每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇一

明天下午第三節(jié)課是班會(huì)課，這節(jié)課我打算和學(xué)生一起探討三個(gè)問題：

1,、同學(xué)之間：班級(jí)義工,、張笑天,、趙本正、張永慶,、萬(wàn)立鑫……

2,、班集體內(nèi)的好苗頭：一周以來(lái)的新變化。

3,、我們的老師：早來(lái)晚走,，日夜操勞。

4,、我們的父母：為我們的學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)提供一切后勤保障。

22人幫21人計(jì)劃,，一對(duì)一輔導(dǎo),，以自愿為原則，以真幫助為核心,，以有真效果為目標(biāo),。

如：作業(yè)、訂正,、背誦,、抄寫、整理筆記,、錯(cuò)題本等,。

期望通過這樣的活動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、集體主義精神等推向高潮,，掀起一股比學(xué)趕幫超的良好局面。

過程及反思：

本節(jié)課的精彩在第一模塊,。

同學(xué)們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,，一下子打開了話匣子，每個(gè)同學(xué)都說出了令自己感動(dòng)的人和事,，我們所有的人聽得都非常認(rèn)識(shí)和仔細(xì),，其中孫瑞同學(xué)說，令我感動(dòng)的是在我骨折后,，全班同學(xué)都給我寫慰問信,，老師也給我寫信慰問我，大家還給我送來(lái)了好多禮物,，在我住院期間做手術(shù)時(shí)候老師經(jīng)常打電話給我,，幫助我豎立信心和勇氣，這些我將終生難忘。

張永慶說：最讓我感動(dòng)的時(shí)全班同學(xué)近來(lái)的變化,，同學(xué)們從期中考試中醒悟過來(lái),，現(xiàn)在對(duì)自己的要求都非常嚴(yán)格，我們班的課堂紀(jì)律和作業(yè)情況都有了很大的轉(zhuǎn)變,，這讓我看到了我們班的希望,。她說著說著，眼晴里的淚水就流了出來(lái),，因?yàn)檫@些良好的局面里面凝聚了她的許多智慧和汗水,。這時(shí)坐在她旁邊的陳雨嬌默默地給她遞過來(lái)一張面巾紙，由于她們都坐在前排,，她們的動(dòng)作好多同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn),，但我卻看得非常清楚，于是我就當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的面把這個(gè)動(dòng)作說了出來(lái),，我說：“什么事情令我們感動(dòng),，在同學(xué)流淚的時(shí)候，靜悄悄地遞上一張面巾紙,，這就是令人感動(dòng)的,。陳雨嬌同學(xué)平時(shí)沉默寡言，可是她卻有一顆關(guān)愛同學(xué)的真心,，這就值得我們?nèi)喑蓡T一起學(xué)習(xí),。她的動(dòng)作就詮釋了什么叫有愛心，什么叫讓別人因我的存在而感到幸福,?！?/p>

還有好多同學(xué)說：最令我感動(dòng)的是教英語(yǔ)的范老師，她每天都非常用心地在教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ),，而且還犧牲休息時(shí)間幫英語(yǔ)暫時(shí)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。有的說我在同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候耐心地和他們談心,，引導(dǎo)和幫助他們轉(zhuǎn)變,。

有的同學(xué)說：讓我感動(dòng)的是張永慶，她是真心為班集體好,，她剛和的眼淚也不會(huì)白流,，我們都會(huì)極力地配合她做好自己份內(nèi)的事情，為班集體的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的'一份力量,。

同學(xué)們說得非常真誠(chéng),，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到很好的作用，首先,，這樣的活動(dòng)教會(huì)同學(xué)們要用欣賞地眼光去觀察周圍的人和事,，要常懷一顆感恩的心去生活。其次,，它對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有著非常重要的作用,，同學(xué)們通過自己的述說和傾聽,，真正得感受到了集體的溫暖，同學(xué)們個(gè)個(gè)都要為班集體做貢獻(xiàn),，這種效果的獲得很可貴,。第三，這樣的活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,。

第二模塊

在第一模塊的成功組織的基礎(chǔ)上,，第二模塊的組織就顯得容易多了。同學(xué)們對(duì)集體和對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)的心被點(diǎn)燃起來(lái),，做其他所有的事情都是很容易的事情了,。名小組在我的倡議之下很快成立幫扶小分隊(duì)，每組6人前3名幫后3名,，每人幫一個(gè)人,，這樣一幫一在3分鐘內(nèi)就結(jié)好隊(duì)子了，大家都很真心地在分小隊(duì),，提要求,，作記錄。

當(dāng)然這件工作不是一蹴而就的,，它需要老師的一段時(shí)間的監(jiān)督和引導(dǎo),。

第三模塊

結(jié)全我自身的經(jīng)歷和小學(xué)部朱華萍老師的qq簽名上的一句話談高效學(xué)習(xí)的事情。

我和同學(xué)們講,，我在電腦前一坐,，不知不覺兩、三上小時(shí)就過去了,，以前看電視也是這樣,，后來(lái)我關(guān)掉了電視，在我看書的時(shí)候也會(huì)關(guān)掉電腦,，手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài),，這樣效率就會(huì)很高。朱華萍老師在她的qq簽名下寫道：想看書卻總是沒有時(shí)間?其實(shí)多看點(diǎn)書最好的辦法就是離開網(wǎng)絡(luò),，下決心每天留出半小時(shí)或1小時(shí)的閱讀時(shí)間,，關(guān)電腦，關(guān)手機(jī),，開始看書,，看完書做隨手做些記錄。

所以我提議,，大家在寫作業(yè)的時(shí)候一定不要把手機(jī)放在身邊,，關(guān)機(jī)或者調(diào)到震動(dòng)檔放在遠(yuǎn)離自己的地方，關(guān)掉電視和電腦，專心地學(xué)習(xí),，這樣效率就會(huì)高得驚人,。同學(xué)們對(duì)我的建議聽得很認(rèn)真，相信大多數(shù)的孩子回家后會(huì)嘗試我的建議,。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇二

對(duì)于集體備課的理解,，我目前的定位是個(gè)人對(duì)整個(gè)單元課文的把握加上同教材的老師的看法互相補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)資源的共享,。一個(gè)單元的課文作為一個(gè)整體來(lái)研究,，會(huì)更有利于教學(xué)效果的優(yōu)化。而這需要教師提前用心地去研讀課文,，去思考,。在此，我把自己對(duì)于第二組課文粗淺的思考記錄在下,。

本組教材是以"以誠(chéng)待人"為專題編寫的,。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人,，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí),、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí),、守信比金錢,、財(cái)富更重要;要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán);無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在;遇事要將心比心,，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。4篇課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚,，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言,、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真,，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。

集體備課反思5篇教學(xué)反思《中彩那天》這篇文章我認(rèn)為以下幾個(gè)點(diǎn)是要抓的,。1,、這個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?從這個(gè)難中去體會(huì)父親的掙扎以及偉大;2、體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的呼應(yīng)關(guān)系;3,、為什么說中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻?理解這個(gè)"富有"的特殊意義;4、展開想象,，把車子還了之后家里各人的想法、語(yǔ)言,、神態(tài)等幾方面寫成一段話，用上多種對(duì)話形式,。

《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀提示的基礎(chǔ)上自己去學(xué)習(xí)課文,，重點(diǎn)是理解三個(gè)萬(wàn)年牢的不同含義以及三者之間的聯(lián)系,，另外中心詞反復(fù)出現(xiàn)也是寫文章的一個(gè)方法,，這點(diǎn)也應(yīng)該讓學(xué)生明白,。

在學(xué)了這兩篇課文之后，可以布置寫一篇讀后感,，談一談人如何抵制住各種誘惑，堅(jiān)守自己的道德準(zhǔn)則,。

《尊嚴(yán)》和《將心比心》這兩篇課文除了要理解含義深刻的句子外,，重點(diǎn)是體會(huì)文中描寫人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,，從中感悟人物形象,。讓學(xué)生明白言語(yǔ)文字皆是有情之物，表達(dá)怎樣的情感,，塑造怎樣的'形象，用怎樣的語(yǔ)言表述才合適,。

而本次習(xí)作內(nèi)容為說說心里話,，我想把它作為一篇日記來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的指導(dǎo),，而因?yàn)槲覍?duì)單元作文的定位(在本單元的閱讀課中就要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)相應(yīng)的寫作方法，在習(xí)作時(shí)回顧并學(xué)習(xí)運(yùn)用,，提高學(xué)生在作文思維拓展及結(jié)構(gòu)行文上的能力)，我把本單元的作文內(nèi)容改為：成長(zhǎng)過程中的一件事,。竊以為這個(gè)內(nèi)容比較符合本組課文的人文主題，而且此類寫事作文正好結(jié)合本組課文中關(guān)于人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的閱讀體悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何通過此類描寫塑造人物形象，表達(dá)情感,。另外積累一些富含人生哲理的名句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇三

【教學(xué)目標(biāo)】通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到"禮"的重要性,，并能在日后的學(xué)習(xí)和生活中踐行"禮",。

【活動(dòng)方式】搜集文獻(xiàn)資料,、表演成語(yǔ)故事,、做調(diào)查問卷等。

【教學(xué)實(shí)錄】

【導(dǎo)入】

師：同學(xué)們好,！中華民族被稱為"禮儀之邦"，說明我們這個(gè)民族一直都很重視"禮",。今天我們就一起來(lái)探討"禮"這個(gè)話題。我想請(qǐng)一位同學(xué)先談?wù)勀銓?duì)"禮"怎樣認(rèn)識(shí),。

生1：就是指懂禮貌吧,，比如問好,。

師：說得很好,！"禮"與我們的生活非常貼近，比如見面了要問好,，接受別人的饋贈(zèng)要道謝，再比如大家今天穿了禮服來(lái)上公開課以示鄭重,，都是一種"禮"。老師想先邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一段視頻,，里面有一句話跟"禮"有關(guān)，看看哪位細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn),。

（播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中關(guān)于《論語(yǔ)》經(jīng)典語(yǔ)句表演的視頻片段,。）

師：誰(shuí)知道這段視頻出自哪里,？

生2：2008年在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)。

生3：第29屆世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),。

師：那么視頻里面哪句話與"禮"有關(guān)呢？

生4：禮之用,，和為貴--

師：說得真好！讓我們一起來(lái)回顧一下奧運(yùn)會(huì)開幕式中所引用《論語(yǔ)》中的12句經(jīng)典語(yǔ)句,。

（生齊讀"子以四教：文、行,、忠、信,。"等《論語(yǔ)》經(jīng)典章句,。配樂,。）

【認(rèn)識(shí)禮】

師："禮"從它的字形結(jié)構(gòu)看是一個(gè)會(huì)意字。它像一個(gè)器皿里邊盛著兩塊玉,。玉在古代是一種非常潔凈的祭祀物品。在后來(lái)的發(fā)展過程中,，"禮"有了一些新的內(nèi)涵。比如,，孔子的禮與"仁"有關(guān)，孟子的禮指"辭讓之心",，荀子的禮指社會(huì)上每個(gè)人在貴賤、長(zhǎng)幼,、貧富等等級(jí)制中都有恰當(dāng)?shù)牡匚??？偠灾?禮"在中國(guó)古代是指社會(huì)的典章制度和道德規(guī)范。到了今天,，"禮"主要指做事依規(guī)范而行，待人接物要虔敬真誠(chéng),。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們對(duì)"禮"的起源及古今內(nèi)涵等有了初步了解,。中華民族自古以來(lái)崇尚禮儀，在歷史上留下了許多膾炙人口的故事,。

【感悟禮】

（兩位學(xué)生主持人主持經(jīng)典故事會(huì)，由四個(gè)組合的同學(xué)分別表演新編《孔融讓梨》,、《程門立雪》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》,、《不學(xué)禮,、無(wú)以立》四個(gè)成語(yǔ)故事。）

生1：我喜歡《孔融讓梨》這個(gè)故事,，因?yàn)閺闹形覍W(xué)會(huì)了兄弟姐妹之間要互相謙讓，這樣就會(huì)家庭和睦,。前段時(shí)間,，我在報(bào)紙上看到一則新聞，兩兄弟為了財(cái)產(chǎn)上的一些事大打出手,。我想，如果他們明白謙讓的道理,，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。

師：他說得太精彩了,，掌聲送給他,！

生2：我喜歡《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事,，我從廉頗身上學(xué)到了要知錯(cuò)能改，從藺相如身上學(xué)到了要懂得謙讓,。在與人相處的時(shí)候，這兩點(diǎn)都很重要,。

師：說得很好！掌聲送給她,！

生3：我喜歡《程門立雪》這個(gè)故事,，我們要想獲得知識(shí)和學(xué)問,，就要尊敬我們的老師,。

師：很好！掌聲送給他,！剛才的四個(gè)故事生動(dòng)地告訴了我們：孝敬長(zhǎng)輩是禮,，尊師重道是禮,，與人交往懂得寬恕是禮，禮存在于我們生活的方方面面,，禮對(duì)我們來(lái)說很重要。同學(xué)們,，除了這些精彩的故事，古今中外名人還給我們留下了許多關(guān)于"禮"的箴言,，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！

（生齊讀關(guān)于"禮"的名人名言,。配樂。）

【踐行禮】

師：同學(xué)們讀得非常好,！《弟子規(guī)》里說："父母呼,，應(yīng)勿緩；父母命,，行勿懶。"告訴我們要及時(shí)應(yīng)答父母,。"長(zhǎng)者立，幼勿坐,；長(zhǎng)者坐,，命乃坐"，告訴我們要尊敬長(zhǎng)者。《三字經(jīng)》里說："為人子，方少時(shí),；親師友,，學(xué)禮儀",，告訴我們從小學(xué)習(xí)禮儀,。"兄則友,，弟則恭；長(zhǎng)幼序,，友與朋"，告訴我們兄弟朋友之間都要講禮貌和秩序,。"禮"其實(shí)就在我們身邊。老師知道，小學(xué)的時(shí)候,，很多同學(xué)已經(jīng)讀了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，對(duì)這些語(yǔ)句并不陌生,，讓我們?cè)俅沃販匾幌隆?/p>

（生齊讀以上語(yǔ)句。）

師：既然"禮"這么重要,，那我們是否都能做到"禮"呢,？老師搜集了一些圖片和視頻,，想邀請(qǐng)大家來(lái)看看是否熟悉,。

（老師展示學(xué)校鞠躬禮,、升旗禮,、集隊(duì)禮等有關(guān)圖片和視頻,，并請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn),。）

生1：普羅米修斯給每個(gè)人掛了兩只口袋,，一只裝別人的缺點(diǎn)，一只裝自己的缺點(diǎn)，他把那只裝有別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前,，裝有自己缺點(diǎn)的掛在背后,。結(jié)果我們很容易看見別人的`缺點(diǎn)，卻很難看到自己的缺點(diǎn),。

師：講得非常好！今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,，看能否把裝有自己缺點(diǎn)的口袋掛在胸前。好嗎,？（學(xué)生笑。）

生2：在課堂上我有時(shí)會(huì)講小話,，影響老師上課和周圍同學(xué)聽講。

師：嗯,，很有勇氣。

生3：雖然垃圾桶離我很近,，但是我還是亂丟垃圾，我課桌下面總是很臟亂,。

師：老師記得你的背后就是垃圾桶,，對(duì)嗎？下次不要這么偷懶喲,！

師：剛才的幾位同學(xué)都非常有勇氣,。前兩天老師做了一個(gè)調(diào)查，給每位同學(xué)發(fā)放了《中學(xué)生禮儀教育（學(xué)生）問卷調(diào)查表》,，因?yàn)槭菬o(wú)記名調(diào)查，數(shù)據(jù)相當(dāng)可信。來(lái),，請(qǐng)大家看一下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（展示離家或歸家是否會(huì)告知父母、公共汽車上是否會(huì)讓座,、見到老師是否會(huì)問號(hào)等問題調(diào)查數(shù)據(jù),，和學(xué)生一起分析數(shù)據(jù)。）

師：以上數(shù)據(jù)說明：我們離"禮"還有一定距離,！我們還需要更多地踐行禮,！我們本次活動(dòng)還得到了家長(zhǎng)的支持,，現(xiàn)場(chǎng)我們也邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)代表為大家說幾句話，大家歡迎,！

（學(xué)生李某家長(zhǎng)發(fā)言,。）

（先完成的兩個(gè)小組，由組長(zhǎng)宣讀，老師適當(dāng)評(píng)價(jià),。）

師：好,，同學(xué)們我們今天的活動(dòng)就到這里,，"千里之行,，始于足下",，希望我們每位同學(xué)從今天開始,，從現(xiàn)在開始真的能夠做到講文明懂禮儀,，成為品學(xué)兼優(yōu)的儒雅學(xué)子,！下課！

【教學(xué)反思】

中華民族自古以來(lái)就是"禮儀之邦",，關(guān)于"禮"的成語(yǔ)故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)，這些資料并不難找到,。但因?yàn)槭前鄷?huì)課，所以要考慮用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生體會(huì)到"禮"的重要性,，并能夠與身邊人,、身邊事聯(lián)系起來(lái)切實(shí)踐行"禮",。考慮到這些,，我確定了活動(dòng)方式為：搜集與"禮"有關(guān)故事名言、表演成語(yǔ)故事,、做調(diào)查問卷等。

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有豐富的資源可以汲取,，如果能有針對(duì)性地選擇適合中學(xué)生的部分,，并加以認(rèn)真整理和巧妙運(yùn)用,，將會(huì)有意想不到的收獲。另外,，班會(huì)課若能少一些說教，多用生動(dòng)活潑的形式和貼近學(xué)生生活的方式開展,，一定會(huì)取得事半功倍的效果,。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇四

本年度我校教師在上級(jí)教育部門和總校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下,，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理,，深入實(shí)行改革,，執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)則、理論,、規(guī)章、制度,，繼續(xù)深入師德培養(yǎng),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，調(diào)動(dòng)全體教師、學(xué)生的積極性和高度熱情,，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)，上下一致,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際,，現(xiàn)就以上開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用

上學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整,，作為一名新?lián)蔚奈襾?lái)說，由于本人經(jīng)驗(yàn)欠缺,，所以一時(shí)摸不著頭緒，但是通過學(xué)習(xí),，我們主動(dòng)提高了各領(lǐng)導(dǎo)人物的業(yè)務(wù)管理水平，我們還經(jīng)常請(qǐng)教一些兄弟學(xué)校的校長(zhǎng),，學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和有效的管理方法。我們經(jīng)常帶著問題學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理,，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高理論水平和管理能力,。

這學(xué)期以來(lái)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致,。上學(xué)期初,，領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循,，心中有數(shù)。教務(wù)處能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃,，行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃，并熱心幫助,、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試,。一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的直接指導(dǎo)下,，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高,，教學(xué)風(fēng)氣等方面也受到上級(jí)和周邊村民群眾的肯定和好評(píng),。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感，每天都是早到校,、晚離校,，以校為家，因?yàn)榻處熒?，任?wù)大，所以領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入課堂聽課,，了解教學(xué)動(dòng)態(tài),，掌握了教學(xué)第一手材料,，為課堂教學(xué)做好了依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,，相互發(fā)表意見,，交流困惑,，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。

二,、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資

師資力量的雄厚與薄弱,，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一年來(lái),，我校注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)了對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督,，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入師德培養(yǎng),。在教師隊(duì)伍中，也或多或少存在一些問題,，個(gè)別教師性格開朗，加上一心想向外調(diào),，對(duì)教學(xué)沒興趣,。因此一年來(lái)經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深入談心了解，個(gè)別進(jìn)行了思想教育，從而使個(gè)別教師樹立起正確人生觀,、價(jià)值觀，明確肩負(fù)責(zé)任,，真正做到為人師表,，教書育人。我們還鼓勵(lì)教師自學(xué),，為老師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

在教師管理上,，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處,，堅(jiān)持考勤制度，出勤與績(jī)效工資直接掛鉤,，杜絕了以前班級(jí)缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂休閑,、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項(xiàng)制度的實(shí)施使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的,、以校為家的老師,。

三、加強(qiáng)德育工作,，建設(shè)文明校風(fēng)

德育是五育之首,，本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃,，并開展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育,。

1、通過校會(huì),、主題班,、隊(duì)活動(dòng)開展各種教育：

2、堅(jiān)持升旗儀式,，在國(guó)旗下進(jìn)行五愛教育,。

3、充分利用紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;

4,、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度中把學(xué)生德育作為評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容;

5,、要求教師認(rèn)真上好品德社會(huì)課，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生,、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作,。

6、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,，開展各種活動(dòng)，以紅領(lǐng)巾廣播站為陣地，開展主題教育,、慰問活動(dòng),，切實(shí)進(jìn)行德育教育。

四,、狠抓教育教學(xué),。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我們通過抓教研,、教改和教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。開學(xué)初,，我們召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng),，并把活動(dòng)落到實(shí)處,。

1、積極開展了教研活動(dòng),。全體教師參與聽課和研討交流,，并就教學(xué)中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用,。

2,、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，因此，我們始終抓實(shí)抓好,，重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作：

(2),、做好學(xué)籍管理工作;

(6)、九月二十日左右,，我們?yōu)榱藢⑿碌恼n程理念帶進(jìn)課堂,，所以特別邀請(qǐng)買躍燕老師到我校為我們的教師上樣板課，讓我校的教師積極學(xué)習(xí)先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練的授課形式,。

五、加強(qiáng)家訪和安全管理工作

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào),，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作,，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強(qiáng)學(xué)校管理,，增強(qiáng)師生的安全意識(shí),，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作,。

1,、及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生要注意的學(xué)習(xí),、安全等,，要求家長(zhǎng)管理教育孩子,，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，增強(qiáng)了學(xué)校的教育親合力。

2,、做好家訪工作,。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段,，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次,。我校采用了走訪、電話訪的方式,，嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求,，要求做好家訪記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步,、曠課,、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的,，及時(shí)進(jìn)行家訪,，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作,。安全教育，刻不容緩,。我校一年來(lái)利用升旗儀式及班會(huì)課,、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合社會(huì)安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录?，教育學(xué)生以防范為主,，做到安全第一，構(gòu)建安全無(wú)事故的和諧校園,。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇五

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,，讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生,，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,，因此,，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則,，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn),、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃,，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——積極實(shí)踐,、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展,、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響,。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用了富有情趣的游戲活動(dòng),，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極,、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng),，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

“行是知之始,，知是行之成”——實(shí)踐出真知,。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新,。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學(xué)過程枯燥無(wú)味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐,，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法,。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù),，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作,，既提高了投擲能力,，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得,。在本課教學(xué)中,，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示,，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念,。

這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自己;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傮w來(lái)說,，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”,，還能讓中等生再提高,，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中,，濃縮了許多新體育課程的基本理念,，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式,，作為第一線體育老師的我,，還將繼續(xù)努力,。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇六

回首我的心理健康教育歷程，可以說是學(xué)習(xí)相伴,，潛心研究,，大膽實(shí)踐，勤于反思,，努力調(diào)整,。雖然有艱難獨(dú)行時(shí)的困惑，但也有著樂此不疲的真切感受,。

本學(xué)期的心理健康課,，依據(jù)寒假時(shí)編寫的心理校本教材開課。六個(gè)年級(jí),，八大主題均按計(jì)劃完成任務(wù)。每一節(jié)課均注重活動(dòng)和體驗(yàn),，課上運(yùn)用豐富多樣的活動(dòng)形式,，如常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)、游戲,、心理短劇,、心靈故事、角色扮演,、情景模擬,、討論溝通、行為訓(xùn)練,、心理測(cè)試,、聲像資料等等。如：三年的《游戲中的智慧》一課,，讓學(xué)生親自參與摸寶游戲,，體會(huì)“規(guī)則”“方法”的重要；二年的《合作中成長(zhǎng)》一課,，從平日的值日生工作入手,，直至學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng),，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到合作之花最美,；六年級(jí)的《過目不忘你可以》一課，帶領(lǐng)學(xué)生在圖形記憶活動(dòng)中體驗(yàn)過目不忘記的重要及記憶的好方法,，從而促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)用,，取得好的學(xué)習(xí)效果；五年級(jí)的《我心中理想的`他（她）》屬于青春期教育專題,，從開始的學(xué)生哄笑,、不自然,，到后來(lái)的平常淡定表現(xiàn)中，每個(gè)孩子對(duì)找到了屬于自己受歡迎形象……根據(jù)每一個(gè)主題的需要,，我都會(huì)選擇議生動(dòng)有趣,，又極富啟發(fā)意義的心靈故事，或者是聲像材料,，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行正強(qiáng)化，注重學(xué)生間的分享,，淡化講授,，努力打造以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的生命課堂，真正讓孩子的心靈得到成長(zhǎng),。

有時(shí)我也會(huì)在適當(dāng)和必要的時(shí)候作真誠(chéng)的自我剖析,、自我開放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理,，真實(shí)地表達(dá)自己,、安全地探索自己。特別是五六年級(jí)的學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)要求 “老師你呢,？你以前是怎么樣的,？給我們說說啊,！”當(dāng)然我會(huì)慎重地把握自我開放的尺度,，盡量起到錦上添花之效果。

讓我成長(zhǎng)更快的就參加吉林市心理健康教育“同課異構(gòu)”活動(dòng),，主題是“學(xué)會(huì)與父母更好地溝通”,，在進(jìn)修學(xué)校王鐵英主任的指導(dǎo)下，從備課到試講,，再到錄課,，一次次的打磨，使我的心理課更有“心理味”了,。目標(biāo)的定位是發(fā)展性的,，比如：感受、探索,、體會(huì),、增強(qiáng)、學(xué)習(xí)等,，只是追求學(xué)生有收獲,，有成長(zhǎng)就行，而且努力地看到每一個(gè)孩子個(gè)體的差異。課上,，注重學(xué)生的感受,，巧妙地把握生成，當(dāng)場(chǎng)演當(dāng)場(chǎng)交流感受,，讓每一個(gè)孩子都有思想火花的碰撞,。特別是正反兩方面的事例，學(xué)生通過對(duì)比更能加深認(rèn)識(shí),，從而形成正向的思維與價(jià)值觀,。即：“能正視自己不行，也是我能行”的認(rèn)識(shí),。

我參加了“四葉草”心理工作室的繪畫班學(xué)習(xí),，三個(gè)月中潛心研究“繪畫投射技術(shù)”，“oh”卡牌的投射理念,，讓自己先行體驗(yàn)其中的奧妙,，了解未知的自己。并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到咨詢中,，提升了咨詢的技能與咨詢的效果,。本學(xué)期運(yùn)用“繪畫投射”咨詢的師生近三十次，帶給師生們更多的是愉悅,，我也從中體驗(yàn)到了咨詢的真正價(jià)值。

作專職心理教師已經(jīng)一整年了,，那套起初絞盡腦汁創(chuàng)編的心理校本教案,，平日里有著不少修改之處。計(jì)劃在這個(gè)暑假里,，把它根據(jù)平日使用修改意見進(jìn)行一次全面的整理,，有備于來(lái)學(xué)期的合理有效使用。

我的簡(jiǎn)單愿望————每一節(jié)心理課,，都不讓學(xué)生失望,。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇七

最近一段時(shí)間，我突然感覺班中有個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒,，這一點(diǎn)讓我覺得非?？鄲馈Ｒ?yàn)樽约河X得在平時(shí)的教學(xué)中付出的努力也不少,，但為何還會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,。剛開始自己一直在尋找原因，后來(lái)經(jīng)過一段時(shí)間的思考后發(fā)現(xiàn),，這其實(shí)也不能完全埋怨學(xué)生,，有一部分的責(zé)任還在于我自身。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不是細(xì)心的輔導(dǎo),，而是在他們犯錯(cuò)后不問原因的批評(píng)指責(zé),。但是對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步卻不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)，而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上,，久而久之,，那些學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，抱著種破罐破摔的態(tài)度,，因而學(xué)習(xí)成績(jī)總是搞不上去,。所以基于以上的教訓(xùn)，下面就是我對(duì)新課程改革下對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點(diǎn)反思,。

一,、找到適合與學(xué)生交流的手段與方式

我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要師生情感交融,。教師通過自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生,，把親切、信任,、尊重,、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，讓學(xué)生從教師的激勵(lì)中,，體會(huì)到成功的快樂,，體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、英語(yǔ)教學(xué)要尊重個(gè)體差異性

不能對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該因材施教,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的和多樣性,，并且是多層次的評(píng)價(jià)方式。這也是課改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),。實(shí)行分層評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可從以下幾方面開展,。

(1)課堂活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

最簡(jiǎn)單易行,，而行之有效的：一是按學(xué)號(hào)順序安排學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，限時(shí)間,、范圍,，逐日進(jìn)行。同時(shí)，由科代表做好評(píng)價(jià)記錄,。不同能力的學(xué)生按不相同的標(biāo)準(zhǔn)作評(píng)價(jià)記錄,，隨堂點(diǎn)評(píng)，以利發(fā)展,。二是,，以學(xué)習(xí)小組為單位給參加各項(xiàng)課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分累積，每月由學(xué)生評(píng)出最佳小組,，給予激勵(lì),，使他們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

(2)作業(yè)評(píng)價(jià)

布置多種多層次可選擇的作業(yè),。對(duì)于拼寫差的學(xué)生,，布置單詞抄默寫、聽寫作業(yè);對(duì)于語(yǔ)法差的,，布置語(yǔ)法練習(xí)或翻譯句子的作業(yè);口語(yǔ)弱的編寫對(duì)話作業(yè);對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生,，布置高于其能力的“跳一跳就能摘到桃”的作業(yè)供其選擇。對(duì)于完成得好的作業(yè)分類收集成冊(cè)展示,，以鼓勵(lì)保持良好的作業(yè)習(xí)慣,，對(duì)成績(jī)提高起到較好的激勵(lì)作用。

(3)考試評(píng)價(jià)

正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試,。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度,，制定出不同的層次要求。實(shí)驗(yàn)過程中,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”,，多方位,、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià),，合作達(dá)標(biāo),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

三,、定期開展英語(yǔ)活動(dòng)

通過開展英語(yǔ)朗誦比賽,、單詞比賽、詩(shī)歌劇表演賽,、課本劇表演賽,、手抄報(bào)比賽、演講比賽，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言生活,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

四、點(diǎn)石成金,，自主學(xué)習(xí)

眾所周知,，點(diǎn)石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”,，為的是日后家里或別人需要時(shí)能點(diǎn)出金子來(lái),。其實(shí)，學(xué)生上學(xué),，不僅僅是為了學(xué)知識(shí),，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點(diǎn)金術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,，而是滲透于整個(gè)教學(xué)過程的,。古人云：授人以魚，不如授人以漁,。因此,，我們的英語(yǔ)教師不應(yīng)該是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略,，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因,，在課堂教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該是教練員、資源提供者,、激勵(lì)者和觀眾,，把課堂還給學(xué)生。因?yàn)椤巴庹Z(yǔ)是學(xué)生學(xué)會(huì)的,，而不是教師教會(huì)的,。”只有讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)多進(jìn)行聽說讀書的訓(xùn)練,，才有可能學(xué)會(huì)英語(yǔ),。

以上幾點(diǎn)就是我在這段英語(yǔ)教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì),，通過以上措施的實(shí)施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)成功與否,，不僅取決于學(xué)習(xí)者,，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以我們老師要重視精心設(shè)計(jì)好每一單元,、每一堂課,，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。在反思中實(shí)施教學(xué)從而不斷地完善自己,。爭(zhēng)取在教學(xué)中取得優(yōu)秀的成績(jī),，作一名優(yōu)秀的教師。

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇八

隨著新課程改革的施行,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越被重視.但是從初中升入高中時(shí),，學(xué)生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了差距.如果統(tǒng)一的按照一種能力水平去教學(xué)，去評(píng)價(jià)學(xué)生,，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：能力基礎(chǔ)稍差的,，接受起來(lái)比較困難.而能力基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生接受比較快，感覺又太簡(jiǎn)單,，沒有什么挑戰(zhàn)性.這樣一來(lái),，會(huì)形成基礎(chǔ)好的學(xué)生能力提不上去，而基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有信心.

課堂是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，學(xué)生進(jìn)入高中階段在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的;對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力的差異也是客觀存在的.尤其是普通高中，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，又存在能力差異,，導(dǎo)致不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握能力的差距很大，這勢(shì)必對(duì)高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響.導(dǎo)致學(xué)生兩級(jí)分化非常嚴(yán)重.要解決這一矛盾就必須做到“因材施教,，循序漸進(jìn)”的原則,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從而使各個(gè)層面上的學(xué)生成績(jī)都有所提高.

分層教學(xué),，它是一種教學(xué)策略，也是一種教學(xué)模式,，更是一種教學(xué)思想,，它強(qiáng)調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是有個(gè)性差異的,，不能以犧牲一部分人的發(fā)展來(lái)?yè)Q取另一部分人的發(fā)展,，學(xué)生的個(gè)體差異是一份寶貴的可供開發(fā)的教育資源”.它的核心是面向全體學(xué)生,，正視學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生“最近的發(fā)展區(qū)”,，實(shí)行分層推進(jìn)教學(xué).基礎(chǔ)教育積極推進(jìn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,，是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的客觀要求.實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教育思想要有一個(gè)大轉(zhuǎn)變,，要以提高全體國(guó)民的素質(zhì)為目標(biāo),，以促進(jìn)全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本,，以因材施教為方法.

要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，教師首先必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀非常了解，這樣才能準(zhǔn)確分組.可以通過使用一套難易適中的題目對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，然后按照學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行分組,，這里三組或四組較好，組別過多不好進(jìn)行調(diào)度,，組別過少又不能體現(xiàn)分組的意義,，所以要適中.當(dāng)然還要考慮到學(xué)生的自尊心是否受到傷寒，在這方面得讓學(xué)生感覺是為了他們學(xué)習(xí)成績(jī)好,，千萬(wàn)不能刺激到學(xué)生,，對(duì)心理上有想法的學(xué)生要多說教，也可以做出微調(diào).對(duì)學(xué)生的分層應(yīng)由老師掌握,，不宜對(duì)學(xué)生公開,，防止優(yōu)生自滿、差生自卑,，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心.對(duì)學(xué)生的分層是動(dòng)態(tài)的,，要隨時(shí)注意學(xué)生層次的變化，鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展.

分層教學(xué)中的分層是非常重要的環(huán)節(jié),，其指導(dǎo)思想是變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,，是成績(jī)差異的分層，而不是人格的分層.了解差異,，要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查了解,，內(nèi)容包括學(xué)生的智能、技能,、心理,、數(shù)學(xué)成績(jī)、在學(xué)校表現(xiàn),、家庭環(huán)境等,，并對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行綜合分析，分類歸檔.在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成a(好),、b(中),、c(滯后)3個(gè)層次，讓教師了解每個(gè)學(xué)生在某一階段所處的層次,，在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生,，真正使學(xué)生處于主體地位,，發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性.在教學(xué)過程當(dāng)中要尊重學(xué)生的需要、興趣和能力,，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各項(xiàng)知識(shí)的同時(shí),，找到自己最喜愛的部分,，并可在這部分知識(shí)上超出課本最基本的要求,，這是符合個(gè)性全面發(fā)展規(guī)律的.

學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo),，對(duì)課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合,，在提問過程當(dāng)中要有層次,、有針對(duì)的進(jìn)行提問,，注意內(nèi)容的難度和坡度,，以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教材和大綱的要求,，以及各層次學(xué)生的水平，對(duì)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo).各層次的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)該是各層次學(xué)生通過努力能達(dá)到的,，這樣才能調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用.備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,，課堂提問，技能訓(xùn)練，應(yīng)注意層次和梯度.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后,，教師在備課時(shí)便應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課,，在備課的過程中,，對(duì)組別不同的同學(xué)分別提出不同的要求,，達(dá)到什么樣的程度必須在備課時(shí)體現(xiàn)出來(lái).這樣在實(shí)際的教學(xué)中才能做到目標(biāo)明確,，不至于使分層教學(xué)留于形式.

為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我在對(duì)學(xué)生實(shí)施分層上課后對(duì)作業(yè)的要求也是不同的，層次不同的學(xué)生在完成作業(yè)的難度和量上要有所不同,，不能一個(gè)模式，更不能學(xué)生做不了就鄙視,、打擊學(xué)生,，并且在實(shí)踐過程中，還可以對(duì)學(xué)生的組別進(jìn)行調(diào)整,，讓學(xué)生自己找到自己的位置,，在此基礎(chǔ)上加以提高.

在教學(xué)中，學(xué)生并不是聽了就懂,，懂了就會(huì),，會(huì)了就對(duì)，所以課下對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是學(xué)生鞏固和掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).在課堂上我對(duì)學(xué)生實(shí)行分層授課后,，在課外的輔導(dǎo)方面可以讓學(xué)生成績(jī)好的輔導(dǎo)成績(jī)差的,，這樣既能讓學(xué)生感到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能在相互合作的基礎(chǔ)上找到適合自己學(xué)習(xí)的好方法,，以此來(lái)提高各層次上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，另外，教師自己可以對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和幫扶,，讓學(xué)生感到危機(jī)和負(fù)擔(dān).分層測(cè)驗(yàn),。

課堂技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，應(yīng)該設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形.為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，測(cè)驗(yàn)是用得最多的一種方式.可以采用試題分類的試卷,，供學(xué)生自己選擇，使不同的學(xué)生在考試的過程中都能將自己的水平發(fā)揮出來(lái),，并在此基礎(chǔ)上若能做出更高層次的題目,，則就是一種突破，要好好表?yè)P(yáng)其進(jìn)步.

對(duì)不同層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)有所區(qū)別,，對(duì)于a層次的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)采用激勵(lì)評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)他們努力向高一層次發(fā)展，對(duì)b,、c層次的學(xué)生所取得進(jìn)步應(yīng)采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià),，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，促使他們更加努力奮進(jìn).

分層次教學(xué)是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法,，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高.基礎(chǔ)教育積極推進(jìn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,，是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的客觀要求.實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教育思想要有一個(gè)大轉(zhuǎn)變,，要以提高全體國(guó)民的素質(zhì)為目標(biāo),，以促進(jìn)全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本,，以因材施教為方法.課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,，學(xué)科類課程教學(xué)中的問題不解決，活動(dòng)類課程就不能正常組織,，“面向全體”,、“促進(jìn)全面發(fā)展”就是一句空話.分層次教學(xué)所要解決的問題，正是從最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上,，解決“教育目標(biāo)的短視性”,、“教育對(duì)象的局限性”和“教育內(nèi)容的片面性”，是實(shí)施素質(zhì)教育首先必須解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題.

班會(huì)課的教育教學(xué)反思篇九

這一學(xué)年,，在教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)及幫助下,，我走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文，在一次次的鍛煉中,，我真切的看到了自己的成長(zhǎng),。在自己的課堂上，真切的感受到了智慧火花的撞擊,。教育教學(xué)也取得了一定的進(jìn)步,。

在教學(xué)中,，我力求給孩子一個(gè)充滿智慧的語(yǔ)文課堂。

1,、語(yǔ)文是一個(gè)情感的產(chǎn)物,，在課堂上，作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，就應(yīng)該讓學(xué)生富有情感,。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)富有激情的老師才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，在學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力,，在品味中充滿感悟。

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《美麗的窗花》這篇課文時(shí),，我用多媒體制作了窗花消融的現(xiàn)象，讓孩子們?cè)谠?shī)句中感受到小作者在窗花消失時(shí)的那種渴盼的心里,，指導(dǎo)孩子們體會(huì),，理解，感悟,，朗讀……孩子們個(gè)個(gè)情趣飽滿,，津津有味的朗讀，背誦,。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了,，你會(huì)幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在這里,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的,。在研修中，我聽了《烏鴉喝水》這節(jié)課,，給我留下了深刻的印象,。學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色,；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁,；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁,。

由此,，我想到，相信孩子,，才會(huì)收獲更大的驚喜,。

2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說過：教材無(wú)非是例子,。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》,、《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌,。另外,，將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無(wú)處不在。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢,？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

2,、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,。把課文內(nèi)容用自己的“三字歌”來(lái)展示是我一直實(shí)踐的，孩子只有讀懂,，理解透徹才能夠把課文轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言,。課堂上的展示，無(wú)疑讓教材成了孩子們課下復(fù)習(xí)的資料,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己,，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”,！

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時(shí)光,！