作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

坐井觀天教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課生字,，理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際,、一百多里,、大話”等詞語(yǔ)。

2,、學(xué)生能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，初步理解寓意,。

3、學(xué)生能發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話,。

青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容,，提高朗讀能力,。

懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙,，目光短淺,。

多媒體課件、剪貼畫(huà)（青蛙,、小鳥(niǎo)）

一,、問(wèn)題導(dǎo)入,提出質(zhì)疑.

1.今天老師帶來(lái)兩個(gè)朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看是誰(shuí),？青蛙和小鳥(niǎo)

2,、幾天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和他們有關(guān)的課文《坐井觀天》齊讀課題

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,。

1.看著大屏幕的圖片說(shuō)一說(shuō)“坐井觀天”是什么意思,？板書(shū)圖井

2.道學(xué)提示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音標(biāo)上自然段并想一想講了一件什么事,？

3.同學(xué)們讀的真認(rèn)真,，看小青蛙要考考大家看生字都認(rèn)識(shí)了沒(méi),？

4.讀生字。下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲：生字如果跑詞語(yǔ)寶寶里了你還不認(rèn)識(shí)嗎,？讀詞語(yǔ),。

三、精讀課文,，理解感悟

1,、生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，老師相信課文你們一定讀的更棒,。齊讀第一自然段,。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、青蛙的位置分別在哪里,？井沿是哪,？想一想還有（）沿。（誰(shuí)能給小鳥(niǎo)和青蛙找位置把他們貼到黑板上）

（一）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話

指導(dǎo)朗讀：青蛙問(wèn)的語(yǔ)氣,。（疑問(wèn)句）

2,、從小鳥(niǎo)的話里，你知道了什么,？（從天上來(lái),、飛了一百多里）一百多里有多遠(yuǎn)？（結(jié)合實(shí)際理解一百多里：從學(xué)校到曲周縣城20多里,，五趟那么遠(yuǎn)）

過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里,，青蛙相信嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二組對(duì)話

1,、讀第二次對(duì)話用橫線畫(huà)出小年對(duì)提案的看法,，用曲線畫(huà)出青蛙對(duì)天的看法。

2,、青蛙眼中的天是什么樣子的,？（井口那么大）小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣的？（小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的）

3,、理解“無(wú)邊無(wú)際”無(wú)邊無(wú)際是說(shuō)天怎么樣,？還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？（草原,、沙漠,、森林。）

4,、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能試著把天很大的樣子讀出來(lái),，先自己讀一讀,。指名讀,。

5,、指導(dǎo)朗讀。小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的,，青蛙認(rèn)為只有井口那么大,，你贊成誰(shuí)的看法？

（現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)一起學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛,，看看天是不是無(wú)邊無(wú)際,，好不好?起立，張開(kāi)你的翅膀,，我們飛過(guò)雄偉的高山,，我們飛過(guò)寬闊的大海，我們飛到美麗的草原,，我們飛過(guò)茂密的森林,，小鳥(niǎo)飛呀飛，飛呀飛,，飛過(guò)很多很多地方,，看到天的邊了嗎？小鳥(niǎo)口渴了,，落到井沿上,，請(qǐng)坐下。所以小鳥(niǎo)說(shuō),，看大屏幕,，一起讀“天無(wú)邊無(wú)際，大的很哪,！”（加上動(dòng)作再讀）

6,、小鳥(niǎo)跟青蛙說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，大的很哪,！可青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”,。什么樣的話是大話呢？（吹牛,、夸張,、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）試著把青蛙的話讀一讀,。（男生讀）

（三）學(xué)習(xí)第三組對(duì)話

1.小鳥(niǎo)跟青蛙說(shuō)了好一會(huì)兒,，可是青蛙還是不相信，青蛙的觀點(diǎn)為什么和小鳥(niǎo)不一樣呢,？我們來(lái)做個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)卷成圓筒狀,，看黑板，看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”,，那小青蛙會(huì)看到什么呢,？天的一部分。井壁擋住了青蛙的視線,，所以他只看到天的一部分,，而且井口越大看到的天就越大。所以他認(rèn)為天只有井口那么大,。）

2,、小青蛙依舊沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話，你覺(jué)得他是只什么樣的小青蛙呢,？（目光狹窄,、自以為是）你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是？請(qǐng)你找一找,。

3,、小青蛙的'話要讀出小青蛙自以為是的樣子。

師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢,？

生：讓他跳出井口來(lái)看一看,。

師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí),，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧?dòng)畫(huà)）瞧！青蛙真的跳出了井口,，它看到了什么,？會(huì)說(shuō)些什么？（出示句式：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，他真的跳出了井口,，青蛙。）

生1：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，他真的跳出了井口,，青蛙看見(jiàn)天無(wú)邊無(wú)際，說(shuō)：“哇,！天真大呀,！”

生2：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口,，青蛙看見(jiàn)外面的世界真美麗,。

生3：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口,，青蛙想,，這下可好了,，我也能和小鳥(niǎo)一樣，到各地去看看,。

師：小朋友們的想象真豐富,，語(yǔ)言真優(yōu)美，青蛙可定也想能很小鳥(niǎo)一樣到各地去看看,，小鳥(niǎo)也樂(lè)意幫助她帶他一起飛，看他們飛過(guò)田野,、大海,。

四、總結(jié)全文

生1：我喜歡小鳥(niǎo),，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道得很多,。師：你的收獲可真不少。

生2：我也喜歡小鳥(niǎo),，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道青蛙錯(cuò)了,，他樂(lè)于幫助他。

3,、師總結(jié)：小鳥(niǎo)是讓人敬佩,，他為了鍛煉自己，飛過(guò)了許多地方,，獲得很多見(jiàn)識(shí),。看問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)事物,，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn),，要聽(tīng)取別人正確的建議,，會(huì)有更多的收獲的。

老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，時(shí)時(shí)處處多學(xué),、多看、多聽(tīng),、多想,、多問(wèn)，就一定能成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣,，多才多藝的人,。

五、作業(yè)布置：

“坐井觀天”這個(gè)寓言故事這么有趣,，請(qǐng)你把他講給低年級(jí)的小朋友或者爸爸媽媽聽(tīng),，希望你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，到班上來(lái)一起交流分享。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

無(wú)邊無(wú)際見(jiàn)多識(shí)廣

天有多大,？

井口大目光短淺

坐井觀天教案篇二

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意,。

3,、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

4,、有感情地朗讀課文,。

課文第4--7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因,。

理解“坐井觀天”的寓意,。

井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的圖象各一副,，頭飾各一個(gè),。

兩課時(shí),。

1,、板書(shū)課題：坐井觀天,。

2,、齊讀課題思考:通過(guò)讀課題你知道了什么?

3,、師:那么天到底有多大呢? （生回答）

那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥(niǎo))有什么看法嗎?

1,、師:請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,要求：邊聽(tīng)邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號(hào).（ 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段）

2,、聽(tīng)完課文,，你知道了青蛙和小鳥(niǎo)為什么事在爭(zhēng)論,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論“天有多大,？”(板書(shū)天有多大?)

師：你們?cè)敢鈳椭嗤芎托▲B(niǎo)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍,。

2,、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看有沒(méi)有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)

3,、全體齊讀，要求讀得流利,。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對(duì)嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)

1,、請(qǐng)小老師教讀生字,。

師:剛剛同學(xué)們讀書(shū)的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語(yǔ))

2、認(rèn)讀詞語(yǔ),，解釋詞語(yǔ)意思,。

小老師教得很認(rèn)真，同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真,，老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了,。誰(shuí)來(lái)接受老師的檢查？（出示寫(xiě)有生字詞的小黑板）

信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯(cuò)-說(shuō)錯(cuò)了

還-還有 沿-井沿,，你知道井沿是那里嗎,？到黑板上指出來(lái)。（井沿就是井口邊） 際-無(wú)邊無(wú)際,，這個(gè)詞是什么意思？什么可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際,？（大海,、沙漠、天空等）

3,、四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法,。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

師：同學(xué)們識(shí)字這么快,，能不能把你們的好方法和老師一起分享呢,？

1、師：你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，相信課文會(huì)讀得更好了,。誰(shuí)愿意再來(lái)把課文讀一遍？其他同學(xué)也有要求,，（要求：找一找青蛙和小鳥(niǎo)一共說(shuō)了幾次話,？或者進(jìn)行了幾次對(duì)話？）

生匯報(bào),，2,、3是第一次對(duì)話，4,、5是第二次對(duì)話,，6、7是第三次對(duì)話,。

2,、師：找得非常準(zhǔn)確，那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文第那一段,？請(qǐng)女同學(xué)把第一自然段讀一遍,。

3,、誰(shuí)來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)找到自己的位置？指名上臺(tái)貼圖,。

齊讀課題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思？

師：對(duì),，青蛙坐在井底,，小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上，于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái),。這節(jié)課就讓我們來(lái)再次走進(jìn)課文,，了解它們的對(duì)話，來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)解決問(wèn)題,。

師：我們來(lái)看到2,、3自然段。

（1）引讀：青蛙先問(wèn)了什么,？小鳥(niǎo)是怎樣回答的,？

（指導(dǎo)朗讀）

（3）學(xué)生齊讀第二、三自然段,。

4,、學(xué)習(xí)第四、五自然段,。

師：我們來(lái)看4,、5自然段。請(qǐng)同桌之間分角色讀第二次對(duì)話思考這些問(wèn)題：

（1）青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別說(shuō)大話了”,，這里的“大話”指什么,？（指小鳥(niǎo)說(shuō)“飛了一百多里”，青蛙不相信）

（2）青蛙認(rèn)為天有多大,？它為什么這樣認(rèn)為,？（青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大）

（3）小鳥(niǎo)同意青蛙的看法嗎？為什么,？理解：無(wú)邊無(wú)際,。

（4）解決問(wèn)題。

(5）男女同學(xué)分角色讀4,、5自然段,。

(6)提問(wèn)：總結(jié)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)論起來(lái)了？

5,、學(xué)習(xí)6,、7自然段。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由度第三次對(duì)話,，想一想：

（1）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)是對(duì)的嗎,？為什么,？

（2）小鳥(niǎo)又是怎樣耐心的和青蛙講道理的？

（指導(dǎo)感情朗讀）

（3）讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義,。

生１,、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了,，自己是對(duì)的,。

生２,、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信,，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)

生３,、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天,，最了解天的大小,，不會(huì)弄錯(cuò)的,，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論,，實(shí)在可笑,。

生４、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,，還自以為是,。師：說(shuō)得太棒了。

生５,、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀,，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。

生6,、我覺(jué)得“不信,，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心

師：你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo),。

師總結(jié)：是啊，所以我們看問(wèn)題,、認(rèn)事物要全面,，可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。

（1）（小游戲：幫助青蛙跳出井口）認(rèn)識(shí)我會(huì)寫(xiě)的生字,。

師：那我們就來(lái)幫助青蛙跳出井口,。請(qǐng)你們認(rèn)讀這些詞語(yǔ),，讀對(duì)了，青蛙就會(huì)跳一跳,。

（3）同學(xué)們剛剛說(shuō)的很好,，那就請(qǐng)你自己在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

生自由聯(lián)系,，師下位置指導(dǎo),。

坐井觀天教案篇三

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,，“管中窺豹”“一葉障目,，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤,。比如學(xué)藝,，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí),，自我感覺(jué)特別好,，以為自己會(huì)了，待到用時(shí),，方才明白,，山外有山，學(xué)無(wú)止境,。這異于“坐井觀天”啊,。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的,。

（一）知識(shí)與能力：

1．會(huì)認(rèn)“沿,、際,、信”3個(gè)生字,理解“坐井觀天,、井沿、無(wú)邊無(wú)際,、大話”等詞語(yǔ),；

2．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,；（二）（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀課文，合作探究學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,，通過(guò)游戲等方式學(xué)會(huì)生字詞。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得坐井觀天的意思,，知道做人要眼界開(kāi)闊,，不能做井底之蛙,。

識(shí)字，正確,、流利地朗讀課文,，分角色朗讀。

理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理,。

多媒體課件,、青蛙和小鳥(niǎo)圖片

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，教學(xué)生字詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：略

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)導(dǎo)入新課：

1.復(fù)習(xí)生字,。

2.“摘蘋(píng)果游戲”復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

二、揭題,，理解課題,。

1.交流積累的成語(yǔ)。

2.板書(shū)課題,，齊讀課題,。

3.理解題意。

三,、讀課文,，感知課文內(nèi)容。

（一）屏幕出示本課自讀要求

四人小組合作讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào),。

四人小組合作：用“誰(shuí)在干什么,？”的句式，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？

（二）交流有幾個(gè)自然段,。

（三）交流課文內(nèi)容，明白概括課文內(nèi)容的方法,。

四,、精讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）齊讀第一自然段,，交流知道的信息。

（2）區(qū)別“沿”與“沒(méi)”

（2）理解“沿”的意思。

2.瀏覽課文,，學(xué)習(xí)青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話,。

理解第一次對(duì)話

（1）快速瀏覽課文，找出青蛙與小鳥(niǎo)共有三次對(duì)話,。

（2）理解第一次對(duì)話,。

（3）指導(dǎo)讀第一次對(duì)話中小鳥(niǎo)的話。

（4）區(qū)別“渴”“喝”

理解第二次對(duì)話

（1）分角色讀第二次對(duì)話,。

（2）抓重點(diǎn)句:“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”進(jìn)行句式變換,。

（3）回到對(duì)話,，理解“無(wú)邊無(wú)際”。

（4）練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話,。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀小鳥(niǎo)的話,。

理解第三次對(duì)話

（1）小組合作探究：青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么也笑了,？

（2）匯報(bào)交流,。

（3）接讀小鳥(niǎo)的話。

（4）總結(jié),、明確課文寓意,。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有些什么收獲,？

五,、拓展、延伸作業(yè)：

1.把這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。

2.續(xù)編故事,。

3.課外讀讀《成語(yǔ)故事》一書(shū)。

坐井觀天教案篇四

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),，著重理解“坐井觀天”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思,。

過(guò)程與方法：正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光,、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：課文第四自然段至第七自然段小鳥(niǎo)與小青蛙的對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。

一,、新課導(dǎo)入

情境導(dǎo)入：出示課件,，一張圖片，“一望無(wú)際,，蔚藍(lán)的天空”的圖片,，然后引入問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來(lái)看看課文,，看看課文中青蛙和小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大,。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀感知。

二,、初讀感知

1,、默讀課文，了解故事大意,。

2,、不認(rèn)識(shí)的字詞，可以查字典,，和同桌一起討論得出結(jié)論,，并將生字寫(xiě)在生字卡片上。

3,、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤,。

三、細(xì)讀感悟

1,、圖文結(jié)合,，細(xì)讀全文

讓大家齊聲朗讀第一句話，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置,。

設(shè)計(jì)如下的口頭填空：青蛙坐在(),，小鳥(niǎo)落在()，然后用課件展示青蛙和小鳥(niǎo)位置的圖片,。

2,、a：讓學(xué)生自讀剩下的課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子,。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子),。

青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪!”

b：接下來(lái)讓同學(xué)比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子，看誰(shuí)讀得好,。通過(guò)比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,，并理解“大話”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

c：老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，青蛙的話要用自信傲慢的語(yǔ)氣,，而小鳥(niǎo)的話要用勸告誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

d：分角色朗讀課文,，再一次感受語(yǔ)氣的不同,。

3、感悟第三次對(duì)話,。大家齊聲朗讀,。

青蛙笑了，說(shuō)：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?/p>

小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧,?！?/p>

a：引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

b：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用紙筒看天花板，再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大,。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),，言之有理即可。

老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)：其實(shí)我們用紙筒看天花板,，和青蛙在井里看天是一樣的,。要想看到大的天花板，應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制,，把我們的視野放大,，看得更遠(yuǎn)，見(jiàn)得更多,。

c：引導(dǎo)學(xué)生思考,，如果你是這只小青蛙的朋友,，你會(huì)跟小青蛙說(shuō)些什么呢?

坐井觀天教案篇五

１,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思,。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么,。

３,、分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法,。

(青蛙,、小鳥(niǎo)各一個(gè)，青蛙頭飾一個(gè),。小鳥(niǎo)頭飾若干,，課文錄錄音帶。)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

一,、揭題,、解題

(一)啟發(fā)談話，提示課題,。

今天教師給小朋友們帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,。(出示青蛙和小鳥(niǎo)剪貼畫(huà))，有一天,，

青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)論起來(lái),。什么事呢？學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了,。

(板書(shū)課題,，齊讀。)

(二)看簡(jiǎn)筆畫(huà),，理解題意,。

《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。它不僅有趣,，而且告訴了我們一個(gè)深刻的道理,。好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。

二,、初讀寓言,，了解內(nèi)容。

(一)借助拼音讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

(二)分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。

(三)提問(wèn)：這則寓言主要寫(xiě)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái),？

三,、細(xì)讀寓言，明白道理

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

１,、看簡(jiǎn)筆畫(huà),，回答：青蛙坐在哪里？小鳥(niǎo)飛來(lái),，在哪里,？(移動(dòng)小鳥(niǎo)剪貼畫(huà)，使它落在井沿上)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解"落"和"井沿"的`意思,。

２,、課文哪個(gè)自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容？齊讀第一自然段,。

３,、小結(jié)：第一自然段交代了青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿上,。它們所在的地方不一樣,。

(二)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話

１、看簡(jiǎn)筆畫(huà),，回答：井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥(niǎo),，它們正在干什么？

２,、聽(tīng)課文錄音,，思考青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話。

３,、指名分角色讀二,、三自然段，提出朗讀要求：青蛙的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，小鳥(niǎo)的話要讀慢一些,。

５、同座分角色練讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話,。

(三)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,。

１、教師范讀第四,、五自然段,。學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么,？２,、出示教具。青蛙說(shuō)："朋友,，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"

(1)聯(lián)系上下文理解"別說(shuō)"和"大話"的意思,。你認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的是大話嗎？青蛙為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話,？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖,，請(qǐng)兩名學(xué)生手拉手圍個(gè)圈演示"井口"大小，看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大,，體會(huì)青蛙的話為什么不對(duì),。

(2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？看圖,，它的眼光被什么擋住了,？因?yàn)榍嗤苎酃舛绦。耪J(rèn)為小鳥(niǎo)不用飛那么遠(yuǎn),。

(3)指導(dǎo)朗讀,。要求學(xué)生讀出感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

３,、出示教具,。小鳥(niǎo)說(shuō)："你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！"

坐井觀天教案篇六

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿,、坐井觀天”等詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。

2,、能正確,、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

3,、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意,，從中受到啟發(fā),。

1,、通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,，提高學(xué)生的識(shí)字水平,。

2、通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，理解寓言的含義,。

3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事,。

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”,。

2、有感情地朗讀課文,，理解寓意,，從中受到啟發(fā)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題：

1、師板書(shū)課題《坐井觀天》,，生書(shū)空,，齊讀課題。

2,、提問(wèn)：“坐井觀天”是什么意思,？（生答）

3、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

二,、新授課：

1、初讀課文,，用“”劃出青蛙的話,，用“~~~~”劃出小鳥(niǎo)的話。（交流匯報(bào)）

2,、齊讀第一自然段,，請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥(niǎo)的位置。理解“井沿”,，拓展（碗沿,、河沿）

3、觀看視頻，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題,？（天有多大,？）

4、合作學(xué)習(xí)：用方框劃出青蛙對(duì)天的看法,，用圓圈劃出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法,。

5、男女生分角色朗讀課文,。

6,、分段指導(dǎo)朗讀。

（1）句型訓(xùn)練：天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn),。（反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句）

（2）比一比：天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！

天無(wú)邊無(wú)際,，很大很大。（拓展：大海,、沙漠,、草原、森林）

7,、想一想,，說(shuō)一說(shuō)：青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣？

8,、小實(shí)驗(yàn),。

9、理解：最后一次對(duì)話中青蛙和小鳥(niǎo)都笑著說(shuō),，他倆的笑各有什么含義,？（青蛙：自以為是、愚蠢,。小鳥(niǎo)：真誠(chéng),、善意）

10、分角色表演,。

三,、拓展：

1、填兒歌,，朗誦,。

2、小組合作：青蛙跳出了井口,，看到了什么,，說(shuō)了什么,？（填練習(xí)卡）

3、交流：學(xué)了這則寓言故事,，懂得了什么道理,。

四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”,。

坐井觀天教案篇七

《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的課文,，本課以寓言的形式，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。故事內(nèi)容淺顯易懂,，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度,?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置,，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo),，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在這一課時(shí)中,，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀,，反復(fù)品讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，又利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上,，取得了事半功倍的效果,。

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）鞏固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天”,、“大話”,、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

（2）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力,。

（2）讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解寓意,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，體會(huì)青蛙鼠目寸光,，自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高,、要看得全面的思想。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，包括認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣,，有一定的閱讀,，寫(xiě)話能力。

世界聯(lián)系起來(lái),，感悟故事，感悟生活,。因此,，朗讀、質(zhì)疑,、討論,、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

根據(jù)內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況,，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn),。為突破教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：

（1）圖文結(jié)合,，理解詞意,，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；

（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”,，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,，深化認(rèn)識(shí)。

在本課的教學(xué)中,，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí),，合作探究、朗讀體會(huì),、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法,。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中,，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索,，以讀代講，以讀促學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟情明理,。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá),，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象,、生動(dòng)的畫(huà)面,，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用多媒體,、頭飾等手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,，我運(yùn)用了談話法,、對(duì)比法、表演法,、實(shí)踐法等教學(xué)方法,，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。

語(yǔ)文教育心理學(xué)的研究表明，直觀形象的教學(xué)手段,，最有助于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文能力,，因此，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段,，采用動(dòng)畫(huà)演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,。

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,，達(dá)到“自能讀書(shū),，不待老師講?！钡哪繕?biāo),。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,，貴在得法,，教學(xué)本課時(shí)，為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異,，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求,，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō),、背,、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀,、想象情境,、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法,。在閱讀習(xí)慣方面,，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué),，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

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為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),，我把課文的教學(xué)分為：揭示課題，導(dǎo)入新課——初讀課文,、了解大意——研讀對(duì)話——演讀入境——抒發(fā)感情,，升華情感幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文（板書(shū)）《坐井觀天》。

齊讀課題,?！坝^”是什么意思？看了這個(gè)題目,，你想提出什么問(wèn)題,？

2、《坐井觀天》是一篇寓言故事,，你還知道哪些寓言故事,？

3、要想讀好這篇課文,，首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況,，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好，生字認(rèn)讀的最好,。（出示）同時(shí)加強(qiáng)形近字的辨認(rèn)和字詞的鞏固,。

（二）初讀課文、了解大意

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,、體驗(yàn)和理解,。

1、看來(lái)同學(xué)們的.生字掌握的都很好,，那么這篇到底講了一件什么事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成以上要求,。（出示）

我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文,。然后提出思考問(wèn)題：

你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“落”用得好在哪兒?能具體說(shuō)說(shuō)，井沿指哪一部分?

他們?cè)跔?zhēng)論什么?指名說(shuō)說(shuō),，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。

（三）研讀對(duì)話

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在,，學(xué)習(xí)時(shí),，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主,，以自主學(xué)習(xí),、合作探究、匯報(bào)交流,、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔,。

由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少,，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺,，不信小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出課文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話,。而后再仔細(xì)品讀,。

1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作,，仔細(xì)的讀課文,，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥(niǎo)的話,。并完成以下問(wèn)題：

(1)青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái),？

（2）青蛙認(rèn)為天有多大？

（3）小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大,？

2,、青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話呢？我們來(lái)合作讀一讀,。

（研讀第一次對(duì)話,。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)又累又渴的語(yǔ)氣,，還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。）

3、我們來(lái)看青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話,。（請(qǐng)同學(xué)讀）

（1）小鳥(niǎo)飛了一百多里路,，說(shuō)明小鳥(niǎo)飛得？,。特別遠(yuǎn),，到底有多遠(yuǎn)呢，誰(shuí)知道,？大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離,，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？大家一起讀一讀,。

（2）,、青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎？

它們產(chǎn)生了爭(zhēng)論,，誰(shuí)知道他們?cè)跔?zhēng)論什么,？你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎？

4,、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話，分角色讀,。

所以它覺(jué)得有點(diǎn)——不可思議,。難以接受,。疑惑不解。

（2）青蛙實(shí)在難以想象,，它想：天只有井口那么大,，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？它的意思是——天只有井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)的,。這里用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)肯定的意思，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),，它的觀點(diǎn)是——天不過(guò)井口那么大,，用不著飛那么遠(yuǎn)。

（3）師：誰(shuí)來(lái)做青蛙,，告訴小鳥(niǎo),。（指名讀）

小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢？誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo),，講給青蛙聽(tīng)——指名讀,。

小鳥(niǎo)飛過(guò)了那么多地方都沒(méi)有飛到天的——邊，天可真是無(wú)邊無(wú)際,！誰(shuí)來(lái)告訴青蛙,，讓它明白，天是無(wú)邊無(wú)際的,。

5,、青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話

（2）、青蛙為什么笑,？他是怎樣認(rèn)為的,？

真是一只————自以為是的小青蛙。我們來(lái)齊讀小青蛙的話,。

（4）,、用一......就說(shuō)一句話

（5）、師：青蛙笑了,，我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也——笑了,。讀一讀，說(shuō)——小鳥(niǎo)笑青蛙什么,？

（6）師：所以小鳥(niǎo)說(shuō)——你是弄錯(cuò)了,。這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？前一次在哪里,？我們來(lái)讀一讀,。

由此可見(jiàn)：

小鳥(niǎo)是：目光遠(yuǎn)大，見(jiàn)識(shí)廣,。

青蛙真是：目光短淺,，見(jiàn)識(shí)少,。

這就是坐井觀天的故事

（四）演讀入境

語(yǔ)文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累,，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,。

（五）抒發(fā)感情,、升華情感

理解寓意是本文的難點(diǎn)所在，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。通過(guò)層層深入的提問(wèn)揭示寓意，突破難點(diǎn),。

1,、青蛙終于跳出來(lái)了——哇，它看到什么,，說(shuō)些什么呢,？

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天“這個(gè)成語(yǔ)比喻什么嗎,？

3,、交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理,？

4,、所以我們要對(duì)小青蛙說(shuō)：

小青蛙，小青蛙,，水井底下安了家,，說(shuō)天只有井口大。

小青蛙,，你錯(cuò)啦,！天是無(wú)邊無(wú)際的，你快出來(lái)看看吧,！

小朋友,，記好了，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化,。

坐井觀天教案篇八

1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識(shí)字,，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，識(shí)字“沿際”。

2,、正確,、流利、感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3,、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一,，第二次對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因,。

初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句,。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”。

教學(xué)準(zhǔn)備：板畫(huà)水井貼圖詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1集體背誦《識(shí)字四》,。

2導(dǎo)入新課《坐井觀天》,。

二、初讀課文

1一讀讀通課文,，把讀不通順的句子讀3---5遍,。

2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音,。

3三讀邊讀邊想,，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

三,、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容,？

1.和爭(zhēng)論

2.再次默讀課文,，找一找，從課文中找出依據(jù)。

3.反饋出示課文4.5自然段,，自由讀,，指名讀.

用自己的話說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀點(diǎn)是，

小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是,。

（二）思考：青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)為什么截然相反呢,？學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置,。

2理解“井沿”,，識(shí)字“沿”

小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是--井邊,，“沿”在這里的意思就是--“邊”。

（教師手指桌沿）那么這是,？----桌沿

學(xué)生給“沿”組詞,。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。

給“落”換詞,。

想想為什么課文沒(méi)有用“?！钡仍~呢？

（三）教師引讀,，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,，了解故事的起因。

引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),，了解“一百多里”有多遠(yuǎn),，讀好“一百多里”。

（四）研讀第二次對(duì)

話,，爭(zhēng)論的要點(diǎn)

1.理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)

1)理解“無(wú)邊無(wú)際”

小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方,，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞,？（無(wú)邊無(wú)際）

天,，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢,，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際,？

2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得…….

教師出示課文第3自然段，集體讀,，再次回顧,。

教師出示課文第5自然段，指名讀,，想想小鳥(niǎo)會(huì)地說(shuō),。

評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇……

2.理解青蛙的觀點(diǎn),。

1)理解“大話”：“大話”是什么話,？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？

2)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)）,。

3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,，感受“,！”和“？”的變化,。

天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)？

天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),！

4)聽(tīng)了青蛙的話，你心里一定有了問(wèn)題了,。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢,？）

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

a抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片,，但是再把紙卷成筒狀看看天花板,？你又看到了什么？）

b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）,。

6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“,！”和“,？”

3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話,。

坐井觀天教案篇九

1,、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》大話無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么,。

3,、分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法,。

(一)啟發(fā)談話,，提示課題。

今天教師給小朋友們帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,。( 出示青蛙和小鳥(niǎo)剪貼畫(huà)),，有一天，

青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)論起來(lái),。什么事呢,？學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了。

(板書(shū)課題,，齊讀,。)

(二)看簡(jiǎn)筆畫(huà)，理解題意,。

《坐井觀天》是個(gè)寓言故事,。它不僅有趣，而且告訴了我們一個(gè)深刻的道理,。好,，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

(一)借助拼音讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

(二)分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。

(三)提問(wèn):這則寓言主要寫(xiě)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事?tīng)?zhēng)論

起來(lái),？

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

理解落和井沿的意思,。

2、課文哪個(gè)自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容,？齊

讀第一自然段,。

3、小結(jié):第一自然段交代了青蛙坐在井里,，小鳥(niǎo)落在井沿上,。它們所在的地方不一樣,。

(二)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話

1、看簡(jiǎn)筆畫(huà),，回答:井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥(niǎo),，它們正在干什么？

2,、聽(tīng)課文錄音,，思考青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話。

3,、指名分角色讀二,、三自然段，提出朗讀要求:青蛙的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，小鳥(niǎo)的話要讀慢一些,。

5、同座分角色練讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話,。

(三)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,。

1、教師范讀第四,、五自然段。學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),？為什么？

2,、出示教具,。青蛙說(shuō):朋友，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎“

(1)聯(lián)系上下文理解別說(shuō)和大話的意思。

你認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的是大話嗎,？青蛙為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話,？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖，請(qǐng)兩名學(xué)生手拉手圍個(gè)圈演示井口大小,，看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大,，體會(huì)青蛙的話為什么不對(duì)。

(2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,？看圖,，

它的眼光被什么擋住了？因?yàn)榍嗤苎酃舛绦?，它才認(rèn)為小鳥(niǎo)不用飛那么遠(yuǎn),。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

要求學(xué)生讀出感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3,、出示教具,。小鳥(niǎo)說(shuō):你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！

(1)聯(lián)系課文理解弄錯(cuò)和無(wú)邊無(wú)“的意思。天怎么無(wú)邊無(wú)際,？

(2)出示教具:比較這兩句話中哪的不同讀音,，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。

4,、分組練讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,。

(四)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

1,、學(xué)生自學(xué),、思考:

(2)小鳥(niǎo)想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識(shí)？

2,、檢查自學(xué)效果,。

(1)青蛙為什么笑了？(青蛙認(rèn)為天很小,，小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很實(shí)在可笑)看簡(jiǎn)筆畫(huà)理解抬頭,。

青蛙每天一抬頭看到的天有多大？它認(rèn)為天只有井口那么大,，對(duì)嗎,？青蛙明明錯(cuò)了，還認(rèn)為自己對(duì),，它從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)廣闊的天空,。指導(dǎo)學(xué)習(xí)用自以為是的語(yǔ)氣讀青蛙的話。

(2)小鳥(niǎo)為什么也笑了,？(小鳥(niǎo)認(rèn)為青蛙明明說(shuō)的不對(duì),，還固執(zhí)已見(jiàn)，真可笑)它想了一個(gè)什么辦法幫助青蛙,？(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡不信,。齊讀。

(3)男女生分角色讀第三次對(duì)話,。

3,、課文的最后，小鳥(niǎo)勸青蛙跳出井口來(lái)看一看,，如果青蛙不愿意出來(lái),，你能把它勸出來(lái)嗎,？同座同學(xué)分別扮演青蛙和小鳥(niǎo)，練習(xí)對(duì)話,。

(五)小結(jié):剛才我們仔細(xì)讀了課文,，討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,，在想想這則寓言告訴了我們什么道理,？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師幫學(xué)生歸納寓意,。

(一)教師列舉現(xiàn)實(shí)生活類(lèi)似坐井觀天的現(xiàn)象,。

(二)聯(lián)系具體事例討論誰(shuí)像井底青蛙那樣眼光短小，自以為是,？為什么,？

(三)總結(jié)全文。