無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小班教學(xué)反思篇一

在前三年的工作中我一直是帶的大班,，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò),，所以今年是我第一年帶小班，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

1,、對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō),，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些,，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,，他們才能聽進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ),。才能和我們交流。

2,、更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱,，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注,。

3、關(guān)注孩子的情緒,。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō),，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒,，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情,。

4、新小班的孩子情緒緊張,，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們也比較焦慮,。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí),，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定,，才能給孩子一個(gè)好的影響,，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率,。

5,、關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子,，我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒,，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒,。

6,、小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物,，并喜歡上幼兒園,。

通過(guò)這次月檢的過(guò)程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口,。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果,。每天在不同的時(shí)候,，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候,，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī),，更好的讓孩子去接受知識(shí),，而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),，幼兒們通過(guò)vcd的觀看,，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè),，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，更吸引了孩子的注意力。同樣,，利用充分的時(shí)間去播放vcd,，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀,，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,，只有老師的不停堅(jiān)持,，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果,。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,，是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,，而每一次上課,，每一次的朗讀,，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯,?？蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兛梢酝ㄟ^(guò)努力,，達(dá)到同一個(gè)效果,，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造,，為了自己的未來(lái),，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,，加油,。

小班教學(xué)反思篇二

1、學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法表現(xiàn)郁金香花的特征,，培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,。

2、練習(xí)撕的技能,，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展,。

1、大紅,。玫紅,。橘黃色正方形蠟光紙。綠色蠟光紙,。

2,、白色a4紙。

（一）導(dǎo)入部分：

出示做好的完整作品,。

提問(wèn)式

1,、小朋友知道這是什么嗎？是什么花??？

（漂亮的花,。郁金香?。?/p>

2、朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎,？

（二）主題部分：

出示準(zhǔn)備好的各色正方形蠟光紙,。請(qǐng)小朋友一起跟老師來(lái)學(xué)折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊用手指將折痕抹平,，就變成了一個(gè)三角形,，再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下,，讓他們翹起來(lái)，一朵郁金香花就折好了,?！靶』ㄩL(zhǎng)在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙,，小草長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,，我們來(lái)把紙撕成小草的樣子小草有的長(zhǎng)有的短。撕好后我們讓小草和花都長(zhǎng)到這張紙上我們看誰(shuí)的最漂亮,。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長(zhǎng)出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上,。

（三）結(jié)束部分：

漂亮的郁金香做好了，我們來(lái)一個(gè)郁金香畫展吧,！請(qǐng)幼兒園所有的小朋友來(lái)參觀,。

（四）活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽(yáng),。小草,。蝴蝶等。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班教學(xué)反思篇三

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的,。

一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,。

由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀,、樂(lè),，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù)、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二,、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料,。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒,、棉簽,、手指點(diǎn)畫、水粉顏料,、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。

在教學(xué)過(guò)程中,，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵,、小草,、樹干，用橫線表示棍子,、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡、太陽(yáng)等,。再逐步畫欄桿,、格子布、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。

四、用兒歌,、故事內(nèi)容導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng),、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,，易于掌握。

五,、舉辦畫展,、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng),。

幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析,，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩,、線條,、比例等畫面效果，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂,。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。

二

在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò),，所以 今年是我第一年帶小班 ,，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

1,、 對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō),，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些,，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,，他們才能聽進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ),。才能和我們交流。

2,、 更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱,，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注,。

3、 關(guān)注孩子的情緒,。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō),，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒,，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情,。

4、 新小班的孩子情緒緊張,，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒,，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定,，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園,，提高出勤率。

5,、 關(guān)注特殊孩子,。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒,，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,，穩(wěn)定孩子情緒。

6,、 小班的孩子行動(dòng)比較慢,，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物,，并喜歡上幼兒園,。

20xx年9月29日

小班教學(xué)反思篇四

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，陀螺是他們并不陌生的一種玩具,，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時(shí)候,，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則,，是我們一直探索研究的方向,。

活動(dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備了一個(gè)陀螺，充分利用家長(zhǎng)資源,。家長(zhǎng)在準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)和孩子之間產(chǎn)生一種無(wú)意識(shí)的討論,，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)朋友們的密切配合下,，我的活動(dòng)開展的豐富多彩,。

第二天早上，孩子們帶來(lái)的陀螺可謂是多彩多樣,，讓大家打開眼界,。有簡(jiǎn)單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺,，更有帶來(lái)古老的木質(zhì)陀螺,。我們先從了解陀螺的樣式開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺,，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說(shuō)一說(shuō),。上來(lái)演示的幼兒更是興趣盎然，因?yàn)樗麄兏械阶院溃@說(shuō)明了自己帶來(lái)的陀螺本領(lǐng)高,。壯壯第一個(gè)上來(lái),，他大聲說(shuō)道：“我這個(gè)陀螺可貴了，是這樣拉著玩的,?！彼呎f(shuō)邊玩，當(dāng)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,，小朋友們都興奮的響起了掌聲,。“這太好玩了,，我也讓媽媽給我買一個(gè),。”飛飛自言自語(yǔ)說(shuō),。接下來(lái)是棋棋的簡(jiǎn)易塑料陀螺,，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺,，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說(shuō)：“老師,，我?guī)У倪@個(gè)陀螺只有大人會(huì)玩?！蔽倚α诵?，我當(dāng)然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的一些相關(guān)知識(shí),。我說(shuō)：“這種陀螺還有一個(gè)好聽的名字,，叫做抽老牛。在以前沒(méi)有這些先進(jìn)玩具的時(shí)候,，人們都用木頭自己做一個(gè)這樣的陀螺,，再用一個(gè)繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛,?！蔽医又o孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了,，都很好奇這個(gè)玩具怎樣玩,，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當(dāng)我把陀螺成功的抽起來(lái)時(shí),，孩子們高興的歡呼起來(lái),。 孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)掌握了對(duì)不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法,。其實(shí)快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單,，當(dāng)孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中,，玩具本身所含有的科學(xué)知識(shí)孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動(dòng)目標(biāo)也已經(jīng)到達(dá)了,。

陀螺是孩子們喜歡的事物,，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐,。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣,、有探索的精神,、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的'目標(biāo)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、表述問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，提高幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表述能力是最終的目的,。

第二天，琪琪為大家?guī)?lái)了一個(gè)電動(dòng)陀螺,，她自豪的將電動(dòng)陀螺的玩法向大家展示,。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動(dòng)陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動(dòng)?不需要人力?這成為孩子們爭(zhēng)論的話題,。我沒(méi)有直接給予孩子們答案,，我希望他們能夠通過(guò)詢問(wèn)、實(shí)踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從中感受到成功的喜悅,。接下來(lái)我組織家長(zhǎng)朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展,、陀螺知識(shí)普及活動(dòng)以及陀螺比賽,，引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著中國(guó)文化發(fā)展和特色，讓這項(xiàng)民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美好的童年世界里,，涂抹上這濃墨重彩的一筆,。

小班教學(xué)反思篇五

為了讓幼兒發(fā)展目測(cè)能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手,，讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小,，以及學(xué)會(huì)比較物體的思維方法。

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體,，并能正確表達(dá)什么是大,，什么是小，發(fā)展初步的目測(cè)能力和比較能力,。

活動(dòng)過(guò)程：首先出示教具,，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小,，讓小朋友一起來(lái)玩,，初步學(xué)會(huì)大、小概念,。隨后拿出椅子,，比較大小，最后由小朋友自己比較,。

反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,，“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量,、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”等觀念的提出,。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí)，從注重表征性知識(shí)到注重行動(dòng)性知識(shí),，從注重‘掌握’知識(shí)到注重‘構(gòu)建’知識(shí)”的重大變革,。

小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的`活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思,。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn),，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列,，而沒(méi)能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律,。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣,，但對(duì)于小班來(lái)講有點(diǎn)簡(jiǎn)單,。雖然活動(dòng)中的組織較好，但在對(duì)幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng),。孩子在活動(dòng)中自主探索性不夠強(qiáng),。欲望。

小班教學(xué)反思篇六

又到了區(qū)域活動(dòng)課,，孩子們?cè)诟髯缘幕顒?dòng)區(qū)快樂(lè)的玩著,，個(gè)個(gè)興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染,，穿梭于各區(qū)之間,，為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?wù)”,。當(dāng)我走到圖書區(qū)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的地上散落著幾個(gè)小玩偶,。顯然這是孩子們玩的高興時(shí)掉在地上的,。我看了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的3個(gè)孩子并沒(méi)有在意它們,，沒(méi)有一個(gè)人去把它們撿起來(lái),，好像根本就沒(méi)看見，有的還從它們的“身上”邁過(guò)去,。我走過(guò)去對(duì)正在那兒看書的子煦說(shuō)：“ 子煦，你們的小玩偶掉了,，你把它們撿起來(lái)吧,！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我,。眼皮一垂,，慢悠悠地說(shuō)：“那個(gè)不是我弄的?！闭f(shuō)完之后極不情愿的離開位子,，把地上的玩偶一個(gè)個(gè)的撿了起來(lái),。在撿的時(shí)候還不時(shí)地用眼睛瞟瞟我,。

又是新的一天。各區(qū)的活動(dòng)依然像以往一樣令孩子興奮,。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上,。不知道已經(jīng)躺了多久,。我望了望圖書區(qū),，剛才還是4個(gè)孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個(gè)人在認(rèn)真的看書了,。我不想再次強(qiáng)求他撿起玩偶,，就故意的大聲說(shuō)：“哎呀！這怎么有兩只小兔躺在這呀,！真是可憐,！它們找不到媽媽了,，不知道有哪個(gè)好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀？”說(shuō)話的時(shí)候我試探地用詢問(wèn)似的眼神看了看子煦,。沒(méi)想到,，我的話音剛落，身邊的子煦就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了看我,，又看了看地上的小豬,，笑著對(duì)我說(shuō)：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野桑俊闭f(shuō)話的時(shí)候臉上露出了兩個(gè)甜甜的小酒窩,。我高興地用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。子煦一蹦一跳地跑過(guò)來(lái)，把小兔撿起來(lái),，送回家了,。嘴里還悄悄的說(shuō)著：“別急，小兔,，我?guī)阏覌寢屓?。?/p>

兩次相同的情景,，兩句不同的話語(yǔ),，就能引出了兩個(gè)截然不同的結(jié)果。

第一次,， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶,，他心里是不甘的，想的是這個(gè)玩偶并不是我掉的,，老師為什么要讓我撿,？而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來(lái)。當(dāng)子煦用生氣的眼神瞟我,，表示對(duì)我不滿的時(shí)候,，我的心里猛然一揪。那種感覺(jué)我至今都記得,。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個(gè)孩子幼小的心,，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰(shuí)掉的,，我們都應(yīng)該把他撿起來(lái),。但孩子似乎并沒(méi)有理解我的.用意。他想的是老師在要求我,，他們雖然小,，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重,。

在我們實(shí)施教育的過(guò)程中,，要考慮到很多因素,。平等、尊重是首要的,，教師通過(guò)自己的言談舉止,、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重,、理解和支持,。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。由于小班孩子的年齡特點(diǎn),，孩子喜歡兒童話,、游戲話的語(yǔ)言。兒童把生活當(dāng)成游戲,。讓幼兒在游戲的情景中感知,、體驗(yàn)、操作,，對(duì)他們的成長(zhǎng)也是十分有益,。

小班教學(xué)反思篇七

今天天氣格外晴朗，格外暖和,，空氣中散發(fā)出淡淡的`春意,。下午我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到活動(dòng)區(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包,，高興的來(lái)到草地上,。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，今天我們還是和以前一樣兩個(gè)小朋友一組互相踢沙包好不好??？”

“不好！”孩子們幾乎異口同聲。“為什麼呀,？”我很驚訝,，孩子們是最喜歡玩沙包的呀,？

“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……

看著孩子們那充滿渴望的表情,，為了滿足孩子們的這個(gè)小小的愿望，我，這次就破例了,。

對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們今天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩,。不過(guò)，一定要注意安全,。好了,，孩子們?nèi)ネ姘伞,！本o接著一陣歡呼,。

我站在一邊，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的高興。他們?cè)趫?chǎng)地上,，拼命的扔，大聲的呼喚著,，是那樣的放縱自己。

時(shí)間過(guò)的真快,，一節(jié)課很快就過(guò)去了，孩子們的興趣未盡,，嚷著還要玩,，我答應(yīng)孩子們,，明天一定再帶他們來(lái)自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動(dòng)室,。

小班教學(xué)反思篇八

孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)上散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊皮狀的東西,，他們確信是雞蛋皮?？申?yáng)臺(tái)上怎么會(huì)有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題,，教師引發(fā)孩子們進(jìn)行了探索,。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1,、啟發(fā)幼兒從多角度思考,、探索問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)施驗(yàn)證解決問(wèn)題,。

2,、培養(yǎng)幼兒探索周圍環(huán)境及事物的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)周圍環(huán)境,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)地 音樂(lè) 雞蛋皮 脫落的墻皮

激情導(dǎo)入,，在音樂(lè)聲中,，老師組織幼兒站隊(duì)，一起出發(fā)到陽(yáng)臺(tái),。

1.激發(fā)幼兒探索欲望,。教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。

師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢?幼：它和雞蛋皮的顏色一樣,。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的,。其他幼兒同意他們的說(shuō)法，很堅(jiān)定地說(shuō)：“就是雞蛋皮,?！睅煟何覀?cè)趺床拍苤浪降资遣皇请u蛋皮呢?幼：美工區(qū)有雞蛋皮，拿來(lái)比一比就知道了,。

2.真?zhèn)悟?yàn)證,。

(2)尋找“雞蛋皮”的來(lái)源。教師提議幼兒在陽(yáng)臺(tái)附近尋找類似的東西,。洋洋在墻上發(fā)現(xiàn)了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同.這一重要發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意,，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來(lái)――原來(lái)是掉下來(lái)的墻皮。

(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析,。教師并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng),，而是提同：“為什么墻皮會(huì)掉下來(lái)?而且不是直接掉在與墻對(duì)應(yīng)的地上，而是稍靠前些?”銘銘很自信地說(shuō)：“我知道,，是風(fēng)刮的,，昨天晚上風(fēng)特別大?！逼渌變罕闾咸喜唤^地說(shuō)起了昨天夜里的大風(fēng),。問(wèn)題解決了。

3.師生小結(jié),。

(1)幼兒充分闡述自己的探索過(guò)程,。與大家分享,。

(2)教師鼓勵(lì)幼兒的探索精神，幫助幼兒總結(jié)探索成功的經(jīng)驗(yàn)：遇到問(wèn)題要去觀察,、思考,、想辦法驗(yàn)證自己的答案。

(3)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,。教師啟發(fā)幼兒：“陽(yáng)臺(tái)上的雞蛋皮怎么處理?”培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”,。

原來(lái)陽(yáng)臺(tái)上的“雞蛋皮”竟然是“墻皮”,，小朋友們，墻皮很脆弱,，需要我們來(lái)愛護(hù),，所以，從現(xiàn)在起,，小朋友一定要從現(xiàn)在起，好好保護(hù)它們,。

手工區(qū)投放大量的材料及雞蛋皮,，讓幼兒嘗試搭配材料做漂亮的粘貼畫。

當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上的“雞蛋皮”后,。教師沒(méi)有給出答案,，而是發(fā)起一連串的層層遞進(jìn)的問(wèn)題引發(fā)幼兒的探索：“這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢?我們?cè)趺床拍苤浪降资遣皇请u蛋皮呢?”等等。這些問(wèn)題的提出有利于調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探究的欲望,，而讓幼兒掌握探求知識(shí)的過(guò)程和方法比獲得知識(shí)本身更重要,，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所倡導(dǎo)的，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察并解決問(wèn)題的能力才是最為重要的,。因此,，教師應(yīng)多提出引發(fā)幼兒探索的問(wèn)題，讓幼兒在談話,、討論中,，充分感知、觀察,、操作和思考.為幼兒創(chuàng)造相互交往,、表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。

小班教學(xué)反思篇九

《誰(shuí)的耳朵最靈》是一堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，可能對(duì)孩子的能力估計(jì)不夠，教學(xué)的重難點(diǎn)有所偏移,，單方面設(shè)想孩子們對(duì)重復(fù),、簡(jiǎn)單的歌詞應(yīng)該掌握沒(méi)有多大問(wèn)題,，把教學(xué)的大部分時(shí)間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的模仿，其實(shí),，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個(gè)節(jié)奏型,，增加音樂(lè)活動(dòng)的趣味性，可是在執(zhí)教的過(guò)程當(dāng)中,，就覺(jué)得問(wèn)題來(lái)了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復(fù),、較簡(jiǎn)單，但正是因?yàn)樗暮?jiǎn)單和重復(fù)使得孩子們失去了學(xué)習(xí)演唱的興趣,，而且花費(fèi)的時(shí)間又相當(dāng)長(zhǎng),，所以我只讓幼兒聆聽和學(xué)唱了各一遍歌曲，便匆匆進(jìn)入了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，接下來(lái)的幾個(gè)教學(xué)步驟雖然孩子們都挺喜歡的,，但與教學(xué)主題的關(guān)聯(lián)性并沒(méi)有較好的體現(xiàn)，所以值得我深入地進(jìn)行反思,。

其實(shí)對(duì)這一堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思真的不夠多，這也是導(dǎo)致我教學(xué)出現(xiàn)諸多問(wèn)題的關(guān)鍵因素,。課后沈老師在給我進(jìn)行教學(xué)反饋的時(shí)候,，一一指明，記錄思考之后,，我想關(guān)鍵問(wèn)題有這么幾個(gè)：

1,、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高；

2,、由于過(guò)高估計(jì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不明確,，目標(biāo)達(dá)成度大打折扣；

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠,，整個(gè)過(guò)程不夠流暢；

4,、勞動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編,，雖然孩子們較感興趣，但與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容并無(wú)多大關(guān)系,，可以選擇舍去,，而是把更多的精力與時(shí)間放在目標(biāo)的達(dá)成上。其實(shí)課前在熟悉教案的時(shí)候,，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，但出于懶惰思想作祟，我想已經(jīng)挺認(rèn)真了，上上看再說(shuō)吧,，所以也就沒(méi)有進(jìn)一步修改,，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課,，一定要不斷地思考,、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改,，最終雖還不是最完美的,，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐,，否則只能是停滯不前,。

沈老師的意見是中肯的，對(duì)我來(lái)說(shuō),，更是及時(shí)雨,，因?yàn)閯e人眼中的自己才是最真實(shí)的。收集一點(diǎn),、兩點(diǎn),、三點(diǎn)的意見和建議，對(duì)我日后或許就會(huì)有一倍,、二倍,、三倍的收獲，這會(huì)是給我多大的幫助和教學(xué)財(cái)富?。?/p>

最后通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),，我也想告誡自己：擠出時(shí)間,，完善教學(xué)，不斷學(xué)習(xí),，更快成長(zhǎng),。

小班教學(xué)反思篇十

今天上第二單元的故事部分，這部分是楊玲寫的一篇日記,，故事教學(xué)反思,。我充分利用多媒體，播放歌曲,，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué),。孩子們對(duì)歌曲特別感興趣，我連續(xù)播放兩遍后,，開始提問(wèn),，這是一首關(guān)于什么主題的歌曲，學(xué)生很容易回答出來(lái)，關(guān)于天氣主題,，接著,，要求學(xué)生再聽，找出描述天氣狀況的詞匯,，學(xué)生迅速能做出反應(yīng),。接著通過(guò)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)課文中四個(gè)關(guān)于天氣的詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生做完操進(jìn)教室到上課前的幾分鐘就完成了,。

上課開始,，我呈現(xiàn)自己的一些情況，十五年前的我在哪兒,，而現(xiàn)在在哪兒,，我喜歡的食物，動(dòng)物,，我的`周末活動(dòng)等,，與學(xué)生交流，了解彼此的興趣愛好,，引起共鳴,，教學(xué)反思《故事教學(xué)反思》。通過(guò)黑板上的天氣,，了解當(dāng)天天氣,，昨天，上周日的天氣狀況,，描述上周日的活動(dòng),，提供學(xué)生動(dòng)詞短語(yǔ)，以便降低難度,。

高年級(jí)的孩子啟用靜坐模式,，老師唱獨(dú)角戲，自己奉獻(xiàn)一雙耳朵,。今天課上最肯積極發(fā)言的是王瑞,，只要懂，立馬舉手,。不會(huì)用英語(yǔ),，他就用漢語(yǔ)搶說(shuō)，思維活躍,。

鑒于孩子們的情況,，本節(jié)課只能初步理解課文。我把上周日的活動(dòng)情況設(shè)計(jì)的動(dòng)詞過(guò)去式打出來(lái),，讓學(xué)生思考原形,，并提供原形進(jìn)行搭配，記一記原形與過(guò)去式。整體觀看動(dòng)畫,，回答問(wèn)題,，孩子們?nèi)ツ膬海翘焯鞖馇闆r如何,。

一節(jié)課下來(lái),，總體感覺(jué)孩子們還是有點(diǎn)累的，一直圍繞著我設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn),，而他們獨(dú)立思考的時(shí)間還是偏少,，以后課上得注意這點(diǎn)。

小班教學(xué)反思篇十一

在本次活動(dòng)中,，我利用菊花的圖片,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利用ppt課件,，讓幼兒欣賞各種各樣的形態(tài)和顏色的菊花,，讓幼兒有好的視覺(jué)上的享受，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)了菊花的主要特征,，了解菊花的形狀和顏色，知道菊花是由花桿,、花葉,、花心和花瓣組成，更進(jìn)一步加深幼兒印象,，通過(guò)給幼兒講解,，讓幼兒明白基本的構(gòu)圖和顏色搭配，給幼兒提供畫好的花桿和花葉,，幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察,，總結(jié)花瓣和花心的形狀和特點(diǎn)，然后幼兒用棉簽點(diǎn)畫菊花的時(shí)候,，大部分幼兒的作品完成的很好，整個(gè)課程活動(dòng)流程按照繪畫課的流程進(jìn)行,，幼兒的注意力集中,，表現(xiàn)的很積極！

繪畫活動(dòng)是一種開放性的'活動(dòng),，更需要注重的是發(fā)散幼兒的思維,，提高幼兒的創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力很豐富,，日常生活經(jīng)驗(yàn)充足，比較善于觀察。當(dāng)我問(wèn)到圓形的菊花像什么時(shí),，有的幼兒回答：“像毛絨絨的黃色圓球”,；有的回答：“像棒棒糖！”我提問(wèn)幼兒：“這朵菊花像什么,？”他們回答“像“嘭”的一聲爆炸的煙花,；像蜘蛛；像螃蟹,！”他們回答的特別棒,，想象力出乎我的意料！在日后的生活中我們也要多啟發(fā)幼兒多觀察思考,。 但是本次活動(dòng)也有不足的地方,。比如：

1、活動(dòng)目標(biāo)不夠詳細(xì),，我寫的是“嘗試用棉簽畫菊花,，感受用棉簽作畫的樂(lè)趣?！睕](méi)有寫清楚是用棉簽點(diǎn)畫還是自由線畫,，所以幼兒在操作的時(shí)候就有點(diǎn)不太理解應(yīng)該點(diǎn)畫還是畫成線條的菊花形狀。

2,、在講解規(guī)則的時(shí)候,，一邊講一邊給幼兒發(fā)操作材料，幼兒的注意力已經(jīng)集中在操作材料上,，不能很好的聽規(guī)則,。所以在之后上課的時(shí)候一定要先把規(guī)則講解清楚之后再發(fā)操作材料，避免幼兒注意力的分散,。

3,、在本次活動(dòng)中，我給幼兒示范了繪畫,，忽視了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮,。其實(shí)我可以先給需要用到的畫紙、棉簽和顏料出示出來(lái),，讓幼兒說(shuō)一下應(yīng)該怎樣畫菊花,，讓幼兒嘗試完之后再進(jìn)行選擇自己喜歡的方式畫他們喜歡的菊花，給他們更大的自主性,。

4,、在出示菊花圖片的時(shí)候，沒(méi)有充分了解小班幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn),，沒(méi)有根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備圖片,，選擇了一朵紫色的菊花,，幼兒不太認(rèn)識(shí)紫色。

5,、最后在作品評(píng)價(jià)的時(shí)候,，我說(shuō)了一句“老師最喜歡這一副菊花，因?yàn)椤边@句話要改成“小朋友們畫的菊花五顏六色的,，非常漂亮,，老師都喜歡?！?/p>

讓幼兒自己評(píng)價(jià),，再挑兩幅好的畫再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)給幼兒上《菊花開了》這一節(jié)繪畫課,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還有很多的不足和需要改進(jìn)的地方,。所以在這學(xué)期我會(huì)主動(dòng)地向其他兩位老師學(xué)習(xí)，觀察她們的上課流程,，借鑒她們的豐富教學(xué)和組織經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也多向自己的師傅請(qǐng)教，多向我的學(xué)習(xí),，多準(zhǔn)備讓她聽我的課,，讓她給我指點(diǎn)，讓之后的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越好,。

小班教學(xué)反思篇十二

因?yàn)楹⒆觽冞€小,，對(duì)繪畫一無(wú)所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來(lái)反映他們的快樂(lè),、憤怒,、悲傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)歷,，他們逐漸對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，在這個(gè)時(shí)候,，老師不能急于教孩子畫什么，也沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)孩子是否喜歡畫畫,，因?yàn)楹苋菀资购⒆訉?duì)繪畫失去興趣和熱情,，而應(yīng)該引導(dǎo),、關(guān)心和培養(yǎng)他們,。提高孩子們的興趣,，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料,，讓孩子們?cè)诟吲d的時(shí)候隨時(shí)挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達(dá),。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們“畫他們喜歡的”,，這樣孩子們就可以自由地畫畫,，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進(jìn)行繪畫,，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感,。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇,。一開始,，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫。當(dāng)孩子們對(duì)水彩筆有了必要的了解后,，他們?cè)谑褂盟使P時(shí)會(huì)感到不耐煩,。此時(shí)，教師不得不更換其他繪畫工具,，如油畫棒,、棉簽、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料,、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性,，進(jìn)一步提高他們的繪畫興趣,。

在教學(xué)過(guò)程中，我們必須從淺到深,，從易到難,，向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。比如小點(diǎn)代表花,、草,、樹干，橫線代表棍子,、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓孩子們練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽(yáng)等，然后逐步畫欄桿,、格子,、房子，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆,。

生動(dòng)的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴,，給兒童以美好的享受。利用生動(dòng),、生動(dòng),、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品,、兒童歌曲和故事,，使教學(xué)成為一種有趣的活動(dòng)，容易引起兒童的興趣,，集中兒童的注意力,，使兒童易于理解和掌握。

v.舉辦畫展,，注重作品評(píng)價(jià),，給予表?yè)P(yáng)。

每次孩子們完成作品后,，我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)安排在室內(nèi),，引導(dǎo)孩子們觀察、分析,、評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn),、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓孩子們生動(dòng)直觀地欣賞作品。正如俗話所說(shuō),，“我們必須,；好孩子會(huì)受到表?yè)P(yáng)&因此，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表?yè)P(yáng),，而那些不好的應(yīng)該首先受到表?yè)P(yáng),。同時(shí)，機(jī)智地提出缺點(diǎn),，然后表?yè)P(yáng),。讓孩子在表?yè)P(yáng)中得到提高和發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同齡人和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),，他們的情緒會(huì)更高,。然后繪畫會(huì)在他們心中升華,。

小班教學(xué)反思篇十三

xx年6月9日在平湖市行知幼兒園展開了一場(chǎng)以“聚焦課堂·有效教學(xué)”為主題的幼兒園音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽了2個(gè)同課異構(gòu)的音樂(lè)活動(dòng),，相同的內(nèi)容在不同理念下的活動(dòng)設(shè)計(jì)引發(fā)了我對(duì)小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織的更多思考。

本次2個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都選取了奧爾夫音樂(lè)中的《七式音階》,。該樂(lè)曲的旋律輕快活潑,，具有一定的重復(fù)性，是典型的abab循環(huán)的樂(lè)曲,?；顒?dòng)的題材適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與性,。在2個(gè)活動(dòng)中2位教師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂(lè)活動(dòng),。

《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀中指出：藝術(shù)教育就應(yīng)該從“感受和欣賞”入手，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”,。在小班音樂(lè)游戲《生日蠟燭》活動(dòng)中,，教師將音樂(lè)的變化部分賦予“吹生日蠟燭”的有趣情境，引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解音樂(lè),，想象并用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng),，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn),，給予孩子充分想象與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教師從活動(dòng)的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們喜歡的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境,，并讓孩子們通過(guò)對(duì)事物蠟燭的觀察,，引導(dǎo)幼兒自然地去模仿蠟燭的擺動(dòng)。但在這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程中教師可以更加針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn),，為接下去的律動(dòng)做好鋪墊,。比如：“孩子們，當(dāng)我輕輕地吹一下,，蠟燭有什么變化,？當(dāng)我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化,？”這樣有效的提問(wèn)可以幫助幼兒在之后的活動(dòng)中更加大膽地進(jìn)行表現(xiàn),。在活動(dòng)中，教師始終將幼兒作為活動(dòng)的主體,，在孩子們喜歡的音樂(lè)游戲過(guò)程中,，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。

同樣是該音樂(lè),，教師借助音樂(lè)的特性并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了一連串早上起床要做的事情,。活動(dòng)中通過(guò)刷牙,、洗臉和吃早餐一系列的律動(dòng)激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn),，在這個(gè)過(guò)程中幼兒通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)樂(lè)曲的變化，感受音樂(lè)的節(jié)奏,，使他們體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。同樣是年輕教師，有時(shí)候仍然是避免不了相對(duì)高控制的教學(xué)課堂,，但是在這樣的音樂(lè)課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂(lè)和體驗(yàn),。

在本次音樂(lè)活動(dòng)的觀摩活動(dòng)中，,，讓我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)和組織有了更多的思考,，學(xué)到了很多東西，意識(shí)到了自己的不足,，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升,，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心,，正如許卓婭老師所說(shuō)過(guò)的一句話,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子,，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢,？所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀,，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師,。

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小班教學(xué)反思篇十四

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的.

一,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣

由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒,、哀,、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪,、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

二,、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒,、棉簽,、手指點(diǎn)畫、水粉顏料,、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能

在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵、小草,、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡,、太陽(yáng)等,。再逐步畫欄桿、格子布,、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

四,、用兒歌,、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性,。

五,、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品,，給予表?yè)P(yáng),。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩,、線條、比例等畫面效果,，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表?yè)P(yáng),，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng),。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。 窗體底端,。

小班教學(xué)反思篇十五

我們班的孩子對(duì)生日充滿了興趣,。當(dāng)他們提到生日和生日蛋糕時(shí)，他們有無(wú)數(shù)的話題,。我利用孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。活動(dòng)的目的是讓孩子們了解生日的意義,，學(xué)會(huì)分享,，通過(guò)活動(dòng)我充分研究了孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣，用神秘的禮物介紹了活動(dòng),，激發(fā)了孩子們的好奇心,，然后變成了一個(gè)漂亮的生日蛋糕，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,?；顒?dòng)期間，我以丁悅兒童的口吻與孩子們進(jìn)行了溝通,，以丁悅兒童的身份向孩子們提出了問(wèn)題和要求,，在口語(yǔ)方面取得了進(jìn)步，我會(huì)對(duì)表現(xiàn)良好的孩子給予積極的肯定和贊賞,，并讓丁悅親吻孩子們作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力,。當(dāng)秩序有點(diǎn)混亂的時(shí)候,，我會(huì)用和丁悅孩子們耳語(yǔ)的方式來(lái)吸引孩子們的注意力。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的情緒非常高漲,。

本活動(dòng)基于兒童的年齡特征。因此,，活動(dòng)順序沒(méi)有大問(wèn)題,。有時(shí)，孩子們站起來(lái)是因?yàn)樗麄兗庇诨卮饐?wèn)題,，或者在討論問(wèn)題時(shí)聲音很大,，有點(diǎn)吵。這時(shí),，我會(huì)用柔和的聲音和越來(lái)越多的耳語(yǔ)來(lái)吸引孩子的注意力,，達(dá)到安靜的效果。因此,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得很順利,。

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小班教學(xué)反思篇十六

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的兒歌,，但是兒歌詼諧幽默,，深得孩子們的喜愛，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時(shí)候,，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲,。

活動(dòng)時(shí)，老師先出示ppt小老鼠,，吸引孩子的興趣,，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時(shí)候出來(lái)?為什么小老鼠要晚上出來(lái)?小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?”孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論,。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pppt動(dòng)畫,，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了,。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候,，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的'趣味性,，同時(shí)還能清楚的聽清楚兒歌,，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí),，我是利用課件,，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句,，老師在這個(gè)過(guò)程中,，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度,，有針對(duì)性的引導(dǎo),。

游戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了,。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》配班劉老師做貓,，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾,，孩子的興趣一下就提高了,，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身,。我想,，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在兒歌上,，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,，真的是很天真。

小班教學(xué)反思篇十七

今天是上美術(shù)活動(dòng)《織魚》,，我示范講解好以后,，幼兒開始操作了,，看著有些孩子的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過(guò)畫筆,，邊說(shuō)邊畫：“顏色要涂勻,，不能留白!”正當(dāng)我為自己改過(guò)的作品而自豪時(shí)，一個(gè)怯怯的聲音在我耳邊響起：“老師,，別幫我,，我能行!”我有點(diǎn)臉紅了，原來(lái)孩子們也有自己的想法,，也許他們并不需要老師過(guò)分的幫助,。我常認(rèn)為孩子會(huì)喜歡老師的指導(dǎo)，并且已經(jīng)在我的指導(dǎo)中明白了,，領(lǐng)悟了,。可細(xì)細(xì)想來(lái),，他們的話又提醒了我,，這是我的作品，這是我的想法,，你為什么要破壞我的作品呢?當(dāng)我為孩子的作品添上那自認(rèn)為精彩的一筆時(shí),，孩子就覺(jué)得，那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品,，不完全屬于他了,。

其實(shí)這種現(xiàn)象并不是發(fā)生在我一個(gè)人身上，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中屢見不鮮,，老師為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間,，從自己的審美出發(fā),，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn),。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看,，結(jié)果卻是大相徑庭,。《綱要》明確指出,，在藝術(shù)活動(dòng)中,，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以,，我們?cè)诖祟惢顒?dòng)中這些行為是不可取的,，我們的這一細(xì)小的動(dòng)作，也許會(huì)改變一個(gè)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)和興趣,。從《綱要》中可以看出,，對(duì)于組織活動(dòng)的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法來(lái)激發(fā)他們的情感和想象,，還要肯定他們,，接納他們自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡(jiǎn)單,，做起來(lái)就有一定難度,，所以要求我們首先要管住自己的手,，多用指導(dǎo)性的語(yǔ)言，讓他們?cè)诶斫?、領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象,。如果經(jīng)常去幫他們添上一筆或者畫上一筆，就會(huì)漸漸地滋長(zhǎng)了孩子的依賴性,，孩子的這種惰性會(huì)抹殺了想象和創(chuàng)造的空間,。對(duì)于一些的確需要幫助的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該是更多的鼓勵(lì),，對(duì)他的細(xì)微進(jìn)步都予以肯定,，讓他的自信多于自卑，讓他在成功的體驗(yàn)中克服對(duì)老師的依賴,。

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo),，老師在美術(shù)活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑，讓我們關(guān)注每個(gè)孩子的感受,，真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處,。讓每個(gè)孩子臉上都綻放自信的笑容吧!

小班教學(xué)反思篇十八

古人強(qiáng)調(diào)：“善誘者，善導(dǎo),?！爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。是啊,，有效地引導(dǎo)寶寶,，才會(huì)讓寶寶更快、更好的接受,，學(xué)起來(lái)也會(huì)更順暢,、容易。

午餐的時(shí)間到了,，每每到了這個(gè)時(shí)刻,，也是教室里比較“熱鬧”的時(shí)刻，只見地上,、桌上“種滿了”飯粒，老師也在“喂飯”,、“打掃”,、“維持常規(guī)”中忙碌。因此,，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,，我改變了“策略”。在快要用餐的前5分鐘,，我便向?qū)殞殏儭按蝾A(yù)防針”了,，提醒寶寶們吃飯時(shí)要右手拿勺,，左手扶好碗，一口飯一口菜,，把飯菜全部吃到肚子里,。并告訴寶寶吃飯時(shí)，要注意不要把飯菜掉在地上,、桌上,，做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。盡管我天天提醒孩子們正確的做法,，但總會(huì)有“突發(fā)意外”事件,，要么這個(gè)寶寶不小心把飯翻在了地上，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒,，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜,。如何幫助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一直在思考，終于,，我發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題,，那就是在寶寶吃飯時(shí)，雖然我一直向?qū)殞殢?qiáng)調(diào)如何正確拿勺吃飯以及注意的事項(xiàng),，但總感覺(jué)少了一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那就是“椅子往前挪，身體靠近小桌子!”在用餐時(shí),，再怎么好好吃飯,，身體離桌子很遠(yuǎn)，也不會(huì)使桌上干干凈凈啊!找到了這個(gè)難題根源,，接下來(lái)就好辦了,，因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)開汽車很感興趣,，在即將用餐的時(shí)刻,，我會(huì)引導(dǎo)寶寶坐上小汽車，并“系好安全帶”,。在這個(gè)過(guò)程中,，就是讓寶寶能“椅子往前挪，身體靠進(jìn)小桌子”,，同時(shí),，我還引導(dǎo)寶寶如果發(fā)現(xiàn)飯菜掉在桌上、地上時(shí),，趕緊撿起來(lái)放在桌子中間的吐司盤中,，這樣天天引導(dǎo)，在過(guò)了幾天后,，我發(fā)現(xiàn)寶寶在用餐方面進(jìn)步很大,，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減少了很多,。

我國(guó)教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo),。”相信,，我們寶寶一定會(huì)健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)!

小班教學(xué)反思篇十九

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法,。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時(shí),，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,，都要注意方式的變換,，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個(gè)蛋殼》的時(shí)候,，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高,，在給幼兒第二,，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式,，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯,。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,，以不用直觀的教具為宜,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問(wèn),，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題,。而不能像中大班的那樣以提出一連串的'問(wèn)題,，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解,。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之,，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，以提高語(yǔ)言能力。

小班教學(xué)反思篇二十

《含羞草》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的文章,，文中有許多描寫花顏色,、姿態(tài)的詞語(yǔ)，可以作為學(xué)生摘錄,、積累的好素材,。在本課教學(xué)中，我主要通過(guò)多種形式的讀,，讓學(xué)生在讀中感悟文本語(yǔ)言幫助學(xué)生體會(huì)花草不同角度的美麗動(dòng)人,，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，在理解的基礎(chǔ)上,，我又有意識(shí)的補(bǔ)充一些描寫花草姿態(tài)的詞語(yǔ),，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在整體回顧,，交流感受時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對(duì)含羞草說(shuō)什么嗎？可以用上文中的一些詞句,。這不僅讓學(xué)生得到了語(yǔ)言實(shí)踐的.機(jī)會(huì),，而且讓學(xué)生有了積累課文語(yǔ)言之后的靈活運(yùn)用,，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累,、摘錄的樂(lè)趣,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣,。當(dāng)然,，在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語(yǔ)文習(xí)慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的,，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加以指導(dǎo),。