作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

我多想去看看教案篇一

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣,、升,、足、走4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文,，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情

長(zhǎng)句子的讀法

2課

一、看圖導(dǎo)入,，說(shuō)話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2,、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎,？

3、有位小朋友和你們一樣,，也很想到北京城去看看

（出示課題）個(gè)人讀，全班讀

二,、初讀詩(shī)歌

1,、師范讀

2,、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么,？我又說(shuō)了什么

3、同桌對(duì)讀,，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比,，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽,，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了,！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快

（2）出示詞語(yǔ),，生自由讀

（3）比一比（開(kāi)火車,、挑戰(zhàn)讀,、齊讀）

2,、認(rèn)讀生字

（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四,、讀詩(shī)歌

1,、小組分角色讀

2,、全班讀

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、抽讀生字卡片

二,、朗讀背誦詩(shī)歌

1,、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話,？

2,、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

我多想去看看教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“想,、告,、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,，會(huì)寫“會(huì)、走,、北”等6個(gè)生字。

2.正確朗讀課文,，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子,。3.通過(guò)誦讀和交流,，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)們,，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎,？你們知道這是哪里嗎,？

3.有位小朋友,，他和你們一樣,，也有這個(gè)心愿,，想到北京城去看一看,，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里,。

二,、明確目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“想,、告,、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,，會(huì)寫“會(huì),、走,、北”等6個(gè)生字,。

2.正確朗讀課文，積累短語(yǔ),，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流,，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。

三、自主探究

1,、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀,。

3、給自然段標(biāo)上序號(hào),。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)

學(xué)習(xí)第1自然段

2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”,。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”,，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”,？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢,？（出示媽媽的話）課件出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

4.理解“我多想去看看”,。

（1）這句話連續(xù)說(shuō)了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情,，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望,。

（2）“我多想去看看”為什么要說(shuō)兩遍呢,？（說(shuō)明小男孩非常想去）

5.想一想,，“我”為什么想去看看。

1.課件出示新疆風(fēng)貌圖,、天山圖,、雪蓮圖等。說(shuō)一說(shuō)圖片上的景物都是哪里的,。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀,。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問(wèn)：這段話是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話,？“我”想去哪兒？為什么想去,？

（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看,，文中的小朋友也想去看一看,。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）

3.開(kāi)火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國(guó)邊疆的愿望,，體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

五,、知識(shí)運(yùn)用

六、回顧總結(jié)

1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國(guó)的北京、天山看一看的愿望,，知道了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

2.同學(xué)們,，你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢,？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行,，去感受祖國(guó)的美吧！3.照樣子,，寫一寫。

我多想去北京天安門看廣場(chǎng)上的升旗儀式,。我多想

板書設(shè)計(jì)

2,、我多想去看看

北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮

我多想去看看教案篇三

淮陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)組

雷莉

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”,、“方”,。過(guò)程與方法：能正確、流利的朗讀課文,，背誦課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”,、“方”。

2,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)方法：

欣賞法、讀書指導(dǎo)法

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、小朋友,，你們最想去什么地方呢,？

2、今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）

3,、你們知道這是什么地方嗎,？

4、看到這么美麗的風(fēng)景,，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎,？ 能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”,。

5,、板書課題,。

小朋友說(shuō)得真棒?。∧俏覀円黄饋?lái)讀一讀課題好嗎,？齊讀,。

6,、你有什么好辦法記住“想”？

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。?/p>

二,、初步感知課文

1,、自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音,。

2、指名讀,、評(píng)讀,。小組交流,。

3、這個(gè)孩子是那里的孩子,，他想去看什么,？（山里的孩子想去看升旗儀式）

4,、他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門呢,？

遙遠(yuǎn),、沒(méi)去過(guò)。（抓詞體會(huì)）

5,、看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí),，你會(huì)想些什么？

我愛(ài)祖國(guó),，我愛(ài)北京。

6,、學(xué)生自由讀,。結(jié)合生活講一講,。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1,、（課件）出示生字,，學(xué)生自己練讀,。

同桌檢查,。指名讀,。

2,、讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀,。

3,、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字,？

4,、學(xué)生暢所欲言,，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲,。

一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個(gè)女,。（安）,、,、,、,、,、,、5、比一比,，看誰(shuí)的眼睛亮,。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）

6,、去掉拼音讀一讀,。

7,、同學(xué)挑戰(zhàn)讀,。

四,、學(xué)習(xí)一,、二兩句話

過(guò)渡：看,，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

1,、指名讀課文,。你讀懂了什么,？（1）“誰(shuí)想去什么地方,？”

指導(dǎo)朗讀,。

（2）以“彎彎的（）”拓展說(shuō)話。（3）理解“遙遠(yuǎn)”,。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”,？舉例來(lái)說(shuō)。

（課件）出示地圖,，認(rèn)識(shí)北京的地理位置,。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀,。

2,、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán),、肅穆）,。

天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式,，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起,。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說(shuō),。

3,、你看到了什么,？感覺(jué)到了什么,？

4、文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué),？理解“壯觀”,。

5、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門,，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

五,、學(xué)習(xí)第三句話

過(guò)渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀,，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀,，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)讀好第3句話）

1,、這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢,？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）

2,、那么你能把這句話讀好嗎,？請(qǐng)你讀一讀

（1）自由讀（2）指名讀，集體評(píng)議（3）齊讀

3,、小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩,，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話,。

4,、指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看,。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲——我多想去看看,。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看,。

六,、指導(dǎo)背誦課文

七、課外拓展

通過(guò)讀詩(shī),，我知道了什么,？

1、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

北京是我國(guó)的首都,。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

2,、現(xiàn)在,，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎？

北京是我國(guó)的首都,。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,。

八、布置作業(yè)：

收集北京風(fēng)光圖,，辦一期《美麗的首都北京》圖片展,。

九、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看

山村

遙遠(yuǎn) 天安門廣場(chǎng)

看升旗

十,、課后體會(huì)：

首先,，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。在此過(guò)程中,，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已,。一些去過(guò)北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭(zhēng)著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū),，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來(lái),。

讓學(xué)生自主地,、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí),。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀,、抽讀,、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等,，讓學(xué)生充分展示自我,，這些都收到了很好的效果。但是,，也有不足之處,，像那些不愛(ài)發(fā)言的、成績(jī)又不太好的學(xué)生,，由于識(shí)字量不多,，很多字都不認(rèn)識(shí)。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx,、去認(rèn),、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限,，為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完,，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo),，讓他們迎頭趕上,。

我多想去看看教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”;

（二）正確、流利地朗讀課文,，背誦課文;

（三）了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文中的長(zhǎng)句子

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

（出示課件）

師：同學(xué)們，看了這幅圖你想說(shuō)些什么,？

學(xué)生自由回答,。

師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了,。

二,、初讀感知

（一）范讀課文

生借助拼音自讀課文，圈出生字

（師板書：我多想去看看）

師范讀課文

師：好,，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)讀讀課文,，好嗎？

師生合作朗讀

一二組當(dāng)老師,，三四組當(dāng)學(xué)生讀,，交換朗讀

師：孩子們，讀了課文,，你知道天安門在哪里嗎,？

生答。

師：北京是我國(guó)的什么呢,？

生答,。

師：你們愛(ài)北京嗎？

生答,。

師：我國(guó)的國(guó)旗是什么呢,？

生答。

師：你們愛(ài)五星紅旗嗎,？

生答,。

出示課件。

師：跟老師讀一讀這幾句話,。

生跟讀,。

師：那現(xiàn)在你知道這個(gè)孩子想去看什么了嗎？

生答,。

師：你們想去看嗎,？好，請(qǐng)大家有感情的齊讀一遍課文,。

生齊讀,。? （二）自讀課文，識(shí)記生字

師：同學(xué)們讀得真好,，請(qǐng)把書放在桌子左上角,。

課件出示生字

師：這些生字寶寶想和你們做朋友,，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字,。

學(xué)生齊讀,，從后往前再讀一次。

男女生比賽

師：孩子們,，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢,？

學(xué)生匯報(bào)。

師:這些同學(xué)真了不起,，老師敬佩你們,。

師：這些生字寶寶真調(diào)皮，他們離開(kāi)拼音媽媽,。到這兒來(lái)了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。

小組開(kāi)火車認(rèn)讀

三、朗讀感悟

（一）師：孩子們,，這些生字寶寶玩累了,，回到自己的家了。孩子們翻開(kāi)書,，找一找它們,，自己讀幾遍,。

學(xué)生自讀,。

師：好,，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文,，好嗎,？

學(xué)生齊讀。

（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎,？能背下來(lái)的同學(xué)自己背一背,，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著書練一練。

（三）指名背誦,。

（四）齊背,。

師：我多想去看看，因?yàn)檫b遠(yuǎn)的北京城,，（學(xué)生接）有一座天門,。因?yàn)閺V場(chǎng)上（學(xué)生接）升旗儀式非常壯觀。

我多想去看看教案篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)：

小朋友,，你們最想去什么地方呢,？

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，看,。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

你們知道這是什么地方嗎？

看到這么美麗的風(fēng)景,，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎,？

能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”,。（課件）

板書課題,。

小朋友說(shuō)得真棒啊,！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎,？齊讀。

你有什么好辦法記住“想”,？

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）（課件）

老師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2,、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢,！你們行嗎,？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ),。

1,、 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,，看,，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么,。

2、 出示生字,，學(xué)生自己練讀,。（課件）

同桌檢查。指名讀,。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的,。（課件）

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀,。

3、 想一想,，你可以用什么辦法記住什么生字,？

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁,。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲,。（課件）

4、 比一比,，看誰(shuí)的眼睛亮,。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽,。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià),。（課件）

1、學(xué)寫生字,。注意“升”的第一筆,。（課件示兩次撇的筆畫。）

2,、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎,？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）

3,、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢,？（“豎”在豎中線上。）

他們的區(qū)別是什么呢,？

4,、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,，生描紅并在書本田字格上書寫,。

比一比，看誰(shuí)寫得漂亮,。（投影）

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、 了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖,、教學(xué)課件,。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情,。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性,、充滿智慧的天真想法。所以,，在課堂上,，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地,、快樂(lè)地學(xué)習(xí),。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。因此,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲,、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x,、說(shuō),；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，感受到祖國(guó)的偉大,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

我多想去看看教案篇六

［教材分析］：

本課是一首詩(shī)歌,。作者采用第一人稱,，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯,。

［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,，熱愛(ài)北京首都的情感教育,，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情,，情文相生”的境界,。

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“廣,、升、足,、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、知道北京是我國(guó)的首都,，五星紅旗是我們的國(guó)旗,，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情,。

1,、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一,，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們,，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎,？（生：“想”）

3,、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題,。（指讀,，齊讀，讀好題目）

4,、播放升旗的錄象,。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法,？）

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子,，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,，都是那么的陌生,。因此,，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),，是很難激起他們的情感。這里,，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受,。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。）

二,、朗讀課文，悟情,。

1,、初讀課文：

（1）、學(xué)生自由朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字,。

（2）、全班交流：提醒難讀的音,，難記的字,。

（3）、分句讀課文,。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí),，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神,。在交流中,，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字,，既節(jié)省了時(shí)間,，又突出了難點(diǎn)。）

2,、再讀課文：

（1）,、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ),。

（2）,、交流：

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀,。

c：品讀第三句：教師引讀第一行,，學(xué)生齊讀第二、三行,。同桌議一議,，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,；閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情,，從而讀好課文。）

（3）,、對(duì)比：我多想去看看,。

我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣,？怎樣讀好書上的這句,？

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

3,、有感情的朗讀,。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中,，學(xué)生的情感得到共鳴,，讀課文更能入情入境,。）

4、指導(dǎo)背誦,。

三,、拓展延伸，延情,。

1,、讀了這課，你讀懂了什么,？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,，我國(guó)的國(guó)旗是——”）

2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

3,、你還了解北京的什么,？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光,。

（評(píng)析：拓展延伸,，補(bǔ)充材料，使課堂的容量,、密度增大,。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀,、北京風(fēng)光介紹等,，不但能讓學(xué)生更多的了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,，而意未了”的境界）

我多想去看看教案篇七

（二）科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第2課

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫“會(huì)、走”等6個(gè)字,。

3,、認(rèn)識(shí)偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬”

4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀好感嘆號(hào)的句子,。

教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。知道中國(guó)地域廣大,，我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中,。

教具準(zhǔn)備： 課件

課件鏈接： 無(wú)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查,。

找一找游戲：我在那里,？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼,。

2,、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3,、老師說(shuō)漢字,，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

檢查組詞擴(kuò)詞及說(shuō)一說(shuō)如何記憶這些字詞,？

二,、朗讀課文，初悟課文

老師示范朗讀課文,，看圖片或者課件出示短文插圖,。

靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,，一邊找出課文有幾個(gè)自然段,。

三、分析課文,，深悟課文

1,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）

2,、你是怎樣確定的,？（這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話,？（3句話）

（2）你是怎么確定的,？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。）

（3）媽媽告訴我什么,？（沿著彎彎的小路,，就會(huì)走出天山）（4）小路的特點(diǎn)是什么？（彎彎的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子,？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖國(guó)的首都

（8）北京城有什么,？（北京城有一座雄偉的天安門）

（9）北京城有一個(gè)天安門，每天,，太陽(yáng)升起,，舉行升旗儀式,，非常壯觀

許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受,。學(xué)生討論：你看完有什么感覺(jué),？

同學(xué)們齊讀第二自然段

誰(shuí)了解北京的升旗儀式？觀看時(shí)有什么感受嗎,？

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話,？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào),。）

（3）爸爸告訴我什么,？（沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京）（4）公路的特點(diǎn)是什么,？（寬寬的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子,？（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么,？（天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮）

7,、看天山雪蓮圖片。一起感受,。

總結(jié)：這篇課文講了兩個(gè)孩子,，一個(gè)生活在祖國(guó)的西部天山腳下，一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京,。這兩個(gè)孩子,，一個(gè)想看看北京城天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，一個(gè)想看看天山雪山上盛開(kāi)的潔白的雪蓮語(yǔ)言質(zhì)樸,，感情真摯,，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說(shuō)明了我國(guó)遼源廣大,。

四,、朗讀課文，感悟課文

五,、課文升華

1、以“我多想??”開(kāi)頭,，說(shuō)一說(shuō)自己的愿望,，蘇杰管老師說(shuō)：我多想去西湖看看。媽媽告訴我,，在遙遠(yuǎn)的杭州城,，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開(kāi),，美麗如畫,。我多想去看看,。

2、以“我多想??”開(kāi)頭,，寫一寫自己的愿望,。不會(huì)寫的字用拼音代替。

六,、小結(jié)

1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2,、學(xué)生說(shuō),。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文,。

七,、指導(dǎo)寫字

我多想去看看教案篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書編者,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的`教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段,，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng),。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)北京的思想感情,。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入,，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受,，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn),。

1,、制作多媒體。（教師）

2,、制作帶有生字的卡片,。（學(xué)生）

3、查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料,；查找關(guān)于新疆的資料,。（師生）

2課時(shí),。

1、師生談話,，揭示題目,。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎,？

生1：去過(guò),。

生2：沒(méi)去過(guò)。

師：北京是什么樣的呢,？一首歌中是這樣告訴我們的,。（播放《我愛(ài)北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏）

師：天安門是首都北京的象征,，它既雄偉,，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上,，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起,，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎,？（多媒體出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻）

生：想,。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢,？

2,、導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山,，他非常想去北京看看天安門,。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城,，他想去天山看看,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》,。

3,、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的,，（“想”演示紅色）誰(shuí)來(lái)拼讀,？

設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課,，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣,，形成了強(qiáng)烈的求知欲望,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

1,、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái),。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。

2,、學(xué)生把生字畫出來(lái),，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們,。

3,、小組匯報(bào)。

4,、多種方式檢查字音,。

廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路

（1）你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？（個(gè)別學(xué)生拼讀,、開(kāi)火車讀,、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等,。）

（2）同學(xué)們真棒,，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音,，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎,？（出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀,。）

（3）游戲：摘星星,。（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了,，摘下星星,，你就到達(dá)北京城了。）

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體,，突出學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,，在識(shí)字,、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置,。

（1）教師逐筆范寫,，學(xué)生跟筆書空。

（2）教師整齊范寫,，學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo),。

（3）師生共同評(píng)價(jià)書寫,，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。

（4）學(xué)生再次練習(xí)書寫生字,，同桌相互評(píng)價(jià),，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示,，共同評(píng)價(jià),。

投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià),。表?yè)P(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生,。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),，遵循寫字規(guī)律,。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫,、穿插和字的間架結(jié)構(gòu),，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書空,、描紅,、臨帖，美觀地書寫生字,。

1,、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音,，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎,？（學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào),。）

2,、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？（我喜歡讀第二句。）

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座雄偉的天安門,，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀,。）

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門,。

學(xué)生練讀,，指名讀，齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解,、體會(huì)的層次,，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，受到美的熏陶。

1,、朗讀課文,，背誦課文。

2,、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料,。

1、小朋友們,，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎,？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。

2,、開(kāi)火車,，讀生字。小朋友們,，你們還記得這些朋友的名字嗎,？它們叫什么？嗚……小火車開(kāi)啦,！

小朋友們,，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起,！

3,、讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。

出示：告訴、走出,、北京城,、天安門、廣場(chǎng),、非常,、壯觀。

4,、教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢,！

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí),。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形,、義,，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用,。

1,、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天,，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,，小朋友們，一起來(lái)吧,！

（1）我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

（2）接著我們來(lái)到了北京的天壇公園,。

（3）然后我們來(lái)到了天安門城樓,，它是中國(guó)的象征。

（4）最后,，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式,。北京之行結(jié)束了。

2,、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友,，北京城歷史悠久,，風(fēng)景迷人,，看到這么美麗的景色,，你有什么想說(shuō)的嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）

3,、有一位小朋友和你們一樣,，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書本,，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么,。（出示多媒體,，聽(tīng)課文朗讀錄音。）

4,、剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么,，你讀懂了什么,？

5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,，把它讀出來(lái),。（句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看,，我多想去看看?。?/p>

（多媒體出示課文第三句話）大家一起讀讀這句話。

6,、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀,，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話）,，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游,，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感,。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望,，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天,，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,，小朋友們，一起來(lái)吧,！

（1）我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,，看到了“雪海”,。

（2）接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰,。

（3）然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。

（4）最后,，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū),。

2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們,，天山這么美麗,，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受,。）

3,、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看,，請(qǐng)大家打開(kāi)書本,，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么,。（出示多媒體,，聽(tīng)課文朗讀錄音。）

4,、剛才大家讀得可認(rèn)真啦,，那么，你聽(tīng)懂了什么,？

5,、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,，來(lái),，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái),。（句子：我對(duì)爸爸說(shuō),，我多想去看看,，我多想去看看！）

6,、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀,，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示爸爸的話）,，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,；閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情,。

1、過(guò)渡：同學(xué)們,，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在,，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖,、上海外灘,、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片）

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景,，現(xiàn)在,，你想說(shuō)些什么嗎？

2,、多媒體出示句子：__________,，我想對(duì)你說(shuō)__________。

小朋友,，老師把你的話錄下來(lái),，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！

小結(jié)：是呀,，我們的祖國(guó)多美呀,，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！

3,、請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō),。（可以加上動(dòng)作）

4,、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看,。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看,。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài),，齊聲呼喊——我多想去看看,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀,、說(shuō),；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

1,、讀了本課，你讀懂了什么,？

2,、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。

3,、你還了解北京的什么,？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光,。

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸,，補(bǔ)充材料，使課堂的容量,、密度增大,。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀,、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。

我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌,，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué),，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

我多想去看看教案篇九

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解首都北京,、*能升旗儀式,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感,。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣,、升,、足、走”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”。

3,、正確,、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文,。

4,、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,。

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑揭示新課,。

1,、：“多想去看看”，你們讀一讀,。小朋友們你最想看什么呢？

2,、加上“我”字,，再讀一讀課題，你想知道什么,？（“我”指誰(shuí),？他想去看什么？）

3,、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題,。

二、自學(xué)認(rèn)讀生字,。

1,、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文,。

2,、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確,。

3,、開(kāi)火車讀生字。帶著拼音讀

4,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀,？

三、練習(xí)把課文讀正確流利,。

1,、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,，注意把字音讀正確。

2,、小朋友再讀一讀課文,，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái),。

3,、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,，練習(xí)讀通順,。

四、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“多想看看”的情感,，練習(xí)朗讀。

（一）解決第一個(gè)問(wèn)題

1,、讀了課文,，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的,？

2,、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么,？

3,、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

（二）解決第二個(gè)問(wèn)題

2,、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢,？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

3、請(qǐng)小朋友們讀一讀,、想一想：他想看什么呢,？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

五,、整體感悟,，朗讀課文。

1,、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京*》這支歌曲,，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái),。

2,、指名讀。

六,、作業(yè),。

1、練習(xí)朗讀這篇課文,。

2,、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊,。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課。

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》,。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文,？

二、練習(xí)背誦課文,。

你們喜歡這篇課文嗎,？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背,。

三,、鞏固本課生字。

1,、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字,。

2,、學(xué)生交流，教師教給記字方法,。

（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字,，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字,。下面是“其”字,。

（2）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記,。

四、學(xué)習(xí)寫“廣,、升,、足、走”四個(gè)字,。

1,、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣,、升,、足、走”四個(gè)字,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō),。

3,、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法,。

5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,，體會(huì)筆順和起筆,、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎,？

6,、把每個(gè)字寫一遍。

五,、作業(yè),。

1、用生字本寫本課的生字,。

2,、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

3,、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京*》這支歌,。