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北師大版初三歷史課本篇一

教學(xué)目的一、要求學(xué)生掌握的知識： “一戰(zhàn)”后資本主義的相對穩(wěn)定時(shí)期,。1929年一1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)：危機(jī)的爆發(fā);危機(jī)的特點(diǎn);危機(jī)的影響,。羅斯福新政;羅斯福競選總統(tǒng);新政的目的和特點(diǎn);新政措施;新政效果。

二,、要使學(xué)生認(rèn)識：

1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾,，其穩(wěn)定只能是相對的，暫時(shí)的,，不穩(wěn)定則是絕對的,，永恒的。

2.1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果,，是無法避免的,。

3. 壟斷資產(chǎn)階級銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備和耕田等行徑,，認(rèn)識到資本主義制度的腐朽性,。

4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源--一資本主義制度的不合理性,，因而不可能從根本上消除危機(jī),。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

1.通過資本主義社會的"穩(wěn)定",、"危機(jī)"的相互交替的發(fā)展變化,，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識歷史的能力。

2.從對這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)的分析,，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析綜合能力,。

3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析,，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī),。羅斯福新政,。

2.難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識;羅斯福新政的一些內(nèi)容。

教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問上課后教師可向?qū)W生提問：一戰(zhàn)后資本主義國家召開過哪些會議?有何影響?

在回答問題的基礎(chǔ)上,，教師可歸納簡結(jié)：資本主義國家無產(chǎn)階級革命失敗,，資本主義國家統(tǒng)治暫時(shí)穩(wěn)定。凡爾賽--一華盛頓體系建立,，帝國主義國家間的矛盾暫時(shí)緩和,。資本主義世界進(jìn)入的相對穩(wěn)定時(shí)期。導(dǎo)入新課

講授新課 (板書本課標(biāo)題) 一,、“繁榮”及其崩潰(板書)

20世紀(jì)20年代,，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，很快出現(xiàn)了一個(gè)“繁榮”時(shí)期,。美國的發(fā)展尤為迅速,。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，以增強(qiáng)感性認(rèn)識)

在講述資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí),，要給學(xué)生指出,，繁榮后面潛伏的危機(jī)。就在資本主義世界的一片歡樂聲中,，資本主義危機(jī)突然降臨,，整個(gè)資本主義世界陷入巨大災(zāi)難中。

二,、1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)(板書)

1.危機(jī)爆發(fā)(板書)

關(guān)于危機(jī)產(chǎn)生的原因,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn),，造成生產(chǎn)過剩,。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。

關(guān)于危機(jī)的爆發(fā),，這次危機(jī)始發(fā)于美國紐約股票交易所的股票拋售,。為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)?向?qū)W生簡略解釋幾點(diǎn)：(1)美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的,，大都是股分公司,，和股票有直接關(guān)系;(2)股票市價(jià)的價(jià)格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮,，股票就升值,，人們就會搶購;反之，經(jīng)濟(jì)凋敝,，股票就貶,，人們就拋售;(3)1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的,。在這以前,，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況,。

1929年10月24日上午10點(diǎn)多鐘,，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場,。盲目拋售,，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬股,，創(chuàng)股票交易所記錄,，股票價(jià)格暴跌。到11月中旬,，交易所證券貶值50% 股票市場全部崩潰,、信用破產(chǎn)。(指引學(xué)生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖,，以增強(qiáng)感性認(rèn)識)

2.危機(jī)的特點(diǎn)(板書)

特點(diǎn)一,，范圍廣。過去危機(jī)只發(fā)生在幾個(gè)主要資本主義國家里,。但這次危機(jī)則席卷整個(gè)世界資本主義世界,，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地,、半殖民地,。另外,，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng),、商,、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過去任何一次危機(jī)所不及的,。

特點(diǎn)二,，時(shí)間長,。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī),，一般是幾個(gè)月，最長的是一,、二年,。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇,，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個(gè)年頭(1929-1933年),。 這次危機(jī)持續(xù)時(shí)間之長，是以往任何一次危機(jī)所沒有的,。

特點(diǎn)三,，破壞性大,。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況,，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。

3.危機(jī)的影響(板書)

1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，歸納為二點(diǎn),，并做如下講述：(1)工人大量失業(yè),，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊(duì)伍的增加,，隨之而來的自然是工資降低,，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著,、流離失所,。(2)銷毀商品、生產(chǎn)破壞,。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫,、流離失所;另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產(chǎn)品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡,。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī),，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法,。

三,、羅斯福新政(板書) 羅斯福是美國歷一位的總統(tǒng),。介紹羅斯福生平時(shí)，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡介,。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的"爐邊談?wù)?，以增進(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性了解,。

新政的目的和特點(diǎn)(板書)

新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī),，穩(wěn)定社會經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治,，鞏固資本主義制度,。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo),。

新政的主要措施(板書)

新政的中心措施是對工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整,，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭所造成的生產(chǎn)過剩現(xiàn)象,，減少失業(yè),，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序,。

還有比如整頓金融,、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程(在公共工程中,，最有意義的是美國田納西水利工程,。可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖),。

新政的效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過新政的一系列措施,，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施,，社會矛盾逐漸緩和,。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級"民主"政治。 羅斯福新政由于不改變資本主義制度,，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī),，而不可能從根本上消除危機(jī)。

北師大版初三歷史課本篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

了解和掌握黃埔軍校的建立,、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象,、重要戰(zhàn)役,、北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。理解國民革命運(yùn)動失敗的原因和南京國民政府的建立,。

過程與方法：

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》,，概述北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)軍路線和主要對象,，提高動手能力、讀圖識圖能力,、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論,、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料,，分析國民革命失敗的原因,，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應(yīng)變能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因,，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加,，并由國共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭,，感受合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍,。

難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因

三,、教學(xué)過程與方法

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運(yùn)動”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭,。

教師總結(jié)：孫中山是我國歷一位偉大的資產(chǎn)階級革命家,，“五四運(yùn)動”前，為了挽救民族危亡,，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命,、二次革命、護(hù)國運(yùn)動和護(hù)法運(yùn)動,，但斗爭都失敗了,。“五四運(yùn)動”和中國共產(chǎn)黨成立之后,，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大,，開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了國民黨,，接受了中國共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張,，國共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期,，即國民革命時(shí)期,。在這一時(shí)期，國共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭,，把國民革命運(yùn)動推向了高潮,。導(dǎo)入新課內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)二：講授新課

國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校,。

1.黃埔軍校的建立

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請往他處”,，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”,。

讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學(xué)知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么?學(xué)生回答,，教師總結(jié)后，讓每組找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況,。

教師總結(jié)：孫中山認(rèn)識到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中,，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等,，始終沒有自己的革命軍隊(duì),，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍,，挽救中國的危亡,。

對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲,，以救國救民為己任的新一代軍人,。

下面請每個(gè)小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報(bào)道它建立的情況,。(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)

2.北伐勝利進(jìn)軍

提出問題：當(dāng)年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的,，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎?國民革命軍為什么要-他們呢?北伐的目的又是為了什么?其主要戰(zhàn)場在哪里?哪一位同學(xué)有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程?

讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進(jìn)軍”這部分內(nèi)容,，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理,、歷史知識，回答問題,。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程,。

教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論,，看哪一組分析得面,。

展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運(yùn)動發(fā)展的有關(guān)資料,。點(diǎn)評學(xué)生的分析,。

教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進(jìn)軍是因?yàn)椋?/p>

(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭;

(2)作戰(zhàn)方針正確;

(3)國共兩黨齊心協(xié)力;

(4)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援;

(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間,，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個(gè)這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會中,，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明,。

學(xué)生自由發(fā)言,。

展示幻燈片。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮,，那么,，國民革命的最終結(jié)果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說明理由,。

學(xué)生回答,。

教師總結(jié)：因?yàn)椋狈?zhàn)爭雖然取得了巨大勝利,，基本上打垮了北洋軍閥,，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命,，中國又出現(xiàn)了-反人民的南京國民政府,。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥,。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓,，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表,。因此,，中國人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變,，國民革命最終失敗了。

教師提問：那么,，國民革命為什么會導(dǎo)致失敗呢?請同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論,，分析其原因?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒,。

展示幻燈片：四一二政變;七一五政變;北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨(dú)秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料,。

學(xué)生回答,。

教師總結(jié)：國民革命之所以會導(dǎo)致失敗是因?yàn)椋簢H帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命,，反革命力量大大超過了革命力量;國民黨右派不斷制造-反人民的反革命政變,，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，嚴(yán)重削弱了革命力量;再加上中國共產(chǎn)黨還處于幼年時(shí)期,，缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn),。領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀又犯了右傾投降主義的錯(cuò)誤，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，導(dǎo)致在敵人發(fā)動突然襲擊時(shí),，不能組織有效的反抗,。

3.南京國民政府的建立

展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。

提出問題：在國民革命失敗的同時(shí),，蔣介石建立了南京國民政府,，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后，中國出現(xiàn)了哪三個(gè)對抗的政權(quán)?

學(xué)生回答：1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的國民黨政府,，它成立后,，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府,、蔣介石的南京國民政府,、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并,，合并后的南京國民政府進(jìn)行了北伐,，少帥張學(xué)良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府，使三個(gè)政權(quán)對立的局面結(jié)束,。南京國民政府對內(nèi)鎮(zhèn)壓,，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍-,，結(jié)束了它在中國大陸22年的反動統(tǒng)治,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

通過隨堂練習(xí)，學(xué)生對本課的重難點(diǎn)尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因加深理解,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

歌謠是濃縮知識點(diǎn)的有趣的方法之一,，請同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結(jié),，與同學(xué)們交流一下,。

孫中山開一大，國共合作成一家,。蘇聯(lián),、中共幫助下，黃埔軍校建立啦,。

兩黨攜手齊北伐,，反帝反封保國家。齊北伐,，打軍閥,，吳、張,、孫基本被打跨,。

蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家,。對內(nèi)鎮(zhèn)壓,，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大,。

中共年幼大權(quán)撒,，國民革命失敗啦。

請同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和今天所學(xué)的知識,，課下分組討論,，探究孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護(hù)國運(yùn)動,、護(hù)法運(yùn)動和北伐戰(zhàn)爭的異同,。

北師大版初三歷史課本篇三

一、學(xué)情分析

1,、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是重視程度偏低,，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足,，平時(shí)主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2,、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,，能力欠缺，一是平時(shí)積累少,，或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理,。

3,、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，特別是在分析說明這個(gè)環(huán)節(jié)上,，學(xué)生語言的組織非常混亂,，答題結(jié)構(gòu)不完整,，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

4,、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,，自主學(xué)習(xí)能力非常有限，在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,，學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6,、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差; 7,、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧,，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣,。

二、指導(dǎo)思想

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注人文、關(guān)注生活,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律,，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,，科學(xué)組織復(fù)習(xí),。整合知識點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),，遷移訓(xùn)練,。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù),。充分發(fā)揮學(xué)生主動性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,，提高學(xué)生的應(yīng)考能力,，全力迎接中考。

三,、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展,。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水,，無本之木,。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識和能力并重,。

第一輪：鞏固知識,，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

1,、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：進(jìn)入九年級階段,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,，都與以往有所不同,。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架,、理清歷史事件脈絡(luò),，通過對書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意,。

2,、重視標(biāo)題，按章逐節(jié),。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,，要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較,、甚至逆向推導(dǎo),。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用,、影響大小,，從而有利于我們記憶和理解。

3,、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié),。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮,，畫蛇添足,。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋,、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容,。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ),，懂是關(guān)鍵,，活是技能，從而達(dá)到用的目的,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,，使歷史知識條理化,、簡單化、小專題化,，可以很好地增強(qiáng)我們讀題,、解題、做題,、答題的能力,。

5、課堂以讀議練為主.,。課堂上教師講課的內(nèi)容,，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn),、要點(diǎn),、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主,。復(fù)習(xí)中,，思考自查，學(xué)生則要以思考為要,，找出自身的弱點(diǎn),、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn),。

6、既要掌握歷史知識,，也要學(xué)會考試技巧,。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,，通常由4個(gè)部分組成，即提示語,、主干語,、限定語、項(xiàng)目語,，答題時(shí)要有意識地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題,。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化,、層次條理化,、答案要點(diǎn)化、書寫序號化,。

7,、重視世界史的復(fù)習(xí) (1)國別史的復(fù)習(xí)法。主要是英,、法,、美、德,、日,、俄(蘇)等國的歷史。例如,，法國政權(quán)的更替,。 (2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系,、英美關(guān)系,、德法關(guān)系、美日關(guān)系,、一戰(zhàn),、二戰(zhàn)、巴黎和會,、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史,，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。 (3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系,、中英關(guān)系,、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系,、中法關(guān)系,、中德關(guān)系。

北師大版初三歷史課本篇四

教學(xué)目標(biāo)

革命前夕英國資本主義的發(fā)展,。資產(chǎn)階級的成長和新貴族的出現(xiàn),。斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國,。詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治。蘇格蘭人民起義,。1640年議會斗爭。納西比戰(zhàn)役,。查理一世被處死和英國宣布為共和國,。克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治,。1660年斯圖亞特王朝的復(fù)辟,。1688年政變?！稒?quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立,。

引導(dǎo)學(xué)生分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，從而初步認(rèn)識經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系,。通過分析克倫威爾在歷所起的作用,，提高學(xué)生辯證看問題和全面評價(jià)歷史人物的能力。

通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命的歷史,，使學(xué)生認(rèn)識資本主義制度的確立,，是一個(gè)反復(fù)、曲折的過程,。英國資產(chǎn)階級革命的成功.是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利,，是人類歷的又一重大進(jìn)步。

教學(xué)建議

重點(diǎn)分析：

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因,。英國資產(chǎn)階級革命是早期資產(chǎn)階級革命的中的典型事件,，對整個(gè)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。爆發(fā)的原因之所以是本節(jié)的重點(diǎn),因?yàn)?7世紀(jì)初,英國資本主義已有較大的發(fā)展,資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)濟(jì)力量日益壯大,他們要當(dāng)權(quán),要發(fā)展資本主義.這就和專制的封建王權(quán)產(chǎn)生了根本的矛盾.也由于這個(gè)矛盾而使革命爆發(fā).了解它爆發(fā)的原因,，可以使學(xué)生明確資本主義發(fā)展和資產(chǎn)階級革命二者的關(guān)系,，對早期資產(chǎn)階級革命形成一定的認(rèn)識。

難點(diǎn)分析：

英國資產(chǎn)階級革命的曲折性,。英國資產(chǎn)階級革命過程中出現(xiàn)過斯圖亞特王朝的復(fù)辟,，證明資產(chǎn)階級革命并非一帆風(fēng)順，中間也會出現(xiàn)波折,。初三學(xué)生由于年齡和認(rèn)知水平的因素,，對早期資產(chǎn)階級革命的狀況缺乏總體把握，對英國階級力量的對比認(rèn)識不清,，因此在這個(gè)問題的理解上有一定的難度,。

本節(jié)教材地位分析：

17和18世紀(jì)世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾。資本主義國家和制度的建立是這一時(shí)代的主旋律,，而英國資產(chǎn)階級革命是這個(gè)旋律中的重要樂章,，對整個(gè)世界產(chǎn)生了重要影響,。

重點(diǎn)突破方案：

認(rèn)識英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因要從革命發(fā)生的社會條件去找尋。針對初中學(xué)生的實(shí)際情況,，教師聯(lián)系舊知識,，并結(jié)合教材的新內(nèi)容連續(xù)設(shè)問：

a新航路的開辟對英國產(chǎn)生了哪些積極影響?

b英國的階級關(guān)系有哪些變化?

c英國資本主義發(fā)展遇到的的阻礙是什么?

問題的設(shè)置要有體現(xiàn)一定的層次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地閱讀教材,。通過對教材的歸納整理自己得出答案,。這樣的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀教材的能力和歸納整理的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。而教師通過對問題的精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生,，起到了主導(dǎo)作用。但這種作用只是一種輔助作用,，不會喧賓奪主,。

難點(diǎn)突破方案：

通過教學(xué)課件的演示(參照媒體資料的教學(xué)課件部分)使學(xué)生明確英國資產(chǎn)階級革命所經(jīng)歷的議會斗爭，內(nèi)戰(zhàn),，共和國建立,，克倫威爾獨(dú)裁，斯圖亞特王朝復(fù)辟,，光榮革命,，最后確立君主立憲的資產(chǎn)階級專政的曲折過程。加深學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的曲折性的理解,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析造成這種曲折的原因又是什么呢?可組織學(xué)生分組討論,，在學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié),。指出:當(dāng)時(shí)英國資本主義的發(fā)展處在工場手工業(yè)時(shí)期,。從階級力量的對比看，封建勢力還大于資產(chǎn)階級的力量,，這就決定了英國資產(chǎn)階級革命的曲折特點(diǎn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義

難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性

教法設(shè)計(jì)：講述法;講解法;歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)人新課】通過提問復(fù)習(xí)舊知識引出新知識.

(教師營先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示,，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求)從這一課起,，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于世界近代史。我們先了解一下,，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因,。

一、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因(板書)

1.英國資本主義的發(fā)展(板書)

17世紀(jì)中期,，英國已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強(qiáng)國了,。市場擴(kuò)大了，財(cái)富來說增加了,，同時(shí)國內(nèi)工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展,。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大加強(qiáng)了資產(chǎn)階級和 新貴族的勢力,。當(dāng)時(shí)英國的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)瓦解了，但是保護(hù)它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺,，成為資本主義進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重阻礙,。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本原因之一。

2.詹姆士一世鼓吹"君權(quán)神授"(板書)

1603年,，蘇格蘭國王詹姆士·斯圖亞特繼承了英國王位,，開始了斯圖亞特上朝的統(tǒng)治.

(這個(gè)王朝的國王家族姓斯圖亞特，故名),。詹姆士一世登臺便鼓吹"君權(quán)神授'.說

國王是上帝派到人間的，有無限的權(quán)力,。他根本不把議會放在眼里.曾三次解散議會,。他不關(guān)心英國的海上貿(mào)易忽視建設(shè)海軍。這些政策大大阻礙了英國資本主義的發(fā)展;引起了資產(chǎn)階級和新貴族的強(qiáng)烈不滿,。

3.查理一世的專制統(tǒng)治(板書)

查理一世繼位后,，仍然獨(dú)斷專行。由于議會不同意他隨意收稅,，他竟多次解散議會,，結(jié)果形成多年無議會統(tǒng)治的局面。王室生活腐化,，揮霍無度,。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民,。大量工人失業(yè),。農(nóng)民反對封津壓迫，要求取消地租,，獲得土地,，革命運(yùn)動蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時(shí)常-,。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種矛盾迅速激化,。在人民革命運(yùn)動的推動下，資產(chǎn)階級和新貴族為了自己的利益結(jié)成聯(lián)盟,，反對封建統(tǒng)治,，并取得對運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

二,、革命戰(zhàn)爭(板書)

1. 1640年議會斗爭和革命開始(板書)

首先起來反抗查理一世統(tǒng)治的,。是蘇格蘭人民起義。l蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治,，但蘇格蘭內(nèi)政仍保持一定的獨(dú)立性,，與英格蘭是兩個(gè)國家,。查理一世把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的憤怒,，蘇格蘭貴族和資產(chǎn)階級發(fā)動了反英戰(zhàn)爭,，并于 1639年攻入英格蘭北部。查理一世為了籌劃軍費(fèi);鎮(zhèn)壓起義,，被迫在1640年恢復(fù)長期關(guān)閉的議會,。

提問：請大家設(shè)想一下資產(chǎn)階級與國王參加議會的目的是否相同?他們的主要分歧是什么?

組織學(xué)生排演歷史斷劇《1640年議會斗爭》:模擬英國資產(chǎn)階級革命中議會斗爭的場景。

國王和議會最后決裂1642年,，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn),。新議會的召開，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命開始,。

克倫威爾出身于新貴族,，是英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)袖，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后;他組織的"鐵騎軍"屢建戰(zhàn)功,。1645年,，英國歷上第一支常備軍組成.即"新模范軍"，新模范軍在納西比戰(zhàn)役中一舉摧垮了國王的主力軍,。

2.處死查理一世和共和國的成立

內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后,，在人民的壓力下，議會和軍隊(duì)組成法庭審判查理一世,。判決他為暴君叛徒,，殺人犯和國家的敵人。1649年初,，查理一世在王宮廣場被處決,。同年，英國宣布成立共和國,，資產(chǎn)階級和新貴族掌握了政權(quán)

3.克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治(板書)

共和國成立后,，克倫威爾獨(dú)攬人權(quán)。竭力維持資產(chǎn)階級和新貴族利益,，完全不顧人民的死活,。甚至掉過頭來，同人民為敵,?？藗愅枌?nèi)下令鎮(zhèn)壓掘地派，對外鎮(zhèn)壓了愛爾蘭人民起義,。1653 克倫威爾驅(qū)散議會,，實(shí)行軍事獨(dú)裁，就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的"護(hù)國主",。成了英國的無冕,，共和國名存實(shí)亡了。

4.斯圖亞特王朝復(fù)辟(板書)

克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治激起了廣大人民群眾的反抗,，克倫威爾病死后,，高級軍官爭權(quán)奪利，資產(chǎn)階級和新貴族為了維護(hù)自己的既得利益,，同被-的斯圖亞特王朝達(dá)成妥協(xié)命運(yùn)動,，1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王,，斯圖亞特王朝復(fù)辟了,。

5.1688年政變(板書)

英國宣布為共和國.并不意味著資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治已經(jīng)最后確立。被-的反動階級仍在積極進(jìn)行復(fù)辟活動,。資產(chǎn)階級和新貴族為了鞏固自己的統(tǒng)治,，企圖建立一個(gè)既能鎮(zhèn)壓群眾又能聽命于議會的政府，于是把舊王朝的復(fù)辟看作的出路,。但是舊王朝復(fù)辟后，實(shí)行反攻倒算,，推行對外依靠法國,，對內(nèi)復(fù)辟封建統(tǒng)治的反動政策，既損害了人民利益,，也損害了資階級和新貴族的利益,。面對著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義,，資產(chǎn)階級和新貴族,，也無法容忍復(fù)辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀,。

于1688年發(fā)動了政變,，-了詹姆士二世的復(fù)辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當(dāng)了英國國王,。

6.《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立(板書)

為了限制君主的權(quán)利,，英國議會在1689年通過了《權(quán)利法案》。(請學(xué)生朗讀教材中《權(quán)利法案》的內(nèi)容)(提問)

三,、英國資產(chǎn)階級革命的意義(板書)

【作業(yè)】

試評價(jià)克倫威爾

板書設(shè)計(jì)：

第15課 英國資產(chǎn)階級革命

一,、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因

1.英國資本主義的發(fā)展

2.詹姆士一世鼓吹"君權(quán)神授"

3.查理一世的專制統(tǒng)治

二、革命戰(zhàn)爭

1.1640年議會斗爭和革命開始

2.處死查理一世和共和國的成立

3.克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治

4.斯圖亞特王朝復(fù)辟

5.1688年政變

6.《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立

三,、英國資產(chǎn)階級革命的意義

探究活動

a 組織學(xué)生排演歷史短劇《1640年議會斗爭》

模擬英國資產(chǎn)階級革命中議會斗爭的場景。分別站在查理一世和資產(chǎn)階級的立場上進(jìn)行辯論最終矛盾激化，資產(chǎn)階級革命爆發(fā),。這樣的活動可以使學(xué)生回到300多年前的英國,，不自覺的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,。他們爭論的焦點(diǎn)問題也恰恰反映了資產(chǎn)階級和封建勢力的矛盾,，對學(xué)生理解問題很有幫助。

b 趣味歷史知識競賽

選出學(xué)生代表排列英王查理一世,，查理二世,，詹姆士一世，詹姆士二世的先后順序并寫出與之相關(guān)聯(lián)的歷史時(shí)間,。根據(jù)答案正確與否和用時(shí)多少選出優(yōu)勝者。

c 以課后作業(yè)的方式要求學(xué)生在網(wǎng)上查找“君主立憲制”和“立憲君主制”的區(qū)別及其代表性國家,。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找歷史資料的能力。

北師大版初三歷史課本篇五

教學(xué)目標(biāo)

元謀人,、北京人,、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)及生活情況;舊石器時(shí)代、氏族與氏族公社,。 通過對教材的閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握祖國境內(nèi)的最早居民相貌與生活的情況,。以教材為藍(lán)本并附以一些課外內(nèi)容,，如：考古資料、圖片資料,、文字記載,、本地遺跡等讓學(xué)生見識到歷史學(xué)科的豐富多彩從而開拓眼界。 引導(dǎo)學(xué)生分析元謀人北京人山頂洞人這些祖國境內(nèi)最早的人類不斷進(jìn)化,、演變的過程,，幫助學(xué)生探究這一過程中起重要作用的因素,，從而使學(xué)生體會到勞動創(chuàng)造世界和人類本身,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用教材、分析教材并從中吸取有效信息的方法,。通過介紹我國是世界目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情,。

教學(xué)建議重點(diǎn)分析

北京人及其生產(chǎn)、生活情況是重點(diǎn),。因?yàn)楸本┤说目脊刨Y料十分豐富,，得到了完整的頭蓋骨和較多生產(chǎn)生活遺跡，可以充分證明北京人制造工具,、使用天然火等情況,，區(qū)別人和動物，證明勞動創(chuàng)造了人,。

山頂洞人,。山頂洞人的生活地域與北京人相同，與北京人相比較,在體質(zhì)和腦容量方面與現(xiàn)代人更加接近,，掌握的生產(chǎn)技術(shù)等方面也有了很大進(jìn)步,。從對比中可以了解到人類的演進(jìn)過程。難點(diǎn)分析

⑴對一些專有名詞的理解是難點(diǎn),，如：原始社會,、氏族公社等。由于學(xué)生年齡小,，以前接觸歷史知識很少,，加之時(shí)代久遠(yuǎn)理解起來比較困難。

⑵勞動創(chuàng)造了人是難點(diǎn),。初一的學(xué)生尚未接觸到社會發(fā)展史,，對于人類進(jìn)化的知識幾乎是空白，恩格斯的話對于初一的學(xué)生理解起來一定很吃力,，需教師循循善誘。教法建議

教師讓學(xué)生思考“山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步”井引導(dǎo)學(xué)生從體質(zhì)特點(diǎn),、制造工具,、使用火、社會組織形式,、觀念等幾個(gè)方面進(jìn)行比較,，初步學(xué)會通過對比認(rèn)丁⒗斫飫分兜姆椒ā?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：北京人,、山頂洞人教學(xué)難點(diǎn) ：原始社會,、氏族公社、勞動創(chuàng)造了人教法設(shè)計(jì)：

教師講解,，學(xué)生分析討論相結(jié)合;建議有條件的地區(qū)(如北京,、陜西)可以參觀原始社會遺址。教學(xué)過程 ： 導(dǎo)入 新課：同學(xué)們,，我們都知道,，人類是萬物的主宰,，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史,，那么最早的人是怎么來的?上帝造人的傳說(講上帝造人的故事),，盤古開天辟地、女媧造人的傳說(讓學(xué)生講故事),，反映了人類對自身的困惑,。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們終于認(rèn)識到,，人類是生物進(jìn)化的結(jié)果,，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第一課,，祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類,。 一、祖國境內(nèi)最早的人類

1,、元謀人

建議教師先讓學(xué)生看書第一頁“我國遺址分布圖”同時(shí)告訴學(xué)生我們的祖國地域遼闊,，肥沃的土地是我們的衣食之潭，眾多的江河給我們灌溉之利,，縱橫的山脈,，茂密的森林蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。早在遠(yuǎn)古時(shí)期,，中華民族的祖先就勞動,、生息、繁衍在這片富饒,、美麗的土地上,。提出問題“在這些遠(yuǎn)古人類中，誰是我國最早的人類?他的發(fā)現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)?”學(xué)生讀書,，并回答問題,。教師在肯定學(xué)生的回答后，簡單補(bǔ)充一些有關(guān)元謀人的知識,。教師再次向?qū)W生提出問題,，“看完我國遺址分布圖后同學(xué)們有什么感想?”學(xué)生的答案中會有分布較多或均勻的說法，教師少作補(bǔ)充后指出,，我國是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家,，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國熱情。 二,、 北京人

關(guān)于北京人建議教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和北京人頭蓋骨發(fā)現(xiàn),、失蹤的經(jīng)過，引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)告誡他們——落后就要受欺,，落后就要挨打這個(gè)顛撲不破的真理,。同時(shí)引入一個(gè)考古學(xué)知識即只有發(fā)現(xiàn)了頭蓋骨才能復(fù)員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復(fù)員而北京人可以,。引起學(xué)生興趣后,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。 1,、地點(diǎn) 北京西南周口店龍骨山山洞里,。

1929年，我國考古學(xué)家裴文中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完整的頭蓋骨,，奠定“北京人”在科學(xué)上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。以后，考古學(xué)家在周口店又先后發(fā)現(xiàn)了五個(gè)比較完整的北京人頭骨,，還有152枚牙齒,、10多塊上、下肢骨,。同時(shí)出土的文化遺物,，有石器和經(jīng)過打擊的石片10萬多件，有用火的遺跡,，還有虎類,、鹿類等100多種動物骨化石，其中腫骨鹿和鬣狗就各有2000多個(gè)個(gè)體,。 2,、距今年代 約70萬年至20萬年。 3,、北京人的體質(zhì)特征

建議教師讓學(xué)生觀察北京人頭部復(fù)原像,，并試著說一說北京人的的體質(zhì)特征。學(xué)生可能回答不全,，教師補(bǔ)充,。(前額很低，眉骨粗大,，鼻子扁平，嘴巴突出,，頭部微微前傾,，還殘留某些猿類的特征)。 4,、生活情況：

⑴使用打制石器,。北京人的生產(chǎn)工具北京人把石塊敲打成粗糙的石器，使用這種打制石器的時(shí)代,，叫作舊石器時(shí)代,。北京人還把樹枝砍成木棒,，作為狩獵和采集的工具。會不會制造工具,，是人和動物的根本區(qū)別,。當(dāng)年，北京人就是用這些石器的木棒,，采集植物的根,、莖和果實(shí)，捕捉動物,，還用石器來剝割動物的皮和肉,。學(xué)生看課本上《北京人使用的石器》圖，圖上左邊的石器為砍砸器,，邊緣經(jīng)過打擊,，砍砸器用來砍伐木柴和狩獵用的木棒;右邊的為刮削器，用于刮削木棒,。 ⑵已經(jīng)使用天然火,。指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材有關(guān)使用天然火的內(nèi)容并且看課本上《北京人用火取暖照明、燒烤食物》圖,，并描述途中的景象(四個(gè)人在燒火取暖,，一個(gè)人兩手抱著雙肩，似乎身子還在發(fā)冷,，洞口一人人右手舉著火把,，左手摟著柴草，洞外是黑洞洞的,，遠(yuǎn)方的天空似有一些星星),。教師提問：北京人會使用天然火之后是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步?(北京人用火燒烤食物，還用火照明,，防寒,、嚇跑野獸。用火燒烤食物,，吃到了熟食,，縮短了消化的過程，減少了疾病,，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展,。北京人使用火，就增強(qiáng)了征服自然的能力,。) ⑶過著群居生活,。讓學(xué)生閱讀北京人的群居生活的段落，討論：北京人為什么過群居生活?北京人群居生活的情況怎樣?學(xué)生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識,，應(yīng)較容易地回答出答案,。(北京人生活的環(huán)境險(xiǎn)惡,，工具簡單粗糙，只靠個(gè)人力量,，無法生活下去,。所以，北京人為了生存,，不得不幾十個(gè)人在一起,，依靠集體的力量打野獸，采集植物果實(shí),、根莖,，過著群居生活。)(北京人共同勞動,，分享勞動果實(shí),，生活艱苦。) 通過北京人的生活情況的分析,，使學(xué)生明白艱難險(xiǎn)惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭,，制造簡單粗糙的工具去獲取食物，這個(gè)過程就是勞動,。勞動促進(jìn)了人的發(fā)展,。如果不是環(huán)境險(xiǎn)惡，類人猿不需勞動即能獲得食物,，人類也就不會出現(xiàn)了,。所以說：勞動創(chuàng)造了人。 5,、北京人與山頂洞人的區(qū)別：

名 稱時(shí)間相貌用 火工具社會生活 學(xué)生通過此表格的填寫,，不但加深了對北京人和山頂洞人的了解，而且對于人類在漫長的演化過程中是的發(fā)展,、進(jìn)步的有了比較,，有利于學(xué)生對教材的理解。教師總結(jié)：人類歷史的發(fā)展是漫長的也是艱難的,，在祖國境內(nèi)最早的居民之后又有哪些人類活動,，讓我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)去探索。板書設(shè)計(jì) 第一課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類 二,、 祖國境內(nèi)最早的人類

1,、元謀人

⑴地點(diǎn) 云南省元謀縣

⑵時(shí)間 距今170萬年。(最早)

2,、我國是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家二、北京人

1,、地點(diǎn) 北京西南周口店龍骨山山洞里,。

2,、距今年代 約70萬年至20萬年。

3,、生活情況：

⑴使用打制石器,。

⑵已經(jīng)使用天然火。

⑶過著群居生活,。三,、山頂洞人

1、 距今年代

2,、地點(diǎn)

3,、北京人的體質(zhì)特征

4、生活情況

⑴使用打制石器,，但懂得磨制和鉆孔技術(shù),，還會做裝飾品。

⑵已經(jīng)懂得人工取火,。

⑶漁獵和采集是主要的生產(chǎn)勞動,。 5、北京人與山頂洞人的區(qū)別：名 稱時(shí)間相貌用 火工具社會生活北京人70～20萬年保留猿的某些特征使用天然火屬舊石器時(shí)代群居的生活山頂洞人18000年同現(xiàn)代人基本相同懂得人工取火打制石器為主已懂得磨制和鉆孔技術(shù)屬舊舊石器時(shí)代氏族公社

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類