作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版八年級歷史教案備課篇一

【重點難點】,。

教學重點：印度的種姓制度和佛教的興起,。

教學難點：如何看待佛教的教義。

教學過程,。

一,、導入新課。

印度這一名稱起源于印度河，古希臘歷史學家希羅多德在《歷史》中最早把印度河以東的廣大地區(qū)稱為印度,，后來西方人沿用了這一名稱,。在我國的《史記》中把印度稱為“身毒”，《漢書》中把它稱為“天竺”,，《大唐西域記》中才把它成為印度?，F(xiàn)在印度共和國的印地語的國名為“婆羅多”，起源于古代婆羅多族,。今天讓我們一起來學習第3課：古代印度,。

二、新課講授,。

目標導學一：古代印度河流域文明,。

提示：非常準確，就是埃及,。

元朝為了鞏固它的統(tǒng)治,，把全國各族分為四等。而印度的雅利安人,。在征服過程中也產(chǎn)生了不同的等級形成了嚴格的等級制度,。

目標導學二：森嚴的種姓制度。

提示：印度的等級制度,，也叫種姓制度,。種姓在印度的梵文中稱“瓦爾那”，意為“膚色,，品質(zhì)”;第一等級婆羅門,，即僧侶。第二等級剎帝利,，包括國王武士和官吏,，掌握軍政大權(quán)。前者是人民的精神生活的統(tǒng)治者,，后者是國家的世俗統(tǒng)治者,。第三等級是吠舍包括農(nóng)牧民、手工業(yè)者,，要向國家納稅,，供養(yǎng)前兩個等級。第四等級是首陀羅,，以奴隸為主,。隨著主產(chǎn)和分工的發(fā)展，在種姓之外又出現(xiàn)了大批的不可接觸者,，即歧視和壓迫的賤民,，各個等級間職業(yè)世襲，互不通婚，界限森嚴甚至不能共食,、共住,。

提示：為了維護反動的等級制度，婆婆羅門祭司把等級制蒙上了一層神圣的色彩,。統(tǒng)治者利用婆羅門教的說法,，目的是為了保護奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門的特殊地位,。

3.問題思考：它對后來印度的發(fā)展會產(chǎn)生哪些不利影響?組織學生進行小組討論,，鼓勵學生聯(lián)系印度現(xiàn)在的發(fā)展，談出自己的觀點,。

提示：等級制度滲透到印度社會生活的各個方面,，阻礙了印度社會的發(fā)展、在奴隸制的發(fā)展中,，等級制度越來越引起人民的不滿,、婆羅門教日益遭到反對，社會矛盾愈演愈烈在這種形勢下產(chǎn)生了佛教,。

目標導學三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教,。

1.教師提問：同學們都看過《西游記》齊天大圣孫悟空輔佐他的師父唐僧到西天取經(jīng)，實際上就是到印度研究佛經(jīng),。那么,，佛教的創(chuàng)始人是誰?概括一下佛教的教義。

提示：佛教產(chǎn)生于公元前6世紀,。創(chuàng)始人喬達摩?悉達多,。

佛教教義上要是“眾生平等”、“自已修行以求來世”,，所有這些在當時充滿不平等的奴隸制國家里對于廣人的群眾是有誘惑力的,。但是，佛教宣楊的平等是靈魂上的而不是現(xiàn)實中的,，佛教并不反對奴隸制,，并且把剎帝利擺在第一位。

提示：佛教主張人民應(yīng)忍耐,、順從,、放棄斗爭，所以歷代統(tǒng)治階級便利用佛教宣揚的“眾生平等”的假平等,，掩蓋階級社會中真正的不平等,，從而達到維護剝削制度的目的。后來,，阿育王也信了佛教,，并把它定為國教,。大建佛塔,、寺院,、也正是在阿育王統(tǒng)治時佛教開始向外傳播。

3.資料鏈接：喬達摩?悉達多,。

傳說他年輕時有個問題一直困擾著他,，他想，人總是要老,、要死,，能不老不死嗎?為了解決這個問題，29歲那年,，他離別雙親和妻兒,，去深山訪道經(jīng)過7年的冥思苦想終于在菩提樹下大徹大悟達到了至高無上的境界;“佛”就是大徹大悟的人—一般專指釋迦牟尼。中國寺院的佛殿稱大雄寶殿,，殿里的大佛就是釋迦牟尼,。大雄也是尊稱，意思是大無畏的勇士,。

三,、課堂總結(jié)。

古代印度是亞洲南部統(tǒng)一的奴隸制國家,，公元前2500年左右開始出現(xiàn)奴隸制小國,。后來在雅利安人進入古印度后，在公元前3世紀,，印度半島除南端外一度統(tǒng)一,。在印度奴隸制國家的發(fā)展過程中，形成了嚴格的等級制度(種姓制度),，體現(xiàn)了鮮明的階級性,，成為印度奴隸社會的重要特點。隨著印度社會經(jīng)濟的發(fā)展,，婆羅門和其他等級的矛盾激化,，在這種形勢下產(chǎn)生了佛教，逐漸發(fā)展為世界三大宗教之一,。

板書設(shè)計,。

1.古代印度的自然條件。

2.古代印度的文明歷程,。

3.種姓制度,。

4.佛教的誕生和傳播。

人教版八年級歷史教案備課篇二

1,、(七上p.83)公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護,，新疆正式隸屬中央管轄,，成為中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

2,、唐朝時在新疆設(shè)置安西都護府(唐太宗)和北庭都護府(武則天),。

3、(七下p.111)清朝乾隆帝時平定了大小和卓分裂祖國的叛亂,，設(shè)置伊犁將軍,，管轄包括包爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。

二,、左宗棠收復新疆,。

1、p.12背景：阿古柏侵占新疆,，西北塞防告急;俄英勾結(jié)阿古柏,，共同破壞中國主權(quán)。

2,、p.13概況：

1875年,，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù);1878年除伊犁外,，新疆重新回到祖國懷抱,，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省,。

3,、意義：左宗棠收復新疆，使新疆地區(qū)不再受外敵侵占,，維護了祖國統(tǒng)一,，符合中華民族利益。

人教版八年級歷史教案備課篇三

1,、知識與能力：

了解抗美援朝的基本史實;知道黃繼光,、邱少云的英雄事跡;培養(yǎng)學生從身邊搜尋歷史線索，分析,、總結(jié),、概括歷史的學習能力。

2,、過程與方法：

通過指導學生觀看反映抗美援朝的影視作品,、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動,，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光,、邱少云等英勇事跡的生動描述,，探究英雄的心路歷程,，使學生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義精神,，認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國,，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

教學重難點,。

教學重點,。

本課重點是通過學習英雄事跡,、探究英雄心理,，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

教學難點,。

本課的難點是理解愛國主義和革命英雄主義精神形成的原因,。

教學工具。

課件,。

教學過程,。

一、導入新課,。

播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》,。

讓學生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點出：中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌,，在彭德懷的指揮下,，雄赳赳，氣昂昂,，跨國鴨綠江,，奔赴朝鮮前線，開始了一場偉大的保家衛(wèi)國斗爭,。今天,，讓我們一起翻開歷史，去重溫當時志愿軍戰(zhàn)士的英勇,、豪邁,、熱情和決心。

二,、講授新課,。

關(guān)于抗美援朝的背景，可先播放新中國成立后美國對華政策的錄像,。

學生回答：以美軍為主的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊;美軍飛機入侵中國領(lǐng)空,，轟炸狂掃中國東北邊境城市;美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣,。

學生討論,，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國將會認識到中國政府的軟弱,，得寸進尺，進而把新中國扼殺在搖籃里,。

教師點出：因此,，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮,，更重要的是保家衛(wèi)國,。讓學生齊讀毛澤東的一段話，真正體會抗美援朝的必要性和重要性,。

教師指出：在美帝國主義的囂張氣焰面前,，1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線,，中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗,，取得五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近,。1953年7月,，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得勝利,。

再次指出：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中,，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神,，被譽為“最可愛的人”,。教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學生感受激烈的戰(zhàn)斗場景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強的戰(zhàn)斗精神,。影片播放完后,，教師請每小組選派代表展示自主合作學習成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭中涌現(xiàn)的感人故事,、英雄事跡,。

小組活動后，讓學生討論：我們應(yīng)該學習志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神?

教師總結(jié)：不怕犧牲,，頑強拼搏,，舍家為國，英勇善戰(zhàn)的大無畏精神;高度的愛國主義,、國際主義,、革命英雄主義精神。

學生討論后教師總結(jié)：國內(nèi)人民的踴躍參軍,，國內(nèi)人民的大力支持,，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策、彭德懷的英明指揮,，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗,，抗美援朝的正義性等?？姑涝且粓鰝ゴ蟮姆辞致缘恼x斗爭,，及保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨立，為新中國的經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境,，也保衛(wèi)了亞洲和世界的和平,，被壓迫民族的解放斗爭。

教師總結(jié)：抗美援朝勝利了,，中國人民志愿軍光榮的完成了祖國人民賦予的使命,，這場戰(zhàn)爭打出了中國人民的志氣和尊嚴，戳穿了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話,。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績,，又用這種無聲的莊嚴實現(xiàn)了人生的輝煌,。最后,，在歌曲《英雄贊歌》中結(jié)束本課的學習!

課后小結(jié)。

學完這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習題,。

1著名的上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在(),。

a抗日戰(zhàn)爭b解放戰(zhàn)爭c紅軍長征時期d抗美援朝戰(zhàn)爭時期。

a紅軍b八路軍c解放軍d中國人民志愿軍,。

3抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束的標志是(),。

a抗美援朝的五戰(zhàn)五捷b上甘嶺戰(zhàn)役c簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》d百團大戰(zhàn)。

4在新中國建國初期,，阻止中國人民解放軍解放臺灣的是(),。

a德國的“俾斯麥號”戰(zhàn)艦b美國的第七艦隊。

c日本的“赤城”號戰(zhàn)艦d法國的大鷹號戰(zhàn)艦,。

人教版八年級歷史教案備課篇四

基礎(chǔ)知識了解“一五”期間經(jīng)濟建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布,。

掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景、目的分析其合理性）,。

歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì),。

教學重難點。

教學重點“一五”計劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布,。

教學難點1954年憲法的性質(zhì),。

教學工具。

多媒體工具,。

教學過程,。

建國初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）。

建立人民政權(quán),。

統(tǒng)一大陸,、民族團結(jié)保家衛(wèi)國滿足農(nóng)民需要,。

召開新政協(xié)、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革,。

承上啟下,，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷,。但是,，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟處于崩潰邊緣,。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子,，經(jīng)濟底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力,，我們的國民經(jīng)濟已經(jīng)超過歷史最高水平,，但跟其他國家相比，還有很大差距,。這差距有多大,？如何趕上去？請同學們閱讀第4課,。

組織學生學習和探究新課,。

第一個五年計劃。

1計劃編制前夕,，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有什么特點,？（仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠遠落后于發(fā)達國家,，而且不如印度,。）。

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài),，黨中央依據(jù)我們國家的實際條件,，決定通過政府制定計劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點項目,，帶動各行各業(yè)全面發(fā)展,。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃，簡稱“一五”計劃,。

2“一五”計劃的基本任務(wù)是什么,？

教師小結(jié)、過渡：由于“一五”計劃的基本任務(wù)符合當時我國經(jīng)濟發(fā)展的實際需要,，得到了人民群眾的擁護和支持,，還得到了當時友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。

3“一五”計劃取得哪些重大成就,？

b.教師在黑板上畫出示意圖,，組織學生“對號入座”進行“接龍”活動。),。

共和國第一部憲法的頒布,。

1這部憲法是什么時候由什么機構(gòu)頒布的？（1954年,，第一屆全國人民代表大會,。）。

2憲法的主要規(guī)定是什么,？（我國堅持人民民主專政,，堅持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民,。）,。

3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見,，經(jīng)過1.5億人民討論,，還經(jīng)過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志,，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。）,。

課后小結(jié)。

完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產(chǎn)b.試制成第一架噴氣式飛機c.沈陽第一機床廠建成投產(chǎn)d.武漢長江大橋建成e.川藏,、青藏,、新藏公路建成f.東北工業(yè)基地形成等）。

課后習題,。

布置學生完成《填圖冊》本課其余題目,。（但是，第1題的2,、3兩小題屬于下一課范疇）,。

提醒學生預(yù)習第5課《三大改造》。

人教版八年級歷史教案備課篇五

了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實,，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,。

二、課程目標,。

知識與能力：

1,、知道和平統(tǒng)一的大政方針;。

2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;,。

3,、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;。

過程與方法：

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化,，培養(yǎng)學生歸納,、分析歷史問題的能力;。

通過對臺灣歷史的了解,，初步培養(yǎng)學生史論結(jié)合的能力;,。

通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學生獲取歷史信息的能力;,。

情感態(tài)度價值觀：

使學生認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,，樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感;,。

三,、重點與難點。

重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;,。

難點:“和平統(tǒng)一,，一國兩制”的對臺基本方針;。

四,、課前準備,。

教師準備：

1、收集相關(guān)影像資料;,。

2,、收集臺海局勢的時政資料。

學生準備：

1,、根據(jù)所學知識和查閱資料,，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;。

2,、收集臺海局勢的時政資料;,。

3、了解兩岸經(jīng)濟,、文化交流的狀況;,。

五、教學方法,。

教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;,。

學生學法：探究式學習;學會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;。

導入新課：

1,、時事報道：臺海局勢,。

2,、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。

一,、推進祖國統(tǒng)一大業(yè),。

二、日益密切的交往,。

談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;,。

影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一,。

人教版八年級歷史教案備課篇六

掌握改革開放前后,，人們在衣、食,、住,、行方面的不同。

探索理解提高生產(chǎn)力,、發(fā)展經(jīng)濟對于人們改善生活所起的決定性作用,。

教學重點改革開放前后，人們衣食住行的變化,。

教學難點幫助學生正確理解改革就業(yè)制度,、建立社會保障制度的重要性。

教學過程,。

導入新課,。

組織學生閱讀109頁“導入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么,？

（a.舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機,、自行車、手表,、收音機,。b.新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱,、洗衣機、空調(diào),；現(xiàn)在正朝著電腦,、手機、住房,、汽車發(fā)展,。）。

承上啟下,，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”,，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化,，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高。為什么會發(fā)生這么大的變化呢,？請同學們閱讀課文,。（安排學生閱讀，要求作出讀書標記,；然后探索,、交流、討論,、練習）,。

組織學生學習和探究新課。

衣食住行的變遷,。

1哪位同學來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點,？（被稱為“藍（灰）色的海洋”，很單調(diào),，而且要憑“布票”購買衣服,。）。

2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾,？（不僅用來遮羞御寒,，而且可以展示個性、顯示風度,，變得豐富多彩起來,。）。

?教師引導學生回顧“2003年‘走進歷史’展覽會”上見過的《計劃經(jīng)濟時代里的票證》,，聯(lián)系“大躍進”,、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的內(nèi)容，說明那時人們不但“穿”的單調(diào),，“吃”的水平也很低,，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹,，只好以野菜,、粗糧充饑。

1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣,？（不但能夠吃飽,，而且還要吃好，講究營養(yǎng)均衡,、粗細搭配,，“綠色食品”等科學衛(wèi)生的概念日益深入人心。）,。

2根據(jù)110頁“動腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜,、粗糧,？（過去用來充饑果腹，往往因為吃的太多而產(chǎn)生副作用——水腫,、胃痛等,；現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的,，屬于時髦的“綠色食品”,，有益健康。）,。

3指導學生觀看110頁插圖,，運用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料，通過“對白”形式,，表演今昔住房的變化,。（設(shè)置場景為“調(diào)查時的書房”，一位扮演爺爺或奶奶,，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女,。鼓勵學生自擬對白，臨場發(fā)揮,。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢群體”家庭的學生情緒,，防止盲目攀比。）,。

4根據(jù)111頁“動腦筋”,，組織學生討論回答：

a.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機動車輛猛增,，道路卻依然狹窄等,。）b.你認為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車,，既可鍛煉身體,，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建,、改擴建城鄉(xiāng)道路,，加強交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”,，發(fā)展新的交通方式等,。）。

?指導學生完成112頁“練一練”：應(yīng)選d（發(fā)展道路,、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）,。

就業(yè)和社會保障,。

?指導學生聯(lián)系25頁內(nèi)容,，回顧“左”傾錯誤泛濫的種。種表現(xiàn),，強調(diào)那是嚴重失誤,，對我國經(jīng)濟建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整,，雖然有所糾正,，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導致后來“__”十年浩劫,，造成更大損失,。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè),。這就牽涉到一個問題——企業(yè)被淘汰了,，職工怎么辦？也就是說,，用人用工制度該怎樣改革,？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞,？（企業(yè)的破產(chǎn),、兼并、重組,；職工的下崗,、待業(yè)、培訓等,。）,。

1我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想,。對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助,？（建立和完善我國的社會保障體系，加強下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作,，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度,，改革醫(yī)療保險制度等。）,。

2有人說,，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”,，搞得人心惶惶，是社會就業(yè)制度的倒退,。你怎樣理解這個問題,？（實行“鐵飯碗”就業(yè)制度時,，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣,，有飯大家一起吃,。其實是保護了懶漢、低能兒,，挫傷了勤奮,、聰明人。現(xiàn)在實事求是地承認人們之間的差異,，實行能者勤者上崗,，憑貢獻大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力,，有利于社會的進步和經(jīng)濟的繁榮,。當社會財富增加之后,，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助,。這樣兩全其美，才有可能真正實現(xiàn)共同富裕,。）,。

如時間許可,，練習鞏固。

1根據(jù)《新學案》58——60頁,，掌握[知識網(wǎng)絡(luò)],，完成[自我測評]。

2完成《歷史填圖冊》27頁各題,。

3提醒學生整理教材和作業(yè),、補充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復習準備,。

人教版八年級歷史教案備課篇七

知識與能力：了解新中國成立后,，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國義務(wù)教育法》;鄧小平“三個面向”;德、智,、體全面發(fā)展的教育方針,。指導學生學習鄧小平“三個面向”的題詞和德、智,、體全面發(fā)展的教育方針,，培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力;學習基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學生進行史調(diào)查和社會調(diào)查的能力,，并學習撰寫調(diào)查報告,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感,。

通過本課的學習,，幫助學生樹立科教興國的意識。

通過調(diào)查,，加深對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念,，樹立學好本領(lǐng),、建設(shè)美好家園的志向。

教學重難點,。

教學重點建國以來,，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施,，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就,。

教學工具。

多媒體工具,。

教學過程,。

導入新課。

聯(lián)系實際,，體會新中國教育事業(yè)的重要作用：

1.重溫課本81頁“自由閱讀卡”,，啟發(fā)學生思考回答：加入wto以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)?(有助于加強我國同世界各國各地區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系,，為我國對外開放拓展了新的空間,。同時，在wto里進行經(jīng)濟貿(mào)易活動,，必須遵循這個組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”,，假如有所違犯，可能得不償失,。),。

教師分析：面對著機遇和挑戰(zhàn)，肯定要趨利避害,。為此,，我們必須培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)新形勢、新要求的高素質(zhì)人才,，急需提升我們民族的整體素質(zhì),。在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當今世界，經(jīng)濟競爭實際是科技競爭和和民族素質(zhì)的競爭,?？萍嫉幕A(chǔ)在于教育。“誰掌握了面向21世紀的教育,，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位,。”這就要通過大力發(fā)展教育來實現(xiàn)了,。新中國成立以來,，教育事業(yè)取得了哪些成就?教育事業(yè)今后發(fā)展的前景如何?請大家學習新課。

科教興國的奠基工程,。

根據(jù)96頁“動腦筋”,，分層討論回答：a.義務(wù)教育的涵義是什么?(它是國家運用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強制學齡兒童接受一定的教育,，提高民族素質(zhì)的必要措施,。)·教師指出：早在100多年前，英,、法,、美等國已經(jīng)成功推行義務(wù)教育，這是它們今天位居發(fā)達國家行列的重要條件,。我國自清朝末年以來,，一再規(guī)定實施義務(wù)教育，但從未實現(xiàn),。社會主義制度的確立為實施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件,，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實。

b.書中哪位同學說的對?(右邊的女同學),。

c.為什么?(法律是強制性的,，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學齡兒童上學的行為都是違法的,。),。

d.結(jié)合95頁“導入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動與探究”,，思考回答：總有一些兒童由于種種現(xiàn)實問題而輟學,，我們應(yīng)該怎么辦?(一方面要加大執(zhí)法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事,。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入,，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”,，切切實實地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學條件,，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。),。

指導學生誦讀95頁“文獻資料·鄧小平題詞”,，談?wù)撔牡茫?a.這體現(xiàn)了“百年大計，教育為本”的思想，是當今教育改革的基本思路,，為新時期教育改革指明了方向,。b.當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為同學們搭建了展示才華的廣闊舞臺,，精心組織了豐富多彩的探索活動,，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領(lǐng),，為實現(xiàn)自己美好的理想打下堅實基礎(chǔ),。c.要求學生獨立完成97頁“練一練”：應(yīng)選c[基礎(chǔ)教育])。

320世紀90年代以來,，黨和政府怎樣發(fā)展教育事業(yè)?(a.把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,。b.要求實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。)·教師過渡：所謂“九年義務(wù)教育”,，指的是小學和初中階段的基礎(chǔ)教育,。這個基礎(chǔ)牢固了，高等教育的發(fā)展就是“水到渠成”的事了,。

高等教育的大發(fā)展,。

·指導學生觀看課本97頁插圖，體會高等教育發(fā)展的喜人局面,。組織討論：

b.科學研究碩果累累,。)。

你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設(shè)想?譬如,，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學的方向?(可以自由發(fā)揮,，先進行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹,。),。

課后習題。

完成《歷史填圖冊》25頁各題,。

人教版八年級歷史教案備課篇八

通過本節(jié)課學習,，使學生獲得以下基礎(chǔ)知識：獨立自主的和平外交政策;新中國建立后，美,、蘇對中國的外交態(tài)度;和平共處五項原則;萬隆會議;“求同存異”方針;周恩來在新中國成立初期的外交活動,。

通過學習過程，引導學生利用教材所給的四幅圖說明新中國積極主動的外交態(tài)度,，獨立,、和平的外交思想和周恩來作為新中國外交家的風范和貢獻。培養(yǎng)學生的讀圖、解圖能力,。

通過對建國初期中國面臨的形勢和萬隆會議等知識的學習,，使學生認識新中國在國際上自主形象的確立，是經(jīng)過了與國際帝國主義的干涉和破壞進行堅決斗爭的結(jié)果,，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益,、國家利益放在首位的非凡氣度。

通過對和平共處五項原則形成過程的學習,，使學生了解新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界和平所作的貢獻,。

教學重難點。

本課重點是和平共處五項原則,。新中國成立,，是一百多年來中華民族斗爭的結(jié)果，不再受外族奴役的中國,，在世界上盡快樹立自主形象和確保獨立自主的和平外交是非常必要的,，所以提出和平共處外交原則，首先取得了印度,、緬甸的認同,，隨后獲得更多國家的共識，成為國際外交基本準則,。

本課難點是,，建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì),。初中學生還沒有接觸世界史,，同時對社會性質(zhì)的差異、矛盾認識有限,，所以很難認識到國際資本主義制度與社會主義制度之間的矛盾以及美國霸權(quán)的本質(zhì),。所以在教與學中存在一定難度。

教學工具,。

圖片,。

教學過程。

【導入】：

圖片：舊中國的外交狀況：不平等,、不獨立,、無自主權(quán)。

【出示課題】,。

【課題釋義】,。

和平：反對戰(zhàn)爭，非暴力,。

獨立自主：“中國不打美國牌,，也不打蘇聯(lián)牌,，中國也不允許別人打中國牌”——鄧小平。

【探究過程】,。

一,、建國初期的外交政策。

1949年至今,。

2,、和平共處五項原則。

1953年至今,。

[教學方法]生閱讀課文,，找出屬于政策的關(guān)鍵詞。師提問開始時間,，提示這兩個政策一直到今天都在發(fā)揮作用,。建國初期：1949年——1955年。

二,、建國初期的外交成就,。

1、建國第一年與蘇聯(lián)等17個國家建交,。

2、和平共處五項原則的提出與運用,。

3,、勝利參加萬隆會議。

[教學方法]生閱讀課文,，找出屬于成就的關(guān)鍵詞,。學生記憶，師提問,。

三,、面臨困難。

美國態(tài)度：敵視中國,。

美國對中國的外交政策：孤立;表現(xiàn)：封鎖禁運,。

中美關(guān)系：敵對。

[教學方法]生閱讀課文,，師提問,，生述關(guān)鍵詞。

【重難點解析】,。

一,、和平共處五項原則。

1,、首次提出：1953年,。周恩來,。

2、共同倡導：1954年,。中印,、中緬。

3,、內(nèi)容：互相尊重領(lǐng)土主權(quán),、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政,、平等互惠,、和平共處。

4,、影響：在國際上產(chǎn)生深遠影響,，被世界上越來越多的國家接受，成為處理國與國關(guān)系的基本準則,。

[教學方法]師學法指導,，提示詞。生閱讀課文,，找出關(guān)鍵詞,。學生記憶，師提問,。

二,、萬隆會議。

1,、時間：1955年,。

2、性質(zhì)：第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議,。

3,、討論問題：保衛(wèi)和平、爭取民族獨立,、發(fā)展民族經(jīng)濟,。

4、方針：周恩來提出“求同存異”,。同,，共同問題，保衛(wèi)和平,、爭取民族獨立,、發(fā)展民族經(jīng)濟;異，不同,，社會制度不同,。

[教學方法]師學法指導,，提示詞。生閱讀課文,，找出關(guān)鍵詞,。學生記憶，師提問,。師解析“求同存異”,。

【小結(jié)】。

1949年——1955年,，新中國的外交政策與成就,。生記憶背誦。質(zhì)疑釋疑,。

【練習鞏固】,。

課后小結(jié)。

【小結(jié)】,。

1949年——1955年,，新中國的外交政策與成就。生記憶背誦,。質(zhì)疑釋疑,。

[外交政策]。

2,、和平共處五項原則,。

[外交成就]。

1,、新中國建交的第一年，同17個國家建立外交關(guān)系,。

3,、1954年，第一次以五大國之一的身份參加日內(nèi)瓦會議,。

4,、1955年參加萬隆會議，提出“求同存異”方針,。

課后習題,。

1949年——1955年，新中國的外交成就,。

1,、新中國建交的第一年，同國家建立外交關(guān)系,。

3,、1955年參加,，提出“”方針。

板書,。

1949年——1955年,，新中國的外交。

一,、政策,。

二、成就,。

三,、面臨困難。