作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1．看圖能熟練地讀拼音,。

2．積累詞語(yǔ),。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。

3．正確書(shū)寫(xiě)"一,、二,、三、十"這四個(gè)字,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

4．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行表達(dá)的能力,，并受到文明禮貌的教育,。

畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖,、錄音帶,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

1．教師出示有關(guān)圖片,，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么,？學(xué)生回答后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音,，學(xué)生自由拼讀,。

3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議,。

4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀,。

（二）學(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。

1．老師今天還帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友（出示詞語(yǔ)卡片）。

2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué),、學(xué)校,、同學(xué)、書(shū)包,、讀書(shū),、寫(xiě)字。

3．小組認(rèn)讀卡片比賽,，全班開(kāi)火車(chē)讀卡片,。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎,？

（教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),。）

（三）學(xué)習(xí)"寫(xiě)字",。

1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字,。

3．教師范寫(xiě)"一、二,、三,、十"四字，提示寫(xiě)字要求：寫(xiě)橫時(shí),，右邊稍高,，寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。

4．指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì),。

5．學(xué)生描紅,、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活",。

2．學(xué)生分小組討論。

3．小組內(nèi)合作表演,。

4．指名上臺(tái)和老師配合表演,。

1．同桌討論，相互說(shuō),。

2．指名說(shuō),，同桌配合表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

用同樣的方法學(xué)習(xí),。

（二）,。

安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校,，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言,，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

《升國(guó)旗》是培智教材第五冊(cè)第1課，本課是一篇看圖學(xué)文,，由一幅插圖和兩段話(huà)組成,。插圖畫(huà)的是早晨，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上舉行升旗儀式,，大家眼睛注視著國(guó)旗,，并向國(guó)旗敬禮。通過(guò)圖文對(duì)照,，學(xué)習(xí)課文,，并教育學(xué)生要尊敬國(guó)旗和熱愛(ài)祖國(guó),。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生，學(xué)生其實(shí)對(duì)課文中的句子：“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,?！焙汀拔覀儫釔?ài)五星紅旗?！崩斫夂艹橄螅虼嗽诮虒W(xué)時(shí),，我借助了多媒體教學(xué),，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察視頻和結(jié)合圖片講解，幫助學(xué)生理解“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生“熱愛(ài)五星紅旗”的情感。

二,、教學(xué)片段

片段一：視頻導(dǎo)入,，揭示課題。

師：【播放天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的視頻,，指導(dǎo)學(xué)生觀察】

你們看,，這是什么地方？解放軍叔叔在干什么,？你知道這是什么時(shí)候嗎,？

生1：我知道，這是天安門(mén)廣場(chǎng),。

生2：我看見(jiàn)解放軍叔叔在升旗,。

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，誰(shuí)能夠把兩位同學(xué)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生3：早上,，解放軍叔叔在天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗。

課題里面有一個(gè)生字,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下,。【指名學(xué)生拼讀,，書(shū)空】

師：升國(guó)旗就是將國(guó)旗緩緩地升上天空,。

生 ：【觀看升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà)片段，理解字義】

師：誰(shuí)能給“升”組詞,？

生：升空,、升級(jí)、升天,、上升……

（低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡看他們熟悉的東西,，這樣可以讓他們比較快地進(jìn)入角色,，使思想集中起來(lái)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放的視頻是建國(guó)六十周年時(shí),，天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式場(chǎng)面,，很多同學(xué)都曾今見(jiàn)過(guò)。因此,，熟悉的畫(huà)面和音樂(lè)一播放,，同學(xué)們就叫了出來(lái)，此時(shí),，導(dǎo)入課題就顯地很自然,。）

片段二：觀察圖片，激發(fā)情感,。

師：每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,，你們知道我國(guó)的國(guó)旗叫什么嗎？

生：五星紅旗,！

師：對(duì),，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗?！境鍪揪渥樱何逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗,。】

師：你們看,，就是五星紅旗,。它是什么樣子的?

生：它是長(zhǎng)方形的，紅紅的旗面上有五顆金星,，一顆大,，四顆小。

師：紅旗上四顆小星向著一顆大星,，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?，這樣我們的國(guó)家就越來(lái)越興旺，越來(lái)越富強(qiáng),。誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀,。

生：【指名讀】五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)五星紅旗呢? 【出示圖片,，學(xué)生觀察】

師：請(qǐng)你看著圖用“我在什么地方見(jiàn)過(guò)五星紅旗,？”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

生1：我在學(xué)校升旗儀式上見(jiàn)過(guò)五星紅旗,。

生2：我在上海市政府的大樓上見(jiàn)過(guò)五星紅旗,。

生3：我在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)五星紅旗。???? ……

生：【齊說(shuō)】我國(guó)的國(guó)旗! 讓我們用自豪的語(yǔ)氣把這句話(huà)再讀一遍。

生：【指名讀,。齊讀,。】

（在這個(gè)片段中,，我設(shè)計(jì)運(yùn)用了大量的圖片,，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生明白“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗”這句話(huà)的意思,，而大量的圖片的觀察,，幫助學(xué)生形成了正確的認(rèn)知：五星紅旗是我們國(guó)家的象征，她就代表著我們的國(guó)家,，所以我們要熱愛(ài)五星紅旗,。）

三、教學(xué)反思：

1,、本課內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生難以理解和認(rèn)識(shí),，因此借助多媒體技術(shù)在本課的教學(xué)中就很有必要,。多媒體教學(xué)能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象,，從而讓學(xué)生充分地感知,。如在理解“升國(guó)旗”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我出示一段視頻：鮮艷的國(guó)旗伴隨著雄壯的國(guó)歌緩緩升起,。學(xué)生的神情一下子就專(zhuān)注起來(lái)了,，望著飄揚(yáng)的五星紅旗，有的同學(xué)還情不自禁地向國(guó)旗敬禮……由于我在課堂上及時(shí)使用多媒體技術(shù),，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了,，思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，情感的共鳴也產(chǎn)生了,，這樣學(xué)生就能很好地進(jìn)入課文的情境,。

2、課堂教學(xué)不僅是師生之間知識(shí)信息的傳遞,，更是師生之間情感的交流,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法，以保護(hù)他們自我表現(xiàn)的欲望,。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí),，本來(lái)這是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，但由于實(shí)際教學(xué)時(shí)我比較急躁,，致使語(yǔ)言訓(xùn)練的面不夠,，還好，我及時(shí)意識(shí)到了這一點(diǎn),，立即剎車(chē)了,，將話(huà)語(yǔ)權(quán)重新交還給學(xué)生,，課堂氣氛才又重新變得活躍和寬松起來(lái)。由此也感受到”民主,、平等”的環(huán)境更有利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”,、“善”和“惡”,。

3、走進(jìn)文本,，了解詩(shī)句的意思,，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“善”和“惡”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

走進(jìn)文本,，了解詩(shī)句的意思，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,，讓好學(xué)的精神在心中萌芽,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、播放音頻,，激趣導(dǎo)入

1,、教師引言：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首有趣的詩(shī)歌,，讓我們豎起小耳朵一起認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)吧,！

教師播放《三字經(jīng)》視頻，組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)2遍。

2,、師：你聽(tīng)清小朋友們讀的是什么了嗎,？讓我們跟著他們一起讀一讀吧。

播放帶《三字經(jīng)》音頻文件,，在教師的指引下,，跟著聲音朗讀。

3,、師：這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，它的第一句，也就是我們這篇課文的題目,，也就是--《人之初》,。

學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū),。

二,、自主學(xué)習(xí)，自讀課文

1,、自由朗讀課文,，圈出本課的生字，借助拼音通讀課文,，遇到有困難的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師,。

2,、教師指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)誤指出來(lái),，集體訂正后齊讀三遍,。

3、跟著老師讀課文,，注意生字的讀音及詩(shī)句的停頓,。（提示學(xué)生每三個(gè)字一停）

4、通過(guò)小組競(jìng)賽,，齊讀等方式,，反復(fù)讀課文，達(dá)到熟讀成誦的效果,。

三,、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1,、先學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)字,，借助課本上的拼音和剛才的音頻識(shí)字，同桌互相讀。

2,、開(kāi)火車(chē)讀,。每人一個(gè)生字，讀對(duì)了,，全班同學(xué)跟讀三遍,，讀錯(cuò)了大家一起訂正完之后齊讀5遍。

3,、說(shuō)一說(shuō)這些字,，你是怎么記住的？你能給他們都找個(gè)伙伴組組詞嗎,？

“善”：翹舌音,，像羊一樣說(shuō)話(huà)。羊是中國(guó)的吉祥物,，祥字右邊就是羊,。此外，美,、義都與羊有關(guān),。羊的特點(diǎn)是羊角內(nèi)彎，它們打架不會(huì)殺死對(duì)方,。此外,，羊溫順。所以,，羊是一種溫順,、善良的象征。

用兒歌識(shí)記：小羊坐在地上,，張口說(shuō)“善良”,。組詞：善良友善

“教”：左右結(jié)構(gòu)組詞：教師教育

“貴”：“貝”部，表示與錢(qián)財(cái)有關(guān),，表示物品的價(jià)格高,。組詞：貴重昂貴

“專(zhuān)”：翹舌音，組詞：專(zhuān)門(mén)專(zhuān)心

“幼”：“幺”表示小,，力氣小,，表示年少，組詞：幼兒幼小

“玉”：兒歌識(shí)記：大王懷中一寶石,。組詞：寶玉玉石

“器”：兒歌識(shí)記：一只犬,，四張口。組詞：器皿器物

“義”：公正合宜的道理或舉動(dòng)組詞：義氣正義

4,、每個(gè)生字齊讀3遍,。

5,、如果老師把這些字的拼音都去掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們?cè)囈辉嚢伞?/p>

去掉拼音,，讓學(xué)生齊回答，或找學(xué)生回答,。

四,、師生互動(dòng)，感知韻文

1,、師：同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多,，相信大家以后再見(jiàn)到這些生字一定能準(zhǔn)確快速地認(rèn)出他們來(lái)，那么下面讓我們來(lái)看一看,，課文一共有幾句話(huà),？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙，這是為什么呢,？原來(lái)呀,，古詩(shī)文也是分段的，前兩句是一段,，后兩句是一段,，每段兩句話(huà)，每句話(huà)又分為四小句,，每小句三個(gè)字,，讀起來(lái)朗朗上口，真好聽(tīng),！

2,、大家知不知道這篇詩(shī)文告訴了我們?cè)鯓拥牡览砟兀孔屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧,。

人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞,。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子,。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí),，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),，到老的時(shí)候既不懂做人的道理,，又無(wú)知識(shí),，能有什么用呢？玉不打磨雕刻,，不會(huì)成為精美的器物,；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀,，不能成才,。

3、師：結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說(shuō)一說(shuō),，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢,？

生1：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞,。

……

師：大家說(shuō)得真好,，我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理，才能學(xué)到更多的知識(shí),，如果不好好學(xué)習(xí),，我們就無(wú)法明白做人的道理,，也學(xué)習(xí)不到有用的知識(shí)，那么等到我們長(zhǎng)大了我們就無(wú)法成為對(duì)社會(huì)有用的人。

五,、識(shí)記生字練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生借助拼音讀正確,、讀流利,。

2、各個(gè)擊破讀寫(xiě)結(jié)合,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,，邊學(xué)邊寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字形,，注意筆順,，并巡視檢查。

“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,，點(diǎn)是她的頭,，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺寫(xiě)法指導(dǎo)：這個(gè)字筆畫(huà)少,，點(diǎn)寫(xiě)得稍大,，捺要寫(xiě)平。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸,。

“相”：字謎：木,、目相加不等于林交互，行為動(dòng)作由雙方發(fā)出寫(xiě)法指導(dǎo)：左右寬窄相等,。左部豎要長(zhǎng),，為垂露豎,。組詞：互相相差造句：同學(xué)們之間要相親相愛(ài)，互相幫助,。

“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米,，兩地之間短距離寫(xiě)法指導(dǎo)：左右寬窄相等。左部豎要長(zhǎng),，為垂露豎,。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近，關(guān)系也很親近,。

“遠(yuǎn)”：跟“近”相對(duì),，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫(xiě)法指導(dǎo)：“辶”的捺宜舒展；“元”第二橫稍長(zhǎng),。遠(yuǎn)和近是一對(duì)反義詞,，遠(yuǎn)表示兩者之間距離長(zhǎng)，近表示兩者之間距離短,。組詞：遠(yuǎn)處遙遠(yuǎn)造句：遠(yuǎn)處有一顆大樹(shù),。

“習(xí)”：減一減：“羽”的一半就是“習(xí)”寫(xiě)法指導(dǎo)：第一筆是橫折鉤；里面的偏左,。組詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“玉”：兒歌識(shí)記：大王懷中一寶石寫(xiě)法指導(dǎo)：三橫間隔均勻，中橫稍短,，末橫最長(zhǎng),，點(diǎn)懸空。字謎：主動(dòng)一點(diǎn)就好了,。組詞：寶玉玉盤(pán)造句：圓圓的月亮好像一個(gè)玉盤(pán),。

“義”：字謎：差（乂）點(diǎn)（丶）錯(cuò)了。寫(xiě)法指導(dǎo)：字形長(zhǎng),，撇捺交叉后向兩邊伸展,。組詞：正義見(jiàn)義勇為造句：他因?yàn)橐?jiàn)義勇為受到了表?yè)P(yáng)。

3,、通過(guò)齊讀,、分組讀等方式，對(duì)學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進(jìn)行反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)識(shí)記效果,。

六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué)

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，下面就讓我們一起來(lái)檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧。

1,、加一加,，減一減,，猜一猜。

羽-=

辶+=

木+=

主動(dòng)一點(diǎn)變成

差（乂）點(diǎn)（丶）錯(cuò)了就是

2,、組詞,。

之相近

遠(yuǎn)習(xí)

玉義

3、填空,。

人之初,，。性相近,，,。

茍不教，,。教之道,，

子不學(xué)，,。幼不學(xué),，。

玉不琢,，,。人不學(xué)，

七,、課外拓展知識(shí)積累

今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽(tīng)的詩(shī)文只是《三字經(jīng)》中的一小段,，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1,、讓孩子用激qing迎接黎明,，用美妙的小詩(shī)開(kāi)啟黎明。

2,、通過(guò)有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

晨誦步驟

一、開(kāi)啟黎明

師：親愛(ài)的孩子們,，早上好,！

生：老師，早上好,！

師：伴著晨光,，伴著雨露，我們又迎來(lái)了新的一天,。讓我們先來(lái) 復(fù)習(xí)一下我們上次學(xué)的《禮貌歌》,。同桌兩人一組,，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

小學(xué)生,，有禮貌,，

文明用語(yǔ)要記牢：?

“謝謝，再見(jiàn),，對(duì)不起”,，

求人“請(qǐng)”字別忘掉。

見(jiàn)到長(zhǎng)輩問(wèn)“您好”,，?

態(tài)度和氣面帶笑

師：請(qǐng)同學(xué)帶著微笑,，帶著喜愛(ài)的心情齊誦《從小愛(ài)祖國(guó)》

鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，

魚(yú)兒愛(ài)江河,，

蚯蚓愛(ài)泥土,，

蜜蜂愛(ài)花朵，

我們小朋友,，

從小愛(ài)祖國(guó),。

（出示國(guó)旗）

升國(guó)旗

五星紅旗

我們的國(guó)旗，

國(guó)歌聲中高高升起,。

我們立正,，

向您敬禮。

師：想不想聽(tīng)聽(tīng)老師怎們讀的,？

生：想,。

老師示范。???????

師：誰(shuí)想讀一讀,？

師：叫三,、四個(gè)學(xué)生讀。

同學(xué)們想知道國(guó)旗的來(lái)歷及其含義嗎,？

（圖外音：紅色象征革命,，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，他們?yōu)榱宋覀兊膰?guó)旗高高飄揚(yáng),，有的沒(méi)有了家,，有的沒(méi)有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命,，同學(xué)們,，我們今天的幸福生活來(lái)之不易啊,！

五顆星星：中間的大星星象征著中國(guó)共產(chǎn)黨,，周?chē)乃念w小星星是全國(guó)各族人民，也就是說(shuō)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)俏覀兊淖鎳?guó)會(huì)一天比一天繁榮,，我們的民族會(huì)一天比一天強(qiáng)大,，我們的日子就會(huì)一天比一天好,！這就是我們的國(guó)旗,，五星紅旗！）

師范讀,。

老師讀的怎么樣,？你也象老師一樣來(lái)讀一次。

女生讀黃色部分

男生讀紅色部分

黑色部分齊讀

你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇,、挺胸讀?。浚ㄒ龑?dǎo)驕傲,、自豪）

我們祖國(guó)驕傲的男子漢們來(lái)一次,；

我們祖國(guó)自豪的小女孩們來(lái)一次。

師：我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩,，尊敬國(guó)旗。國(guó)旗國(guó)歌都是我們國(guó)家的象征,，尊敬國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó),，同學(xué)們， 帶著你們的自豪,、你們的激動(dòng),、你們的愛(ài)美美地再齊讀一次吧！

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1.會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字及新詞,，能認(rèn)識(shí)“影,、后、狗,、黑,、常、跟,、著”等11個(gè)字,，認(rèn)識(shí)新部首“寶蓋頭”。

2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀并背誦課文,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑,、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字,。

讓孩子產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué),、探索生活中的科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文,，并有感情,、有韻律地背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨,。

【教學(xué)方法】

交流法,、閱讀法、資料補(bǔ)充法,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《手影》,。

3.是的，我們的影子是黑色的,；影子會(huì)緊緊跟著它的主人,；影子的方向會(huì)變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲,。

（板書(shū)課題）5.影子（齊讀課題）

二,、整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字,。

3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：

影、前,、常,、后、跟,、著,、黑、狗,、它,、朋、友

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

（注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,，前鼻音“跟”，翹舌音“常,、著”,。簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他,、她”的用法,。）

過(guò)渡：下面,，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

影子,、前面,、常常、后面,、跟著,、黑狗、它們,、朋友

4.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害,，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢,？

5.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧,！

6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁,。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”,，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”,，反犬旁加“句”就是“狗”,。

生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”,。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”,，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”,?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。

生5：我還找到一對(duì)反義詞,，“前”和“后”也是反義詞,，我在前面，×××在后面。

生6：我用加一加的方法記住“它”,，“宀”加上“匕”就是“它”,。

教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形,，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān),。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。

8.小結(jié)：加一加,、換一換,、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法,，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法,，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！

過(guò)渡：生字掌握熟練了,，下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個(gè)好朋友,，感受影子的友好,。

三、精讀領(lǐng)悟

1.指名讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,，讀懂了什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，你覺(jué)得影子有趣嗎,？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線,，讀一讀,，并想一想為什么。

3.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà),。

4.教師指名讀自己找到的句子,，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣,，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前,、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”,，“我”走到哪里它就跟到哪里,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗?！保◣熂皶r(shí)評(píng)價(jià)）

(3)練一練：

我的前面是 ,。

我的后面是 。

我的左面是 ,。

我的右面是 ,。

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前,？一會(huì)兒在后,？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右,？

6.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà),，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫(huà),，教師旁白：

太陽(yáng)在左,，影子在右；太陽(yáng)在前,，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗,，跟著主人,。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人,，不分離,，就像好朋友一樣，常常陪著我,。

7.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,。

預(yù)設(shè)：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化,。影子的長(zhǎng)短,、大小會(huì)變化。影子是追不上的,。

8.教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的,，緊緊跟著人，就像好朋友一樣,，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧,！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀,。

9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎,？

四,、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢,？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化,。

（2）喜歡影子,，有了留心生活、觀察生活的興趣,。

五,、課堂練習(xí)

（1）按課文內(nèi)容填空。

我在前,，影子在( ),，我在左，影子在( ),。

（2）把句子補(bǔ)充完整,。

1.媽媽常常( )。

2.( )常常( ),。

六,、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

上周，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課,，課后反思,，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力,。

去年我教六年級(jí)，從高年級(jí)下來(lái),，感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要,，而且培養(yǎng)十分不易，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng),。因此,，在一年級(jí)就要有開(kāi)始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,，才能讀出情,，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中,，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩(shī)歌《小小的船》,，學(xué)生聽(tīng)的很搞笑，這時(shí),，我問(wèn)：“你們喜歡嗎,？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文,?！睂W(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),。在讀的過(guò)程中,，我靈活變換形式朗讀，有范讀,、自由讀,、齊讀、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等,。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力,，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系,，深化感情。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌,，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律,，為此,，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣貌,，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料,，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累,，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng),。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要從小就開(kāi)始起步,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就應(yīng)培養(yǎng),。在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了讓他們用“?！眮?lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字,，在劃的過(guò)程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感,，有了成功的喜悅,，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高,。

四,、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來(lái)識(shí)字

一,、結(jié)合問(wèn)題，給出想象的空間,，感受兒歌的意境,。

這首兒歌寫(xiě)得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境,。課上,，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，夏天的夜晚,，和爺爺奶奶來(lái)到公園，抬頭看到這彎彎的月亮,，你想干什么,？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒，我想到月亮上去睡個(gè)覺(jué),，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃,，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等,。

二,、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說(shuō)規(guī)范話(huà)。

我在小小的船里坐還能看見(jiàn)什么,？順勢(shì)把學(xué)生說(shuō)的話(huà)與上句相連,。如學(xué)生說(shuō)我還看見(jiàn)了流星,，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的流星天上飛等,。

對(duì)于遺憾處的思考：

一,、本堂課由于內(nèi)容較短，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí),，所以前半段很順,。以致使時(shí)間富裕出來(lái)，在試講中,，我面臨的問(wèn)題是時(shí)間不夠用,，而此時(shí)出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的,，這一段時(shí)間,，我突兀的加上一個(gè)字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂,。而要是在學(xué)生寫(xiě)完字后,，聽(tīng)一聽(tīng)嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩(shī)詞該多好啊,，可見(jiàn)老師的預(yù)設(shè)不足,，一定在備課中考慮到變量。

二,、引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的手段不豐富,。

讀出第二句話(huà)的語(yǔ)氣是我這節(jié)課的目標(biāo)，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差,。究其原因,，我認(rèn)為整體讀這第二句話(huà)的火候不夠。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿(mǎn),。

以上是我對(duì)本堂課的一點(diǎn)思考,。

小小的船一年級(jí)教案

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)完了課文,，為了讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)感謝自己身邊的親人,，學(xué)會(huì)感恩,，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)處理：

師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前,，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字,，好不好？

師：學(xué)習(xí)了這一課我們知道了吃水的時(shí)候,，不忘“挖井人”,，僅僅是吃水嗎,？那么，生活中,，我們處處感受著幸福,，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如,，我們穿衣服的時(shí)候,，“穿衣不忘……”

生：穿衣不忘做衣服的人！

生：老師,！是“穿衣不忘做衣人”,！

師：好！還有嗎,？

生：“吃飯不忘種田人,！

生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人,！

生：……

師：說(shuō)得好,！

生：老師，我還有,，我們學(xué)了知識(shí)要不忘教我們知識(shí)的老師,！

師：聽(tīng)了你這句話(huà)，老師心里多么感激??！謝謝你！下課,！

［教學(xué)反思］

“人文內(nèi)涵”的處理,，一向是此類(lèi)課文“度”的問(wèn)題較為難把握的?！俺运煌诰恕背蔀閺V為流傳的一句俗語(yǔ),，并非專(zhuān)指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義,，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,，一句話(huà)，不忘記根本,。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上,，根據(jù)本文特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候,，又應(yīng)該不忘哪些人”,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深?lèi)?ài)意,，從生活中平常的吃,、穿、住,、玩等方面,，啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩,，懂得回報(bào),，教學(xué)效果較好。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

《四季》是一首瑯瑯上口的兒歌,，通過(guò)描述一年四季的代表性事物,，生動(dòng)的表現(xiàn)出春、夏,、秋,、冬四季不同的景色。下面是我對(duì)《四季》這首兒歌的教學(xué)反思：《四季》這篇課文中采用了排比的形式,，擬人的修辭手法,，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀起來(lái)很順口,，能引起小學(xué)生對(duì)生活的感受,。同時(shí)課本中的四幅插圖形象生動(dòng)、色彩明麗,，對(duì)小學(xué)生的觀察和想象很有利,。在教學(xué)過(guò)程中，一定要“巧用教材,，活用教材”,，落實(shí)新課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一教學(xué)理念,。

1,、利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀《四季》：帶著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀,、摘桃子游戲,。在讀的過(guò)程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語(yǔ)言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn),，無(wú)意中使?jié)h字得到鞏固,。

2、課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿(mǎn)幻想的世界。一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)情境,，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《四季》的興趣，進(jìn)而欣賞春夏秋冬的四幅圖,，欣賞圖片,；接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通《四季》這首兒歌，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由,，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離,；最后學(xué)文時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀,，這樣能讓學(xué)生很有興趣的讀,，在讀中又能掌握了朗讀的方法。

3,、“授之以魚(yú),，不如授之以漁”，我在上《四季》時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

一是在識(shí)字時(shí)讓學(xué)生利用生字魔方小組合作學(xué)習(xí)生字,，然后全班交流總結(jié)方法，對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié),，并板書(shū),，如編兒歌，加一加,，形象識(shí)記等方法,。二是在指導(dǎo)課文朗讀時(shí)，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時(shí)的表情,，然后總結(jié),，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演,，并告訴大家這是表演讀,。設(shè)想得總是比較好的，實(shí)際操作時(shí)總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn),，學(xué)生第一次到多媒教室上課,，比較新鮮，注意力不是很集中,，在學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字時(shí),，居然有個(gè)學(xué)生不敢站起來(lái)讀，這讓我覺(jué)得很為難,。由于課堂沒(méi)把握好,，預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行,，即以說(shuō)促讀，說(shuō)中激情,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)知,，因此我在預(yù)設(shè)中是讓學(xué)生欣賞完大自然媽媽禮物后讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)四季還有什么會(huì)說(shuō),，也來(lái)模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)，例如：“桔子紅紅,，它對(duì)人們說(shuō)我是秋天”通過(guò)這次教學(xué)反思,，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不是讓學(xué)生被動(dòng)地獲得知識(shí)，而應(yīng)是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程去發(fā)現(xiàn)知識(shí),。識(shí)字教學(xué)中要注意識(shí)字方法,，注重培養(yǎng)識(shí)字能力。