每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏,，朗誦詩(shī)歌并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

２、品析詩(shī)歌語(yǔ)言,，體會(huì)杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的語(yǔ)言風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言

初步的鑒賞能力。

３,、感受杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸懷,。

反復(fù)吟誦,，把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人情感,，并把這種理解反饋到誦讀中

對(duì)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思想的理解

一,、導(dǎo)入

背古詩(shī)《春望》導(dǎo)入課題，

二,、詩(shī)歌學(xué)法指導(dǎo)

問(wèn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)我們?cè)搹哪膸讉€(gè)方面入手呢,？

1、析詩(shī)題

2,、知作者

3,、想畫(huà)面

4、品語(yǔ)言

5,、悟情感

三,、分析詩(shī)題、簡(jiǎn)介作者

1,、簡(jiǎn)介作者

2,、解析詩(shī)題：

（板書(shū)課題）

（1）“為”的讀音，

（2）“為-----所”被動(dòng)句式

（3）歌行體

歌行體,，它的特點(diǎn)是不講究格律,，任由詩(shī)人創(chuàng)作興致所至，抒發(fā)感情,，句數(shù)多少

不限,，可以說(shuō)是句式整齊的“自由體”詩(shī)。

（4）從詩(shī)題看,，這首詩(shī)寫(xiě)了什么事,？你覺(jué)得作者會(huì)抒發(fā)什么感情？

四,、初讀,，知內(nèi)容。

過(guò)渡：帶著這些猜測(cè),，讓我們來(lái)讀這首詩(shī)——

1、師范讀,，生畫(huà)出朗讀節(jié)奏,，并注意把握重音和停頓

2、學(xué)生試讀：（正音,，糾正朗讀中的問(wèn)題）

思考：你讀到了什么,，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（秋風(fēng)破屋的不幸）

你能不能用幾個(gè)詞或短句概括詩(shī)人都遭遇了那些不幸嗎？

例秋風(fēng)破茅屋

指導(dǎo)歸納：秋風(fēng)破茅屋

群童抱茅去

喪亂長(zhǎng)夜苦

五,、默讀,，想畫(huà)面。（配樂(lè)）

過(guò)渡：很好。那么大家能把剛才概括的內(nèi)容描述出來(lái)嗎,？

在前三節(jié)中找出你喜歡的一節(jié)讀一讀,，

邊讀邊想象，然后描述出在你大腦里浮現(xiàn)的畫(huà)面

六,、自讀,，品語(yǔ)言。

過(guò)渡：之所以能在我們的大腦里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,，那是因?yàn)樵?shī)中那些生動(dòng)傳神的

詞,，然我們一起來(lái)欣賞他們——

1、找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得很精彩的字,、詞,、句進(jìn)行賞析。并在班內(nèi)交流

2,、對(duì)比閱讀：

卷我屋上三重茅

吹我屋上三重茅

（“三”是虛數(shù),，“幾”的意思，那你認(rèn)為在這里究竟表示多還是少,，為什么,？）

布衾多年冷似鐵

布衾多年冷似冰

七、品讀,，悟情感,。

（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、以天下為己任的博大胸懷）

過(guò)渡：這些詞語(yǔ),，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了作者所遭遇的不幸,，那么，作者寫(xiě)這些不幸

遭遇的目的是什么呢,？讓我們結(jié)合背景來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感——

1,、了解背景：（這首詩(shī)那個(gè)詞暗示了時(shí)代背景？）

（ppt出示背景資料）

2,、詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是為了發(fā)泄因秋風(fēng)破屋的不幸而產(chǎn)生的不滿(mǎn)嗎,？

3、換位思考：假如你有同樣的處境：如5·12地震,，地震家里房屋受損的舉手,！

面對(duì)當(dāng)時(shí)情景，你想到些什么,？

八,、“杜甫很忙”之我見(jiàn)。

一度時(shí)期,，人們很喜歡看穿越劇,，也向往穿越,。因此就有人想起了“詩(shī)圣”杜甫，

現(xiàn)在的杜甫在忙什么呢,，請(qǐng)看——“杜甫很忙”

1,、看漫畫(huà)，說(shuō)看法

2,、填詩(shī)句：

茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、知識(shí)與技能：

了解詩(shī)人創(chuàng)作背景，識(shí)記實(shí)詞,，理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題,，背誦默寫(xiě)該詩(shī)。

2,、過(guò)程與方法：

多讀自賞自解,，感悟詩(shī)意詩(shī)人心。體會(huì)本詩(shī)敘事和抒情結(jié)合法,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

體會(huì)詩(shī)人推己及人、心憂(yōu)天下的博大胸襟和崇高情懷,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

公元759年歲末,，杜甫一家輾轉(zhuǎn)來(lái)到了成都，在西郊浣花溪荒地蓋了一所茅屋棲身,。詩(shī)創(chuàng)作于唐肅宗上元二年（761）,，當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定。

唐偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,。人稱(chēng)詩(shī)圣,，其詩(shī)被稱(chēng)為詩(shī)史。著有《杜工部集》,，其代表作有“三吏”——《潼關(guān)吏》《新安吏》《石壕吏》,，“三別”——《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等。

1,、原文：

八月秋高風(fēng)怒號(hào),，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,，高者掛罥長(zhǎng)林梢,，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力,，忍能對(duì)面為盜賊,。公然抱茅入竹去,，唇焦口燥呼不得,，歸來(lái)倚杖自嘆息,。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑,。布衾多年冷似鐵,，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處,，雨腳如麻未斷絕,。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹,？

安得廣廈千萬(wàn)間,，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山,。嗚呼,！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足,！

2,、譯文：

八月里秋深狂風(fēng)怒號(hào)，卷走我屋上多層茅草,。茅草飛渡過(guò)江水灑落江邊,，飛得高的掛在高高的樹(shù)梢，飛得低的飄轉(zhuǎn)沉到池塘水中,。

南村一群頑童欺負(fù)我人老無(wú)力,，竟然狠心這樣當(dāng)面做偷竊的事。公然抱著茅草跑入竹林去,。我喊得唇焦口干也喝止不住,，回來(lái)后倚著手杖獨(dú)自嘆息。

一會(huì)兒風(fēng)停了,，黑云墨色一般,，秋季天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。布被（已用）多年冰冷如鐵板,，孩子睡相不好,，把被里蹬破了。屋頂漏水,，床上沒(méi)有干的地方,，雨淋茅屋好似麻線(xiàn)不斷。自從戰(zhàn)亂（多年）很少得到安眠,，又濕又冷的長(zhǎng)夜如何挨到天亮,！

如何能得到寬敞的大屋千萬(wàn)間，庇護(hù)天下貧寒的士人都喜歡,！風(fēng)雨中不動(dòng)安穩(wěn)如大山,。唉,！什么時(shí)候人間才能聳現(xiàn)這么多的房屋，（到那時(shí)）即使唯我屋破受凍而死也心甘,！

注釋?zhuān)?/p>

⑴秋高：秋深,。怒號(hào)（háo）：大聲吼叫。⑵三重（chóng）茅：幾層茅草,。三,，泛指多。

⑶掛罥（juàn）：掛著,，掛住,。罥，掛,。長(zhǎng)（cháng）：高,。

⑷塘坳（ào）：低洼積水的地方（即池塘）。塘,，一作”堂“,。坳，水邊低地,。

⑸忍能對(duì)面為盜賊：竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”,。忍能，忍心如此,。對(duì)面,，當(dāng)面。為,，做,。

⑹入竹去：進(jìn)入竹林。⑺呼不得：喝止不住,。⑻俄頃（qǐng）：不久,，一會(huì)兒，頃刻之間,。

⑼秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：指秋季的天空陰沉迷蒙,，漸漸黑了下來(lái)。

⑽布衾（qīn）：布質(zhì)的被子,。衾,，被子。

⑾嬌兒惡臥踏里裂：孩子睡相不好,，把被里都蹬壞了,。惡臥，睡相不好。裂,，使動(dòng)用法,，使……裂。

⑿床頭屋漏無(wú)干處：意思是,，整個(gè)房子都沒(méi)有干的地方了。屋漏,，根據(jù)《辭源》釋義,，指房子西北角，古人在此開(kāi)天窗,，陽(yáng)光便從此處照射進(jìn)來(lái),。“床頭屋漏”,，泛指整個(gè)屋子,。

⒀雨腳如麻：形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線(xiàn)一樣密集,。雨腳,，雨點(diǎn)。

⒁喪（sāng）亂：戰(zhàn)亂,，指安史之亂,。

⒂沾濕：潮濕不干。何由徹：如何才能挨到天亮,。徹,，徹曉。

⒃安得：如何能得到,。廣廈（shà）：寬敞的大屋,。

⒄大庇（bì）：全部遮蓋、掩護(hù)起來(lái),。庇,，遮蓋，掩護(hù),。寒士：“士”原指士人,，即文化人，但此處是泛指貧寒的士人們,。俱：都,。歡顏：喜笑顏開(kāi)。

⒄嗚呼：書(shū)面感嘆詞,，表示嘆息,，相當(dāng)于“唉”。

⒅突兀（wù）：高聳的樣子,，這里用來(lái)形容廣廈,。見(jiàn)（xiàn）：通“現(xiàn)”,，出現(xiàn)。

⒆廬：茅屋,。亦：一作“意”,。足：值得。

一段：秋風(fēng)破屋,，卷走茅草,。 二段：群童抱茅，詩(shī)人嘆息,。

三段：屋漏床濕,，徹夜難眠。 四段：推己及人,，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,。

詩(shī)意：古詩(shī)明描述了茅屋遭受風(fēng)卷雨淋的情景，實(shí)言戰(zhàn)亂之堪苦,。表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸懷和崇高理想,。

詩(shī)色：

1、語(yǔ)言鮮明,，用詞生動(dòng),、準(zhǔn)確。

韻腳-號(hào)-茅-郊-梢-坳,；動(dòng)詞-卷-飛渡-灑-掛罥-飄轉(zhuǎn)

2,、描寫(xiě)、記敘,、抒情有機(jī)結(jié)合,。

描寫(xiě)：文句似描寫(xiě)又宛如敘述（1-3段），末端抒發(fā)感懷（4段）,。

名句：安得廣廈千萬(wàn)間,，大庇天下寒士俱歡顏！

1,、通假字：見(jiàn)此屋--見(jiàn)同現(xiàn),，出現(xiàn)。

2,、古今義：

三重茅—三,，古義：概述，表示多數(shù),。今義：數(shù)詞,，表示確數(shù)。

何由徹—徹，古義：到天亮,。今義：徹底,。

安得廣廈—安，古義：如何,。今義：安全,。

向昏黑—向，古義：漸近,。今義：方向,。

3、一詞多義：“安得廣廈”與“安如山”—安,，疑問(wèn)代詞，如何,；形容詞,，安穩(wěn)。

4,、詞類(lèi)活用：

踏里裂—裂,，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……破裂,。

風(fēng)雨不動(dòng)—名詞作動(dòng)詞,，風(fēng)吹雨打

1、重視朗讀,，可能條件下可在網(wǎng)上下載或直接使用朗讀課件作為教學(xué)欣賞,。

2、學(xué)習(xí)書(shū)注,，讀書(shū)必看注,。

3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，考察教情學(xué)情的知識(shí)點(diǎn),。

4、看情況補(bǔ)拾拓展,，因材施教,，因?qū)嵤┙獭?/p>

朗讀并默寫(xiě)（重點(diǎn)名句），有能力的可以改編成一篇記敘文,。

茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、 欣賞“杜甫草堂”視頻

2、 走進(jìn)作者

（1）學(xué)生介紹杜甫

（2）屏幕展示“名人風(fēng)采”,，學(xué)生齊誦

3,、 出示背景鏈接，學(xué)生朗讀

（一）、聽(tīng)讀篇

1,、 播放范讀錄音

要求：注意字音,；把握感情基調(diào)；注意節(jié)奏,、重音,、語(yǔ)速

2、 學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀

3,、 指名讀,，師生評(píng)價(jià)

4、 齊誦

（二）,、解讀篇

1,、 示范解讀第一小節(jié)

a、這就是一個(gè)精彩的畫(huà)面,，請(qǐng)你用最生動(dòng)的文字來(lái)描述,，并將其凝煉成四字小標(biāo)題。

b,、將詩(shī)人的心理活動(dòng)或思想感情凝煉成一個(gè)字,。

（1）學(xué)生小組間交流

（2）成果驗(yàn)收，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

2,、 自學(xué)提示

a,、請(qǐng)你用最生動(dòng)的文字來(lái)描述每一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并將其凝煉成四字小標(biāo)題,。

b,、將詩(shī)人的心理活動(dòng)或思想感情凝煉成一個(gè)字。

c,、學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么困惑或疑問(wèn),，提出來(lái)

（1）學(xué)生分三大組交流討論，每組完成一小節(jié)

（2）代表發(fā)言,，教師根據(jù)學(xué)生回答完善板書(shū)

（3）解答學(xué)生疑問(wèn)

（三）,、品讀篇

用“掘詞法”品讀，即挖掘詩(shī)中的關(guān)鍵詞,，充分展現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏感與韻律美

1,、大屏幕展示示例：例如“怒號(hào)”一詞要重讀，以表現(xiàn)風(fēng)的猛烈和無(wú)情,；“老無(wú)力”一詞應(yīng)讀得緩慢,、低沉，表現(xiàn)作者的無(wú)力,、年邁,、悲痛……

2,、學(xué)生用“掘詞法”品讀，教師評(píng)價(jià)

3,、 我是“杜甫”,，我來(lái)讀！

學(xué)生自讀后分小節(jié)朗讀展示,。

一首詩(shī)就是一顆心,，它載著一千多年前作者的心聲飄到我們的耳畔，讓我們聽(tīng)到了一顆x的心的吶喊,。

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,、推己及人

假如你能穿越時(shí)光隧道，回到唐朝,，你會(huì)對(duì)杜甫說(shuō)些什么呢,？