從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師禮儀心得體會及收獲篇一

教師,，為人師表,，既要給學生傳授知識，一言一行又都是學生的楷模,。教師要言傳身教,，除了待人接物，為人處事之外,，儀表也很重要,。教師為什么在工作崗位上和課堂上要重視儀表呢?一方面是自己的修養(yǎng)問題，另一方面是社會的要求,。我們作為一個教師要重視儀表,，就是為了給學生留下良好的印象，做到表里如一,，使學生容易接受我們,。

那么，什么是教師的儀表呢?儀表者,，外觀也,。一個人的儀表實際上就是站在那兒，坐在那兒,，走在那兒,，給人的整體的外形的感受,。

教師儀表不僅有必要規(guī)范，而且必須規(guī)范,。因為教師在課堂上的形象得體與否,，既表示著學校管理得是否嚴格，也體現(xiàn)著自身的修養(yǎng),，又展現(xiàn)了你對教育對象的尊重與否,。有了規(guī)范的儀表，教育時,，學生才能更好地,、更主動地、更積極地接受知識,。

教師要做到儀表規(guī)范,，應注意如下幾個方面：

一、教師儀表規(guī)范的基本要求

教師儀表規(guī)范的基本要求是——干凈,、整潔、文雅,、美觀

對教師而言,，儀表的規(guī)范，首先要干凈,。身上要無異味,、無異物。例如和學生近距離接觸時,，不能吃刺激氣味的東西,，比如喝酒，吸煙,，學生如果捂著鼻子的話呢,，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢,，又被你熏到,。

其次就要整潔，要整整齊齊,。比如該扣的扣子要扣上,，扣子系錯了不行。穿西裝的話,，站起來是要系上的,，當然坐下來后應該解開，要不然,，坐著還系上衣服變形不好看,。整齊不整齊實際上是對自己,，對生活，對他人,，對社會的態(tài)度問題,。

再次要文雅。顯得有教養(yǎng),，有藝術的品味,。比如你化妝，不會化就不要化或者學會化,。在工作場合濃妝艷抹就不得體,。我們是傳播知識的人，有文化的人,，必須要文雅,。

最后要講美觀，要好看,、賞心悅目,，要符合常規(guī)的審美標準。常規(guī)的審美標準就是和諧而得體,，自然而樸實,，教師不能夠太奢華，不能夠太夸張,。

二,、教師美發(fā)的注意事項：

講到儀表禮儀，美發(fā)是非常重要的,。因為我們打量別人是從頭開始的,。所謂美發(fā)，實際上就是修飾頭發(fā),。一般來講,，因為教師的崗位的要求，要注重三點：

1,、頭發(fā)的長度要注意,。男人頭發(fā)不能過長，女人頭發(fā)不能過短,。男女有別在服飾方面有明顯體現(xiàn),，其實美發(fā)也是這樣。一般要求男教師的頭發(fā)前不覆額,，側不掩耳,，后不及領。女教師的頭發(fā)不能太短,，如果太長可以挽起或束起,。

2,、色彩。作為教師,，從美發(fā)的角度來講可以染發(fā),，但不提倡染彩色發(fā)，我們講莊重,、自然,，如果過分時尚，不符合自己的莊重,、得體,、自然的要求

3、發(fā)型,。不能太老土,，不能不加修飾，隨意而為,。但是也要注意不要過分的時尚和前衛(wèi),。所以作為一個教師，因為崗位的規(guī)范要求,，美發(fā)要注意分寸,。

三、化妝的基本禮儀規(guī)則,。

在教師群體中，女教師占了大部分,。對于一個女教師,，適當的化妝是可以提倡的?？梢愿鶕陨淼奶攸c在化妝時注意幾個化妝的基本禮儀規(guī)則,。

1、自然,。教師在工作場合的化妝,，稱工作妝，要畫淡妝,。自然為本,，要讓人家覺得你天然若此，清水出芙蓉,。

2,、美化。你的化妝,，你的修飾要符合常規(guī)的審美標準,，不能標新立異,。

3、避人,。 一個有教養(yǎng)的教師修飾自我形象,，是絕不能在大庭廣眾之前表演的，包括不在辦公室里化妝,，不在社交場合化妝,，更不能在學生面前化妝和補妝。

四,、教師的表情

教師在課堂上,，是用聲音或者用語言來傳播知識的，除此以外,，表情以及動作也給學生傳遞著一種信息,。所以，教師要有親和,，讓學生容易接受老師,，喜歡老師。

一個有個人魅力的教師,，他的表情要注意幾點：

1,、要自然放松。自然其實是一種自信,，是一種見多識廣的自信,。這樣才能顯示出你是一個真正有教養(yǎng)的人，一個處變不驚,、臨陣不慌,，泰然自若的人。換而言之,，教師在工作崗位上,，和學生，和家長,，和外人接觸的時候,，表情不要太夸張，你過分的夸張給人一種華而不實的感覺,。當然,，我們也還要避免另外一個極端，不能沒有表情,，沒有表情深不可測,，也有拒人千里之外的感覺。

2、互動,。作為教師要和交往的對象,，尤其是學生互動，學生高興,，你不要不高興,，學生不高興，你不要高興,。比如學生摔了個跤,，學生不開心，你在邊上竊笑,，不合適,。但如果學生要高興時，你在這兒悵然若失,，非常遺憾的狀態(tài),，也不好。所以表情除了自然以外,，也要互動,。

3、表情要友善,。一個受過良好教育的教師,，一個真正具有愛心，關心學生的教師,，表情是友善的,。不能高高在上，不能冷若冰霜,，不能夠對別人漠然視之,。親和效應非常強調和藹可親，當然這個友善不是你裝出來的,，它實際上來自一種對學生的真正的愛，真正的關心,，真正的平等相待,，視若家人。

五,、 教師的舉止

作為教師,，在工作崗位上，我們強調要注意自己的舉止,，禮儀上規(guī)定這幾種：

1,、舉止動作要標準，要正確,。一個受過良好教育的人是懂得尊重他人人格的人,，是不可能對學生指指點點,，指手畫腳的。如果單以食指指著別人就有排斥,、挖苦,、諷刺、數落之嫌,，必要的話要指物,。指人的話，應該是手指并攏,，掌心向上,，“這位同學請你發(fā)言”。

2,、提倡舉止動作少而精,。課堂教學中，指示,、輔導,、實習等，可以輔之形體動作,，但是不提倡太多,。動作多了，手舞足蹈,，指手畫腳,，讓人眼花繚亂，也不好看,，所以動作提倡要少而精,。

3、教師在使用舉止動作,、肢體語言的時候要檢點,，不好看的舉止動作不做。一個教師如果當著學生面摳鼻孔,、腿腳哆嗦,、站沒站相，坐沒坐相,，好看嗎?所以舉止動作要求檢點,，為人師表，舉止檢點實際上是一種示范效應,，容易給學生一個楷模,，容易對學生形成一種榜樣。

古人云：“正儀容，齊顏容,，修辭令,。”細節(jié)展示形象,，形象體現(xiàn)教養(yǎng),。教師的形象既代表著學校的形象，也代表著國家和社會未來發(fā)展的形象,。讓我們從重視教師的儀表禮儀開始,，內強素質，外塑形象,，做學生的楷模,。

教師禮儀心得體會及收獲篇二

通過聽金教授的講座之后，我更深一步地感受到教師的高尚人格它們不僅應當反映在內在的精神境界上,，而且更加應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上,。

教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,，首先自己就必須知道怎樣做人,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學生以潛移默化的作用影響,，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想,，"桃李不言，下自成蹊",，教師注重修養(yǎng),，注意言行，處處給學生做出表率,，言教輔以身教,，身教重于言教，學生受到影響,，其不良的行為和習慣受到約束,，得到修正。

具體說來,，教師的禮儀主要有以下四個方面的內容：

一,、儀表,。主要包括衣著發(fā)式,，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。日常工作中,，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的,。首先是發(fā)型,我?guī)缀鯊牟慌⒅回炇岢神R尾辮,，簡潔而利落,。其次是衣著，我總會保持得又干凈又整齊,，衣服上沒有較為明顯的污漬,，隔兩三天便會及時更換清洗;另外，服裝的式樣也能做到樸素大方,，協(xié)調得體,。

二、舉止,。它包括坐立行的姿勢,，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的“人體信號”,。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用,。在我看來,，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為,，也是非常難看的,。

三、語言,。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段,。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明,，生動幽默,，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦,，把知識真理和美好的感情送進學生的心田,。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理,，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導,，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質,。

四,、禮儀,。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度,，反映出對他人應有的尊重,，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助,，平等友愛,，共同前進的新型人際關系的形成。

總之,，從事了教師職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng),，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟,，平時嚴格要求自己,，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量,。

教師禮儀心得體會及收獲篇三

為了加強師德師風建設,，我校組織教師學習了教師禮儀，使我對教師禮儀有了新的認識,。

我以為,，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術,。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

通過教師禮儀的學習,，我認為素質教育,，事實上，首先應該提高自身素質的是教師,、家長,、各級領導、公務員和明星們,。教師的素質不高,，肯定難以教出高素質的學生。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當教師最重要的就是要誠信,、守禮，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。 統(tǒng)一的標準揉在一起的,。我們對班主任的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學生當作發(fā)泄的對象,，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化,。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,，這是個進步,。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準,。

一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,，一個邪惡的天才所造成的災難,，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質,。什么是個性素質?就是良好的個性,。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取,，合理地忍讓,，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局,。其實成功人士們都有很好的個性,，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評,，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界,。”是啊,。人民教師,，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個民族的希望,，是通過教師托起的。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍,。

教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂,、倡師德,、練內功、樹形象” ,。作為一名普通的人民教師,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生,，美化他們的心靈，否則,，也可能污染他們純潔的靈魂,。

具體來說，我認為,，良好的教師禮儀應從以下幾點體現(xiàn)：在不斷提高業(yè)務素質的同時,，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策,，忠誠黨的教育事業(yè),，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學,，教書育人,，甘于奉獻;關心學生的思想道德狀況，言行謹慎,，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點;有工作責任心,，安心本職工作，重視校內課堂教學;有進取精神,，注重獲取新的知識,，不斷鉆研業(yè)務;加強學術道德修養(yǎng)，心態(tài)平和,，治學嚴謹,。所有的一切都表明，我們現(xiàn)在非常重視良好師德師風的塑造,，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題,。 “師者，傳道授業(yè)解惑也”,，要傳道必須精于道,，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須自己首先是個明明白白的人,。

通過這次教師禮儀的集中學習,，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及x“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針,，從思想上行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬。

教師禮儀心得體會及收獲篇四

通過這次教師禮儀的集中學習,，我感觸頗深,，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺,，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止,、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表,，敬人律己就行了,，但通過對教師禮儀的系統(tǒng)學習，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西,，它還含有師資,、師表、師德,、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng),、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng),、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),，以下是我通過學習對它的理解和心得體會：

師資，即教師應有的人格魅力,，一名好教師不僅通過在課堂上講課實施教育,，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范,，對學生實施教育,，通過自己的存在，自己的人格,，對學生發(fā)揮影響,。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從,?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行,，不允許學生做的,，自己堅決不做;在學生面前做到的，學生不在時也必須做到,。就像滕野先生一樣,，他對魯迅的教育影響是相當深遠的,因為他內在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內,，才能溢于外,，因此我們要通過自己不斷的學習，加強德行修煉,，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學生;

師表即要我們要為人之楷模,，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象,，而且影響課堂教學效果,，對學生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,，這就要求教師不僅要教好書,、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng),，注意約束自己,，做到“美其言，慎其行”,，起好示范作用,。

師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上,，在黨和人民信任的那個講臺上,，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導子弟,，不能傳授偽科學,，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律,，不能違背教育法,、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情,。

師心就是要有愛心,，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們,，要懂得尊重他們,，與他們互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖,，惡語傷人六月寒”,，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生,，不僅嚴重打擊了他們的自尊心,，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不一定能得到提高,，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重,，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關系,，比如我們在給落后生解答問題的時候最好選在自習課上,，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答,，這樣他們就會沒有緊張感,，比較容易接受。

素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方,，立端立正,，愛祖國，愛自己的民族和人民,，愛黨,，愛社會主義，只有自己做到這些,，才能進而去教育學生,，使學生形成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會,，遵紀守法是每一個公民的義務,，作為教師不僅自己要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用,，教育自己的學生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德,，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德,，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來,，可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學素養(yǎng),，就是作為一名教師不僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時還應具有科學,、鉆研和實事求是的精神,，善于培養(yǎng)學生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本,，以和為貴,，以信為先。

總之,，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規(guī)范自己,，努力使自己成為一名學生愛戴,，家長喜歡，學校放心的好教師,。