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教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇一

剛才我非常認(rèn)真的聽(tīng)了9位同志的發(fā)言,，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快,，特別希望同志們說(shuō)的再細(xì)一點(diǎn)，我還特別問(wèn)了孫靜老師的十要十不要,，非常好,。能不能再進(jìn)一步的細(xì)一點(diǎn)，我聽(tīng)了咱們9位同志的發(fā)言大概可以分為三類,，下面是我個(gè)人認(rèn)識(shí),，咱們一起討論：

第一類：工具類。比如生物組學(xué)案,，政治組也做過(guò)學(xué)案,。通過(guò)一種什么樣的工具、載體來(lái)提高課堂教學(xué)效果,。

第二類：方法類,。優(yōu)化教案，優(yōu)化課堂教學(xué),、教育過(guò)程,，優(yōu)化提問(wèn)等等。

第三類：情感類,。比如剛才張新穎那個(gè)話題,，他也想到很多方法，但是突出了情感類,。 工具類,、方法類、情感類,。這三個(gè)我們?cè)偬釤捯幌掠挚梢苑殖蓛纱箢?。一個(gè)是技術(shù)類,，一個(gè)是非技術(shù)類。要是完成一個(gè)教師有效的這樣一個(gè)目的,，兩方面的解決問(wèn)題的方向,，一個(gè)是技術(shù)類，一個(gè)是非技術(shù)類,。技術(shù)類最后要是解決好了叫做事半功倍,，好方法、好工具,、好手段,、好過(guò)程等等。情感類解決敬其師,，信其道,。我剛才和孫靜講，看到她和同學(xué)打乒乓球,，滿地找球,，跟學(xué)生一起打球，和教學(xué)課堂效果有關(guān)系嗎?肯定是有關(guān)系的,，原來(lái)光華路校區(qū)也很善于搞這些活動(dòng),，延靜里校區(qū)也這樣，一搞活動(dòng)必然師生一起,，一起跳繩,、一起踢毽、一起打球,、一起綁一塊跑等等,，這就是感情，這也是敬其師,，才能信其道,。兩大類，技術(shù)類和非技術(shù)類,，它們之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系,，我個(gè)人認(rèn)為情感是基礎(chǔ)，也就是我們的態(tài)度,，我們當(dāng)老師的要有愛(ài),，這就是基礎(chǔ),，這是做好教師工作,，從事好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，讓它有效的最重要的基礎(chǔ),，方法是關(guān)鍵,。你的這種愛(ài),，你的這種水平，你的這種素質(zhì),，你的能力等等,，通過(guò)什么樣的方法來(lái)讓他學(xué)習(xí)感覺(jué)到有效果，工具是載體,，當(dāng)然不是嚴(yán)格意義上的或通過(guò)多媒體支持工具,，不是嚴(yán)格意義上的工具，廣泛意義上的工具,，這是一個(gè)載體,。情感是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵,，工具是載體,。我想從我們下一步工作通過(guò)這三者的有機(jī)結(jié)合，來(lái)進(jìn)一步細(xì)化我們課堂教學(xué)有效的情感,，方法,，工具。那么這三個(gè)再往上提升,，我們剛才9個(gè)同志都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題,，實(shí)際上又分成三大塊。

第一塊：環(huán)境教育要素,。這個(gè)環(huán)境不是指掛一個(gè)燈籠,，栽一棵樹，恐怕最重要的一種好的校風(fēng),，一種和諧的師生關(guān)系,，和諧的家校關(guān)系等等。

第二塊：教育要素,。你的能力,、你的方法、你的工具,、你的手段,、你的個(gè)人魅力、你的……,，學(xué)生對(duì)你的承認(rèn)程度,。

第三塊：課堂條件要素。那就是方法,，工具,，載體，過(guò)程。任何一節(jié)好的課,，功夫在課外,。所以研究課堂有效教學(xué)我同意大家的發(fā)言，講究方法,。大家要共同創(chuàng)造一個(gè)有效教學(xué)的整體環(huán)境,，一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),，才能最終全部做用于我們學(xué)校的基本功能教好課,。從備課到反饋很難，卻是全部工作的重點(diǎn)關(guān)鍵,。我們的教育言行必需要有追求,，有效。如果老師們都做到兩袖清風(fēng),，一身粉筆沫,，端著教案進(jìn)進(jìn)出出教堂，就不會(huì)有亂堂,，沒(méi)有亂班,，沒(méi)有教不好的學(xué)生，因?yàn)槲覀冏约壕屯耆M(jìn)入了這么一個(gè)狀態(tài),。

最近我參加各個(gè)校區(qū)的活動(dòng),，兩件大事。一個(gè)是校園開(kāi)放,，家長(zhǎng)接待日,。分校400多人，都是小孩,，小孩子希望家長(zhǎng)來(lái),，而高中反之，但也來(lái)了330多人,。

第二件事就是課堂教學(xué)研究,，從整個(gè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)講，學(xué)校發(fā)生了幾個(gè)轉(zhuǎn)變,。

一,、從階段達(dá)標(biāo)結(jié)果的管理向階段達(dá)標(biāo)過(guò)程的管理的轉(zhuǎn)變。階段達(dá)標(biāo)我們有政策,，很好,，要堅(jiān)持，但是我們更加關(guān)注階段達(dá)標(biāo)過(guò)程到底做的怎么樣,。

二,、從教科研課題研究向課堂教學(xué)問(wèn)題研究的轉(zhuǎn)變,。有效教學(xué)的問(wèn)題來(lái)自于你的課堂教學(xué)有效嗎?這是一個(gè)問(wèn)題，我們更多關(guān)注到問(wèn)題的研究而是課堂教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究,。把教科研回歸到課堂上，而不是寫篇論文網(wǎng)上下載便獲獎(jiǎng),，當(dāng)然不是壞事,，但我們應(yīng)該研究的是怎么干好活，不解決問(wèn)題怎么能做好活?

三,、從課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)的研究向課堂教學(xué)有效性研究的轉(zhuǎn)變,。課堂教學(xué)有基本環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到最后的作業(yè)布置,，鞏固課堂,，課堂鞏固練習(xí)，有些基本環(huán)節(jié),，這些環(huán)節(jié)都是為了有效的目標(biāo)而設(shè)置的,，我們現(xiàn)在回頭看看這些環(huán)節(jié)是否有效。

四,、從教學(xué)方法為主的研究向教與學(xué)互動(dòng)效果研究的轉(zhuǎn)變,。這是一個(gè)重大的關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)變，很難,。講課誰(shuí)都會(huì),，講好課的問(wèn)題，講好課也可以經(jīng)過(guò)努力達(dá)到,，但是學(xué)生也覺(jué)得是好課是最難的,，這必需要有效的，很好的解決,。

五,、從單純關(guān)注課堂向關(guān)注綜合教育要素的轉(zhuǎn)變。剛才幾位老師都談到,，不光要有方法,，還要有老師們的個(gè)人素質(zhì)，魅力,，個(gè)性等等,。單純的關(guān)注教育課堂到關(guān)注所有教育課堂要素它們之間相互關(guān)系而產(chǎn)生出來(lái)的有利于課堂教學(xué)效果的東西。

這五個(gè)轉(zhuǎn)變是我們學(xué)校各個(gè)校區(qū)的反映狀態(tài)來(lái)看我覺(jué)得是一個(gè)好的發(fā)展趨勢(shì),。歸結(jié)起來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注方法,，關(guān)注效果,。這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變要解決實(shí)際問(wèn)題。做基層工作要講究實(shí)際中關(guān)注的細(xì)節(jié)，我們要認(rèn)識(shí)到正在發(fā)生的轉(zhuǎn)變,，整個(gè)朝陽(yáng)區(qū)基本已成趨勢(shì),。 長(zhǎng)期來(lái)思考一些問(wèn)題，兩件事,，很多大都知道,，就是我們的常規(guī)管理如何落實(shí)，向規(guī)定性動(dòng)作,，向老師,、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng),、教學(xué)主任、德育主任,、主管副校長(zhǎng),、校長(zhǎng)每天都干什么，每周干什么,，每月干什么,，每?jī)蓚€(gè)月干什么，每學(xué)期干什么,，每年干什么,，叫必須干什么，叫兩上兩下,。本周基本上能把兩上兩下進(jìn)一步提煉,，經(jīng)過(guò)有關(guān)同志研究。再下去,，三上三下,，叫必須干什么。我現(xiàn)在在干另外一件事,，叫必須怎么干,。就是剛才問(wèn)孫靜那事，叫必須怎么干,，叫動(dòng)作要領(lǐng),。前一個(gè)是規(guī)定動(dòng)作，第二是動(dòng)作要求,。

今天咱們研究的是有效教學(xué),，能不能找到一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)性動(dòng)作，比如備課,，問(wèn)孫靜通過(guò)什么辦法去了解學(xué)生,，通過(guò)月考,，通過(guò)輔導(dǎo)，通過(guò)作業(yè)就能了解學(xué)生,，那么要在這三點(diǎn)上取出可以量化的東西,，作為對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)。從管理上來(lái)講,，大家研究課堂教學(xué),，真正擔(dān)心的是表現(xiàn)效果不好的地方，我們基本上老師都有這個(gè)能力,，有這個(gè)態(tài)度沒(méi)問(wèn)題，但是就整體而言,，總要有一部分沒(méi)有到位,，就我們個(gè)體而言，總有某幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有到位,，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作做事,。

分兩塊，第一塊是行政,，或是以行政為準(zhǔn)的教育教學(xué)管理,，行政管理。比如我問(wèn)辦公室第一天干什么?第一件事打開(kāi)計(jì)算機(jī)看郵箱,，第二件事收集整理校情日?qǐng)?bào),，第三件安排當(dāng)天校長(zhǎng)活動(dòng)安排。

第二塊是教學(xué),，同樣一個(gè)人不同環(huán)境不同時(shí)間有不同變化,，能不能找一個(gè)基本東西，我覺(jué)得應(yīng)該是可以找到一個(gè)最基本的,，需要做的,，合理的，有效的東西,。第一,、學(xué)科應(yīng)該可以找到一個(gè)最基本的，第二,、大文大理可以找到,，第三、我們整體的教學(xué)應(yīng)該可以找到,。這樣的東西出來(lái)之后,，使我們可以形成一個(gè)操作手冊(cè)。明年我們的主題就是強(qiáng)化質(zhì)量過(guò)程管理,，認(rèn)真執(zhí)行操作規(guī)程,。

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),。

王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣,，在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中,，13所小學(xué)?，F(xiàn)有教師234人。其中,，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%,，20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%?？偟膩?lái)看,，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱，教研工作氛圍不濃,，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素,。但是，近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液,，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無(wú)限的活力,。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開(kāi)展情況,，向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào),。

1， 成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò),。

首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長(zhǎng)具體分管,，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成,。然后，要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組,，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過(guò)硬的教師組成,。

2，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施,，針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師,，我們重獎(jiǎng)，針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師,，我們進(jìn)行鞭策和教育,。

3,，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

(1)針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)形成的靠老師講,、學(xué)生聽(tīng)而造成的低效課堂局面,，學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則,，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際切實(shí)做好校內(nèi)觀課議課活動(dòng)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，并與方集鎮(zhèn)的謝寨中學(xué)，我鎮(zhèn)蘆樓中學(xué)開(kāi)展兩鎮(zhèn)三校聯(lián)片教研活動(dòng);

(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn),，不斷為教師充電;

(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù),，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決;

(4)我校成立了網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上設(shè)立教研專欄,，鼓勵(lì)教師以不同形式在網(wǎng)站上進(jìn)行教研交流;

(5)由中心學(xué)校兩個(gè)教研組牽頭組織,，在全鎮(zhèn)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集中解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，提高了教師的教學(xué)能力;

(6)組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng),，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);

(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課,、議課活動(dòng),，與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng),，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級(jí)推薦,，中學(xué)的李亞,、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭,、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出,，被推薦參加縣級(jí)比賽。

為使我中心校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高,，豐富課堂教學(xué)手段,，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程，加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐,，中心學(xué)校組織開(kāi)展了教師多媒體課件制作比賽,、教案設(shè)計(jì)大賽等。比賽中,，共有19位教師上報(bào)了課件,，其中中心學(xué)校的馬慶迎，孫寨小學(xué)的宋尚,、謝金實(shí)等老師制作的課件,、教案獲學(xué)科一勝獎(jiǎng),。 學(xué)校組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，其中有13位教師參加了論文評(píng)選,，

11位教師分別獲市級(jí)二等,、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，馬慶迎老師參加了全國(guó)中小學(xué)課件制作大賽,，獲國(guó)家級(jí)初中組三等獎(jiǎng),。

過(guò)去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠,。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處,。

2,、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口,，不愿參與教學(xué)改革研究,，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式,。針對(duì)這種情況,，我們要積極鼓勵(lì)他們，不讓一個(gè)人落伍,，力爭(zhēng)全體參與,。

總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作,，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越,。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工程,，在今后的工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與,，共同提高,，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用,。在座的各位都是教研工作中的精英,，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠(chéng)摯的邀請(qǐng),，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

金風(fēng)送爽,，丹桂飄香,。在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)里，我們迎來(lái)了大青咀鎮(zhèn)東片“四校聯(lián)合體”主題教研活動(dòng),，能作為此次活動(dòng)的牽頭校,，我倍感欣慰，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大,。在此,，我代表小嶺小學(xué)的全體教師，對(duì)參加此次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導(dǎo),，能夠在百忙之中到我校指導(dǎo)工作,，更是難能可貴。

執(zhí)教此次教研活動(dòng)的三位教師,，分別是老師,、老師，和王老師,，其中王進(jìn)老師是師范畢業(yè)生,，xx年參加工作,，業(yè)務(wù)出色,，工作務(wù)實(shí)，教學(xué)上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。陶老師是20xx年特崗,，在我校工作三年，現(xiàn)在已經(jīng)給編,，陶老師家是遼源市里的,，作為一個(gè)城里的孩子能在農(nóng)村這么踏踏實(shí)實(shí)工作，這一點(diǎn)是我和我校其它教師所沒(méi)有想到的,，陶老師的工作非常認(rèn)真,、務(wù)實(shí)，他所教的班級(jí)以及他所代的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)始終是名列前茅,。

王老師是一名代課老師,，她雖然只是一名代課老師，但他的教學(xué)經(jīng)歷比王進(jìn)老師和陶金虎老師加在一起還要長(zhǎng),，有二十多年之久,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，工作一絲不茍，她所教的班級(jí)連續(xù)幾次統(tǒng)考都是名列第一,，當(dāng)開(kāi)學(xué)初我找她讓她承擔(dān)此次教研活動(dòng)時(shí),，王老師有一些退縮，她跟我說(shuō)：“校長(zhǎng)啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課,，搞主題教研,，我可不行!”后來(lái)在我的鼓勵(lì)下，王老師也承擔(dān)下來(lái)了,，而且也做得很好,。

王老師的想法也是我們大多數(shù)老師的心聲，不想搞主題教研,，不知道怎么搞主題教研,，其實(shí)主題教研就是學(xué)校的教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題來(lái)進(jìn)行。這個(gè)研究主題的提出來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐,，來(lái)源于教學(xué)中存在的問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題是急于解決的問(wèn)題，也是大家感到困惑的問(wèn)題,。

我校根據(jù)中心校的要求和本校的實(shí)際情況,，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“注重趣味教學(xué)，構(gòu)建高效課堂,?！蓖袪査固┰?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。”興趣是學(xué)生最好的老師,，只有努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),，才能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能構(gòu)建有效,、高效的課堂,。在這三節(jié)課中，三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都有一定的體現(xiàn),，如陶老師的數(shù)學(xué)課中分別設(shè)計(jì)了俄羅斯方塊的游戲?qū)?，flash動(dòng)畫的形象演示，學(xué)生直觀的動(dòng)手操作，層層遞進(jìn),、豐富多彩的練習(xí)活動(dòng),，以及設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。

王艷萍老師的田園風(fēng)光影片導(dǎo)入,，自主選讀課文,，畫自己心中的大花園。王老師生動(dòng)的談話導(dǎo)入,，腦筋急轉(zhuǎn)彎引出單詞,，利用形象的肢體語(yǔ)言教學(xué)單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學(xué)活動(dòng)都注重了學(xué)生的興趣激發(fā),，以趣味教學(xué)模式來(lái)構(gòu)建高效課堂,。但人無(wú)完人、課無(wú)完課,，希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，在接下來(lái)的交流研討中,，能夠暢所欲言,，多提寶貴意見(jiàn),，指出不足,，彌補(bǔ)缺憾,，達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的教研目的,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，瑟瑟秋風(fēng)吹來(lái)了陣陣涼意,，卻吹不走我們對(duì)主題教研的濃濃熱情,，讓我們借著本次主題教研活動(dòng)的東風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，注重趣味教學(xué),，提高課堂教學(xué)有效性,，全力構(gòu)建高效課堂,，努力把我鎮(zhèn)小學(xué)主題教研活動(dòng)推上一個(gè)新的臺(tái)階。

謝謝大家!

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇四

各位兄弟姐妹,，長(zhǎng)輩晚輩：

上午可（課）好?。?/p>

很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語(yǔ)文教師聚一聚，聊一聊,，走一走,，游一游，搞一次“草根教研”，來(lái)一次“草根之旅”,，今天,，我們終于如愿以償。這得感謝塘下教育學(xué)區(qū)張步鈺先生的策劃,，還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長(zhǎng)魏康靜的鼎力支持,。

今天，我們?cè)谶@里開(kāi)展以“以生為本,，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”的專題研討會(huì),，其目的只有一個(gè)：磨磨課，聊聊天,，感受一下生本課堂的春風(fēng),。

各位朋友，“以生為本,，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”主題很新穎,，很實(shí)惠，從中我們可以提煉出兩個(gè)詞條：一個(gè)教什么,，另一個(gè)怎么教,。那就牽涉到小學(xué)語(yǔ)文課“教學(xué)內(nèi)容”的篩選和構(gòu)建問(wèn)題。今天,，湖嶺鎮(zhèn)小何建敏老師執(zhí)教的《琥珀》和場(chǎng)橋二小王曉寅老師展示的《魚游到了紙上》,，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位,。

王榮生教授說(shuō)：“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,。”語(yǔ)文課堂上,，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ),、墊腳石。由此看來(lái),，“教學(xué)內(nèi)容”的地位不言而喻了,。當(dāng)然，在建構(gòu)“教學(xué)內(nèi)容”過(guò)程中,，要遵循“生本”的原則,。學(xué)生需要什么，我們便教什么,。以生為本,，充分尊重學(xué)生的知識(shí)水平和能力，使所建構(gòu)的“教學(xué)內(nèi)容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合,，成為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”,。

為了使大家對(duì)“以生為本”的課堂有更深入的了解,，下面有請(qǐng)羅鳳三小的徐順珍老師作專題發(fā)言——《生本視野下合理選擇教學(xué)內(nèi)容的背景及意義》；

徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨,，給我們帶來(lái)淙淙泉水——【結(jié)合案例】,；

第二位發(fā)言的是鮑田鎮(zhèn)小的顏碎媚——《生本原野上的一道風(fēng)景——教學(xué)內(nèi)容 立足表達(dá)》；

顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來(lái)風(fēng),，讓我們感到絲絲涼意——【結(jié)合案例】

下面請(qǐng)?zhí)料骆?zhèn)小的胡亦楷結(jié)合課例作發(fā)言——《生本視野下合理教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)——〈以魚游到了紙上〉為例》,；

胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結(jié)合案例】

感謝兩位做課的老師,，也感謝三位講座的同仁,，早上活動(dòng)到此結(jié)束。下午繼續(xù)交流,。

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容,。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ),。

本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè)：

結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義,，并通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)梯形,、平行四邊形與三角形的底與高,。2.會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、三角形,、梯形的高,。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形,。重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并畫各種圖形的高,。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形,。

本節(jié)做的好的：

本節(jié)課開(kāi)始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,，引出梯形的高，

讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的高,，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，零亂,。在教學(xué)中,，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí),，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，收到了好的效果。

對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一句話的作用,，我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思,，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解,。

小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活,，所以在課堂上,，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時(shí)改正,，使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣,。

做的還不夠好的：

1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí),。

2.教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，容量大,，以致目標(biāo)沒(méi)完成,。

在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法,，另外教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的時(shí)空歸還給學(xué)生,。

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇六

讓學(xué)生修改作文，開(kāi)始時(shí)一定不能抹殺學(xué)生批改的興趣,，還要讓學(xué)生在批改中提高寫作能力,，因此在批改作文的形式上，我做了一些探索,。

（1）教師分發(fā),。剛開(kāi)始交換批改時(shí)，老師要注意把兩個(gè)作文水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作文進(jìn)行交換,，這樣有助于他們互相學(xué)習(xí),。學(xué)生批改時(shí)，老師要隨時(shí)指導(dǎo),，教育學(xué)生不要在別人的本子上亂畫,，用認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待。并讓學(xué)生在總評(píng)處暑名,，以監(jiān)督學(xué)生,，也便于后面的交流。

（2）分小組批改,。當(dāng)學(xué)生批改有一定基礎(chǔ)時(shí),，可以分小組批改,。每次要換不同的人批改，讓學(xué)生多接觸不同的作文,，看看別人的評(píng)語(yǔ),。這樣也能增加批改作文的新鮮感，要保證學(xué)生每次批改的作文都要來(lái)自不同的同學(xué)的,。這樣一學(xué)期下來(lái),，至少能批改到七篇不同的習(xí)作。如果再加上每次批改時(shí)對(duì)前面習(xí)作的閱讀,，那數(shù)量就更多了,。學(xué)生學(xué)習(xí)的面則更加廣泛了。

（3）小組間互批,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生批改作文的水平有所提高?？梢宰屗较嗖畋容^大的同學(xué)互批,。水平低的學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。水平高的可以找出不足,，引以為戒。

（1）學(xué)生批改完作文后,，前幾次一定要對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行講評(píng),，找出寫的優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)講評(píng)，讓其他學(xué)生效仿,，掌握總評(píng)的大概結(jié)構(gòu),。再找出評(píng)的不全面的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,。如此幾個(gè)回合,，學(xué)生就能掌握應(yīng)該在哪里做眉批，應(yīng)該怎樣寫總評(píng)了,。等學(xué)生批改的水平提高了,，就可以逐漸減少甚至省略這個(gè)環(huán)節(jié)，減輕老師負(fù)擔(dān),。

（2）講評(píng)完,，讓學(xué)生拿回自己的作文本，看別人的評(píng)語(yǔ),。認(rèn)識(shí)到自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，不斷改正。

（3）對(duì)自己作文中的錯(cuò)字病句等要進(jìn)行訂正,，然后讓修改人檢查批改,。并且和修改人交流討論,，互相交換意見(jiàn)，解決心中疑問(wèn),。這樣,，錯(cuò)字病句則完全可以在交流中解決掉,，而不需要老師一字一句的批改了,，無(wú)形中又減輕了老師的工作量。

其實(shí),，讓學(xué)生來(lái)批改作文的動(dòng)力所在就是減輕我們老師的負(fù)擔(dān),，但又不能讓學(xué)生批改完全取代老師批改。因此老師還要對(duì)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行審閱,，當(dāng)然,，這個(gè)審閱是非常簡(jiǎn)單的。

如果學(xué)生的評(píng)語(yǔ)寫的很好,，我個(gè)人認(rèn)為只要寫上“同意”二字即可,，如果覺(jué)得寫這兩個(gè)字太少了，充其量再寫上“同意你的批改”,、“寫得好,、評(píng)得妙”等。因?yàn)榻?jīng)過(guò)我的實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的評(píng)語(yǔ)確實(shí)十分全面,，比老師寫得要完整許多。我覺(jué)得完全可以這樣審閱,，減輕我們批改作文的負(fù)擔(dān),。其實(shí)，改作文最浪費(fèi)時(shí)間的地方就是對(duì)眉批,、總批的思考及書寫,。由學(xué)生批改，我們只需瀏覽一下學(xué)生的作文和評(píng)語(yǔ)就可以了,，大大的節(jié)省了時(shí)間,，減輕了改作文的負(fù)擔(dān)。

如果學(xué)生的評(píng)語(yǔ)寫得不太全面,，老師則簡(jiǎn)單地一兩句補(bǔ)充完整,，修改評(píng)語(yǔ)。當(dāng)然,，這樣的情況是非常少的,，學(xué)生的能力確實(shí)不可低估。

經(jīng)過(guò)這樣分層次,、多樣化的批改作文的訓(xùn)練,，學(xué)生批改作文的水平得到了逐步提升,，有助于提高學(xué)生的作文水平，也把老師從批改作文的重壓下解放出來(lái),，我們何樂(lè)而不為呢,？

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇七

各位老師：

下午好!接到組長(zhǎng)布置的任務(wù)，叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場(chǎng)操作會(huì),，其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備,。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧。

以五年級(jí)為例,，首先是備課,，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，備課要做到三備——備學(xué)生,、備教材和備方法,。

在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中,，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭(zhēng)形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。備學(xué)生,，一般指了解學(xué)生的思想，外語(yǔ)水平,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的困難,，學(xué)習(xí)方法以及對(duì)“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初,，我通過(guò)平時(shí)觀察,、課上提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一,，兩頭差距大,。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生,，同時(shí),，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們,。而對(duì)于差生，要找出差的原因,，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗,。對(duì)此，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對(duì)待,。開(kāi)學(xué)初,，有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，在上課時(shí)對(duì)于一些口語(yǔ)練習(xí)總是不敢回答,。課后,，我與之談話，了解到她之前英語(yǔ)成績(jī)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心,。對(duì)此我鼓勵(lì)她從基礎(chǔ)學(xué)起,，培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)的興趣,，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀,，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)在課堂上,，我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她,，鼓勵(lì)她大膽開(kāi)口練習(xí)。

備教材,，首先要了解教材,，知道本冊(cè)教材的編排體系，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系,，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重,、難點(diǎn)。然后細(xì)化到每節(jié)課,，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容,，學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，掌握哪些單詞和句型,，哪些詞發(fā)音較困難,，拼寫易混淆等。

在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟,，讓學(xué)生從已知到未知,，輕松愉快接受知識(shí)的傳授，進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲,。因?yàn)榻M織英語(yǔ)教學(xué)游戲或?qū)W唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的歌曲,，使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí),，自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、連音,、失去爆破等語(yǔ)音知識(shí)和技能,。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改。現(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)套數(shù)多,，量也大,，如果都要等到整個(gè)單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會(huì)過(guò)于集中，教師來(lái)不及批改,。我通常會(huì)在初步新授storytime后布置第一次抄寫,，新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫,，還可以完成本單元的作文,，因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖torytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上cartoontime和soundtime,，完成第二次抄寫及默寫,。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容，完成個(gè)性化作業(yè)及練習(xí)冊(cè)剩余課時(shí)作業(yè),。每天基本都有英語(yǔ)課,，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng)，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè),，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì)堆積作業(yè),。在批改的時(shí)候要嚴(yán)格、仔細(xì),，細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)大小寫，中文的錯(cuò)別字等,，以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,。對(duì)于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級(jí)的爭(zhēng)章手冊(cè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

下面說(shuō)說(shuō)我的反思,。在課堂教學(xué)中,，感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規(guī)范，語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對(duì)于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓,，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多,，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說(shuō)得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位批評(píng)指正,，謝謝!

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇八

是學(xué)校教育中最基礎(chǔ),、最主要的而且是第一線的教育者，是天下最小的主任。

現(xiàn)在我回想起讀書時(shí)的感受,，就是班主任留給我們的印象和影響最深,，班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他的言傳身教,，在塑造學(xué)生的靈魂,，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向和崇高的理想，樹立正確的,、科學(xué)的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。

班集體是學(xué)校進(jìn)行教育,、教學(xué)工作的基本單位,，班主任是班集體的組織者、教育者,、管理者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手,，班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用,，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用,。

（1）做學(xué)生思想的領(lǐng)路人：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。樹立學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀是班主任的首要任務(wù)，先成人,、再成才,。

（2）做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與其它教師一起,，教育幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。

（3）做學(xué)生行為的規(guī)范者：初中學(xué)生正處于少年和青年的過(guò)渡期,，其行為的可塑性極大,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣等）極為重要,，因此，班主任在率先垂范的前提下，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，將使學(xué)生終身受益,。

（4）是班級(jí)工作的策劃管理者：進(jìn)行班級(jí)日常管理、策劃班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)及發(fā)展,。建立班級(jí)常規(guī),，指導(dǎo)班委和團(tuán)支部開(kāi)展工作，培養(yǎng)學(xué)生干部,，提高學(xué)生的自我管理能力,，組織活動(dòng)能力，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩,、健康向上的活動(dòng),，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)型集體,，把這個(gè)集體建設(shè)成為自己的家,。同時(shí)，班主任還要負(fù)責(zé)與任課教師聯(lián)系,，溝通情況,，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。

（5）是學(xué)校方針政策的落實(shí)者：學(xué)校制定的各項(xiàng)方針,、政策通過(guò)班主任落實(shí)到班級(jí),，沒(méi)有班主任的貫徹落實(shí)，學(xué)校制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃,、措施就成為一紙空文,，班主任要與學(xué)校保持高度一致，有令則行,，無(wú)令則止,，以大局為重，創(chuàng)造性完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。

（6）是學(xué)校與家庭,、社會(huì)的溝通者：班主任還是學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通的橋梁,、學(xué)校的政策和發(fā)展規(guī)劃通過(guò)班主任向?qū)W生家長(zhǎng),、社會(huì)宣傳。班主任又是學(xué)校對(duì)外開(kāi)展工作的窗口,，班主任聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作,。

①熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提,。

熱愛(ài)班主任工作,，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛(ài)這個(gè)工作,，才能想辦法,、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中,，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作,，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂(lè)趣,。許多教育名家,，都是干班主任工作而出名的，象魏書生老師,、李鎮(zhèn)西老師和竇桂梅老師都是優(yōu)秀班主作,。

②熱愛(ài)學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心,。

愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生,，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看,，承認(rèn)只有差異，沒(méi)有差生,；信任學(xué)生,，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,，只有獨(dú)具慧眼,，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在教育的民主性中,。在教育教學(xué)中，往往是教師講學(xué)生聽(tīng),，教師命令學(xué)生服從,，師生之間平等對(duì)話太少，民主體現(xiàn)在許多方面,，包括教師與學(xué)生講話,、交流的方式，教學(xué)中的一言堂,、滿堂灌,。

愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在服務(wù)意識(shí)上。教師要為學(xué)生,、學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù),，改變過(guò)去的傳統(tǒng)觀念，真正做到愛(ài)生如子,，視家長(zhǎng)為上帝,。

愛(ài)還表現(xiàn)在班主任的寬容大度。這也是班主任必須具備的心理品質(zhì),，寬容表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿,。能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn),，作為班主任,，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死,。

愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生,、贊美學(xué)生。因此,，在班級(jí)的教育教學(xué)中,，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪,，比你去埋怨會(huì)有效得多,。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍,，有利于學(xué)習(xí)的成功,、班級(jí)的進(jìn)步。

愛(ài)是一種非常美好的人生情感,。像花,，在美化別人的同時(shí)，也在愉悅著自己,。愛(ài)既然是一朵花,，就要讓他綻放，就不必藏在心底,。然而,，很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。

要說(shuō)明的是,，愛(ài)不等于溺愛(ài),，班主任要把握“愛(ài)”與“嚴(yán)”的辨正法，“愛(ài)是出發(fā)點(diǎn),，嚴(yán)是策略”,，一方面，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的姑息就是對(duì)教師職業(yè)的褻瀆,，從嚴(yán)治學(xué)是對(duì)學(xué)生最大的愛(ài),，對(duì)社會(huì)最根本的負(fù)責(zé)；另一方面,，溫暖的太陽(yáng)比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套,，寬容本身是一種教育，它比嚴(yán)厲更有效,。

怎樣才能產(chǎn)生愛(ài)的情感：只有把學(xué)生的成長(zhǎng)和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí),，才會(huì)增強(qiáng)愛(ài)的情感；只有在教育學(xué)生的同時(shí),，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí),，才會(huì)真正感受到愛(ài)的情感。

（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做學(xué)生為人的楷模,。

所謂師德，是班主任應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會(huì)道德體系的一部分,，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一，從實(shí)踐的角度看,，具有高尚情操,、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響,，所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一,，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力,，而要通過(guò)自己的行為舉止,，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范,。一個(gè)好班主任,，影響的不是孩子的現(xiàn)在,，而是孩子的一生。因此,，提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

（2）不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,，做知識(shí)的富有者,。教師的天職是“傳道、授業(yè),、解惑”,，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快,、傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此,，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你,、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你,，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信,，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型教師,。

（3）具備多種能力：

班主任要具備的能力很多，如觀察,、分析,、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力,、談心和談話能力,，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力,、總結(jié)工作的能力,、處理應(yīng)急事情能力等。

既是消防隊(duì)員,，又是保健醫(yī)生,，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中,，要形成良好班風(fēng),，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開(kāi)展活動(dòng),，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力,，培養(yǎng)集體意識(shí),，這就需要組織能力等。

作為班主任,，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘,、最快樂(lè)、最充實(shí),，也是收獲最大的一段時(shí)光,，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜,，道德上的折服,。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋,！?/p>

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇九

小學(xué)語(yǔ)文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科,，它是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的奠基。語(yǔ)文基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn),，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫的能力。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字方面我主要側(cè)重于詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,，讓學(xué)生從識(shí)字寫字開(kāi)始，到遣詞造句,，讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。

在課內(nèi)閱讀這方面,，在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐、自覺(jué)習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我注重大力強(qiáng)化讀寫整合意識(shí),，切實(shí)保證讀寫規(guī)律的有機(jī)遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和品味語(yǔ)言材料的精妙,。同時(shí)加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的積累力度,，對(duì)文思俱佳的段篇，鼓勵(lì)學(xué)生多讀,、多背,、多品味、多積累,。例如《三峽之秋》這篇課文,，作者抓住了三峽之秋早晨，中午，下午,，晚上的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，生動(dòng)形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景,。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們主要運(yùn)用了"熟讀成誦"的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生"入境入情"：在反復(fù)的吟誦中,，學(xué)生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語(yǔ)言材料的韻律美;在研讀交流中,，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者"抓住特點(diǎn)來(lái)描寫"的表達(dá)方法。

我們班學(xué)生在堅(jiān)持課外閱讀往往缺乏恒心;家長(zhǎng)因忙于生計(jì),，參與的熱情也難以持久,。我便通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，暑假中通過(guò)微信群向?qū)W生和家長(zhǎng)們介紹閱讀的好處及對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助,，并在暑假向他們推薦適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍,。在微信群和一親戚開(kāi)的網(wǎng)上書店聯(lián)合舉行21天閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持21天就可以積攢21分,。換取書或者禮物,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有完全接手這個(gè)班，所以參與量不太大,，但是也有很多同學(xué)堅(jiān)持下來(lái)了,，比如曾媛姳、張夢(mèng)媛等,，有兩三個(gè)同學(xué)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候已經(jīng)進(jìn)入了第三階段的閱讀積分了,。

在第一次月考后，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差,，在課外閱讀那一項(xiàng)中,，平均扣分8、9分,，沒(méi)有不失分的現(xiàn)象,，我又開(kāi)始著急了。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》,，所以我得加強(qiáng)他們課外閱讀的訓(xùn)練,。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè)，并讓他們寫閱讀筆記,，但這只能讓他們?cè)黾娱喿x量,，還得交給他們閱讀方法，大家知道,，課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地,，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,，以課外豐富課內(nèi),。所以第二點(diǎn)我注重的是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。學(xué)會(huì)旁批,、眉批,，"不動(dòng)筆墨不讀書"。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí),，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中去,。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃,，自己對(duì)文中詞語(yǔ)的理解,、作者所運(yùn)用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時(shí)的體會(huì)、疑問(wèn)等等,，在句子旁邊批注,。指導(dǎo)他們讀同類題材的文章，例如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的第六單元《戰(zhàn)爭(zhēng)》,，第二課就是《小英雄雨來(lái)》,，他們讀了很感興趣，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的題材,，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來(lái)讀,。讓他們?cè)诟信d趣中去讀一些同類的文章。

在寫作方面,，我一般是結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的小練筆,。鼓勵(lì)學(xué)生求異求新，為訓(xùn)練最終的"習(xí)作"減緩了坡度,。例如學(xué)習(xí)《窮人》一課時(shí),，我運(yùn)用了"細(xì)讀——賞析"的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確具體地把握安娜的善良、領(lǐng)悟作者刻畫人物的手法：首先讓學(xué)生通過(guò)細(xì)讀,，找出課文中描寫心理描寫的句段,，并在旁邊的空白處做上批注，主要談?wù)勥@樣寫的妙處;然后組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和交流,，共同品評(píng)這些心理描寫的精妙,，品味作者樸實(shí)的語(yǔ)言中所包蘊(yùn)的真情。這就為習(xí)作——"通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),，通過(guò)人物的心理,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)"積淀了方法,。

這就是我平時(shí)教學(xué)的一點(diǎn)感悟,，不正之處還請(qǐng)大家指點(diǎn)。

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里,，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo),、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝,！

為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展,，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),，構(gòu)建高效課堂,，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享,，今天，我們相聚在這里,，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步,，共同提高”。

洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期,，那時(shí)的“注音識(shí)字,、提前讀寫與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)研究,，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng),，得到了省、市教育專家的高度認(rèn)可,，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺,。近年來(lái)，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng),；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》,；還有國(guó)家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái),，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校,，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué),，主要依托城市少年宮平臺(tái),，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量,，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué),，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐,，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的,，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高,。

上午,，大家聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲,，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是,，客觀評(píng)議”的原則,，來(lái)進(jìn)行評(píng)課議課，因此,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí),、看法,、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái),。

最后,，祝各位身體健康，工作順利,！

謝謝,！

xxx

20xx年xx月xx日

教研組長(zhǎng)主持教研活動(dòng)講話稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好!首先我代表天馬小學(xué)全體教師感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師不辭辛勞,，一大早就趕到這里,。從前期的精心準(zhǔn)備到今天的片區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展，為我們?nèi)４罱诉@么好的一個(gè)平臺(tái),。進(jìn)行交流切磋,，共求高效課堂之道。感謝上課的四位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課例,，讓我們受益匪淺,。

今天,，是我們是我們片區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)進(jìn)行的開(kāi)始，有了您們的加盟,，讓我們今后的教研活動(dòng)會(huì)更有聲有色,。希望通過(guò)這樣的片區(qū)教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教研行為，促使教研工作規(guī)范化,，充分發(fā)揮學(xué)校的教研作用,。我們更需要今天這樣的三小合作，課堂教學(xué)互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式,。

前面幾位老師的點(diǎn)評(píng)非常到位，接下來(lái)的點(diǎn)評(píng)可能與他們有重復(fù)的地方,。下面就四位老師今天早上的課談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先,，三年級(jí)鐘方芳老師的19課《七顆鉆石》本文圍繞著水罐的一系列變化來(lái)烘托主題，體現(xiàn)博大無(wú)私的愛(ài)從而陶冶情操,。鐘老師上的是這篇課文的第二課時(shí)的內(nèi)容。你呢個(gè)一直緊緊抓住這條主線展開(kāi)教學(xué),。同時(shí)能聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀,，通過(guò)朗讀進(jìn)一步去體會(huì)并感悟主題。整堂課思路清晰,，課文中有以下亮點(diǎn)：

1,、圖片資料豐富、直觀,，視覺(jué)效果好,，這對(duì)于李杰文中的“干涸、干枯,、焦渴而死”等詞語(yǔ)的理解很有幫助,。

2、目標(biāo)明確,，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去讀課文,，自己找相關(guān)的語(yǔ)句，他們能更好的把握課文內(nèi)容,。

3,、相機(jī)出示拓展延伸題，如：學(xué)完的一自然段,，出示：假如你是這個(gè)小姑娘,，遇到這樣的情況，你會(huì)去哪里找水,，又會(huì)看到這樣的景象?這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想,，不用提示,。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊。

4,、學(xué)完第三自然段后的探空提(及放飛想象題)可以是不會(huì)想的,、不知從什么地方去向的同學(xué)也能想起點(diǎn)什么，可以說(shuō)這算是一次小練筆了,。這對(duì)于作文起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)值得借鑒,。

5、在課堂中讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛,。

6,、整節(jié)課圍繞自己設(shè)計(jì)的板書一步步導(dǎo)來(lái)，環(huán)環(huán)相扣,，思路清晰,。提幾點(diǎn)建議：

1、水管的一系列變化主要是體現(xiàn)小孩無(wú)私博大的愛(ài),，這是文章的重點(diǎn),，也是主題，但沒(méi)有得到升華,。

2,、再提問(wèn)題時(shí)可以叫不舉手的人回答問(wèn)題。

二年級(jí)龍老師上的15課《畫風(fēng)》一課主要講三個(gè)小朋友一起畫畫,，遇到的一個(gè)共同的問(wèn)題,。即：誰(shuí)能畫風(fēng)?是小藝首先動(dòng)腦經(jīng)想出了辦法，最后是三個(gè)人合作,，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子,。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)們懂得了勤于觀察生活,，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,、善于合作、敢于創(chuàng)新,。

龍老師在執(zhí)教《畫風(fēng)》這篇課文時(shí),，以生為本，以讀為主,。聽(tīng)了龍老師的這節(jié)課,，讓我學(xué)到了不少，下面就自己聽(tīng)課后的一點(diǎn)感受,，首先說(shuō)說(shuō)你的亮點(diǎn)

1,、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其語(yǔ)言表達(dá)方面具有親和力,，采用“幫”的形式來(lái)上課,，同學(xué)們樂(lè)于接受,。

2、老師在課堂中很細(xì)心,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，有個(gè)學(xué)生沒(méi)有筆，及時(shí)去幫他借筆,。

3,、激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)話的方式妙,，學(xué)生用于回答問(wèn)題

4,、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能相機(jī)指導(dǎo)。糾正讀音及時(shí),。

給幾點(diǎn)建議：

1,、本節(jié)課讀悟結(jié)合，如果做得好的畫就完美了,。

2,、課時(shí)內(nèi)容沒(méi)有完成，這與我們學(xué)校學(xué)生的參與有關(guān),。

四年級(jí)鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章,。刻畫了“我”的父輩為了他人能更好的生活,，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命。本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,，有張有弛,。有以下亮點(diǎn)：

1、在上戲課文時(shí)環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生能找出問(wèn)題的答案,。

2、在上課過(guò)程中,，注意課文的朗讀指導(dǎo),，以朗讀為指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的理解。

3,、能靈活調(diào)度課堂氛圍,，當(dāng)你提問(wèn)只有少數(shù)同學(xué)回答時(shí)，即使采用共同回答的方式,，避免了冷場(chǎng)現(xiàn)象,。

下面提幾點(diǎn)建議：

1、再一會(huì)作者的思想感情時(shí),，應(yīng)進(jìn)入課文的情境中去,，以情為線來(lái)組織教學(xué),，會(huì)更好些。

2,、這節(jié)濃縮課如果中間省略一些詳細(xì)講解就完整了,。

六年級(jí)龍老師的14課《賣火柴的小女孩》這篇課文，誰(shuí)受益匪淺,。下面就這節(jié)課談?wù)勎业捏w會(huì)和見(jiàn)解：

1,、采用半命題是導(dǎo)入課文新穎，這樣能拉近學(xué)生的距離,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、整節(jié)課環(huán)節(jié)完整,，能過(guò)誒繞可憐這一線索提出問(wèn)題,。

3、語(yǔ)言表達(dá)親和力,。

4,、學(xué)生回答完問(wèn)題能及時(shí)表?yè)P(yáng)。

提幾點(diǎn)建議：

1,、如果在文章開(kāi)頭能解釋一下大年夜使什么時(shí)候,，更襯托小女孩的悲慘遭遇。

2,、教學(xué)過(guò)程中過(guò)程中故意哦分強(qiáng)調(diào)了小女孩的“可伶”,，沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來(lái)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，這樣去關(guān)注人物的命運(yùn),、體會(huì)人物的情感,、感悟文章的寫法就好了。

以上點(diǎn)評(píng)純屬個(gè)人見(jiàn)解,，如有點(diǎn)評(píng)不到位的地方,，希望四位老師多多包涵。再次謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行,，謝謝大家!