總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇一

在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同,，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法,。

我主要是從以下幾個方面做的：

一、聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽課,，而且聽課后,，付老師及時且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問題,，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過比較,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力,。

二,、討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論,、交流是有效的方法,。我和付老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時候還進(jìn)行一些簡單的模擬,，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決,，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和意見,。

三,、研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的教研時間經(jīng)常坐在一起以外,，其它時間也隨時交流,，鉆研教材、研究教法,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

四、我主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主）,，做好聽課記錄,，及時作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，方法,，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

五,、汲取班級管理經(jīng)驗(yàn)：付老師是一位從事班級管理的有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)的老班主任,，我無論課上還是課下，積極主動與其交流班級事務(wù),，聽取她的意見,，結(jié)合班級情況，適當(dāng)采用,，并與其探討班級個別學(xué)生的情況,，汲取她的育人經(jīng)驗(yàn)。

在付老師的指導(dǎo)下,，我積極學(xué)習(xí),，積累理論知識和教學(xué)心得,。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué),，教學(xué)深受學(xué)生歡迎,，在此我衷心感謝我的師傅。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇二

在本期以老帶新“傳幫帶”活動中,，我與我們學(xué)校的王老師結(jié)成“傳幫帶”對子,，就如何備好課、如何上好一堂課,、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動與交流,、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進(jìn)行探討和幫扶,?！皞鲙蛶А被顒邮刮疑钌畹捏w會到了，作為一位新教師應(yīng)該怎樣去完善自我,，多向老教師學(xué)習(xí)與探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：

由于我們在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只注重知識的傳授,，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力,，因此學(xué)生學(xué)習(xí),、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學(xué)習(xí),。在新課程改革中,，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流,、主動探究知識,。面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等,，是我們共同面臨的難題。針對這些難題,，我們共同探討,。在探討中把王老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去,。

我們共同學(xué)習(xí)課標(biāo),，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo),、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在備課時,，我多聽取他對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行分析,，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法,，同時也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法,。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題，使自己對教學(xué)過程做到心中有數(shù),，提高課堂應(yīng)變能力,，能夠駕馭課堂。

我吸取他如何組織教學(xué),，如何導(dǎo)入新課,，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn),，如何處理難點(diǎn),；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收,，同時,，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題方面,，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生,，活躍課堂氣氛,，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn),。并通過相互聽課,，加以對比，進(jìn)行總結(jié),，找出不同的方面和成功的方面,，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。

總之,，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中,，我和其他教師一道，我們共同探討,、相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高,。今后我將和老師們一道，為提高我的業(yè)務(wù)能力,，繼續(xù)參加好這一活動,。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇三

學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組,，邀請了一批院內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo),，督、導(dǎo)結(jié)合,，通過“聽課”,、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求,；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開,，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等,。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促,，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)院建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩,。通過教學(xué)觀摩課,，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排,、授課技巧的運(yùn)用,。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范,，提高自身的教學(xué)技能,。

為繼承和整理老教授、老專家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn),，提高青年教師的臨床帶教能力,、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教授,、老專家跟師學(xué)藝,。老教授、老專家對青年教師進(jìn)行手把手的傳授,，將多年來的行醫(yī)心得和臨床經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們,，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答,，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

無論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中,，老教師“愛崗敬業(yè)”,、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教授,、專家學(xué)習(xí),，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,，還鼓勵他們自奮,、自律、自強(qiáng),，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去,。

通過老教師的言傳身教，通過“傳,、幫,、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,，并且他們以老教師為榜樣,，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè),、勤業(yè),、樂業(yè)。

因?yàn)槲遗R床醫(yī)學(xué)院成立只有短短的五年時間,，“時間短,，底子薄”，我院的師資隊(duì)伍建設(shè)相對薄弱,，經(jīng)驗(yàn)方法相對欠缺,，雖然在“傳、幫,、帶”方面有一定心得,，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲,，爭取更大的進(jìn)步,！

教師傳幫帶工作總結(jié)篇四

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)年我與李文容老師結(jié)為師徒,，一學(xué)年來,，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，都取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下,。

新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情,。此時,，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神,，一次肯定的講評,，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前,，表現(xiàn)得越來越自如,，越來越灑脫，越來越精彩,。一方面,，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面,，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心,，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，我們要牽手他們走好教學(xué)的起始路程,，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

教材的處理,、資料的收集,、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo),、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘,、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改,、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題,，對于新教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點(diǎn)一二,。指導(dǎo)教師的一次幫助,、一次指點(diǎn)、一次示范,，都能給新教師以啟迪和思考,，再通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為,。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期,，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道,。

新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外,，還有很重要的一個方面就是勤于交流,，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處,。交流的方式是多樣的,，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討,，有聽完隨堂課以后的切磋等等,，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解,，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見,；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧,；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中,，大家相互取長補(bǔ)短,，共同得到提高。

指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,、展示他們才華的機(jī)會和條件,，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文,，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動,，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。在20xx年春期全校青年教師匯報課比賽中,，獲得數(shù)學(xué)組一等獎。

回顧一學(xué)年來的經(jīng)歷,，我深切地體會到,，“傳幫帶”工作不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力,。新教師們虛心好學(xué)的精神,、爭強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠,，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí),。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，學(xué)校教研室為了快速提高新老師的業(yè)務(wù)能力，舉行了傳幫帶活動,，蒙學(xué)校信任與委托,，我和xx老師結(jié)為幫教對子，自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn),，作為已經(jīng)工作六年的我,，不敢說有經(jīng)驗(yàn)，只是對教學(xué)的些許感觸與膚淺的認(rèn)識罷了,，只言片語,，零零碎碎。本欲推辭,，但學(xué)校中教學(xué)相長的風(fēng)氣需要每個人的參與,。所以我就愉快的答應(yīng)了，并把它作為工作中的一項(xiàng)新挑戰(zhàn),。

與其說是指導(dǎo),，還不如說是相互學(xué)習(xí)，共同提高,，其實(shí),，xx老師謙虛好學(xué)，專業(yè)功底扎實(shí),，對工作有巨大的熱情和干勁,，缺少的只是教法的合理運(yùn)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排,，以及教學(xué)深度的適度開掘,。

模仿、理解,、轉(zhuǎn)化的過程,，上課通過演練可以使學(xué)生鞏固所

學(xué)知識，鍛煉思維,，提高解題能力,。

第四，建議重視作業(yè),、測驗(yàn)中的錯題,。考試是作業(yè)的重現(xiàn),，是學(xué)

生基本知識和熟練程度的檢驗(yàn)，把錯題加以歸類,，可以反哺教學(xué),，事半功倍。

工作中，我還經(jīng)常邀請其他數(shù)學(xué)老師一塊聽課,，群策群力,，使xx老師盡早完善，盡快提高,。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇六

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。看到孩子們一天天成長起來,，作為教師的我該有多么欣慰,。所以我做了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā),，堅(jiān)持正面教育,，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績,，愛護(hù)他們的自尊心,，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難,。

初次站在講臺，總是有那么的壓力,，感覺自己什么也不會,。在經(jīng)過學(xué)校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

在教學(xué)上,，有疑難問題迅速請教老教師,。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老教師的課，做到先備課,，然后跟班聽老教師的課,，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。備課做到三備，即備學(xué)生,，備教材,，備教法，充分利用集體備課的資源,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞，它影響著全年級的教學(xué)質(zhì)量,，備課組組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的教師,，研究教法，探討教學(xué)中的疑難,，互通教學(xué)上的策略,。各備課組成員間經(jīng)常互相聽課,，學(xué)習(xí)開課教師之所長,，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實(shí),、有針對性,，使我收益匪淺，集備之外,，我認(rèn)真寫好教案,。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后在老教師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法,，沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥．在老教師的輔導(dǎo)下,，我克服了這個弊端，課上,，放慢語速,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，盡量使自己的語言通俗易懂,，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

如果說數(shù)學(xué)知識是一瓶酒,，學(xué)的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時,，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語科學(xué)的精華,。對初出大學(xué)校門的青年數(shù)學(xué)教師而言,，光有豐厚的專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通,。

為了幫助新教師盡快成長起來,，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間,，師徒共同備課,，研究重點(diǎn)、難點(diǎn),，手把手地修改問題的設(shè)計(jì),，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課,，老教師無私地向我們開放課堂,，讓我們模仿、學(xué)習(xí),；我們上課時,，帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo),。開課時,，老教師除聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外,，再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告,。試講、再修改,、再熟練成誦,，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后,，有老教師拳拳的愛心,。帶教老師處處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事,，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會,。有時甚至到了晚上11點(diǎn)多，師徒倆還在共同閱卷,。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作,，受益最多的莫過于我們新教師,，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,，各項(xiàng)工作都需努力改善,，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,，我們還有很長的路要走,，新的一年必將更加努力。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇七

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式,。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)校“以老帶新,，共同發(fā)展”活動任務(wù),，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合,，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展,、共同提高,、共同進(jìn)步。

在20__—20__學(xué)年度“傳幫帶”活動中,，我能夠做到：

（1）指導(dǎo)____老師指定工作計(jì)劃

（2）指導(dǎo)____老師工作的各個環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得

（3）每學(xué)期都經(jīng)常聽____老師上課，每節(jié)課都必須與他交換意見

（4）指導(dǎo)____老師進(jìn)行課改和科研

（5）開放自己的課堂,、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本

（6）全面關(guān)心____老師的工作,、學(xué)習(xí)、生活和思想

（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,，了解___老師的工作情況,，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇八

我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)一批高素質(zhì),、高水平的青年教師，積極探索,，多措并舉,，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,，學(xué)方法,，練技能，修師德,，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,，有效推動學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),。

學(xué)校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”,、““評教”等方式,，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確,，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開,，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn),、難點(diǎn)的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度,，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩,。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的安排,、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí),，形成自己的教學(xué)規(guī)范,，提高自身的教學(xué)技能。

為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高青年教師教學(xué)能力,，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授,，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們,，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力,。

在教學(xué)工作中,，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí),，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,，還鼓勵他們自奮,、自律、自強(qiáng),，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去,。

通過老教師的言傳身教,，通過“傳、幫,、帶”的方式,，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣,，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來,，真正做到敬業(yè)、勤業(yè),、樂業(yè),。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，彭海波老師在教育教學(xué)的各方面都有了很大的進(jìn)步,。他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中,，榮獲一等獎。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇九

在學(xué)校名師工作室的組織下,，我與本組青年教師陳馳結(jié)成了傳幫帶對子,，在一年多的時間里，我與陳馳老師共同努力,，一起進(jìn)步,，都取得了很大收獲！現(xiàn)在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：

陳馳老師是一位年輕教師,，在平時的工作中善于思考,、樂于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng),。工作之初就擔(dān)任本年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作,。為兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)與課堂組織能力,。但由于是第一次接手高年級的教學(xué)工作,，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的,；加上是兩個班級的教學(xué)工作,，在上課、作業(yè)批改,、作業(yè)反饋等方面存在突出問題,。了解了陳馳的基本情況后，我認(rèn)為應(yīng)該從構(gòu)建完整知識體系,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹立先進(jìn)教學(xué)理念三個方面來幫助陳馳,。

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對整個初中階段的知識體系有一個全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題,！在經(jīng)過與陳馳商量后,，我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的計(jì)劃。一方面,，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料,，利用課余時間進(jìn)行研做。同時,，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她,，比如，《全國68所名牌初中數(shù)學(xué)題庫精選》等,。結(jié)合在做題中遇到的困難與問題,，我們及時進(jìn)行討論，明確方法,，提煉思路,，使陳馳迅速掌握相關(guān)題目的解答思路，理清知識體系,，形成知識脈絡(luò)。有付出就有收獲,，在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測試中,，陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水平，多次測試均取得第一名的好成績,。這些,，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ)。

與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位教師教一個畢業(yè)班相比,，我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),。每天面對兩個班100多名學(xué)生，要完成兩個班的課堂教學(xué),，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋,，工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之。作為年輕教師,，如果不能很好地理順工作方法與思路,，將勢必會影響道她的工作積極性與教學(xué)效果。為此,，我首先從自身做起,，針對實(shí)際情況，尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，開始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，把講臺讓出來給學(xué)生，使學(xué)生走上講臺成為學(xué)習(xí)的主人,。從而提高了學(xué)習(xí)效率,，解放了老師。在此基礎(chǔ)上,，我騰出時間去聽陳馳的課,，并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，制定評價制度,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。逐漸地，在陳馳的努力下,，班里的學(xué)生開始慢慢形成合作意識,，掌握合作方法，在作業(yè)上交,、作業(yè)反饋,、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變，提高了陳馳的工作效率,，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱情與積極性,。在上學(xué)期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績?nèi)昙壝星懊?/p>

本學(xué)期,，我們組一共參加了兩個課題的研究工作,。一個是參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究；另外一個是由我本人主持的市級個人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高年級幾何概念教學(xué)生活化的探索與研究,。陳馳均是兩個課題的實(shí)驗(yàn)教師,。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看,，并隨時與他進(jìn)行有關(guān)問題的探討,，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學(xué)理念。如：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究,，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)這句話的含義,，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色,，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎,。再如：通過個人專項(xiàng)課題的研究,，使課題組全體成員對生活化教學(xué)的有了新的認(rèn)識，更加意識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，服務(wù)于生活,，人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。所有這些，必將對陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響,。

雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn),，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長的,。記得有一次與組內(nèi)老師共同研究了一道等體積變化的題目,，就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為十分得意的方法告訴大家時，陳馳卻提出了一個更為巧妙的方法,，頓時博得大家的贊許,，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師,，師不必賢子弟子的道理嗎,？這件事情時刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，多向身邊的老師學(xué)習(xí),，多向我的學(xué)生學(xué)習(xí),，相互切磋，教學(xué)相長才能保證自己的教學(xué)源泉不會枯竭,?？傊指兄x學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育,，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體,。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十

本學(xué)年我與劉青青結(jié)成了“傳幫帶”，所以不論在教學(xué)或者在日常班級管理工作方面,，我都給予劉青青很大的幫助,。在傳幫帶活動中，學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到：

1,、幫助她制定了工作計(jì)劃,。

2、指導(dǎo)她工作中各個教學(xué)環(huán)節(jié),，傳授她優(yōu)秀的工作心得,。

3、劉青青經(jīng)常與我互相聽課,，每次聽課課后都相互交換意見,。

4、幫助她學(xué)習(xí)課改和科研,。

5,、我開放自己的課堂，公開自己的教案。

6,、幫助其努力提高工作,、學(xué)習(xí)能力，提高生活和思想覺悟,。

7,、幫助她加強(qiáng)班主任工作和與學(xué)生聯(lián)系，在我指導(dǎo)下及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法,。

8,、指導(dǎo)她如何組織開展課外興趣活動，教育教學(xué)技能得到大幅度提高,。

9,、指導(dǎo)其參加20xx年春期全校青年教師匯報課比賽中，獲得二等獎,。

然而,，做為一個新教師，我覺得她有很大的'提升空間和創(chuàng)造能力,，可塑性極強(qiáng),。相信在不久的將來，通過她自己的勤奮努力和學(xué)習(xí),，一定能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期結(jié)束啦，自己的業(yè)務(wù)水平有了提高,，這離不開師傅的兢兢業(yè)業(yè),，但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多，經(jīng)過＂傳幫帶＂工作,，受益最多的莫過于我們新教師,，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,，各項(xiàng)工作都需努力改善,，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,。

下面我對本學(xué)期的個人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié)：

以前聽到別的老師的課,，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡單,，可是這很簡單中就包含著不簡單,，而這很簡單就是我很難達(dá)到的彼岸，這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問,，我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課,，為什么同樣的一節(jié)課,，別人上起來就是那么的容易，那么的精彩,，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白,，那樣平淡，而我也知道,，一節(jié)課講的好與不好,，關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課，課堂設(shè)計(jì)的好,，有明確的思路,，學(xué)生也能跟著你一起走，而且重難點(diǎn)也容易突破,。所以,，上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課，這是我的弱點(diǎn)也是我繼續(xù)努力的目標(biāo),，而今我只學(xué)到皮毛,，可是我就已經(jīng)意識到設(shè)計(jì)好一堂課的好處。但是,，真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情,，得需要自己去探索，去磨練,。

大家都喜愛活躍的課堂,，為什么我偏要不讓它活躍，非要理性呢,？原因是我的班級的學(xué)生男生人數(shù)較多,，平常在思考問題回答問題時，因?yàn)闆]有很好的養(yǎng)成習(xí)慣,，誰想出來了誰就說,，以至于大家都沒有單獨(dú)回答問題的意識，都是一起回答,，這樣看起來,，課堂氣氛是非?；钴S的,，似乎每一個學(xué)生都參與到課堂了，表面看起來學(xué)生接受能力還挺強(qiáng),，可是長時間觀察下來,，自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個好現(xiàn)象，因?yàn)樗伎嫉娜水吘故巧贁?shù),，有一部分人是跟著瞎起哄的,，本來不會,，當(dāng)別人說出答案的時候，他就跟著附和,，其實(shí)自己什么都不明白,，而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的，就是也不知道同學(xué)在說什么,，也不知道老師在講什么,，就坐在那里，這樣的結(jié)果就是,，很簡單的內(nèi)容班級里都是有那么一部分人不能接收,。發(fā)現(xiàn)問題所在，我就強(qiáng)制壓抑“活躍”,，我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問題,，可是，我也總要措不及防的找到你,，讓班級的每一個學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂,，這樣，就迫使學(xué)生開始進(jìn)入課堂,，開始進(jìn)行思考,，開始接收知識，果真效果還不錯,，后面的那一部分學(xué)生慢慢的開始有了起色,。

年輕的我們走入教師的生涯，沒有經(jīng)驗(yàn)沒有磨練,，雖能站在三尺講臺上講課,，可是卻不能講好課，也不會講課,，通過師傅的耐心講解,，以及對我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見和建議，并親自到我的課堂給我指導(dǎo),，讓我在課堂的掌控上不斷提升,。備課和練習(xí)中遇到的問題，她是有問必答,，一學(xué)期下來,，我覺得自己提升了很多。

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教師傳幫帶工作總結(jié)篇十二

我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師,，積極探索,，多措并舉,，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,，學(xué)方法,，練技能，修師德,，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,，有效推動學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度,，成立了教學(xué)督導(dǎo)組,，邀請了一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督,、導(dǎo)結(jié)合,，通過“聽課”、““評教”等方式,，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求,；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確,，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn),、難點(diǎn)的化解等,。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩,。通過教學(xué)觀摩課,，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排,、授課技巧的運(yùn)用,。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范,，提高自身的教學(xué)技能,。

為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師教學(xué)能力,，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝,。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授,，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們,，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答,，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

在教學(xué)工作中,，老教師“愛崗敬業(yè)”,、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí),，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高,。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮,、自律,、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去,。

通過老教師的言傳身教,，通過“傳、幫,、帶”的方式,，青年教師

的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣,，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來,，真正做到敬業(yè)、勤業(yè),、樂業(yè),。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十三

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式,。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋拢餐l(fā)展”活動任務(wù),，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),，加強(qiáng)教育教學(xué)科研,，使全體教師共同發(fā)展、共同提高,、共同進(jìn)步,。

在-學(xué)年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：

（1）指導(dǎo)xx老師指定工作計(jì)劃

（2）指導(dǎo)xx老師工作的各個環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得

（3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xx老師上課,，每節(jié)課都必須與他交換意見

（4）指導(dǎo)xx老師進(jìn)

行課改和科研

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本

（6）全面關(guān)心xx老師的'工作,、學(xué)習(xí),、生活和思想

（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,，了解xx老師的工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法,。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十四

根據(jù)學(xué)校的安排,，本學(xué)年我與李文容老師結(jié)為師徒，一學(xué)年來,，我們相互學(xué)習(xí),，相互幫助，都取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下,。

一、樹信心,，走好起始路,。

新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情,。此時,，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神,，一次肯定的講評,，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前,，表現(xiàn)得越來越自如,，越來越灑脫，越來越精彩,。一方面,，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面,，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心,，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，我們要牽手他們走好教學(xué)的起始路程,，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

二,、傳經(jīng)驗(yàn),，縮短適應(yīng)期。

教材的處理,、資料的收集,、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘,、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握,、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題,，對于新教師來說都是全新的,，此時他們非常希望能得到過來人指點(diǎn)一二。指導(dǎo)教師的一次幫助,、一次指點(diǎn),、一次示范，都能給新教師以啟迪和思考,，再通過付諸實(shí)踐,，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期,，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道,。

三、勤交流,，彌補(bǔ)不足處,。

新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外,，還有很重要的一個方面就是勤于交流,，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處,。交流的方式是多樣的,，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討,，有聽完隨堂課以后的切磋等等,，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解,，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見;可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想,，也可以是多媒體課件制作的技巧;可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法,。在交流中,，大家相互取長補(bǔ)短，共同得到提高,。

四,、給機(jī)會，攀登新臺階。

指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,、展示他們才華的機(jī)會和條件,，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文,，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動,，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。在20__年春期全校青年教師匯報課比賽中,，獲得數(shù)學(xué)組一等獎。

回顧一學(xué)年來的經(jīng)歷,，我深切地體會到,，“傳幫帶”工作不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力,。新教師們虛心好學(xué)的精神,、爭強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠,，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí),。