作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇一

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法,。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3,、匯報(bào)研究分析結(jié)果,。（1）談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn),？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法,。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王,？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái),，并從中找到最好的方法,，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4,、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎,？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí),，他的一個(gè)謀士,，也就是出謀劃策的人，叫孫臏,，就像同學(xué)們剛才一樣,，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策,，最后,，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝,。

5,、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

三,、鞏固發(fā)散

1,、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：

最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 10、7,、5 老師的牌：9,、6、3 老師怎樣出牌,，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中,，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要,。

2,、p106——做一做 獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流,。

四,、評(píng)價(jià)反饋

說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇二

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(二)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)和掌握長(zhǎng)方體的特征,，理解長(zhǎng),、寬、高的概念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力,，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)

掌握長(zhǎng)方體的特征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高．

教學(xué)難點(diǎn)

初步建立“立體圖形”的概念,，形成表象．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入．

1,、教師談話：我們已學(xué)過(guò)一些幾何圖形,，你們還記得是哪些嗎？

（長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和梯形）

2,、出示下面的實(shí)物．

教師提問(wèn)：這些物體是什么形狀的呢,？

老師明確：以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間,，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問(wèn)：在低年級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體,，誰(shuí)能找出這些物體中的長(zhǎng)方體和正方體？

引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長(zhǎng)方體和正方體,，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．（板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）

二,、學(xué)習(xí)新課．

在日常生活中，你還見過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的,？（學(xué)生舉例）

（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面．

1,、教師演示告訴學(xué)生什么是長(zhǎng)方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．

2,、讓學(xué)生按照前,、后、上,、下,、左、右的順序,，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體共有幾個(gè)面．再觀察每個(gè)面都是什么形狀的．（板書：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形．）

3,、提問(wèn)：6個(gè)面中有沒(méi)有不都是長(zhǎng)方形的情況呢,？

（板書：也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）

4、提問(wèn)：長(zhǎng)方體的6個(gè)面還有什么特征呢,？（板書：相對(duì)的面完全相同）

5,、總結(jié)特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同．

（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱．

1,、讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的地方,，說(shuō)明這叫長(zhǎng)方體的棱．

2、讓學(xué)生把直尺放在棱上,，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說(shuō)明棱是直的,，是線段,，可以度量．

3、提問(wèn)：長(zhǎng)方體有多少條棱？想一想,，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏,？

引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組,，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來(lái)．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組,，一共有12條棱．（板書：有12條棱）

4,、讓學(xué)生量一量每組中棱的長(zhǎng)度，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？

（板書：互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等）

5,、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等

（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．

1,、讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體三個(gè)面相交的地方,，說(shuō)明這叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．

2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)．（按照一定的順序數(shù)）

（板書：有8個(gè)頂點(diǎn)）

（四）總結(jié)長(zhǎng)方體的特征．

長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）,，它有12條棱,，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同,，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等．

（五）認(rèn)識(shí)長(zhǎng),、寬、高．

出示長(zhǎng)方體框架,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

1,、長(zhǎng)方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系,？

（分3組,，每組4條棱長(zhǎng)度相等）

2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條,？它們的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn),？

（3條棱，3條棱的長(zhǎng)度不相等．）

3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱,，每組棱的長(zhǎng)度相等,，我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高．

4、指導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng),、寬,、高的概念．

可讓學(xué)生把長(zhǎng)方體橫放、豎放,、側(cè)放,，分別說(shuō)出長(zhǎng)、寬,、高,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體的形狀和大小是由它的長(zhǎng)、寬,、高決定的．

（六）教學(xué)識(shí)圖,，發(fā)展空間觀念．

1、讓學(xué)生把長(zhǎng)方體學(xué)具放在課桌左上角,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并提問(wèn)：你們能看到幾個(gè)面？

2,、教師啟發(fā)提問(wèn)：怎樣用圖表示出來(lái)呢,？可同時(shí)板書畫圖．

說(shuō)明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學(xué)生指出長(zhǎng),、寬,、高，教師板書．

三,、反饋練習(xí)．

1,、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)長(zhǎng)方體,，再量一量它的長(zhǎng),、寬、高．

2,、拿一個(gè)火柴盒,，量一量它的長(zhǎng)、寬,、高各是多少,？再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少,？

3、看圖說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高各是多少,？

4,、說(shuō)出右面的物體是什么形狀，并且說(shuō)明：

①它的上面是什么形,，長(zhǎng)和寬各是多少,？

②它的右側(cè)面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少,？

③它的前面是什么形,，長(zhǎng)和寬各是多少？

④它的下面和后面各是什么形,？長(zhǎng)和寬各是多少,？

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的特征,，那么在長(zhǎng)方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎,？如果其它的面也是正方形，那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢,？同學(xué)們想一想,，這是下節(jié)課要研究的問(wèn)題．

五、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

面：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）,，相對(duì)的面完全相同．

棱：兩個(gè)面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等

頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)．有8個(gè)頂點(diǎn)．

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高．

【在線生日祝福網(wǎng)頁(yè)——帶有你名字的個(gè)性祝福】

【推薦】下載本網(wǎng)的快捷方式到桌面,，以便下次使用,。下載本文

教案搜索

范文推薦

【工作總結(jié)】 班主任 教師 辦公室 財(cái)務(wù) 銷售 【工作計(jì)劃】 班主任 學(xué)校 教學(xué) 德育 班級(jí) 【工作報(bào)告】述職 述廉 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)習(xí)辭職 調(diào)查 【黨團(tuán)范文】入黨申請(qǐng)書 入團(tuán) 思想?yún)R報(bào) 轉(zhuǎn)正 【演 講 稿】 技巧 競(jìng)聘 英語(yǔ) 節(jié)日 教師 愛(ài)崗敬業(yè)

上一篇：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(三)下一篇：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(一)

您可以將本頁(yè)一鍵：

關(guān)于我們| 收藏本站 | 友情連接 |【歡迎投稿】

copyright ? 本網(wǎng) all rights reserved.粵icp備06060663號(hào)|貴賓統(tǒng)計(jì)

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇三

來(lái)到城市-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

祝陽(yáng)鎮(zhèn)宋莊小學(xué)

孫啟貴

課 時(shí) 1 教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)位順序器。教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。

3,、會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn) 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景,，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來(lái)到城市看到的情境,。然后，通過(guò)觀察情境圖,，提出問(wèn)題,，引入對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1,、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2,、100是多少？你能說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎,？(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你到過(guò)城市嗎？喜歡城市嗎,？今天,，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動(dòng)，好嗎,？(三)提出問(wèn)題

1,、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息,？

2,、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息,？ 做好記錄,，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百,？（5）……(四)探究新知

1,、體會(huì)1000的大小

(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),。

(2)師提供材料(一本100頁(yè)的稿紙,、一盒200根的牙簽、一本500頁(yè)的書)先自己推想1000是多少,，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),，看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流

(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個(gè)一百是一千,，也可以說(shuō),，一千里面有多少個(gè)一百？(師板書)(6)同桌合作,，一百一百地?cái)?shù),，從一百數(shù)到一千,，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

2,、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎,？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。

3,、自學(xué)其它問(wèn)題(1)怎樣寫一百二十五呢,？

(2)怎樣寫三百和八百零八呢？

4,、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？

(2)說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢,？

(3)師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百,、幾個(gè)

十、幾個(gè)一,？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢,？(五)鞏固練習(xí)

1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),，從一百七十八數(shù)到一百九十一,。(2)、一十一十的數(shù),，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3),、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

2,、我說(shuō)你寫 3,、432、304,、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢,？

（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（1）

填空 4個(gè)百是（）。

（）個(gè)百是一千,。3個(gè)百,、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

（）個(gè)百和（）個(gè)一是408.（2）填空

719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）

(七)課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小,，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù),，并將它寫出來(lái)好嗎,？(八)板書：

1來(lái)到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一千是多少？

10個(gè)一百是一千,，一千里面有10個(gè)一百,。怎樣寫一百二十五呢,？ 寫作：125 讀作：一百二十五

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇四

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級(jí)：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二,、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō),，無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性，同時(shí),，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯,，生活中處處可見,，易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài),。針對(duì)這些特點(diǎn),，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色,。并通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí),。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類,；能夠區(qū)分大和小,；

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類,；能夠區(qū)分紅色和黃色；

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2,、5張作業(yè)單

五,、活動(dòng)過(guò)程：

起游進(jìn)教師

2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板,，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸,，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小,。

3,、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸,，黃魚的家是黃魚缸）,。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小,。

4、把幼兒分成5組,，每組發(fā)一份作業(yè)單,，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小,、紅黃,。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5,、教師小結(jié)

1,、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,，魚寶寶跟著魚媽媽一

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇五

第一課時(shí) 觀察小藥箱教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）通過(guò)觀察小藥箱的活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面,、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

過(guò)程與方法：通實(shí)物的觀察,，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面,、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面,、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法：觀察法,、討論式教學(xué)法等,。

教學(xué)用具：投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體,，就會(huì)有不同的形狀,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下觀察物體。

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、出示例1。

讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察,，說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪幾個(gè)面,？

（有的學(xué)生看到一個(gè)面,，有的學(xué)生看到兩個(gè)面，有的學(xué)生看到三個(gè)面,。）

“通過(guò)觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么,？（不管站在什么位置，都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面,，而最多只能年到它的三個(gè)面,。）

2、指導(dǎo)學(xué)生從正面,、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察,。

（1）讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱,，看一看能看到什么樣的平面圖形,。

（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。

（3）同學(xué)之間互換各自的作品,，進(jìn)行互相評(píng)價(jià),。

提問(wèn)：如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱,，又都看到什么樣的平面圖形呢,？

小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體,，都會(huì)看到不同的圖形,。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的,，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的,，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說(shuō)明前后,、左右和上下的位置是相對(duì)的,。

注意：使學(xué)生明確，這里所說(shuō)的正面,、左面和上面,，都是相對(duì)于觀察者而言的。

（4）讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體,，描述所看到的形狀,。

三、練習(xí)提高

1,、書本40頁(yè)的第1題,。

2、書本40頁(yè)的第2題。

提問(wèn)：根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形,，判斷所觀察的物體是什么立體圖形,？

3、出示一個(gè)正方體的包裝盒,，讓學(xué)生從正面,、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面,、左側(cè)面和上面的面畫下來(lái),。

4、出示一個(gè)圓柱體,，讓學(xué)生從不同的位置觀察,，看一看觀察到的是什么形狀的面。

5,、出示一個(gè)球體,，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面,。

四,、全課小結(jié)。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)八第3題,。

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 簡(jiǎn)單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置,，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。

教學(xué)用具：球,、圓柱體等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、開門見山,，今天,，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體，板書：簡(jiǎn)單立體圖形組合二,、學(xué)習(xí)新課

1,、出示一個(gè)球體，讓學(xué)生從不同位置觀察,。

得出結(jié)論：不論從哪一個(gè)位置看球,，都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。

2,、出示一個(gè)圓柱,，讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論：前面看是一個(gè)長(zhǎng)方形,，左面看也是一個(gè)長(zhǎng)方形,，上面看是一個(gè)圓。

3,、出示書本例2的擺法,。

讓學(xué)生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形,？

從左往右看：長(zhǎng)方形和圓形合在一起,。

從上往下看：兩個(gè)圓形。

從前面看：一個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)方形,。

提問(wèn)：從右往左看,，你看到什么圖形呢？（看到一個(gè)長(zhǎng)方形）為什么只看到一個(gè)長(zhǎng)方形,？（因?yàn)榍虮粓A柱擋住了,，所以只看到圓柱沒(méi)有看到球）

從后面看，你又會(huì)看到什么圖形,？（和前面看到的都是一樣,。）

從下面看，你又看到什么圖形,？（和上面看到的是一樣）

小結(jié)：物體擺放的位置,，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，就會(huì)看到不同的圖形,。

從前面看和后面看是一樣的,。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的,。說(shuō)明前后,、左右,、上下的位置是相對(duì)的。

4,、看書質(zhì)疑,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成書本39頁(yè)的做一做,。

先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖分別是從什么方向看到的,。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢,？（因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí)，正方體被圓柱擋住了看不見,。所以左右兩邊看的圖形會(huì)不一樣,。）

2、完成練習(xí)八的第3題,。

四,、全課小結(jié)。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)從正面,、左面,、右面分別看到什么？

六,、板書設(shè)計(jì)（略）

第三課時(shí) 較復(fù)雜的立體圖形組合 教學(xué)內(nèi)容：書本41頁(yè)的例3,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形,。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生自己拼擺,，得出結(jié)論,。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，并得出結(jié)論,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作拼擺，討論得出結(jié)論,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

開門見山，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合,，并且是比較復(fù)雜的,。

板書：較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課

出示41頁(yè)的例3,。

1,、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個(gè)正方體,，分別看到什么圖形,。

2、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形,，從不同的方向進(jìn)行觀察,，把看到的立體圖形的平面圖畫下來(lái)。

小結(jié)：從不同的方向進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形,，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的,。

3,、按要求擺。

面的三種情況各有幾種擺法,？

小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形,，不能確立體圖形的形狀，只有從三個(gè)方面看到的圖形,，才能確定立體圖形的形狀,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成教科書第41頁(yè)的“做一做“,。

先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺。

讓學(xué)生判斷,，三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的,。

2、練習(xí)九的1,、2兩題,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)九的3,、4,、5題,。

五、全課小結(jié)：

今天,，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

六、板書設(shè)計(jì)（略）