在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

聞一聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶,，體會語言的優(yōu)美和抒情性,。

2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，選材精當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神,、言行一致的高尚人格,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意,，受到熏陶,，體會語言的優(yōu)美和抒情性。

2,、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，選材精當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,，以領(lǐng)悟文意,，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性,。

2,、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神,、言行一致的高尚人格,。

【課型】

講讀課

【師生活動設(shè)計內(nèi)容】

1、事先布置學(xué)生搜集整理有關(guān)資料,，了解聞一多先生,，為課文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2,、整體感知環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握和概括理解能力,。

3、適當(dāng)補(bǔ)充資料,，如《最后一次講演》,，《紅燭》，幫助學(xué)生更好地感受聞一多先生的偉大人格和崇高精神,。

4、語言品讀是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，有些語句需多多朗讀,，要教學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的含義。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》，從“兩彈元勛”鄧稼先身上感受到了中國知識分子的崇高人格和奉獻(xiàn)精神,，今天,，我們再來認(rèn)識一位同樣具有偉大人格的中國知識分子──聞一多。

二,、交流搜集到的有關(guān)聞一多先生的資料

1,、聞一多(1899～1946)，湖北浠水縣人，學(xué)者,，詩人,，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運(yùn)動,，1922年赴美學(xué)習(xí),，1925年回國任大學(xué)教授。1923年出版詩集《紅燭》,，以反帝愛國為主題,，1928年出版《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激,，后致力于古典文學(xué)的研究,。1937年，抗戰(zhàn)開始,，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教,。抗戰(zhàn)八年中,，他留了一把胡子,，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心,。1943年,，因不滿蔣介石反動獨(dú)裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運(yùn)動,。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害,。

2、上個世紀(jì)30年代,，聞一多先生在國立青島大學(xué)任教時,，寫了大量的詩作，有不少人想拜他為師,，但他有規(guī)矩,，你若要拜他為師，必須先把詩作給他看,，他覺得你有發(fā)展前途,，才肯收你為徒……文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去，以一首題為《幻光》的詩向聞先生請教：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無邊的苦?！甭勏壬x完這首詩,，深受感動，欣然收臧克家為徒,！

今天,，我們就來讀一讀中國現(xiàn)代著名詩人臧克家的一篇寫他的老師的文章《聞一多先生的說和做》。

三、朗讀課文,，整體感知

朗讀時注意語氣,、語速、語調(diào)及重音的把握,。學(xué)生帶著問題聽讀課文,。

1、文章題為《聞一多先生的說和做》,，他的“說”和“做”各有什么特點(diǎn),？這兩方面矛盾嗎？

2,、文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的,？

3、把這兩方面綜合起來看,，聞一多先生是一個怎樣的人,？

討論明確：

⑴做了再說，做了不說→作為學(xué)者的方面

⑵說了就做,，言行一致→作為革命家的方面

綜合來看,，他是一個言論和行動完全一致的人，是“口的巨人,，行的高標(biāo)”,。

我們通過朗讀、討論,，認(rèn)識到聞先生“說和做”是完全一致的,，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么,，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的呢,？

四、深入剖析

1,、研讀第一部分（1～7段）

⑴哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括,？（第1、2自然段,。）

⑵這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么,？詳略安排怎樣,？(三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》,、《古典新義》三本書的情況,。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從“做了也不一定說”角度選材的。詳寫第一件事,，略寫后兩件事,。

⑶聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù),？（①“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”意為從中國古代文化中探求振興我們民族的方法②“目不窺園,，足不下樓，兀兀窮年,，瀝盡心血”,，“飯，幾乎忘了吃”,，“夜間睡得很少”……）

⑷“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷,，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”,？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度,？（“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整,，十分認(rèn)真,，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙,。表現(xiàn)了聞先生一絲不茍,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。）

⑸用一句話概括聞一多先生的`學(xué)者形象,。

他是一位為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù),、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛,、廢寢忘食,、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越的學(xué)者。

教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí),。

2,、研讀第二部分

⑴聞一多先生作為革命家，他說了,，是怎么說的,？（“起先，是小聲說,，”“后來,，聲音越來越大”）

⑵說的內(nèi)容和目的是什么,？（叫人民起來，發(fā)對獨(dú)裁,，爭取民主,。）

⑶聞一多先生“說”了就做，文中寫他做了哪幾件事,？（①起稿政治傳單,，②在李公仆先生追悼大會上發(fā)表演說，③參加游行示威,。）

⑷表現(xiàn)了聞先生什么精神,？

（無私無畏，勇于獻(xiàn)身的革命斗爭精神,?！按笥碌母锩沂俊保?/p>

⑸補(bǔ)充資料《最后一次講演》

⑹“他，是口的巨人,。他,，是行的高標(biāo)?！?/p>

3,、總結(jié)

⑴把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象,。

⑵文章一,、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處,？

(文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié),，并照應(yīng)開頭；第八九自然段開啟下文,。

好處：承上啟下,，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚,，過渡自然,，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻印象,。)

五,、品讀語句，學(xué)習(xí)語言

把你認(rèn)為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來,，并說說原因

語言特點(diǎn)：

1,、生動形象，富于感染力：

如“他正向古代典籍鉆探”一句,，不用“研究”一詞,，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻,，既形象,，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”,，敘述由靜態(tài)變成動態(tài),，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了,。

2,、精練含蓄：

如一個“說”字，很普通,，作者卻賦予多種含義,。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思,；而第5段“他并沒有‘說’,，但他‘做’了”中的“說”和第6段中的“說”，則有吹噓,、自詡的意思,，這里的“沒有‘說’”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德,；“作為革命家”,，聞一多的“說”，是對于革命的宣傳和動員,，是對反動派的揭露和斥責(zé),，實(shí)際上也就不但是“言”，也是“行”了,。這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法,，是耐人尋味的。

3,、富于音樂美,。

⑴善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園,，足不下樓,，兀兀窮年，瀝盡心血”,，“潛心貫注,，心會神凝”，“迥乎不同”,，“一反既往”,，“警報迭起,，形勢緊張”，等等,。結(jié)構(gòu)整齊,，有節(jié)奏感。

⑵慣于使用對句的形式,，如一開頭的“人家說了再做,，我是做了再說”就是對句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅……”,，“不動不響,，無聲無聞”，“動人心,，鼓壯志,，氣沖斗牛，聲震天地”,，還有末段的“他,，是口的巨人。他,，是行的高標(biāo)”,。這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì),，有些則是并列的性質(zhì),，有的是更為整齊的對偶句。讀起來,，瑯瑯上口,，鏗鏘有力，富于音樂美,。

六,、小結(jié)

聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,，又是大勇的民主戰(zhàn)士,，他，是口的巨人,。他,，是行的高標(biāo)，我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù),，不畏艱辛,，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所畏懼,，視死如歸的精神,。讓我們沿著聞一多先生的足跡,，讓理想在奮斗中閃光！

七,、作業(yè)

1,、摘抄生動、優(yōu)美的詞句,；

2、聞一多先生的事跡很多,，試為本文補(bǔ)充一兩個事例,。