當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

課例研修的心得體會篇一

我原來是很害怕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，因為自己對電腦操作熟悉,，害怕自己學(xué)不到。但是,，當(dāng)我懷著不安的心情去學(xué)習(xí)時,，我才發(fā)現(xiàn)，原來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其實是很靈活,、方便和快捷的,。每個模塊，指導(dǎo)老師都會為你說明模塊的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，便于我們靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時間,。我一般都是晚上看視頻，星期六,、星期天寫作業(yè),。既學(xué)到東西，也不覺得累,。本次培訓(xùn),，讓我再一次對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明白了現(xiàn)階段教育的方式方法,，尤其是在以學(xué)生為主體上面,，需要我們老師有較高的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和豐富的知識,，才能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐,。

模塊一的“茶館式”教學(xué)，讓我如夢方醒,，以前,，我總是不注意學(xué)生之間的差異個性，均采取滿堂貫或一切割的教學(xué)方法,。只按自己的思維去強加給學(xué)生,，留給學(xué)生自由提問，自由思考和自己尋找答案的時間幾乎沒有,。學(xué)生但是聽話,，也愛學(xué)習(xí)，就是成績不上來，我為此一直很納悶,，我努力,，學(xué)生也努力，成績咋就上不來呢,？通過“茶館式”教學(xué)方法的學(xué)習(xí)后,，我才知道了我的講題方法不一定適合每個學(xué)生，如在列式和方程計算時,，有的學(xué)生喜歡列式計算,，有的學(xué)生喜歡列方程，如果我強求他們用方程或用列式計算,，結(jié)果只會適得其反,，只有讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和成績,。

一直以來,，我主要的教學(xué)資料大部分來源于教科書，均按著教科書的內(nèi)容目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)生,。通過觀看專家的講解及課例的設(shè)計研修后,，我明白了其實我們生活中處處是教學(xué)資料的來源，只要我們有勇于創(chuàng)新,、敢于改變的信心和決心,，就能夠找到適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的`教本，如幻光片,、多媒體課件,，教學(xué)掛圖等等，均能夠很好地輔助我們的教學(xué),，達(dá)到吸引學(xué)生眼球,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

在教學(xué)中,，一直有許多教學(xué)中的問題困繞著我,，如在分?jǐn)?shù)的寫法上、應(yīng)用題的解答這一環(huán)節(jié),，無論我怎樣的努力給學(xué)生講解其方法,，學(xué)生均不能舉一反三，題目變上一變,，他們就不會做了,，我很受傷。通過觀看了專家們對于這一部分的講解和各位老師的互相討論后,，我才知道針對不同的學(xué)生,，應(yīng)該制定不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)他們寫作,，只有幫助他們找到適合于自己的解題方法，他們才會有興趣來解應(yīng)用題和會解應(yīng)用題,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對于新的教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識,，查找到了自己教學(xué)中的不足之處，今后一定要改正,，爭取早日跟上新教材的步伐,。

參加這次班主任教訓(xùn)，既高興又緊張,，高興的是能在即將退休之年得與大家一道再一次學(xué)習(xí),，感到十分的榮幸；緊張的是,，自己可謂是一個真正的現(xiàn)代文盲,，“網(wǎng)絡(luò)”對我來說都是一個陌生的詞兒，更別說親自“操刀上陣”了,。懷著如此復(fù)雜的心情,，在家人與同事們的鼓勵與指導(dǎo)下，開始了大姑娘上轎--頭一回的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

通過模塊一學(xué)習(xí),，我緊張的心開始放松了，因為這里的老師和同學(xué)們都十分的友好,，全班仿佛一個溫馨的大家庭,，雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò)來交流討論，雖見不著面兒,，聽不到聲音,，但這有什么呢？大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗,、好做法竹筒倒豆般全盤托出,，一同分享，讓我感到無盡的活力與動力,。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí),，七個模塊，從師德師風(fēng)到思想教育及班級集體建設(shè),，包含了教育方方面面,，雖然時間短暫,，但專家的講解,、同學(xué)們之間熱烈的交流與討論、案例的導(dǎo)讀等無一不讓我受益,，其中對學(xué)生思想道德的教育,，尤其讓我感觸深刻,，它不僅有很強的實現(xiàn)性和重要性，也讓我感到了對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的緊迫性和嚴(yán)肅性,，因為我看到了社會上眾多犯罪的青少年,，他們小小年紀(jì)便走上撬門偷盜、打架斗毆等犯罪之路,，讓人痛心,。然而我們的學(xué)校甚至整個縣的教育界，對學(xué)生思想道德建設(shè)都不怎么重視,，家長對孩子更是寵愛放任,，教師也樂得輕閑，學(xué)校更樂得多抓一點語,、數(shù)課,。為此，就象專家們所講的那么,，思想道德的教育必須走在教育的前列,，因為只有良好的思想，才會有良好的學(xué)習(xí)動機與目標(biāo),。

此次培訓(xùn),，得到了班主任周老師的耐心講解與指導(dǎo)，而陳啟群,、陳麗濤等老師的貼子,，尤其是經(jīng)驗之談，使我十分的受益,，在此表示衷心的感謝,！

雖然即將退休，但學(xué)習(xí)是沒有年齡與界限的,，無論在哪兒,，我都會將此次新班主任的培訓(xùn)內(nèi)容再一次次地總結(jié)與回顧，希望能為我們的孩子們再做點貢獻(xiàn),！

為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,，回首這一月來與大家相處的點點滴滴，心中真有些不舍,。但離別總是難勉的,，在互道珍重之際，讓我們大家都將這一月來所學(xué)的東西應(yīng)用于實際,，為我們的孩子與未來作一點點貢獻(xiàn),。

此次培訓(xùn)，每個模塊均讓我受益,，尤其是模塊三案例導(dǎo)讀中的陸永康老師跪著上課的事跡,，讓我深受感動,，想想自己，雖然從教二十多年來不曾偷過懶,，但每每遇上挫折,，總是不停的唉嘆“人生三大苦，挖煤教書推豆腐”,。甚至有放棄教書這一愚笨的想法,。這次學(xué)習(xí)，充分暴露了自己責(zé)任感和職業(yè)道德不強的弱點,，今天一定要加強師德師風(fēng)這方面的修養(yǎng),。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā)，對于班上的差生,，我常常感到束手無策,，一心只想把他們往“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)上引，卻忽略了“人有所長,，寸有所短”的道理,，結(jié)果是我越對他們“專治”得兇，他們的反抗性越強,，結(jié)果是針尖對麥芒,，沒有好的效果，兩方都感到特累特痛苦,?！疤羲ぁ苯o了我啟示，讓我明白了愛心的魅力與“因材施教”的重要性,，學(xué)生沒有錯,，錯的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心。再有,，模塊中專家的講解,，也讓我受益，不僅讓我開闊了眼界,，更是學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實的教育方式,。

結(jié)合所學(xué)到的東西來反思自己的教育方式與方法，得到了新的知識,，雖然只有短短的一個多月,，但此次的培訓(xùn)，卻如一盞航燈,，指引我在教育的浩瀚海洋中航行,。

課例研修的心得體會篇二

高中生物課是一門非常重要的科目，學(xué)生在其中能認(rèn)識到許多生命科學(xué)的知識,。最近我參加了一場關(guān)于生物課例研修的活動,，這對我來說是一次非常有益的經(jīng)歷,。在這篇文章中,，我將分享我在這個研修中所學(xué)到的一些重要發(fā)現(xiàn)和體驗,。

二、課堂氛圍對課程學(xué)習(xí)很重要

氛圍很重要,，這一點在課堂上特別突出,。我們在研修中看到，課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響,。在高中生物課中,，老師應(yīng)該創(chuàng)造一個愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自然地融入其中,。在這種環(huán)境中,，學(xué)生更容易對新知識和技能產(chǎn)生興趣。在例研修課中,，老師們就是如此,，他們非常善于創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于參與,。

三,、互動是提高學(xué)生積極性的重要方式

生物學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，但是如果老師只是單方面地傳授知識,，很難激發(fā)學(xué)生的興趣,，也難以提高學(xué)生的參與度。因此,，在高中生物課中,，互動對于保持學(xué)生積極性至關(guān)重要。在例研修中,，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動的知識,，例如開展討論、演示,、實驗以及小組任務(wù)等,。這些活動不僅使學(xué)生更加積極地參與，同時也使他們可以更好地理解和運用所學(xué)知識,。

四,、融合現(xiàn)代科技和多媒體是必要的

在這個充滿科技的時代，使用現(xiàn)代科技和多媒體成為了非常重要的課堂教學(xué)手段,。在生物學(xué)課上,，使用圖形、視頻和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技和多媒體技術(shù)可以更好地展示實驗,、生態(tài)系統(tǒng)以及病理學(xué)等生物學(xué)中的復(fù)雜概念,。在研修課中,，我們看到老師們運用了許多現(xiàn)代科技和多媒體技術(shù)。這不僅使課程內(nèi)容更加生動有趣,，同時也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗,。

五、結(jié)語

高中生物課是一門動態(tài)而有趣的科目,。通過這次生物課例研修,，我收獲了很多，不僅加深了對生物學(xué)科的了解,，而且提高了自己的教學(xué)技能,。在今后的教學(xué)工作中，我希望能把這些經(jīng)驗和知識應(yīng)用到我的實際教學(xué)中,。在創(chuàng)造宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)生積極性方面,，我將致力于發(fā)揮我與生休戚相關(guān)的教育工作的最大潛力。

課例研修的心得體會篇三

20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動,，通過觀看視頻,，閱讀相關(guān)資料，參與討論等,，獲益匪淺,。特別是“知行”在崗實踐的學(xué)習(xí)，更堅定了我在教學(xué)實踐中成長和問題研究意識,，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論；也與其他的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。

為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，特別是師德培訓(xùn),，讓我的教育信念更堅實，俗話說：“改造人首先就要改造一個人的思想,?！彼枷胫笇?dǎo)、決定行動，培訓(xùn)后,，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮,。

作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作,。但一直未能代低年級的課，教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低,，效率不高,。在培訓(xùn)過程中，知道了一至六年級的教材分析講座,，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系,，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映,。各個學(xué)校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究,，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說,，知道了自己的嚴(yán)重不足,，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn),，我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作,，成為一個具有凝聚力的團隊,。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸,、不言敗,，孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的,，影響是深遠(yuǎn)的,，讓我們架起xx課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧,！

課例研修的心得體會篇四

高中生物作為一門專業(yè)的研究學(xué)科,，是讓學(xué)生了解自然界生命現(xiàn)象的一門學(xué)科。作為學(xué)生,，我們在這門學(xué)科中需要學(xué)習(xí)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)組成和學(xué)習(xí)生命的運行機制。最近,，我參加了一次高中生物課例研修活動,，在這次研修中我受益匪淺，深感受到了這門學(xué)科的廣闊和麗麗，下面我就來分享一下我的心得體會,。

首先,，我學(xué)到了關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的知識。生態(tài)系統(tǒng)是由許多生物和非生物因素組成的一個生態(tài)群體,，其中包括植物,、動物、微生物和無機物質(zhì),。通過學(xué)習(xí)高中生物課例研修,，我了解到了不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，例如草原,、河流,、海域等，這些生態(tài)系統(tǒng)都有各自不同的生物特性和生態(tài)規(guī)律。通過了解這些生態(tài)系統(tǒng)的特性，我不僅增加了自己的生物學(xué)知識,，同時也增進(jìn)了對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識,。

其次，我學(xué)習(xí)到了生命運行機制和生理活動的知識,。生命是在分子,、細(xì)胞、組織,、器官之間相互作用而保持平衡的一個自然存在,。這種平衡是通過細(xì)胞、器官和組織之間的相互作用來維持的,，細(xì)胞內(nèi)的代謝活動和受體互動在其中起到關(guān)鍵作用,。通過研修課例的學(xué)習(xí)，我深入了解了不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,，如細(xì)胞核的功能,、線粒體的功能、葉綠體的功能等,，了解了酶的結(jié)構(gòu)和功能,，以及酶的作用于代謝中所起的重要作用，并從中獲得了對生理學(xué)基礎(chǔ)的深刻了解,。

第三,，我學(xué)習(xí)了生物學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識。在生物學(xué)中,，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于遺傳,、進(jìn)化、生長等相關(guān)的基礎(chǔ)知識，通過這些知識,，我們可以更好地了解生命的本質(zhì)和進(jìn)化,，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決生物問題。通過這次研修,，我學(xué)了一些與生物科學(xué)相關(guān)的知識,，這些知識幫助我更好地理解各種生命現(xiàn)象，使我們在生物學(xué)理論上有了深塌塌化的認(rèn)識,。

第四,，我學(xué)會了如何處理生物科學(xué)問題。在我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,，除了掌握基本理論知識,，更重要的是學(xué)習(xí)處理生物科學(xué)問題的方法。通過研修課例學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)一個好的生物學(xué)研究問題的方法是從實驗開始,，將一個假設(shè)轉(zhuǎn)化為基于實際現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的假設(shè)，然后設(shè)計方案,、進(jìn)行實驗,，在此過程中不斷檢驗和更新基于假設(shè)的知識。通過生物科學(xué)問題的例子,，我能更好的理解和應(yīng)用生物科學(xué)方法,。

最后，這次研修為學(xué)生提供了一個極好的互動平臺,。在這個平臺上,，我們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考,。通過合作和討論,，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還可以互相激勵,，共同進(jìn)步,。這使得我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)更有內(nèi)涵，更有意義,。

綜上所述,，高中生物課例研修帶給我的不僅僅是面粉調(diào)料，更是寶貴的財富,。研修過程不僅拓寬了我的生物學(xué)知識面,，而且還幫助我更有效地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)生物學(xué)概念，并更好地學(xué)習(xí)生物科學(xué)方法,。此外,，研修課程囊括了各種知識領(lǐng)域,，為學(xué)生提供了一個絕佳的互動平臺。高中生物課例研修是一個非常有益的活動,，我相信這將成為我今后進(jìn)入生物學(xué)領(lǐng)域的一個重要準(zhǔn)備,。

課例研修的心得體會篇五

在本次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了《怎樣做課例研修》,，我深刻地感受到課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實踐智慧,。教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體而不是個人的事業(yè)，教師集體協(xié)調(diào)一致相互評論,，實踐反思是條件,，在這種條件下，教師獲得專業(yè)發(fā)展,，取得進(jìn)步,。而課例研修的過程正是提供了教師集體觀課，課后相互評論,，反饋教學(xué),，共同改進(jìn)教學(xué)的平臺。試想,，當(dāng)老師們以“課例”為載體,，表達(dá)課程實施中困惑與成功，教學(xué)中的疑難問題及解決問題的策略和方法等等時,，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí),、分享經(jīng)驗，反思,、探討與教育教學(xué)實踐有關(guān)的問題，提升教師的專業(yè)判斷和教學(xué)的實踐智慧,，那該是一個多美妙的過程啊,。我想這也是課例研究所真正所要追求的境界。學(xué)習(xí)過后,，我真正理解了什么是“課例研修”及怎么做,，感覺到其實以前自己的工作中也在進(jìn)行著課例研修的活動，但是做的不夠細(xì),，學(xué)習(xí)后我想應(yīng)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文獻(xiàn),，并大膽的在課堂中去實踐，勤思考,，善總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的常態(tài)教學(xué)通過對課例研修資料的學(xué)習(xí)，給我最深的啟示就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要,。不管教學(xué)如何,，只有積極地去反思,，才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步。

通過對課例研修資料的研讀我明白了,，課例研修是以教育理論作用于真實的教學(xué)實踐,，以深刻的反思帶動有效的行為跟進(jìn)，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業(yè)能力和教學(xué)智慧,，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅,。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢，借助觀察,、記錄,、分析等手段，解決課堂教學(xué)的真實問題,，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，從而提高研修技能和實踐智慧。

“課例研究”是關(guān)于一節(jié)課的研究,，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析,，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程,。例如：如何處理教材,、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法,、怎樣設(shè)計提問,、怎樣制作教具、怎樣運用教學(xué)具等等,。課例研修一般流程是：學(xué)習(xí)/設(shè)計/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思并在學(xué)習(xí)中總結(jié),、提煉、升華,。它分為三個階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課,。第二階段具體任務(wù)是上課觀課。第三階段具體任務(wù)是說課議課,。課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動,，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。教師參與課例研究有三方面的作用：一是能不斷提高教師的問題設(shè)計能力,；二是能不斷改善教師的課堂教學(xué)行為,；三是能不斷改變教師的教學(xué)觀。

“課例研修強調(diào)的是從課堂教學(xué)亟待解決的真實問題出發(fā),，教師集體通過行動研究,，借助課堂觀察和實錄分析的手段，觀課,、議課教師與執(zhí)教者一道設(shè)計,、反思和再設(shè)計,、再反思，尋找課堂教學(xué)關(guān)鍵事件,，調(diào)整教學(xué)行為,。”“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究,，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析,，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程,。例如：如何處理教材,、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法,、怎樣設(shè)計提問,、怎樣制作教具、怎樣運用教學(xué)具等等,。通過這些有針對性的研究和實踐,，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者,，以促進(jìn)教師的理性思考和實踐,。我認(rèn)為做好課例研究，首先需要一個團結(jié)合作的團隊,。因為,，個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對一個課例,，每個人都會有不同的見解,，其次，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨,，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合,，最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生,、讓自己受益。本學(xué)期我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課例研修方面的理論文章,。認(rèn)真領(lǐng)會課例研修的真正內(nèi)涵,。

課例研究使教師的主體意識得到喚醒。教師在參加課例研究的全過程中,，自始至終都是研究的主體,。教師本身還是一個重要的培訓(xùn)資源，他們的經(jīng)驗,、學(xué)識,、品質(zhì),、情感，在解決問題,、同伴互助的過程中發(fā)揮著重要作用,。

課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，提高實施新課程的能力,。新課程改革的推進(jìn),，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題,，產(chǎn)生了新的困惑,。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題,、解決新問題創(chuàng)造了條件,。

課例研究注重發(fā)掘教師的實踐智慧，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗型向反思型,、專家型教師的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)的成長和發(fā)展,，關(guān)鍵在于實踐性知識的不斷豐富和實踐智慧的不斷提升,。開展課例研究，有助于發(fā)掘教師的實踐智慧,。

董琦教授說的一句話：教師什么時候能和醫(yī)生一樣那么專業(yè),，就不是隨便可找人替代的職業(yè)了。我想課例研修就是教師通往專業(yè)的必經(jīng)之路,，教師的主陣地在課堂,，大部分的時間也在課堂度過，只有深入的研究課堂教學(xué),，才不會虛度自己的光陰,。只有深入的研究課堂教學(xué)才能真正體會到教師的意義，從而實現(xiàn)自己的個人價值,。之前只是聽過課例研修,，卻不明白是怎么一回事。通過學(xué)習(xí)《怎樣做課例研修》,，才真正了解了課例研修,。課例研修強調(diào)的是團體的互助和合作，增長知識和能力,，凝聚集體的精華和智慧,，以獲得分享的快樂和幸福,。以學(xué)生中目前欠缺的東西或教學(xué)中的重點訓(xùn)練內(nèi)容等為主題，抓住一個本學(xué)段,、本學(xué)期或細(xì)節(jié)化的點放在教學(xué)內(nèi)容中來進(jìn)行訓(xùn)練,。通過此次的培訓(xùn)使老師們更加專業(yè)化，有理論的支撐也有行動的實踐,，對于促進(jìn)老師的職業(yè)成長非常有幫助,。

通過這次學(xué)習(xí)，我感到,，一名教師如果能積極投入到研修中,，以一個團隊的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，查閱大量資料擴充自己,，及時進(jìn)行總結(jié),。那么在教學(xué)中一定會自覺地改進(jìn)方法，不斷地提高,。而這種提高的速度必將是非常驚人的參加完課例研修啟動大會感受頗多,。我覺得《課例研究手冊指南》是基于前經(jīng)驗的實踐與新行為發(fā)展為新經(jīng)驗的過程，是對他人經(jīng)驗分析,、整合,、吸收為自己經(jīng)驗的過程，是將外部教育理論與學(xué)科知識內(nèi)化為自己的教育知識結(jié)構(gòu)的過程,，是教師把對教育,、教學(xué)的深入思考自覺地轉(zhuǎn)化為課堂上教育實踐智慧的過程，是教師把研修體會,、收獲提煉,、整理為文本或視頻等形式的主題研修成果的過程，是將研修團隊中每個成員個體的隱性知識在相互依存的群體研修中,，展現(xiàn)出來成為教師群體教育智慧發(fā)展的過程,。這本指南告訴了我們在課堂教學(xué)中該如何巧妙設(shè)計，如何突破重難點,，為我們指明了課例研究的方向,，通過一個個非常有效的教學(xué)妙招，使我們真是受益匪淺,。吃準(zhǔn)目標(biāo),，夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí),，鼓勵創(chuàng)新，使我看到了課例研究的方向和目標(biāo),。在課例研究中我認(rèn)為一定要改進(jìn)教師“教”的法子,。用好課文這個“例”,，帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本語言中，讓學(xué)生感受語言,，熟悉語言,，理解語言，借鑒語言,，在重點,、難點、疑點上進(jìn)行思維碰撞,、交流,，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，得意,、得言,、得法，從而提高課堂的實效性,，不做內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué),，老師要有創(chuàng)新，讓自己的“教”更好地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，讓學(xué)生真的在讀,，真的會說，真的會寫,，真有感悟,，真去體驗，學(xué)生從“學(xué)會”,，“會學(xué)”到“樂學(xué)”,。

課例研修的心得體會篇六

我校教研組舉行了一次轟轟烈烈的課例研究活動。本次活動以“品名師課例,，促專業(yè)成長”為研究主題,，通過看名師們的各科課例，進(jìn)行了扎實有效的課例研究活動,。此次活動的開展,，使我更加走近了“課例研究”。作為參與活動的一員,，我深有感觸,，以下淺談幾點我的個人體會：

初識“名師課例研究”，不知其究竟為何,？通過參加此次活動,，實際操作和理論知識使我明白了其真正內(nèi)涵：即以一節(jié)課的全程或片段作為案例進(jìn)行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說是對課堂教學(xué)實踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程,。這樣的概念易于理解,，其操作模式也易于把握：問題設(shè)計實踐反思總結(jié)。搞清了這些,，不禁使人心中豁然開朗,，這就是“課例研究”?；叵胛覀円酝慕萄姓n,，與之相比，課例研究不僅克服了以往教研課的盲目性,，更為教研活動提供了一個充分展示研討過程的平臺,，教師們共同探討，交流分享,，獲取大量的信息,，共同解除困惑，感受成功,。其互助互學(xué)的教研過程,，更使大家的理論知識和實踐能力得以提高。由以上這些聯(lián)想到課例研究的起源,，哈佛商學(xué)院每年每位學(xué)生都要研究300多個案例,，因此獲得了巨大的成功。而今,，我們只要持之以恒地努力下去,，成功也將屬于我們！“讓我們在教研中,，獲得智慧,、方法、啟示,，然后生根發(fā)芽,，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧,！”

課例研修的心得體會篇七

情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

堅決杜絕不良嗜好,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇,，勇于負(fù)責(zé),。

知識目標(biāo)：

懂得怎樣避免盲目從眾,，知道克服消極從眾的方法。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力,，做到自主選擇,，勇于負(fù)責(zé)。

教學(xué)難點：克服消極從眾,，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé),。

【教學(xué)過程】

一,、新課導(dǎo)入：

（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）

教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因,，從眾心理也不例外,，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因,，從而找到解決問題的辦法,。

二、了解導(dǎo)致從眾的因素

（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）

教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看,，慌忙也舉起了手,。這反映出他的一種什么心理？

學(xué)生：從眾心理,。

教師：你認(rèn)為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么,？

教師：同學(xué)們說得非常正確。性格,、知識結(jié)構(gòu),、智力水平等都會導(dǎo)致從眾。不同類型的人,，從眾行為的程度也不一樣,。一般來說，女性從眾多于男性,；性格內(nèi)向,、有自卑感的人多于外向、自信的人,；文化程度低的人多于文化程度高的人,；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人,。

教師：同學(xué)們,，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎,？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象,，并分析其產(chǎn)生的原因,。

學(xué)生舉例（略）。

三,、采取措施,，克服消極從眾心理

1、養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,，學(xué)會明辨是非

（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）

教師：想一想,，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？

學(xué)生：因為他沒有主見,，別人怎么說就怎么說,，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》,。

教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué),，你應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生：不為所動,，堅持學(xué)習(xí),。

學(xué)生：對于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅決不做。

教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為,？

學(xué)生：學(xué)會明辨是非,，獨立思考。

教師：假如你遇到類似的情形,，你會怎么辦呢,？

學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo),。

教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示,？

學(xué)生各抒己見。

教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué),，他們都面臨消極從眾心理的影響,，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見,，能明辨是非,，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題,，分辨是非,，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流,。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實現(xiàn),、去爭取，不要怕別人議論,?？傊?，要學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的`習(xí)慣,。

2,、自主選擇，勇于負(fù)責(zé)

教師：要避免盲目從眾,，我們還必須自主選擇,，同時勇于為自己的選擇負(fù)責(zé)。

（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》）

教師：這個故事給我們什么樣的啟示,？

學(xué)生：要對自己的行為負(fù)責(zé),。

學(xué)生：要有責(zé)任心。

教師：大家回答得非常好,。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力,，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng),、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負(fù)責(zé)任的選擇和行動能力,，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔(dān)責(zé)任,。

學(xué)生發(fā)言，老師對學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo),。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成“反思“——《梨無主,，我心有主》中的內(nèi)容。

教師：心中有規(guī)則,，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動,，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多,，用心中的規(guī)則時常約束自己,，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇,，那么,，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。

四,、自主獨立我來測

教師：通過剛才的討論,，大家都認(rèn)識到了自主的重要性。那么,，大家的獨立性如何呢,，我們做一個小小的自測。（教師出題,，學(xué)生總結(jié)自測情況并進(jìn)行“自我剖析”,，想想解決的辦法,。）

教師請部分學(xué)生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法,。教師點評學(xué)生的發(fā)言,，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。

教師：獨立性對中學(xué)生至關(guān)重要,。獨立性強的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為,，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng),，甚至隨波逐流危害社會和他人,。希望同學(xué)們努力增強自己的獨立性，擺脫消極從眾,，最終走向自主,。

五、課堂總結(jié)及教學(xué)延伸

通過今天的學(xué)習(xí),，我們懂得了導(dǎo)致從眾的原因多種多樣,。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾,，走向自主,，就應(yīng)當(dāng)：第一，學(xué)會明辨是非,，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,；第二，要自主選擇,，勇于承擔(dān)責(zé)任,。當(dāng)然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，需要我們持之以恒的努力,。老師相信，只要同學(xué)們有決心,、有毅力,，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！

六,、布置課后任務(wù),！

課例研修心得

這學(xué)期，我積極響應(yīng)國家的號召參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。培訓(xùn)期間,，我們既要抓教學(xué)，又要重培訓(xùn),，時間緊,，任務(wù)重,，但我自始至終積極參與，認(rèn)真聽課,，踴躍參與討論,，敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”,，可以說受益匪淺,，現(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲。

一,、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。

我積極參與“國培”學(xué)習(xí),，不斷地鉆研理論,，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學(xué)實踐中嘗試著運用,。此次國培,，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù),、操作性強，讓我茅塞頓開,。學(xué)習(xí)之后,，頭腦中的理論認(rèn)識清晰、具體,、活躍起來,，并變得有血有肉，更有骨感,。運用到實踐中更,，覺得輕松自然，游刃有余,，課堂也變得活潑,、生動、趣味盎然,，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了,。在今后的教學(xué)活動中我會更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神,，結(jié)合教學(xué)實際,，建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動。

二,、理論指導(dǎo)教學(xué),，豐富課堂教學(xué),。

通過國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動,，今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合教材和學(xué)生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣,、操作性強的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教,，運用理論指導(dǎo)的方向和策略，有的放矢地探索,、思考,、實施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動,，讓我的教學(xué)活動更生動,，更有趣味、更有生活氣息,、更具實效性,，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長，從而達(dá)到事半功倍的目的,。

三,、堅持課例研究，做一個與時俱進(jìn)的教育工作者,。

一堂課應(yīng)該是真實的,、扎實的、有效果的,，也是有缺陷的課,。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué),、教學(xué)過程是否扎實,，是否符合學(xué)生的實際水平與能力、學(xué)生是否懂了,、學(xué)生學(xué)到什么,。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起,，針對某一個問題展開研究,，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問,，課堂練習(xí)等等,，一點一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學(xué)、有效,、操作性強的教學(xué)過程,，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學(xué)成果,，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見,，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足,，乃至再次設(shè)計,、上課、反思,、總結(jié),，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實驗教學(xué),，并形成具體的文字材料,，這個老師不成功都不行。

四,、注重教學(xué)評價,，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了,，視野擴大了,，知識也隨之豐富了。在教學(xué)活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿,，有力地支撐教學(xué)實踐,。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活,、多樣、易操作性,，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步,，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現(xiàn)實能力的施展,，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)潛能的開發(fā),。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學(xué),，我們就能為新的課改增添新的力量,，就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康,、安全地成長,。

真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn),，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機會還會很多。我相信,，只要我們不斷地堅持學(xué)習(xí)下去,，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍,。

課例研修的心得體會篇八

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中,，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練,。是不是無從下筆、沒有頭緒,？下面是小編整理的課例研修學(xué)習(xí)心得體會,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

我原來是很害怕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的,，因為自己對電腦操作熟悉，害怕自己學(xué)不到,。但是,，當(dāng)我懷著不安的心情去學(xué)習(xí)時，我才發(fā)現(xiàn),，原來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其實是很靈活,、方便和快捷的。每個模塊,，指導(dǎo)老師都會為你說明模塊的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，便于我們靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時間。我一般都是晚上看視頻,，星期六,、星期天寫作業(yè)。既學(xué)到東西,，也不覺得累,。本次培訓(xùn)，讓我再一次對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,，明白了現(xiàn)階段教育的方式方法,，尤其是在以學(xué)生為主體上面，需要我們老師有較高的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和豐富的知識,，才能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐,。

模塊一的“茶館式”教學(xué)，讓我如夢方醒，以前,，我總是不注意學(xué)生之間的差異個性,，均采取滿堂貫或一切割的教學(xué)方法。只按自己的思維去強加給學(xué)生,，留給學(xué)生自由提問,，自由思考和自己尋找答案的時間幾乎沒有。學(xué)生但是聽話,，也愛學(xué)習(xí),，就是成績不上來，我為此一直很納悶,，我努力,，學(xué)生也努力，成績咋就上不來呢,？通過“茶館式”教學(xué)方法的學(xué)習(xí)后,，我才知道了我的講題方法不一定適合每個學(xué)生，如在列式和方程計算時,，有的學(xué)生喜歡列式計算,，有的學(xué)生喜歡列方程，如果我強求他們用方程或用列式計算,，結(jié)果只會適得其反,，只有讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和成績,。

一直以來,，我主要的教學(xué)資料大部分來源于教科書，均按著教科書的內(nèi)容目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)生,。通過觀看專家的講解及課例的設(shè)計研修后,，我明白了其實我們生活中處處是教學(xué)資料的來源，只要我們有勇于創(chuàng)新,、敢于改變的信心和決心,，就能夠找到適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教本，如幻光片,、多媒體課件，教學(xué)掛圖等等,，均能夠很好地輔助我們的教學(xué),，達(dá)到吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。

在教學(xué)中,，一直有許多教學(xué)中的問題困繞著我，如在分?jǐn)?shù)的寫法上、應(yīng)用題的解答這一環(huán)節(jié),，無論我怎樣的努力給學(xué)生講解其方法,，學(xué)生均不能舉一反三，題目變上一變,，他們就不會做了,，我很受傷。通過觀看了專家們對于這一部分的講解和各位老師的互相討論后,，我才知道針對不同的學(xué)生,，應(yīng)該制定不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)他們寫作，只有幫助他們找到適合于自己的解題方法,，他們才會有興趣來解應(yīng)用題和會解應(yīng)用題,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對于新的教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識，查找到了自己教學(xué)中的不足之處,，今后一定要改正,，爭取早日跟上新教材的步伐。

參加這次班主任教訓(xùn),，既高興又緊張,，高興的是能在即將退休之年得與大家一道再一次學(xué)習(xí)，感到十分的榮幸,；緊張的是,，自己可謂是一個真正的現(xiàn)代文盲，“網(wǎng)絡(luò)”對我來說都是一個陌生的詞兒,，更別說親自“操刀上陣”了,。懷著如此復(fù)雜的心情，在家人與同事們的鼓勵與指導(dǎo)下,，開始了大姑娘上轎--頭一回的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

通過模塊一學(xué)習(xí)，我緊張的`心開始放松了,，因為這里的老師和同學(xué)們都十分的友好,，全班仿佛一個溫馨的大家庭，雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò)來交流討論,，雖見不著面兒,，聽不到聲音，但這有什么呢,？大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗,、好做法竹筒倒豆般全盤托出，一同分享,，讓我感到無盡的活力與動力,。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí),，七個模塊，從師德師風(fēng)到思想教育及班級集體建設(shè),，包含了教育方方面面,，雖然時間短暫，但專家的講解,、同學(xué)們之間熱烈的交流與討論,、案例的導(dǎo)讀等無一不讓我受益，其中對學(xué)生思想道德的教育,，尤其讓我感觸深刻,，它不僅有很強的實現(xiàn)性和重要性，也讓我感到了對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的緊迫性和嚴(yán)肅性,，因為我看到了社會上眾多犯罪的青少年,，他們小小年紀(jì)便走上撬門偷盜、打架斗毆等犯罪之路,，讓人痛心,。然而我們的學(xué)校甚至整個縣的教育界，對學(xué)生思想道德建設(shè)都不怎么重視,，家長對孩子更是寵愛放任,，教師也樂得輕閑，學(xué)校更樂得多抓一點語,、數(shù)課,。為此，就象專家們所講的那么,，思想道德的教育必須走在教育的前列,，因為只有良好的思想，才會有良好的學(xué)習(xí)動機與目標(biāo),。

此次培訓(xùn),，得到了班主任周老師的耐心講解與指導(dǎo)，而陳啟群,、陳麗濤等老師的貼子,，尤其是經(jīng)驗之談，使我十分的受益,，在此表示衷心的感謝,！

雖然即將退休，但學(xué)習(xí)是沒有年齡與界限的,，無論在哪兒,，我都會將此次新班主任的培訓(xùn)內(nèi)容再一次次地總結(jié)與回顧，希望能為我們的孩子們再做點貢獻(xiàn),！

為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,，回首這一月來與大家相處的點點滴滴，心中真有些不舍,。但離別總是難勉的,，在互道珍重之際，讓我們大家都將這一月來所學(xué)的東西應(yīng)用于實際,，為我們的孩子與未來作一點點貢獻(xiàn),。

此次培訓(xùn)，每個模塊均讓我受益,，尤其是模塊三案例導(dǎo)讀中的陸永康老師跪著上課的事跡,，讓我深受感動，想想自己,，雖然從教二十多年來不曾偷過懶,，但每每遇上挫折，總是不停的唉嘆“人生三大苦,，挖煤教書推豆腐”,。甚至有放棄教書這一愚笨的想法。這次學(xué)習(xí),，充分暴露了自己責(zé)任感和職業(yè)道德不強的弱點,，今天一定要加強師德師風(fēng)這方面的修養(yǎng)。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā),，對于班上的差生,，我常常感到束手無策，一心只想把他們往“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)上引,，卻忽略了“人有所長,，寸有所短”的道理，結(jié)果是我越對他們“專治”得兇,，他們的反抗性越強,，結(jié)果是針尖對麥芒，沒有好的效果,，兩方都感到特累特痛苦,。“挑水工”給了我啟示,，讓我明白了愛心的魅力與“因材施教”的重要性,，學(xué)生沒有錯，錯的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心,。再有,，模塊中專家的講解，也讓我受益,，不僅讓我開闊了眼界,，更是學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實的教育方式,。

結(jié)合所學(xué)到的東西來反思自己的教育方式與方法，得到了新的知識,，雖然只有短短的一個多月,，但此次的培訓(xùn)，卻如一盞航燈,，指引我在教育的浩瀚海洋中航行,。

課例研修的心得體會篇九

一、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平,。

我積極參與“國培”學(xué)習(xí)，不斷地鉆研理論,，內(nèi)化實質(zhì),，并在教學(xué)實踐中嘗試著運用。此次國培,，專家們的講解生動有趣,、有理有據(jù)、操作性強,，讓我茅塞頓開,。學(xué)習(xí)之后，頭腦中的理論認(rèn)識清晰,、具體,、活躍起來，并變得有血有肉,，更有骨感,。運用到實踐中更，覺得輕松自然,，游刃有余,，課堂也變得活潑、生動,、趣味盎然,，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了。在今后的教學(xué)活動中我會更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)理論知識,，領(lǐng)會其實質(zhì)精神,，結(jié)合教學(xué)實際，建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動,。

二,、理論指導(dǎo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué),。

通過國培和課例研修,，反思自己之前的教學(xué)活動,，今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實際生活經(jīng)驗,，采取靈活多樣,、操作性強的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教，運用理論指導(dǎo)的方向和策略,，有的放矢地探索、思考,、實施,、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動，讓我的教學(xué)活動更生動,，更有趣味,、更有生活氣息、更具實效性,，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長,，從而達(dá)到事半功倍的目的。

三,、堅持課例研究,，做一個與時俱進(jìn)的教育工作者。

一堂課應(yīng)該是真實的,、扎實的,、有效果的，也是有缺陷的課,。通過例研究,，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實,，是否符合學(xué)生的實際水平與能力,、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么,。也許一節(jié)課有諸多不足之處,，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究,，如創(chuàng)設(shè)情景,，課堂提問，課堂練習(xí)等等,，一點一滴做起,。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學(xué)、有效,、操作性強的教學(xué)過程,，帶班親自操作實驗,，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見,，寫出反思總結(jié),，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計,、上課,、反思、總結(jié),，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題,。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實驗教學(xué)，并形成具體的文字材料,，這個老師不成功都不行,。

四、注重教學(xué)評價,，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展,。

通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴大了,，知識也隨之豐富了,。在教學(xué)活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實踐,。評價只是手段,，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣,、易操作性,，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展,；即有力于學(xué)生現(xiàn)實能力的施展,，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則,、尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、多鼓勵少批評,、堅持師生平等互動教學(xué),，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進(jìn)學(xué)生全面,、健康,、安全地成長。

真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機會還會很多,。我相信,，只要我們不斷地堅持學(xué)習(xí)下去，不斷革新課堂教學(xué),，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍,。

課例研修的心得體會篇十

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校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,，以學(xué)校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動,。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

目前,，有一部分教師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,，使得教師輕視學(xué)習(xí),，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此,，提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人,，通過不斷的反思來完善和提高自我,。

1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計,；交流和討論,；反思和總結(jié)。

2,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論,，同伴互助，共求進(jìn)步,。

3,、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采,，實現(xiàn)在線交流,。

4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進(jìn)行觀摩和反思,，便于提高和總結(jié),。

1、校本研修不是課題研究

以前,，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究,，認(rèn)為就是申請立項，收集資料,，撰寫論文,，然后去發(fā)表。通過讀了校本研修,，我才走出誤區(qū),。其實校本研究就是行動研究，是解決教師的實踐智慧問題的行動研究,。

2,、校本研修不是簡單的組織教研活動

現(xiàn)在許多學(xué)校把校本研修淡化為學(xué)校的日常工作或視為教研組織活動，其實這是個誤區(qū),。教研組布置工作,，檢查工作，以及以教研組名義組織的學(xué)習(xí),，都不能算作真正意義上的校本研修,。校本研究是研究問題，而不是完成任務(wù),。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來,，對其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案,，然后用實踐去驗證,。

3、校本研修不是簡單的備課,，聽課,，評課。

簡單的為上課做準(zhǔn)備的備課活動不能稱之為研修活動,，校本研修主要是行動反思,，即先有教學(xué)行動，然后對其進(jìn)行反思,，在反思的基礎(chǔ)上做出改善后繼行動的方案,，再投入到新的行動中去。

4．校本研修不是僅僅是教師的研究

校本研修的主體雖是教師,，但沒有校長的組織,，沒有上級教研培訓(xùn)部門的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。

這本書使我更加深刻地認(rèn)識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度,，教師要敢于自我解剖,，要有不斷自我提高的意識，要善于合作,，善于反思,，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。我相信,，只要真正把工作落到實處,，校本研修必將百花齊放。