時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初二道德與法治教學(xué)計劃篇一

二年級的孩子經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)的規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。但還是有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，有不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。

教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,，堅持以學(xué)生品行教育為主線，切實抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個環(huán)節(jié),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長營造良好的育人環(huán)境,。本教材游戲較多,，通過游戲和各種兒童喜歡的主體活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度,、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。本教材面向了兒童的整個生活世界,，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭,、社區(qū)及其兒童生活的所有空間,。

樂的行為習(xí)慣。了解父母的辛苦,，學(xué)會向父母表達(dá)自己的愛和感激,。初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會自理,，承擔(dān)力所能及的家務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃,、用心,、不畏困難的品質(zhì),。

2.通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，積極參與有益的游戲,健康快樂的成長,，喜歡鍛煉身體,，愿意堅持參加體育活動，使學(xué)生知道迷戀電子游戲的害處,，從而能夠正確對待電子游戲和上網(wǎng),，能有節(jié)制地玩電子游戲，健康地上網(wǎng),，堅決不到網(wǎng)吧和游戲機房去玩,。通過安全事例,認(rèn)識到安全問題的重要性,懂得如何注意游戲安全,提高自我保護的能力。感受到鍛煉身體的好處,，選擇適合自己的運動,。傳統(tǒng)游戲的教學(xué)能引導(dǎo)孩子在高科技的今天養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒動手,、思維,、想象等多方面的能力。游戲的新花樣,，讓孩子們在自愿的,、自由的活動中，體驗快樂,，學(xué)會對信息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)會解決新的問題,。

3.通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，激勵學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè),，使學(xué)生明白,，保護環(huán)境是人類共同的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開展環(huán)?；顒?。

4.通過第四單元《我會努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生肯定自我,，讓學(xué)生體驗自信的感受,，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信,，能客觀的認(rèn)識,、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,。明白,，若要學(xué)習(xí)好，不僅要努力，更應(yīng)在學(xué)習(xí)中分析總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的,，她屬于那些能持之以恒的拼搏者，讓學(xué)生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅,。

生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié),，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣,，積極參與有益的游戲,健康快樂的成長，喜歡鍛煉身體,，愿意堅持參加體育活動,，學(xué)會對信息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)會解決新的問題，激勵學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè),，使學(xué)生明白,，保護環(huán)境是人類共同的責(zé)任，讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的,，她屬于那些能持之以恒的拼搏者,。

2.教學(xué)難點：培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題,，初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,，學(xué)會自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃、用心,、不畏困難的品質(zhì),，認(rèn)識到安全問題的重要性,懂得如何注意游戲安全,提高自我保護的能力，發(fā)展幼兒動手,、思維,、想象等多方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開展環(huán)?；顒?，讓學(xué)生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對直接的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

2.充實教學(xué)內(nèi)容

教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中隊兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

3.拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)盡可能向社會延伸,，讓學(xué)生體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目道德與教學(xué)二年級教科書名（20xx年審定）

初二道德與法治教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期我承擔(dān)四年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合教育教學(xué)實際,，制定本學(xué)期工作計劃如下：

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率,，同時加大學(xué)科科研力度,，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

2.通過第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué),，幫助孩子們建立集體觀念,，學(xué)習(xí)做小主人,，自己的班級自己愛,，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定,、齊遵守,，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識,。

3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學(xué),，引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護環(huán)境,、愛護公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》,、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育,。

4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起,，了解家鄉(xiāng)的美麗山水,、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪,。

（二）教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開放性,；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題,。

2. 強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

（三）學(xué)生基本情況分析

四年級學(xué)生共有39人。 孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。 還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)方法設(shè)計

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖,，圖文對照,，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好,。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美,，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深,、由近及遠(yuǎn),、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,、形式多樣等方式,，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀,、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則,、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一,。

（五）教學(xué)進(jìn)度與課時分配

初二道德與法治教學(xué)計劃篇三

七年級（上冊）教材設(shè)四個單元,，共10課。上冊為1－4單元,，每個單元2課或3課,，每課一般安排2課時，每冊安排20課時左右,，留出一些課時用于研究性學(xué)習(xí),、社會調(diào)查、社區(qū)活動等實踐活動,，每單元實踐活動安排2課時,。

七年級上冊教材為了針對適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會調(diào)適的矛盾,，設(shè)立了四個單元的內(nèi)容,。由“成長的節(jié)拍”（中學(xué)時代，學(xué)習(xí)新天地,，發(fā)現(xiàn)自己）,、“友誼的天空”（友誼與成長同行,，交友的智慧）、“師長情誼”（師生之間,、親情之間）到“生命的思考”（探問生命,，珍視生命，綻放生命之花）,，以成長為核心,，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí),、自我探索,、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活,、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)立了相對獨立的四個單元,。

第一單元作為對初中生活開端的理性闡述,，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。既是學(xué)生整個初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點,，也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點,。對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個全新的人生階段的開始,，面對生活和學(xué)習(xí)的變化,，學(xué)生會有各種感受，也可能會有各種困惑和問題,。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些變化,，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物,，認(rèn)識到新的階段意味著新的機會和可能,，接納變化，在積極面對中學(xué)習(xí),、自我探索等課題中成長,。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),，映射出全套教材的青春文化底色,。

“友誼的天空”，學(xué)會交往,，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),，也是初中生活全部展開后學(xué)生實際的需要，在學(xué)生生命成長中具有重要的意義,。青少年期的同伴關(guān)系,，不僅活動范圍進(jìn)一步擴大,，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,，另一方面,，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

承接上一單元學(xué)會與同伴交往,，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系,、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸,。“師長”是學(xué)生成長中的“重要他人”,，學(xué)生和師長關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何,。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與矛盾,，在尊重學(xué)生獨立愿望,、成長需要的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們走近師長,，看到?jīng)_突背后“愛”的流動,，通過主動對話和交流達(dá)到相互理解,。

初二道德與法治教學(xué)計劃篇四

八年級的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識和一些法律常識，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們比較自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí),。一學(xué)年下來,，特別是學(xué)生的閱讀能力,、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

八年政治與法治上冊的教材的內(nèi)容,，全書共有四單元,、十課書,。

1,、第一單元是走進(jìn)社會生活,。這一單元有兩個內(nèi)容,，一是豐富的社會生活,，二網(wǎng)絡(luò)生活新空間,。這單元的內(nèi)容主要是講述“我與社會”，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,，引導(dǎo)學(xué)生在體驗社會生活豐富多彩的同時,，認(rèn)識到“我”與社會的關(guān)系，理解“我”是社會的一份子,，獲得不同的身份,，扮演不同的角色,，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任,。

2、第二單元是遵守社會規(guī)則,。這一單元的內(nèi)容有三個,，一是社會生活離不開規(guī)則。二是社會社會講道德,，三是做守法的公民,，這一單元的內(nèi)容是了解社會秩序是社會生活的一種有序狀態(tài)，理解社會秩序是社會正常運行和人民安居樂業(yè)的保障,，需要我們自覺遵守規(guī)則,，堅定維護規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則,。

3,、第三單元是承擔(dān)社會責(zé)任。本單元的內(nèi)容五個,，一是責(zé)任與角色同在,，二是積極奉獻(xiàn)社會，三是國家利益至上,，四是樹立總體國家安全觀,，五是建設(shè)美好家園。這單元的教育屬于責(zé)任教育,，可以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識和自律意識,。

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成尊重他人,，誠實手信,、樂于助人、有責(zé)任心,、樹立規(guī)則意識,、法治觀念，有公共精神,，增強公民意識,。

2,、能力目標(biāo)學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)整,，自我控制,，逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法,，學(xué)習(xí)運用法律保護自己,、他人、國家和社會的合法權(quán)益,。

國家利益至上,，維護國家安全，榮譽和利益,。

1,、養(yǎng)成親社會行為，合理利用網(wǎng)絡(luò),。

2,、維護秩序需要規(guī)則

3、做文明禮貌的人

4,、如何加強自我防范

5,、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。

6正確認(rèn)識國家利益

7實干創(chuàng)造未來,。

1,、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。

2,、維護改進(jìn)規(guī)則

3,、踐行誠信

4、有勇有謀,，應(yīng)對犯罪,。

5、如何關(guān)愛他人

6,、如何捍衛(wèi)國家利益,。

２、課堂上注意調(diào)控,，讓大多數(shù)學(xué)生都有機會參與發(fā)言,，發(fā)表見解，教師從中點拔,，,。

３、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備,，養(yǎng)成積累知識,、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力,。

１,、積極參加教育局和學(xué)校的科組活動。

2,、按教導(dǎo)處的要求互相聽課,，取他人之長，補已之短,。

3,、不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)會制作多煤體課件,。

4,、注意總結(jié)、積累資料,，爭取寫一編高質(zhì)量的教學(xué)論文

落實責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí),，檢查復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時反饋,，提高整體教學(xué)效果,。

4、雙邊活動,，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作,，了解學(xué)生家庭,、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時做好工作,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生,，一視同仁,。

5、加強德育功能,，開展課堂活動

（1）,、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能,，采用演講,、座談,、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。開展一些課外活動,。

（2）、嚴(yán)于律己,，教書育人

單元立意,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與主要觀點2課時（第一周）

第一單元走進(jìn)社會生活（二-五周）

第二單元遵守社會規(guī)則（六--九周）

期中復(fù)習(xí)和考試（十周）

期中考試質(zhì)量分析（十一周）

第三單元承擔(dān)社會責(zé)任（十二--十八周）

期末復(fù)習(xí)和考試（十九-----二十周）

初二道德與法治教學(xué)計劃篇五

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元,，分別是第一單元:

同伴與交往,；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來,；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展,。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題,。

第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法,，成為同學(xué)中受歡迎的人,。

第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想,，思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財觀，提高他們的消費技巧,從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者,。

第三單元主要通過教學(xué),使學(xué)生進(jìn)-步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來,，并真實地、客觀地,、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,，從小體驗勞動者的辛勞與智慧,。

第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河,，閃耀著勤勞,、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”,。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,，我們作為新世紀(jì)的接班人,，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗,，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳,，萬世流芳。

為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,使學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(一)情感,、態(tài)度,、價值觀:

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ).上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛之情,，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí);

4,、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識;

(二)行為與習(xí)慣:

民主意識;

.

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣;

4,、養(yǎng)成保護水資源,，愛護身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

(三)知識與技能:

3,、了解日常消費的狀況,，感受消費在人們生活中的重要作用，使學(xué)生樹立正確的消費觀,，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德,。

四年級一班:

本班共有xx名學(xué)生，男生xx名,，女生xx名,。大部分學(xué)生有較強的集體榮譽感，思想比較上進(jìn),，能夠做到尊敬師長,。積極參加學(xué)校的各項活動。學(xué)習(xí)自覺主動,。但也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面還比較差,，回答問題等方面不夠踴躍,，應(yīng)繼續(xù)加強練習(xí)，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣自信心,。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非,，但有個別同學(xué)比較嬌氣、任性,出現(xiàn)錯誤認(rèn)識不到或不愿改正,。

四年級二班:

本班共有學(xué)生xx名,，其中男生xx人，女生xx人,。通過了解,，本班學(xué)生普遍熱愛勞動、團結(jié)班集體,、能夠積極參加集體活動,，并有不少可以幫助老師的得力助手。部分學(xué)生在對待學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度上存在消極,、不勇敢、不自信的現(xiàn)象,。針對以上現(xiàn)象,，將通過循序漸進(jìn)、合理利用,、因勢利導(dǎo)等方式進(jìn)行改善和提高,。

四年級三班：本班共有學(xué)生xx名，其中男生xx人,，女生xx人,。通過兩年的學(xué)校生活，大部分孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂發(fā)言積極,，作業(yè)能及時完成。有部分同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,。這學(xué)期在抓好學(xué)生行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，重點培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，對潛能生要特別照顧,，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)得到提高,。

四年級四班：本班共有學(xué)生xx人。男生xx人,，女生xx人,。這個班學(xué)生大多聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,。其中部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實,，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃,，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,，學(xué)生上進(jìn)心強，有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，個別學(xué)生的書寫要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

1.加強學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀,，不斷更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為,、教學(xué)手段,，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)課改需要,。

2.多讀書、多思考,、多實踐,。我會抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識,，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己,。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體,，開闊眼界,，爭取完善自己，創(chuàng)新自己,，做到終身學(xué)習(xí),。

3.多反思、多總結(jié),。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思,，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗,，以為今后的工作積累經(jīng)驗,。

4.確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行研究,。

初二道德與法治教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的`過程,。根據(jù)學(xué)生實際情況,，結(jié)合教育教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作計劃如下：

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),，基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行,，全冊共四個單元,，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者,；第三單元：美好生活哪里來,；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法,，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想,，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財觀,，提高他們的消費技巧,，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來,，并真實地、客觀地,、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,，從小體驗勞動者的辛勞與智慧,。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河,，閃耀著勤勞,、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”,。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗,，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳,。

1,、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù),。在本冊教材中,，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化,；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感,、歸屬感等等,。

2、綜合性,。本冊教材幾乎涵蓋思想品德,、歷史、地理,、社會等多方面的內(nèi)容,。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索,。

3,、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想,、觀點,，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會,，本冊教材中設(shè)計了大量的問題,、案例，讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中,，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校,、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己,，完善自己。

4,、直觀性,。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫,、照片,、示意圖、地圖和表格等,，來最大程度地闡述教材所要反映的思想,、意圖。例如第一單元《同伴與交往》,，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點,，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖,，這些插圖,，已不再僅僅是一些圖畫,，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的,。

1,、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2,、根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活,，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性,、實效性,。

3、通過書面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4,、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會,。

章節(jié)題目課時備注

第一單元同伴與交往6

1我們的好朋友2

2說話要算數(shù)2

3當(dāng)沖突發(fā)生2

第二單元做聰明的消費者6

4買東西的學(xué)問2

5合理消費2

6有多少浪費本可以避免2

第三單元美好生活哪里來6

7我們的衣食之源2

8這些東西哪里來2

9生活離不開他們2

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展6

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2

11多姿多彩的民間藝術(shù)2

12家鄉(xiāng)的喜與憂2

初二道德與法治教學(xué)計劃篇七

如果說講臺教學(xué)是話劇表演,，那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則更像是電視直播，不僅課程內(nèi)容可以回看,，而且課程內(nèi)容中出現(xiàn)的問題也會一再的反復(fù)播放,。所以這也就要求我們做老師的在網(wǎng)課備課的時候更加認(rèn)真仔細(xì)，不讓自己教學(xué)中出現(xiàn)的紕漏而影響學(xué)生們重新復(fù)習(xí)時的效果,。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué),，還得考慮到網(wǎng)絡(luò)的流暢問題，可以適當(dāng)把課程內(nèi)容減少一些,，分更多的課次去教課,，容許每節(jié)課網(wǎng)絡(luò)有延遲了也不耽誤每節(jié)課課程內(nèi)容的傳達(dá)，如無這方面的準(zhǔn)備,，教學(xué)內(nèi)容的完不成也就成了老師教學(xué)工作的惡性循環(huán)了,。并且學(xué)生們也無法過長時間在電腦前聽課,，聽久了會影響課堂吸收效果的。

換個角度想,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也還是有優(yōu)勢的，我們可以利用好網(wǎng)課可以重復(fù)聽反復(fù)聽的特點,，盡可能把網(wǎng)課上好,，這樣學(xué)生們就可以通過網(wǎng)課視頻去自己查漏補缺了，免除了學(xué)生們單獨再找老師問問題的問題,，畢竟現(xiàn)在特殊情況,，學(xué)生們問問題也是通過語音或者打字，不能夠面對面教授的話,，每一個學(xué)生問一遍,，老師每一個學(xué)生解釋一遍，花費在此的時間可就沒有盡頭了,。老師們也不是神,，是一個普通人，精力也是有限的,，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)播放的優(yōu)勢,，老師的網(wǎng)課也能上得省心一些。

平時在講臺上上課,，經(jīng)常會給學(xué)生們播放一些視頻片段,，以供學(xué)生們更好的接受課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來,。但也要盡可能的避免教學(xué)變成了主播直播,，避免網(wǎng)課室變成直播室，把握好那個度,，不讓教學(xué)變得和網(wǎng)絡(luò)直播一個模樣，也不要讓自己的教師身份變成學(xué)生們“粉”的愛豆身份,，讓學(xué)習(xí)保有學(xué)習(xí)該有的嚴(yán)肅和認(rèn)真,。

九年級上冊《道德與法治》教學(xué)計劃

思想品德新課程充分考慮九年級學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、身心特點和所面臨的實際問題,，教學(xué)內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求總體設(shè)計,，由淺入深，由易到難,。本教材有機地結(jié)合了國情,、心理、道德,、和法律等內(nèi)容,，為學(xué)生認(rèn)識社會、理解社會,，將有一定的幫助,。

本教材分四個單元，四個單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清國情的基礎(chǔ)上,，需要從經(jīng)濟、政治,、文化等方面加強建設(shè);面對當(dāng)代的國際競爭,，必須維護民族團結(jié)，高揚民主精神,，以應(yīng)對激烈的國際競爭;懂得國家的命運與個人的前途息息相關(guān),，每一個熱血青年都應(yīng)該樹立崇高理想,，立報國之志;肩負(fù)自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命,，增強社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),。

本教材分單元、課,、框三個層次呈現(xiàn),，每一個單元圍繞了一個生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題,，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容,，起承上啟下作用?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會中的情景入手,，體驗、探究不同的學(xué)習(xí)主題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，辨別是非對錯，領(lǐng)悟知識,。

九年級的學(xué)生基礎(chǔ)不差,，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,，理論性比較強,，都是國情,、國策，學(xué)生不好理解和掌握,。不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改變教學(xué)方法,，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，成績較差，要做好他們的工作,。

1,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。

開放性試題的特點之一是“題在書外,，理在書中”。沒有扎實的基礎(chǔ)知識,，沒有對基礎(chǔ)知識融會貫通的理解,，就不可能運用知識去解決問題，也就沒有了能力的提高,。因此,，必須進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。一是要教會學(xué)生學(xué)會看書,，“讀懂讀通讀薄”教材?！皬恼w著眼,，從局部入手”，對知識進(jìn)行全面,、詳細(xì)的梳理,。

首先可從目錄開始，從宏觀上把握好教材知識的基本線索;然后是每一單元,、每一課,、每一框、每一目,，全面,、系統(tǒng)、牢固,、準(zhǔn)確地掌握教材,，形成相應(yīng)的知識體系和網(wǎng)絡(luò),，做到“心中有書”，此謂“框架結(jié)構(gòu)法”,。

作用：(1)可以節(jié)約學(xué)生時間;(2)學(xué)優(yōu)生能做到融會貫通,，答題時發(fā)揮出更佳的水平;(3)學(xué)困生能了解教材體系，對于提高成績很有效,。

2,、深入理解，準(zhǔn)確記憶,。

記憶是掌握基礎(chǔ)知識的基本途徑和方法,，是提高能力的前提。當(dāng)然,，記憶的內(nèi)容應(yīng)該是《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)重點,。所謂教學(xué)重點是學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)過程中起關(guān)鍵作用的知識和技能，是聯(lián)貫全局,、帶動全面的科學(xué)重要之點,，它對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)起著核心作用。

既可以動口讀,、背誦,，也可以動手寫、練;既可以自己考自己,，也可與同學(xué)互考,、互查、互糾;結(jié)合自己的生活體驗,，在理解的基礎(chǔ)上記憶是“巧記”的有效方法;根據(jù)學(xué)生遺忘規(guī)律,，學(xué)生新學(xué)的知識剛開始忘得快，因此要及時學(xué)習(xí),，強化記憶,。

做到“不死記，要記死",。此謂“巧記法”,。多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不用老方法教新教材,，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

緊扣教材與課標(biāo),，抓好基礎(chǔ)知識,。這一階段我們認(rèn)為學(xué)習(xí)時間要長，甚至是全學(xué)年的,。對知識的處理不能留死角,，我們的具體方法是學(xué)案式學(xué)習(xí)，就是幫助學(xué)生整理出一份“作業(yè)”,，即每一課要掌握的知識點,，設(shè)計成填空題的形式，或簡單的簡答題形式打印出來,，每個學(xué)生一份,，學(xué)生在拿到這份“作業(yè)”時，非常樂意去做,，對于大部分學(xué)生來說,，他們得到了老師給他們準(zhǔn)備的一份“半加工食品”。因此他們學(xué)習(xí)起來就得心應(yīng)手了,。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求每一節(jié)課老師們都進(jìn)行小測，目的是最后大面積提高教學(xué)效果,。

4,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體認(rèn)知,。

每次月考前,，用一到兩節(jié)課的時間對所學(xué)知識進(jìn)行整合、化零為整,，讓學(xué)生弄明白知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，為下一階段綜合運用知識、解決實際問題打下良好基礎(chǔ),。切實注意做好與社會熱點的結(jié)合,。學(xué)習(xí)中要做好對社會熱點問題的搜集，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選與分析,，這就要求我們平時做有心人,，通過報紙、廣播,、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛搜集。

搜集時要注意選取重大的社會熱點;學(xué)會對熱點問題進(jìn)行分類,，如經(jīng)濟類,、科技類、政治類、文化類等,。首先尋找熱點問題與教材知識的結(jié)合點,，通過對熱點現(xiàn)象的分析回歸教材尋找理論依據(jù)。應(yīng)該注意這些結(jié)合是多維度的,。

5,、精心組織考試。

(1)選題精,。平時不論哪次考試給學(xué)生的試題都是精挑細(xì)選出來的題,，但我們要把握一個原則，那就是即使再好的題目我們也要對原題進(jìn)行一定的改變,，從不照抄照搬原題,。

(2)對每一次的考試尤其是平時的測驗我們都要特別重視。從考試時間到考試形式甚至是學(xué)生在考試中的習(xí)慣都要做嚴(yán)格規(guī)范,。老師批改,、點評。找出答題過程中存在的優(yōu)點及不足,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

初二道德與法治教學(xué)計劃篇八

1,、適應(yīng)新生活。一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上,，針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題——好習(xí)慣缺失,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式,。

2,、養(yǎng)成好習(xí)慣。不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，也是本冊的核心教育主題,。這里的生活，是一個整體的視角,，包括：日常生活的好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然,、家人,、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣,，是一個美好自我形象在學(xué)生身上的具體化,，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始,，為學(xué)生追求美好自我啟航。

循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度,，本冊的單元設(shè)計分為兒童與自我(日常生活與學(xué)習(xí)),、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴,。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元,，是因為這一時間我國多數(shù)地區(qū)正值春天，引導(dǎo)學(xué)生體會自然中的生命與成長,，可謂“學(xué)逢其時”,。

在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下，本書體現(xiàn)了“共在”這一核心的價值觀,。共在,，是一種與自己、與自然,、與他人,、與自己所在的世界共生共存、相互依賴,、相互支撐的狀態(tài),。“共在”的觀念,，貫穿于整套教材中,，是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀,，目的是要引導(dǎo)孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式,，成為與所在世界和諧共處的主體,。

首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識,，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成,。教育中的現(xiàn)場活動體驗，更多是對兒童道德敏感性的培養(yǎng),。通過典型活動的設(shè)計,，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。例如,，本冊教材第2課的《這樣真精神》,，第6課的《走，看花看草去》,，第8課的《大自然中的快樂》,，第11課的《送“小伙伴”回家》，第12課的《再來學(xué)一招》，第13課的《大家一起歡樂多》,，第15課的《快樂地分享》,，第16課的《有人幫，不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

其次，道德在生活中的內(nèi)隱性存在,，使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài),，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”,。而在某些特殊情境下,，如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動的情境下,，道德意義與價值則更容易顯現(xiàn)出來,。教育體驗活動往往會設(shè)計上述比較典型的情境，向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài),，并對其進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo),。這種體驗活動能夠產(chǎn)生教育的效果，如本冊教材第2課的《我們天天有精神》,，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》,，第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》，第12課的《干點家務(wù)很不錯》,，第13課的《大家一起歡樂多》,，第16課的《有人幫，不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了實現(xiàn)這樣的教育意圖,。

最后,，在特殊現(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧，如逃生,、救護等,，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí)，但教育的現(xiàn)場活動體驗,，在某種意義上卻起到提前準(zhǔn)備的作用,。模擬特定情境，通過演習(xí)的方式教學(xué)生學(xué)會妥善處理類似問題,，以避免在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價,。如第5課的《風(fēng)兒的“脾氣”》中“臺風(fēng)中的自我保護”，第6課的《花草面前要小心》,，第7課的《別讓自己受傷害》,，第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險情境等,。榜樣學(xué)習(xí)“以人為鏡，可以明得失”,。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí),，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣,，可以讓人更好地進(jìn)行對照式自我反思,，還因為榜樣有示范作用，有引起人模仿的驅(qū)動力,。實際上,，榜樣學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。無數(shù)榜樣故事,，承載著人類精神,，并將其代代傳承，這一點古今中外概莫能外,。古希臘《荷馬史詩》中的英雄,，中國包括堯、舜,、禹傳說在內(nèi)的各種榜樣人物形象等,，都是推動人類精神前進(jìn)的動力。

榜樣,，不論真實與虛擬,，都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行,，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,，因而對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,，在以前的榜樣教育中,，的確存在著問題：榜樣過于成人化，事跡過于極端化,，脫離兒童日常生活與理解能力，強調(diào)模仿,、忽視反思等,。在反思這些問題的基礎(chǔ)上，本冊教材依然將榜樣學(xué)習(xí)作為低年段兒童的一種重要學(xué)習(xí)方式,。

本冊教材中的榜樣學(xué)習(xí)方式,，一是體現(xiàn)在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,，二是強調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的學(xué)習(xí)意識,，特別是建立一種同學(xué)間共同成長,、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上到學(xué)校只向教師學(xué)習(xí)的觀念,。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》,，第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié)，就突出同學(xué)間的示范與相互學(xué)習(xí),。第四單元《我們在一起》,，更是以一個主題單元的方式，強調(diào)與身邊的人共在,、樂群,、分享、互助和共同進(jìn)步的教育理念,。批判反思批判反思是道德理性的基本能力,，它使人能夠在現(xiàn)實情境中有向善的姿態(tài)與可能。依據(jù)批判與反思的對象,，批判反思可以分成不同的層次,，核心是對某種“道德權(quán)威”的超越，如成人(特別是家長及行業(yè))權(quán)威,，他人(主要指同齡人)權(quán)威,、習(xí)俗(包括法律、法規(guī))權(quán)威等,。

作為道德學(xué)習(xí)方式的批判反思,，除了指向外在的道德權(quán)威的超越外，也是一種道德生活的方式,，主要指明辨是非善惡,，依據(jù)善的原則進(jìn)行的自我批判與反思，即荀子所講的“日參省乎己”,。對低年段兒童而言,，主要是引導(dǎo)他們形成自我批判與反思的意識，形成明辨是非善惡的能力,。

第一周我們愛整潔

第二周我們有精神

第三周我不拖拉

第四周不做小馬虎

第五周風(fēng)兒輕輕吹

第六周花兒草兒真美麗

第七周可愛的動物

第八周大自然,，謝謝您

第九周我和我的家

第十周家人的愛

第十一周讓我自己來整理

第十二周干點家務(wù)活

第十三我想和你們一起玩

第十四周請幫我一下吧

第十五周分享真快樂第

十六周大家一起來

期末統(tǒng)一檢測，并進(jìn)行評價