作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

美麗的小興安嶺教案篇一

自從學(xué)了《小興安嶺》這篇課文之后，我就一直想去體驗(yàn)一下那里的風(fēng)土人情,，欣賞一下那里美麗的風(fēng)光,。

我的愿望終于在去年的十月實(shí)現(xiàn)了，爸爸決定帶我去游覽小興安嶺,。

十月的一天,，爸爸帶著我和媽媽乘著飛機(jī)，輾轉(zhuǎn)來(lái)到了美麗的呼倫貝爾大草原,。一路又是坐飛機(jī)又是換汽車(chē),，我和媽媽早已累得昏昏欲睡。

這時(shí),，爸爸突然驚呼起來(lái)：“快看,，那真是一條天路啊,！”

“天路,。在哪兒？”我和媽媽的瞌睡蟲(chóng)一下子被趕跑了,，異口同聲地問(wèn)道,，“哪里有天路？”

抬頭望去,，一條連綿不斷的路出現(xiàn)在我們的眼前：這條路真長(zhǎng)?。》^(guò)一個(gè)山坡,，還有一個(gè)山坡,，在藍(lán)天的映襯下,，像是一條黑色的帶子，直達(dá)天空,；這條路真險(xiǎn)?。∫粫?huì)兒上坡,，一會(huì)兒下坡,，像在游樂(lè)園里坐著驚險(xiǎn)的過(guò)山車(chē)；這條路真美??！路兩旁的草原雖已枯萎，但一片金黃的草地就這樣橫鋪在眼前,，讓人們不得不感慨草原的蒼茫,，勤勞的牧民將它們收割起來(lái)，擺放著活像一顆顆藥丸,，真是有說(shuō)不盡的美,！我們駕駛汽車(chē)行駛在世界上最美麗的一條邊防公路——內(nèi)蒙古904縣道上，真想在這美麗的景色中高歌一曲,。

駛出天路,，我們邊進(jìn)入了一片白樺林。此時(shí)正是傍晚,，白樺林的枝椏仿佛被太陽(yáng)涂上了金色的顏料,，樹(shù)干上很褐色的月牙斑紋顯得滄桑感十足，就像一位位慈祥的老爺爺,，真有趣,！太陽(yáng)落山后，整個(gè)森林像是籠上了一層紫紗,，平添一股夢(mèng)幻之感,。

隨著汽車(chē)越開(kāi)越遠(yuǎn)，這一片美景被我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,，可是,，這草，這樹(shù),，卻永遠(yuǎn)地留在了我美好的記憶里。

美麗的小興安嶺教案篇二

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章,。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,。這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。我從沒(méi)有教過(guò)三年級(jí),，特別是沒(méi)有開(kāi)展過(guò)“批注式閱讀”,，因此，觀看了王老師執(zhí)教的這堂課后,，我收獲多多,。

王老師在讓學(xué)生預(yù)習(xí)和寫(xiě)批注時(shí)給予了學(xué)生充足自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間走進(jìn)文本,，讀進(jìn)去,，思考進(jìn)去，和文本充分對(duì)話(huà),，從而寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,，提高自己的自學(xué)能力。

課堂中,，大部分學(xué)生回答問(wèn)題都很完整,。都能根據(jù)老師的提問(wèn)來(lái)完整地回答問(wèn)題。如：當(dāng)老師讓學(xué)生交流自己喜歡的部分時(shí),，大部分學(xué)生都回答說(shuō)：“老師,，我喜歡……?！睆倪@里可以看出王老師平時(shí)很注重學(xué)生回答問(wèn)題的完整性,。今后要向王老師學(xué)習(xí)，從平時(shí)回答每一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話(huà),。

學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，能充分利用查字典的方式來(lái)理解生詞,，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),。

如：“誰(shuí)能交流一下你喜歡的部分？”“小興安嶺給你留下了怎樣的印象,？”“誰(shuí)能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家,？”等問(wèn)題的提出，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間,，有了表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì),，做得很好。

有幾點(diǎn)值得我們探討：

1,、“浸”字引導(dǎo)學(xué)生理解得不到位,，要引導(dǎo)學(xué)生在多讀、多悟的過(guò)程中去感悟,，再通過(guò)閉目想象,、圖片展示等方式理解“浸”是“逐漸深入”的意思。

2,、在解決“為什么是千萬(wàn)縷而不是陽(yáng)光普照呢,？”這個(gè)問(wèn)題時(shí),，可以出示兩幅圖片，一幅有茂密的大樹(shù),，一幅沒(méi)有障礙物的空曠地方,，讓學(xué)生通過(guò)觀察，這樣,，學(xué)生自己就會(huì)找到答案的,。

總之，感謝領(lǐng)導(dǎo)和王老師給我們呈現(xiàn)的這次機(jī)會(huì),，我會(huì)把學(xué)到的優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

美麗的小興安嶺教案篇三

一,、說(shuō)教材：

《美麗的小興安嶺》是人教版第五冊(cè)第三單元的一篇精讀課文,。本組單元是圍繞“熱愛(ài)大自然，保護(hù)生太環(huán)境,，創(chuàng)建美好家園”這一專(zhuān)題而編寫(xiě)的,。《美麗的小興安嶺》描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒,，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ),；

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，并產(chǎn)生更建美好家園的觀念,。

三,、說(shuō)教法、學(xué)法：

德國(guó)教育家蒂多惠斯說(shuō)過(guò),，教育的藝術(shù)是激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力,。本課,，我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法,、先扶后放教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟,、合作探究,、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,，而是“抓住一段,，教活全篇，把握重點(diǎn),，綱舉目張”,，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成,。第一課時(shí),，學(xué)生自學(xué)生字詞，整體感知課文內(nèi)容,，了解課文內(nèi)容順序,，學(xué)習(xí)課文第一第六自然段。現(xiàn)在重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第二,、第三教學(xué)目標(biāo),。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。因此，我以學(xué)生為中心,，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ),，重誦讀，重感悟,，重探究,，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué),，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美,。

第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美

我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們,，我們祖國(guó)幅員遼闊,，山河秀麗,。我們?cè)斡[過(guò)北京的古老時(shí)尚，曾贊嘆過(guò)黃山的奇石,，曾感受過(guò)天都峰的險(xiǎn)峻與秀美,。今天，我們?cè)僖黄鸬揭粋€(gè)河流交錯(cuò),、山巒起伏的地方去觀賞一下吧,！這段話(huà)，老師充滿(mǎn)激情的娓娓導(dǎo)入,，學(xué)生回憶了舊知,，激發(fā)了求新知的欲望。然后,，我讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音朗讀,，整體感知課文，邊出示課件圖,，學(xué)生聽(tīng)了后,，說(shuō)出了自己的的感受：小興安嶺實(shí)在是太美了！我再及時(shí)設(shè)疑：課文哪一句話(huà)表達(dá)了自己的感受,？學(xué)生說(shuō)出了最后一句,。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。

第二步：品讀詞句,，討論美

1,、合作探究“春天美”、“夏天美”

教師先范讀本段,，學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀圖,，然后默讀，劃出作者抓住了春季的哪些景物,，劃出你認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的句子，再說(shuō)說(shuō)這些詞句好在哪里,，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀,，邊想象美景。再通過(guò)換詞法理解了“抽出”的意思,，通過(guò)結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”,，體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話(huà),。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木,、積雪,、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物,，描寫(xiě)了小興安嶺抽新枝,、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié),，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn),，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,。

“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分,，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者譴詞造句的獨(dú)具匠心,！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃,、說(shuō),、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí),。學(xué)生用,、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng),、貼切,。通過(guò)生生對(duì)話(huà)，互教互學(xué),，既獲取了更多的信息知識(shí),，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神,。然后指名學(xué)生美讀,，其余學(xué)生想象畫(huà)面，激活了創(chuàng)新思維,。學(xué)生嘗試小結(jié)段意,，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

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美麗的小興安嶺教案篇四

夏：樹(shù)木,、濃霧、陽(yáng)光,、野花 美麗的大花園

秋：樹(shù)木,、山葡萄、榛子、木耳,、蘑菇,、人參

冬：樹(shù)木、積雪 黑熊 松鼠 巨大的寶庫(kù)

總 ———— 分 ———— 總

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)條理清晰的板書(shū),，展示了課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路,，將課文描寫(xiě)春、夏季節(jié)的主要景物作了標(biāo)識(shí),。從而進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗,。

美麗的小興安嶺教案篇五

今天展示的這節(jié)閱讀教學(xué)課，是小學(xué)語(yǔ)文人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)第五組的課文《美麗的小興安嶺》,，這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺,，一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。選編本課的意圖是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季的美麗景色,，感受大自然的美好，在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí),，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。（這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。）本課的教學(xué)課時(shí)為兩課時(shí),，本節(jié)課為第二課時(shí),。教學(xué)設(shè)計(jì)從激趣導(dǎo)如入手，再?gòu)募?xì)讀課文,、深入讀文,、總結(jié)全文幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程：

本環(huán)節(jié)主要是利用播放精美的媒體課件（美麗的小興安嶺一年四季的景色等等），讓學(xué)生身臨其境,，大飽眼福,，從而激發(fā)起學(xué)生審美的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,，讓學(xué)生在精美的課件中欣賞到祖國(guó)美麗的小興安嶺的風(fēng)光,。

這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生細(xì)讀課文后，結(jié)合課件,，圖文結(jié)合,，說(shuō)說(shuō)小興安嶺四季的美景，學(xué)生陶醉在美麗的圖畫(huà)中,，感受大自然的美好,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力。

這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié),，學(xué)生品讀,、精讀美文佳句,，結(jié)合美麗多彩的小興安嶺一年四季景色媒體課件，讓學(xué)生置身于精美的圖文之中,，走入畫(huà)卷細(xì)細(xì)品味美文美境,，濃濃感受大自然的美。真正領(lǐng)會(huì)句子的含義,，領(lǐng)悟文章的思想感情,。

這個(gè)環(huán)節(jié)利用媒體課件再現(xiàn)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)美麗的課件,，大膽想象,，暢所欲言，提升學(xué)生的感悟能力,、思維能力和說(shuō)話(huà)能力,，也再次激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

本環(huán)節(jié)使用幻燈片展示精美的作業(yè)設(shè)置,，要求學(xué)生整理積累本課的所思所得加以應(yīng)用，延伸到課外拓展練習(xí),，學(xué)以致用,。

本節(jié)課主要采用教法：“情景教學(xué)法”

、“比較法”,、“欣賞法”,、“展示法”等。如：播放小興安嶺一年四季景色媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；比較小興安嶺一年四季景色的變化,。

本節(jié)課主要采用學(xué)法：“誦讀法”、“互動(dòng)法”,、“觀察法”,、“歸納法”、“敘述法”,、“表達(dá)法”等,。如引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀課文,；觀察美麗的圖畫(huà),；當(dāng)小導(dǎo)游，介紹美麗的小興安嶺,；通過(guò)抓住每季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、比較，在美讀中品析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用,；學(xué)生表達(dá)對(duì)美麗的小興安嶺的喜愛(ài)之情,。

上完這節(jié)課,，我再次分享到使用遠(yuǎn)程資源手段上課的喜悅。這節(jié)課,，我充分使用多媒體教學(xué)手段上課,，激活了課堂，課堂氛圍輕松,、愉悅,、和諧，師生互動(dòng)默契,。有了這些精美的課件,，我才能上好這節(jié)課。雖然,，課堂容量大,，但是，學(xué)生興趣濃厚,，教學(xué)效果明顯,；試想想，南方的孩子要領(lǐng)略到北國(guó)的風(fēng)光,，如果離開(kāi)多媒體的課件,，學(xué)生只能是單靠文字、圖片來(lái)想象,，單調(diào),、抽象、枯燥,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。顯然,，一節(jié)沒(méi)有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的,，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，直觀趣味，課堂充滿(mǎn)活力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,，教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，特別有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破,；沒(méi)有使用多媒體教學(xué),，課堂顯得平淡，乏味,，教與學(xué)都很吃力,，課堂效果不明顯,。

美麗的小興安嶺教案篇六

詳細(xì)《美麗的小興安嶺》是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。它文筆優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)既能學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，又能激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài),，在感情上受到感染和熏陶,。譚老師在這節(jié)課能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本,，以四季美景為線,，使學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上體會(huì)小興安嶺是座“美麗的大花園”與“巨大的寶庫(kù)”。

一,、利用媒體,，直觀感受。

在教學(xué)中,，利用多媒體的多樣性,、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn),，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感到易學(xué)、愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)。使學(xué)生全身心的融入情境,，體會(huì)美,、感受美。學(xué)生欣賞完小興安嶺的錄像后,，學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來(lái),，這樣的設(shè)計(jì)可以讓孩子們帶著一種輕松的心情去學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。在感受“匯,、淙淙”的用字優(yōu)美時(shí)，學(xué)生表達(dá)不到位,，老師適時(shí)地使用了媒體,，四面八方的雪水融匯到小溪中。學(xué)生在享受美圖的同時(shí)又理解了課文難以理解的詞語(yǔ),，一舉兩得,！

二、以讀促悟,，讀中悟情,。

在新課標(biāo)下,，朗讀已成閱讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”。語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀,。在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。譚老師在教學(xué)本課時(shí)，讀的`形式比較多樣,，有男女生賽讀,、指名讀、齊讀等,，把讀的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。

我們可以經(jīng)常在課堂上聽(tīng)見(jiàn)像“你能讀出這種茂密的語(yǔ)氣嗎？”“喜歡春天的同學(xué)一起讀,?！边@樣的話(huà)語(yǔ)流淌在課堂中，是老師賦予了它生命的靈動(dòng),，所以小興安嶺在孩子們心中也變得鮮活起來(lái),。如：教師在指導(dǎo)讀“…樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的…,?！弊寣W(xué)生讀出樹(shù)木的茂盛，并配上遮天蔽日,、像綠色的海洋一樣的樹(shù)木,，入情入景的以朗讀來(lái)體現(xiàn)樹(shù)木的特點(diǎn)。

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，有扶有放

老師在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，抓住了文中的重點(diǎn)詞句去理解,，從而引導(dǎo)學(xué)生更加深入地體會(huì)作者的心情,，像文中“抽出”和“長(zhǎng)出”一詞進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確,、更形象,。緊接著教師放手讓學(xué)生自己在文中找出類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，學(xué)生做的很好,，很有成就感,。最后教師將重點(diǎn)字詞呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生根據(jù)提示的詞語(yǔ)練習(xí)背誦，學(xué)生很輕松的就完成了任務(wù),。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán),，有扶有放，簡(jiǎn)單明了,。教師對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)很到位,。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春,、夏兩段，余下幾段,，都是在孩子們自我推薦,，自我閱讀，自我感悟中進(jìn)行的,，老師在整個(gè)環(huán)節(jié)只起到一個(gè)啟發(fā),、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,，這樣的教學(xué),，孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)，他們?cè)诜磸?fù)朗讀,，品詞品句的基礎(chǔ)下，從字里行間感受小興安嶺的美景,。

美麗的小興安嶺教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15個(gè)會(huì)寫(xiě),。

2,、能有感情的朗讀課文,，背誦部分段落,。

3、能讀懂課文的主要資料,，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣,。

4、領(lǐng)悟作者觀察與描述景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,，積累穩(wěn)重的好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

理解春,、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、解題激趣

1、誰(shuí)明白小興安嶺在哪里,？給大家簡(jiǎn)單介紹一下,。（出示地圖）

2、引導(dǎo)：讓我們借助課文,。了解那里的美麗景色。

二,、初步感知

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記,。

3,、提出讀不懂得問(wèn)題。

4,、學(xué)生交流自讀狀況：

（1）指名讀,、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題,。

（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣,？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō)，表達(dá)要明白,。

（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文資料,。

三、布置作業(yè)

朗讀課文,，喜歡的段落多讀幾遍,。

第二課時(shí)

一、再讀課文,，體驗(yàn)和感受

1,、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀,、品味,、體驗(yàn)，讀出感情,。

2,、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落,、詞句,，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受,。

（1）你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色,，它給你什么美的感受。

（2）老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在多讀中有所感悟,，并與其他學(xué)生交流感受。

二,、領(lǐng)悟表達(dá)方法

2,、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色,，你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的景色的,？

師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然,、對(duì)小興安嶺的喜感情緒,，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟,、學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

三、積累,、運(yùn)用

1,、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3,，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

2,、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)

四,、布置作業(yè)

觀察自己喜歡的一處景物,，抓住特點(diǎn),，模仿這一課“總分總”的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

教后小結(jié)：

本文資料淺顯易懂,，文質(zhì)兼美,，不必泛泛地引導(dǎo)理解,，完全能夠讓學(xué)生透過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,，積累語(yǔ)言,，到達(dá)以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,，模仿寫(xiě)作,，一箭雙雕。

美麗的小興安嶺教案篇八

首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：

《美麗的小興安嶺》是人教版第五冊(cè)第三單元的一篇精讀課文,。本組單元是圍繞“熱愛(ài)大自然,，保護(hù)生太環(huán)境，創(chuàng)建美好家園”這一專(zhuān)題而編寫(xiě)的,?！睹利惖男∨d安嶺》描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情,。

其次,，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)；

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,，并產(chǎn)生更建美好家園的觀念。

第三,，說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法：

我采用情境教學(xué)法,、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法,、先扶后放教學(xué)法,，學(xué)生采用讀中感悟、合作探究,、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式,，不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，而是“抓住一段,，教活全篇,，把握重點(diǎn)，綱舉目張”,，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言積累,，提高語(yǔ)言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四,，說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序

本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成,。第一課時(shí)，學(xué)生自學(xué)生字詞,，整體感知課文內(nèi)容,，了解課文內(nèi)容順序，學(xué)習(xí)課文第一第六自然段?，F(xiàn)在重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第二,、第三教學(xué)目標(biāo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程,；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。因此,，我以學(xué)生為中心,，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀,，重感悟,，重探究，重創(chuàng)新,。整個(gè)教學(xué),，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。

第一步：情境激趣,，發(fā)現(xiàn)美

我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們,，我們祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗,。我們?cè)斡[過(guò)北京的古老時(shí)尚,，曾贊嘆過(guò)黃山的奇石，曾感受過(guò)天都峰的險(xiǎn)峻與秀美,。今天,，我們?cè)僖黄鸬揭粋€(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧,！這段話(huà),，老師充滿(mǎn)激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知,，激發(fā)了求新知的欲望,。然后,，我讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音朗讀，整體感知課文,，邊出示課件圖，學(xué)生聽(tīng)了后,，說(shuō)出了自己的的感受：小興安嶺實(shí)在是太美了,！我再及時(shí)設(shè)疑：課文哪一句話(huà)表達(dá)了自己的感受？學(xué)生說(shuō)出了最后一句,。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了,。

第二步：品讀詞句，討論美

1,、合作探究“春天美”,、“夏天美”

教師先范讀本段，學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀圖,，然后默讀,，劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出你認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的句子,，再說(shuō)說(shuō)這些詞句好在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀,，邊想象美景,。再通過(guò)換詞法理解了“抽出”的意思，通過(guò)結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”,，體會(huì)了擬人句的作用,。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語(yǔ)言文字的.優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話(huà),。緊接著,，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木,、積雪,、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物,，描寫(xiě)了小興安嶺抽新枝,、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié),，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法,，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,。

“夏天”段,，是小興安嶺四季景色中最美的一部分,，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者譴詞造句的獨(dú)具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀,、劃,、說(shuō)、品）,，然后小組合作探究學(xué)習(xí),。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng),、貼切。通過(guò)生生對(duì)話(huà),，互教互學(xué),，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能,，培養(yǎng)了協(xié)作精神,。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫(huà)面,，激活了創(chuàng)新思維,。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第三步,，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),，想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上是一切,，推動(dòng)著世界前進(jìn),。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫(huà)家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式,，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,，自己的愛(ài)好，選擇其中一種方式來(lái)表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛(ài),。學(xué)生自主選擇,，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造,，既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)了想象力,。

第四步,，總結(jié)升華，憧憬美

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美,，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。在這里，我及時(shí)總結(jié)課文后,，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段,，學(xué)生的感情得到升華,，我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù),、利用、開(kāi)發(fā)小興安嶺,，為祖國(guó)的更加美麗而努力奮斗,！

第五，說(shuō)說(shuō)媒體輔助

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，用錄音朗讀,、自制課件、插圖等幫助教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

最后，說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

采用學(xué)生感悟,，教師歸納的方法板書(shū),，既精練又直觀，板書(shū)如下：