心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課改心得體會(huì)與反思篇一

課改,，即課程改革，是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革措施,。我作為一名教師,，積極參與了課改工作，并在實(shí)踐中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得,。以下是我從課改中收獲的五點(diǎn)體會(huì),。

首先，課改需要堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力,。沒(méi)有一蹴而就的教育改革,，課改亦非例外。在課改的過(guò)程中,，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn),，但堅(jiān)定的決心使我勇往直前。一開始,，我面臨著教材的改革,，需要重新做教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教案，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐,。這需要付出大量的時(shí)間和精力，而且進(jìn)展可能并不明顯,。然而，正是堅(jiān)定的決心使我堅(jiān)持下來(lái),，最終取得了顯著的成果,。

其次，課改需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力,。作為教師,，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。在課改中,，我創(chuàng)新性地運(yùn)用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使課堂變得更加生動(dòng)有趣,。我設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。同時(shí),，我也不斷提升自己的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法,，以更好地適應(yīng)課改的要求,。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力,，我們才能真正做好課改工作。

第三,，課改是一種積極的探索和實(shí)踐,。在課改中，我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段,。我發(fā)現(xiàn),，有時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要進(jìn)行改革,。例如,，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此缺乏興趣和積極性,。于是,，我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。通過(guò)小組討論,、問(wèn)題解決和實(shí)踐探究等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高,。這種積極的探索和實(shí)踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義,。

第四，課改需要與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和溝通,。作為一名教師,，我深切體會(huì)到課改的成功離不開與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實(shí)施過(guò)程中,，我與同事進(jìn)行了充分的交流和合作,。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流了問(wèn)題和困惑,，并共同尋找解決辦法和策略,。同時(shí)，我也積極與學(xué)生溝通,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。通過(guò)與同事和學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，我更好地理解了他們的需求,，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后,，課改需要及時(shí)總結(jié)和反思,。在課改的過(guò)程中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,。我認(rèn)真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋,，每周進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)和反思。通過(guò)總結(jié)和反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題,，并加以改正。同時(shí),，我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課改的理解和實(shí)施更加深入和有效。

綜上所述,，課改是一項(xiàng)重要的改革措施,，通過(guò)課改，我體會(huì)到了堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力的重要性,；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力的必要性,；認(rèn)識(shí)到了積極的探索和實(shí)踐的價(jià)值；明白了與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和溝通的重要性,；以及總結(jié)和反思的不可或缺,。通過(guò)這些體會(huì)和心得，我對(duì)課改有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)課改的決心和信心,。

課改心得體會(huì)與反思篇二

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。

面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

課改心得體會(huì)與反思篇三

課改是指對(duì)教育課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。作為教育者,，我認(rèn)為課改是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的重要舉措,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我積累了一些自己的心得體會(huì),。本文將從五個(gè)方面分析課改的作用和價(jià)值,。

首先，課改使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。過(guò)去,，學(xué)校的課堂教學(xué)模式往往是教師講，學(xué)生聽(tīng),。這種單一的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，課堂變得沉悶,，學(xué)習(xí)效果也不佳,。而通過(guò)課改，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論,、問(wèn)題解決等,，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神，提高學(xué)習(xí)積極性,。我在課堂上嘗試了互動(dòng)教學(xué),、游戲教學(xué)等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與課堂活動(dòng),，提問(wèn)也變得更多了,，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

其次,，課改促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,。傳統(tǒng)課程注重的往往是知識(shí)的傳授和應(yīng)試訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。而通過(guò)課改,，我們可以引入一些拓展的課程內(nèi)容，如信息技術(shù),、藝術(shù),、體育等，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在我的實(shí)踐中，我將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入到課程中,，讓學(xué)生親自去了解社會(huì)和做一些實(shí)踐性的工作,，受益匪淺。通過(guò)這樣的改革,，學(xué)生不僅學(xué)到了更多的知識(shí),，還培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

第三,，課改提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教育模式以教師為中心,，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài),，缺乏主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。而課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題中找到更多的問(wèn)題，并自己去探索解決方法,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的思考能力,，還培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)這樣的課改實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進(jìn)一步激發(fā),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高,。

第四，課改加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,。傳統(tǒng)的教育往往是封閉的,，學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系較少，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)情感,。而通過(guò)課改,，我們可以將社會(huì)資源納入到課程中，開展一些實(shí)踐性的活動(dòng),，讓學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,。我校在課改過(guò)程中引入了社區(qū)服務(wù)課程,，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)居民進(jìn)行交流互動(dòng),，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)社會(huì),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這樣的實(shí)踐,，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，也更加深入地理解到學(xué)習(xí)與社會(huì)的聯(lián)系。

最后,，課改提升了教師的能力和教育質(zhì)量,。傳統(tǒng)的教育給教師設(shè)置了過(guò)多的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，限制了教師的發(fā)展空間,。而通過(guò)課改,，我們可以給教師更多的教學(xué)自主權(quán)，讓教師能夠更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和專業(yè)性,。在我參與的課改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力有了明顯的提升,，也更加享受到和學(xué)生一起成長(zhǎng)的快樂(lè),。通過(guò)這樣的改革，教育質(zhì)量也得到了進(jìn)一步提高,。

總之,，課改是一項(xiàng)具有重要意義的教育改革舉措。通過(guò)課改,，學(xué)生可以享受到更加生動(dòng)有趣的教學(xué),，在知識(shí)和能力上得到全面發(fā)展,；同時(shí)，課改也提升了教師的能力與教育質(zhì)量,，使整個(gè)教育體系得到進(jìn)一步提升。我們應(yīng)該保持對(duì)課改的持續(xù)關(guān)注和探索,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì),。

課改心得體會(huì)與反思篇四

在過(guò)去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問(wèn)題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問(wèn)一答多,，研討交流少;操練記憶多,，鼓勵(lì)創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少;宣科多,，智力活動(dòng)少;顯性內(nèi)容多,，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少等等,?？傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識(shí),，忽視好奇心,、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí),，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會(huì)談一談,與大家共勉:

一,、改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平,，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。

創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考,、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法,、新做法的表現(xiàn)情況,，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平,，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力,。

通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對(duì)改革很有興趣,，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展,。

二、探索新的課堂組織形式

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解,，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的,。為此,，我積極探索班級(jí)、小組,、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式,。在這樣的課堂上,，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,、相互研究,，大膽發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解。

三,、逐步推行探索式,、討論式的教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問(wèn)題是觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題,。目前不少教師還把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過(guò)程,。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚,，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心,、思想方法,、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。我通過(guò)探索,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景中,，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，用心思考，真誠(chéng)交流,，時(shí)而困惑,，一時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中,，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻,，而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅,。同時(shí),，在和諧誠(chéng)懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能,。

課改心得體會(huì)與反思篇五

課改是指對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和教育目標(biāo)進(jìn)行的系統(tǒng)性改革。近年來(lái),，在不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化的背景下,，我國(guó)教育系統(tǒng)開始進(jìn)行了一系列的課改措施，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為一名教師，我深有體會(huì)地參與了這次課改,，并收獲了一些心得體會(huì),。

首先，課改使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。傳統(tǒng)的教育偏重于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，而課改則對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。現(xiàn)在,，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，并幫助他們思考解決問(wèn)題的方法,。我引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),。

其次,，課改促使我更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅包括知識(shí)的掌握,，還包括思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方方面面,。課改使我明白了這一點(diǎn),，我開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我在課堂上進(jìn)行討論和小組活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外社團(tuán)和科研項(xiàng)目，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì),。

再次,，課改使我更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。傳統(tǒng)的教育往往忽視了學(xué)生的主體性,，只注重老師的教學(xué)和安排,。而課改則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，注重根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化教育,。在教學(xué)中,，我更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生為中心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。我為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和選擇，讓他們能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí),。

最后,，課改使我重視教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以灌輸為主,，而課改則提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,。在課改過(guò)程中，我積極探索多種教學(xué)方式,，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力,。

總之，參與課改讓我收獲頗多,。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效果,。作為一名教師,，我將繼續(xù)深入研究課改的理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn),。希望未來(lái)的課改能夠不斷創(chuàng)新和完善，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

課改心得體會(huì)與反思篇六

關(guān)于課改心得體會(huì)

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程,。

一、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。

二、開展課改實(shí)驗(yàn),、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，語(yǔ)文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,，

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做,。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三,、新課程給我?guī)?lái)的思考

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí)。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中,，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、***,、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

課改心得體會(huì)與反思篇七

關(guān)于課改心得體會(huì)

,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。

二,、開展課改實(shí)驗(yàn),、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,，

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三,、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。在新課程中，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、***,、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

課改心得體會(huì)與反思篇八

作為本次課改的一線老師,，接受課改新理念,，感受課改新思維，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué),。它是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話,，一座平臺(tái),，一把邁向成功教育的鑰匙。

首先,，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命,。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次,，課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話,。

課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”和“合作”的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開始,，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的,、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1,、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū),、校之間的對(duì)話。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。面對(duì)共同的處境，各實(shí)驗(yàn)區(qū),、校紛紛群策群力,，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課,、評(píng)課等活動(dòng),，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生,。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

2,、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話,。

課改涉及千家萬(wàn)戶,，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求,。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長(zhǎng)了解新課程,，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,，如召開家長(zhǎng)會(huì),、致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念,。

3,、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。

教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中,。

教師在對(duì)話中要注意做到：

要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待,，積極回答,。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完,。

最后,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。

“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí),。教師的未來(lái)和未來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái),。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象,，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”,。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí),。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究,，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色,，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究,。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信，通過(guò)抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ”,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸,。

課改心得體會(huì)與反思篇九

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化,，課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn),。其中，聽(tīng)課改這種教學(xué)方法引起了廣泛關(guān)注,。本文將圍繞“聽(tīng)課改心得體會(huì)”這一主題展開論述,，分為五個(gè)部分：介紹聽(tīng)課改的背景和意義、分享個(gè)人的聽(tīng)課改經(jīng)歷,、總結(jié)聽(tīng)課改的優(yōu)勢(shì)和局限,、分析如何應(yīng)對(duì)聽(tīng)課改中的困難、提出進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改的建議,。

一,、背景與意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受,，缺乏積極性和主動(dòng)性,。而聽(tīng)課改作為一種新的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。同時(shí)，聽(tīng)課改也能幫助教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

二,、個(gè)人經(jīng)歷分享

在過(guò)去的一學(xué)期中,，我有幸體驗(yàn)了聽(tīng)課改這種教學(xué)方法。在一次歷史課上,，我的老師以“探索古代文明的起源”為主題,，通過(guò)布置小組研究和討論的任務(wù)，讓我們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,。每個(gè)小組都有自己的研究方向和重點(diǎn),，通過(guò)互動(dòng)交流，我們學(xué)到了很多新知識(shí),。與此同時(shí),，老師也及時(shí)給予了我們的學(xué)習(xí)成果反饋和指導(dǎo)，使我們不斷進(jìn)步,。這次聽(tīng)課改體驗(yàn)讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅,。

三、聽(tīng)課改的優(yōu)勢(shì)與局限

聽(tīng)課改作為一種新興的教學(xué)方法，具有許多優(yōu)勢(shì),。首先,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,。其次,，通過(guò)互動(dòng)交流,，學(xué)生能更好地理解和掌握知識(shí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外,，聽(tīng)課改還能促進(jìn)師生之間的良好溝通和合作,，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流。然而,，聽(tīng)課改也存在一些局限,。比如，課堂時(shí)間有限,，一些內(nèi)容無(wú)法完全涵蓋,，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所取舍。而且,，不同學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)能力差異較大,，個(gè)別學(xué)生可能由于各種原因無(wú)法完全參與到課堂教學(xué)中。

四,、應(yīng)對(duì)困難的措施

盡管聽(tīng)課改存在一些困難,，但只要我們采取正確的措施，就可以克服這些困難,。首先,，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。其次,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，并給予個(gè)別學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo),。

五、進(jìn)一步改進(jìn)的建議

為了進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改,，我們可以從以下幾個(gè)方面入手,。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的培養(yǎng),，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)更加有效。其次,，教師還可以與學(xué)生保持良好的溝通與互動(dòng),，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議，從而更好地滿足學(xué)生的需求,。此外,，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)給予教師更好的支持和鼓勵(lì)，為教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì),，提高教師的整體素質(zhì),。

總之，聽(tīng)課改是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。盡管存在一定的困難和局限,，但只要教師和學(xué)校付出努力,，采取相應(yīng)的措施，就能夠克服這些困難,，進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改,，使其發(fā)揮更大的作用。

課改心得體會(huì)與反思篇十

第一次接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，我覺(jué)得課改給人一種煥然一新的感覺(jué),它恰似一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求,，教學(xué)過(guò)程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由,，從而得到充分的發(fā)展,。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次，課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng),。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種"溝通"和"合作"的過(guò)程,。我們常常說(shuō)溝通從心開始,，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話,。

第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話,。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中,。當(dāng)然, 教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、出國(guó)留學(xué)研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論。比如"我想這樣做,，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待,，積極回答,。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完,。

第二,課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬(wàn)戶,，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求,。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,，如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信,、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念,。

第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣,、校之間的對(duì)話,。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對(duì)共同的處境,，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課,、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的,。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面,。有了這樣的對(duì)話,，一線老師深感同行路上不孤單。

最后,，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái),。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái),。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象,，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵",。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí),。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究,，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色,，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究,。

因而,，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí),，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信，通過(guò)抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動(dòng)制靜"的方法,，有以下三點(diǎn)做法：

1,、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式,。例如,，每個(gè)單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后,，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講,，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式，例如在寫作教學(xué)中,，可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng),、辯論大賽活動(dòng)，這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神,，充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性,、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問(wèn)題,，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題,，最后自行解決問(wèn)題。教師要倡導(dǎo)無(wú)錯(cuò)原則,，即疑問(wèn)無(wú)禁區(qū),、疑問(wèn)無(wú)錯(cuò)誤，告示學(xué)生珍惜并行使問(wèn)題咨詢權(quán),。

3,、語(yǔ)文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆,。語(yǔ)文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育,，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí),。

方法是多種多樣的,，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,。同樣,，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩(shī)"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ",。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

課改心得體會(huì)與反思篇十一

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),，可親的老師們：

大家好 ：

此時(shí)此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，感到非常的榮幸和 開心。

在人生的旅途中 ,，每次經(jīng)歷都會(huì)留下或深或淺的痕跡,，每次旅行都會(huì)看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會(huì)有不同程度的收獲,，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺,，感慨萬(wàn)千。

哲學(xué)家 蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃,?！蔽覀兇舜嗡鶇⒂^學(xué)習(xí)的原陽(yáng)陽(yáng)光中學(xué)真實(shí)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們的校園有著濃厚的文化氛圍,，處處能嗅到墨香,，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅，還有粘貼在校報(bào)欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等,，無(wú)不洋溢著陽(yáng)光向上的力量,。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸，才深味新課堂給孩子們帶來(lái)的正能量,，他們積極踴躍地發(fā)言,，有板有眼地講解，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位,，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛,，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，從而有了一種成就感,。

在管理方面,，陽(yáng)光中學(xué)也是本著“人人有事干，事事有人干,?！边@一原則，針對(duì)老師的管理如此,，學(xué)生的管理亦如此,。比如，在老師管理上他們的校長(zhǎng)下面設(shè)有：衛(wèi)生專干,、紀(jì)律專干,、安全專干等等，校長(zhǎng)直接管轄這些專干,，哪一塊出問(wèn)題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確,、獎(jiǎng)罰分明,，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開差距,，優(yōu)勞優(yōu)酬,，少勞少得，提倡能者上,，弱者下,，庸者出局的原則，確實(shí)起到了人教人動(dòng),，人不動(dòng),，政策調(diào)動(dòng)積極性的良好效果,。用那里校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)教學(xué)其實(shí)是一門管理技術(shù)，管理到位了,，積極性自然提高了,。

在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，大到衛(wèi)生,、紀(jì)律,，安全、學(xué)習(xí),，小到班內(nèi)的燈泡,，教實(shí)的課桌，地下的每一塊瓷磚都有專人負(fù)責(zé),。這樣既避免了學(xué)生閑生余事,，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感，班級(jí)榮譽(yù)感,，班內(nèi)的比,、學(xué)、趕,、幫之氣蔚然成風(fēng),。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師，她實(shí)施的是愛(ài)的教育,，她教學(xué)生先愛(ài)自己的老師,，然后愛(ài)班級(jí)，學(xué)生只有在愛(ài)的前提下才能去做好其它事,，在她的班級(jí)里我們看到學(xué)生自費(fèi)買的盆花,，鐘表等，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表,，好人好事學(xué)生名單,，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人相片等,，均是正面引導(dǎo),，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣,，競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo),。

據(jù)那里的老師介紹，他們?cè)谡n改之初也是舉步維艱,，幸而有一個(gè)有魄力的校長(zhǎng)強(qiáng)制執(zhí)行,，并給以可觀的補(bǔ)助,，跌跌撞撞一路走來(lái)才有了今天的成效。的確如此,，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹，回顧歷史上的每一次改革,，哪一次不是一部血淚史,，從北宋的王安石變法到清朝的維新運(yùn)動(dòng)，哪一次不是以犧牲為代價(jià)。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理,，變則通,，不變則痛。新事物終久要代替舊事物,。

各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在各位老師的努力探索下，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂(lè)章！

課改心得體會(huì)與反思篇十二

第一段：介紹聽(tīng)課改利的背景和意義（200字）

在我們的教育生涯中,，聽(tīng)課是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以接觸到優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,，了解最新的學(xué)科知識(shí)和教育理念,。然而，聽(tīng)課僅僅作為一種學(xué)習(xí)方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更重要的是將聽(tīng)課所得應(yīng)用于實(shí)踐,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。因此,，聽(tīng)課改的理念應(yīng)運(yùn)而生,，其目的是幫助我們從聽(tīng)課中獲取到的經(jīng)驗(yàn)和技巧能夠真正地改變我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式,，提升我們的教育教學(xué)水平,。

第二段：分析聽(tīng)課改的核心思想和實(shí)質(zhì)（300字）

聽(tīng)課改的核心思想是將聽(tīng)課作為刺激變革的契機(jī)，通過(guò)觀察和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從而提高自身的教學(xué)水平。這需要我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中保持開放的心態(tài),，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議,，并將這些經(jīng)驗(yàn)與自身的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，進(jìn)行有效的反思和改進(jìn),。從實(shí)質(zhì)上看,，聽(tīng)課改不僅僅是聽(tīng)取知識(shí)和技巧,，更是進(jìn)行思考,、轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的過(guò)程,。通過(guò)聽(tīng)課改，我們不僅能夠提高自身的教育教學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力,。

第三段：探討聽(tīng)課改的具體方法和步驟（400字）

實(shí)施聽(tīng)課改的具體方法和步驟有很多,，但總的來(lái)說(shuō)，需要包括以下幾個(gè)方面,。首先,，選擇適合自己的聽(tīng)課對(duì)象。這個(gè)對(duì)象可以是學(xué)校的優(yōu)秀教師,，也可以是同行的專家教師,，甚至是教育理論的研究者。其次,，制定聽(tīng)課改的目標(biāo)和計(jì)劃,。即在聽(tīng)課過(guò)程中明確自己所要關(guān)注的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和行動(dòng)方案,。然后,，認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，要保持警覺(jué)和專注,，仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方式和方法，聽(tīng)取其在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和思考,。最后,，進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課后,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),，將所聽(tīng)到的和所觀察到的與自身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新,。

第四段：分享個(gè)人在聽(tīng)課改中的收獲和體會(huì)（300字）

作為一名教育工作者,，我一直堅(jiān)持聽(tīng)課改的理念，并將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)多次聽(tīng)課改的實(shí)踐,，我深刻地體會(huì)到聽(tīng)課改對(duì)于教育教學(xué)的重要性。首先,，通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，我掌握了更多的教學(xué)方法和策略,，能夠更好地組織和管理課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。其次,，通過(guò)反思和改進(jìn)，我成功地解決了一些教學(xué)中的難題和困惑,，提升了自己的教育教學(xué)能力,。最重要的是，聽(tīng)課改讓我始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),，不斷尋找新的教學(xué)理念和方法,，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和追求。

第五段：總結(jié)聽(tīng)課改對(duì)于教育教學(xué)的意義和作用（200字）

在教育教學(xué)中,，聽(tīng)課改不僅是一種學(xué)習(xí)方式,，更是一種態(tài)度和追求。通過(guò)聽(tīng)課改,，我們能夠汲取他人的智慧，改進(jìn)自身的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，聽(tīng)課改也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力,，促使我們不斷探索和發(fā)展教育教學(xué)事業(yè),。因此，我堅(jiān)信,，只有通過(guò)不斷地聽(tīng)課改,，我們才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

課改心得體會(huì)與反思篇十三

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,，教育也隨之不斷改革。而作為教師,，我們也需要不斷適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代,，反思自己的教學(xué)方法和理念。一直以來(lái),，教育改革都是政府的重點(diǎn)之一,，課改也是其中一個(gè)重要的方面。而作為一個(gè)從事教育事業(yè)的教師,，我也參與了一些課改的實(shí)踐,，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。在此,，我想與大家分享我的心得體會(huì),。

第二段：課改的意義

首先,，我認(rèn)為了解和參與課改的實(shí)踐對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是非常有意義的。這不僅可以拓寬我們的教學(xué)視野,，更可以更新我們的教學(xué)理念和方法,。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育的需求也在不斷變化,。而不斷了解和掌握新教育理念和方法是我們教育工作者的必修課,。課改作為教育改革的重要一環(huán)，更是引領(lǐng)著教育發(fā)展的新方向,。

第三段：參與課改的收獲

在參與課改的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己有了很多收獲。首先,，我學(xué)會(huì)了更加注重學(xué)生的主體地位,。在之前的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往將學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的傳輸工具,，忽略了學(xué)生的主體地位,。而在課改的實(shí)踐中，我逐漸學(xué)會(huì)了將學(xué)生放在教學(xué)的中心,，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主思考、自主研究,，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的體驗(yàn)和感受,。其次，我學(xué)會(huì)了更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn),。課改的實(shí)踐中,，我更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在愉悅和積極的情境中學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：課改的重要性和不足

雖然課改有很多好處,，但也存在一些不足之處,。首先，課改實(shí)踐需要很多教師共同參與,，只有全體教師的共同努力,，才能實(shí)現(xiàn)課改的預(yù)期目標(biāo)。其次,，課改實(shí)踐需要較長(zhǎng)的時(shí)間,，需要教師從授課的理念、思路、方法等方面進(jìn)行全面改變,，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,。但是，我相信課改的重要性是不容忽視的,。只有通過(guò)課改的實(shí)踐,，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的有創(chuàng)新思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之,，參與課改的實(shí)踐，不僅能讓我們更新自己的教學(xué)理念和方法,，更能讓我們更好的服務(wù)于學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。因此,，我想說(shuō),，作為教育工作者，我們一定要持續(xù)不斷的進(jìn)行教育思想的更新和創(chuàng)新,，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

課改心得體會(huì)與反思篇十四

第一段：引言（100字）

新課改作為我國(guó)教育體制改革中的重要舉措,，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。我走進(jìn)新課改這個(gè)大家庭已經(jīng)有一年多了，通過(guò)與教師,、同學(xué)們的互動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深刻的理解,。在這一段時(shí)間里,，我獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和新的體會(huì)，下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、教師的角色轉(zhuǎn)變、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

第二段：學(xué)科教學(xué)的多樣化（200字）

新課改引入了多元化的教學(xué)方法,，給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同,，新課改注重學(xué)科實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如,，在語(yǔ)文課上,，我們經(jīng)常開展小組合作和課外閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)科的興趣提高了,，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了,。

第三段：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（200字）

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力,。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂,，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維,。同時(shí)，學(xué)生也要自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中,，主動(dòng)思考和探索,。我發(fā)現(xiàn)，在新課改的教學(xué)模式下,，學(xué)生們更加從容和自信,，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的方法。

第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）

新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。教師不再是傳授知識(shí)的主人，而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣,。在新課程下，我見(jiàn)識(shí)到了許多優(yōu)秀的教師,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。他們?cè)谡n堂上善于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

第五段：課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力（400字）

新課改的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。新的課程設(shè)置更注重與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需求的結(jié)合，學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí),，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中,。例如，數(shù)學(xué)課上,，我們經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng),，讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去解決問(wèn)題。同時(shí),，新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在新課改下,，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。

結(jié)尾（100字）

通過(guò)一年多的新課改學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了新課改的優(yōu)勢(shì)和變革。多元化的教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,、教師角色的轉(zhuǎn)變、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面,，都使我受益匪淺,。我相信，在新課改的推動(dòng)下,，我國(guó)的教育會(huì)變得更加科學(xué)和人性化,，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

課改心得體會(huì)與反思篇十五

在課改進(jìn)行的今天,，我深深地認(rèn)識(shí)到改革勢(shì)在必行,。在我校實(shí)行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過(guò)程中，我收獲頗深?，F(xiàn)將我的體會(huì)淺談如下：

一,、充分認(rèn)識(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義

“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主,，以激勵(lì)為主”,，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式,。它能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，小組合作,，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，使教學(xué)事半功倍,。

二、對(duì)“導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)

“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課,、指導(dǎo)、引導(dǎo),、促進(jìn)與發(fā)展,。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí)進(jìn)行合適的引導(dǎo)，在學(xué)生無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行指導(dǎo),。

三,、對(duì)“學(xué)”的認(rèn)識(shí)

“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者,。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，重過(guò)程、重方法、圍繞重點(diǎn),，找準(zhǔn)難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，用高質(zhì)量的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維,，用有效的活動(dòng)吸引學(xué)生探究,。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,，以學(xué)論教,。

四、對(duì)“議”的認(rèn)識(shí)

“議”是指教學(xué)中師生,、生生多維互動(dòng),，平等對(duì)話，質(zhì)疑問(wèn)難,，學(xué)生之間兵幫兵,，總結(jié)提升的過(guò)程。同學(xué)之間議時(shí),，教師要及時(shí)參與進(jìn)去,，避免生問(wèn)師答。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流,。遇到問(wèn)題可以是組內(nèi)解決,，組際解決，或者教師解決,。

五,、對(duì)“練”的認(rèn)識(shí)

“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，目的是學(xué)以致用,，提高判斷,、分析、解決問(wèn)題的能力,。保證每堂課至少有10分鐘的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間,。練習(xí)要體現(xiàn)層次性，結(jié)合實(shí)際,，有針對(duì)性;變換形式,，有多樣性。增設(shè)開放題,，有創(chuàng)造性,。

總之，在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下,，我們要努力創(chuàng)建課堂文化,，打造率真自然的生態(tài)課堂,，幸福快樂(lè)的生命課堂,，注重體驗(yàn)的生活課堂,，自主創(chuàng)新的生成課堂。