當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園校本研修工作總結篇一

時間在忙碌中流逝，一個學期又將結束,，這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期,，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力,，全體教師能努力學習,、勤懇工作，使大家的思想素質及業(yè)務水平在原有基礎上有較大提高,。

理論是實踐的基礎,，是一切教育行為的基礎,，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動,。因此,，我們特別注重理論學習。

如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,，全面提高教師素質,，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓,，雖然這次培訓時間緊,、容量大、內容新,，但把二期課改的精髓都歸納在內,，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺,。 學期中我們還以教研組為單位,，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》,，通過學習,，教師對課程理念、課程結構,、課程內容,、課程實施、課程評價等有進一步了解,。同時教師還認真,、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材，并組織教師們互相交流學習心得,，共同探討,，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材,，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀,，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發(fā)展,。 此外,，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座,， 針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況,，蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時,，但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺,，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向,。

我們幼兒園教師隊伍的中老齡化，缺乏拔尖,、引領型的品牌教師和骨干教師,，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節(jié)，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大,，也充分認識到加強師資隊伍,、教研組建設的必要性。

我園與實驗幼兒園是結對園,，實幼的領導和老師成了我們的引路人,，我們非常珍惜這種學習的機會，并以此來提高教師的整體水平,。開學初,，我們有目的、有計劃,、多形式地展開了帶教活動,。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,，我園每位教師一星期兩次去觀摩,、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得,，并互相交流,，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設,、活動設計與組織等,，教師的感受頗多,。 三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主,。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然后讓實幼老師一對一修改指導,，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見,，我們老師再寫好這次活動的反思。

在實幼教師耐心,、認真的指導過程中,，我園各位教師都有所收獲、有所提高,。平時我們如遇到什么問題或有什么困惑,，總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業(yè)務園長又帶領幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動,，給我們留下了深刻的印象,。在結對帶教的過程中,，我們的一些教師認真、踏實,、勇于探索,、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

本學期我們教師能積極參加業(yè)務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,，開展了體育游戲專題研討,；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象，我們教師收益匪淺,，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效,；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課,，互相研討,，來提高實踐能力。

通過多渠道的學習中,，教師隊伍的素質在提升,，教師教學實踐能力在提高。

走進新課程,，我們進入了一個多元,、開放、整合的教學空間,，家園合作共育成為教育成功的一大關鍵,。我園通過家長會、知識講座,、家長開放日,、家園之窗等，幫助家長提高思想認識,，樹立正確的家教觀念,，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質量,?！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口,，可以讓家長了解科學的保教理念,，幼兒園、班級近期的中心工作等,，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料,，還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實踐活動的機會；我們結合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動,。如：以“童心迎世博,，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶祝活動中,，家長被美術作品,、宣傳展板等深深吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞,；組織開展家長開放日活動,。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學習和生活細節(jié),；體驗了孩子在園里的點點滴滴,。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達到家園配合的目的,；為了讓大班的孩子順利入小學,，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時了解幼兒發(fā)展水平,，以培養(yǎng)孩子的任務意識,。

本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會,，大家被深深地震撼,，同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字,，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神,，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂,；收看了“教師禮儀”講座,，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,，才能用自己的言傳身教去感染孩子,；“愛與責任”師德演講比賽中，教師用一個個生動感人的故事,、一句句深情并茂的話語,，詮釋了師德豐富的內涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象,?；顒又腥珗@形成和諧、進取的氛圍,，從而提高了教師的思想認識,，提升教師的師德規(guī)范,，使師德水平上一個新臺階。

盡管我們在這學期中收獲不少,，但還是很淺顯,仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強理論學習，用理論來指導實踐,；環(huán)境創(chuàng)設方面還有很多不足,，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展,；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經驗總結、小課題作起,，一步步學習,、摸索，逐步提高,；在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習,；等等。

我們的課改實踐剛剛起步,，積累的經驗還十分有限,，存在的問題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋,，但我們會以奮發(fā)有為的精神,、以開拓進取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進,，不斷探索,，爭取更大的進步。相信在上級領導的關心,、結隊園的幫助,、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好,！

幼兒園校本研修工作總結篇二

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓,，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,，提高教師隊伍的整體素質。在關注學生發(fā)展的同時,，更加關注教師的發(fā)展,。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討,，立足校情,，踏踏實實走出了一條研修探索之路。現(xiàn)將具體工作總結如下：

終身學習是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑,。對于學校來說，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向,。當前,，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要,，使得教師不重視學習,，對校本研修持抵制態(tài)度。為此,，我校利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會,，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來,，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人,。

（一）加強業(yè)務學習,，更新教育觀念

為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念,，我校制定了教師業(yè)務學習制度,。為提高教師集中學習的效果，我校規(guī)定雙周集體學習,，單周自學,，教師主要通過“學、看,、議”活動來充實學習內容,。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質課課堂實錄,；評議觀看收獲和當前教學中的困惑,。

（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學

課堂教學是教學質量的生命線,，是校本教研的主陣地,。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題,，我校實行隨堂推門制,，為了能及時了解教情,、學情,，診斷課堂教學中存在的問題,，并能作出及時的調整，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課,，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

（四）建立博客交流,，深化校本教研

“博客交流”是我學區(qū)為教師展示自我而搭建的教研平臺,，教師每周將自己的心情，教學感悟等上傳到博客上,，教師之間相互溝通,，提高自身業(yè)務素質。

青年教師是學校的生力軍,，是學校的未來,，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進青年教師專業(yè)成長,，努力造就一支高素質青年教師隊伍,，我校要求青年教師制定一年入門、三年達標,、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺。

1,、抓教學基本功比賽,，技能大賽、粉筆字,、等比賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

2,、繼續(xù)實施“師徒結對”活動，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教,，健康成長,，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3,、參加名師大篷車“參加學區(qū)聯(lián)盟等多種形式,，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習,、觀摩等提供強有力的物資保障,。

4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班,。要求青年教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得；每周利用星期二到星期四下午放學后的一小時集中閱讀,，讀書班成員每人每月推薦一篇文章供集體交流,，并說明推薦理由，結合實際談心得,；要求青年教師做到“勤讀,、勤做、勤思,、勤寫”,，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際,，撰寫讀書心得和論文,；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動,，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實踐著,，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1．師資缺乏，專業(yè)教師缺少,，校本活動難以有效開展,。

2、教師問題意識不強,，教研活動缺乏針對性,。

3、學校所受干擾較多,，影響校本研修的深入,。

今后,，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點,，以提高教師教育教學水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,，開創(chuàng)我校校本研修的新局面,！

幼兒園校本研修工作總結篇三

我們深深地認識到學校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心,，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心,，因為孩子的發(fā)展與成長,，歸根結底，還是要靠教師素質的優(yōu)化與提高,。 本學年度,，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后,，在園長的引領下,，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力,，在師訓工作中取得了一些成效,。

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的教師隊伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓練,、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,，切實提高教師的教育教學能力,。

1、堅持持證上崗,，學歷達標率高,。園內在編教職員工33人，全部持證上崗,，學歷達標率為100 %,。在編22名教師中，本科學歷（包括再讀）占85 %,，中高級職稱比例為61%,。高級保育員比例占50 %，3名營養(yǎng)員均為高級工,。

2,、師德規(guī)范,，凝聚力強。我們通過師德演講,，提高教師的團隊意識,、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨,、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運動會,、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動,、才藝比賽,、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動,、各級比賽的過程中,，全體教工齊心協(xié)力、團結合作,，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點,，沒有叫苦喊累,，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

3,、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師,、高級教師的帶教作用,，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作,，每學期師徒各公開一次教研課,，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長,。目前我園已有學科帶頭人一人,，縣級骨干二人，園級骨干多名,，教師的總體水平迅速提升,。

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強,，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥,，科研、教研組長具體負責,，每月進行教科研小組例會,，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金,，設立立項獎,，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等,，保障科研課題的順利完成,。

我們建立市、縣,、園三級課題管理網絡,，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強課題的過程性管理,，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機,，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習,，分別實踐,，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題,。

如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點,；讓環(huán)境與幼兒對話,，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等,。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時,，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式,、了解幼兒發(fā)展過程,、共享幼兒成長喜悅的窗口,，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

我們還進行了預設與生成的學習研究,，重在革新教學方法,，尊重幼兒的自主學習，重視探索性,、體驗性的學習方式的運用,，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經驗水平,、思維方式能動地與周圍的人,、事、物進行最直接的“對話”,，自主地建構經驗,，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略,、回應策略推動孩子的發(fā)展,，使幼兒的學習更自主、更快樂,、更富有意義,。

同時我們還把專家請進幼兒園，進行課題的過程性實踐指導,，組織課題申報者匯報交流該課題的階段性成果,，教、學,、研合一整體推進,，既在科研教研中培訓教師，又在科研教研中促進孩子發(fā)展,，教研能力,、教學質量、科研水平得到了扎實有效的推進,。

1,、深入學習新課程理念

我們積極營造學習氛圍，以教研組為單位,，反復研讀《規(guī)程》《課程指南》《新教育風暴》等,，教師們通過深入細致地研讀，知識既有了面的拓寬,，又有了點的深入,，儲備日漸豐富。同時我們積極倡導教師進行自主學習，不僅向書本學習,，而且向同行,、幼兒和家長學習。通過學習,，教師們樹立起了新的課程理念,，將一日活動都視為課程，把園內外的一切教育資源都列入課程內容,。

2,、創(chuàng)設課程環(huán)境

在環(huán)境課程化的引領下，我們將創(chuàng)設環(huán)境列入我們的教育計劃,，充分體現(xiàn)兒童化,、教育性、藝術性,、互動性,。如：我們創(chuàng)設了不同風格、不同功能的專用活動室,，有貼近幼兒生活的娃娃俱樂部,、有大膽探索、充分表達的創(chuàng)意坊,、涂鴉室,，還有浸潤藝術、飄逸書香的叮咚樂坊和清風書苑,。孩子們在與材料和環(huán)境的互動中，能力得到鍛煉,、身心得到愉悅,、藝術得到熏陶，每個幼兒都能富有個性地成長,。

3,、拓展課程內容

在實施過程中，我們從幼兒園原有基礎著手,，在保證共同性課程實施的基礎上,，探索實踐有利于幼兒園和幼兒個性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試利用本土藝術資源,，對農村幼兒進行初步藝術啟蒙教育的同時,，積極有效地將藝術教育與本土文化、主題活動,、一日活動有機整合,，拓展了課程內容，注意課程的優(yōu)化平衡。適時適度適當?shù)亟o予合理的藝術培養(yǎng)和熏陶,，在促進課程優(yōu)化平衡的過程中促進幼兒的全面和諧發(fā)展,。

4、關注課程平衡

幼兒園以《課程指南》為導向,，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,，制訂科學合理的課程計劃、課程目標,，注意預設與生成的平衡,、基礎性課程與選擇性課程的平衡、主題活動中各領域之間的平衡,、四種課程形態(tài)的平衡,、區(qū)域活動內容的平衡等。努力體現(xiàn)課程的.啟蒙性,、整合性,、開放性。

5,、形成辦園特色

藝術教育實踐活動

我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農村幼兒園藝術教育的實踐研究”,，分成三個教研組，根據(jù)不同孩子的年齡特點,，從不同的角度找到不同的切入點,，扎實開展藝術教育的實踐研討活動，如大班教研組以“充分挖掘家長資源,，有效開展民間藝術教育”作為切入口和主線,，在《我是中國人》的大主題中，老師們和家長,、孩子一起觀看崇明扁擔戲,、一起到農戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍印花布,、一起欣賞了解各種中國結的寓意并嘗試制作等等,。（詳見教學月教研課記錄與教研記錄），還如在“運動與音樂舞蹈相結合的藝術活動”研討實踐中,，熱情的奶奶主動送教上門,，將傳統(tǒng)舞蹈打蓮湘、扭秧歌傳授給我們年輕的老師,，有的家長還和我們一起制作花轎,、制作繡花繃、織線帶的機器,，還有的從家里拿來了竹竿,、竹梯等等。對我們的藝術教育給予了有力的支持和幫助。中,、小班教研組也不甘示弱,，她們一個從大區(qū)域活動著手滲透藝術教育，一個從良好個性形成入手潛移墨化,，使我們的藝術教育得以多層次,、多角度的全面展開。

藝術教育的公益活動

今年三八節(jié)我們把媽媽請進園,，母子同樂,，其樂融融。六一孩子把充滿童趣的繪畫作品用長卷畫的方式布置于街頭巷尾,，所有的孩子們都登臺展示自己的藝術才能,，所有入園與未入園的家長和孩子都應邀參加活動。八一建軍節(jié),，孩子們編排精彩的文藝節(jié)目參加“軍愛民,、民擁軍”的納涼晚會，表達對解放軍戰(zhàn)士的崇敬,、愛戴之心,。重陽節(jié)，孩子們帶上禮物,，帶上自編自演的小品,、舞蹈、歌表演等來到社區(qū),，來到敬老院,，來到老人家中慰問，中華民族的傳統(tǒng)美德在孩子們的藝術教育公益活動中得到發(fā)揚光大,。

藝術教育親子活動

讓家長共同參與幼兒的手工制作,、故事表演、舞蹈,、鋼琴等樂器表演，既能增進親子之間的感情,，又能讓教師,、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術教育氛圍,，讓家長之間互相觀摩,、切磋藝術教育的方法，對拓展和提升孩子的藝術表現(xiàn)力有很大的幫助,，同時也有利于家庭藝術教育環(huán)境的創(chuàng)設,。因而，我園多次組織“社區(qū)、家園,、師生才藝交流活動”,，和“素質教育成果匯報活動”，得到了社區(qū),、家長的有力支持和一致好評,。

搭建平臺展才藝

我園尋找一切機會，為孩子搭建展示才華的舞臺,。我們除了組織全園性的“健康寶寶廣播操大賽”,、“小小故事手看圖編故事比賽”、“電子探雷比賽”,、“頭腦奧林匹克比賽”,、“親子才藝、親子游戲展示交流”之外,，還組建舞蹈隊,、頭腦奧林匹克隊、探雷隊,、親子才藝隊參加市,、縣級比賽。豐富多彩的各類活動,，使孩子們走出了自我小天地,，學會參與、學會交流,、學會合作,、學會競爭、學會創(chuàng)造,。在活動中激發(fā)興趣,，增長才干，展現(xiàn)才藝,，展示成果,，體驗成功的快樂，拓展和豐富了幼兒的學習生活空間,，同時也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位,。突顯了辦園特色。

我園在師資隊伍建設,、辦園特色創(chuàng)建,、家長工作指導、教研科研等諸多方面積累了一定的經驗,。這些成績的取得是對我們辛勤耕耘的回報,，更是上級領導關心支持,、全體教職員工同心協(xié)力的結果。但與此同時,，還有值得改進和思考的地方,。

1、深化藝術教育課題研究：堡鎮(zhèn)幼兒園開展藝術教育活動雖然取得了一定的成績,，但如何將藝術教育與本土藝術文化,、主題活動、一日活動有機整合,，賦予二期課改主題背景下藝術教育的新內涵,，是我們今后將要著力深思和化解的難題。

2,、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展：隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴大,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷充實到我園的師資隊伍，如何使她們在較短的時間里跟上我園的節(jié)奏,，盡快成長起來,，是我園今后師資培訓的重點工作。同時,，我園在編的后勤人員大都在45歲以上,，明后兩年有3-4人即將退休，面對編制內后勤人員匱乏的困境,，我們必須盡早作好準備,，做好過度時期的銜接工作，盡快充實和培養(yǎng)好后勤人員,，優(yōu)化教職工隊伍,，確保師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園校本研修工作總結篇四

總結的特點之一回顧的理論性,，總結寫作很重要,，怎樣寫幼兒園各項工作總結報告?下面小編給大家?guī)?幼兒園各項工作總結報告,僅供參考,希望大家喜歡!

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師,。因此,，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一系列的教科研,、園本培訓活動，將教師科學的教育理念內化,，逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。

一,、以互動游戲為切入點,，轉變教師教育觀念

師自覺提高理論水平,、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學期的互動游戲,，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法,。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認識到在教育孩子的過程中應該不吝嗇我們的大拇指,。隨著游戲的深入,，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度、廣度為什么會不一樣?在日常的教學工作中,，和同事的搭班為什么經常會不協(xié)調?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠,，溝通不夠。

而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要!在教學過程中,，尤其是集體教學活動中,，要學會歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要!同時,，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同,、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的,，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式,。

互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造,。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的,，學習是主動的,，運用是靈活的。

二,、以園內草根專家為引領,，提高教師分析解讀能力

我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點報告,。本學期,，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師,、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座,。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經驗,。在學習和討論的過程中,，教師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán),、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座——評價研究活動,。

葉淑環(huán)老師做了有關《幼兒園教學活動目標的制定》的講座,，講座從什么是教學活動目標、教學目標的定位存在的問題,、制定目標應遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論,。李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹，并結合公開課中教師的具體執(zhí)教實例進行了全方位的分析,。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法,。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉變和教學方法的突破,。

三,、以反思、實踐為目標,，提高幼兒園保教質量

“反思——實踐”是教師研究的關鍵,，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作,，是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展,。本學期,，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式,，要求教師每個月寫一篇有質量的幼兒個案追蹤記錄,，并及時交流和反思。通過這一途徑,，提高保教質量,，幫助教師做一個有思想的教師。

開學初,，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時,，與對目標的學習和解讀相結合，理論聯(lián)系實踐,，以便能更好的把握活動的重難點,，使活動目標的達成度更高。通過集體備課,，有效加強教師的反思實踐能力,。本學期，我園的集體備課的重點是對語言教學領域,、數(shù)學教學領域目標的學習和把握,。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高,。

本學期,，加大了對隨堂課的聽課力度,。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩,，如環(huán)節(jié)的設計和對細節(jié)的處理等、活動前期的準備不夠,。下學期的思路要求各教研組長,、平行班的教師一起參與聽課，從活動本身的價值,、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動,，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進的提高教師把握課堂的能力,。

四,、以讀、學,、賽多種形式,，樹立教師終身學習的原則

要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識,。提高教師素質,，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。本學期,，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍,，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》,、《教師專業(yè)化成長》,、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結合縣教師進修學校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》(語言),，要求詳讀并及時做好了摘記,。

讓她們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學能力,。本學期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學現(xiàn)場觀摩與研討,、全國幼兒園教師有效教學設計與實施高級研修班的活動,。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座，從專家的理論引領到結合實地觀摩的過程中,，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高,，更為我們今后的教學活動指明了方向。

我園黃曉聰老師參加市首屆學前教育教學研究班學習,，李建中,、胡瓊老師參加了縣教師進修學校的首屆教學骨干研磨班的學習,，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓等,，并取得了一定的效果,。

本學期，我們開展了教師優(yōu)質課評比活動,、教學隨筆評比,、教師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動,，精心準備,，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力,，同時也幫助教師認識到自身的不足,，取長補短，運用到教學實踐中,。在評比的過程中,，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點，相互之間取長補短,，相互學習,，使評比成為彼此成長的舞臺。同時,，教師的科研水平也得到了提高,，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎,。

一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力,，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻,。

本學期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓 手，以加強教學常規(guī)管理、促進保教質量為重點,，全面提高 教師的整體素質,，取得了一定的成績。現(xiàn)總結如下：

一,、營造學習氛圍,，加強教學研究 充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學習《幼兒園 指導綱要》 ,，深入領會《綱要》精神,，認真鉆研《綜合活動 叢書》 ，分析,、領悟教材內涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,。 我們在園內積極營造良好的學習氛圍,，定時定點開展業(yè)務學 習和教科研學習，遵循互動式原則,，鼓勵教師主動參與學習 活動,，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結合 自己的實際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,，交流 看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》 ,， 分析,、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環(huán)節(jié)中 的合理呈現(xiàn),。本學期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領域活 動目標” ,，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行 了教材分析活動,。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內 涵,。 除此之外， 我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會,， 雖然外出參觀學習的機會不是人人均等,，但外出學習的教師 必須及時反饋所學經驗，利用介紹,、照片,、錄像等方法，讓 教師們從中受到啟發(fā),，獲得感性和理性的認識,。

二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法,、新途徑. 1.優(yōu)化備課方式,。由教研組長組織，利用每周二下午 集體備課,，鼓勵教師分析教材,，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同 發(fā)展水平,，設計不同的教學形式,。針對不明確的，有異議的 地方,，分析教材,，改變教學策略。 2.以“抓骨干,，帶一片”的工作策略,，積極進行課堂 教學改革 ，鼓勵青年教師爭當教學典型,，積極創(chuàng)新,，以榜 樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高,。我園 宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,，以塌實認真的工作 態(tài)度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評,，我們就以身 邊的教師作為榜樣,，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽 課的方法,，從身邊學起,，對比和檢驗自己的教學工作，同時 也是對青年教師工作的一種鞭策,。教師們都能積極參與,，精 心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能 力,，同時也幫助教師認清自身的不足,，取長補短。 3.正副園長深入教學一線,，帶教促教,，努力提高課堂 教學水平。

本學期,，楊文蔚園長兼小班音樂,、美術兩節(jié)活動,。 屠綱兼中班、 大班四節(jié)美術活動及托班親子游戲,。 在課堂中,， 通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析,、深 刻解剖自己的教學行為,，以優(yōu)質的教學質量帶動全園的教學 水平，幫助教師理清思路,，學會聽課評課,，學會歸納總結。 4.為探索美術活動方式的多樣化,，培養(yǎng)孩子對美術活動的興趣,，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期,，各班 根據(jù)班級的實際情況和自身的特點,，選擇各異的美術材料和 方式，制定班級美術特色活動計劃,。結合主題活動內容，以 區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作,，并逐步形成班級特色,。廢 舊物粘貼、噴刷畫,、拓印畫,、扎染、刮畫,、撕貼,、折剪等美 術形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的 機會和場所,，鼓勵幼兒用不同的美術形式,，大膽表達自己的 情感、理解和想象,。

5.根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,，本學期我園開展數(shù)學教 學活動評優(yōu)，在觀摩,、反思,、集體評課的過程中，教師們的 分析總結能力,、反思能力,、寫作能力得到了提高，并且通過 對數(shù)學領域教育目標的解讀，探討教學策略,，幫助教師領會 數(shù)學領域的內涵及教學中重點難點的把握,。 6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方 式,，對幼兒園一日常規(guī)教學活動進行科學管理,，及時發(fā)現(xiàn)問 題，及時尋找解決問題的對策,。

三.加強課題研究,，突顯辦園特色 本學期，我園課題《幼兒生活中的科學活動研究》實 施一年來,，科學,、規(guī)范課題研究工作，并加強教師對兒童個 案的觀察研究,，為行動研究提供科學的依據(jù),，研究工作初顯 實效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突 破口,，培養(yǎng)幼兒自主探索,、自主學習的能力，激發(fā)幼兒對自然,、社會的興趣和愛科學的情感,、培養(yǎng)幼兒主動學習，敢于 探索,，大膽嘗試的精神,，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與 人合作的情感和意識,，促進幼兒全面和諧發(fā)展,，為我園形成 獨特的辦園特色，打下基礎,。今年 11 月,，通過了區(qū)教研室 的中期評估，順利成為區(qū)級立項課題,。 四.提高家長學校工作的質量,，增強良好社會效應 本學期，我園每月不定期的開展一次家長學?；顒?。 如：新學期家長會、家長半日活動,、親子運動會,、健康教育 講座,、興趣班成果展示等活動。

讓家長了解幼兒園的教育形 式與方法,，向家長介紹,、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先 進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加,，每次 活動均受到了家長們的好評,，并希望以后多舉辦類似活動。 而且,，通過家長學?；顒右惨?guī)范教師教學行為，強化幼兒一 日生活常規(guī),，提高幼兒在園活動質量,，贏得了家長的贊譽。 通過開放活動,，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師 要學會傾聽,、觀察幼兒;為開展順利，教師必須與家長有更 密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者,、支持者,、引 導者還是欣賞者等等。 一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實,，幼兒園的各項 保教工作，在教師們的辛勤努力,、勤懇工作下，取得了可喜 的成績,，但還有不足之處,，我們一定在今后工作中，不斷探 索,，不斷提高,，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

本學期認真落實了上級部門的工作目標和本校的教育教學工作計劃,，繼續(xù)突出抓好教學這一中心工作，重心工作,，圓滿地完成了分配的工作,。全體教師同心同德，與時俱進,，順利的完成自己的教育教學任務,。本學期我園主要做好了以下幾方面的工作：

一,、加強了常規(guī)教學管理。

學校教學工作本著“科學規(guī)范,、求真務實,、重點突破、分工協(xié)作”的管理原則和“激發(fā)活力,、張揚個性,、人盡其才、提高質量”的管理目標,，實施了一系列加強教學管理的新措施,。

首先是健全制度，規(guī)范管理,。在學校統(tǒng)一領導下,，對原來的教學管理制度進行了系統(tǒng)的修訂、補充和完善,。本著立足實際,，遵循科學性，增強實效性,，激發(fā)積極性的原則,。規(guī)范教學環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)工作作務及要求,，落實工作責任,，引入競爭機制，激發(fā)和調動工作積極性等方面都起到了積極作用,，使教學工作在較短的時間里步入了良性軌道,。

其次是分工協(xié)作，落實責任,。在教學管理中,，既突出工作任務分解，明確各自責任,，又注重協(xié)作整合,，保證工作整體質量和效率。一是按照“分層把關,、恪盡職守,，相互協(xié)作、注重整合”的思路,，明確了教學管理責任,。二是明確了教研組在教學管理中的責任。提出教研組對本學科教學教研工作負責,，任課教師做好本學科教研教改工作的指導,、組織和協(xié)調,。

二、狠抓常規(guī)落實,。

常規(guī)教學各環(huán)節(jié)落實到位,，是教學質量提高的保證。在常規(guī)教學管理中,，將狠抓教學各環(huán)節(jié)管理做為最基礎,，最重要，最根本的工作,，教學方面做了一些較有成效的工作,。

首先，明確工作要求,。一是對常規(guī)教學各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求,。明確提出教案備寫要求，課堂教學規(guī)范要求,，晨間鍛煉要求,，晨午檢要求，區(qū)域活動要求,，戶外活動要求,，使學校活動各環(huán)節(jié)有章可循,，較好地克服了教學過程中的盲目性和隨意性,。二是提出了聽課評課要求，分層提出教學管理人員,、青年教師和其他教師全學年聽課節(jié)數(shù)要求;并對評課標準,、程序提出了具體的要求，評課工作在本年度中期也有所加強,。

三,、 認真扎實開展校本研修活動。

學校根據(jù)上級文件精神,，制定了切實可行的校本研修實施方案，組織教師學習相關要求及獎勵辦法,，學校要求教師每年度讀六本教育管理的書籍,，撰寫讀書心得，每一周撰寫一次業(yè)務學習筆記及反思,，及時更新博客,，按計劃開展教師現(xiàn)代化手段操作能力培訓，按時參加國培,、出外聽評課等活動,，經過校本研修使教師的業(yè)務能力和現(xiàn)代化教學手段的操作能力有所提高,。學校在以后將繼續(xù)加強和完善校本研修工作。

四,、教育教學工作特色做法 ,。

我校將繼續(xù)完善用固定表格式考核每位教師的教學工作，實行日登記,、周公示,、月匯總，使考核公開化,、公正化,，充分調動每位教師的積極性、主動性,。

五,、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力

1,、自編幼兒體操比賽,。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的興趣,，鍛煉幼兒的身體,，增強體質，三月份幼兒園舉辦了“自編幼兒廣播體操”表演比賽活動,，全體幼兒人人參與,，收到了很好的效果。

2,、成功組織了幼兒園的“親子運動會”,。本次運動會比賽項目設置游戲性、趣味性強,，體現(xiàn)了親子性,，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”,、中班的快樂接力,、大班的我是小司機，還是學前班的消滅大灰狼,，都是孩子們喜歡的游戲項目,，特別是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛,。使運動會進行順利,，獲得了圓滿成功!

3“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€孩子準備了精美的禮物，班主任親自送到每一個孩子手中,，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里,。

本學期我們在教學工作中取得了一些成就,，但是在工作中難免有一些不足，在以后的工作中我們將再接再厲,，爭取在以后的工作中再上一個新臺階,。

中班上學期立刻就結束了。經過一個學期,，無論孩子還是教師都有很多的收獲,，也有一些不足之處。為了下學期工作能有效開展,，下頭將本學期工作總結如下：

一,、班級現(xiàn)況分析

本班有男孩x名，女孩x名,，男孩多女孩少,。經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規(guī)有了較好的提升,。本學期,，我們經過周末小舞臺、月末展示,、冬季親子運動會及期末展示等多種形式,，為孩子供給自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑,。

進入中班,，孩子的知識量有了必須的積累，語言表達本事、自理本事、交往本事,、都有了很大的提高。我們班有兩名代課教師,，一名保育教師，我們三位教師分工合理,、相處融洽,，會根據(jù)自身優(yōu)點及有限資源，完成園領導布置的工作任務,。

二,、安全工作

幼兒園安全是所有工作的基礎，僅有安全工作做好了其他工作才有保障,。

本學期我們班從樓下搬到了樓上,，剛上樓時孩子年齡小,、安全意識不夠強導致有幾起較小的安全事故發(fā)生,。我們針對這種情景及時總結經驗,，對孩子進行安全教育。經過案例分析,、講道理,、安全演習等多種形式，讓孩子明白安全的重要性,，到學期末孩子的安全意識有所提高,。

三、教育教學

本學期我們在園長,、副園長及教學中層的帶領下,，我們的教育教學工作也有了必須程度的提高，每節(jié)課能做到課前有準備,、課后有反思,，虛心理解評課教師的意見，并學習優(yōu)質課件,，使自我的教育教學工作有所提升,。

經過上優(yōu)質課，讓家長走進課堂聽取他們的寶貴意見和提議,，反思自我的不足進行提升,。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中,，理解本事,、社會經驗、知識的積累都不夠豐富,，在教學技巧上還需要再學習,。

四、家園共育

我們經過當面溝通,、家訪,、打電話、公開課,、家長開放日等多種形式,，與家長進行溝通，誠信對待家長,，服務家長,，贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持,。

工作中有甜也有苦,，有成功的喜悅，也有失意的落寞，我們都會樂觀應對,，努力改善,。工作中，我們不計較自我的得與失,，把班級工作放在第一位,，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自我充電,，充實自我,。

讓孩子有更好的發(fā)展，下學期加油!

一年來,，我園在各級領導的關心支持下,，堅持預防為主、防治結合,、加強教育的原則,，通過安全教育，增強了幼兒自我防護能力,，營造了全園教師關心和支持幼兒園安全工作的局面,，從而切實保障師生安全和財產不受損失。現(xiàn)將一年來的工作情況作如下總結：

一,、領導重視,，措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導,，幼兒園把安全工作列入重要議事日程,，在園長的領導管理下，幼兒園教職工分工負責,、合作實施,。

二、制度保證,，措施到位

1,、成立幼兒園安全領導小組。由園長負責,，制定嚴格責任追究制度,，對造成重大安全事故的教職工，要嚴肅追究有關老師及直接責任人的責任,。

2,、簽訂責任書。幼兒園和老師簽訂安全責任書,，明確各自的職責,，貫徹“誰主管誰負責”的原則,，做到職責明確。

3,、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度,。建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度,，嚴禁組織幼兒從事危險性工作，嚴禁教師個人私自帶幼兒外出,，做到有章可循,、違章必究、不留盲點,、不出漏洞,。

4、建立幼兒園安全意外事故處置預案,。預案中明確了可能出現(xiàn)的各種安全事故的處理方法,，并向教職工宣傳，提高了廣大教職工處理安全事故的能力,。

三,、齊抓共管，群防群治

幼兒園安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,，需要社會,、幼兒園、家庭的密切配合,。為此,，幼兒園利用家園共育活動，組織開展了一系列安全教育活動,，并取得了良好的教育效果,。

四、加強教育,、促進自護

要確保安全,，根本在于提高安全意識，抓好安全教育,，是幼兒園安全工作的基礎,。幼兒園開展深入全面的大檢查，消除隱患,，有針對性地進行了防護和防范工作,，同時組織開展師生安全演練活動，提高了師生的自我防范和自護自救能力,。

五,、加強檢查,、及時整改

開展常規(guī)檢查。每學期開學以后,，幼兒園把安全教育工作作為重點檢查內容之一,。對幼兒園進行全面的安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患,，及時排除,。今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作,，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,，不斷提高我園安全保衛(wèi)工作水平。

幼兒園校本研修工作總結篇五

作為幼兒園園本教研,，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略,。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心,，教室即研究室,，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,，提高培訓的質量和效益,，實現(xiàn)培訓資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣,，才能從根本上解決問題,，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展,、自我提升,、自我創(chuàng)新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織,。

因此園本教研制度的建設是具有十分重要的意義,，這些年我園結合實際情況，通過學習其他幼兒園先進經驗的基礎上,，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式,，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程,，總結如下：

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化,，如果沒有具有園本教研意識的園領導，園本教研就很難進行下去,。教科立園是我園領導的興園策略之一,，我園領導高度重視園本教研，設有主管副園長和領導小組,。主管副園長和領導小組職責明確,，工作扎實,，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強,，確保園本教研的有效性,。

經費是開展園本教研活動的基礎和前提，我園領導班子重視園本教研活動經費的投入和有效使用,。培訓經費納入學校經費預算,，并對教師外出培訓學習按全額報銷，在經費上提供充足的保障,。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升,。

幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班（每兩人）一臺，供教師進行辦公;我園建有幼兒園的網站,，并為每個帶班教師配置一架數(shù)碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴,，并及時通過網站發(fā)布,，使家長能及時了解孩子在園的生活與學習。我園有專職的電腦,、攝像人員,，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料,。

我園有供全園教師集中培訓的多功能廳,，及新創(chuàng)設的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學習活動提供充足的學習場所,。

幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強,。為了進一步提高教師的素質，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學雜志,，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志,。

“借外腦，練內功”一直以來都是我園提高教師業(yè)務素質的一個重要手段,，“取其之長,，補已之短?！泵繉W期幼兒園都不惜代價選派優(yōu)秀教師赴杭州,、上海、德清,、安吉等地學習,，以點帶面，促進教師的專業(yè)成長,。

本學期我們還成功承辦了昆陽學區(qū),、萬全學區(qū)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀專題講座,，反響十分好，老師們收益非常大,。

為了準確地了解教師們對園本培訓的需求,，我們特對大家進行了一份問卷調查，再結合縣局教研室的工作安排,，制定的具體的計劃,，并開展一系列的園本培訓活動，重視量與質上的提高,，量上：每學年規(guī)定參加培訓時數(shù)不少于72課時,，質上：培訓活動形式多樣，涉及面廣：內學期一人一課活動,，一課多磨,。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設活動及多種類別的講座學習活動等。

我園規(guī)定每周五中午是各級段開展的集中教研時間,，各級段在年級段長的帶領下開展有計劃有目的的業(yè)務學習,，人人都參與上課、聽課與評課,，使廣大教師收獲頗多,，進步明顯。

1,。搭建多項平臺,，提高教師素質。

（1）本學期我們組織了教師五項技能比賽,，老師們都積極參與,，賽出了自己的水平。本次比賽繪畫比賽 陳少娟老師獲得一等獎,，肖單單,、曾晶晶獲二等獎、周莉丹,、林小君,、謝婷婷老師獲得三等獎;自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎，陳然,、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎,。

（2）師徒幫扶工程

為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學基本技能和課堂教學方法藝術,，盡快使她們成長和成熟起來,，并形成自己的教學特色，幼兒園根據(jù)新,、老教師的各方面情況（特別是經驗,、特長等方面）,，進行師徒結對，同時我們開展了“草根名師入課堂”活動,，繆美花老師進小四班指導常規(guī),，并分析自己的教學經驗。

（3）建立“教師成長檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”,，其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料,，內容豐富齊全：有教師個人發(fā)展計劃，有參加教研活動的過程和記錄,，還有教學反思,、感悟、讀書卡片,、論文,、平時的觀察日記、論文,、案例及獲獎情況等等,，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程，并通過學期結束時的成果分享及評優(yōu)活動,，學習他人的好的經驗與做法,，尋找出自己與他人的差距,，從而發(fā)現(xiàn),、分析自己的不足，不斷總結經驗,，使以后更好的工作與學習,。

2、進步明顯,，成績突出

經過不斷地學習,，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績,。如：

陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎,，肖單單單老師獲得三等獎;昆陽學區(qū)教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎;繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎;金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎;蔣義鳥,、繆美花,、周興慶、賴海清,、黃彩月,、金丹丹參加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎,。

我園在開展園本教研的過程中,，一路探索,，一路收獲，一路驚喜,。年輕教師的成長飛速,，成為我園的中堅骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁,。但是仍然存在著許多的不足,，學期結束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因,，共提系列的跟進措施,，為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道,，前面的路還很長,，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜,！

幼兒園校本研修工作總結篇六

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，一起來看看本站小編為大家整理的：幼兒園校本研修

工作總結

我們深深地認識到學校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,。而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心,，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結底,，還是要靠教師素質的優(yōu)化與提高,。本學年度，我們在貫徹領會縣托幼辦,、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后,，在園長的引領下，堅持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動力,，在師訓工作中取得了一些成效。

一,、規(guī)范師德,，凝聚人心，提高隊伍素質

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的教師隊伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,，切實提高教師的教育教學能力,。

1、堅持持證上崗,，學歷達標率高,。園內在編教職員工33人，全部持證上崗,，學歷達標率為100﹪,。在編22名教師中，本科學歷(包括再讀)占85﹪,，中高級職稱比例為61﹪,。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工,。

2,、師德規(guī)范，凝聚力強,。我們通過師德演講,，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識,。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨、團組織的作用,，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運動會、聯(lián)誼會,、外出參觀考察活動,、才藝比賽,、演講比賽等等,。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,，全體教工齊心協(xié)力,、團結合作，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累,，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強,。

3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,，充分發(fā)揮出特長教師,、骨干教師,、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評,，每周指導一次班務管理和家長工作,，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動,，有力地推進了不同層次教師的成長,。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人,，園級骨干多名,，教師的總體水平迅速提升。

二,、教,、學、研合一有效推進新課程實施

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識強,，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,，科研,、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會,，推進課題的進程,。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎,，參與獎,，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成,。

我們建立市,、縣、園三級課題管理網絡,，課題內容豐富,，有上海市“”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題,，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地,、以教學月實踐為契機,，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習,，分別實踐,，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題,。

如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話,，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,，并在實施過程中不斷調整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持,，更為家長提供了感受幼兒學習方式,、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口,，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法,，尊重幼兒的自主學習,，重視探索性、體驗性的學習方式的運用,，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人,、事,、物進行最直接的“對話”，自主地建構經驗,，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展,，使幼兒的學習更自主,、更快樂,、更富有意義,。

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學研究,、校本教育研究和校本教師培訓,，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。在關注學生發(fā)展的同時,，更加關注教師的發(fā)展,。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習,、研討,，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、強化師德，提高認識

終身學習是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑,。對于學校來說，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向,。當前,，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要,，使得教師不重視學習,，對校本研修持抵制態(tài)度。為此,，我園利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會,，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來,，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人,。

二,、搭建平臺，提升師能

(一)加強業(yè)務學習,，更新教育觀念

為引導教師學習教育教學理論,，更新教育教學觀念，我園制定了教師業(yè)務學習制度,。為提高教師集中學習的效果,，教師主要通過“學、看,、議”活動來充實學習內容,。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

(二)推行隨堂聽課,，診斷課堂教學

課堂教學是教學質量的生命線,，是校本教研的主陣地,。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題,，我園實行隨堂推門制,，為了能及時了解教情、學情,，診斷課堂教學中存在的問題,，并能作出及時的調整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課,，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

三,、專業(yè)引領,，促進成長

新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來,，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),，促進新教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質新教師隊伍,，我園要求新教師制定一年入門,、三年達標、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺,。

1.抓教學基本功比賽，技能大賽,、等比賽,，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮,。

2.繼續(xù)實施“師徒結對”活動,，使新教師在指導老師的帶領下，言傳身教,，健康成長,，督促新教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3.為新教師的成長搭建平臺,。為新教師外出學習,、觀摩等提供強有力的物資保障,。

4.成立了以園長為班長的新教師讀書班,。要求新教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀、勤做,、勤思,、勤寫”，在讀書的基礎上,，結合自身教育生活實際,，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動,，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實踐著,，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1.師資缺乏，專業(yè)教師缺少,，校本活動難以有效開展,。

2.教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性,。

3.學校所受干擾較多,，影響校本研修的深入。

今后,，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,，開創(chuàng)我園校本研修的新局面!

幼兒教師專業(yè)化問題,，是當前幼兒教育領域探討的一個重要課題，是當代教育的發(fā)展趨勢和潮流,?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,，是高品質幼兒教育最主要,、最直接的創(chuàng)造者,。”因此,，落實《綱要》,，需要幼兒教師在觀念層面和實踐層面上進一步提高。

《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出：在實踐中感悟,、教學中探索,、反思中成長、經驗中歷練是走向專業(yè)化必經的過程,。

所以作為一支年輕教師團隊,，只有不斷學習、與時俱進,，使自己逐步走向專業(yè)化勢在必行,。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設了主班組和副班組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進一步提升教師隊伍整體水平,，先將20xx年度園本培訓工作小結如下：

一、從理論走向實踐

組織教師深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，領會精神,，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習,。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,，以小組討論，互聽互評的形式,，加強理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容,、評價中,，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為,。

(一) 專題研討

1,、《如何落實幼兒一日常規(guī)教育》研討

本學年我們對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》， 其中對《一日生活常規(guī)教育》方案,、《教師的成長手冊》,、《常規(guī)教育質量的評價》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座,，另外,，永嘉縣教師發(fā)展中心學前教育教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規(guī)教育實施觀察與指導》，并作了題為“新課程,，我們怎樣聽課”“新課程,，我們怎樣說課”的輔導等等,，每月至少為教師進行1次專題聽課評課輔導。

例如：在學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》后我們更關注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值,。我們從活動初期關注教師心態(tài)轉變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動,、運動,、游戲等等;組織的形式要多樣如：多媒體

課件

2、《幼兒園家長工作——溝通的藝術》研討

家長是幼兒的第一位教師,，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴,，尊重，平等,，合作的原則,，爭取家長的理解，支持和主動參與對我們老師的工作存在至關重要的作用,。我們從家長作用,、家長工作的目的，任務,、家園合作的變近,、溝通模型等幾個方面進行展開研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討,，與他們共同交流溝通,，了解家長門的需求，根據(jù)綱要指南的指導一起探討總結這一問題,。

3,、《幼兒園常見傳染病的預防知識》研討

幼兒園是一個大集體，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地,。為了有效預防疾病的發(fā)生和蔓延,，提高幼兒機體的免疫力。我園結合20xx年全國兒童預防接種日“信任預防接種,，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識和能力,。我們以《預防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預防知識》等內容展開我們的研討,。

(二),、自我學習

本學期結合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》,，課外書閱讀以及優(yōu)質課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間,，進行自學,，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等,，結合教研組活動以及日常研討等途徑,，進行相互的交流與研討。如：教師們就《20xx板幼兒園工作規(guī)程》一書的學習,，分別從班級管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去,，形成一種良好的教育習慣,。在自學與互動中不斷促進教師的成長。

3,、教研互動

根據(jù)我園的實際情況,，本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“以學為樂,，促進專業(yè)化成長”為主題,，從“幼兒教師專業(yè)化成長指南”、“多樣式技能”兩個切入點開展形式多樣的理論研討活動,，如：《幼兒園教師專業(yè)化成長指南》《如何落實一日常規(guī)教育的實施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓》《口語能力的提升與培訓》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓》《教師基本功比賽》《,，結對機關二幼、溫州第四幼兒園,、教師蹲點學習》《送教下鄉(xiāng)》大家結合各自的實踐談了如何進行有效的專業(yè)化成長,，進行恰當?shù)挠涗浀龋顒舆€請骨干教師,、業(yè)務輔導作了相關的輔導,。第2學期同樣以“以學為樂，促進專業(yè)化成長”為主題,，以實踐探討交流為流程,，依托教研組進行了專業(yè)知識的問卷、專業(yè)技能活動案例的交流,、專業(yè)教學經驗的交流,、游戲技能的專題輔導等一系列有針對性的活動，如：《與家長溝通能力的培訓》《幼兒意外傷害應急處理的培訓》《班主任工作經驗交流》《讀書交流會》《全園公開課》《培訓成果展示》及時化解教師中的真問題,，不斷提升了教師專業(yè)技能成長的能力,，提升每一位教師實施新課程的能力。

(二)專題培訓

教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導策略,、家長工作的新策略等，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的新教師,，在交流中，使教師的工作有了新思路,，新方法,。

(三)專項培訓

根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓,，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價策略”主題展示與研討交流、專題研討等培訓,，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師培訓活動,。

二,、從參與走向自主

(一)個人課題研究有條不紊

幼兒園注重個人課題的申報和結題工作,，從課題的申報、課題的實施到

結題報告

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結合起來,，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組,、自主游戲教研組活動按時進行，老師們認真學習理論,，經常開展專題研討,，互相觀摩教學活動，取長補短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討、交流中獲得成長。

三,、建立教師培訓考核制度

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組,，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學習筆記、聽課記錄,、課例或案例,、課件、學習體會,、經驗總結,、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù),。

四,、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

(二)青年教師教學競賽顯身手

1.在xx縣教學課件評比活動中，獲得1個一等獎,，1個二等獎,，2個三等獎

2.在xx縣創(chuàng)設主題墻與區(qū)角結合評比中，獲得3個二等獎,，2個一等獎

3.潘老師評為縣優(yōu)秀班主任,。

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,，我們在學習與反思中實踐,，注重幼兒園的內涵發(fā)展， 以教育科研為先導,，積極推進新課程實施,、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力,。一年來,，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實際,，加強“教”和“學”的研究,，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進,，推動幼兒園保教質量,，促幼兒健康發(fā)展。

一,、加強隊伍建設,，促進教師專業(yè)成長。

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作,。

1,、加強理論學習，更新教師的教育觀念,。利用頭腦風暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,，間周一、三 ,、五的固定時間,，由輔導員、科研組長,、科研主任負責,，在園中開展園本培訓學習活動 針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討,。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人,，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進行思想的碰撞,，激發(fā)教師的思考與探索,。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向,，轉變觀念,，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力,。

2、加強教師師德培訓,，提高教師的師德修養(yǎng) ,。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動,，加大宣傳力度,，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性,，實行師德一票否決制,。通過政治學習、師德培訓,、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階,。

3,、開展傳幫帶教活動。抓住機會,，開展多渠道的外部培訓,。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動,。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會,，開闊視野,，豐富實踐知識。

4,、在園內開展分層次,、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓,，使每個層次的教師都學有方向,、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng),，鼓勵青年教師開展自學和自培,，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性,。青年教師分別在片級,、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評,。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),，給骨干教師壓膽子、搭舞臺,、促成長,，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。

5,、加強過程管理,。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記,、備課筆記評比等活動,，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查,，重平時巡視的實況記錄,，注重采集信息和積累數(shù)據(jù),。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚,。

二,、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量,。

1,、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵,，為此加強對課程管理顯得尤其的重要,。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際,，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合,。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排,，確保游戲、生活,、運動,、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理,。

其次,，在實施新課程過程中，本著“因人而異”的原則,，對個層次的教師提出不同的要求,，對組長以上的老師實現(xiàn)放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙規(guī)”,，既規(guī)定主題內容,、規(guī)定教學進度。完善對老師的聽課,、評課制度，提高老師對活動設計和評價的能力,，同時對實習老師及時給予指導,，使其順利完成教學實習任務。

還有就是深化幼兒園特色教學,?！安侍账囆g教育”是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動,，我們以科研組為核心,，確立本學期開展的系列活動,，教師人人參與活動，月月有特色教學內容,。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實,，如：關注孩子的經驗、關注教材的園本化等等,。

2,、加強教科研活動的實效。

教科研活動是教師學習交流互動的平臺,，尤其要講究效率和質量,。

首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責，間周定時間,，定主題,，定主角，激發(fā)教師的主人意識,，積極參與活動的組織,、研討、交流,。組長能做到每次活動有充分準備,，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動,，努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，充分調動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式,，廣開言路，促進教師去主動學習,、自我提高,，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄,，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù),、內容和簡要觀點等，注重過程性資料積累,。

其次在內容上,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識,，選擇適宜的主題研討內容,，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主,，以專題討論為切入點,，轉變教師教育觀念,。主要圍繞關于主題“為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”,、“如何更好的組織和開展語言活動”,、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討,。 大家就相關的內容結合自己的教學實踐,，通過大量的資料詢查，進行經驗的分享交流,。 讓我們老師 在邊學習,、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟,。本學期,，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看,、評價與反思,，尋找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平,。

校本研修的最終目標,，是廣大教師思想方式、行為方式的改變,，是深層次文化內涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,，就更容易深入到教學現(xiàn)場,，說真實的話，想身邊的事,，解決一些實際的問題,。只有這些講實際、求實效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質”的保證,。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進教師全面提高綜合素質,，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面,。先對前期工作做如下總結：

一,、倡導學習——營造研修氛圍,，努力做好校本培訓工作

1、重視校本培訓的規(guī)劃,。

園內成立校本培訓領導小組,，制定了切實可行的校本

培訓工作計劃

2,、專業(yè)引領,，搭建平臺。

我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

(1)園內：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“帶教制”,，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學的良好氛圍。

(2)園外：走出去請進來,。一是有計劃地安排教師外出學習聽課,，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓,，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了“青年教師基本功大賽”,，另外，還邀請了教研員來我園聽課,、座談,。使“專家引領”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3,、以書交友,，充電提高。認真開展教師讀書活動,，要求教師認

真研讀教育類書籍并撰寫

讀書筆記

二,、轉變教師觀念,，提高教學能力

1,、立足教研組，抓住主陣地,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學行為,，撰寫教學反思、教學案例,，并在教研活動時進行交流分析,。同時，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動、全體教師的教學展示活動,、向家長開放半日活動,、骨干教師的示范教學活動等，通過一系列的研討,、實踐,、反思活動，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,，只有積極參與才能不斷提高教學質量。同時也促進了教師參與培訓的積極性,。

2,、學習現(xiàn)代技術，提高教學效果,。

隨著教育教學改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況,，我們督促教師參加了ppt制作、白板應用等現(xiàn)代教育技能的培訓,，并要求每位教師制作了一個課件,，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

4,、搭建舞臺,，開拓視野。

利用校內資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔子,，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力;幾年來,，我園分期分批組織教師外出觀摩、學習,，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過系列活動,，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力,。

三,、建立考核機制，提高參培積極性

1,、建立完善的校本培訓檢測,、評估、考核,、激勵機制,，對教師的參培進行嚴格、科學的管理,，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓的正常開展，又提高了培訓的質量,。

培訓和考核的教師給予肯定,、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,，努力營造終身教育,、終身學習的氛圍。

今后,，我們力爭開展更多更有實效的活動,，讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階,。

幼兒園校本研修工作總結篇七

在關注學生發(fā)展的同時,，更加關注教師的發(fā)展。校本研修作為學校的一項重要工作,，我們學校不斷學習,、研討，立足校情,，踏踏實實走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、強化師德，提高認識

終身學習是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑,。對于學校來說，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向,。當前,，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要,，使得教師不重視學習,，對校本研修持抵制態(tài)度。為此,，我園利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會,，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來,，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人,。

二,、搭建平臺，提升師能

(一)加強業(yè)務學習,，更新教育觀念

為引導教師學習教育教學理論,，更新教育教學觀念，我園制定了教師業(yè)務學習制度,。為提高教師集中學習的效果,，教師主要通過“學、看,、議”活動來充實學習內容,。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

(二)推行隨堂聽課,，診斷課堂教學

課堂教學是教學質量的生命線,，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率,，是我們一直在思考研究的問題,，我園實行隨堂推門制，為了能及時了解教情,、學情,，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調整,，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課,，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

三,、專業(yè)引領,，促進成長

新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來,，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng)，促進新教師專業(yè)成長,，努力造就一支高素質新教師隊伍,，我園要求新教師制定一年入門、三年達標,、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺。

1,、抓教學基本功比賽,，技能大賽、等比賽,，以賽促練,，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

2,、繼續(xù)實施“師徒結對”活動,，使新教師在指導老師的帶領下，言傳身教,，健康成長,，督促新教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3,、為新教師的成長搭建平臺,。為新教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障,。

4,、成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀,、勤做,、勤思、勤寫”,，在讀書的基礎上,，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動,，如讀書研討會等活動,，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來,。

校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著,，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題。

1,、師資缺乏,，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展,。

2,、教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性,。

3,、學校所受干擾較多，影響校本研修的深入,。

今后,，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點,，以提高教師教育教學水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,，開創(chuàng)我園校本研修的新局面!

幼兒園校本研修工作總結篇八

新海幼兒園第二學期校本研修工作總結時間在忙碌中流逝，一個學期又將結束,，這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期,，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力,，全體教師能努力學習,、勤懇工作，使大家的思想素質及業(yè)務水平在原有基礎上有較大提高,。

理論是實踐的基礎,，是一切教育行為的基礎,，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動,。因此,，我們特別注重理論學習。

如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,，全面提高教師素質,，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓,，雖然這次培訓時間緊,、容量大、內容新,，但把二期課改的精髓都歸納在內,，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺,。學期中我們還以教研組為單位,，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》,，通過學習，教師對課程理念,、課程結構,、課程內容、課程實施,、課程評價等有進一步了解,。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材,，并組織教師們互相交流學習心得,，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材,、理解教材,，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要,，促進幼兒的發(fā)展,。此外，在教科研方面我們是非常薄弱的,，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座,，針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況，蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解,。雖然只有短短的兩個小時,，但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺,，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。

我們幼兒園教師隊伍的中老齡化,，缺乏拔尖,、引領型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節(jié),，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大,，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性,。

我園與實驗幼兒園是結對園,，實幼的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的機會,，并以此來提高教師的整體水平,。開學初，我們有目的,、有計劃,、多形式地展開了帶教活動。二月份,，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式,，每次回來還要求寫好學習心得,，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排,、環(huán)境創(chuàng)設,、活動設計與組織等，教師的感受頗多,。三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主,。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然后讓實幼老師一對一修改指導,，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見,，我們老師再寫好這次活動的反思。

在實幼教師耐心,、認真的指導過程中,，我園各位教師都有所收獲、有所提高,。平時我們如遇到什么問題或有什么困惑,，總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業(yè)務園長又帶領幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動,，給我們留下了深刻的.印象,。在結對帶教的過程中,，我們的一些教師認真、踏實,、勇于探索,、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

本學期我們教師能積極參加業(yè)務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,，開展了體育游戲專題研討,；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象，我們教師受益匪淺,，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效,；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課,，互相研討,，來提高實踐能力,。

通過多渠道的學習中,，教師隊伍的素質在提升,，教師教學實踐能力在提高,。

走進新課程，我們進入了一個多元,、開放,、整合的教學空間,，家園合作共育成為教育成功的一大關鍵,。我園通過家長會,、知識講座、家長開放日,、家園之窗等，幫助家長提高思想認識,，樹立正確的家教觀念,，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質量,?！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口,，可以讓家長了解科學的保教理念,，幼兒園、班級近期的中心工作等,，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料,，還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實踐活動的機會,；我們結合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動,。如：以“童心迎世博,，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶祝活動中,，家長被美術作品,、宣傳展板等深深吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞,；組織開展家長開放日活動,。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學習和生活細節(jié),；體驗了孩子在園里的點點滴滴,。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達到家園配合的目的,；為了讓大班的孩子順利入小學,，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時了解幼兒發(fā)展水平,，以培養(yǎng)孩子的任務意識,。

本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會,，大家被深深地震撼,，同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字,，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神,，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂,；收看了“教師禮儀”講座,，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,，才能用自己的言傳身教去感染孩子,；“愛與責任”師德演講比賽中，教師用一個個生動感人的故事,、一句句深情并茂的話語,，詮釋了師德豐富的內涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,，用嚴明的紀律約束自己,，自覺樹立教書育人的教師形象?；顒又腥珗@形成和諧,、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規(guī)范,，使師德水平上一個新臺階,。

盡管我們在這學期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠遠不夠,，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強理論學習,，用理論來指導實踐；環(huán)境創(chuàng)設方面還有很多不足,，以后在整體布局,、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展,；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經驗總結,、小課題作起，一步步學習,、摸索,，逐步提高；在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習,；等等,。

我們的課改實踐剛剛起步，積累的經驗還十分有限,，存在的問題和困惑還很多,，還需要不斷的思考與探尋，但我們會以奮發(fā)有為的精神,、以開拓進取的姿態(tài),，在今后工作中不斷改進，不斷探索,，爭取更大的進步,。相信在上級領導的關心、結隊園的幫助,、全園教師的共同努力下,，我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好！