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課改心得體會與反思篇一

課改,，即課程改革,，是教育領(lǐng)域的一項重要改革措施。我作為一名教師,，積極參與了課改工作,，并在實踐中獲得了一些寶貴的體會和心得。以下是我從課改中收獲的五點體會,。

首先,，課改需要堅定的決心和持之以恒的努力。沒有一蹴而就的教育改革,，課改亦非例外,。在課改的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn),，但堅定的決心使我勇往直前,。一開始，我面臨著教材的改革,，需要重新做教學(xué)計劃和準備教案,，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入更多的互動和實踐,。這需要付出大量的時間和精力,，而且進展可能并不明顯。然而,，正是堅定的決心使我堅持下來,，最終取得了顯著的成果。

其次,，課改需要教師的創(chuàng)新意識和專業(yè)能力,。作為教師，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法,，以適應(yīng)時代的發(fā)展,。在課改中，我創(chuàng)新性地運用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，使課堂變得更加生動有趣,。我設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。同時，我也不斷提升自己的專業(yè)能力,，學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法,，以更好地適應(yīng)課改的要求。只有具備了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力，我們才能真正做好課改工作。

第三，課改是一種積極的探索和實踐,。在課改中，我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段,。我發(fā)現(xiàn),，有時候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要進行改革,。例如,，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此缺乏興趣和積極性,。于是,，我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。通過小組討論,、問題解決和實踐探究等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高,。這種積極的探索和實踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義,。

第四，課改需要與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通,。作為一名教師,，我深切體會到課改的成功離不開與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實施過程中,，我與同事進行了充分的交流和合作,。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗、交流了問題和困惑,，并共同尋找解決辦法和策略,。同時，我也積極與學(xué)生溝通,，聽取他們的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望,。通過與同事和學(xué)生的互動和溝通,，我更好地理解了他們的需求，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后,，課改需要及時總結(jié)和反思,。在課改的過程中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,。我認真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋，每周進行一次教學(xué)總結(jié)和反思,。通過總結(jié)和反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并加以改正,。同時,，我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗，對課改的理解和實施更加深入和有效,。

綜上所述,，課改是一項重要的改革措施，通過課改,，我體會到了堅定的決心和持之以恒的努力的重要性,；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的必要性；認識到了積極的探索和實踐的價值,；明白了與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通的重要性,；以及總結(jié)和反思的不可或缺。通過這些體會和心得,，我對課改有了更深刻的理解和認識,，也更加堅定了繼續(xù)課改的決心和信心。

課改心得體會與反思篇二

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值,，加強對數(shù)學(xué)的理解,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2,、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。

面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

課改心得體會與反思篇三

課改是指對教育課程進行改革和創(chuàng)新，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)綜合素質(zhì),。作為教育者,，我認為課改是推動學(xué)校教育發(fā)展的重要舉措。經(jīng)過一段時間的實踐和探索,，我積累了一些自己的心得體會,。本文將從五個方面分析課改的作用和價值。

首先,，課改使教學(xué)更加生動有趣,。過去，學(xué)校的課堂教學(xué)模式往往是教師講,，學(xué)生聽,。這種單一的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，課堂變得沉悶，學(xué)習(xí)效果也不佳,。而通過課改,，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論,、問題解決等,，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神，提高學(xué)習(xí)積極性,。我在課堂上嘗試了互動教學(xué),、游戲教學(xué)等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與課堂活動,，提問也變得更多了,，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

其次,，課改促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,。傳統(tǒng)課程注重的往往是知識的傳授和應(yīng)試訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。而通過課改,，我們可以引入一些拓展的課程內(nèi)容，如信息技術(shù),、藝術(shù),、體育等，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力,。在我的實踐中，我將社會實踐活動納入到課程中,，讓學(xué)生親自去了解社會和做一些實踐性的工作,，受益匪淺。通過這樣的改革,，學(xué)生不僅學(xué)到了更多的知識,，還培養(yǎng)了實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。

第三,，課改提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。傳統(tǒng)的教育模式以教師為中心，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài),，缺乏主動性和自主學(xué)習(xí)能力,。而課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從一個問題中找到更多的問題,，并自己去探索解決方法,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的思考能力，還培養(yǎng)了他們解決問題的能力,。通過這樣的課改實踐,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進一步激發(fā)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高,。

第四,，課改加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教育往往是封閉的,，學(xué)校和社會的聯(lián)系較少，學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和社會情感,。而通過課改,，我們可以將社會資源納入到課程中，開展一些實踐性的活動,，讓學(xué)生接觸社會,，了解社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感,。我校在課改過程中引入了社區(qū)服務(wù)課程,，讓學(xué)生走進社區(qū)，與社區(qū)居民進行交流互動,，通過實踐認識社會,，增強社會責(zé)任感。通過這樣的實踐,，學(xué)生不僅增長了見識,，也更加深入地理解到學(xué)習(xí)與社會的聯(lián)系。

最后,，課改提升了教師的能力和教育質(zhì)量,。傳統(tǒng)的教育給教師設(shè)置了過多的教學(xué)要求和標(biāo)準，限制了教師的發(fā)展空間,。而通過課改,，我們可以給教師更多的教學(xué)自主權(quán)，讓教師能夠更加靈活地運用教學(xué)方法和教學(xué)手段,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和專業(yè)性,。在我參與的課改過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力有了明顯的提升,，也更加享受到和學(xué)生一起成長的快樂,。通過這樣的改革，教育質(zhì)量也得到了進一步提高,。

總之,，課改是一項具有重要意義的教育改革舉措,。通過課改，學(xué)生可以享受到更加生動有趣的教學(xué),，在知識和能力上得到全面發(fā)展,；同時，課改也提升了教師的能力與教育質(zhì)量,，使整個教育體系得到進一步提升,。我們應(yīng)該保持對課改的持續(xù)關(guān)注和探索，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會,。

課改心得體會與反思篇四

在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多,，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多,，鼓勵創(chuàng)新少;強求一致多,，發(fā)展個性少;宣科多，智力活動少;顯性內(nèi)容多,，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多,，精神樂趣少等等?？傊?，重視傳授系統(tǒng)書本知識，忽視好奇心,、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng),。通過對新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點體會談一談,與大家共勉:

一,、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準粗線條地確定為五個方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、情感是否得到了較好的培養(yǎng),。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平,，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認知需要,。

創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨立思考,、相互啟發(fā),，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,，這一項指標(biāo)主要評價學(xué)生尊重別人、取長補短,，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活,、綜合運用知識的水平，特別是學(xué)生獨立構(gòu)建新知識的能力,。

通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進展,。

二,、探索新的課堂組織形式

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位,，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此,，我積極探索班級、小組,、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,，重點加強小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式,。在這樣的課堂上,，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,、相互研究,，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

三,、逐步推行探索式,、討論式的教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題,。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程,。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問一答問清楚,，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法,、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索,，認識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計的問題情景中,，緊緊被問題吸引，自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,，用心思考，真誠交流,，時而困惑,，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中,，自主地完成對知識的構(gòu)建,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,，而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法,，體驗著獲取知識的愉悅。同時,，在和諧誠懇的交流中,，充分展示著自己的個性和才能。

課改心得體會與反思篇五

課改是指對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和教育目標(biāo)進行的系統(tǒng)性改革,。近年來，在不斷推進教育現(xiàn)代化的背景下,，我國教育系統(tǒng)開始進行了一系列的課改措施,，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為一名教師,，我深有體會地參與了這次課改，并收獲了一些心得體會,。

首先,，課改使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教育偏重于知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，而課改則對此進行了深刻的反思?，F(xiàn)在，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。在教學(xué)過程中,，我鼓勵學(xué)生提出問題，并幫助他們思考解決問題的方法。我引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，勇于質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

其次,，課改促使我更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅包括知識的掌握，還包括思維能力,、語言表達能力,、團隊合作能力等方方面面。課改使我明白了這一點,，我開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在課堂上進行討論和小組活動,，鼓勵學(xué)生參與課外社團和科研項目,，讓他們在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。

再次,，課改使我更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,。傳統(tǒng)的教育往往忽視了學(xué)生的主體性，只注重老師的教學(xué)和安排,。而課改則強調(diào)了學(xué)生的主體地位,，注重根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進行個性化教育。在教學(xué)中,，我更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，以學(xué)生為中心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。我為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和選擇，讓他們能夠根據(jù)自己的情況進行學(xué)習(xí),。

最后,，課改使我重視教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以灌輸為主,，而課改則提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,。在課改過程中，我積極探索多種教學(xué)方式,，如項目式學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力,。

總之，參與課改讓我收獲頗多。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效果,。作為一名教師,，我將繼續(xù)深入研究課改的理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻,。希望未來的課改能夠不斷創(chuàng)新和完善，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻,。

課改心得體會與反思篇六

關(guān)于課改心得體會

新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程,。

一、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動新課改的順利進行。

新的課程,、新的標(biāo)準,、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。

二,、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，語文教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1,、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想，

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,。

2,、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做,。

3,、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用,。在新課程中，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

課改心得體會與反思篇七

關(guān)于課改心得體會

。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程,。

一,、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動新課改的順利進行,。

新的課程、新的標(biāo)準,、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者,，就是教師。

二,、開展課改實驗,、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,，

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2,、落實兩個重點,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵學(xué)生動腦,、動手往做。

3,、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三,、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動,。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用,。在新課程中,，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、***,、希看,、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

課改心得體會與反思篇八

作為本次課改的一線老師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,，一場對話,，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先,，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次，課改是一場社會性的,、多重網(wǎng)狀式的對話,。

課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心,、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始,，課改的對話就是一場社會性的,、多重網(wǎng)狀式的對話。我個人認為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1,、課改需要加強各實驗區(qū),、校之間的對話。

“路漫漫其修遠兮”,，課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。面對共同的處境，各實驗區(qū),、校紛紛群策群力,，進行一場場多形式的課改對話，例如：周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場的聽課,、評課等活動,，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因為這樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

2、課改需要加強教材,、理念與家長的對話,。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求,。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準備工作,。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持,，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會、致家長一封信,、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

3、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話,。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍,，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

教師在對話中要注意做到：

要以一個參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點,，交換自己的看法。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論,。比如“我想這樣做,，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對待,，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完,。

最后,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。

“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來,。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,，運用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”,。參與課改實驗的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位，樹立科研意識,。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究,，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色,，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究,。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強的科研意識,，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信，通過抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會邁向成功教育的彼岸。

課改心得體會與反思篇九

近年來,，隨著教育改革的不斷深化,，課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進,。其中，聽課改這種教學(xué)方法引起了廣泛關(guān)注,。本文將圍繞“聽課改心得體會”這一主題展開論述,，分為五個部分：介紹聽課改的背景和意義、分享個人的聽課改經(jīng)歷,、總結(jié)聽課改的優(yōu)勢和局限,、分析如何應(yīng)對聽課改中的困難、提出進一步改進聽課改的建議,。

一,、背景與意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往以教師講解為主，學(xué)生被動接受,，缺乏積極性和主動性。而聽課改作為一種新的教學(xué)方法,，通過讓學(xué)生從被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,，聽課改也能幫助教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略，進一步提升教學(xué)質(zhì)量,。

二,、個人經(jīng)歷分享

在過去的一學(xué)期中，我有幸體驗了聽課改這種教學(xué)方法,。在一次歷史課上,，我的老師以“探索古代文明的起源”為主題，通過布置小組研究和討論的任務(wù),，讓我們主動參與到課堂教學(xué)中,。每個小組都有自己的研究方向和重點，通過互動交流,，我們學(xué)到了很多新知識,。與此同時，老師也及時給予了我們的學(xué)習(xí)成果反饋和指導(dǎo),，使我們不斷進步,。這次聽課改體驗讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅。

三,、聽課改的優(yōu)勢與局限

聽課改作為一種新興的教學(xué)方法,，具有許多優(yōu)勢。首先,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使他們主動參與到課堂教學(xué)中。其次，通過互動交流,，學(xué)生能更好地理解和掌握知識,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外,，聽課改還能促進師生之間的良好溝通和合作,，增強師生之間的互動與交流。然而,，聽課改也存在一些局限,。比如，課堂時間有限,，一些內(nèi)容無法完全涵蓋,，需要在教學(xué)設(shè)計上有所取舍。而且,，不同學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)能力差異較大,，個別學(xué)生可能由于各種原因無法完全參與到課堂教學(xué)中。

四,、應(yīng)對困難的措施

盡管聽課改存在一些困難,，但只要我們采取正確的措施，就可以克服這些困難,。首先,，教師應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。其次,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)策略,，并給予個別學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo),。

五、進一步改進的建議

為了進一步改進聽課改,，我們可以從以下幾個方面入手,。首先，教師應(yīng)加強自身專業(yè)知識和教學(xué)能力的培養(yǎng),，做到理論聯(lián)系實際,，真正做到理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)更加有效,。其次,，教師還可以與學(xué)生保持良好的溝通與互動，傾聽學(xué)生的想法和建議,，從而更好地滿足學(xué)生的需求,。此外,，學(xué)校和社會應(yīng)給予教師更好的支持和鼓勵，為教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機會,，提高教師的整體素質(zhì),。

總之，聽課改是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。盡管存在一定的困難和局限,，但只要教師和學(xué)校付出努力,，采取相應(yīng)的措施，就能夠克服這些困難,，進一步改進聽課改,，使其發(fā)揮更大的作用。

課改心得體會與反思篇十

第一次接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性,，讓每位充滿個性的學(xué)生都得到充分的選擇自由,，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由,、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次,，課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心,、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始,，課改的對話就是一場社會性的,、多重網(wǎng)狀式的對話,。

第一,課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。當(dāng)然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、出國留學(xué)研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點,，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵學(xué)生相互補充,，展開討論。比如"我想這樣做,，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待,，積極回答,。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完,。

第二,課改需要加強教材,、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶,，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素,。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求,。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo),，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持,，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會、致家長一封信,、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

第三,課改需要加強各市、縣,、校之間的對話,。"路漫漫其修遠兮"，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對共同的處境,，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話,，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課,、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個學(xué)生。群眾的智慧是無止境的,。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。正因為這樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面,。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單,。

最后,，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,。教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,，運用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵",。參與課改實驗的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位,，樹立科研意識,。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的,，依據(jù)本校特色,，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究,。

因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺,。廣大教師應(yīng)增強科研意識,，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題,，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信,，通過抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

我在實踐中總結(jié)出"以動制靜"的方法,，有以下三點做法：

1,、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式,。例如,，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后,，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講,，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動為主的活動式教學(xué)形式，例如在寫作教學(xué)中,，可組織學(xué)生模擬采訪活動,、辯論大賽活動，這些多向互動的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神,，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體,。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計好問題,，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計事實性、經(jīng)驗性,、創(chuàng)造性和評價性問題,，另一方面鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題,，最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯原則,，即疑問無禁區(qū),、疑問無錯誤，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán),。

3,、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點,。激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實際進行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識,。

方法是多種多樣的,，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣,，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,，在新課改的實踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖,。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開 ",。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸,。

課改心得體會與反思篇十一

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),，可親的老師們：

大家好 ：

此時此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點心得體會，感到非常的榮幸和 開心,。

在人生的旅途中 ,，每次經(jīng)歷都會留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會看到迥異的風(fēng)景,，每次學(xué)習(xí)都會有不同程度的收獲,，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺,，感慨萬千,。

哲學(xué)家 蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點燃,?！蔽覀兇舜嗡鶇⒂^學(xué)習(xí)的原陽陽光中學(xué)真實地體現(xiàn)了這一點。他們的校園有著濃厚的文化氛圍,，處處能嗅到墨香,，看到一幅幅激昂奮進的條幅,，還有粘貼在校報欄中的各班先進學(xué)生的相片等，無不洋溢著陽光向上的力量,。當(dāng)我們走進課堂與學(xué)生零距離接觸,，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量，他們積極踴躍地發(fā)言,，有板有眼地講解,，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛,，讓每個孩子都動起來,，從而有了一種成就感。

在管理方面,，陽光中學(xué)也是本著“人人有事干,，事事有人干?！边@一原則,，針對老師的管理如此，學(xué)生的管理亦如此,。比如,，在老師管理上他們的校長下面設(shè)有：衛(wèi)生專干、紀律專干,、安全專干等等,，校長直接管轄這些專干，哪一塊出問題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),，分工明確,、獎罰分明，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤,，工資拉開差距,，優(yōu)勞優(yōu)酬，少勞少得,，提倡能者上,，弱者下，庸者出局的原則,，確實起到了人教人動,，人不動，政策調(diào)動積極性的良好效果,。用那里校長的話來說教學(xué)其實是一門管理技術(shù),，管理到位了，積極性自然提高了。

在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項任務(wù)責(zé)任到人,，大到衛(wèi)生,、紀律，安全,、學(xué)習(xí),，小到班內(nèi)的燈泡，教實的課桌,，地下的每一塊瓷磚都有專人負責(zé),。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感,，班級榮譽感,，班內(nèi)的比、學(xué),、趕,、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師,，她實施的是愛的教育,，她教學(xué)生先愛自己的老師，然后愛班級,，學(xué)生只有在愛的前提下才能去做好其它事,，在她的班級里我們看到學(xué)生自費買的盆花，鐘表等,，班內(nèi)還掛著各種管理明細分表,，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進小組,，先進個人相片等,，均是正面引導(dǎo)，讓孩子有了向心力,，學(xué)習(xí)的榜樣,，競爭的目標(biāo)。

據(jù)那里的老師介紹,，他們在課改之初也是舉步維艱,，幸而有一個有魄力的校長強制執(zhí)行，并給以可觀的補助,，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效,。的確如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹,，回顧歷史上的每一次改革,，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運動,，哪一次不是以犧牲為代價,。但達爾文的進化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理，變則通,，不變則痛,。新事物終久要代替舊事物。

各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在各位老師的努力探索下,，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章！

課改心得體會與反思篇十二

第一段：介紹聽課改利的背景和意義（200字）

在我們的教育生涯中,，聽課是一項非常重要的學(xué)習(xí)方式,。通過聽課，我們可以接觸到優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗和教學(xué)技巧,，了解最新的學(xué)科知識和教育理念,。然而，聽課僅僅作為一種學(xué)習(xí)方式還遠遠不夠,，更重要的是將聽課所得應(yīng)用于實踐,，改進自己的教學(xué)方法。因此,，聽課改的理念應(yīng)運而生,，其目的是幫助我們從聽課中獲取到的經(jīng)驗和技巧能夠真正地改變我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式,，提升我們的教育教學(xué)水平,。

第二段：分析聽課改的核心思想和實質(zhì)（300字）

聽課改的核心思想是將聽課作為刺激變革的契機，通過觀察和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué)方法,，從而提高自身的教學(xué)水平。這需要我們在聽課過程中保持開放的心態(tài),，認真傾聽他人的觀點和建議,，并將這些經(jīng)驗與自身的實際教學(xué)情況相結(jié)合，進行有效的反思和改進,。從實質(zhì)上看,，聽課改不僅僅是聽取知識和技巧，更是進行思考,、轉(zhuǎn)變和行動的過程,。通過聽課改，我們不僅能夠提高自身的教育教學(xué)能力,，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力,。

第三段：探討聽課改的具體方法和步驟（400字）

實施聽課改的具體方法和步驟有很多,，但總的來說，需要包括以下幾個方面,。首先,，選擇適合自己的聽課對象。這個對象可以是學(xué)校的優(yōu)秀教師,，也可以是同行的專家教師,，甚至是教育理論的研究者。其次,，制定聽課改的目標(biāo)和計劃,。即在聽課過程中明確自己所要關(guān)注的問題和需要改進的方面，并制定相應(yīng)的計劃和行動方案,。然后,，認真傾聽和觀察。在聽課的過程中,，要保持警覺和專注,，仔細觀察教師的教學(xué)方式和方法，聽取其在教學(xué)中的經(jīng)驗和思考,。最后,，進行反思和改進。在聽課后,，應(yīng)及時進行反思和總結(jié),，將所聽到的和所觀察到的與自身的教學(xué)實際相結(jié)合，進行必要的改進和創(chuàng)新,。

第四段：分享個人在聽課改中的收獲和體會（300字）

作為一名教育工作者,，我一直堅持聽課改的理念，并將其融入到自己的教學(xué)實踐中,。通過多次聽課改的實踐,，我深刻地體會到聽課改對于教育教學(xué)的重要性。首先,，通過借鑒他人的經(jīng)驗和技巧,，我掌握了更多的教學(xué)方法和策略，能夠更好地組織和管理課堂,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。其次，通過反思和改進,，我成功地解決了一些教學(xué)中的難題和困惑,，提升了自己的教育教學(xué)能力。最重要的是,，聽課改讓我始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),，不斷尋找新的教學(xué)理念和方法,，保持對教育事業(yè)的熱情和追求。

第五段：總結(jié)聽課改對于教育教學(xué)的意義和作用（200字）

在教育教學(xué)中,，聽課改不僅是一種學(xué)習(xí)方式,，更是一種態(tài)度和追求。通過聽課改,，我們能夠汲取他人的智慧,，改進自身的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時，聽課改也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力,，促使我們不斷探索和發(fā)展教育教學(xué)事業(yè),。因此，我堅信,，只有通過不斷地聽課改,，我們才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會發(fā)展做出更大的貢獻,。

課改心得體會與反思篇十三

隨著時代的不斷發(fā)展,，教育也隨之不斷改革。而作為教師,，我們也需要不斷適應(yīng)這個變化的時代,，反思自己的教學(xué)方法和理念。一直以來,，教育改革都是政府的重點之一,，課改也是其中一個重要的方面。而作為一個從事教育事業(yè)的教師,，我也參與了一些課改的實踐,，并對此有了一些心得體會。在此,，我想與大家分享我的心得體會,。

第二段：課改的意義

首先，我認為了解和參與課改的實踐對于我們教師來說是非常有意義的,。這不僅可以拓寬我們的教學(xué)視野,，更可以更新我們的教學(xué)理念和方法。隨著社會的快速發(fā)展,，教育的需求也在不斷變化,。而不斷了解和掌握新教育理念和方法是我們教育工作者的必修課。課改作為教育改革的重要一環(huán),，更是引領(lǐng)著教育發(fā)展的新方向,。

第三段：參與課改的收獲

在參與課改的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己有了很多收獲。首先,，我學(xué)會了更加注重學(xué)生的主體地位,。在之前的教學(xué)實踐中，我們往往將學(xué)生當(dāng)做知識的傳輸工具,，忽略了學(xué)生的主體地位,。而在課改的實踐中，我逐漸學(xué)會了將學(xué)生放在教學(xué)的中心,，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主思考、自主研究,，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中得到更多的體驗和感受,。其次，我學(xué)會了更加注重學(xué)生的情感體驗,。課改的實踐中,，我更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在愉悅和積極的情境中學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：課改的重要性和不足

雖然課改有很多好處,，但也存在一些不足之處,。首先，課改實踐需要很多教師共同參與,，只有全體教師的共同努力,，才能實現(xiàn)課改的預(yù)期目標(biāo)。其次,，課改實踐需要較長的時間,，需要教師從授課的理念、思路,、方法等方面進行全面改變,，需要經(jīng)過長時間的努力。但是,，我相信課改的重要性是不容忽視的,。只有通過課改的實踐，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的有創(chuàng)新思維能力,、自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力,。

第五段：結(jié)語

總之，參與課改的實踐,，不僅能讓我們更新自己的教學(xué)理念和方法,，更能讓我們更好的服務(wù)于學(xué)生,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。因此,，我想說,，作為教育工作者，我們一定要持續(xù)不斷的進行教育思想的更新和創(chuàng)新,，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

課改心得體會與反思篇十四

第一段：引言（100字）

新課改作為我國教育體制改革中的重要舉措,，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。我走進新課改這個大家庭已經(jīng)有一年多了，通過與教師,、同學(xué)們的互動,，我對新課改有了更深刻的理解,。在這一段時間里,，我獲得了很多新的經(jīng)驗和新的體會，下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、教師的角色轉(zhuǎn)變、課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個方面進行闡述,。

第二段：學(xué)科教學(xué)的多樣化（200字）

新課改引入了多元化的教學(xué)方法,，給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同,，新課改注重學(xué)科實踐,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。例如,，在語文課上,，我們經(jīng)常開展小組合作和課外閱讀等活動，使學(xué)生在實踐中提高綜合素養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)科的興趣提高了,，自主學(xué)習(xí)的意識增強了。

第三段：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（200字）

新課改強調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力,。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂，通過問題導(dǎo)學(xué),、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維。同時,，學(xué)生也要自覺地參與到學(xué)習(xí)中,，主動思考和探索,。我發(fā)現(xiàn)，在新課改的教學(xué)模式下,，學(xué)生們更加從容和自信，學(xué)會了獨立思考和解決問題的方法,。

第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）

新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進者。教師不再是傳授知識的主人,，而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。在新課程下,，我見識到了許多優(yōu)秀的教師,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。他們在課堂上善于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,，用生動有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

第五段：課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力（400字）

新課改的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。新的課程設(shè)置更注重與社會實踐和社會需求的結(jié)合,，學(xué)生在實踐中掌握知識,，并能運用到實際生活中。例如,，數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常進行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動,，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實際情境中去解決問題。同時,，新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在新課改下,，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力得到了很大的提升。

結(jié)尾（100字）

通過一年多的新課改學(xué)習(xí),，我深刻體會到了新課改的優(yōu)勢和變革。多元化的教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變,、課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面,，都使我受益匪淺。我相信,，在新課改的推動下,，我國的教育會變得更加科學(xué)和人性化,，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才,。

課改心得體會與反思篇十五

在課改進行的今天，我深深地認識到改革勢在必行,。在我校實行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過程中,，我收獲頗深。現(xiàn)將我的體會淺談如下：

一,、充分認識了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義

“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本,，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”,，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式,。它能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，小組合作,，學(xué)習(xí)競爭，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，使教學(xué)事半功倍,。

二、對“導(dǎo)”的認識

“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課,、指導(dǎo),、引導(dǎo)、促進與發(fā)展,。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時進行合適的引導(dǎo),，在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進行指導(dǎo)。

三,、對“學(xué)”的認識

“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，重過程,、重方法、圍繞重點,，找準難點,，抓住關(guān)鍵,，用高質(zhì)量的問題啟發(fā)學(xué)生思維，用有效的活動吸引學(xué)生探究,。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,，真正實現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)論教,。

四,、對“議”的認識

“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動,，平等對話,，質(zhì)疑問難，學(xué)生之間兵幫兵,，總結(jié)提升的過程,。同學(xué)之間議時，教師要及時參與進去,，避免生問師答,。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問題可以是組內(nèi)解決,，組際解決,，或者教師解決。

五,、對“練”的認識

“練”是指課堂上學(xué)生的自主實踐活動,，目的是學(xué)以致用，提高判斷,、分析,、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨立練習(xí)時間,。練習(xí)要體現(xiàn)層次性,，結(jié)合實際，有針對性;變換形式,，有多樣性,。增設(shè)開放題，有創(chuàng)造性,。

總之,，在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下，我們要努力創(chuàng)建課堂文化,，打造率真自然的生態(tài)課堂,，幸福快樂的生命課堂，注重體驗的生活課堂,，自主創(chuàng)新的生成課堂,。