作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)初中教案篇一

1,、教學(xué)目標(biāo)定位

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特征而確定，即：七年級的學(xué)生對身邊有趣事物充滿好奇心,，對一些有規(guī)律的問題有探求的欲望,，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，同時又具備了一定的歸納,、總結(jié)表達(dá)的能力,。因此，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）．知識技能目標(biāo)

讓學(xué)生掌握多邊形的內(nèi)角和的公式并熟練應(yīng)用,。

（2）．過程和方法目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，認(rèn)識數(shù)學(xué)特征，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的說理意識和簡單推理,，合情推理能力。

（3）．情感目標(biāo)

激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們有自信心，激發(fā)學(xué)生樂于合作交流意識和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。,。

2、教學(xué)重,、難點(diǎn)定位

教學(xué)重點(diǎn)是多邊形的內(nèi)角和的得出和應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)是探索和歸納多邊形內(nèi)角和的過程。

1,、教材的地位與作用

本課選自人教版數(shù)學(xué)七年級下冊第七章第三節(jié)《多邊形的內(nèi)角和》的第一課時,。本節(jié)課作為第七章第三節(jié)，起著承上啟下的作用,。在內(nèi)容上,，從三角形的內(nèi)角和到多邊形的內(nèi)角和，層層遞進(jìn),，這樣編排易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，很適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。

2、聯(lián)系及應(yīng)用

本節(jié)課是以三角形的知識為基礎(chǔ),，仿照三角形建立多邊形的有關(guān)概念,。因此

多邊形的邊、內(nèi)角,、內(nèi)角和等等都可以同三角形類比,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生探索與歸納能力,，體會把復(fù)雜化為簡單,，化未知為已知，從特殊到一般和轉(zhuǎn)化等重要的思想方法,。而多邊形在工程技術(shù)和實(shí)用圖案等方面有許多的實(shí)際應(yīng)用,，下一節(jié)平面鑲嵌就要用到，讓學(xué)生接觸一些多邊形的實(shí)例,，可以加深對它的概念以及性質(zhì)的理解,。

學(xué)生對三角形的知識都已經(jīng)掌握。讓學(xué)生由三角形的內(nèi)角和等于180°,，是一個定值,，猜想四邊形的內(nèi)角和也是一個定值，這是學(xué)生很容易理解的地方,。由幾個特殊的四邊形的內(nèi)角和出發(fā),，譬如長方形、正方形的內(nèi)角和都等于360°,，可知如果四邊形的內(nèi)角和是一個定值,，這個定值是360°。要得到四邊形的內(nèi)角和等于360°這個結(jié)論最直接的方法就是用量角器來度量,。讓學(xué)生動手探索實(shí)踐,，在探索過程中發(fā)現(xiàn)問題"度量會有誤差"。發(fā)現(xiàn)問題后接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想對角線的作用,，四邊形的一條對角線,，把它分成了兩個三角形，應(yīng)用三角形的內(nèi)角和等于180°,，就得到四邊形的內(nèi)角和等于360°。讓學(xué)生從特殊四邊形的內(nèi)角和聯(lián)想一般四邊形的內(nèi)角和,，并在思想上引導(dǎo),，學(xué)習(xí)將新問題化歸為已有結(jié)論的思想方法，這里學(xué)生都容易理解,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，在探究五邊形,，六邊形和七邊形的內(nèi)角和時，讓學(xué)生動手實(shí)踐,，設(shè)置探究活動二,，為了讓學(xué)生拓寬思路，從不同的角度去思考這個問題,，這個活動對學(xué)生的動手能力要求進(jìn)一步提高了,，學(xué)生對這個問題的理解稍微有些難度，但學(xué)生可根據(jù)自己本身的特點(diǎn)來加以補(bǔ)充和完善,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要求根據(jù)小組選擇的方法探索多邊形的內(nèi)角和。首先,，小組內(nèi)各個成員對所選擇的方法要了解,，能夠把掌握的知識運(yùn)用到實(shí)踐中；再者,，小組內(nèi)各個成員需要分工協(xié)作,，才能夠順利的把任務(wù)完成；最后,，學(xué)生還需要把自己的思維從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識的高度,，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生合情推理的意識。

本節(jié)課借鑒了美國教育家杜威的"在做中學(xué)"的理論和葉圣陶先生所倡導(dǎo)的"解放學(xué)生的手,，解放學(xué)生的大腦,，解放學(xué)生的時間"的思想，我確定如下教法和學(xué)法：

1,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

我采用了探究式教學(xué)方法,，整個探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間，學(xué)生之間的交流和互動,，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。

2、活動的開展

利用學(xué)生的好奇心設(shè)疑,、解疑,，組織活潑互動、有效的教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生積極參與,，大膽猜想，使學(xué)生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

我利用課件輔助教學(xué),，適時呈現(xiàn)問題情景，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，增強(qiáng)直觀效果,，提高課堂效率。探究活動在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中占了非常大的比例,，探究活動一設(shè)置目的讓學(xué)生動手實(shí)踐,，并把新知識與學(xué)過的三角形的相關(guān)知識聯(lián)系起來；探究活動二設(shè)置目的讓學(xué)生拓寬思路,，為放開書本的束縛打下基礎(chǔ),；培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合情推理的意識。通過師生共同活動,，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)內(nèi)容普遍存在相互聯(lián)系,，相互轉(zhuǎn)化的特點(diǎn),。練習(xí)活動的設(shè)計(jì)，目的一檢查學(xué)生的掌握知識的情況,，并促進(jìn)學(xué)生積極思考,；目的二凸現(xiàn)小組合作的特點(diǎn)，并促進(jìn)學(xué)生情感交流,。

以上是我對《多邊形的內(nèi)角和》的教學(xué)設(shè)計(jì)說明,。

數(shù)學(xué)初中教案篇二

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、市直各中學(xué)：

根據(jù)滄州市教科所通知精神,，決定開展初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評比活動,，有關(guān)事宜通知如下。

一,、教案設(shè)計(jì)要求

3,，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段上要體現(xiàn)新理念,，富有創(chuàng)新意識； 4,，充分體現(xiàn)備教材,，備學(xué)情，給學(xué)生充分參與探究和有效學(xué)習(xí)的機(jī)會,； 5,，教學(xué)容量適當(dāng)，重點(diǎn)突出。課堂教學(xué)有效度高,，同時利于向課外拓展延伸； 6,，表述清楚,，詳略得當(dāng)。字?jǐn)?shù)在2000字左右,。

二,、申報(bào)評選程序

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和市直各中學(xué)需經(jīng)過認(rèn)真篩選及初評的基礎(chǔ)上報(bào)送教育局教研室（報(bào)送名額分配：官莊鄉(xiāng),、羊三木鄉(xiāng)各1篇,，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直中學(xué)各2篇）2,，參賽教師需交紙制教案和電子教案,。紙制教案一律用a4紙打印，一式兩份,。內(nèi)容設(shè)置為小五號字,，標(biāo)題為四號字。并填寫“初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評比承諾書”（見附件,，可仿照表格樣式自制表格）附于教案封面,；參賽教案電子稿發(fā)至 wubaosenjy@ 注明學(xué)校和姓名。

3,、參賽作品由各單位于3月26日前交教研室吳寶森處,。

黃驊市教育局教研室

2012年3月6日

數(shù)學(xué)初中教案篇三

1.經(jīng)歷不同的拼圖方法驗(yàn)證公式的過程，在此過程中加深對因式分解,、整式運(yùn)算,、面積等的認(rèn)識。

2.通過驗(yàn)證過程中數(shù)與形的結(jié)合,，體會數(shù)形結(jié)合的思想以及數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，每一部分知識并不是孤立的。

3.通過豐富有趣的拼圖活動,，經(jīng)歷觀察,、比較、拼圖,、計(jì)算,、推理交流等過程，發(fā)展空間觀念和有條理地思考和表達(dá)的能力,，獲得一些研究問題與合作交流方法與經(jīng)驗(yàn),。

4.通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。通過豐富有趣拼的圖活動增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)1.通過綜合運(yùn)用已有知識解決問題的過程,，加深對因式分解、整式運(yùn)算,、面積等的認(rèn)識,。

2.通過拼圖驗(yàn)證公式的過程，使學(xué)習(xí)獲得一些研究問題與合作交流的方法與經(jīng)驗(yàn),。

難點(diǎn)利用數(shù)形結(jié)合的方法驗(yàn)證公式

教學(xué)方法動手操作,，合作探究課型新授課教具投影儀

教師活動學(xué)生活動

情景設(shè)置：

你已知道的關(guān)于驗(yàn)證公式的拼圖方法有哪些?(教師在此給予學(xué)生獨(dú)立思考和討論的時間，讓學(xué)生回想前面拼圖,。)

新課講解：

把幾個圖形拼成一個新的圖形,，再通過圖形面積的計(jì)算，常?？梢缘玫揭恍┯杏玫氖阶?。美國第二十任總統(tǒng)伽菲爾德就由這個圖(由兩個邊長分別為a、b,、c的直角三角形和一個兩條直角邊都是c的直角三角形拼成一個新的圖形)得出：c2=a2+b2他的證法在數(shù)學(xué)史上被傳為佳話,。他是這樣分析的，如圖所示：

教師接著在介紹教材第94頁例題的拼法及相關(guān)公式

提問：還能通過怎樣拼圖來解決以下問題

(2)任意寫出一個關(guān)于a,、b的二次三項(xiàng)式,，如a2+4ab+3b2

試用拼一個長方形的方法，把這個二次三項(xiàng)式因式分解,。

了解學(xué)生拼圖的情況及利用自己的拼圖驗(yàn)證的情況,。教師在巡視過程中，及時指導(dǎo),，并讓學(xué)生展示自己的拼圖及讓學(xué)生講解驗(yàn)證公式的方法,，并根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生整理結(jié)論,。

小結(jié)：

從這節(jié)課中你有哪些收獲?

(教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間鼓勵學(xué)生暢所欲言,，只要是學(xué)生的感受和想法，教師要多鼓勵,、多肯定,。最后，教師要對學(xué)生所說的進(jìn)行全面的總結(jié),。)

學(xué)生回答

a(b+c+d)=ab+ac+ad

(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd

(a+b)2=a2+2ab+b2

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙板制作

給學(xué)生充分的時間進(jìn)行拼圖,、思考、交流經(jīng)驗(yàn),，對于有困難的學(xué)生教師要給予適當(dāng)引導(dǎo),。

數(shù)學(xué)初中教案篇四

知識與技能：使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的,；

情感與態(tài)度：在負(fù)數(shù)概念的形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納與概括的能力

負(fù)數(shù)的引入和意義

創(chuàng)設(shè)情景,，生活實(shí)例引入，觀察猜想,，合作探究

（一）,、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

學(xué)生答后，教師指出：小學(xué)里學(xué)過的數(shù)可以分為三類：自然數(shù)（正整數(shù)）,、分?jǐn)?shù)和零（小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中），它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的,。

為了表示一個人,、兩只手、……,，我們用到整數(shù)1,，2，……

為了表示半小時,、四元八角七分,、……，我們需用到分?jǐn)?shù)1/2和小數(shù)4.87,、……

為了表示“沒有人”,、“沒有羊”、……我們要用到0,。

但在實(shí)際生活中,，還有許多量不能用上述所說的自然數(shù)，零或分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示,。

（二）、師生共同研究形成正負(fù)數(shù)概念

某市某一天的最高溫度是零上5℃,，最低溫度是零下5℃,。要表示這兩個溫度，如果只用小學(xué)學(xué)過的數(shù),，都記作5℃,，就不能把它們區(qū)別清楚。

它們是具有相反意義的兩個量,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，像這樣的相反意義的量還有很多。

例如,，珠穆朗瑪峰高于海平面8848米,，吐魯番盆地低于海平面155米,，“高于”和“低于”其意義是相反的。

又如,，某倉庫昨天運(yùn)進(jìn)貨物噸,，今天運(yùn)出貨物噸，“運(yùn)進(jìn)”和“運(yùn)出”,，其意義是相反的,。

同學(xué)們能舉例子嗎？

學(xué)生回答后,，教師提出：怎樣區(qū)別相反意義的量才好呢,？

現(xiàn)在，數(shù)學(xué)中采用符號來區(qū)分,，規(guī)定零上5℃記作+5℃（讀作正5℃）或5℃,，把零下5℃記作—5℃（讀作負(fù)5℃）。這樣,，只要在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)前面加上“+”或“—”號,，就把兩個相反意義的量筒明地表示出來了。

讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量：

高于海平面8848米,，記作+8848米,；低于海平面155米，記作—155米,；

運(yùn)進(jìn)綱物噸,，記作+；運(yùn)出貨物噸,，記作—,。

教師講解：什么叫做正數(shù)？什么叫做負(fù)數(shù),。

（三）,、運(yùn)用舉例變式練習(xí)

例1所有的正數(shù)組成正數(shù)集合，所有的負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里：

—11,，4,，8，+73,，—2,，7，,，,，—8，12,，—,；

正數(shù)集合負(fù)數(shù)集合

課堂練習(xí)

任意寫出6個正數(shù)與6個負(fù)數(shù),，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號里：

正數(shù)集合：{…｝，

負(fù)數(shù)集合：{…｝

1,、北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,，用負(fù)數(shù)表示這個溫度

3、在下列各數(shù)中,，哪些是正數(shù),？哪些是負(fù)數(shù)？

—16,，0,，004，+,，—,，，25,，8，—3,，6,，—4，9651,，—0,，1。

4,、如果—50元表示支出50元,，那么+200元表示什么？

7,、一物體可以左右移動,，設(shè)向右為正，問：

（1）向左移動12米應(yīng)記作什么,？

（2）“記作8米”表明什么,？

數(shù)學(xué)初中教案篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

通過身邊各種具體的事物來引出角的形象，在小學(xué)里角的概念基礎(chǔ)上給出定義,。通過具體的事物呈現(xiàn)角的各種變式圖形,，由此得到角的各種表示方法。在教學(xué)過程中要體現(xiàn)從現(xiàn)實(shí)生活中的角到數(shù)學(xué)中的角再到角的表示這一條主線,。在講方位角這部分內(nèi)容時,，要求通過學(xué)生的活動和自主參與，使學(xué)生能了解方位角的意義與對生活的實(shí)際意義,。整堂課要注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓學(xué)生充分參與,，使之能體會數(shù)學(xué)與人類活動的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

敘述角的有關(guān)概念,，認(rèn)識角的表示;

認(rèn)識度,、分、秒,，會進(jìn)行簡單的換算,。

2.過程與方法

通過具體的實(shí)例，體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

發(fā)展動手實(shí)踐的能力,。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)過程中,，鼓勵大膽嘗試,，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：角的表示方法,。

難點(diǎn)：逐步掌握正確的書寫格式，會表示角的各種變式圖形,。

教學(xué)媒體：

一塊三角板,。

教學(xué)安排：

2課時。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

可以讓學(xué)生觀察剪刀、時鐘等物品,，并讓他們總結(jié)一下這些物品有什么共同的特點(diǎn),，并由此引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：角。同時讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些物體具有角的形象,。

(聯(lián)系實(shí)際,，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能比較清楚地感受到角的形象,，為下面引出角的概念作好鋪墊,。同時，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，這也是課改的需要與必然,。)

數(shù)學(xué)初中教案篇六

通過分析儲蓄中的數(shù)量關(guān)系、商品利潤等有關(guān)知識,，經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的過程,，進(jìn)一步體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型,。

1.重點(diǎn)：探索這些實(shí)際問題中的等量關(guān)系，由此等量關(guān)系列出方程,。

2.難點(diǎn)：找出能表示整個題意的等量關(guān)系,。

1.儲蓄中的利息、本金,、利率,、本利和等含義，關(guān)系：利息=本金×年利率×年數(shù)

本利和=本金×利息×年數(shù)+本金

2.商品利潤等有關(guān)知識,。

利潤=售價—成本,；=商品利潤率

利息—利息稅=48

可設(shè)小明爸爸前年存了x元，那么二年后共得利息為

2.43%×x×2,，利息稅為2.43%x×2×20%

根據(jù)等量關(guān)系,，得2.43%x·2—2.43%x×2×20%=48.6

2.43%x·2.80%=48.6

解方程，得x=1250

大家想一想這15元的利潤是怎么來的,？

標(biāo)價的80%（即售價）-成本=15

若設(shè)這種服裝每件的成本是x元,，那么

每件服裝的標(biāo)價為：（1+40%）x

每件服裝的實(shí)際售價為：（1+40%）x·80%

每件服裝的利潤為：（1+40%）x·80%—x

由等量關(guān)系,，列出方程：

（1+40%）x·80%—x=15

解方程,，得x=125

答：每件服裝的成本是125元。

教科書第15頁,，練習(xí)1,、2,。

當(dāng)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題時,，首先要弄清題意,，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，然后分析數(shù)學(xué)問題中的等量關(guān)系,，并由此列出方程,；求出所列方程的解；檢驗(yàn)解的合理性,。應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是：根據(jù)題意首先尋找“等量關(guān)系”,。

教科書第16頁，習(xí)題6.3.1,，第4,、5題。

數(shù)學(xué)初中教案篇七

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié),，教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改情況,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力,，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來,。

二、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下教案方面的特點(diǎn)與不足,。

特點(diǎn)：

1,、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo),，例如：劉興華,、孫菊、江文等能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,，反思深刻,、務(wù)實(shí)、有針對性,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié),，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,。

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì),，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視,。

2,、個別教師教案過于簡單。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1,、能按進(jìn)度布置作業(yè),，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中,，上交率較高,，且都能做到全批全改。

2,、作業(yè)批改公平,、公正，有一定的等級評定,。教師批改要求嚴(yán)格,、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

不足：

1,、對于學(xué)生書寫的工整性，還需加強(qiáng)教育,。

2,、教師在批閱作業(yè)時,，要稍細(xì)心些,，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正，學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)初中教案篇八

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,。動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。自主學(xué)習(xí)是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求,。所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件,，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn),。樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。《軸對稱圖形的初步認(rèn)識》本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形,，了解軸對稱圖形的含義,，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。難點(diǎn)是能根據(jù)軸對稱圖形的概念進(jìn)行判斷軸對稱圖形,，并畫出對稱軸,。本節(jié)課通過折一折、辨一辨,、試一試,、議一議、比一比等操作,，實(shí)現(xiàn)對軸對稱圖形的理解,，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn),，激發(fā)愛學(xué),、善學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣,。

一,、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)動機(jī)是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵的力量,。在導(dǎo)入新知識時,，直觀、巧妙,、激趣,、貼近生活。如,，上課伊始,、教師拿一個用紙剪的圓，讓學(xué)生動手折一折找圓的方法滲透圖形的對稱美,，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究原望，變被動學(xué)習(xí)為主動求知,。

本節(jié)課的難點(diǎn),。這種尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生自主地獲得了數(shù)學(xué)知識。

三,、重視自主學(xué)習(xí)的過程教師要嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,，優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。通過評價,，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，交流師生的感情,。例如,，教學(xué)中組織學(xué)生小組合作完成練習(xí)題，匯報(bào)時,，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思維方法及解題過程,，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使問題清晰化,、明朗化,。總之,，先進(jìn)的教學(xué)理念,，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分的課前準(zhǔn)備,、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),，使這節(jié)課順利完成，學(xué)生的能力在本節(jié)課有了提高和發(fā)展,，教學(xué)效果很好,。

數(shù)學(xué)初中教案篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課選自初一數(shù)學(xué)第三章第四節(jié)——角的比較與運(yùn)算，是一節(jié)很受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)課,，在輕松,、愉快中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，本節(jié)課的成功之處在于：

一,、體現(xiàn)探究式教學(xué)理念

該課以探究式教學(xué)理念為指導(dǎo)營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生通過自己動手操作，探索比較兩角大小的方法,，通過分組交流合作研究;歸納總結(jié)用一副三角尺可畫哪些特殊角,，通過群體間的交流與反思去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)到數(shù)學(xué)知識,。

二,、以學(xué)生活動貫穿始終

本課以學(xué)生活動,、探究,、交流、反思為主線，充分體現(xiàn)了“在實(shí)踐中探索,，在探索中反思,，在反思中創(chuàng)造”的教學(xué)理念。通過線段知識的復(fù)習(xí),，首先,，讓學(xué)生有相互的知識準(zhǔn)備，為學(xué)生“動”起來奠定基礎(chǔ),，接著讓學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的兩個角研究如何比較大小,，演示和、差,，探究三角板畫特殊角,，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)的學(xué)習(xí)中來，而教師作為設(shè)計(jì)者,，組織者與合作者,，按照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要，營造師生之間,，生生之間輕松互動氛圍,，變教學(xué)過程為以學(xué)生為主的探究與思考過程。

三,、重實(shí)效,，以學(xué)生發(fā)展為本

整節(jié)課，學(xué)生動口,、動手,、動腦，充分展示了主人的姿態(tài),，凡能由學(xué)生自行研究解決的問題,，能表達(dá)的觀點(diǎn)，教師決不代替解決和代述,，教師面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生都得到不斷的提高和發(fā)展。

四,、以“情感”為創(chuàng)新教學(xué)開道

以“活動”促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，以“真情”為創(chuàng)新開道，整節(jié)課為學(xué)生提供了主動探究,，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的時空，教師恰當(dāng)運(yùn)用評價手段,，熟練運(yùn)用語言,、動作,、神態(tài)等對學(xué)生進(jìn)行心理激勵，不斷將教師期望關(guān)注傳遞給學(xué)生,，使它們自信,，從而敢于提出問題，發(fā)表見解,，在一個個問題解決的過程中,，升華自己的創(chuàng)造精神，豐富自身的創(chuàng)造力,。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

會比較兩個角大小

會畫兩個角的和,、差

會用三角尺畫特殊角

2.過程與方法：

通過觀察、操作,、類比,、推斷等教學(xué)活動，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,，發(fā)展形象思維及動手操作、歸納分析,、概括能力,。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過分組學(xué)習(xí),，樹立合作交流的意識和探索精神,，激發(fā)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：角的比較,，畫角的和差

教學(xué)難點(diǎn)：角的和差,，幾何語言的使用

教學(xué)關(guān)鍵：與線段類比學(xué)習(xí)

教學(xué)方法：分組合作、觀察,、演示,、探究

教師準(zhǔn)備：三角尺、兩根木棍,、小黑板,、彩粉筆

學(xué)生準(zhǔn)備：三角尺一套、自制兩個角模型

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

師：(教師手中拿著兩根長短不一的木棍)前面我們學(xué)習(xí)了線段的比較,，請同學(xué)們回憶一下，如何比較兩條線段的大小,。

生：用刻度尺分別量出兩條線段的長度,，長度長的線段大，長度短的線段小,。

師：回答非常準(zhǔn)確,，這說明線段的大小與其長度的大小是一致的,，還有其他方法嗎?

生：把兩條線段的一個端點(diǎn)重合，另一個端點(diǎn)落在同一側(cè),，由另一個端點(diǎn)的位置來判斷大小,，另一個端點(diǎn)在外側(cè)的線段大,。

師：敘述非常準(zhǔn)確,。看來同學(xué)們對前面的知識掌握非常好,，語言表達(dá)也十分準(zhǔn)確,。線段有大小之分，同樣角也有大小,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)角的大小比較。

(板書課題§3.4.1角的比較)

數(shù)學(xué)初中教案篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的意義,，學(xué)會合并同類項(xiàng)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、歸納和動手解決問題的能力，初步使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的分類思想,。

3.情感目標(biāo)：借助情感因素,，營造親切和諧活潑的課堂氣氛，激勵全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和鍥而不舍，勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則

難點(diǎn)：合并同類項(xiàng)

三,、教學(xué)過程：

(一)情景導(dǎo)入：

1,、觀察下面的圖片，并將這些圖片分類:

你是依據(jù)什么來進(jìn)行分類的呢?

生活中,，我們常常為了需要把具有相同特征的事物歸為一類,。

2、對下列水果進(jìn)行分類：

(二)新知探究1：

1,、對下列八個單項(xiàng)式進(jìn)行分類：

a,，6x2，5,，cd,，-1,，2x2，4a,，-2cd

這些被歸為同一類的項(xiàng)有什么相同的特征?

2,、揭示同類項(xiàng)的概念。

同類項(xiàng)：所含字母相同,，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng),，叫做同類項(xiàng)。另外,，所有的常數(shù)項(xiàng)都是同類項(xiàng),。