每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

北師大版初三歷史課本篇一

1,、知識目標：

孔子及其仁學說,?？鬃釉诮逃臀幕系呢暙I。老子和他的辯證思想,。戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家,、儒家,、道家、法家,、兵家等。

2,、能力目標：

指導學生比較諸子百家各自的主張，培養(yǎng)學生的對比分析能力,。

[重點,、難點]孔子和百家爭鳴

[教法,、學法]

由學生自己閱讀課文而后質(zhì)疑，教師給與點撥,。

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]多媒體課件、有關(guān)春秋,、戰(zhàn)國主要思想家簡介、人物圖

[教學步驟]

一,、導入課文：

山東被譽為一山一水一圣人,。一山是指泰山,。一水指黃河。同學們,，這一圣人指誰?(學生回答出孔子，從而導入課文)

1,、大思想家、教育家孔子：(板書)

1)思想：

(指導學生看孔子像及其學說)回答：孔子是個怎樣的人?他有何學說?

學生回答出：孔子是儒家學派的創(chuàng)始人,，提出仁的學說

2)教育：

(指導學生閱讀53頁第二自然節(jié))提出：孔子在教育方面的貢獻?

(學生回答后,，教師歸納)

a興辦私學,，廣收門徒。b注意因材施教,，善于啟發(fā)學生思考問題。

c教育學生學習態(tài)度老實,，要謙虛好學。

d時常復習所學知識,，溫故而知新,。

3)文化：

(指導學生閱讀課文)回答由孔子主持編定了哪幾部著作?孔子的言行被弟子編成了什么書?(學生回答后,，教師歸納)

《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》《論語》

春秋戰(zhàn)國時期的孔子在思想,、教育,、文化等方面都做出了重大貢獻對后世影響巨大，被譽為我國歷偉大的思想家,、教育家。與孔子同一時期還出現(xiàn)了另一位偉大的思想家,，是誰呢?(學生回答出：老子)

2、思想家老子：(板書)

(指導學生閱讀老子插圖及說明文字,，了解老子生平)

春秋晚期的老子,，是道家學派的創(chuàng)始人,。它的學說記錄在《道德經(jīng)》里。他認為,，一切事物都有對立面,，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。

3,、百家爭鳴：(板書)

(列表讓學生看書來回答表內(nèi)內(nèi)容，也可先問學生各派代表人物及主要觀點是什么,，最后拿出事先準備的表格來總結(jié)。)

學派

代表人物

主要觀點

墨家

墨子

主張兼愛,、非攻

儒家

孟子

反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦,，實行仁政

道家

莊子

主張無為而治

法家

韓非子

主張改革,，提倡法治,，提出建立君主-中央集權(quán)的封建國家

兵家

孫武

知彼知己者，百戰(zhàn)不殆

(之后,，請同學們想一想，哪一派的學說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用?)

三、小結(jié)：

組織學生討論你認為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件是什么?

四,、作業(yè)：課本57頁填表題

附：板書設計

一、道家學派----創(chuàng)始人是老子,，著有《道德經(jīng)》樸素辨證法的思想。

二,、儒家學派----創(chuàng)始人是孔子,，他在思想,、教育、文化上的貢獻：

1,、思想上他提出仁的學說。

2,、對教育的貢獻：

a：興辦私學，廣收門徒

b：溫故知新

c：學習的態(tài)度要老實

3,、他編訂了《春秋》

4,、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》

三,、墨家學派----創(chuàng)始人是墨子，主張兼愛非攻

四,、儒家學派---戰(zhàn)國時期：是孟子，他反對戰(zhàn)爭,，提出春秋無義戰(zhàn)，實行仁政

五,、法家---代表人是戰(zhàn)國的韓非,，主張a：實行法制;b：主張建立君主-中央集權(quán)的封建國家,。著作是《韓非子》

六、兵家---創(chuàng)始人是春秋時期的孫武著有《孫子兵法》----是世界上最早的兵書,，還提出了知己知彼,，百戰(zhàn)不殆

七,、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是莊子，他提出順其自然無為而治

北師大版初三歷史課本篇二

《鋼鐵長城》

教學目標

1導彈驅(qū)逐艦,、核潛艇的成功研制和現(xiàn)代化海軍的多兵種建制;國產(chǎn)飛機的不斷更新?lián)Q代和戰(zhàn)略導彈的威懾力量;人民海軍、人民空軍,、導彈部隊建立的歷史及其發(fā)展壯大的趨勢

2,、 有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡等資源,，收集整理海、空軍和導彈部隊發(fā)展過程的資料,，體驗國威軍威;鋼鐵長城形成的原因，認識科技強軍的重要性

3.祖國民族日益強大與軍力增長的相互作用,，標志著新中國國際地位正在不斷提高起來，成為炎黃子孫振奮精神,、繼續(xù)圖強的強大動力;堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保證,，青年學生應該樹立起為國防建設貢獻力量的責任感

教學重難點

教學重點 現(xiàn)代化海軍、空軍的建立和發(fā)展

教學難點 人民海軍的建立

教學工具

多媒體工具

教學過程

導入新課

組織學生閱讀66頁“導入框”圖文,，討論回答：導彈與炮彈有什么聯(lián)系和區(qū)別?(聯(lián)系：都要經(jīng)過發(fā)射操作。區(qū)別：導彈與炮彈相比,，科技含量高許多,，威力也大了許多,。)

承上啟下，教師講授：從“小米加步槍”的“土八路”,，到炮兵部隊的建立，再到導彈部隊的形成,，這說明中國人民解放軍—我們的鋼鐵長城經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展壯大的過程,。我們可以從這個過程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢?請大家閱讀課文。(安排學生先閱讀全文,，作讀書標記;然后探索、交流,、討論,、練習)

人民海軍和空軍的建立

1 人民海軍是怎樣建立起來的?(華東軍區(qū)海軍→北海,、東海和南海艦隊)

·教師強調(diào)：1949年4月，蔣介石集團土崩瓦解時,，有一部分國民黨海軍宣布起義，向中國人民解放軍華東軍區(qū)投誠,。于是第一支人民海軍——華東軍區(qū)海軍就在這個基礎(chǔ)上建立起來了。

2 20世紀50——70年代,，人民海軍有哪些發(fā)展?(我國自行研制成功導彈驅(qū)逐艦,、核潛艇等,，陸續(xù)裝備到海軍部隊，還多次遠洋航行,，圓滿完成了科學考察和出訪外國的任務。)

3 20世紀90 年代以后,，又有哪些提高?(不斷補充新型艦艇，已由水面艦艇部隊,、潛艇部隊,、海軍航空兵,、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成，活動范圍也逐步擴大,。)

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁《中國人民海軍》出訪路線圖，受人民軍隊的軍威,。

4 根據(jù)67頁“動腦筋”,，組織學生討論回答：為什么舊中國“有海無防”，而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆?(舊中國制度落后,，國力很弱，海防松弛,，無力抵抗外國的侵略,，曾先后敗于法國和日本等,。新中國制度先進，能夠有效地集中國力投入國防建設,，建成了強大的現(xiàn)代化海軍。)

·教師小結(jié),、過渡：新中國的國防建設不但在海軍方面取得長足進展，而且在空軍和導彈部隊方面也有重大突破,。

5 新中國的空軍怎樣建立和發(fā)展起來?(a.在陸軍的基礎(chǔ)上建立起來,，早期飛機主要從國外購買,，后來逐步走上國產(chǎn)化道路，能夠裝備自制的殲擊機,、轟炸機、強擊機等,。

b.改革開放以來，我國自行研制和引進了一批新型飛機,，提升了提升了現(xiàn)代化裝備水平。)

導彈部隊的發(fā)展

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁“導彈射程示意圖”和《導彈小知識》,，結(jié)合課本70頁“自由閱讀卡·百萬大裁軍”，了解“科技強軍”的涵義：在新時代里,，軍隊強大主要靠的是科技含量。

1 什么時候開始組建戰(zhàn)略導彈部隊?(1957年)

2 導彈部隊的主要任務是什么?(核反擊)

·教師組織學生提前了解課本85——86頁有關(guān)我國研制原子彈和導彈,，打破帝國主義核壟斷的情況,，指出：堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該向錢學森,、鄧稼先等老一輩科學家學習，樹立起為國防建設貢獻力量的責任感,。

課后習題

1 完成課本69頁“練一練”：應選a(50年代)。

2 完成《歷史填圖冊》19頁各題,。

北師大版初三歷史課本篇三

《建設有中國特色的社會主義》

教學目標

了解鄧小平理論的形成過程及其指導地位的確定,，十五大確立鄧小平理論為黨的指導思想,。

通過從鄧小平理論的形成到其指導地位確立過程的學習，培養(yǎng)學生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力,。

認識鄧小平成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，激發(fā)學生對總設計師的敬愛之情;認識到鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學重難點

重點：改革開放的總設計師鄧小平。

難點：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

展示：歌曲《春天的故事》1

教師：這首歌唱的是誰?為什么要歌唱他?

學生：鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師,。 (學生試答)

教師 ：十一屆三中全會的召開,，使我國進入了改革開放的新時期,。新時期的主要任務就是——10建設有中國特色的社會主義。

(設計意圖：在《9改革開放》一課的知識基礎(chǔ)上由歌曲導入,，激發(fā)學習興趣。)

(二) 教師引領(lǐng),，自學探究：

改革開放的總設計師——鄧小平：

一、立足國情,，探索特色路;

展示：展示板塊

教師：本課我們將通過三個板塊進行學習：“立足國情,，探索特色路;撥開迷霧,，領(lǐng)航改革路;繼往開來,，走向復興路,。

教師：鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中做出了哪些貢獻?為何贏得“改革開放的總設計師”贊譽?

學生：閱讀課文歸納鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻。

1.提出改革開放：

教師：十一屆三中全會前,，鄧小平就提出改革開放。因而鄧小平是改革開放的,。

2,、提出四項基本原則：

教師：我國改革開放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問題?又是如何解決的?

展示：

材料一 “改革開放就好比打開一扇窗戶,，新鮮空氣進來了，蒼蠅蚊子也是會飛進來的,。開窗的目的是為了室內(nèi)更有生機，而不是為了接納蒼蠅,。”

——鄧小平

材料二 “深圳作為全國改革開放的窗口,，必須要裝紗窗!”

——習仲勛

思考 “蒼蠅蚊子”指的是什么?改革開放的這扇“窗戶”能不能關(guān)上?“紗窗”指的是什么?

學生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級自由化問題。

教師：就是否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導;否定社會主義道路;否定人民民主專政;否定馬列主義,、毛澤東思想,。實質(zhì)就是全盤西化,，走資本主義道路，這必將危害我國的社會主義現(xiàn)代化建設,。

教師：改革開放的這扇“窗戶”不能關(guān)，就要有紗窗,。那么要保證我國的建設不偏離黨的領(lǐng)導和社會主義道路我們要堅持什么?

學生：鄧小平強調(diào)“在中國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，必須堅持四項基本原則”,。

教師：四項基本原則是我國的立國之本，是社會主義現(xiàn)代化建設的根本保障,。它使改革開放在初期就具有了正確的政治方向,。

(設計意圖：補充材料,，更好地體會到中國當時面臨的情況，使學生認識到鄧小平提出的四項基本原則的必要性,。)

3、中共十二大,，提出建設有中國特色的社會主義：

教師：中國共產(chǎn)黨的歷史是馬克思主義的普遍真理與中國具體實際相結(jié)合的歷史，在毛澤東的領(lǐng)導下,，中國人民從國情出發(fā),，探索出一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路,，最終取得了中國革命的勝利。在黨的十二大(1982年)上,，鄧小平結(jié)合中國實際,，提出了什么思想?

展示：

我們的現(xiàn)代化建設,，必須從中國實際出發(fā)?！疡R克思主義的普遍真理同我國的具體實際結(jié)合起來，走自己的道路,，建設有中國特色的社會主義……,。

——1982年鄧小平在十二大上的講話

學生：建設有中國特色的社會主義,。

所謂“特色”，就是指“在四項基本原則的前提下,，大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果”。中國特色社會主義道路為中國指出了走怎樣的建設道路的問題,，

4、黨的十三大，基本路線,、三步走的戰(zhàn)略部署：

教師：為了更好地解決這條道路“具體該怎么走,，需要注意什么”等問題,，1987年黨的十三大成功召開，會議有哪些主要內(nèi)容?

學生：思考,，回答問題。

教師：即一個中心,、兩個基本點,、三步走戰(zhàn)略部署,。

展示：社會主義初級階段三步走戰(zhàn)略示意圖。

教師：為什么說鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師?

學生：根據(jù)說學知識回答,。

教師：在改革開放和社會主現(xiàn)代化建設中，鄧小平解決了什么是社會主義,，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，所以說鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師,。

(設計意圖：從鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻,，理解被稱為設計師的原因,。)

過渡：20世紀80年代末90年代初，我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設又遇到了思想上的困擾,，使得改革開放步伐放慢。鄧小平又是怎樣撥開迷霧,，引航我國改革開放之路的。請同學們速讀本課第二部分第一段,。

鄧小平理論指導地位的確立：

二撥開迷霧，引航改革路

1,、南方講話：

展示：

材料一 關(guān)廣梅被評為中國改革開放30年經(jīng)濟百人榜,。書中說到：“……承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號,，也讓她成為了‘社’‘資’問題的焦點?！?/p>

材料二 “租賃坐收漁利，帶有剝削性質(zhì),。”“她一個人租賃8個店,，在本市形成了一個商業(yè)壟斷集團，把市場的商品和物價都壟斷住了,?！薄八傻氖巧鐣髁x嗎?”——《中國經(jīng)濟周刊》

材料三：“我無論如何不能理解：過去微利,、虧損，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會主義,，現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!”---關(guān)廣梅

(設計意圖：通過材料再現(xiàn)歷史情境,，深刻認識到鄧小平南巡講話的必要性,、重要性。)

教師：從材料看出20世紀80年代末90年代初,，我國現(xiàn)代化建設和改革開放遇到什么問題?

學生：姓“社”姓“資”問題。

教師：關(guān)廣梅說：“我無論如何不能理解：過去微利,、虧損,，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會主義,，現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!” 請結(jié)合課本，用鄧小平“南巡講話”的精神來消除關(guān)廣梅等人的顧慮,。

學生：“黨的基本路線要管一百年,，動搖不得”,，這句話堅定了人民改革開放的信心,，也成了我國的基本國策?！疤貐^(qū)姓社不姓資”。改革開放膽子要大一些,，敢于實驗,，不能像小腳女人一樣,。“發(fā)展才是硬道理”,。

教師：鄧小平的南方談話是否消除了關(guān)廣梅等人的顧慮?有何深遠影響?

學生：消除了顧慮。進一步解放了人們的思想,，對建設有中國特設的社會主義產(chǎn)生了深遠的影響,。

展示：歌曲《春天的故事2》

教師：經(jīng)過十幾年的實踐探索,，南方講話后鄧小平理論體系逐漸形成了。

(設計意圖：,，通過多媒體手段深刻認識到鄧小平南巡講話的重要意義。)

2.十四大,、十五大

學生：自主學習,，完成表格中的空

教師：在課本44頁,，我們曾學過黨的十四大的一個重要內(nèi)容，那就是“提出建立社會主義市場經(jīng)濟”,，它與南方講話一起，使我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入一個新的發(fā)展階段,。(十四大上確立了鄧小平理論在全黨的指導地位————“應該走這樣的建設道路” 。)

展示：……國民經(jīng)濟持續(xù)快速增長,?！鞍宋濉庇媱澠陂g取得的成就是提前五年完成了到2000年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻兩番的戰(zhàn)略目標。1995年中國的國民生產(chǎn)總值達到57600億元,，扣除物價因素,，是1980年的4.3倍，提前完成了“翻兩番”的任務,，這是一個了不起的成就，在中國經(jīng)濟發(fā)展是一個重要的里程碑,。 ——中國政府網(wǎng)

教師：黨的“十四大”以后的改革成果，證明了鄧小平理論的正確性,。那么以后我們必須高舉鄧小平理論的偉大旗幟,。1997年召開的黨的“十五大”又作出了怎樣的決定?(十五大上把鄧小平理論作為黨的指導思想————“必須走這樣的道路”。)

展示：展示知識梳理了解建設有中國特色的社會主義道路探索發(fā)展過程,。

教師：遠見卓識的鄧小平,、立足國情,、開拓創(chuàng)新，終于探索出一條適合中國國情,、具有中國特色的社會主義道路，并形成了建設有中國特色社會主義的理論,。

教師：思考：從探索中曲折前進到走出一條有特色的社會主義道路，鄧小平理論的精髓是什么?

學生：鄧小平理論的精髓：解放思想,、實事求是,，一切從實際出發(fā),。任來 aik83nian

過渡：歷史創(chuàng)造了偉人，偉人影響和改變了歷史,。踩著偉人的足跡，我們得以走得更高,、看得更遠，讓我們進入第三篇章,。

三,、繼往開來，走向復興路

1.展示“兩次歷史性飛躍”

教師：毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國革命實際相結(jié)合,，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路,，最終取得了中國革命的勝利,，實現(xiàn)了中國歷的第一次飛躍,。

鄧小平則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓,，把馬克思主義普遍真理與中國的現(xiàn)代化建設相結(jié)合，實現(xiàn)了我國歷的第二次飛躍,。鄧小平開創(chuàng)的中國特色社會主義理論體系在不斷發(fā)展。

2.展示十六大,、十七大、十八大報告

(升華)“道路關(guān)乎黨的命脈,，關(guān)乎國家前途、民族命運,、人民幸福,?！?/p>

歷史還將證明，中國特色社會主義道路是我國進一步實現(xiàn)民族振興,、國家富強、人民幸福,、社會和諧的必由之路,、成功之路,、勝利之路。

3.展示：《走向復興》mtv情感教育

課后習題

測驗題目一：

1. 原蘇聯(lián)某總理在評價中國改革開 放的成就時說:“中國的經(jīng)濟改革取得了舉世矚目的成就,，中國正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進,。”這條正確的道路是( )

a.多快好省地建設社會主義的道路 b.照搬斯大林模式的道路

c.建設有中國特色的社會主義道路 d.人民公社化道路

2.有學者認為：“改革開放以來,，一種貼近現(xiàn)實生活的馬克思主義應運而生……它是能夠為老百姓帶來福祉的現(xiàn)實馬克思主義?！薄艾F(xiàn)實馬克思主義”的主要開創(chuàng)者是( )

a.毛澤東 b.鄧小平 c.江澤民 d.胡錦濤

3.“一九九二年，又是一個春天,，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇,。天地間蕩起滾滾春潮,，征途上揚起浩浩風帆?！备枨械倪@位“老人”指的是( )

a.孫中山 b.毛澤東 c.鄧小平 d.江澤民

4.我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想是( )

a.毛澤東思想 b.馬克思主義理論 c.空想社會主義 d.鄧小平理論

5. 把鄧小平理論確立為黨的指導思想的會議是( )

a.十一屆三中全會 b.中共十三大 c.中共十四大 d.中共十五大

北師大版初三歷史課本篇四

夏、商,、西周的興亡

[教學目標]

一,、知識與能力

(一)知識目標

了解夏、商,、西周的更替的脈絡，對每個朝代的建立時間,、建立者,、滅亡時間,、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制,。

(二)能力目標

學習本課培養(yǎng)學生查閱資料，識別歷史地圖,，合作的能力,。通過引導學生學習和掌握基礎(chǔ)知識,，分析得出結(jié)論：夏,、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡,。培養(yǎng)學生綜合分析和概括、歸納的能力,。

二、過程與方法

通過分組,，鍛煉學生的合作能力;通過搜集整理資料,、制作示意圖,、編寫和表演歷史劇、講故事的過程,，培養(yǎng)學生主動學習的習慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學生的發(fā)散性思維;通過制作比較表,、分組討論等方法,，引導學生進行探究性學習;多媒體輔助教學手段的運用,，提高學生的學習興趣，增加課堂容量,。

[度價值觀]

通過夏、商,、西周歷史的學習,，認識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗,，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達到目的,，樹立民族責任感和法律意識,。

[重點]我國的原始人類

[難點]通過奴隸制國家與原始社會對比,，分析奴隸制度的進步性。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學

[教學思路]

課前導學

1.據(jù)學生的特點、能力,、基礎(chǔ)水平合理分組;學生以組為單位，查閱書籍,、雜志,、網(wǎng)站,，搜集有關(guān)夏、商,、西周的文字、圖片,、及視頻資料,。

2.夏,、商、西周朝代更替情況表格,。

3.有能力,、有條件的學生可以制作相關(guān)的手抄報,、課件等。

二,、教學滲透

1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料,，滲透信息和多媒體技術(shù)的運用。

2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識,、總結(jié)知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解,，使文,、史融為一體,。

[教學過程]

1、導入新課

復習上節(jié)課所學內(nèi)容,，導入新課,。前面學習了原始社會的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會末期,，公元前2070年,，禹建立了中國歷第一個國家——夏,。從此奴隸制在我國建立。

2,、學習新課

學生通過預習已經(jīng)對夏、商,、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解,。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握,。

一、夏朝

1,、建立時間：公元前2070年

2,、都城：陽城

3,、建立人：禹

4、禹死后,，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制,。

5,、夏朝最后一個國王是桀

二,、商湯滅夏和武王伐紂

1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏

2,、商朝最后一個國王：紂(暴君),，酷刑炮烙

3,、周武王繼位，在公元前1046年，周,、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡,，西周建立,。

三,、西周在政治上實行分封制。

西周后期,，政局混亂,，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王,，公元前771年西周滅亡,。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強烈反抗,。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治,，人民的反抗。在教師的引導下,，學生先分組討論,。同學們還可繪制漫畫,，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務,，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放,，百家爭鳴,。

北師大版初三歷史課本篇五

編寫歷史小故事

[知識與能力]

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物,、事件,、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。

[過程與方法]

1,、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點,、方法的初步運用能力;

2,、將閱讀、聽講,、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

3,、口頭表達能力的鍛煉,。

[情感態(tài)度與價值觀]

1,、批判地繼承秦始皇的道德、精神;

2,、了解國家興衰、個人成就,、個人成敗的原因,。

[要求]

1,、開動腦筋，解放思想,，大膽發(fā)表自己的看法;

2、觀點鮮明,，論據(jù)充分,，史論結(jié)合,，有理有據(jù);

3、不同觀點的交鋒要以理服人,，要講究辯論的技巧。

[課時]1課時

[課型]活動課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學

[授課過程]活動：成語故事表演

【找一找】

1.從課文或參考書中找出春秋戰(zhàn)國時期的成語故事,，列出目錄,。

2.選出你們最喜歡的一則成語故事,。

【演一演】

1.以小組為單位進行分工,。

(1)寫故事稿,。

(2)飾演故事中a、b,、c……角。

(3)盡量想辦法準備一些輔助性的道具(注意春秋戰(zhàn)國時期人們的生活習俗,、服裝等,，請參考課文插圖),。

2.各小組代表在全班擂臺賽上演講各自準備的成語故事。

【議一議】

1.談談你參與活動的感想,。

2.從你飾演的人物的立場、角度談談對所演講的歷史故事的看法,。

3.這則故事變?yōu)槌烧Z,，流傳至今,，對我們有什么啟示呢?

【評一評】各組最精彩的地方有哪些?(以鼓勵為主，讓所有的學生嘗試成功的喜悅)