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最新北師大版初三歷史課本(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 16:58:24
最新北師大版初三歷史課本(五篇)
時間:2023-04-07 16:58:24     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

北師大版初三歷史課本篇一

style="color:#125b86">中華文化的勃興(二)

1,、知識目標:

孔子及其仁學說,??鬃釉诮逃臀幕系呢暙I。老子和他的辯證思想,。戰(zhàn)國時期的諸子百家:墨家,、儒家,、道家、法家,、兵家等。

2,、能力目標:

指導學生比較諸子百家各自的主張,培養(yǎng)學生的對比分析能力,。

[重點,、難點]孔子和百家爭鳴

[教法,、學法]

由學生自己閱讀課文而后質(zhì)疑,教師給與點撥,。

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]多媒體課件、有關(guān)春秋,、戰(zhàn)國主要思想家簡介、人物圖

[教學步驟]

一,、導入課文:

山東被譽為一山一水一圣人,。一山是指泰山,。一水指黃河。同學們,,這一圣人指誰?(學生回答出孔子,從而導入課文)

1,、大思想家、教育家孔子:(板書)

1)思想:

(指導學生看孔子像及其學說)回答:孔子是個怎樣的人?他有何學說?

學生回答出:孔子是儒家學派的創(chuàng)始人,,提出仁的學說

2)教育:

(指導學生閱讀53頁第二自然節(jié))提出:孔子在教育方面的貢獻?

(學生回答后,,教師歸納)

a興辦私學,,廣收門徒。b注意因材施教,,善于啟發(fā)學生思考問題。

c教育學生學習態(tài)度老實,,要謙虛好學。

d時常復習所學知識,,溫故而知新,。

3)文化:

(指導學生閱讀課文)回答由孔子主持編定了哪幾部著作?孔子的言行被弟子編成了什么書?(學生回答后,,教師歸納)

《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》《論語》

春秋戰(zhàn)國時期的孔子在思想,、教育,、文化等方面都做出了重大貢獻對后世影響巨大,被譽為我國歷偉大的思想家,、教育家。與孔子同一時期還出現(xiàn)了另一位偉大的思想家,,是誰呢?(學生回答出:老子)

2、思想家老子:(板書)

(指導學生閱讀老子插圖及說明文字,,了解老子生平)

春秋晚期的老子,,是道家學派的創(chuàng)始人,。它的學說記錄在《道德經(jīng)》里。他認為,,一切事物都有對立面,,對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。

3,、百家爭鳴:(板書)

(列表讓學生看書來回答表內(nèi)內(nèi)容,也可先問學生各派代表人物及主要觀點是什么,,最后拿出事先準備的表格來總結(jié)。)

學派

代表人物

主要觀點

墨家

墨子

主張兼愛,、非攻

儒家

孟子

反對一切戰(zhàn)爭,主張輕徭薄賦,,實行仁政

道家

莊子

主張無為而治

法家

韓非子

主張改革,,提倡法治,,提出建立君主-中央集權(quán)的封建國家

兵家

孫武

知彼知己者,百戰(zhàn)不殆

(之后,,請同學們想一想,哪一派的學說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用?)

三、小結(jié):

組織學生討論你認為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件是什么?

四,、作業(yè):課本57頁填表題

附:板書設計

一、道家學派----創(chuàng)始人是老子,,著有《道德經(jīng)》樸素辨證法的思想。

二,、儒家學派----創(chuàng)始人是孔子,,他在思想,、教育、文化上的貢獻:

1,、思想上他提出仁的學說。

2,、對教育的貢獻:

a:興辦私學,廣收門徒

b:溫故知新

c:學習的態(tài)度要老實

3,、他編訂了《春秋》

4,、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》

三,、墨家學派----創(chuàng)始人是墨子,主張兼愛非攻

四,、儒家學派---戰(zhàn)國時期:是孟子,他反對戰(zhàn)爭,,提出春秋無義戰(zhàn),實行仁政

五,、法家---代表人是戰(zhàn)國的韓非,,主張a:實行法制;b:主張建立君主-中央集權(quán)的封建國家,。著作是《韓非子》

六、兵家---創(chuàng)始人是春秋時期的孫武著有《孫子兵法》----是世界上最早的兵書,,還提出了知己知彼,,百戰(zhàn)不殆

七,、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是莊子,他提出順其自然無為而治

北師大版初三歷史課本篇二

《鋼鐵長城》

教學目標

1導彈驅(qū)逐艦,、核潛艇的成功研制和現(xiàn)代化海軍的多兵種建制;國產(chǎn)飛機的不斷更新?lián)Q代和戰(zhàn)略導彈的威懾力量;人民海軍、人民空軍,、導彈部隊建立的歷史及其發(fā)展壯大的趨勢

2,、 有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡等資源,,收集整理海、空軍和導彈部隊發(fā)展過程的資料,,體驗國威軍威;鋼鐵長城形成的原因,認識科技強軍的重要性

3.祖國民族日益強大與軍力增長的相互作用,,標志著新中國國際地位正在不斷提高起來,成為炎黃子孫振奮精神,、繼續(xù)圖強的強大動力;堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保證,,青年學生應該樹立起為國防建設貢獻力量的責任感

教學重難點

教學重點 現(xiàn)代化海軍、空軍的建立和發(fā)展

教學難點 人民海軍的建立

教學工具

多媒體工具

教學過程

導入新課

組織學生閱讀66頁“導入框”圖文,,討論回答:導彈與炮彈有什么聯(lián)系和區(qū)別?(聯(lián)系:都要經(jīng)過發(fā)射操作。區(qū)別:導彈與炮彈相比,,科技含量高許多,,威力也大了許多,。)

承上啟下,教師講授:從“小米加步槍”的“土八路”,,到炮兵部隊的建立,再到導彈部隊的形成,,這說明中國人民解放軍—我們的鋼鐵長城經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展壯大的過程,。我們可以從這個過程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢?請大家閱讀課文。(安排學生先閱讀全文,,作讀書標記;然后探索、交流,、討論,、練習)

人民海軍和空軍的建立

1 人民海軍是怎樣建立起來的?(華東軍區(qū)海軍→北海,、東海和南海艦隊)

·教師強調(diào):1949年4月,蔣介石集團土崩瓦解時,,有一部分國民黨海軍宣布起義,向中國人民解放軍華東軍區(qū)投誠,。于是第一支人民海軍——華東軍區(qū)海軍就在這個基礎(chǔ)上建立起來了。

2 20世紀50——70年代,,人民海軍有哪些發(fā)展?(我國自行研制成功導彈驅(qū)逐艦,、核潛艇等,,陸續(xù)裝備到海軍部隊,還多次遠洋航行,,圓滿完成了科學考察和出訪外國的任務。)

3 20世紀90 年代以后,,又有哪些提高?(不斷補充新型艦艇,已由水面艦艇部隊,、潛艇部隊,、海軍航空兵,、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成,活動范圍也逐步擴大,。)

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁《中國人民海軍》出訪路線圖,受人民軍隊的軍威,。

4 根據(jù)67頁“動腦筋”,,組織學生討論回答:為什么舊中國“有海無防”,而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆?(舊中國制度落后,,國力很弱,海防松弛,,無力抵抗外國的侵略,,曾先后敗于法國和日本等,。新中國制度先進,能夠有效地集中國力投入國防建設,,建成了強大的現(xiàn)代化海軍。)

·教師小結(jié),、過渡:新中國的國防建設不但在海軍方面取得長足進展,而且在空軍和導彈部隊方面也有重大突破,。

5 新中國的空軍怎樣建立和發(fā)展起來?(a.在陸軍的基礎(chǔ)上建立起來,,早期飛機主要從國外購買,,后來逐步走上國產(chǎn)化道路,能夠裝備自制的殲擊機,、轟炸機、強擊機等,。

b.改革開放以來,我國自行研制和引進了一批新型飛機,,提升了提升了現(xiàn)代化裝備水平。)

導彈部隊的發(fā)展

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁“導彈射程示意圖”和《導彈小知識》,,結(jié)合課本70頁“自由閱讀卡·百萬大裁軍”,了解“科技強軍”的涵義:在新時代里,,軍隊強大主要靠的是科技含量。

1 什么時候開始組建戰(zhàn)略導彈部隊?(1957年)

2 導彈部隊的主要任務是什么?(核反擊)

·教師組織學生提前了解課本85——86頁有關(guān)我國研制原子彈和導彈,,打破帝國主義核壟斷的情況,,指出:堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保證,青年學生應該向錢學森,、鄧稼先等老一輩科學家學習,樹立起為國防建設貢獻力量的責任感,。

課后習題

1 完成課本69頁“練一練”:應選a(50年代)。

2 完成《歷史填圖冊》19頁各題,。

北師大版初三歷史課本篇三

《建設有中國特色的社會主義》

教學目標

了解鄧小平理論的形成過程及其指導地位的確定,,十五大確立鄧小平理論為黨的指導思想,。

通過從鄧小平理論的形成到其指導地位確立過程的學習,培養(yǎng)學生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力,。

認識鄧小平成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師,激發(fā)學生對總設計師的敬愛之情;認識到鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學重難點

重點:改革開放的總設計師鄧小平。

難點:鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學過程

(一)創(chuàng)設情境,導入新課

展示:歌曲《春天的故事》1

教師:這首歌唱的是誰?為什么要歌唱他?

學生:鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師,。 (學生試答)

教師 :十一屆三中全會的召開,,使我國進入了改革開放的新時期,。新時期的主要任務就是——10建設有中國特色的社會主義。

(設計意圖:在《9改革開放》一課的知識基礎(chǔ)上由歌曲導入,,激發(fā)學習興趣。)

(二) 教師引領(lǐng),,自學探究:

改革開放的總設計師——鄧小平:

一、立足國情,,探索特色路;

展示:展示板塊

教師:本課我們將通過三個板塊進行學習:“立足國情,,探索特色路;撥開迷霧,,領(lǐng)航改革路;繼往開來,,走向復興路,。

教師:鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中做出了哪些貢獻?為何贏得“改革開放的總設計師”贊譽?

學生:閱讀課文歸納鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻。

1.提出改革開放:

教師:十一屆三中全會前,,鄧小平就提出改革開放。因而鄧小平是改革開放的,。

2,、提出四項基本原則:

教師:我國改革開放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問題?又是如何解決的?

展示:

材料一 “改革開放就好比打開一扇窗戶,,新鮮空氣進來了,蒼蠅蚊子也是會飛進來的,。開窗的目的是為了室內(nèi)更有生機,而不是為了接納蒼蠅,。”

——鄧小平

材料二 “深圳作為全國改革開放的窗口,,必須要裝紗窗!”

——習仲勛

思考 “蒼蠅蚊子”指的是什么?改革開放的這扇“窗戶”能不能關(guān)上?“紗窗”指的是什么?

學生:“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級自由化問題。

教師:就是否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導;否定社會主義道路;否定人民民主專政;否定馬列主義,、毛澤東思想,。實質(zhì)就是全盤西化,,走資本主義道路,這必將危害我國的社會主義現(xiàn)代化建設,。

教師:改革開放的這扇“窗戶”不能關(guān),就要有紗窗,。那么要保證我國的建設不偏離黨的領(lǐng)導和社會主義道路我們要堅持什么?

學生:鄧小平強調(diào)“在中國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,必須堅持四項基本原則”,。

教師:四項基本原則是我國的立國之本,是社會主義現(xiàn)代化建設的根本保障,。它使改革開放在初期就具有了正確的政治方向,。

(設計意圖:補充材料,,更好地體會到中國當時面臨的情況,使學生認識到鄧小平提出的四項基本原則的必要性,。)

3、中共十二大,,提出建設有中國特色的社會主義:

教師:中國共產(chǎn)黨的歷史是馬克思主義的普遍真理與中國具體實際相結(jié)合的歷史,在毛澤東的領(lǐng)導下,,中國人民從國情出發(fā),,探索出一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路,,最終取得了中國革命的勝利。在黨的十二大(1982年)上,,鄧小平結(jié)合中國實際,,提出了什么思想?

展示:

我們的現(xiàn)代化建設,,必須從中國實際出發(fā)?!疡R克思主義的普遍真理同我國的具體實際結(jié)合起來,走自己的道路,,建設有中國特色的社會主義……,。

——1982年鄧小平在十二大上的講話

學生:建設有中國特色的社會主義,。

所謂“特色”,就是指“在四項基本原則的前提下,,大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果”。中國特色社會主義道路為中國指出了走怎樣的建設道路的問題,,

4、黨的十三大,基本路線,、三步走的戰(zhàn)略部署:

教師:為了更好地解決這條道路“具體該怎么走,,需要注意什么”等問題,,1987年黨的十三大成功召開,會議有哪些主要內(nèi)容?

學生:思考,,回答問題。

教師:即一個中心,、兩個基本點,、三步走戰(zhàn)略部署,。

展示:社會主義初級階段三步走戰(zhàn)略示意圖。

教師:為什么說鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師?

學生:根據(jù)說學知識回答,。

教師:在改革開放和社會主現(xiàn)代化建設中,鄧小平解決了什么是社會主義,,怎樣建設社會主義等一系列基本問題,所以說鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師,。

(設計意圖:從鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻,,理解被稱為設計師的原因,。)

過渡:20世紀80年代末90年代初,我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設又遇到了思想上的困擾,,使得改革開放步伐放慢。鄧小平又是怎樣撥開迷霧,,引航我國改革開放之路的。請同學們速讀本課第二部分第一段,。

鄧小平理論指導地位的確立:

二撥開迷霧,引航改革路

1,、南方講話:

展示:

材料一 關(guān)廣梅被評為中國改革開放30年經(jīng)濟百人榜,。書中說到:“……承租多家商店的成功,為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號,,也讓她成為了‘社’‘資’問題的焦點?!?/p>

材料二 “租賃坐收漁利,帶有剝削性質(zhì),。”“她一個人租賃8個店,,在本市形成了一個商業(yè)壟斷集團,把市場的商品和物價都壟斷住了,?!薄八傻氖巧鐣髁x嗎?”——《中國經(jīng)濟周刊》

材料三:“我無論如何不能理解:過去微利,、虧損,甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會主義,,現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!”---關(guān)廣梅

(設計意圖:通過材料再現(xiàn)歷史情境,,深刻認識到鄧小平南巡講話的必要性,、重要性。)

教師:從材料看出20世紀80年代末90年代初,,我國現(xiàn)代化建設和改革開放遇到什么問題?

學生:姓“社”姓“資”問題。

教師:關(guān)廣梅說:“我無論如何不能理解:過去微利,、虧損,,甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會主義,,現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!” 請結(jié)合課本,用鄧小平“南巡講話”的精神來消除關(guān)廣梅等人的顧慮,。

學生:“黨的基本路線要管一百年,,動搖不得”,,這句話堅定了人民改革開放的信心,,也成了我國的基本國策?!疤貐^(qū)姓社不姓資”。改革開放膽子要大一些,,敢于實驗,,不能像小腳女人一樣,。“發(fā)展才是硬道理”,。

教師:鄧小平的南方談話是否消除了關(guān)廣梅等人的顧慮?有何深遠影響?

學生:消除了顧慮。進一步解放了人們的思想,,對建設有中國特設的社會主義產(chǎn)生了深遠的影響,。

展示:歌曲《春天的故事2》

教師:經(jīng)過十幾年的實踐探索,,南方講話后鄧小平理論體系逐漸形成了。

(設計意圖:,,通過多媒體手段深刻認識到鄧小平南巡講話的重要意義。)

2.十四大,、十五大

學生:自主學習,,完成表格中的空

教師:在課本44頁,,我們曾學過黨的十四大的一個重要內(nèi)容,那就是“提出建立社會主義市場經(jīng)濟”,,它與南方講話一起,使我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入一個新的發(fā)展階段,。(十四大上確立了鄧小平理論在全黨的指導地位————“應該走這樣的建設道路” 。)

展示:……國民經(jīng)濟持續(xù)快速增長,?!鞍宋濉庇媱澠陂g取得的成就是提前五年完成了到2000年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻兩番的戰(zhàn)略目標。1995年中國的國民生產(chǎn)總值達到57600億元,,扣除物價因素,,是1980年的4.3倍,提前完成了“翻兩番”的任務,,這是一個了不起的成就,在中國經(jīng)濟發(fā)展是一個重要的里程碑,。 ——中國政府網(wǎng)

教師:黨的“十四大”以后的改革成果,證明了鄧小平理論的正確性,。那么以后我們必須高舉鄧小平理論的偉大旗幟,。1997年召開的黨的“十五大”又作出了怎樣的決定?(十五大上把鄧小平理論作為黨的指導思想————“必須走這樣的道路”。)

展示:展示知識梳理了解建設有中國特色的社會主義道路探索發(fā)展過程,。

教師:遠見卓識的鄧小平,、立足國情,、開拓創(chuàng)新,終于探索出一條適合中國國情,、具有中國特色的社會主義道路,并形成了建設有中國特色社會主義的理論,。

教師:思考:從探索中曲折前進到走出一條有特色的社會主義道路,鄧小平理論的精髓是什么?

學生:鄧小平理論的精髓:解放思想,、實事求是,,一切從實際出發(fā),。任來 aik83nian

過渡:歷史創(chuàng)造了偉人,偉人影響和改變了歷史,。踩著偉人的足跡,我們得以走得更高,、看得更遠,讓我們進入第三篇章,。

三,、繼往開來,走向復興路

1.展示“兩次歷史性飛躍”

教師:毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國革命實際相結(jié)合,,開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)”的道路,,最終取得了中國革命的勝利,,實現(xiàn)了中國歷的第一次飛躍,。

鄧小平則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓,,把馬克思主義普遍真理與中國的現(xiàn)代化建設相結(jié)合,實現(xiàn)了我國歷的第二次飛躍,。鄧小平開創(chuàng)的中國特色社會主義理論體系在不斷發(fā)展。

2.展示十六大,、十七大、十八大報告

(升華)“道路關(guān)乎黨的命脈,,關(guān)乎國家前途、民族命運,、人民幸福,?!?/p>

歷史還將證明,中國特色社會主義道路是我國進一步實現(xiàn)民族振興,、國家富強、人民幸福,、社會和諧的必由之路,、成功之路,、勝利之路。

3.展示:《走向復興》mtv情感教育

課后習題

測驗題目一:

1. 原蘇聯(lián)某總理在評價中國改革開 放的成就時說:“中國的經(jīng)濟改革取得了舉世矚目的成就,,中國正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進,。”這條正確的道路是( )

a.多快好省地建設社會主義的道路 b.照搬斯大林模式的道路

c.建設有中國特色的社會主義道路 d.人民公社化道路

2.有學者認為:“改革開放以來,,一種貼近現(xiàn)實生活的馬克思主義應運而生……它是能夠為老百姓帶來福祉的現(xiàn)實馬克思主義?!薄艾F(xiàn)實馬克思主義”的主要開創(chuàng)者是( )

a.毛澤東 b.鄧小平 c.江澤民 d.胡錦濤

3.“一九九二年,又是一個春天,,有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇,。天地間蕩起滾滾春潮,,征途上揚起浩浩風帆?!备枨械倪@位“老人”指的是( )

a.孫中山 b.毛澤東 c.鄧小平 d.江澤民

4.我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想是( )

a.毛澤東思想 b.馬克思主義理論 c.空想社會主義 d.鄧小平理論

5. 把鄧小平理論確立為黨的指導思想的會議是( )

a.十一屆三中全會 b.中共十三大 c.中共十四大 d.中共十五大

北師大版初三歷史課本篇四

夏、商,、西周的興亡

[教學目標]

一,、知識與能力

(一)知識目標

了解夏、商,、西周的更替的脈絡,對每個朝代的建立時間,、建立者,、滅亡時間,、亡國者等有一個基本的認識,掌握西周分封制,。

(二)能力目標

學習本課培養(yǎng)學生查閱資料,識別歷史地圖,,合作的能力,。通過引導學生學習和掌握基礎(chǔ)知識,,分析得出結(jié)論:夏,、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡,。培養(yǎng)學生綜合分析和概括、歸納的能力,。

二、過程與方法

通過分組,,鍛煉學生的合作能力;通過搜集整理資料,、制作示意圖,、編寫和表演歷史劇、講故事的過程,,培養(yǎng)學生主動學習的習慣;通過抒發(fā)感想,開發(fā)學生的發(fā)散性思維;通過制作比較表,、分組討論等方法,,引導學生進行探究性學習;多媒體輔助教學手段的運用,,提高學生的學習興趣,增加課堂容量,。

[度價值觀]

通過夏、商,、西周歷史的學習,,認識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗,,最終-其統(tǒng)治,人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達到目的,,樹立民族責任感和法律意識,。

[重點]我國的原始人類

[難點]通過奴隸制國家與原始社會對比,,分析奴隸制度的進步性。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學

[教學思路]

課前導學

1.據(jù)學生的特點、能力,、基礎(chǔ)水平合理分組;學生以組為單位,查閱書籍,、雜志,、網(wǎng)站,,搜集有關(guān)夏、商,、西周的文字、圖片,、及視頻資料,。

2.夏,、商、西周朝代更替情況表格,。

3.有能力,、有條件的學生可以制作相關(guān)的手抄報,、課件等。

二,、教學滲透

1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料,,滲透信息和多媒體技術(shù)的運用。

2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識,、總結(jié)知識要點,如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解,,使文,、史融為一體,。

[教學過程]

1、導入新課

復習上節(jié)課所學內(nèi)容,,導入新課,。前面學習了原始社會的有關(guān)內(nèi)容,到原始社會末期,,公元前2070年,,禹建立了中國歷第一個國家——夏,。從此奴隸制在我國建立。

2,、學習新課

學生通過預習已經(jīng)對夏、商,、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解,。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握,。

一、夏朝

1,、建立時間:公元前2070年

2,、都城:陽城

3,、建立人:禹

4、禹死后,,傳位給啟,從此世襲制代替了禪讓制,。

5,、夏朝最后一個國王是桀

二,、商湯滅夏和武王伐紂

1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏

2,、商朝最后一個國王:紂(暴君),,酷刑炮烙

3,、周武王繼位,在公元前1046年,周,、商在牧野大戰(zhàn),商朝滅亡,,西周建立,。

三,、西周在政治上實行分封制。

西周后期,,政局混亂,,發(fā)生了國人-,趕走了周厲王,,公元前771年西周滅亡,。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強烈反抗,。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治,,人民的反抗。在教師的引導下,,學生先分組討論,。同學們還可繪制漫畫,,講故事,寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務,,在形式問題上可以大膽探索,要百花齊放,,百家爭鳴,。

北師大版初三歷史課本篇五

編寫歷史小故事

[知識與能力]

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物,、事件,、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。

[過程與方法]

1,、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點,、方法的初步運用能力;

2,、將閱讀、聽講,、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

3,、口頭表達能力的鍛煉,。

[情感態(tài)度與價值觀]

1,、批判地繼承秦始皇的道德、精神;

2,、了解國家興衰、個人成就,、個人成敗的原因,。

[要求]

1,、開動腦筋,解放思想,,大膽發(fā)表自己的看法;

2、觀點鮮明,,論據(jù)充分,,史論結(jié)合,,有理有據(jù);

3、不同觀點的交鋒要以理服人,,要講究辯論的技巧。

[課時]1課時

[課型]活動課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學

[授課過程]活動:成語故事表演

【找一找】

1.從課文或參考書中找出春秋戰(zhàn)國時期的成語故事,,列出目錄,。

2.選出你們最喜歡的一則成語故事,。

【演一演】

1.以小組為單位進行分工,。

(1)寫故事稿,。

(2)飾演故事中a、b,、c……角。

(3)盡量想辦法準備一些輔助性的道具(注意春秋戰(zhàn)國時期人們的生活習俗,、服裝等,,請參考課文插圖),。

2.各小組代表在全班擂臺賽上演講各自準備的成語故事。

【議一議】

1.談談你參與活動的感想,。

2.從你飾演的人物的立場、角度談談對所演講的歷史故事的看法,。

3.這則故事變?yōu)槌烧Z,,流傳至今,,對我們有什么啟示呢?

【評一評】各組最精彩的地方有哪些?(以鼓勵為主,讓所有的學生嘗試成功的喜悅)

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