在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

地球上的星星有感篇一

每個(gè)孩子都有被誤解，被傷心,，可是這承受能力并不大,。一直被罵了九年的笨蛋，被唾棄了九年,，被冷落了九年……閱讀障礙使伊桑變得永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái),。雖然只看了一部分，但眼前已是模糊,。感謝那個(gè)老師,，感謝所有理解他的人。 永遠(yuǎn)都不要以為孩子是無(wú)聊是笨,，就像所有事情都有原因,，每個(gè)墮落后面都有一扇破舊不堪的門(mén)，那里關(guān)的是永恒的失落,。 順便說(shuō)一句,，下午看到放學(xué)，放學(xué)后電腦旁人山人海,，都在搶著下載copy - - 感謝謝老師,。

地球上的星星有感篇二

今天晚上，我花了差不多三個(gè)小時(shí),，看了江偉英教師工作室給我們推薦的教育電影——《地球上的星星》,。

這是一部印度電影。講的是一個(gè)叫伊夏的男孩因?yàn)椤白x寫(xiě)障礙”出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,，造成學(xué)習(xí)落后,，也因此受到父母、老師,、鄰居,、伙伴的責(zé)怪,、冷落、處罰等等負(fù)面的待遇,。小男孩因此也自暴自棄,，甚至出現(xiàn)了逃學(xué)等問(wèn)題。他的爸爸媽媽不得不把他送到寄宿學(xué)校,。在這里,，開(kāi)始，他也受到了以前同樣的問(wèn)題,，但是,，正是一個(gè)代課的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題，而這個(gè)老師以前也有類似的經(jīng)歷,，因此,，他通過(guò)家訪、找校長(zhǎng),、跟學(xué)生講故事等等,，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。同時(shí)也幫助他克服閱讀和書(shū)寫(xiě)的困難,。通過(guò)一系列的幫助,，孩子慢慢開(kāi)朗了。最后,，老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的繪畫(huà)比賽,，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，讓他獲得了人生中的一個(gè)大成功,，他的畫(huà)成了學(xué)校紀(jì)念冊(cè)的封面,。

我感悟最深的第一個(gè)道理是：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。我們常常在尋找教育的方法,，不論是老師還是家長(zhǎng)都希望把孩子教好，但是,，并不是每個(gè)家長(zhǎng)和老師都能把孩子教好,。于是乎,，書(shū)店里,，家教和學(xué)校教育的書(shū)賣得那么火,。其實(shí)，我們常常在舍本逐末,，丟了芝麻撿了西瓜。教育的真諦在于愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。我們只有愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生,，給他們更多的關(guān)心、更多的愛(ài)護(hù),，更多的寬容,，更多的引導(dǎo),，那么,，孩子在寬松的愛(ài)的氛圍自然會(huì)慢慢成長(zhǎng),。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,，或是孩子的缺點(diǎn)，我們往往出希望孩子好的角度出發(fā),，常常打著愛(ài)的旗號(hào)在傷害孩子，過(guò)多批評(píng)孩子,，甚至是吹失毛求疵,，但是，這樣會(huì)使我們的孩子產(chǎn)生逆反心理,，把關(guān)系搞砸,，教育的效果的就要打折扣了,。

電影的結(jié)尾,，學(xué)友楊帆說(shuō)：“我們教書(shū)的人,，確實(shí)需要經(jīng)?？纯催@樣的電影，讓我們工作多年來(lái)已有些麻木的神經(jīng)被不斷地被碰撞,，不斷地被喚醒,。”我覺(jué)得很有道理,，感謝江老師,，感謝工作室的成員為我們推薦了這么好的電影。

每一個(gè)孩子都可能是未來(lái)的星星,，需要我們這些教育工作者用你的愛(ài)心，你的責(zé)任,，你的耐心，你的寬容去打造,。讓我們共同托起明天的每一顆星星，讓他們?cè)谖覀兊谋幼o(hù)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

地球上的星星有感篇三

從這部影片中我在思考現(xiàn)在的教育,，從這三個(gè)方面分析應(yīng)該怎么去幫助我們的孩子健康成長(zhǎng),。

一.受社會(huì)影響下的家庭教育

現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)重地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，而在無(wú)形中忽視了對(duì)孩子自身的關(guān)注,。正如影片中尼克老師所說(shuō)：“我知道外面是一個(gè)無(wú)情,，充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，一個(gè)大家都望子成龍,、望女成鳳的世界。大家都要好成績(jī),，醫(yī)學(xué),、工程、管理……什么都是只要比別人差就是無(wú)法容忍的,。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比別人差就是可恥的,，對(duì)不對(duì)?看在老天的份上，你想一想,，每個(gè)孩子都有自己的天賦,，才能跟夢(mèng)想，不是大家都只死想著要圖和讓自己的手指脫穎而出……然后忙著去修飾,，讓它們看起來(lái)更長(zhǎng)。如果哪天手指頭斷了,，你們還要繼續(xù)嗎?”家庭教育中,，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構(gòu)一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境,。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法,，與父母溝通。同時(shí)游戲也是增加父母與子女溝通的一個(gè)方式,。兩個(gè)人一起玩時(shí),，能幫助孩子學(xué)習(xí)做人的道理;而一個(gè)人在玩時(shí)，則能發(fā)揮它的想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

作為我們的學(xué)生家長(zhǎng),，你們真正理解一個(gè)孩子嗎?你們能真正理解一個(gè)孩子嗎?孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大,，而教育所做的不是助其快快成長(zhǎng)甚至不經(jīng)意間壓抑他們的成長(zhǎng)，教育只是引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn),，讓他們順著自己的方向,，走一條屬于他們自己的路,。而不是把自己的`野心強(qiáng)加于孩子!

二.學(xué)校教育

在學(xué)校教育中,，現(xiàn)在更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育,，而在無(wú)形中忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。現(xiàn)在認(rèn)識(shí)論一個(gè)特點(diǎn)就是把直觀的經(jīng)驗(yàn)提升到“知識(shí)”的水平,，即認(rèn)為科學(xué)知識(shí)是客觀存在的，是學(xué)生認(rèn)識(shí)的對(duì)象,，學(xué)生的任務(wù)就是獲取知識(shí),，學(xué)校的任務(wù)就是傳授科學(xué)知識(shí)，從而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀體驗(yàn),。結(jié)果，生動(dòng)多樣的教育過(guò)程就變成了客觀的科學(xué)技術(shù)的灌輸過(guò)程,，教育成為科學(xué)化活動(dòng),，教學(xué)效果更多地依賴于教師的教授水平和學(xué)生的理解能力,。而電影中的主人公伊夏,，就是由于其語(yǔ)言和文字理解能力的不足,，導(dǎo)致他被排斥在學(xué)校教育之外,。

這讓我對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了再次的思考,?？涿兰~斯倡導(dǎo)班級(jí)授課制的前提是確信每一個(gè)個(gè)體的認(rèn)知能力是一樣的,，因?yàn)槿司哂小皩W(xué)問(wèn)，德行與虔信”的種子,，就像是樹(shù)植根泥土一樣,，只要給予同樣的知識(shí)學(xué)習(xí)條件，學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)相近的學(xué)習(xí)目標(biāo),。但是由于遺傳和其它方面的原因,，我們知道個(gè)體的認(rèn)知能力還是存在差異的,，面對(duì)這些“弱勢(shì)”群體,，班級(jí)授課制似乎存在著一定的缺陷,。因?yàn)樗荒芎芎玫刈龅健耙虿氖┙獭?，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。從而成就了大多數(shù)人,，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人,。

三.作為老師我們?cè)撛趺醋?/p>

尼克老師翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本,、考試卷,，漸漸的,，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮,，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛,?！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫(xiě)成反向,，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆…….所以,，這些并不是普通的錯(cuò)誤,，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。

尼克老師常常利用業(yè)余時(shí)間和伊夏一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母,，從游戲開(kāi)始,，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母,，再用彩筆寫(xiě),，最后用鉛筆寫(xiě),，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊夏慢慢克服了讀寫(xiě)障礙,。

尼克老師組織的學(xué)校繪畫(huà)比賽中,，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼克而成為學(xué)校年鑒的封面，伊夏簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅,，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱,。伊夏各方面成績(jī)都明顯提高,，令父母驚詫不已,，伊夏也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗(yàn),，他的臉上綻放出快樂(lè)幸福的笑容,。

放暑假了,，父母親來(lái)接伊夏回家,，伊夏依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱,，尼克老師將他高高地舉起,，伊夏伸展著雙臂，全身舒展向上,，極其激動(dòng)人心,，我的熱淚再一次流出。

伊夏成功了,，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現(xiàn)伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性,，發(fā)揮了他的特長(zhǎng),。雖然我們不能讓每一個(gè)孩子都成為像愛(ài)因斯坦那樣的杰出物理學(xué)家，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)，讓他們健康地學(xué)習(xí),，成長(zhǎng)。作為教育工作者,，是不是應(yīng)該多思考自己的教書(shū)育人理念是否正確呢?是不是需要像尼克老師這樣，慧眼識(shí)千里馬,，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng),，走屬于自己的人生路，實(shí)現(xiàn)屬于自己的人生理想,。

地球上的星星有感篇四

想寫(xiě)它，卻一直沒(méi)有動(dòng)筆,，給自己找了多個(gè)不寫(xiě)的理由，但還是沒(méi)法說(shuō)服自己,。

伊桑，一個(gè)患閱讀障礙的孩子,，被老師鄙視，被父母冷漠,，最后被尼克老師發(fā)現(xiàn)，才開(kāi)始了他的正常的生命之旅,。

在所羅門(mén)群島,，原住居民想要?dú)У魳?shù)林來(lái)種地,，他們不是把樹(shù)砍倒,，而是圍著樹(shù)聚集起來(lái)，憤怒,、詛咒,、謾罵，很快樹(shù)木就死掉了,。

孩子也是，給他一個(gè)什么樣的期許他就會(huì)成長(zhǎng)為什么樣的人,。

故事就是故事,，當(dāng)你看到伊桑因被冷落而無(wú)助的眼神時(shí)，明明知道這一切都會(huì)過(guò)去,，可還是不能接受眼前的殘酷，于是急于想知道孩子是怎樣被救治的,，而導(dǎo)演卻只用一首歌曲的時(shí)長(zhǎng)來(lái)完成主人公被救治的過(guò)程。

想起這部影片的導(dǎo)演阿米爾汗主演的另一部片子,，叫《三傻大鬧寶萊塢》，同樣講的是教育的話題,，只不過(guò)前者是對(duì)兒童而后者是對(duì)大學(xué)中的成人。同樣教育題材的影片還有法國(guó)導(dǎo)演克里斯托弗的《放牛班的春天》,，那些生活在池塘底的孩子就是一群特殊的被教育群體。

兩部反映教育問(wèn)題的印度影片,，如果說(shuō)“影視是社會(huì)的傳達(dá)”的話,，那么它向我們傳達(dá)的就是當(dāng)前的印度教育現(xiàn)狀?？上У氖俏覜](méi)有看到我們自己的這方面的影片，即使有教育題材的也多是歌頌老師的,，就如《水鳳凰》、《一個(gè)都不能少》,，——有的網(wǎng)頁(yè)上給它貼的是勵(lì)志的標(biāo)簽,。

看著伊桑被老師奚落很讓人心痛，在沒(méi)有尼克老師之前,，他只生活在自己的世界里：小魚(yú),，色彩,，圖畫(huà),，想象中的童話，爸爸的禮物,，腳手架上工人滴下的涂料,，這些都是伊桑的所愛(ài);但是，時(shí)空,、文字、符號(hào),、數(shù)字乃至運(yùn)算、記憶統(tǒng)統(tǒng)離他那么遙遠(yuǎn),，所以上課不好好聽(tīng)、思想有問(wèn)題,、智力障礙就成了伊桑的標(biāo)簽,。

我們也在給孩子貼著標(biāo)簽：優(yōu)等生，學(xué)困生,，中游學(xué)生;問(wèn)題學(xué)生;以成績(jī)排出來(lái)的小組的1、2,、3號(hào)。

讓他們自生自滅嗎?

記住那些地球上的星星們：愛(ài)因斯坦,，畢加索，愛(ài)迪生,，伊桑，還有尼克老師,。

地球上的星星有感篇五

伊桑有豐富的想象力,，從他的畫(huà)中我們不難發(fā)現(xiàn),，但是父母卻忽視了這個(gè)優(yōu)點(diǎn),，總是說(shuō)他的缺點(diǎn),。對(duì)，伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)是很差,，那是因?yàn)樗慕邮苣芰Ρ韧g的孩子慢,，在其他同學(xué)，都會(huì)朗讀文章時(shí),，伊桑的拼音都沒(méi)有掌握，這時(shí)候,，家長(zhǎng)，老師把他和同齡的孩子相比,，自然就成了大家眼中的“差生”。我們每個(gè)人都應(yīng)該向尼庫(kù)巴老師學(xué)習(xí),，他說(shuō)得對(duì)：孩子不是賽馬,，更不是搖錢(qián)樹(shù)，應(yīng)該讓他們成為小鳥(niǎo)展翅飛翔,，不要讓他們背太重的負(fù)擔(dān)，只有這樣,，他們才能健康成長(zhǎng)，快速進(jìn)步,。我的父母雖然平時(shí)不打我，但有時(shí)候心情不好,，也會(huì)把我當(dāng)成“出氣筒”。以后我教育自己的孩子,，一定會(huì)用更有效的方法,。

每一個(gè)孩子都是地球上的星星，每一顆星星都有自己獨(dú)特的光芒,。

地球上的星星有感篇六

這部影片借講述小主人公伊桑.阿瓦斯蒂的成長(zhǎng)及成才故事，反映了很多的教育問(wèn)題,，包括學(xué)校教育，家庭教育,，社會(huì)教育乃至國(guó)家教育制度,。在這些教育問(wèn)題上，深富經(jīng)驗(yàn)的老師,，校長(zhǎng)都有一些獨(dú)到正確的觀點(diǎn)。所以,，作為實(shí)習(xí)生的我們，在此不必班門(mén)弄斧,，僅僅聯(lián)系自身,，聯(lián)系大學(xué)生活,，談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì),。

主人公伊桑.阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功,，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力,，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因?yàn)樗龅搅四俏华?dú)特的美術(shù)老師,，也就是他的伯樂(lè)。美術(shù)老師和普通的老師不一樣,，不會(huì)在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”,，也不會(huì)在他認(rèn)不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內(nèi)心深處,，用愛(ài)去拯救了他。如果沒(méi)有這位美術(shù)老師的出現(xiàn),，我真的不敢想象伊桑的結(jié)果會(huì)是怎樣,，很可能放棄自己，甚至自殺,。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以,，老師的力量在孩子成長(zhǎng)路上的影響是不可估量的。

伊桑的故事讓我很自然的問(wèn)自己：在中國(guó),，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師,？我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過(guò)這樣的老師,。當(dāng)然,，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以,，沒(méi)有伯樂(lè)一樣的老師出現(xiàn)也就成了很自然的事情,。但是,，有一點(diǎn)是肯定的,，每個(gè)學(xué)生是不一樣的,，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績(jī)好的同學(xué)不一定有成績(jī)差的同學(xué)思維快,，想象力豐富，記憶力強(qiáng),，品行高,，所以對(duì)于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，去鼓勵(lì)，去肯定,。

有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深,，我的導(dǎo)師湯老師有一個(gè)兒子，在美國(guó)的時(shí)候,，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后,，導(dǎo)師問(wèn)他為什么，他說(shuō)老師讓他們寫(xiě)下自己的理想,，他寫(xiě)的是做一個(gè)公園的balloonman,。我的老師很不理解并且開(kāi)始擔(dān)心，他擔(dān)心兩個(gè)phd孩子的理想竟然是公園里賣氣球的人,，然后他找到了老師問(wèn)老師為什么表?yè)P(yáng)兒子,，老師的回答是：這孩子很有愛(ài)心……我們明白導(dǎo)師的用意了，他希望我們將來(lái)走向工作崗位做老師的時(shí)候,，應(yīng)該給與孩子多元化的肯定,，而不單單是學(xué)習(xí)成績(jī),。

然而現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)校這片土地上,，老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的衡量幾乎成了對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣,。看了這個(gè)電影，我有了一個(gè)希望,，希望將來(lái)我們的教育，不單單在成績(jī)方面對(duì)學(xué)生列出名次,，給予獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該在其他方面,，比如記憶力，創(chuàng)造力,，設(shè)計(jì)能力，想象能力,，表達(dá)能力,，動(dòng)手能力,，愛(ài)心，責(zé)任心,，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng),，不要等到大學(xué),，因?yàn)槟菚r(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分,，為了獎(jiǎng)學(xué)金，而不是興趣,，不是為了提升自己。我相信,，也許創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，將來(lái)就會(huì)有很偉大的發(fā)明,；表達(dá)能力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)鍛煉就能成為很強(qiáng)的公關(guān)人員,；動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，將來(lái)會(huì)成為優(yōu)秀的科研工作者,；對(duì)于很多方面不出眾,，然而富有責(zé)任心的孩子,，將來(lái)會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的保護(hù)者,?！绻娴淖龅竭@些的話,，每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功,。

而要實(shí)現(xiàn)這些,，對(duì)老師的要求該是多么高啊,，就需要老師們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而,，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少,，那該怎么辦？我想那就用愛(ài)心來(lái)填補(bǔ)吧,，對(duì)于差生們用心去了解,，用心去愛(ài)，走進(jìn)他們的心里,，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法,，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想,，學(xué)校和老師如果做到這些,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，找到自己的成功也就不遠(yuǎn)了,。

地球上的星星有感篇七

有一些人，你只能看見(jiàn)他,，卻不能感受他的心、他的念,。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!

伊桑無(wú)疑是不幸的,。因?yàn)椋且活w掉落在地球上,，并被沙土掩埋起來(lái)的星星，還在種種踐踏下失去了光輝,。然他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)讓他找回光芒,，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的,、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫(kù)姆巴老師用睿智,、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他。關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠,、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許,，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習(xí)名次,，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”,。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數(shù)學(xué)生的特性、天賦,。如此缺乏靈性的成長(zhǎng)我想并不是孩子們所需要的,。而也只需多一份關(guān)愛(ài),、少一份壓制,，便能成就一個(gè)七彩的童年,，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心!

同學(xué)們，多一些自信,、陽(yáng)光吧!老師們多一些關(guān)心、幫助吧!我堅(jiān)信,，快樂(lè)、幸福,、創(chuàng)造就在眼前!

《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩,，他有著讀寫(xiě)障礙癥，卻被認(rèn)為弱智,，因此差點(diǎn)崩潰，所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì),，展現(xiàn)繪畫(huà)天賦，重拾自信,。

經(jīng)同事推薦,，電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時(shí)我完全將自己溶入到伊桑這個(gè)角色中，跟他一起感受孤獨(dú),、無(wú)助,、痛苦,、絕望、喜悅,，我是哭得一塌糊涂?？吹诙闀r(shí)我冷靜了下來(lái),，從孩子、學(xué)校,、家長(zhǎng)這3個(gè)角度去看待教育：

1、每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,，都是上帝賜于我們的禮物。他們都不是完人,，都有各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，也有著自己的夢(mèng)想和精彩的人生,。他們更不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們最需要的是愛(ài),，需要我們的幫助與引導(dǎo)，需要來(lái)自各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),，讓他們的夢(mèng)想插上翅膀,。

2,、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師，或者孩子能遇到這樣的老師,，更希望的是所有的老師都象尼克一樣，當(dāng)然這只是我的一個(gè)美好愿望,。我只能盡最大的努力去發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，克服困擾他的缺點(diǎn),。不論結(jié)果如何,，我都會(huì)一如既往地愛(ài)著孩子，并讓他也感受到父母的愛(ài),，他永遠(yuǎn)是我們心中最愛(ài)最亮的小星星。

3,、目前中國(guó)的教育都是應(yīng)試教學(xué)模式、批發(fā)教育,，以分?jǐn)?shù)定孩子的好壞，以分?jǐn)?shù)將孩子分級(jí)?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的,，無(wú)形中給老師帶來(lái)壓力，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了壓力和困惑,。

張舜性格活潑、特別好動(dòng),，每天我都是苦口婆心的早說(shuō)晚說(shuō)。每天都是一大堆的道理講給他聽(tīng),，但孩子自控能力太差，管不住自己,。今天下午幾個(gè)孩子上課時(shí)間跑到操場(chǎng)上去玩，把老師氣得不行了,，結(jié)果是罰站。吃完晚飯?jiān)俑v道理,，要有集體觀念,、要有紀(jì)律性,、要管住自己,，甚至讓他站在老師的角度去看待此事,。但從接下來(lái)做作業(yè)不認(rèn)真的情況來(lái)分析他還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。說(shuō)起來(lái)我已經(jīng)幾年沒(méi)有打孩子了,，我總是怕傷害孩子，總是耐心地跟他講道理,。看來(lái)溫柔戰(zhàn)術(shù)不起作用,，我只能先禮后兵,。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓，屁股肉多就照它打了,，小家伙哭得傷心啊。沒(méi)辦法,，實(shí)在是找不到更好的方法了,。教育不排除暴力,，要就不打,，打就要打到心里去,，否則孩子不長(zhǎng)記性,，白打了,。打了還得觀察后果,，看有無(wú)不良反應(yīng)。寫(xiě)作業(yè)好認(rèn)真,，收拾書(shū)包、收拾桌子,、刷牙洗澡睡覺(jué)也自覺(jué)得很,。明早還得繼續(xù)教育，還得跟蹤在學(xué)校的表現(xiàn)是否有進(jìn)步,。

我現(xiàn)在最關(guān)心的是這頓打會(huì)給孩子帶來(lái)什么?會(huì)否傷害到孩子幼小的心靈，孩子是否產(chǎn)生逆反心理,，是否有其它不好的副作用,。

真是難啊!

今天是西方的愚人節(jié)。

接到師訓(xùn)科通知,，下午1：30到教育局看電影,，不準(zhǔn)請(qǐng)假。說(shuō)實(shí)話,，馬上清明放假，學(xué)校里有許多事情,，真的不愿去開(kāi)會(huì)，可沒(méi)辦法,， 常老師犀利的語(yǔ)言對(duì)我還是有一定的震懾作用，今天注定要被“愚”一次了,。

常老師并未“愚弄”大家,，真的是讓我們共同觀看電影，是一部印度教育題材的電影——《地球上的星星》,，已經(jīng)很少經(jīng)歷這么多人同時(shí)看電影了,。我對(duì)印度電影的感覺(jué)還不錯(cuò)，印度電影情感描述很細(xì)膩,，情節(jié)跌宕起伏，春節(jié)時(shí)看過(guò)的同樣是教育題材的電影《三個(gè)白癡》給我的印象還記憶猶新,。

《地球上的星星》講述一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事,，他有著讀寫(xiě)障礙癥,，卻被老師和同學(xué)認(rèn)為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校,，但情況愈加嚴(yán)重，并有了嚴(yán)重的心理問(wèn)題,，患上了自閉癥。幸運(yùn)的是,，此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心，永不放棄的美術(shù)老師,，在他的鼓勵(lì)和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影,，并展現(xiàn)了他的繪畫(huà)天賦，重新找回了自信,。

這部電影的選材很普通，盡管國(guó)家不同,，但對(duì)于老師們，象伊桑這樣的孩子,，我國(guó)的每所中小學(xué)中都有很多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動(dòng),，不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jī)很不理想，甚至不愛(ài)學(xué)習(xí);他們與同學(xué)們相處有困難,，經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們?cè)诶蠋煹难壑惺菈暮⒆?，甚至是“弱智?……他們?cè)趯W(xué)校里體驗(yàn)最多的是失敗和打擊，最終多數(shù)會(huì)沉淪下去,，甚至輟學(xué)。

但是,，他們的內(nèi)心世界是異常豐富，他們的想像力也異與常人,。影片中的一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我印象很深刻，在一次數(shù)學(xué)考試中,，伊桑面對(duì)“3×9=__”一題展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，他把“3”當(dāng)作了“地球”,，把“9”當(dāng)成了“冥王星”，自己架著飛船,，載著地球去撞擊冥王星，結(jié)果冥王星被撞的粉碎,，只留下了完好的地球,。于是，他得出了“3×9=3”的錯(cuò)誤答案,。雖然這個(gè)錯(cuò)誤很幼稚,，但作為老師,，如果僅僅以錯(cuò)誤答案給孩子扣上一頂“弱智”的帽子,，而不是思考和分析錯(cuò)誤背后的深層原因，我們就很難去改變這種錯(cuò)誤,。影片以美妙的動(dòng)畫(huà)展示了伊桑內(nèi)心世界的復(fù)雜活動(dòng)，不能不說(shuō)是一個(gè)很好的創(chuàng)意,，對(duì)我的啟示很大,，讓我再一次想起了在上海培訓(xùn)期間，吳剛平教授講的幾句話“每個(gè)班級(jí)都有一些‘差生’,，這是老師們無(wú)法避免的問(wèn)題,，而‘差生’的形成千差萬(wàn)別,，那么擺在老師面前的主要問(wèn)題就是找出‘差生’形成的原因”,。

伊桑是不幸的，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)沒(méi)有一位老師去試圖尋找他“差”的原因,，包括他的父母，當(dāng)然,，他的父母很愛(ài)他,，尤其是母親,，一直保護(hù)他,。但是，“僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”——影片正是告訴了我們這個(gè)淺顯的道理,。于是，伊桑又很幸運(yùn)的遇到了一位徹底改變他命運(yùn)的老師——尼庫(kù)巴老師,。

整個(gè)影片中，尼庫(kù)巴老師的出場(chǎng)無(wú)疑讓所有觀眾精神為之一振,，正所謂“未見(jiàn)其人，先聞笛聲”,，相信導(dǎo)演對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是煞費(fèi)苦心，當(dāng)然也收到了良好的效果,。一個(gè)另類的美術(shù)老師以小丑的裝扮出現(xiàn)在孩子們面前。

尼庫(kù)巴老師不但聰明,，還很細(xì)心，他很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的與眾不同;他不但富有愛(ài)心,，還擁有教育的智慧，他知道僅憑關(guān)愛(ài)伊桑是解決不了問(wèn)題的,，所以他不辭辛勞地遠(yuǎn)赴伊桑家里與其父母進(jìn)行溝通,，并發(fā)現(xiàn)了伊桑有著天才的繪畫(huà)稟賦，他以此為突破口,，讓伊桑從繪畫(huà)中找到了自信。

音樂(lè)始終是印度電影的靈魂,，這部電影也不例外。音樂(lè)和歌舞始終貫穿了整部電影,，并成為亮點(diǎn)，結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì),，把情緒渲染的恰到好處，而且歌詞的內(nèi)容也極其符合電影情節(jié),，簡(jiǎn)直就是為電影量身制作，極大地讓觀眾的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，更增添了電影的詩(shī)意。

當(dāng)然,，就情節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是非常普通的,，不夠新意，在這一點(diǎn)上無(wú)法和《三個(gè)白癡》相比,，因此使得這部電影的觀賞性和娛樂(lè)性大打折扣。但從另一角度來(lái)說(shuō),，正是這樣的普通事件和平常人物，讓觀眾尤其是老師更能深刻體會(huì)到教育的真實(shí)和震撼,，就好像故事發(fā)生在自己的身上，有種身臨其境的感覺(jué)，使該電影的教育意義更加顯著,，更能引發(fā)教育工作者的深思。

地球上的星星有感篇八

《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩,，他有著讀寫(xiě)障礙癥,，卻被認(rèn)為弱智,，因此差點(diǎn)崩潰，所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì),，展現(xiàn)繪畫(huà)天賦，重拾自信。

經(jīng)同事推薦,，電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時(shí)我完全將自己溶入到伊桑這個(gè)角色中,，跟他一起感受孤獨(dú)、無(wú)助,、痛苦、絕望,、喜悅,，我是哭得一塌糊涂?？吹诙闀r(shí)我冷靜了下來(lái)，從孩子,、學(xué)校、家長(zhǎng)這3個(gè)角度去看待教育：

1,、每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是上帝賜于我們的禮物,。他們都不是完人，都有各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，也有著自己的夢(mèng)想和精彩的人生。他們更不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，他們最需要的是愛(ài)，需要我們的幫助與引導(dǎo),，需要來(lái)自各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，讓他們的夢(mèng)想插上翅膀,。

2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師,，或者孩子能遇到這樣的老師,，更希望的是所有的老師都象尼克一樣,，當(dāng)然這只是我的一個(gè)美好愿望,。我只能盡最大的努力去發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，克服困擾他的缺點(diǎn),。不論結(jié)果如何，我都會(huì)一如既往地愛(ài)著孩子,，并讓他也感受到父母的愛(ài)，他永遠(yuǎn)是我們心中最愛(ài)最亮的小星星,。

3、目前中國(guó)的教育都是應(yīng)試教學(xué)模式,、批發(fā)教育，以分?jǐn)?shù)定孩子的好壞,，以分?jǐn)?shù)將孩子分級(jí)?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，無(wú)形中給老師帶來(lái)壓力,，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了壓力和困惑。

張舜性格活潑,、特別好動(dòng)，每天我都是苦口婆心的早說(shuō)晚說(shuō),。每天都是一大堆的道理講給他聽(tīng),，但孩子自控能力太差，管不住自己,。今天下午幾個(gè)孩子上課時(shí)間跑到操場(chǎng)上去玩，把老師氣得不行了，結(jié)果是罰站,。吃完晚飯?jiān)俑v道理,，要有集體觀念、要有紀(jì)律性,、要管住自己，甚至讓他站在老師的角度去看待此事,。但從接下來(lái)做作業(yè)不認(rèn)真的情況來(lái)分析他還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。說(shuō)起來(lái)我已經(jīng)幾年沒(méi)有打孩子了,，我總是怕傷害孩子，總是耐心地跟他講道理,。

看來(lái)溫柔戰(zhàn)術(shù)不起作用，我只能先禮后兵,。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓，屁股肉多就照它打了,，小家伙哭得傷心啊。沒(méi)辦法,，實(shí)在是找不到更好的方法了。教育不排除暴力,，要就不打，打就要打到心里去,，否則孩子不長(zhǎng)記性，白打了,。打了還得觀察后果，看有無(wú)不良反應(yīng),。寫(xiě)作業(yè)好認(rèn)真,，收拾書(shū)包,、收拾桌子,、刷牙洗澡睡覺(jué)也自覺(jué)得很。明早還得繼續(xù)教育,，還得跟蹤在學(xué)校的表現(xiàn)是否有進(jìn)步。

我現(xiàn)在最關(guān)心的是這頓打會(huì)給孩子帶來(lái)什么?會(huì)否傷害到孩子幼小的心靈,，孩子是否產(chǎn)生逆反心理，是否有其它不好的副作用,。