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小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇一

教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則,。2,、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力,。

教學(xué)過程： 器材設(shè)備：海綿墊子若干塊。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠以各種姿勢(shì)移動(dòng)身體,，提高學(xué)生的模仿能力,、奔跑能力、思維判斷能力 和表現(xiàn)欲望,。

教學(xué)內(nèi)容：模仿兔子、鴨子,、青蛙,、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作,。 教學(xué)過程：

老師：“櫻桃小丸子”動(dòng)畫片同學(xué)們看過沒有,？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正,、稍息,、站好”會(huì)不會(huì)唱？下面同學(xué)們就跟老師一起聽音樂做擊掌操,。

看畫,，讓學(xué)生自由模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作，比一比看誰做得最像,。

青 蛙

烏 龜 螃 蟹

通過聽聲音或猜謎語,，判斷是什么動(dòng)物？迅速跑去尋找動(dòng)物的家,，然后再模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作,，返回大“森林”。

結(jié)論：本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的模仿能力,、奔跑能力,、思維判斷能力和表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生提供了更大的自由空間,，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能,。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇二

本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，體現(xiàn)快樂。主動(dòng),。健康發(fā)展,，根據(jù)小學(xué)身心特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,。培養(yǎng)學(xué)生想象力,。創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神,，最終達(dá)到健身與健心的目的,。

1、初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏,。協(xié)調(diào)。柔韌素質(zhì),。

2,、使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性控制能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理,。生理的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣,，感受體育活動(dòng)的快樂,，體現(xiàn)健康的發(fā)展。

1,、本課的開始,，學(xué)生隨音樂進(jìn)行小動(dòng)物模仿的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿,。表現(xiàn)的能力，從而達(dá)到熱身作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),。

2、在技巧：后滾翻教學(xué)中,，教師運(yùn)用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性,，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過多樣活動(dòng)體會(huì)滾動(dòng)的感~受,，并且滿足了學(xué)生好奇心理,。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行，通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動(dòng)作,，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與地位,，練習(xí)中學(xué)生自評(píng)?；ピu(píng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,。動(dòng)腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，加強(qiáng)合作與交流,，活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí),，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂,。

3,、通過游戲提高學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì),，讓學(xué)生在合作游戲中,，體驗(yàn)合作的快樂。

4,、韻律放松,，讓學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心，教師及時(shí)給予鼓勵(lì),，全面提高學(xué)生的自尊心。自信心,。

5,、教學(xué)預(yù)計(jì)：全課練習(xí)密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇三

本課教材為五年級(jí)側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高,，為第一教時(shí),，共分五教時(shí)完成。

1.發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的基本能力之一,。較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題能力建立在學(xué)生自我歸納,、演繹,、實(shí)踐的過程之中。因此,，學(xué)校教育應(yīng)把握這根主線強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐的培養(yǎng),。

2.體育教學(xué)的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)或生活，并通過體育教學(xué)達(dá)到提高生產(chǎn)勞動(dòng)或生活效率的目的,。因此,，體育教學(xué)除應(yīng)強(qiáng)化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應(yīng)與受教者的生活勞動(dòng)緊密結(jié)合,。這樣,，一方面可以提高其生活勞動(dòng)的效率，另一方面還可以調(diào)動(dòng)受教者以往的生活勞動(dòng)積淀促進(jìn)其體育學(xué)習(xí),，達(dá)到事半功倍的目的,。

基于以上的認(rèn)識(shí),，不禁產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高教材的反思，認(rèn)為有必要對(duì)側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高教材進(jìn)行再認(rèn)識(shí),。

認(rèn)識(shí)之一：側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高教材為什么要教?除了傳統(tǒng)的生理效能外,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的過越障礙的能力。那么,，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢?是否不論高低一律都需要費(fèi)力越過呢?回答肯定是否定的,。既然如此，體育教學(xué)就有必要發(fā)展學(xué)生多種越障能力,，根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng),。這樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟發(fā),、激勵(lì)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣,，就是學(xué)生一次次的歸納、演繹,、實(shí)踐的過程,。

認(rèn)識(shí)之二：如何看待本教時(shí)的側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高?從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高屬于跳躍教材,，它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系,。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會(huì)為目的,，不能為學(xué)生建立良好的知識(shí)遷移通道,，因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新，教者費(fèi)力,、學(xué)者費(fèi)勁,。那么，側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢?筆者以為,，至少在落地方法上具有一定的相同之處,，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個(gè)小學(xué)階段跳躍教材的重點(diǎn)，所謂“不求攻彼,，先求自?！保w育教學(xué)的一個(gè)目的就是學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

認(rèn)識(shí)之三：可否“浪費(fèi)”一小部分教時(shí),，對(duì)以上的一些反思進(jìn)行一些探索呢?哪怕結(jié)果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試,。首先,，現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大，“浪費(fèi)”的這一部分教時(shí)不值一提。更重要的是,，若嘗試成功,，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行一次徹底的革新,，以適應(yīng)時(shí)代的要求,。

1.幫助學(xué)生理清知識(shí)，架設(shè)知識(shí)遷移通道,，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握,，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。

2.訓(xùn)練學(xué)生思維力,，以發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

3.喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)交流探索,、互助合作的練習(xí)習(xí)慣,。

4.發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高彈跳能力,。

1.導(dǎo)入學(xué)練

教師提示跳躍落地要求,，學(xué)生分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳躍方式,，體會(huì)落地輕巧的要求,。教師巡視指導(dǎo)，幫差補(bǔ)缺,。

2.揭示課題

提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求(合理過越障礙),，出示第一高度(低)，啟發(fā)學(xué)生交流,、思考過越方法,，并分組嘗試。教師巡視啟發(fā),、激勵(lì),。

3.引入跳過障礙概念

教師集中介紹學(xué)生的一些方式，強(qiáng)調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式,。

出示第二高度(較高),，師生共同篩選過越方式，得出結(jié)論(較高障礙跳過),。

激勵(lì)想象跳過方式,，組織小組交流嘗試，教師參與學(xué)生討論嘗試。

集中展示,，學(xué)生演示,，教師講評(píng)，得出結(jié)論(只要不觸標(biāo)志,，任何跳躍方法都值得嘗試,，但要注意落地輕巧)。

出示第三高度(高),，激勵(lì)學(xué)生嘗試用已有方法跳過(預(yù)計(jì)絕大多數(shù)學(xué)生將失禮),。

4.導(dǎo)入側(cè)向直腿擺動(dòng)跳高

集中提出失利原因，再次篩選過越方式(雙腳蹦越已無可能,，必須單腳跳起跨過),。

組織分組嘗試單腳跳起跨過動(dòng)作，教師巡視,。

集中組織好差生對(duì)比演示,，學(xué)生對(duì)比觀察分析成敗原因(兩腿總是鉤到標(biāo)志)。

啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的矛盾,，小組交流提出假設(shè)、分組嘗試假設(shè),。教師巡視啟發(fā)。

集中交流演示,，得出結(jié)論(直腿跨過),。

分組嘗試,，驗(yàn)證,。教師個(gè)別輔導(dǎo),。

5.游戲：過越障礙

集中,，出示第四高度(很高)，激勵(lì)學(xué)生自告奮勇嘗試直腿跨越(估計(jì)

將會(huì)全軍覆沒),。

提出問題：如何過越?學(xué)生假設(shè)、個(gè)別嘗試(又是全軍覆沒),。

教師示范(從下鉆過),。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理,。

講解游戲方法規(guī)則,，學(xué)生分組自設(shè)障礙,，自行設(shè)法過越,，師生共同參與游戲,。

6.小結(jié)講評(píng),。

本課只是對(duì)筆者一些“奇談怪論”的嘗試,，可能有思考不周之處,，懇請(qǐng)諸位同行幫助出謀劃策,，以便不斷修正完善,。甚至也可能是“癡人說夢(mèng)”，也請(qǐng)眾位同仁“當(dāng)頭棒喝”,，以免“走火入魔”、“不可自拔”。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇四

尊敬的各位老師,，你們好,！

今天我向大家展示的是山東畫報(bào)出版社根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿,。下面我按照“說課標(biāo),，說教材,，說建議”的順序進(jìn)行解說。

一,、教材分析：

1、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生在愉快、輕松,、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能,，從而提高全面的身體素質(zhì)。

跑是兒童游戲,、生活中最基本的活動(dòng)技能?？焖倥苁且豁?xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,?？焖倥軐?duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢,、頑強(qiáng),、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練,，提高學(xué)生的奔跑能力,，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。

2,、根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為,。

（2）,、通過學(xué)習(xí),，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),，提高奔跑能力,，發(fā)展學(xué)生上,、下肢的力量。

（3）,、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,，提高合作,、競(jìng)爭的意識(shí)和能力,，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3,、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺,。

難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調(diào),，擺腿蹬地有力，肩帶放松,，擺臂自然。

二,、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生,。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍,；該班紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)積極性高,，接受能力快,，集體榮譽(yù)感強(qiáng),?？焖倥鼙容^枯燥,，教學(xué)過程中,，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樂而不疲,，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力,。

三,、教學(xué)模式：

根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律,、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，我確定本課的教學(xué)模式為：

1,、語言,、情景導(dǎo)入：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

2,、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng),，激發(fā)練習(xí)方法,，學(xué)會(huì)練習(xí),。

3、體會(huì),、練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作,，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。

4,、提示、自創(chuàng)：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性,。

5、糾正錯(cuò)誤：在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正,。

6、表揚(yáng),、鼓勵(lì)：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快

樂的樂趣,。

7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始,、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個(gè)部分來完成。

1、開始部分（2分鐘）

為了把學(xué)生組織起來,，使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求,，認(rèn)識(shí)快速跑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們精神振奮,，注意力集中,，情緒活動(dòng)地開始一堂課的學(xué)習(xí),。首先進(jìn)行集合整隊(duì)；師生問好,；宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求,；安排見習(xí)生。

然后,，通過奧運(yùn)明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、準(zhǔn)備部分（8分鐘）

我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應(yīng),，然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中,，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身,，同時(shí)讓學(xué)生同伴合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明顯增加了趣味性,。

3,、基本部分（25分鐘）

這是課堂的主體部分，通過學(xué)習(xí),，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力,。

（1）,、前腳掌跑,。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子,，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的效果,。

（2）手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺（手握空心拳,、兩臂彎曲前后擺）,，教師示范動(dòng)作后,，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，接著學(xué)生展示,、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。

（3） 30米快速跑,。我首先邀請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解示范,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位,。然后，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（加速跑,、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑）,，提高學(xué)生奔跑能力，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果,，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中,，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),，在學(xué)中進(jìn)步,，從而達(dá)到快速跑的最佳效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作,。

（4）、我設(shè)計(jì)了游戲,，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭,、剪子、布”的游戲引入課堂,，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力,，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性,。

（5）、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,，我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽” 游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性,、竟賽性，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

（6）,、通過評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果,。

4、結(jié)束部分 （5分鐘 ）

收回體育器材,，師生再見！

五,、場(chǎng)地設(shè)計(jì)：

把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì),，每隊(duì)十名同學(xué)，把每隊(duì)同學(xué)編排為一個(gè)小組,。

六、評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)建議從整體性和綜合性,、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng),、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1,、整體性和綜合性是運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)過程與練習(xí)方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的體育與健康。

2,、評(píng)價(jià)方式多樣是形成性,、終結(jié)性評(píng)價(jià)要及時(shí)，重視形成性評(píng)價(jià),。

3、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評(píng)價(jià),、 學(xué)生互評(píng)、 學(xué)生自評(píng),。

4、定性與定量是重視定性,，客觀描述，鼓勵(lì)表揚(yáng) ,，重視定性評(píng)價(jià)。 課標(biāo)要求：體育與健康的的評(píng)價(jià),，著重考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì),、體質(zhì)健康等,，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。

七,、資源開發(fā)：

課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源,。

1、利用課內(nèi)資源包括：利用教材資源,、挖掘?qū)W生資源。

利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項(xiàng),，學(xué)生可以自己練習(xí)。

挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí),。

2,、開發(fā)課外資源包括：多媒體資源,、學(xué)校資源、社會(huì)資源,。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,，登陸學(xué)習(xí)。

學(xué)校資源是利用學(xué)校操場(chǎng)及體育器材,。

社會(huì)資源是利用全民健身公用器材。

通過本次活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到：“健康第一”是首位,，以人為本是基礎(chǔ)，讓我堅(jiān)信尊重乃教育之本質(zhì),，快樂乃教育之追求，終身體育乃體育之終極目標(biāo),。相信通過我們學(xué)習(xí)課標(biāo)，精研教材,，立足實(shí)際，我們一定能提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯的成長。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇五

各位評(píng)委老師,，上（下）午好,！我是應(yīng)聘小學(xué)體育的說課者,，今天我說課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn)，本課為新授課,，我將從以下幾方面來論述本節(jié)課,。

一．指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求；努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí),，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

二．教材分析

蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二,、四年級(jí)田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容跳類教材，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),。對(duì)發(fā)展兒童力量、速度,、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用,，同時(shí)也有助于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作比較復(fù)雜,，共分四次課完成，本課著重學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù),，教學(xué)中教師在使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表征的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí)，以求動(dòng)作輕松自然,。

三．學(xué)情分析

本次授課的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，身心處于生長發(fā)育階段,，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展空間很大，他們活潑好動(dòng),，模仿力強(qiáng),，好奇心強(qiáng),，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，但是自我控制能力與約束力較差,，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師必須采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段,，合理安排教學(xué)過程，以期學(xué)生精神飽滿地投入到課堂中去,。學(xué)生練習(xí)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以表揚(yáng)激勵(lì)為主。

四．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求結(jié)合本節(jié)課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.參與目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，積極投入到活動(dòng)中去,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性,，并表現(xiàn)出果斷,、勇敢、頑強(qiáng),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)成功感,、增強(qiáng)自信心。

五．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，可確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動(dòng)作銜接自然,，難點(diǎn)為助跑與起跳相結(jié)合的動(dòng)作,。

六．教法學(xué)法

為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

首先在教法上,，我采用了：

1.情境教學(xué)法：引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。

2.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確地動(dòng)作概念,；以嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿并掌握正確地技術(shù)動(dòng)作,。

3.接著采用循序漸進(jìn)教學(xué)法：分解與完整練習(xí)相結(jié)合，教師創(chuàng)設(shè)不同的難度,，讓學(xué)生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我,。

4.最后采用評(píng)比競(jìng)賽法：通過學(xué)生的自評(píng),、同學(xué)間互評(píng),、教師評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺(tái),，以激勵(lì)為主，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,，使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，提高自信心,。

其次，學(xué)法指導(dǎo)：新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,、分析問題、解決問題的能力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中本著“聽,、看、想,、問”的學(xué)習(xí)方法，不斷練習(xí)與評(píng)比,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，指導(dǎo)學(xué)生不斷探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

七．教學(xué)過程

第一階段,，開始部分，時(shí)間約3分鐘

1.課堂常規(guī)：包括體育委員整隊(duì),、清點(diǎn)人數(shù)，師生問好,，檢查學(xué)生服裝,，安排見習(xí)生

2.向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課的要求,，這一環(huán)節(jié)教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣,。

第二階段，準(zhǔn)備部分,，時(shí)間約6分鐘

1.熱身操，在音樂的伴奏下,，師生一起做熱身操，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生

2.誘導(dǎo)性游戲,，游戲規(guī)則簡單，便于學(xué)生掌握,。通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

我將本課所學(xué)內(nèi)容的簡單動(dòng)作貫穿在游戲中,，便于學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

這樣不僅達(dá)到充分熱身的效果還將學(xué)生的注意力集中到課堂中來,，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。

第三階段,，基本部分,，時(shí)間約23分鐘

1.情景導(dǎo)入：在教師的語言激勵(lì)下,，將學(xué)生帶入基本部分的學(xué)習(xí)，教師見講解邊示范,，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作表征,；示范后初步體驗(yàn)動(dòng)作，（集體總結(jié)出練習(xí)的方法,，怎樣才能更好的掌握動(dòng)作）

2.積極練習(xí),，掌握技能,。首先進(jìn)行分解練習(xí),，在教師統(tǒng)一指揮下,，根據(jù)動(dòng)作口令，逐步練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,，然后兩人一組練習(xí)，相互指導(dǎo)相互評(píng)價(jià),，教師巡場(chǎng)做總體指導(dǎo),，接著進(jìn)行整體練習(xí),，練習(xí)時(shí)逐漸增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鞏固技術(shù)動(dòng)作,，教師將學(xué)生同質(zhì)分組分為三個(gè)小組，各組根據(jù)實(shí)際情況分別練習(xí),，達(dá)到各自的目標(biāo),，使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功感,。同學(xué)們共同練習(xí)，共同討論,，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3.講評(píng)動(dòng)作,，提高技能,。

給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生展示自己的練習(xí)成果,，鼓勵(lì)三個(gè)小組各選一名代表分別展示,，教師有針對(duì)性地逐一講評(píng)與分析。教師講評(píng)時(shí)多以正面引導(dǎo)為主,。

4.繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師的講評(píng)并結(jié)合自己練習(xí)的情況分組練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)給予鼓勵(lì),。

5.樂趣游戲，鞏固技能,。

游戲的目的是鞏固所學(xué)技術(shù)，游戲后教師根據(jù)情況選出三個(gè)不同水平組積極參與練習(xí),、進(jìn)步最快者作為體育小明星，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣,。

第四階段,，結(jié)束部分，時(shí)間約5分鐘

1.身心放松,。在音樂的伴奏下教師領(lǐng)做放松操，使學(xué)生的身體心理得到充分的放松

八．場(chǎng)地器材及效果預(yù)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì),，我將準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái),，跳遠(yuǎn)場(chǎng)地一塊預(yù)計(jì)本節(jié)課的練習(xí)密度40%左右，學(xué)生的平均心率在120—130次/分,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍,，約有80%的學(xué)生基本掌握動(dòng)作，教學(xué)效果基本達(dá)到了“汗會(huì)樂美”,，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我的說課完畢,，謝謝各位評(píng)委老師

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇六

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!

跳躍是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一，處于水平二階段的三年級(jí)是以能掌握跳躍基本動(dòng)作為主要教學(xué)任務(wù),。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動(dòng)作,，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性,、娛樂性、合作性,、競(jìng)爭性、趣味性的特點(diǎn),，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲,，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳躍的基本的技術(shù)動(dòng)作和基礎(chǔ)技能，發(fā)展學(xué)生的肢體靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào),、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跳躍的正確姿勢(shì)和能力,。以身體練習(xí)為主，在教學(xué)中使學(xué)生身體,、運(yùn)動(dòng)心理、活動(dòng)適應(yīng)能力三者都得到進(jìn)步,。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，處在長身體的時(shí)期,，身體發(fā)育還不完善,，心理發(fā)育也不成熟,，但是對(duì)跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力,。如果在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué)，有很多不可控因素,，存在比較大的安全隱患,，同時(shí)也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵(lì)方法,，為學(xué)生提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在競(jìng)技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的跳躍能力，增強(qiáng)學(xué)生的體能,，形成良好的身體形態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，優(yōu)先考量“安全第一”,，結(jié)合《體育與健康》的教學(xué)新理念,，采用務(wù)實(shí)的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法，仍然以先結(jié)合講解的動(dòng)作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主線,。采用情緒激勵(lì)法和表現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。還采用個(gè)體面對(duì)面示范，以積極熱情的教學(xué)感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感。保證讓學(xué)生能安全地,、有興趣地,、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動(dòng)作要領(lǐng),。

本課中學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法,、游戲激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題,。而后在練習(xí)中,，通過學(xué)生間相互對(duì)比,、交流,、評(píng)價(jià)中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。通過教師及時(shí)的校正,、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，改正技術(shù)動(dòng)作,，提高學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中,，通過教師動(dòng)作演示、動(dòng)作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流,，討論探究,，再結(jié)合師生之間,，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,。

本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,，即要做到安全第一又要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為：開始準(zhǔn)備部分,、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),。

（一）開始準(zhǔn)備部分

一是在列隊(duì)的同時(shí)清查學(xué)生的服裝、鞋子,、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理。

二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求,。

三是做好熱身運(yùn)動(dòng)后合理調(diào)整隊(duì)列隊(duì)形,。

這個(gè)環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成,。

（二）基本部分

這一部分包括1、龜步行走,，2,、蛙跳，3,、雙腳并攏直立跳，是課的主體部分,，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),，在基本部分里技術(shù)動(dòng)作采用了先易后難的教學(xué)順序，運(yùn)動(dòng)量變化采用的是符合人體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的中--高--中。這個(gè)部分要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué),。

1、教師演示和學(xué)生模仿,；

2、激勵(lì)性語言提示與及時(shí)校正,，包括面對(duì)面的`動(dòng)作示范。

3,、要求學(xué)生大膽做動(dòng)作同時(shí)示范自我保護(hù)的方法。

4,、每一組練習(xí)結(jié)束時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)短暫的調(diào)整體能的時(shí)間和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5,、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米,，男女生分組進(jìn)行,、充分利用教學(xué)樓前的1米x1米的間隔點(diǎn)場(chǎng)地,，要求學(xué)生依口令做動(dòng)作，避免學(xué)生受傷,。

6、時(shí)刻掌握學(xué)生的體能表現(xiàn),，及時(shí)改變教學(xué)節(jié)奏，控制每一節(jié)運(yùn)動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間，絕對(duì)保證教學(xué)安全的同時(shí)依據(jù)從弱到強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)模式完成教學(xué)任務(wù),。

這一環(huán)節(jié)約為31分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”,。

（三）結(jié)束部分

1、放松學(xué)生的心理和生理負(fù)荷,，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

2,、關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，以表揚(yáng)學(xué)生為主，特別對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生,。

我的說課至此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師,！

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇七

20xx年11月3—6日有幸到寧波華茂外國語學(xué)校觀摩了浙江省小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，其中來自寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰教師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側(cè)向投擲”的投擲教學(xué),。整堂課所用器材獨(dú)巨匠心（彩色的彈性球）,，教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境,，加上及時(shí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題,，尤其是三個(gè)方面更為突出：

1.進(jìn)取避免和預(yù)防傷害事故的發(fā)生，提高課堂安全性

體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂,，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,，降低參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。而沈教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理的十分的細(xì)致,。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅僅使學(xué)生了解了基本的交通知識(shí)與遵守規(guī)則安全參與的意義,，并將這種安全意識(shí)在“原地側(cè)向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學(xué)生練習(xí)的前提,，將安全教育貫穿了課堂教學(xué)的始終。營造了一個(gè)令人安心,、放心的學(xué)習(xí)氛圍，還體育課堂一個(gè)健康歡樂的空間,，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，提高了課堂教學(xué)的有效性,。

2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題,。沈教師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊(duì)熱身跑、四路縱隊(duì)發(fā)放器材,、圓形集合講解、四列橫隊(duì)投擲練習(xí)等四種隊(duì)型變換,，令人目不暇接。但沈教師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如,。由此可見,，沈教師的課堂調(diào)控本事已經(jīng)到了爐火純青的境界,。令人由衷的佩服,！

3.設(shè)置問題,，讓學(xué)生的探索有明確的目的性現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一向提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維本事的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過程中運(yùn)用最多的方式,。這種方式能經(jīng)過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,，懂得如何與人相處的同時(shí),，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)本事。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),，對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為,。可是,，沈教師經(jīng)過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個(gè)難題，他將“原地側(cè)向投擲”的技術(shù)重點(diǎn)設(shè)置成“秘籍”的資料,，經(jīng)過學(xué)習(xí)“武功”的過程,，使學(xué)生有目的性地研究,、探索問題，避免了學(xué)生無目的性的“瞎碰亂撞”,，引導(dǎo)學(xué)生“走”向正確的尋求答案之路。

在那里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個(gè)小提議：“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體,，它要有呼吸，有節(jié)奏,，有高潮?！倍v觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏平和,，技術(shù)難度一般，練習(xí)密度偏低,，很難設(shè)定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過程對(duì)于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達(dá)成,，卻無法經(jīng)過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點(diǎn)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間,，對(duì)于技術(shù)技能的強(qiáng)化很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，這將成為本課的一個(gè)小遺憾,。

再者，沈教師在本次課中出現(xiàn)了一個(gè)我們一向在研究探討的教學(xué)課題,，即：“投擲教學(xué)中的擲遠(yuǎn)與擲準(zhǔn)技術(shù)能不能同時(shí)在一個(gè)課時(shí)中進(jìn)行教學(xué)？這種同步教學(xué)會(huì)不會(huì)造成技術(shù)的負(fù)遷移現(xiàn)象,？”

借此機(jī)會(huì)，多謝寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰等教師與省體育界的專家及同仁給我們供給了一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也期望經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)能給我們的疑問尋求一個(gè)合理的答案。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇八

運(yùn)行教材是二,、三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容之一。它在人們的日常生活,、勞動(dòng)和體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值,。它也是每個(gè)人與生俱來的活動(dòng)能力,。它屬于田徑運(yùn)動(dòng)范疇，是田徑運(yùn)動(dòng)的基本項(xiàng)目,。對(duì)提高田徑運(yùn)動(dòng)水平和其他體育項(xiàng)目的發(fā)展具有重要意義。這是一種運(yùn)動(dòng)鍛煉,。在1級(jí)教材中出現(xiàn)，但由于學(xué)生年齡小,，力量素質(zhì)差,，控制能力弱,，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握不強(qiáng)。本課以跑步為教材,，旨在讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提高跑步技能和動(dòng)作的質(zhì)量,。因此，在這一階段的跑步教學(xué)中,，應(yīng)在學(xué)生對(duì)跑步有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)跑步動(dòng)作,，加強(qiáng)正確的跑步姿勢(shì)，以達(dá)到提高體育鍛煉能力的目的,。本課是單元教學(xué)的第二課,，目的是讓學(xué)生了解影響跑步的因素,。以跳遠(yuǎn)為輔助教材，培養(yǎng)學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力,，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為今后發(fā)展終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)情況分析:

本課程的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,。學(xué)生的天性是積極的,。他們對(duì)體育活動(dòng)感興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技能,。但也存在著任性、小氣,、依賴性強(qiáng),、缺乏合作精神等不良心理傾向,。他們的群體意識(shí)逐漸加深。除了對(duì)個(gè)人比賽感興趣外,，他們還對(duì)集體比賽感興趣。開始注意老師和學(xué)生對(duì)自己的態(tài)度,。因此,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，采用游戲的形式,，使學(xué)生能夠在小組中進(jìn)行協(xié)作，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神和合作精神,。使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得成功，體驗(yàn)成功的喜悅,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過模擬危險(xiǎn)情況，培養(yǎng)學(xué)生勇敢前進(jìn),、不怕困難的精神,。

2.使90%的學(xué)生了解影響跑步的因素,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，協(xié)調(diào)他們的動(dòng)作,，從而發(fā)展他們的跳躍能力。

4.創(chuàng)造問題,，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢思考的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):了解步長和步頻的影響因素

難點(diǎn):提高學(xué)生的合作能力

教學(xué)方法:

1.主題情境教學(xué)法:本課的主要教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)快樂島。

2.啟發(fā)式教學(xué)法:通過游戲,，提問，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和分析,，解決問題,。

3.團(tuán)結(jié)教學(xué):充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。通過小組比賽,，我們可以互相促進(jìn)，互相提高,，加強(qiáng)學(xué)生之間的`合作精神，幫助學(xué)生形成集體互助意識(shí),，共同提高。

4.直觀教學(xué)法:通過直觀教學(xué),，使學(xué)生更容易理解游戲方法和規(guī)則,。

5.在組織形式上,，我們采取了集體與分散相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮更好的作用,。

教學(xué)過程及教學(xué)思路:

導(dǎo)游組(10分鐘)

1.《快樂小漁人——準(zhǔn)備》

(1)集合團(tuán)隊(duì),，向老師和同學(xué)問好,。

1.全班分成四列。

2.檢查受訓(xùn)者的人數(shù),。

3.老師和學(xué)生的問候。

(2)創(chuàng)建場(chǎng)景,，引入主題。

同學(xué)們,，你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎么生活的嗎?老師,，今天我將帶你去島上散步,，玩耍，體驗(yàn)漁民的生活,。

組織:全班分成四列。

教師活動(dòng):

1.宣布主題:快樂的小漁夫

2.提出了本課程的要求。

教學(xué)思路:通過情景故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

2.“快樂小漁夫開始”

同學(xué)們,，要到達(dá)海灘，你們需要穿過危險(xiǎn)的地形,。你準(zhǔn)備好了嗎?咱們現(xiàn)在就走吧。

組織:老師在整個(gè)班級(jí)的關(guān)系,。(通過音樂,，學(xué)生克服障礙)

教師活動(dòng):

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然地形。

2.老師用語言來提示學(xué)生在山路上行走,，在水溝里跳水，在懸崖上翻越,。

小學(xué)體育說課稿立定跳遠(yuǎn)篇九

本節(jié)課的教學(xué)資料為：《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué),，經(jīng)過運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難,，從簡到繁，層層深入,，以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣,，使學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識(shí)和技能,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作的精神,，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰,，重難點(diǎn)突出，基本到達(dá)了課前的預(yù)想效果,。具體點(diǎn)評(píng)如下：

一,、王xx教師從最開始提出關(guān)于籃球知識(shí)的問題由學(xué)生回答,，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊之后是球性練習(xí)（自由玩球,、兩人一組的奪球游戲）,，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門的過程，兩個(gè)能夠說是練習(xí)也能夠說游戲的教學(xué)資料,，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中,，很好地到達(dá)了熱身的效果。

二,、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果,。興趣是最好的教師,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的,，對(duì)于他們喜歡的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王教師將游戲貫穿整堂課,，經(jīng)過設(shè)計(jì)多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù),。學(xué)生還在游戲中經(jīng)過互相配合,、幫忙，培養(yǎng)了合作,、探究,、團(tuán)結(jié),、競(jìng)爭的精神，既做到了以玩促學(xué),、以趣帶學(xué),，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的興趣,，也到達(dá)了本課教學(xué)的目標(biāo)。

三,、注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。即時(shí)性評(píng)價(jià)是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中最常用、最直接,、最有效的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)中對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴提高教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，經(jīng)過教師的各種激勵(lì)手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感,。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò),，教師就豎起大拇指表揚(yáng)他說：你真是太棒了,，教師為你感到驕傲,！

四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念,。本課中，教師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中,；師生間沒有隔閡,，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,，教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

當(dāng)然,，本課中也存在一些問題：

首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一,，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好,，好奇心強(qiáng)，喜歡籃球,；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小,，不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)害羞,，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作理解本事相對(duì)較弱。所以在以后上課要多研究男,、女生愛好和差異，進(jìn)行分層教學(xué),，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,。

其次,，體育教學(xué)，教師的'語言表達(dá),、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀,。本課中方教師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí),，提高自身的本事,。

這堂課中,，教師采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。使學(xué)生們的身心得到全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展,。