心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在20xx年x月x日至20xx年x月x日期間，我參加了我縣初中新課標(biāo)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”、“考”中兜圈子,。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái),。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力。

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指

出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦,，積少成多,，然后融會(huì)貫通，化為已有,。一味的讀,，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生,？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。”讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,！

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

四月份的某個(gè)周末,，我們班級(jí)的語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們一起參加了一次語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)，為期兩天的時(shí)間里,，我們深入學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐,，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流研討。在這次培訓(xùn)中,，我深深地感受到了語(yǔ)文教育的魅力,，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的一些不足，下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍└惺芎褪斋@,。

一,、重視語(yǔ)文教育的價(jià)值

語(yǔ)文作為一門(mén)本土傳統(tǒng)文化的代表性學(xué)科，其重要性自不待言,。在培訓(xùn)中,，老師們講述了語(yǔ)文教育的價(jià)值及意義，引導(dǎo)我們盡可能地將語(yǔ)文和生活,、工作,、社交等方面相結(jié)合，發(fā)揮語(yǔ)文教育在人的整個(gè)生活中的積極作用,。雖然我們教師們教這門(mén)學(xué)科的初衷可能并不純粹,，但是這樣的培訓(xùn)讓我們重新認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的意義，也讓我意識(shí)到自己的責(zé)任和使命——培養(yǎng)學(xué)生一生中不可或缺的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí)

語(yǔ)文的教育理念、教育目標(biāo),、教學(xué)方法等方面的學(xué)習(xí),，無(wú)疑讓教師們?cè)诮虒W(xué)中更加得心應(yīng)手。我們的老師給我們講解了很多理論的內(nèi)容,，課本知識(shí),，教育規(guī)劃，課程體系等等,，這些在以往的教學(xué)中并沒(méi)有給我留下深刻的印象,。此外，還有關(guān)于學(xué)生思維方式的知識(shí),，以及一些教學(xué)技巧和方法的介紹,，我也可以把它們運(yùn)用到自己日常的教學(xué)中去，使得教學(xué)更加生動(dòng),、有趣,，更能吸引學(xué)生的注意力,，讓他們真正感受到了語(yǔ)文教育的吸引力。

三,、提升對(duì)學(xué)生的認(rèn)知

語(yǔ)文教育不僅僅是單純地講授知識(shí)點(diǎn),，而是要深入刻畫(huà)學(xué)生的思想、性格,、愛(ài)好,、習(xí)慣等方面，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,。在培訓(xùn)中,，與老師們交流和思想碰撞中，我發(fā)現(xiàn)有很多同事在課堂教學(xué)中會(huì)嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和研究,。語(yǔ)文教育的成功與否要看教師們對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度,，只有真正理解學(xué)生的需求，才能更好的完成語(yǔ)文教育的目標(biāo),。

四,、對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行思考

好的課堂方法不僅僅是有效傳授語(yǔ)文知識(shí)，還要更好的引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題,、探究問(wèn)題,，對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維起到重要的作用。在這次培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了各種語(yǔ)文教學(xué)方法,，還深刻了解了如何通過(guò)數(shù)字化技術(shù)來(lái)輔助我們的語(yǔ)文教育，比如使用可穿戴設(shè)備,、影音教學(xué)設(shè)備,、教學(xué)軟件等，完全可以利用先進(jìn)的科技手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們的教學(xué)更加有深度,、有層次，更具有吸引力,。

五、注重實(shí)踐和反思

最后,，我感到最珍貴的收獲是培訓(xùn)中注重實(shí)踐和反思的精神,。教學(xué)不僅僅是靠理論知識(shí)和技巧，真正的教學(xué)需要教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中去體悟,、去感悟,，同時(shí)要有所反思，制定出更好的教學(xué)計(jì)劃,，來(lái)提高日常教學(xué)的質(zhì)量,。這次培訓(xùn)使我從實(shí)際落地出發(fā),，提高了我對(duì)日常教學(xué)的要求和規(guī)劃，也讓我更加清楚自己該如何引導(dǎo)學(xué)生去掌握語(yǔ)文知識(shí),，不斷加強(qiáng)自己發(fā)掘潛力和提高自己的意識(shí),。

總之，這次語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全面深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我重新認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的價(jià)值和意義,，錘煉了我的教學(xué)技巧和方法，同時(shí)也幫助我更加深入理解學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容,。希望我能將所學(xué)和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)真正運(yùn)用到實(shí)踐中,，為每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)更好的教育。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

語(yǔ)文本就是血肉豐滿(mǎn)的一門(mén)學(xué)科,，但知識(shí)點(diǎn)線性排列與單篇課文的直接分析,，使語(yǔ)文血肉淋漓，只剩下幾根筋骨,，喪失了神氣,；學(xué)生本就是生機(jī)勃勃，獨(dú)立思考的人,，但被動(dòng)接受與機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,，使他們淪為學(xué)習(xí)機(jī)器，缺少內(nèi)驅(qū)力,，缺失了生命的活力,。而大單元教學(xué)方式的變革，無(wú)疑是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑,。聆聽(tīng)了華師教研院的專(zhuān)家們對(duì)大單元教學(xué)的解讀與分析,，我也對(duì)教學(xué)有了新的思考。

“大單元”教學(xué)的哲理意蘊(yùn)就集中在一個(gè)“大”字,，從“大處”著眼,，進(jìn)而也從“大處”著手。首先,，是教學(xué)內(nèi)容上之“大”,，不再是傳統(tǒng)單篇單章的教學(xué)，而是作為一個(gè)整體內(nèi)容進(jìn)行大框架的解讀,，它時(shí)時(shí)審視著當(dāng)下的內(nèi)容和前后知識(shí)的聯(lián)系和地位,，從不孤立地考慮單個(gè)教學(xué)內(nèi)容。其次是教學(xué)視野之“大”,，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不再只盯著知識(shí)點(diǎn),，而是“左顧右盼、上掛下連”,，課內(nèi)到課外,，校內(nèi)到校外,，視野從學(xué)習(xí)到生活。

那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐大單元教學(xué)呢,？通過(guò)培訓(xùn),，我也有了以下幾點(diǎn)思考。

單元整合：構(gòu)建“大任務(wù)”

單元教學(xué)很重要的是要有大任務(wù),。大任務(wù)是引導(dǎo),、統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，而且貫穿單元教學(xué)始終,。大單元設(shè)計(jì)是通過(guò)提煉相對(duì)合適的單元主題,，努力發(fā)掘單元人文主題與語(yǔ)文要素之間的聯(lián)系，把諸多因素統(tǒng)一起來(lái),，使人文主題不再是游離在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)標(biāo)簽,，學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)也不再是單篇進(jìn)行。

通過(guò)“大單元”承載“大任務(wù)”,，將學(xué)習(xí)任務(wù)作為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的載體,，改變傳統(tǒng)教材的線性知識(shí)鏈條。依據(jù)單元導(dǎo)向與單元目標(biāo),，確定核心任務(wù),。以大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究，進(jìn)行深度學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，有利于改變肢解式分析的教學(xué)方式。

鏈接生活：營(yíng)造“大情境”

指向素養(yǎng)的教學(xué)非常重視情境,，是因?yàn)橹赶蛩仞B(yǎng)的課程,，改變了以學(xué)科邏輯線性安排知識(shí)點(diǎn)的墨守成規(guī)的課程組織，而“替換墨守成規(guī)的課程方法之一是真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景”,。

大情境是整個(gè)單元的情境,，或者說(shuō)是整個(gè)單元的教學(xué)都發(fā)生在這個(gè)情境之中，而不是用來(lái)導(dǎo)入新課的情境,，而且這情境是真實(shí)的生活情境,。實(shí)施這樣的課程，不再是按照一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去組織教學(xué),，而必須組織學(xué)生在真實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,，激活學(xué)生的生活積累和生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,，讓他們能夠圍繞生活中真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí),。

綜合測(cè)評(píng)：指向素養(yǎng)評(píng)價(jià)

那么如何評(píng)價(jià)大單元的學(xué)習(xí),？房濤院長(zhǎng)提出：主要應(yīng)提倡――嵌入式，問(wèn)題解決和任務(wù)型,。嵌入式,，是指評(píng)價(jià)有機(jī)嵌入在教學(xué)的過(guò)程之中，教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì),、同步設(shè)計(jì),，重視利用信息技術(shù)等手段收集處理過(guò)程性數(shù)據(jù)，及時(shí)診斷與反饋,。重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)式評(píng)價(jià)相結(jié)合，而不只是終結(jié)式評(píng)價(jià),。

問(wèn)題解決和任務(wù)型,，是要讓學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在完成真實(shí)情境的實(shí)際任務(wù)中,，考察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。正如《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）所說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是在具體的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中形成與發(fā)展,，并通過(guò)具體、多樣的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn),、展示出來(lái)的,。考試,、測(cè)評(píng)題目應(yīng)以具體的情境為載體,，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容?！痹u(píng)價(jià)并非在整個(gè)任務(wù)完成之后進(jìn)行,，每個(gè)小任務(wù)的完成，都要有評(píng)價(jià),，做到“教學(xué)評(píng)”一體化,。評(píng)價(jià)的第一原則是目標(biāo)導(dǎo)向，小任務(wù)所承載的小目標(biāo),，要設(shè)計(jì)學(xué)生能理解,、可操作的量規(guī)――也就是“成功標(biāo)準(zhǔn)”。

大單元教學(xué)是巨大的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，同樣更是對(duì)教師教學(xué)的巨大挑戰(zhàn),。然心向往之,，行必能至。思學(xué)之道,，不索何獲,！雖對(duì)大單元教學(xué)有了一定的了解，但真正實(shí)施起來(lái)還是任重而道遠(yuǎn),，希望能保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，繼續(xù)不懈探索。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

隨著科技的飛速發(fā)展,，信息化已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域中,，教育領(lǐng)域也不例外。作為語(yǔ)文教師,，不僅要掌握優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容,，還需要學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。為此,，我參加了一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn),，從中我受益匪淺。下面我將與大家分享一下我的心得體會(huì),。

首先,，在培訓(xùn)中，我了解到信息化教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單地使用電子設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容,，更要注重教學(xué)內(nèi)容的制作與設(shè)計(jì),。在以往的教學(xué)中，我常常只將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單地通過(guò)投影儀展示給學(xué)生,，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析,。但在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)軟件和教學(xué)材料的制作是一門(mén)科學(xué),。通過(guò)詳細(xì)設(shè)計(jì)教材中的每個(gè)部分,，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維,，將語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

其次,，培訓(xùn)中,，我也學(xué)到了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)。在培訓(xùn)中,，我了解到教學(xué)資源的廣泛性和便利性,。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，我可以輕松地找到與教材內(nèi)容相符的圖片、音頻和視頻資源,，為學(xué)生提供直觀,、生動(dòng)的教學(xué)材料。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)資源也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學(xué)習(xí)資料,，并通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)交流來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力,。

再次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何合理利用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),。在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中,，我通常采用傳統(tǒng)的筆試、口試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。但在培訓(xùn)中,，我了解到信息技術(shù)可以為教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)更多的可能性。通過(guò)在線測(cè)試,、學(xué)習(xí)日志,、互動(dòng)評(píng)測(cè)等方式，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問(wèn)題,，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),，還能提高教學(xué)效果,。

最后，在培訓(xùn)中,，我也切身體會(huì)到了信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),。信息化教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造更加自主、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。然而，信息化教學(xué)也需要教師具備相應(yīng)的技能和素養(yǎng),。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)工具和方法,，才能更好地應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)的挑戰(zhàn)。同時(shí),，教師還需要保持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督,，確保學(xué)生合理正確地使用信息技術(shù)。

總之,，參加語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性以及其帶來(lái)的巨大影響,。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能,，努力構(gòu)建一個(gè)信息化的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。希望我能為學(xué)生帶來(lái)更加富有創(chuàng)造力和實(shí)用性的語(yǔ)文教育,。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地方,。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備,、教、改”工作,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,，深鉆教材,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想,，做學(xué)習(xí)的主人,。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。語(yǔ)文知識(shí)是掌握各門(mén)知識(shí)的工具,，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。

1,、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎(jiǎng)以花朵,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此之外,，每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里,，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書(shū)情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。這樣既提高了他們的表達(dá)能力,，同時(shí)又為寫(xiě)作收集了素材。這樣,，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了,，學(xué)生的收集材料的能力，表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都有所提高,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字往往會(huì)被老師忽視,，沒(méi)有一,、二年級(jí)那么重視。但我在本學(xué)期,，注重學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，分批次的上黑板書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)得好的可以為自己爭(zhēng)得一朵花。如此這樣,，漸漸的我班良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣基本養(yǎng)成,，也提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時(shí),，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng),。以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股,，先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,。這樣,，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

為了提高自身素質(zhì),，我積極參加學(xué)校一切教科研活動(dòng),。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，使自己在各方面不斷得到提高,，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。

總之,，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力,。古代教育家孔子說(shuō)過(guò),，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,?！芭d趣是最好的老師”，“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),，無(wú)異于一種苦役,；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感,?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中,，進(jìn)行自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí),。

有了興趣作伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情就會(huì)無(wú)限高漲，學(xué)習(xí)激情就會(huì)被充分點(diǎn)燃,，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中,，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。有興趣作伴的學(xué)習(xí),，學(xué)生的.情感始終是愉悅的,，精神始終是飽滿(mǎn)的，成效自然是高效的,。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

近年來(lái),，隨著教育的改革與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn),。為了提升語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和方法,，我參加了一次語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了一次全面的反思和改進(jìn)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲

在培訓(xùn)中,，我們參觀了多所學(xué)校,，觀摩了一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)。通過(guò)觀摩,，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的新技巧和方法,。比如，其中一位教師采用了多媒體輔助教學(xué),，結(jié)合生動(dòng)的PPT和視頻,，使學(xué)生在輕松的氛圍中提高了對(duì)課文的理解和記憶能力,。另外,，我們還參與了一些教師組織的講座和研討會(huì)，和一些著名教育專(zhuān)家進(jìn)行了交流,。通過(guò)這些活動(dòng),，我對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解，并且找到了適合自己的教學(xué)模式,。

第三段：教學(xué)反思與改進(jìn)

在培訓(xùn)中,，我特別重視了教學(xué)反思和改進(jìn)。通過(guò)和其他教師的互動(dòng)和交流,，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問(wèn)題,。比如，我在上課時(shí)傾向于講解和講臺(tái)上的互動(dòng),，而忽視了學(xué)生的參與與表達(dá),。我意識(shí)到，與學(xué)生的互動(dòng)是提高他們語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,。因此,，我開(kāi)始嘗試開(kāi)展一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，例如小組討論和問(wèn)題解答,。這些活動(dòng)的引入使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中,，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。

第四段：教學(xué)成果與學(xué)生進(jìn)步

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整和改進(jìn)，我的教學(xué)方式和效果都有了顯著的提升,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂的參與度,、思考力、創(chuàng)造力以及自主學(xué)習(xí)能力都有了明顯的提高,。他們對(duì)作文寫(xiě)作有了更多的興趣和探索欲望,，用心體會(huì)、感悟,、表達(dá),。學(xué)生們的文學(xué)欣賞能力和閱讀理解能力也得到了提高。他們?cè)诳荚囍械某煽?jī)也有明顯的提升,，從而提升了整個(gè)班級(jí)的平均成績(jī),。

第五段：結(jié)論與展望

通過(guò)這次語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家培訓(xùn)，我真切地感受到了專(zhuān)家們的教學(xué)智慧和豐富經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了一次深入的反思和改進(jìn),。我堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展,。我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷整合新的教學(xué)資源和方法,，為學(xué)生提供更好地語(yǔ)文教育,。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)和研討會(huì),，與更多的優(yōu)秀教育專(zhuān)家交流和分享教學(xué)心得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要環(huán)節(jié),，信息技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為了更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)需求，我參加了一次語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn),，下面我將分享我在此次培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

第一段：對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義介紹

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得學(xué)生了解和運(yùn)用信息的能力得到了大幅提升。在語(yǔ)文教學(xué)中,，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更好地獲取,、整合和表達(dá)信息，提高其語(yǔ)言思維和表達(dá)能力,。因此,，信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中具有重要意義，對(duì)教師而言也是一項(xiàng)重要的教學(xué)能力。

第二段：培訓(xùn)中了解到的信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方式

在培訓(xùn)中,，我們了解到了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的多種應(yīng)用方式,。比如，利用多媒體資料進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的展示和講解,，可以使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí),；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，學(xué)生可以進(jìn)行更加自主和深入的學(xué)習(xí)和研究,；使用電子閱讀器和電子作業(yè)提交系統(tǒng),，可以方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)；利用在線交流和討論平臺(tái),，學(xué)生可以進(jìn)行更加廣泛和深入的思想交流,。這些應(yīng)用方式為我們展示了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的巨大潛力。

第三段：培訓(xùn)中了解到的信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)

盡管信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中帶來(lái)了許多好處,，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，信息技術(shù)的更新速度很快,，教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和更新的意識(shí),，以應(yīng)對(duì)技術(shù)的發(fā)展。其次,，信息技術(shù)的運(yùn)用需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)能力和操作技巧,，這對(duì)一些年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)困難。另外,，信息技術(shù)的運(yùn)用也需要教師具備判斷力和選擇能力,，避免不適當(dāng)?shù)膽?yīng)用成為教學(xué)的負(fù)擔(dān)。面對(duì)這些挑戰(zhàn),，我們需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷提高自己的能力和素質(zhì),。

第四段：在培訓(xùn)中獲得的收獲和啟示

通過(guò)此次培訓(xùn),，我不僅了解了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方式，還學(xué)到了一些實(shí)用的工具和技巧,。比如,，我們學(xué)習(xí)了如何使用多媒體軟件制作教學(xué)課件，如何利用教學(xué)網(wǎng)站和在線資源進(jìn)行課堂輔助,，以及如何評(píng)價(jià)和批改電子作業(yè)等,。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)使我更加了解到了信息化語(yǔ)文教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，也為我今后的教學(xué)提供了一些思路和方向,。此外,，培訓(xùn)中的交流和討論也使我受益匪淺，拓寬了我的教學(xué)視野,。

第五段：對(duì)未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)信息化的展望和期望

信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程,，我對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)希望和期望,。我希望能夠進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)能力，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)用工具和策略,，不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和社會(huì)的要求。我也希望能夠積極參與相關(guān)的教研和交流活動(dòng),，與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)和探討思路,，共同為信息化語(yǔ)文教育做出貢獻(xiàn)。

以上是我在語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn)中的心得體會(huì),。通過(guò)此次培訓(xùn),，我更加深入地了解到了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和應(yīng)用方式，也意識(shí)到了其中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn),。我將持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提高自己的能力和素質(zhì)，為未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)信息化做出更大的貢獻(xiàn),。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在這兩天里,，觀摩了來(lái)自杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課,，觀摩了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)和精彩的講座,，使我對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就聽(tīng)課談?wù)勔稽c(diǎn)膚淺的看法,。

在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練,，注重語(yǔ)言運(yùn)用的能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)將課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)返回到日常生活中去,，又從生活中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語(yǔ)境中教學(xué),。如,，江蘇海門(mén)東洲小學(xué)校長(zhǎng)祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中，分三版塊進(jìn)行閱讀教學(xué)：

一,、在散文語(yǔ)境中閱讀,；

二、在作者語(yǔ)境中閱讀,；

三,、在文化語(yǔ)境中閱讀。

借寫(xiě)故鄉(xiāng)的桂花來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生寫(xiě)課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感,，在文化語(yǔ)境中初步體會(huì)借物抒情這種表達(dá)方式及其妙處,。

杭州市特級(jí)教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)?lái)很大的震撼，同時(shí)也讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的視野,。他倡導(dǎo)的“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念,，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來(lái)。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)生命為核心,，深化語(yǔ)文教育改革,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中,，多次創(chuàng)設(shè)情境,，師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫(xiě)課堂的語(yǔ)段,，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同,。孔子的“課文”寫(xiě)的是水,，在孔子的眼中,，水是真君子。分析“課文”時(shí),，通過(guò)假設(shè)品讀（水是）“有德行”,；引用古詩(shī)品讀（水是）“有情義”；想象畫(huà)面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”,。

讓學(xué)生依托第八自然段,，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格,。最后,，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對(duì)孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無(wú)窮,，而聽(tīng)他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海,，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語(yǔ)用焦慮與實(shí)踐突圍》的報(bào)告中,，介紹了語(yǔ)用學(xué)的金三角,，即語(yǔ)用,、語(yǔ)義和語(yǔ)境,。詳細(xì)闡述了語(yǔ)境教學(xué)和語(yǔ)用分析。從中,，初步了解了三種語(yǔ)境,，即言辭語(yǔ)境，文體語(yǔ)境和文化語(yǔ)境，以及三種語(yǔ)境中的語(yǔ)用分析,。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了這些專(zhuān)家老師的課后,，感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,，有待在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己,，努力探索,，完善自己。遇到問(wèn)題積極向其他骨干教師請(qǐng)教,，不斷總結(jié),，提升素養(yǎng)。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

7月14,、15日,，我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上,，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗,，我的同事張秀紅,，青州市實(shí)小的張?jiān)平堋ｋm然只有短短的兩天時(shí)間,，但通過(guò)培訓(xùn),，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、要正確面對(duì)工作中的挫折。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的

教學(xué)

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考 從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè)，而不是煩惱和悲傷,。

二,、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。

現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時(shí)多,，收效卻不高,，教師辛苦，學(xué)生乏味,，老師講得多,，學(xué)生讀書(shū)少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效差,，最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ),，老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨,。所以,，張?jiān)平芴岢觯骸罢Z(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位,?！薄耙虒W(xué)生一生有用的語(yǔ)文?！边@里所講的“真”,，即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。那么,，如何回歸語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)呢? 首先,，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”等,，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解,，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤(pán)否定。于是,，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考 的有效途徑，況且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂,，因?yàn)檫€有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題,，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解,，體會(huì)課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法,，學(xué)生則會(huì)自覺(jué)規(guī)范自己的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，表達(dá)能力不就提高了嗎? 其次,，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步,。《朱子語(yǔ)類(lèi)》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī),，多是模仿前人而作之,，蓋學(xué)之即久，自然純熟”,?？少F的是，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文,，不見(jiàn)其為孟也;歐學(xué)韓,，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步,，里人之效顰，所謂師其神,，不見(jiàn)其貌,，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà)，寫(xiě)心里話(huà),，這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話(huà)，并不等于會(huì)寫(xiě)文章,。寫(xiě)文章還要講究章法,、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述,，他說(shuō)：“課文就是例子。”因此,，模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁,。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,，不見(jiàn)其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考 再次，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道,。

早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī),，無(wú)以言”,，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興,，可以觀,，可以群，可以怨;邇之事父,，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名”,。孔子在這里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用,，但也可以推測(cè),，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,。“文道統(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,?？上У氖?，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中,，重“文”不重道，只傳授知識(shí),，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

三,、

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū),?？梢?jiàn)，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合,。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開(kāi)拓學(xué)生視野,，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以,，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū),，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生,。

2月14日—21日，四川省高中語(yǔ)文省級(jí)骨干教師四川師范大學(xué)

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考 培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn),。短短8天時(shí)間，他們聆聽(tīng)了10余位學(xué)者專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu),。以下是黃燕老師的聽(tīng)課感受。

12月20日上午,，七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂,，四川省高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的同課異構(gòu),，即用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)去構(gòu)造同一堂語(yǔ)文課,。

冬日的晨霧并沒(méi)有遮擋住語(yǔ)文課堂的陽(yáng)光，濕冷的空氣中彌散著語(yǔ)文課堂的熱情,。本次同臺(tái)獻(xiàn)課的有來(lái)自綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任文川老師,，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課——曾榮獲普利策新聞獎(jiǎng)的《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,。他們所教授的內(nèi)容雖然相同,，但是三位老師所傳遞的語(yǔ)文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽(yáng)中學(xué)任汶川老師對(duì)文本的深沉探索，七中劉源老師真誠(chéng)地和學(xué)生一起溯游文本,，我校孫雪梅老師懷著對(duì)歷史的深情祭奠讓人動(dòng)容,，他們的語(yǔ)文課堂無(wú)一不讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。

課堂上,，《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史,，讓孩子們?cè)趽碛忻篮玫氖澜缋锶プ穯?wèn)歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感,。語(yǔ)文課堂不僅是傳授之乎者也的花園,，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹木窀姓僦掠幸环N責(zé)任感和反思精神的陣地。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考 這次培訓(xùn)時(shí)間很短,，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語(yǔ)文課堂里營(yíng)造更多的美，思想之美和語(yǔ)言之美,，人文之美和人性之美,。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語(yǔ)文課，更讓我們感受到是一場(chǎng)場(chǎng)精神盛宴,，讓我們向語(yǔ)文教學(xué)更深處漫溯吧!

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大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里，我有幸參加了陳老師安排的教師成長(zhǎng)期培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座,，這些優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，熱情開(kāi)朗,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫柔,。在短短的一天培訓(xùn)中，我反思了以前工作中的不足,，讓我對(duì)教師這個(gè)特殊的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識(shí),，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)：

英國(guó)前首相丘吉爾說(shuō)：“高尚,、偉大的代價(jià)就是責(zé)任,。”德高望重的于漪老師也說(shuō)：“選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就是選擇了高尚,?！苯處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性,，對(duì)教師的職業(yè)要求會(huì)更高，他要求教師要有高尚的道德情操,，要有行為世范的道德準(zhǔn)則,。

俞紅燕老師說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的童年只有一個(gè),，他們不可能經(jīng)歷兩次的小學(xué)教育,，所以，必須對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生及其他們的家庭負(fù)責(zé),。俞老師的話(huà),，讓我一下子感覺(jué)到了身上的重?fù)?dān)。那么怎樣做才算是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師呢,？我想,，不光是要認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是教會(huì)孩子如何做人,。正如偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人?！币虼?，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，我們還要為學(xué)生的健康快樂(lè)負(fù)責(zé),，關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的精神成長(zhǎng)。

反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種工作態(tài)度,。培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)道路上都離不開(kāi)反思。反思有很多方面,。楊佳老師用她的教學(xué)故事來(lái)反思,，記錄她和學(xué)生一起成長(zhǎng)的道路。周穎老師也在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)課堂展示課后的反思的重要性,。唐老師也是一樣,，只要有點(diǎn)滴感悟，就會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)等等這些,，都是值得我們虛心學(xué)習(xí),。

我想只有經(jīng)過(guò)反思，才能使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷的在思維加工中,，去粗存精,，去偽存真，才會(huì)得到提煉,、得到升華,。

生活需要等待。而作為教師,，更應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,。這就需要我們老師能夠用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，用足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生,。

曾經(jīng)聽(tīng)同事說(shuō)到過(guò),，教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠(chéng)的努力,，就一定會(huì)取得成效,，盡管更多的時(shí)候不是那么直接，那么迅速,。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時(shí),，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望,，少一點(diǎn)感嘆,，而多一份理解，多一份信心,，多一份親切,。如果我們給每一棵樹(shù)開(kāi)花的時(shí)間，就會(huì)收獲一片綠蔭,，得到滿(mǎn)院芳香,！

我現(xiàn)在還是教育事業(yè)中的新兵。我深知在教育事業(yè)的道路上，才剛剛起步,，還有很多知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí),。希望通過(guò)不懈的努力，我能像所有優(yōu)秀教師一樣,，耐得住寂寞,，經(jīng)得起挫折，守得住成功,！

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

提供一篇學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

他在講授“司空見(jiàn)慣”這個(gè)

成語(yǔ)

聽(tīng)完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風(fēng)趣,，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,， 在今后的教學(xué)道路上,，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法,。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，而信息技術(shù)的快速發(fā)展也給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了不斷提升自身教學(xué)水平,，我參加了語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺,，不僅對(duì)教學(xué)方法有了更深入的理解,，還開(kāi)拓了思路，下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先,，通過(guò)參加語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法有了更深入的理解,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，比如通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)多媒體展示教學(xué)內(nèi)容等,。這些新的方法和技巧不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，我也意識(shí)到了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用的重要性，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,，而不僅僅是傳授知識(shí)。

其次,，參加語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我開(kāi)拓了思路,。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往注重知識(shí)的傳授和語(yǔ)言的規(guī)范,，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以將學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的利用,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合能力,。此外,，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互交流,、協(xié)作,，提高他們的合作能力和溝通能力,。

再次，語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我意識(shí)到信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和作用,。信息技術(shù)作為一種新興的教育工具,，可以為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)很多便利和機(jī)會(huì)。通過(guò)利用多媒體教學(xué),，我們可以讓抽象的語(yǔ)文知識(shí)變得具體和形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和工具,，比如在線詞典、在線閱讀等,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效和方便,。此外，信息技術(shù)還可以為教師提供更多的教學(xué)工具和輔助材料,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

最后，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn),，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,。在培訓(xùn)中，我遇到了很多新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，比如技術(shù)操作的不熟練,、教學(xué)策劃的不夠合理等。但是,，正是通過(guò)這些挑戰(zhàn)和問(wèn)題的解決,，我不斷地提升自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平。我意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師,，我們要與時(shí)俱進(jìn),，不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷地進(jìn)步和改進(jìn),，才能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，為學(xué)生提供更好的教育,。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅對(duì)教學(xué)方法有了更深入的理解,，還開(kāi)拓了思路,。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力,。同時(shí),，信息技術(shù)也為語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的工具和資源,。作為一名語(yǔ)文教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法,，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求,。語(yǔ)文教學(xué)信息培訓(xùn)不僅是提升自身教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也是推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的重要途徑,。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

緊張的半年生活即將結(jié)束,。在過(guò)去的六個(gè)月里，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)同努力下,，語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成,。具體總結(jié)如下:

大二班有46名兒童，其中男26名,，女20名,，6歲的兒童占50名。雖然這些孩子上過(guò)大班,，但由于年齡差距,，中國(guó)教育活動(dòng)的順利發(fā)展帶來(lái)了很大的困難。因此,，教師應(yīng)該更加努力地幫助他們,。

（1）本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了拼音,、生詞和語(yǔ)言三大部分知識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中，我基本上將拼音與語(yǔ)言,、生詞與語(yǔ)言并要求孩子學(xué)會(huì) 拼讀 技能,。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，孩子們可以模仿老師,，寫(xiě)得更完美,，更漂亮，并在生活實(shí)踐中使用這些常用的單詞,。簡(jiǎn)而言之,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三個(gè)部分顯著提高了兒童的表達(dá)能力。

本學(xué)期,，教師和學(xué)生努力完成教學(xué)任務(wù),，取得了很大的成績(jī)，但仍存在不足,，特別是教師的教學(xué),，兒童的學(xué)習(xí)也需要進(jìn)一步探索學(xué)前教育。

簡(jiǎn)而言之,，我們?cè)谖磥?lái)的工作中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)不足，無(wú)論在哪個(gè)角落認(rèn)真思考,，如何做,，是一個(gè)合格的幼兒園教師，如何讓孩子放松,，快樂(lè)地度過(guò)每一天,，如何讓我們的幼兒園教學(xué)工作達(dá)到一個(gè)新的水平。

大單元語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

7月12至13日,，我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座,，也聽(tīng)了許多課改課,，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,，和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀，多一些本真,，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

2天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。