唐太宗,、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體,，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法,。

[教學(xué)手段]多媒體

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]地圖冊、唐朝相關(guān)多媒體,、唐太宗,、武則天人物圖

[教學(xué)過程]

1、復(fù)習(xí)提問：

隋朝大運(yùn)河開鑿的目的,、起始位置,。

2、導(dǎo)入新課：

教師可以先引導(dǎo)學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,，激化了社會各種矛盾,，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中,，618年,，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡,。隋朝太原留守李淵在太原起兵,，618年攻占長安，建立唐朝。

3、講授新課：

一,、唐朝建立和貞觀之治

1,、618年李淵稱帝，建立唐朝,，都：長安，李淵就是唐高祖,。

2,、繼唐高祖之后,，李世民做了皇帝，年號貞觀,。李世民就是唐高祖,。

3、他吸取隋亡的教訓(xùn),，認(rèn)識到皇帝要勤于政事,，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦,、發(fā)展生產(chǎn),，統(tǒng)治才能鞏固。

4,、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱,。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。,，人稱他們是“房謀杜斷”,。

5、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制,、科舉制(以進(jìn)士科最為主要),，唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校,。

6,、唐太宗時(shí)期，政治比較清明,，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展,，國力逐步強(qiáng)盛，歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”,。

“貞觀之治”一目是本課的重點(diǎn),，包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施,。三是治世局面的形成,。可以先由教師講清“貞觀之治”這一概念,。然后展示唐太宗畫像,，簡介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅,，親身參加反隋斗爭,，認(rèn)識到君民關(guān)系如同舟水。和學(xué)生一起討論這段話的含義后，教師小結(jié)：由于唐太宗對君民關(guān)系認(rèn)識較為深刻,，貞觀年間,，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。

二,、女皇武則天：

唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權(quán),，高宗死后,，武則天做了皇帝，繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策,，她還破格提拔許多有才能的人,，后來的姚崇、宋 就是史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng),，武則天是我國歷的女皇帝,。【郭沫若這樣評價(jià)她“政啟開元,，治宏貞觀” 】

三,、開元盛世：

武則天之后玄宗即位后中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”

四,、全課學(xué)完后請學(xué)生就本課內(nèi)容,，談?wù)剬μ铺诤臀鋭t天統(tǒng)治的看法。

五,、教師小結(jié)：

唐太宗,、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛,，對他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定,。

六、問題探究：

想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識,，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?

七,、作業(yè)：

制表：設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績,。

附：板書設(shè)計(jì)

一,、唐朝建立唐朝，立和貞觀之治

1,、618年李淵稱帝,，建都：長安。

2,、繼唐高祖之后,，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是唐高祖,。

3,、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要),，唐太宗重視文化教育,，大力興辦學(xué)校。

4,、 “貞觀之治”,。

二、女皇武則天：武則天是我國歷的女皇帝,。