作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

人教版八年級歷史教案篇一

1,、初二年段是課改的年段,，學(xué)生的知識面較廣，個性普遍突出,。因此,，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定,，巧妙引導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說,、愛說的欲望,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2,、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣,，缺乏相應(yīng)的主動性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的,、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心,。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性,，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

二、教材分析

1,、教材地位

甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難,，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱,，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭,，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放,，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略,，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪,、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露,，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭,，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒,，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重,，讓初中生深入認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的,。

2、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響,。

難點(diǎn)：

為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機(jī)空前加深,。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情,，圍繞知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個教學(xué)緯度,，本課的目標(biāo)如下：

1,、基礎(chǔ)知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2,、能力培養(yǎng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問題,、評價(jià)歷史人物的能力,。

(3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

3,、情感體驗(yàn)：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí),。

(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因,。

四、教學(xué)方法：

1,、托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā),，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動中來,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，對學(xué)生的想法、意見給予充分肯定,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動建構(gòu)的時(shí)間和空間,，教學(xué)不是簡單的知識傳遞,，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學(xué)生展示和討論,，利用多媒體輔助教學(xué),，展示地圖、聲音,、影像,、動畫、文字資料,，同時(shí),，讓學(xué)生參與多媒體操作，豐富教學(xué)資源,，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,，圓滿完成教學(xué)目標(biāo),。

五,、教學(xué)構(gòu)思：

1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目,。為使學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動,，教學(xué)線索安排如下：

戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示

2,、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實(shí),、形象,、有說服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識得到升華和提高,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，從多角度探討問題,。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、導(dǎo)入新課,。展示一副富有趣味的對聯(lián)進(jìn)入新課,。上聯(lián)是：“內(nèi)無相,，外無將，不得已玉帛相將”,，下聯(lián)是：“天難度,，地難量，這才是帝王度量”,。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后,，教師設(shè)問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗,，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2,、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因,，你有什么認(rèn)識?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過,。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役,、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺,、威海衛(wèi)戰(zhàn)役,。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式,，在有限的時(shí)間里展示每個戰(zhàn)役的特點(diǎn),。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn),，啟動思維,，深化知識。講完經(jīng)過后,，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討,，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶,，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗,，割地求和”。

4,、戰(zhàn)爭結(jié)果,。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地,、賠款,、開埠、設(shè)廠,。這是本課的重點(diǎn),。可讓學(xué)生分組討論,，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害,。

5、戰(zhàn)爭影響,。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭的慘敗,，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國,、對日本,、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向,，積極思考,，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識這一問題,，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力,。

教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識,，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識,。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷,。

教學(xué)目標(biāo)

通過本課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生了解和掌握：義和團(tuán)的成員,、組織形式和活動地區(qū)。平原大捷,?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔枴Ａx和團(tuán)勢力在京津地區(qū)的發(fā)展,。八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭,。義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。中外反動勢力對義和團(tuán)運(yùn)動的鎮(zhèn)壓,?！缎脸髼l約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴(yán)重危害。

通過義和團(tuán)“扶清滅洋”口號的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識：當(dāng)時(shí)中國社會的主要矛盾是民族矛盾,，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團(tuán)反帝愛國性質(zhì)的具體表現(xiàn),?！胺銮濉f明義和團(tuán)對清政府的反動本質(zhì)認(rèn)識不清，反映了農(nóng)民階級的階級局限性,。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。通過學(xué)習(xí),、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會造成的嚴(yán)重危害,，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析能力,。

通過義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動的教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識到義和團(tuán)運(yùn)動是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛國運(yùn)動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力,，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神,。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

教學(xué)建議

地位分析

19世紀(jì)末爆發(fā)的義和團(tuán)運(yùn)動，是帝國主義侵略加劇,、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物,。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢,。是甲午戰(zhàn)爭后,，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現(xiàn),，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神,。義和團(tuán)運(yùn)動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會,。

重點(diǎn)分析：

義和團(tuán)反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點(diǎn)之一,。這是認(rèn)識義和團(tuán)運(yùn)動性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團(tuán)運(yùn)動始終把斗爭矛頭指向帝國主義,，反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團(tuán)反帝斗爭的具體表現(xiàn),，顯示了中國人民不畏強(qiáng)暴，英勇斗爭的精神,?！缎脸髼l約》的內(nèi)容和對中國社會的影響是另一重點(diǎn)內(nèi)容?！缎脸髼l約》的簽訂,，標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了,。

難點(diǎn)分析

“扶清滅洋”口號的提出,，是本課難點(diǎn)之一。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀(jì)末民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系,，學(xué)生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學(xué)生也不易理解,。這一口號的提出，正是當(dāng)時(shí)帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映,，具有樸素的愛國意識,，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì),，也導(dǎo)致義和團(tuán)對清政府放松警惕,。

清政府同義和團(tuán)的關(guān)系是另一個難點(diǎn)問題。清政府對待義和團(tuán)的政策,，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”,，其目的是一樣的，就是控制,、利用,，最終消滅義和團(tuán)，只不過是手段不同而已,。而義和團(tuán)由于受時(shí)代和階級的局限性,，對清政府的反動本質(zhì)認(rèn)識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號,，對清政府放松了警惕,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

1.導(dǎo)入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識提問,。讓學(xué)生回憶：19世紀(jì)末,，帝國主義加緊侵略中國,，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，為了挽救民族危機(jī),，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運(yùn)動,。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團(tuán)運(yùn)動,。

2.義和團(tuán)的興起：

①義和團(tuán)運(yùn)動在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件,，講清義和團(tuán)的活動地區(qū)、組織形式和主要成員,，指出平原大捷是義和團(tuán)從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。

②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點(diǎn)之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義,，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主要矛盾的變化,，特別是19世紀(jì)末，帝國主義侵略加深,，外國資本主義同中華民族的矛盾是當(dāng)時(shí)社會的最主要矛盾,。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”,。最后以課堂討論的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這一口號的進(jìn)步性和局限性,。

3.反對八國聯(lián)軍的斗爭：這是本課重點(diǎn)之一，要充分利用教材和多媒體資料,，講清以下幾個問題：

①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭相比有何不同?

②義和團(tuán)在天津,、北京地區(qū)的英勇斗爭。

③義和團(tuán)運(yùn)動的失?。阂龑?dǎo)學(xué)生了解清政府對待義和團(tuán)策略上的變化,，認(rèn)識到：不管采取何種策略,，清政府的目的是要控制,、利用直至消滅義和團(tuán)，充分暴露出清政府的反動本質(zhì),。

④八國聯(lián)軍的暴行：通過教學(xué),，是學(xué)生認(rèn)識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發(fā)學(xué)生的愛國意識,。

4.《辛丑條約》：這是本課另一重點(diǎn),。通過師生共同參與探討的方式進(jìn)行教學(xué)。首先,，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì),、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導(dǎo)學(xué)生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵,。

教法建議

本課學(xué)習(xí)完以后,，學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和認(rèn)識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，這時(shí),，可以讓學(xué)生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現(xiàn)出來,，可以以列表,、圖示,、問答、列舉等各種方式,。內(nèi)容應(yīng)該包括歷次侵華戰(zhàn)爭,、不平等條約、對中國的影響等,。主要想通過這個活動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對歷史問題的概括能力;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的意識,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：義和團(tuán)反對八國聯(lián)軍的斗爭;《辛丑條約》的內(nèi)容和影響

難點(diǎn)："扶清滅洋"口號及清政府與義和團(tuán)的關(guān)系。

教學(xué)思想：

本課內(nèi)容較多,，而且在中國近代占有非常突出的地位,，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來有困難，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則,，采用多媒體教學(xué)手段,，通過師生、生生互動的方式,，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)歷史,。這一課是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育以及培養(yǎng)學(xué)生概括、分析歷史問題能力的好素材,。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

19世紀(jì)末，帝國主義加緊侵略中國,，為了挽救民族危機(jī),，中國人進(jìn)行了哪些斗爭?(學(xué)生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運(yùn)動,。緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團(tuán)運(yùn)動,。

二、義和團(tuán)運(yùn)動的興起

1.義和團(tuán)在山東興起(屏幕顯示《義和團(tuán)運(yùn)動的形勢》示意圖)

①從義和拳到義和團(tuán)：根據(jù)教材講明義和團(tuán)的名稱,、組織形式和主要成員;然后,，請學(xué)生看書，進(jìn)行師生問答：

師：19世紀(jì)末,，義和團(tuán)為何把斗爭矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?

生：帝國主義對中國的侵略加深了,。

生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人,。

師：很好,，那么義和團(tuán)運(yùn)動為什么首先在山東爆發(fā)呢?

生(思考后)：山東受侵略最嚴(yán)重,。

師：都有哪些國家侵略過山東?

生(思考、議論)：日本,、德國,、英國。

②"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義,，然后進(jìn)行師生問答,。

師：我們都知道清政府是反動的，義和團(tuán)為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?

生：義和團(tuán)不想同清政府以及洋人同時(shí)作戰(zhàn),。中國人不打中國人,。

教學(xué)目標(biāo)

孫中山成立興中會的原因及興中會成立的時(shí)間與地點(diǎn);章炳麟、鄒容,、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作;華興會,、光復(fù)會的建立;孫中山創(chuàng)立中國同盟會的時(shí)間與地點(diǎn)，同盟會的政治綱領(lǐng),，同盟會的機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)》,，同盟會的性質(zhì);三民主義的基本內(nèi)容。

通過孫中山等人宣傳民主革命思想,，順應(yīng)了時(shí)代潮流,，推動了社會的發(fā)展。通過三民主義是中國近代第一個比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng),，它鮮明地反映了當(dāng)時(shí)的歷史特點(diǎn),。

20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運(yùn)動,，成了時(shí)代主流,，孫中山、鄒容,、陳天華等人為振興祖國,，站到了時(shí)代的前列。通過教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)這些先進(jìn)人物的愛國傳統(tǒng),、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

教學(xué)建議

地位分析

中國近代史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史,，也是中國人民為了反對外來侵略和本國封建勢力前仆后繼、不屈不撓斗爭的歷史,，又是先進(jìn)的中國人探索救國道路的歷史,。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命是這種斗爭史和探索史的重要組成部分，是中國近代的光輝一頁,。這場以武裝起義為特征的資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動,，同中國近代以前的歷次革命斗爭和探索救國道路相比,，都達(dá)到了一個新水平。它所取得的革命成果和提供的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)成為中國民主革命的寶貴財(cái)富,，激勵著中國人民繼續(xù)民主革命的歷史進(jìn)程,。

19世紀(jì)末、20世紀(jì)初中國資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動,，具體可以分為興起(1894年~1901年),、發(fā)展(1901年~1905年)、高潮(1905年~1911年),、失敗(1912年~1913年)四個階段,。本節(jié)課所述事件主要發(fā)生在1894年~1905年，是中國資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動的興起與發(fā)展的階段,。

重點(diǎn)分析：

⑴民主革命思想的傳播

民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》的簽訂，帝國主義瓜分中國的嚴(yán)重威脅,，像一個可怕的陰影,，籠罩在人們的心頭。同舊式的舉人秀才不同,，資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子,，已經(jīng)懂得一些自然科學(xué)知識，對帝國主義的壓迫有敏銳的感受,，有比較強(qiáng)烈的愛國心,。當(dāng)時(shí)不僅國內(nèi)學(xué)堂紛紛成立，而且,，出國留學(xué)成為一種風(fēng)氣,。掀起了向西方尋找真理的熱潮，把西方資產(chǎn)階級革命時(shí)期的天賦人權(quán),、自由平等學(xué)說,，作為革命斗爭的思想武器，大力傳播資產(chǎn)階級民主革命思想,。章炳麟,、鄒容、陳天華對傳播資產(chǎn)階級民主革命思想作出了顯著的貢獻(xiàn),。

⑵中國同盟會的成立

中國同盟會成立后,，明確宣布以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華,，建立民國,，平均地權(quán)”作為政治綱領(lǐng)。其中,，建立中華民國和平均地權(quán)的提出,，是同盟會和它的領(lǐng)袖孫中山的偉大貢獻(xiàn),。在同盟會成立以前，歷來主張_清朝政府的人都以恢復(fù)明朝或者建立漢族帝國為口號,。1894年興中會所提出的綱領(lǐng)中有建立合眾政府一條,，但不如同盟會所提的明確。同盟會成立以后,，建立民國的思想很快就普遍起來,，建立漢帝國的話從此很少有人再提。

它的重大意義在于它的組織形式,、組成人員的成份和它的綱領(lǐng),，說明它既不同于舊式的會黨或秘密結(jié)社，也不同于成立前的各省區(qū)的革命團(tuán)體,。它是第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨,。它的成立，標(biāo)志著中國的資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了一個新的階段,。

難點(diǎn)分析

中國同盟會的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系

二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,。中國同盟會以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華,，創(chuàng)立民國,，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其闡發(fā)為民族,、民權(quán),、民生三大主義，即三民主義,。

教法建議：

關(guān)于“民主革命思想的傳播”,，作為資產(chǎn)階級民主革命的思想宣傳家，章炳麟,、鄒容,、陳天華等都是個性鮮明的人物?？墒孪劝才艑W(xué)生略做準(zhǔn)備,，在課堂上給大家講述這三位宣傳家的事跡，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)教材和同學(xué)的講述具體歸納出章炳麟,、鄒容,、陳天華宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括分析歷史知識的能力,。

關(guān)于“中國同盟會的成立”,，既要了解同盟會成立的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和組織來源等基本信息,，同時(shí)更需要明確中國同盟會的成立所具有的重大歷史意義。教師應(yīng)就它的組織形式,、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)展開講解,，使學(xué)生明確同盟會與過去的一系列革命團(tuán)體不同而成為革命政黨。

關(guān)于“中國同盟會的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系”這是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來比較吃力的地方,，作為初中學(xué)生,，教師要注意不要講的過于艱深，只要明確二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,，能夠?qū)ⅰ膀?qū)除韃虜,，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國,，平均地權(quán)”的十六字綱領(lǐng)和民族,、民權(quán)、民生主義正確對應(yīng),，稍作了解即可,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教師講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行探究;用配套課件實(shí)行以講為主的多媒體綜合教學(xué)法;有條件的學(xué)?？梢岳帽举Y源庫提供的網(wǎng)絡(luò)型課件,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：資產(chǎn)階級革命思想的傳播和中國同盟會的成立

教學(xué)難點(diǎn)：同盟會政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系

教學(xué)過程：

《辛丑條約》的主要內(nèi)容是什么?它給中國社會造成的嚴(yán)重危害是什么?中外反動勢力對人民的鎮(zhèn)壓與搜刮,，促使中國人民進(jìn)一步覺醒,，他們逐漸地認(rèn)識到要擺脫帝國主義的侵略和欺凌，必須_帝國主義的走狗清政府,。一場偉大的推回清朝封建專制制度的革命開始了,。它是怎樣開始的?今天我們就來學(xué)習(xí)：資產(chǎn)階級革命的興起。

一,、孫中山早期的革命活動

孫中山是偉大的資產(chǎn)階級民主革命家,。(展示孫中山像、介紹生平)他從27歲開始由資產(chǎn)階級改良主義者轉(zhuǎn)變成為資產(chǎn)階級民主主義者,。從此開始走上_封建專制制度建立資產(chǎn)階級民主共和國的革命道路,。

1、興中會的成立(1894)

1894年11月,，孫中山到檀香山,，在那里成立了興中會。興中會把“驅(qū)除繼虜,，恢復(fù)中華,，創(chuàng)立合眾政府。”作為革命綱領(lǐng),。要求會員為_清政府和建立資產(chǎn)階級共和國而斗爭,。興中會的成立標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級革命派的形成。興中會成立后,，立即準(zhǔn)備在廣州發(fā)動起義,。

2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

孫中山派陸?zhàn)〇|在廣州組織革命機(jī)關(guān),，準(zhǔn)備發(fā)動起義,。但是起義還未發(fā)動被廣東官方發(fā)覺。陸?zhàn)〇|等人被捕遇害,。孫中山幸免于難,，但清政府命令通輯孫中山。孫中山并沒有因此次起義失敗而氣餒.他斷發(fā)改裝流亡國外,，考察日,、美、英各國社會情況,，發(fā)展革命組織,，準(zhǔn)備再次發(fā)動起義。

二,、資產(chǎn)階級革命思想的傳播

《辛丑條約》簽訂以后,，使許多進(jìn)步的中國人對帝國主義侵略本性及中外反動勢力相互勾結(jié)的關(guān)系，開始有了新的認(rèn)識,，首先覺醒的是知識分子,。他們大力宣傳資產(chǎn)階級革命的思想。

1,、上海,、東京成為宣傳革命的中心

上海的新興工業(yè)比較發(fā)達(dá)，日本的東京是中國留學(xué)生的聚居地,，成為革命宣傳的中心,。

(展示有關(guān)圖片)革命知識分子通過這些刊物發(fā)表文章，翻譯書籍,，大力鼓吹革命,，抨擊清政府，宣傳民主思想,，批判改良主義,，為資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動作了思想準(zhǔn)備。(看教材中有關(guān)章炳麟,、鄒容,、陳天華的圖象,、生平及他們宣傳革命思想的內(nèi)容并讓學(xué)生思考：“他們宣傳的共同點(diǎn)是什么?”)他們宣傳的共同點(diǎn)是_清政府，建立共和國,。

2,、章炳麟的《駁康有為論革命書》

保皇派諸流把光緒皇帝說成是前所未有的“圣明君主”,，要人們把一切希望都寄托在他的身上,。章炳麟針鋒相對寫了《駁康有為論革命書》提出革命是除舊布新的良藥,，合眾共和“是不可抗拒的時(shí)代潮流,。”這篇文章是當(dāng)時(shí)傳誦的名作,。文章在《蘇報(bào)》上發(fā)表,。

3、鄒容的《革命軍》

鄒容19歲時(shí)寫成《革命軍》一書,，這本書雖只有兩萬字,，但充滿熱情，書中高唱革命的贊歌,，主張用革命來_清朝的統(tǒng)治,，求得中國在世界上的獨(dú)立地位。魯迅曾說：“倘說影響,，則別的千言萬語,，大概都抵不過淺近直截的革命軍馬前卒鄒容所做的《革命軍》?！?/p>

4,、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

(閱讀課本中《猛回頭》摘錄,，思考作者在這里宣傳的是什么思想?)作者在這里揭露了帝國主義的侵略罪行及清王朝的走狗本質(zhì),。在書中宣傳要驅(qū)逐外國侵略者，恢復(fù)民族主權(quán),，_清政府,。這兩部書出版后，成為革命派極為重要的宣傳品,。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它秘密翻印成千上萬冊,，廣為流傳,。毛澤東少年時(shí)代在湖南家鄉(xiāng)也曾受過陳天華小冊子的影響。隨著資產(chǎn)階級革命思想的廣泛傳播,，各種資產(chǎn)階級革命團(tuán)體組織紛紛建立,，并終于在1905年8月成立了中國第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨,。

三、中國同盟會的成立

這個時(shí)期成立的革命團(tuán)體與第一個革命團(tuán)體興中會相比,，有兩個明顯的特點(diǎn)：(1)成員以知識分子為主,，不同于興中會的以華僑為主體;(2)成立于國內(nèi)(長沙、上海,、武漢等地),，不同于興中會成立在國外。這些革命團(tuán)體的相繼建立,，標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成,。這些革命團(tuán)體猶如革命的火種在各地點(diǎn)燃，為以后統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨中國同盟會的成立,，為革命成燎原之勢準(zhǔn)備了條件,。

1、華興會,、光復(fù)會

(展示中國資產(chǎn)階級革命團(tuán)體建立的表格,，由學(xué)生介紹華興會,、光復(fù)會的大致情況)問：這些革命團(tuán)體的共同奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)(_滿清統(tǒng)治,，恢復(fù)中華。)這就為全國性的統(tǒng)一的革命組織成立奠定了基礎(chǔ),。(展示有關(guān)圖片)

中國資產(chǎn)階級革命團(tuán)體建立

2,、同盟會的成立1905年8月東京

為推動革命運(yùn)動更有力地向前發(fā)展，1905年孫中山聯(lián)合各革命團(tuán)體的成員于8月在東京成立了中國同盟會,。(展示有關(guān)圖片)

3、同盟會的政治綱領(lǐng)

“驅(qū)除繼虜,，恢復(fù)中華，建立民國,，平均地權(quán),。”(展示)是同盟會的政治綱領(lǐng),。

4,、同盟會的性質(zhì)

中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨,。問：為什么說中國同盟會是全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨?(看課本有關(guān)內(nèi)容),。

①有明確的資產(chǎn)階級民主革命的政治綱領(lǐng)。

②有以孫中山為首的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。在同盟會成立大會上，選舉孫中山為總理,，還選舉產(chǎn)生了議事部,、司法部,、執(zhí)行部，建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。同盟會總部設(shè)于東京，下有國內(nèi)東,、西、南,、北,、中5個支部，國外華僑中有南洋,、歐洲、美洲,、檀香山4個支部,。國內(nèi)支部下按省設(shè)立分會，并且推定分會負(fù)責(zé)人,。

③中國同盟會創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》,，作為宣傳革命的機(jī)關(guān)刊物。中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨,?！皬拇烁锩L(fēng)潮一日千丈?！彼某闪?，標(biāo)志著中國的民主革命進(jìn)人一個新的階段。

5,、三民主義

孫中山在民報(bào)發(fā)刊詞中,，把同盟會的綱領(lǐng)闡發(fā)概括為三民主義，即民族,、民權(quán),、民生三大主義,。(展示)三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

(小結(jié))19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國滿面瘡瘦,、遍體鱗傷,，疾根在于帝國主義和中國封建勢力結(jié)合，”從而孕育了中國民主革命,。孫中山站在了民主革命運(yùn)動的前列,，章炳磷、鄒容,、陳天華宣傳倡導(dǎo)_清政府建立民主共和國,，同盟會闡發(fā)的三民主義推動了中國民主革命的進(jìn)程。

板書設(shè)計(jì)：

資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動的興起

一,、孫中山早期的革命活動

1,、興中會的成立(1894)

2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

二,、資產(chǎn)階級革命思想的傳播

1,、上海、東京成為宣傳革命的中心

2,、章炳麟的《駁康有為論革命書》

3,、鄒容的《革命軍》

4、陳天華的《猛回頭》,、《警世鐘》

三,、中國同盟會的成立

1、華興會,、光復(fù)會

2,、同盟會的成立(1905)

3、同盟會的政治綱領(lǐng)(“驅(qū)除韃虜,，恢復(fù)中華,，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”)

4,、同盟會的性質(zhì)

5,、“三民主義”(民族、民權(quán),、民生)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：

使學(xué)生掌握公車上書、百日維新,、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識,。

2、能力目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動興起的背景,，歸納和總結(jié)康,、梁維新變法的主要活動;

(2)通過討論“變法失敗的原因”,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識綜合分析問題的能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

(1)通過本節(jié)課,，使學(xué)生認(rèn)識到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，發(fā)動的一場救亡圖存的政治活動,，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的,，具有愛國和進(jìn)步的意義，從而對戊戌變法有一個正確的認(rèn)識,。梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際,，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號,，宣傳變法,，投身改革，要求維新變法,。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國家興亡,，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn),，敢為人先的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容,。

處理方法：運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段,，從康,、梁的活動入手，講清公車上書的情況,。通過分析,、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容,。

法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益,，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些,，搞清維新變法運(yùn)動的社會基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因,，理解變法的作用,。

教學(xué)方法：

分組學(xué)導(dǎo)，多媒體輔助教學(xué),。

教學(xué)滲透點(diǎn)：

(1)用不同形式總結(jié)本課,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

(2)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法,。

教學(xué)設(shè)備：

(1)多媒體教學(xué)設(shè)備,。

(2)衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫資源,。

(3)光盤,。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)學(xué)：

(1)小組內(nèi)學(xué)生分工收集,，處理有關(guān)資料,。

(2)學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報(bào),、結(jié)構(gòu)圖,，分角色表演來總結(jié)本課。

(3)結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育,。

二,、新課講授：

出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》,。(甲午中日戰(zhàn)爭后,，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂,，使全國人民感到恥辱,，義憤填膺，中國的民族危機(jī)日益深重,，資產(chǎn)階級維新派呼吁變法圖強(qiáng),，挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng),。)

假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個動蕩年代,，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識分子,、愛國青年,，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局?如何拯救中華民族于水深火熱中?談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>

總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索,，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動