作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的意義，了解字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步;,。

2.了解代數(shù)式的概念,，使學(xué)生能說(shuō)出一個(gè)代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系;。

3.通過對(duì)用字母表示數(shù)的講解,，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察和抽象思維的能力;,。

4.通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)從特殊到一般的的數(shù)學(xué)思想方法,。

教學(xué)建議,。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：本小節(jié)先回顧了小學(xué)學(xué)過的字母表示的兩種實(shí)例，一是運(yùn)算律,，二是公式,，從中看出字母表示數(shù)的優(yōu)越性，進(jìn)而引出代數(shù)式的概念,。

2.教學(xué)重點(diǎn)分析：教科書,，介紹了小學(xué)用字母表示數(shù)的實(shí)例，一個(gè)是運(yùn)算律,，一個(gè)是常用公式,，上述兩種例子應(yīng)用廣泛，且能很好地體現(xiàn)用字母表示數(shù)所具有的簡(jiǎn)明,、普遍的優(yōu)越性,，用字母表示是數(shù)學(xué)從算術(shù)到代數(shù)的一大進(jìn)步，是代數(shù)的顯著特點(diǎn),。運(yùn)用算術(shù)的方法解決問題,，是小學(xué)學(xué)生的思維方法，現(xiàn)在,，從具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),，滲透了抽象概括的思維方法，在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)代數(shù)式的概念課文沒有直接給出,，而是用實(shí)例形象地說(shuō)明了代數(shù)式的.概念,。對(duì)代數(shù)式的概念可以從三個(gè)方面去理解：

(1)從具體的數(shù)到用字母表示數(shù),是抽象思維的開始,體現(xiàn)了特殊與一般的辨證關(guān)系,用字母表示數(shù)具有簡(jiǎn)明、普遍的優(yōu)越性.

(2)代數(shù)式中并不要求數(shù)和表示數(shù)的字母同時(shí)出現(xiàn),，單獨(dú)的一個(gè)數(shù)和字母也是代數(shù)式.如：2,，m都是代數(shù)式.

等都不是代數(shù)式.

3.教學(xué)難點(diǎn)分析：能正確說(shuō)出一個(gè)代數(shù)式的數(shù)量關(guān)系，即用語(yǔ)言表達(dá)代數(shù)式的意義,，一定要理清代數(shù)式中含有的各種運(yùn)算及其順序。用語(yǔ)言表達(dá)代數(shù)式的意義,，具體說(shuō)法沒有統(tǒng)一規(guī)定,，以簡(jiǎn)明而不引起誤會(huì)為出發(fā)點(diǎn)。

如：說(shuō)出代數(shù)式7(a-3)的意義,。

分析7(a-3)讀成7乘a減3,，這樣就產(chǎn)生歧義，究竟是7a-3呢?還是7(a-3)呢?有模棱兩可之感,。代數(shù)式7(a-3)的最后運(yùn)算是積,，應(yīng)把a(bǔ)-3作為一個(gè)整體。所以,，7(a-3)的意義是7與(a-3)的積,。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

知識(shí)與技能：

1.能說(shuō)出列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟；

2.會(huì)列一元一次方程解決水費(fèi)和出租車計(jì)費(fèi)問題,；

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力,；

過程與方法：

1.一題多解，學(xué)會(huì)從多角度分析問題的能力,；

2.初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的基本方法,；

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)；

2.體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、來(lái)源于實(shí)踐,、又服務(wù)于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和數(shù)學(xué)意識(shí),。

構(gòu)建“數(shù)學(xué)模型”，并列出一元一次方程解應(yīng)用題,。

挖掘題目中的等量關(guān)系,。

探究式。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

問題情境：

據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道：北京市人均水資源占有量只有300立方米，僅是全國(guó)人均占有量的,，是世界人均占有量的.

（1）問全國(guó)人均水資源占有量是多少立方米,？世界人均水資源占有量是多少立方米？

小紅家上月5日自來(lái)水表的讀數(shù)為344米3,，本月5日自來(lái)水表各指針的位置如圖所示,，這時(shí)水表的示數(shù)是_______米3，所以一個(gè)月來(lái)她家用去_______米3水（讀數(shù)到米3即可）,，應(yīng)繳納水費(fèi)元.

水費(fèi)是由哪幾個(gè)量決定的,？（答：?jiǎn)蝺r(jià)、用量）,。

三者之間的關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)×用量=水費(fèi).

二,、呈現(xiàn)問題，自主探究,。

（一）水費(fèi)問題,。

問題：實(shí)行新的階梯水價(jià)后你會(huì)計(jì)算自家的水費(fèi)嗎？

資料表明：“按照《北京市水價(jià)調(diào)整及階梯式水價(jià)初步方案》,，對(duì)于生活用水階梯式水價(jià)價(jià)格級(jí)差擬采用1：3,，即第一級(jí)水量?jī)r(jià)格為居民基本生活水價(jià)，第二級(jí)水量?jī)r(jià)格為居民基本生活水價(jià)的3倍,，階梯式水價(jià)的計(jì)量方法將按四口家庭核定水量基數(shù),，每人月均用水量3立方米，為了方便居民用水淡旺季自行調(diào)劑,，實(shí)行階梯式水價(jià)以后,，每半年查一次水表.”

分析：階梯式水價(jià)水費(fèi)的計(jì)算，需要分別按不同的單價(jià)進(jìn)行計(jì)算,。單價(jià)分別為3.7元和11.1元.

解：（元）,。

設(shè)上半年用水為x立方米，根據(jù)題意列方程,，得,。

解這個(gè)方程，得,。

下半年用水為：（立方米）,。

答：上半年用水97立方米，下半年用水70立方米.

說(shuō)明：本題也可采用計(jì)算的方法直接得到結(jié)果.

分析：

單價(jià)數(shù)量（立方米）水費(fèi)（元）,。

未超部分1.2201.2×20,。

超過部分2（x-20）2(x-20)。

平均1.5x1.2×20+2(x-20),。

水費(fèi)應(yīng)按兩部分計(jì)算,，即單價(jià)分別為1.2元和2元.

解：設(shè)他家這個(gè)月共用x立方米的水.

1.5x=1.2×20+2(x-20),。

x=32。

答：他家這個(gè)月共用32立方米的水.

（二）出租車計(jì)費(fèi)問題,。

例2：

分析：收空駛費(fèi)了嗎,？即超過15千米嗎？如何判斷,？

15千米收費(fèi)：10+1.2×11=23.2（元）,。

3423.2。

所以,，超過了15千米.

總費(fèi)用應(yīng)分三段計(jì)費(fèi)：

（1）10元：4千米,；

（2）1.2×（15-4）=13.2元：11千米；

（3）超過15千米部分的費(fèi)用,，單價(jià)1.8元.

解：設(shè)甲,、乙的路程大約是x千米，由題意得,，

10+1.2×(15-4)+1.2×(1+50%)(x-15)=34。

解這個(gè)方程得：x=25,。

答：甲,、乙兩地的路程大約是25千米.

鞏固練習(xí)：書p119/2。

三,、提高拓展,，發(fā)展創(chuàng)新：

圍繞出租車計(jì)費(fèi)的多種情況，學(xué)生分組進(jìn)行編題并解答,。

由學(xué)生利用投影進(jìn)行展示,，其他學(xué)生給與評(píng)價(jià).

四、師生共同小結(jié)：

1.本節(jié)課我們共同研究的問題是什么,？共同點(diǎn)是：由于單價(jià)的變化,，必須要分段計(jì)算.

2.列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？

3.你的收獲是什么,？

五,、作業(yè)：

整理分組編題及解答的筆記.

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點(diǎn),。

2.揣摩學(xué)習(xí)本文說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn),，弄清本文說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)1、2,。

教學(xué)難點(diǎn):,。

同教學(xué)目標(biāo)2,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、默寫生字詞,。

巧妙絕倫和諧惟妙惟肖勻稱推崇古樸弧形,。

2、指名說(shuō)出趙州橋的特點(diǎn)及說(shuō)明順序,。

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討。

閱讀課文6—9節(jié),，探討下列問題,。

1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋,，和趙州橋一樣,，是我國(guó)最著名的石拱橋呢，它有哪些特點(diǎn)?

樣說(shuō)明的?

3,、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?

4,、朗讀第10段，思考：

揣摩本文語(yǔ)言特點(diǎn),，列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子,，說(shuō)說(shuō)括號(hào)里詞語(yǔ)的作用。

1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，(大約)建成于公元282年,，(可能)是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況“有記載的”使發(fā)言的.根據(jù)增加可靠性),。

2.我國(guó)的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。)。

3.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早,。(“比較早”程度較輕,，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。),。

符合實(shí)際情況,。)弄清本文說(shuō)明方法。

請(qǐng)生速讀課文,，思考文章在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法?舉例說(shuō)明,。例如：

1,、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的長(zhǎng)、寬,、高時(shí)采用了列數(shù)字方法,。

2、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí),，分別采用了引用,、打比方、摹貌方法,。

3,、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時(shí)，分別采用了列數(shù)字,、作詮釋,、舉例子等方法。

4,、用趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)是舉例子的說(shuō)明方法,。

三、布置作業(yè),。

1,、完成課后練習(xí)二。

2,、閱讀下列文段，回答文后問題,。

“趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)50.82米，------,。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠,，在橋頭的碑文里還刻著他的名字?！?/p>

(2)這段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么?

(3)揭示這段文字中心的句子是_____________________________,。

(4)這段文字的說(shuō)明順序是_____________________________。

(5)文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么?

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

一,、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,，改變已有的教學(xué)行為。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

二,、教學(xué)中要“用活”教材,。

三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

自我提問,。

行動(dòng)研究。

行動(dòng)研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑,。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而，在實(shí)際教學(xué)中,，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,。“如何使討論有序又有效地展開”即是我們應(yīng)該研究的問題,。問題確定以后,，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),，制定出解決這一問題的行動(dòng)方案,，展開研究活動(dòng)，并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報(bào)告,。這樣，通過一系列的行動(dòng)研究,，不斷反思,，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。

教學(xué)診斷,。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾,。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手,，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,，收集各種教學(xué)“病歷”,，然后歸類分析，找出典型“病歷”,，并對(duì)“病理”進(jìn)行分析,，重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的'各種教學(xué)觀念,，最后提出解決問題的對(duì)策,。

交流對(duì)話。

教師間充分的對(duì)話交流,，無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的,。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí),，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一些生活情境：分桃子、分魚,、分餅干,、分蘋果等。在交流對(duì)話時(shí)有的教師提出,，僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限,，事實(shí)上，在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配,，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面,。這樣開放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)教師把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論,。

案例研究,。

在課堂教學(xué)案例研究中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景,，在此基礎(chǔ)上,，通過閱讀、課堂觀察,、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例,，然后對(duì)案例作多角度、全方位的解讀,。教師既可以對(duì)課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討,，還可以就其中涉及的教學(xué)理論問題進(jìn)行闡釋,。如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題：一套課桌椅的價(jià)格是48元，其中椅子的價(jià)格是課桌價(jià)格的5/7,，椅子的價(jià)格是多少?學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，用多種方法算出了椅子的價(jià)格為20元,。正當(dāng)教師準(zhǔn)備小結(jié)時(shí),，有學(xué)生提出椅子的價(jià)格可能是10元、5元……這時(shí),，教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學(xué)生的思路,。課后學(xué)生說(shuō)，假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子,，那么,，椅子的價(jià)格就不一定是20元了。通過對(duì)這一典型案例的剖析以及對(duì)照案例檢查自身的教學(xué)行為,，教師們認(rèn)識(shí)到,，雖然我們天天都在喊“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”,，但在課堂教學(xué)中我們卻常常我行我素，很少考慮學(xué)生的需要,，很少根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),。

觀摩分析。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

角的度量教案教學(xué)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)度,、分、秒,，會(huì)進(jìn)行度,、分、秒間單位互化及角的和,、差,、倍、分計(jì)算,。

2,、通過度、分,、秒間的互化及角度的簡(jiǎn)單運(yùn)算,，經(jīng)歷利用已有知識(shí)解決新問題的探索過程,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，尊重和理解他人的見解,，從而在交流中獲益,。

教學(xué)重點(diǎn)度,、分,、秒間單位互化及角的和、差,、倍,、分計(jì)算。

知識(shí)難點(diǎn)度,、分,、秒間單位互化及角的和、差,、倍,、分計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備量角器、三角尺,。

教學(xué)過程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念,。

復(fù)習(xí)。

任意畫一個(gè)銳角和鈍角,，用字母分別表示這兩個(gè)角,，用量角器分別理出這兩個(gè)角的度數(shù)。復(fù)習(xí)角的概念,，角的表示及量角器的使用,，為學(xué)習(xí)角度制作準(zhǔn)備。

探究新知在航行,、測(cè)繪等工作以及生活中,，我們經(jīng)常會(huì)碰到上述類似問題，即如何描述一個(gè)物體的方位,。

讓學(xué)生回憶學(xué)過的描述方法,，師生共同探討解決問題的辦法。

不斷移動(dòng)可疑船的位置,，讓學(xué)生描述緝私艇的航線,，探求解決問題的規(guī)律。

方位的表示通常用“北偏東多少度”,、“北偏西多少度”或者“南偏東多少度”,、“南偏西多少度”來(lái)表示?！氨逼珫|45度”,、“北偏西45度”、“南偏東45度”,、“南偏西45度”,，分別稱為“東北方向”、“西北方向”,，“東南方向”,、“西南方向”。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

作為青年教師我們應(yīng)該貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，學(xué)習(xí)新理念,，新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì),。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生都活躍起來(lái),使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué),。

二,、重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程,。在教學(xué)過程中,，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰,，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,。要通過自己的教學(xué),，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),、想學(xué),，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮,，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺,。

三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,。

提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

四,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,包括評(píng)價(jià)理念,評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面.既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展.

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展,。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中一個(gè)重要的組成部分,，通過組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒掌握數(shù)的組成與分解,，而且有助于加強(qiáng)幼兒得整體與部分,，部分與部分之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續(xù)的加減運(yùn)算打下一定的基礎(chǔ),。由于大班幼兒喜歡有一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，所以本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)用故事情境的創(chuàng)設(shè)，隨后幼兒自主操作為主,，教師在進(jìn)行一定得教育引導(dǎo),，使幼兒身心得到既定發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、幼兒愿意并能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法,，能夠根據(jù)自己操作記錄其結(jié)果,。

2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系及互換關(guān)系,。

3,、幼兒在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的'應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、幼兒可以自主的掌握數(shù)字5的有幾種組成方法,。

2、樂于探索,，并能邊操作邊記錄講述,。

3、幼兒在觀察和探索操作活動(dòng)中,，知道按序分合不易漏掉數(shù)字,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】,。

1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系,。

【活動(dòng)過程】。

一,、師幼進(jìn)行數(shù)字游戲“找朋友”復(fù)習(xí)2~4的組成師：今天我們來(lái)玩“找朋友”的游戲,，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)你們?cè)賮?lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)字合起來(lái)就是這個(gè)數(shù),。

二,、幼兒自主探索5的組成，要求幼兒進(jìn)行記錄,。

1,、講述故事(播放ppt)出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

師：今天天氣真好呀,，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓,，在抓蝴蝶的時(shí)候,，小花貓發(fā)現(xiàn)了幾只小鴨寶寶。

教師提問：圖片中出現(xiàn)了幾只小鴨子?

師：但是她發(fā)現(xiàn)這五只小鴨寶寶都在非常的發(fā)愁,，小花貓見了就問：“你們?yōu)槭裁炊荚诓桓吲d呢,，是發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?”小花貓仔細(xì)詢問以后才知道原來(lái)白鴨媽媽讓他們先到附近的兩個(gè)小房子里面休息，但是他們不知道應(yīng)該怎樣組合,，才能讓兩個(gè)小房子里面都不空,，小花貓就想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫助他們。

2,、發(fā)放材料,，教師提出具體要求。

師：小朋友們要記住,，在進(jìn)行操作以后,，在進(jìn)行記錄的時(shí)候要記得用兩個(gè)顏色的筆進(jìn)行記錄，3,、幼兒進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4,、教師對(duì)幼兒結(jié)果進(jìn)行總結(jié),，并進(jìn)行記錄。

三,、教師根據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系及互補(bǔ)關(guān)系,。

2.教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖,，并進(jìn)行講解。

師：小朋友們你們看,，雖然老師把一號(hào)房1只鴨子和二號(hào)房里的4只鴨子去掉了,，但是你們看一號(hào)房里的4只鴨子和二號(hào)房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)現(xiàn)1和4,，4和1都可以成為數(shù)字5,，看到1和4就可以想到4和1。

教師將二號(hào)房子里的3只鴨子和一號(hào)房子里的2只鴨子去掉,，向幼兒進(jìn)行提問：

師：你們現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)這組數(shù)字有什么小秘密呢?

3.教師進(jìn)行總結(jié),。

師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3,，還可以分成4和1,、3和2，而這些數(shù)字都有一個(gè)小秘密,，都可以組成數(shù)字5,，這個(gè)小秘密告訴我們，我們只記住兩組,，就能想到互換位置的另外兩組,。

(二)教師根據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系。

1.教師提問：師：兩邊的小鴨子有什么秘密嗎?

(教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行總結(jié))左邊就是從上到下比一個(gè)少一個(gè),，右邊一個(gè)比一個(gè)多一個(gè),。

2.教師進(jìn)行小結(jié)：這樣分的優(yōu)點(diǎn)就是有次序、很整齊,、記得牢,、不會(huì)漏掉、不會(huì)重復(fù),，分的速度快,。

四、游戲鞏固,。

1,、涂色游戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習(xí)紙,，就請(qǐng)幼兒將兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5的地方涂上自己喜歡的顏色,，就會(huì)有可愛的小動(dòng)物出現(xiàn)!

五、活動(dòng)延伸,。

1.今天我要表?yè)P(yáng)我們班的小朋友,，我們即幫助了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會(huì)5的組成有幾種組成方法,。

2.區(qū)域活動(dòng)自主探索6的組成,。

現(xiàn)在老師在我們班的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)放了幾個(gè)小籃子,。每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的,，都是6個(gè),，老師要請(qǐng)小朋友幫籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家,，看看有幾種分法,，一邊分，一邊把它記錄下來(lái),。下次在上課的時(shí)候老師要聽一聽大家的發(fā)現(xiàn)，順便跟大家分享一下,。

【活動(dòng)反思】,。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見的小鴨子,，幼兒在給小鴨子分房子的時(shí)候各方面能力得到了提高,，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動(dòng)手操作,，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

(一)內(nèi)容。

概念：不等式,、不等式的解,、不等式的解集、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡(jiǎn)單不等式的解集.

(二)內(nèi)容解析,。

現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相等關(guān)系,，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入常見行程問題的不等關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性,，激發(fā)他們的求知欲望.再通過對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步深入分析與探索,，引出不等式、不等式的解,、不等式的解集以及解不等式幾個(gè)概念.前面學(xué)過方程,、方程的解、解方程的概念.通過類比教學(xué),、不等式,、不等式的解、解不等式幾個(gè)概念不難理解.但是對(duì)于初學(xué)者而言,，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合,，用數(shù)軸來(lái)表示不等式的解集,，這樣直觀形象的表示不等式的解集，對(duì)理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析,，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解不等式,、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

二,、目標(biāo)和目標(biāo)解析,。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1.理解不等式的概念,。

2.理解不等式的解與解集的意義,，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

3.了解解不等式的概念,。

4.用數(shù)軸來(lái)表示簡(jiǎn)單不等式的解集,。

(二)目標(biāo)解析。

1.達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式,、等式以及代數(shù)式.

2.達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個(gè)元素,，而解集是所有解組成的一個(gè)集合.

3.達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個(gè)過程.

4、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個(gè)重要體現(xiàn),，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具.操作時(shí),，要掌握好“兩定”：一是定界點(diǎn)，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點(diǎn)和界點(diǎn)即可,，邊界點(diǎn)含于解集中用實(shí)心圓點(diǎn),，或者用空心圓點(diǎn);二是定方向，小于向左,，大于向右.

三,、教學(xué)問題診斷分析。

本節(jié)課實(shí)質(zhì)是一節(jié)概念課,，對(duì)于不等式,、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解,、解方程類比教學(xué),，學(xué)生不難理解，但是對(duì)不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此,，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

四,、教學(xué)支持條件分析。

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初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

一理解主題與材料,、寫景與抒情的關(guān)系,。

二領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明,、主動(dòng)的特點(diǎn),。

三認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干,，了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

一安排四教時(shí),。

二課文的寫作年代和該文所反映的時(shí)代距離今天的時(shí)間較遠(yuǎn),，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀懂弄通原文上，亦即首先讓學(xué)生理解字,、詞,、句、篇最基本的東西,；在這基礎(chǔ)上,，再懂得主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系,。這后面兩點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn),。

三讀寫結(jié)合，進(jìn)行一次記事為主的寫作練習(xí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

作者簡(jiǎn)介及題解,；通讀課文,，理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一聯(lián)系舊課,，引出新課,。

問：上學(xué)期，我們學(xué)過魯迅哪篇文章,？這篇文章主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容,？

答：上學(xué)期學(xué)過魯迅的《從百草園到三味書屋》。這篇文章寫了百草園中生活的趣味,、歡樂和在三味書屋讀書的`枯燥,。通過鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)大自然,，對(duì)自由生活的熱愛,，對(duì)束縛兒童思想的封建教育的批判。

教師：《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年時(shí)代生活的文章,，內(nèi)容基本上是真人真事,。今天我們要學(xué)的一篇文章，雖然也是寫童年生活的,，不過這是一篇小說(shuō),，是在真人真事基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，它的題目叫“社戲”,。

社戲魯迅（板書）,。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

九年義務(wù)教育階段,，按照班計(jì)劃，必須有的放失,，按初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以分為200多個(gè)知識(shí)點(diǎn),，應(yīng)分別讓學(xué)生了解、理解,、掌握及靈活運(yùn)用等達(dá)到不同層次的要求,，僅在兩個(gè)多月之內(nèi)全面完成，任務(wù)重難度大,，為此制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要,。力爭(zhēng)在計(jì)劃上：(1)能全面完成所有內(nèi)容的復(fù)習(xí)。(2)計(jì)劃中目標(biāo)要明確,，應(yīng)對(duì)200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分類,，做到考點(diǎn)清晰。(3)安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,，落實(shí)好每一課時(shí)的考點(diǎn)任務(wù)及復(fù)習(xí)內(nèi)容,。(4)安排好綜合訓(xùn)練的時(shí)間，查漏補(bǔ)缺,。(5)定位考試模型,，理清考試思路。

二,、系統(tǒng)整理,，全面疏通，確保課堂質(zhì)量,。

1.注重知識(shí)系統(tǒng),，保持前后聯(lián)系。

初中教材知識(shí)較多,，應(yīng)注意前后知識(shí)的聯(lián)系,，使知識(shí)系統(tǒng)化，思路清晰化,。如：知識(shí)考點(diǎn)中：負(fù)整數(shù)指數(shù),、零次冪、二次根式,、乘方,、特殊角的銳角三角函數(shù)值等的綜合運(yùn)算，是一個(gè)必考點(diǎn),，教學(xué)時(shí),，應(yīng)注意精選例題時(shí)做到與中考試題相近，讓學(xué)生掌握該考點(diǎn)可能出現(xiàn)的幾種題型。

2.精選題組,，向課堂要質(zhì)量,。

初中數(shù)學(xué)教材共有200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中不可能像新課教學(xué)一樣面面俱到,，結(jié)合我省,、我市及全國(guó)各省市近幾年來(lái)的命題導(dǎo)向，就《數(shù)與代數(shù)》這一部分而言,，把教材涉及的70多個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)化成了35個(gè)考點(diǎn),，a卷約占45分，b卷約占35分,，教學(xué)時(shí)根據(jù)內(nèi)容建議做到：(1)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,、考點(diǎn)明確。(2)考點(diǎn)題型做到舉一反三,，培養(yǎng)發(fā)散思維,。(3)選擇中考題型為例題。(4)教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié)和提高,。(5)設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的訓(xùn)練題型，分層要求,，分類指導(dǎo),。任何班級(jí)學(xué)生都有好、中,、差之別，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所不同,，習(xí)題的數(shù)量和難度也應(yīng)有所差別,，復(fù)習(xí)方法也應(yīng)因人而異。對(duì)于尖子學(xué)生除切實(shí)抓好雙基外,，還要重點(diǎn)發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,，對(duì)于中等生和學(xué)困生，則應(yīng)重點(diǎn)放在抓好“雙基”的復(fù)習(xí)上,。同時(shí)我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，只有針對(duì)實(shí)際，區(qū)別對(duì)待,，才能收到好的復(fù)習(xí)效果,。(6)嚴(yán)格要求，講求落實(shí),。有的學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段,，只是滿足于弄清思路，而不規(guī)規(guī)矩矩完成作業(yè)，結(jié)果眼高手低,。誠(chéng)然,，多數(shù)習(xí)題不必一一仔細(xì)做到底，但對(duì)教師精選的典型題型,、新穎題型,，則一定要學(xué)生堅(jiān)持做到底，而且力求一次就要做準(zhǔn)確,，教師也應(yīng)分類布置,，明確要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒右詸z查,。

3.重視考綱研究,，確保教學(xué)效果。

教師認(rèn)真分析,，研讀考綱要求,，明確考點(diǎn)題型和分值，有的放矢,，事半功倍,。在《數(shù)與代數(shù)》這一部分，年年必考的知識(shí)點(diǎn)：(1)相反數(shù),、倒數(shù),、絕對(duì)值、乘方的意義,。(2)簡(jiǎn)單分式的加減乘除運(yùn)算,。(3)負(fù)整數(shù)指數(shù)、零次冪,、二次根式,、乘方、特殊的銳角三角函數(shù)值等的綜合運(yùn)算,。(4)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(5)因式分解幾種方法。(6)一元二次方程根的判別式,。(7)求一元一次不等式(組)的解集,。(8)方程(組)、不等式(組)與函數(shù)的有關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用,。(9)確定函數(shù)自變量的取值范圍,。(10)函數(shù)的圖象。(11)一次函數(shù)和平面圖形的有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,。(12)一次函數(shù)解決實(shí)際的問題,。(13)確定二次函數(shù)的解析式，運(yùn)用二次函數(shù)的性質(zhì)。(14)二次函數(shù),、一次函數(shù)和平面圖形的面積,、三角形全等與相似等知識(shí)的綜合應(yīng)用，其余知識(shí)點(diǎn)在考試中交替出現(xiàn),，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，目標(biāo)明確。

三,、歸類復(fù)習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練，整合提高,。

1.進(jìn)入綜合練習(xí)階段,，教師應(yīng)加強(qiáng)模擬試卷的適應(yīng)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生心中有數(shù),。

對(duì)評(píng)價(jià)的要求讓學(xué)生心中有數(shù),，教師了如指掌。通過強(qiáng)化訓(xùn)練,，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生輕松、愉快地掌握該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和在此學(xué)習(xí)階段所必須具備的知識(shí),。

2.對(duì)解答題中的較難題目做到思路清楚,，舉一反三，延伸拓展,。

教師對(duì)評(píng)價(jià)中的較難題目應(yīng)讓學(xué)生多做變式練習(xí),，掌握其解題思路和解題格式，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,、規(guī)范化,。

3.壓軸題讓學(xué)生思維不亂，穩(wěn)中求進(jìn),。

一般壓軸題均以二次函數(shù),、一次函數(shù),、平面圖形的面積,、三角形全等與相似等知識(shí)綜合運(yùn)用出現(xiàn)，且第一,、二問題可能求解析式,、頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸,、交點(diǎn)坐標(biāo)等,，學(xué)生聯(lián)想解析式的幾種解決方法，應(yīng)不難解決，與此同時(shí)求出頂點(diǎn)坐標(biāo),，對(duì)稱軸,、交點(diǎn)坐標(biāo)等。在最后一問上較難解決,，教師可以以選定的一種方法分析解決問題后,，讓學(xué)生開展討論多一種變式并解決，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法,，從而達(dá)到求解的目的,。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

(1)分式的乘除乘法法則：分式乘以分式，用分子的積作為積的分子,，分母的積作為積的分母除法法則：分式除以分式,，把除式的分子、分母顛倒位置后,，與被除式相乘,。

3整數(shù)指數(shù)冪的加減乘除法。

4分式方程及其解法,。

第二章反比例函數(shù),。

1反比例函數(shù)的表達(dá)式、圖像,、性質(zhì),。

圖像：雙曲線。

表達(dá)式：y=k/x(k不為0),。

性質(zhì)：兩支的增減性相同;,。

2反比例函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

第三章勾股定理,。

1勾股定理：直角三角形的兩個(gè)直角邊的平方和等于斜邊的平方,。

2勾股定理的逆定理：如果一個(gè)三角形中，有兩個(gè)邊的平方和等于第三條邊的平方,，那么這個(gè)三角形是直角三角形,。

第四章四邊形。

1平行四邊形,。

性質(zhì)：對(duì)邊相等;對(duì)角相等;對(duì)角線互相平分,。

判定：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形;。

兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;,。

對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形;,。

一組對(duì)邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形。

推論：三角形的中位線平行第三邊,，并且等于第三邊的一半,。

2特殊的平行四邊形：矩形,、菱形,、正方形,。

(1)矩形。

性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角;,。

矩形的對(duì)角線相等;,。

矩形具有平行四邊形的所有性質(zhì)。

判定：有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形;對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形;,。

推論：直角三角形斜邊的中線等于斜邊的一半,。

判定：有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形;四邊相等的四邊形是菱形。

(3)正方形：既是一種特殊的矩形,，又是一種特殊的菱形,，所以它具有矩形和菱形的所有性質(zhì)。

3梯形：直角梯形和等腰梯形,。

等腰梯形：等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等;等腰梯形的兩條對(duì)角線相等;同一個(gè)底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形,。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是深化學(xué)習(xí)的必由之路。

在學(xué)習(xí)新概念,、新運(yùn)算時(shí),，老師們總是通過已有知識(shí)自然而然過渡到新知識(shí)，水到渠成,，亦即所謂“溫故而知新”,。因此說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科,，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚,。

我們?cè)谡n堂上聽老師講解，不光是學(xué)習(xí)新知識(shí),，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,，逐漸地培養(yǎng)起自己對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟性。

自學(xué)能力越強(qiáng),，悟性就越高,。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱,，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng),。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

因此,，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí),，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ),，就不難自學(xué)新課,。同時(shí)，在預(yù)習(xí)新課時(shí),，碰到什么自己解決不了的問題,，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的,。

學(xué)來(lái)學(xué)去,，知識(shí)還是別人的。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)解題,。聽懂并記憶有關(guān)的定義,、法則、公式,、定理,，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨(dú)立解題,、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志,。

自信才能自強(qiáng)。

在考試中,，總是看見有些同學(xué)的試卷出現(xiàn)許多空白,，即有好幾題根本沒有動(dòng)手去做。當(dāng)然,，俗話說(shuō),，藝高膽大，藝不高就膽不大,。但是,，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事,。稍為難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的,。要去分析、探索,、比比畫畫,、寫寫算算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算,，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系,，整個(gè)思路才會(huì)明朗清晰起來(lái)。

具體解題時(shí),，一定要認(rèn)真審題,，緊緊抓住題目的所有條件不放，不要忽略了任何一個(gè)條件,。一道題和一類題之間有一定的共性,，可以想想這一類題的一般思路和一般解法,，但更重要的是抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類題不同的地方,。數(shù)學(xué)的題目幾乎沒有相同的,，總有一個(gè)或幾個(gè)條件不盡相同，因此思路和解題過程也不盡相同,。有些同學(xué)老師講過的題會(huì)做,，其它的題就不會(huì)做，只會(huì)依樣畫瓢,，題目有些小的變化就干瞪眼,，無(wú)從下手。

數(shù)學(xué)題目是無(wú)限的,，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的,。我們只要學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了必要的數(shù)學(xué)思想和方法,，就能順利地對(duì)付那無(wú)限的題目,。題目并不是做得越多越好，題海無(wú)邊,，總也做不完,。關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，有沒有掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法,。

解題需要豐富的知識(shí),，更需要自信心。沒有自信就會(huì)畏難,，就會(huì)放棄;只有自信,，才能勇往直前，才不會(huì)輕言放棄,，才會(huì)加倍努力地學(xué)習(xí),，才有希望攻克難關(guān)，迎來(lái)屬于自己的春天,。

初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

數(shù)與代數(shù),。

課題一：數(shù)的分類和讀寫法整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第38―40頁(yè)1―5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使同學(xué)牢固地掌握整數(shù)，小數(shù),、正負(fù)數(shù)等概念的意義,，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2,、使同學(xué)能熟練地讀,、寫數(shù),，并進(jìn)行數(shù)的.改寫。

3,、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法,，提高綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：掌握有關(guān)數(shù)的意義和多位數(shù)的讀寫法,，溝通聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，練習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系實(shí)際,，引入課題。

1,、談話激趣,。

談話主題：日常生活中的整理話題。

同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例,，教師和時(shí)滲透整理的意義和整理方法,。

2、遷移導(dǎo)課,。

師：生活中我們很多地方用到了整理,，整理也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),。（板書課題）,。

二、回憶整理,，溝通聯(lián)系,。

1、數(shù)的搜集,。

師：同學(xué)們,，回憶一下我們學(xué)過哪些數(shù)呢？

同學(xué)回憶搜集學(xué)過的數(shù)（隨著同學(xué)回憶屏幕上顯示：整數(shù),、小數(shù),、自然數(shù)、正數(shù),、負(fù)數(shù)……）,。

2,、分類整理。

師：大家還記得這些數(shù)的意義嗎,？咱們看著大屏幕,，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

各小組在班上交流,，然后獨(dú)立完成書38頁(yè)第1題,，集體證正。

3,、數(shù)的讀寫和改寫,。

小組探究，一起參與,。

同學(xué)自身舉例,，出示多位數(shù)，提出問題考考大家,。

通過同學(xué)之間,、組與組之間、師生之間相互提問,、相互質(zhì)疑,、相互爭(zhēng)辯、相互評(píng)價(jià),，完成知識(shí)構(gòu)建,。

三、綜合練習(xí),，加深理解,。

填空：（1）在0、8,、－15,、10、3.15,、－3.7,、0.43中（）是自然數(shù)，（）是小數(shù),，（）是整數(shù),，（）是正數(shù)，（）是負(fù)數(shù),。

（2）九億六千萬(wàn)四百三十寫作（）,，四舍五入到億位記作（）。

（3）二百零七零零四寫作（）。

（4）53005300讀作（）,。

（5）3.92保存一位小數(shù)約是（）,。

四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)情況,。

五,、作業(yè)。

教科書39―40頁(yè)3,、4,、5題。