總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

傳幫帶工作總結(jié)十篇一

轉(zhuǎn)眼間新一輪的傳幫帶教研活動(dòng)即將結(jié)束了,，本階段按照學(xué)校傳幫帶工作要求,，本著自愿結(jié)合的原則，確立“結(jié)對(duì)子,、一幫一”教研活動(dòng),。本學(xué)年我指導(dǎo)的是曾自強(qiáng)老師。經(jīng)過(guò)本階段的共同努力,，大家在各方面有了較大提高,，學(xué)年初擬定的“傳幫帶”計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是全面的,，如何快速進(jìn)入教師角色,，適應(yīng)日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵,。在這一階段的時(shí)間里,，我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率，通過(guò)他擔(dān)任班主任工作,，處理班級(jí)事務(wù),，與家長(zhǎng)和同學(xué)們溝通，讓他以請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法,，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽,、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色,。通過(guò)三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道,、授業(yè),、解惑，切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大,，更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心,。

教書(shū)育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉,。具體做了如下工作：

(一)指導(dǎo)備課

在如何鉆研教材,，研究教法，如何編寫(xiě)教案,，制定學(xué)期授課計(jì)劃,，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo),。通過(guò)指導(dǎo),，他的教案越來(lái)越規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃也在實(shí)踐中得到體現(xiàn),，教學(xué)反思性總結(jié)也記錄在教案之中,。嚴(yán)格規(guī)范了教案的編寫(xiě)，教案詳實(shí)且實(shí)用,。

(二)指導(dǎo)課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織,、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用,、課堂教學(xué)藝術(shù),、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面得到極大提高,。通過(guò)指導(dǎo),，他的課堂教學(xué)能力得到發(fā)展，學(xué)生反映良好,。

(三)指導(dǎo)作業(yè)批改,、講評(píng)及信息反饋

通過(guò)指導(dǎo)，被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范,，能正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“個(gè)性”問(wèn)題,，學(xué)會(huì)收集使用來(lái)自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn)，并據(jù)此改進(jìn)了教學(xué)工作,，學(xué)生成績(jī)得到了提高,，學(xué)困生成績(jī)得到了改變。

（四）指導(dǎo)他做好課后反思

上完每一節(jié)課后,，趁記憶猶新,，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平,。讓他做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。讓他養(yǎng)成了善于課后反思的好習(xí)慣。

本學(xué)年互聽(tīng)互評(píng)課近30節(jié),，我從他身上看到了青春與活力,，他從我身上學(xué)到了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自己給他上示范課,，讓他評(píng)課,，提出他發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，研究共同改進(jìn)的方法,。我每周抽出一節(jié)課時(shí)間,，觀摩他的課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,，課后共同研討,。針對(duì)他講課中存在的不足，提出意見(jiàn),，如從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí),。理論性強(qiáng)的內(nèi)容,，要求他用多媒體課上課，提高知識(shí)的直觀性,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。我向他提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求他尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，他把共同研究的許多好方法引入了課堂,，收效良好,。通過(guò)我的指導(dǎo)和培養(yǎng),，再加上他自身的勤奮努力和好學(xué)，他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中,，榮獲“一等獎(jiǎng)”,。

回顧過(guò)去，學(xué)年初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn),，通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作,，使他較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境,、生活節(jié)奏,，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象,。今后的工作中,，我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,，幫助別人的同時(shí)不斷完善自己,，鍛煉自己，提高自己,，使我校的教師得到更好的發(fā)展,，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作,。

傳幫帶工作總結(jié)十篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

很高興今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，向大家匯報(bào)一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),。在學(xué)校名師工作室的組織下，我與本組青年教師陳馳結(jié)成了傳幫帶對(duì)子,，在一年多的時(shí)間里,，我與陳馳老師共同努力，一起進(jìn)步,，都取得了很大收獲,！現(xiàn)在將這個(gè)過(guò)程中的一些做法與感受向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

陳馳老師是一位年輕教師，在平時(shí)的工作中善于思考,、樂(lè)于學(xué)習(xí),、上進(jìn)心強(qiáng)。工作之初就擔(dān)任本年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作,。為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級(jí)的教學(xué)工作，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作,，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的,；加上是兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，在上課,、作業(yè)批改,、作業(yè)反饋等方面存在突出問(wèn)題。了解了陳馳的基本情況后,，我認(rèn)為應(yīng)該從構(gòu)建完整知識(shí)體系,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來(lái)幫助陳馳。

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)整個(gè)初中階段的知識(shí)體系有一個(gè)全面的把握與理解,，對(duì)于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題,！在經(jīng)過(guò)與陳馳商量后,，我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的計(jì)劃。一方面,，我鼓勵(lì)陳馳自己選擇不同的教輔材料,，利用課余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí),，我還將自己以前用過(guò)的部分書(shū)目推薦給她,，比如，《全國(guó)68所名牌初中數(shù)學(xué)題庫(kù)精選》等,。結(jié)合在做題中遇到的困難與問(wèn)題,，我們及時(shí)進(jìn)行討論，明確方法,，提煉思路,，使陳馳迅速掌握相關(guān)題目的解答思路，理清知識(shí)體系,，形成知識(shí)脈絡(luò),。有付出就有收獲，在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測(cè)試中,，陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水平,，多次測(cè)試均取得第一名的好成績(jī)。這些,，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ),。

與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位教師教一個(gè)畢業(yè)班相比，我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),。每天面對(duì)兩個(gè)班100多名學(xué)生,，要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué)，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋，工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之,。作為年輕教師,，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢(shì)必會(huì)影響道她的工作積極性與教學(xué)效果,。為此,，我首先從自身做起，針對(duì)實(shí)際情況,，尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，開(kāi)始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,，把講臺(tái)讓出來(lái)給學(xué)生,，使學(xué)生走上講臺(tái)成為學(xué)習(xí)的主人。從而提高了學(xué)習(xí)效率,，解放了老師,。在此基礎(chǔ)上，我騰出時(shí)間去聽(tīng)陳馳的課,，并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組,，制定評(píng)價(jià)制度，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。逐漸地,，在陳馳的努力下，班里的學(xué)生開(kāi)始慢慢形成合作意識(shí),，掌握合作方法,，在作業(yè)上交、作業(yè)反饋,、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變,，提高了陳馳的工作效率，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱情與積極性,。在上學(xué)期的期末檢測(cè)中,，陳馳所帶的班成績(jī)?nèi)昙?jí)名列前茅。

本學(xué)期,，我們組一共參加了兩個(gè)課題的研究工作,。一個(gè)是參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究；另外一個(gè)是由我本人主持的市級(jí)個(gè)人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高年級(jí)幾何概念教學(xué)生活化的探索與研究,。陳馳均是兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)教師,。在研究過(guò)程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看,，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的探討,，逐漸使他在研究思考中樹(shù)立正確的教學(xué)理念。如：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色,，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。再如：通過(guò)個(gè)人專項(xiàng)課題的研究,，使課題組全體成員對(duì)生活化教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí),，更加意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活,，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。所有這些，必將對(duì)陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響,。

雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn),，但是在整個(gè)過(guò)程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長(zhǎng)的,。記得有一次與組內(nèi)老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為十分得意的方法告訴大家時(shí),，陳馳卻提出了一個(gè)更為巧妙的方法,，頓時(shí)博得大家的贊許，令我自嘆不如,！這不正是弟子不必不如師,，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時(shí)刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,，多向身邊的老師學(xué)習(xí),，多向我的學(xué)生學(xué)習(xí)，相互切磋,，教學(xué)相長(zhǎng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì)枯竭,。總之,，十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情,，真正形成教師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體,。

傳幫帶工作總結(jié)十篇三

作為一名新教師，為了適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的指導(dǎo)教師,。過(guò)去的一年中,，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)，從各方面嚴(yán)格要求自己,。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使“傳幫帶”教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓,。

在教學(xué)上,，有疑難問(wèn)題迅速請(qǐng)教馬老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求馬老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他的方法,，雖然馬老師沒(méi)有上化學(xué)課，但卻有著相當(dāng)豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，給了我很多的建議,，讓我收益頗多。同時(shí),，我也去聽(tīng)了馬老師的其他課,。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改,，給出修改意見(jiàn),。這些事情馬老師都做得非常的細(xì)心。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。備課做到三備，即備學(xué)生,，備教材,，備教法，充分利用集體備課的資源,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,。在備課的過(guò)程中,，和其他的老師學(xué)習(xí)備課的先進(jìn)方法，并且相互討論教法,，探討教學(xué)中的疑難,，互通教學(xué)上的策略，使我收益匪淺,，集備之外,，我認(rèn)真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,，課后在馬老師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病,，就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法,，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥．在馬老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個(gè)弊端,，課上,，放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

如果說(shuō)化學(xué)知識(shí)是一瓶酒,，學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)就越能品嘗它的醇厚；那化學(xué)教師的教學(xué),，就好比在釀酒,，讓學(xué)生品嘗到化學(xué)科學(xué)的精華。

對(duì)初出大學(xué)校門(mén)的青年化學(xué)教師而言,，光有豐厚的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達(dá)成溝通。

為了幫助我們這些新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),，學(xué)校為每一位新教師配備指導(dǎo)教師,。在帶教期間，指導(dǎo)教師指導(dǎo)我備課,，研究重點(diǎn),、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的設(shè)計(jì),，督促備課后記的寫(xiě)作,。指導(dǎo)教師也常來(lái)聽(tīng)我的課,，并且無(wú)私地向我們開(kāi)放課堂，讓我們模仿,、學(xué)習(xí),；我們上課時(shí)，指導(dǎo)教師不由分說(shuō)地放下手頭的事認(rèn)真聽(tīng)課,、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo),。開(kāi)課時(shí)，指導(dǎo)教師除聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設(shè)想,，對(duì)初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外,，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題提出忠告。試講,、再修改,、再熟練成誦，可謂誨人不倦,。新教師開(kāi)課成功的背后,，有指導(dǎo)教師拳拳的愛(ài)心。指導(dǎo)教師處處關(guān)懷,，即使是批改試卷之類(lèi)的小事,，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也會(huì)向我們提出一些非常有用的建議,。

經(jīng)過(guò)“傳幫帶”工作,，受益最多的莫過(guò)于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,，也是經(jīng)驗(yàn)最缺乏的教師,，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,，我們還有很長(zhǎng)的路要走，新的一年必將更加努力,，而且我也相信,，新的一年也必將成功。

傳幫帶工作總結(jié)十篇四

我在工作中,，積極推行素質(zhì)教育,，努力推行教育改革，豐富第二課堂,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生,。隨著課改的不斷深入和全面展開(kāi)，廣大教師提高實(shí)施新課程,、駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈,。對(duì)發(fā)展中的教師來(lái)說(shuō),，要具備實(shí)施新課程的能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師,，就得不斷的學(xué)習(xí),、“充電”。這次在學(xué)校和縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心之下,，有幸成為成為銅仁地區(qū)中小學(xué)骨干教師（小學(xué)美術(shù)）培訓(xùn)班的一員,，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

因此,，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。做為一名骨干教師和學(xué)校的管理者,，我深感到自己肩上的責(zé)任重大,。我感到順利的實(shí)施課程改革，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平,，不只是提高我一人素質(zhì)的問(wèn)題,，還需要更加多的的教師加入進(jìn)來(lái)，才能夠共同進(jìn)步,，不斷提高自己的教學(xué)教研水平,。

從教幾年來(lái)我有很多的機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課、培訓(xùn),。每一次都有很多收獲,。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗(yàn)據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師,，把新的教學(xué)理念,，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵(lì)教師走新路子,，利用上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，向老師們滲透這些思想,。如有老師向我提出疑問(wèn),，我會(huì)毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來(lái)。

另外,，在幫助老師改善觀念的過(guò)程中,，校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課,、說(shuō)課,，然后聽(tīng)老師上課,、說(shuō)課，我參與評(píng)課,，把有疑問(wèn)的地方指出來(lái),，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異,，我們的教學(xué)設(shè)備比較落后,，所以，上課時(shí)必須老師講,。這樣,，很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就很難學(xué)好,，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒,。折兌這些問(wèn)題，我首先從自身做起,，尋找方法,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽(tīng)話不是罵出來(lái)的,，而是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)出來(lái)的,。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn),，切中要害,，一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣,，學(xué)生的心理就會(huì)掌控在老師手中,，凝聚力大了，心齊了,。于是,，我試著跟老師們說(shuō)：“要經(jīng)常談心，用愛(ài)去感化他們,?！笔盏胶芎玫男Ч蠋焸円膊挥X(jué)得上課累,，學(xué)生不好管理了,。

這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園,，他們的基本功底子很厚,，而且能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。相對(duì)來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗(yàn)少,，對(duì)學(xué)生缺少耐心,，我們?cè)陂e聊中就會(huì)跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事,。意在鼓勵(lì)他們愛(ài)學(xué)生，要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你,，主動(dòng)帶動(dòng)新教師上公開(kāi)課,、聽(tīng)評(píng)課。

在幾年的教學(xué)工作中,，我從老師身上學(xué)到了很多了,，我也毫無(wú)保留地盡我所能幫助每一位老師。

現(xiàn)我已成為一名管理者,，面對(duì)的是全體教師,，雖時(shí)間短，但肩上的任務(wù)更重了,。我會(huì)在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)向李瑞老師及其他教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié),，嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

傳幫帶工作總結(jié)十篇五

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式,。在過(guò)去的一年里，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，我們請(qǐng)北京支教老師高鵬對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)本組教學(xué)工作更上一層樓,。

在高老師的指導(dǎo)下，在教學(xué)上,，我組成員都能有疑難問(wèn)題迅速請(qǐng)教周?chē)慕處?。做到先備課，然后跟班聽(tīng)課,，課后進(jìn)行二次備課,，修補(bǔ)教案，備課做到三備,，即備學(xué)生，備教材,，備教法,，充分利用集體備課的資源,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,。

在高老師的指導(dǎo)下,，我組成員的教案都能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，高老師在帶教期間,，我們共同備課,，研究重點(diǎn)、難點(diǎn),，手把手地修改問(wèn)題的設(shè)計(jì),，督促備課后記的寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作,，受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師,，各項(xiàng)工作都有改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，因?yàn)檫€有很長(zhǎng)的路要走,，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合,，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展,、共同進(jìn)步,、共同提高。

傳幫帶工作總結(jié)十篇六

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式,。開(kāi)展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校“以老帶新,，共同發(fā)展”活動(dòng)任務(wù),，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合,，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高,、共同進(jìn)步,。

在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：

（1）指導(dǎo)xx老師指定

（2）指導(dǎo)xx老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得

（3）每學(xué)期都經(jīng)常聽(tīng)xx老師上課,，每節(jié)課都必須與他交換意見(jiàn)

（4）指導(dǎo)xx老師進(jìn)行課改和科研

（5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本

（6）全面關(guān)心xx老師的工作,、學(xué)習(xí),、生活和思想

（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xx老師的工作情況,，指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法,。

傳幫帶工作總結(jié)十篇七

在本期以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我繼續(xù)與雷大振老師結(jié)成“傳幫帶”對(duì)子,，就如何備好課,、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問(wèn)題,，進(jìn)行探討和幫扶?！皞鲙蛶А被顒?dòng)使我深深的體會(huì)到了,，作為一位老教師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與其它探討,。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：

我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，對(duì)他們的工作加以指導(dǎo)。由于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只注重知識(shí)的傳授,，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力,，因此學(xué)生學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索積極性不高，處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí),。在新課程改革中,，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、相互合作交流,、主動(dòng)探究知識(shí),。面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等,，是我們共同面臨的難題,。針對(duì)這些難題，我們相互聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課，共同探討,。在探討中把雷老師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去,。

我和他們共同學(xué)習(xí)課標(biāo),，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo),、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在備課時(shí)，我們多聽(tīng)取他對(duì)不同班級(jí),、不同學(xué)生進(jìn)行分析,，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法,。編寫(xiě)教案要體現(xiàn)教師的教法,，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的'學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，使自己對(duì)教學(xué)過(guò)程做到心中有數(shù),，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂,。

我吸取他如何組織教學(xué),，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，如何突出重點(diǎn),，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準(zhǔn)備好的問(wèn)題等,。對(duì)他在課堂上成功一面予以吸收,，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己的看法,，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，自主探究,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生,，活躍課堂氣氛,，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn),。并通過(guò)相互聽(tīng)課,，加以對(duì)比，進(jìn)行總結(jié),，找出不同的方面和成功的方面,，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。

另外我還對(duì)李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行探究,，使她在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中課堂教學(xué)表現(xiàn)出色,。總之,，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中,，我和其他教師一道，我們共同探討,、相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道,，為提高我校數(shù)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力,，繼續(xù)開(kāi)展好這一活動(dòng)。

20xx年7月9日

傳幫帶工作總結(jié)十篇八

我自擔(dān)任班主任工作至今,，已有十年,。回顧這期間的工作,，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣,，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn),，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問(wèn)題難以言表,，一言難盡，如今靜下心來(lái),，回首往事,，以求找出成功的經(jīng)驗(yàn)，便于推進(jìn)今后的工作,。

班主任作為班集體的中心陣地,，提班級(jí)的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情,，增強(qiáng)教師責(zé)任心和責(zé)任感,，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此,，我在傳幫帶工作中加強(qiáng)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，本學(xué)期,，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級(jí)的班主任教師——齊鳳霞老師,，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動(dòng)力,，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力,。

論水平,。四是仿。把自己看到的,、聽(tīng)到的,、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿,，從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,。

我作為班主任,，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí),，新課程理念的貫徹與實(shí)施,，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運(yùn)用和效果,，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的矛盾與得失,。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享,，把自己的失誤和不足用來(lái)作為教師前進(jìn)的鋪路石。

丈有所長(zhǎng),，尺有所短,。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求齊鳳霞教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短,；要抓住教師的特長(zhǎng)，充分挖掘教師的潛能,，張揚(yáng)教師的個(gè)性,；要積極培養(yǎng)，形成骨干,。通過(guò)指導(dǎo)活動(dòng)中,，可以看出對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系,，形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò),。我們通過(guò)一系列傳幫帶活動(dòng)的開(kāi)展，制度的落實(shí),，加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理,，在增進(jìn)師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，使師生之間,，學(xué)生之間更加融洽。召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度,，借此增進(jìn)師生之間的了解,，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教育的力度,。

總之,，齊鳳霞老師能堅(jiān)持到底，虛心請(qǐng)教,，贏得了良好的教學(xué)效果,。我更要以百倍的精神，堅(jiān)定信心,，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表,。

傳幫帶工作總結(jié)十篇九

成為陳保林校長(zhǎng)的徒弟。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化,、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，使我在自信心、意志力,、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶工作作如下總結(jié)：

不是很好。而經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí),，在陳校長(zhǎng)的幫助下,，我有了很大的進(jìn)步。特別是通過(guò)幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流,，讓我深深地體會(huì)到：作為教師要站得高,，才能看得遠(yuǎn)；而在面對(duì)學(xué)生時(shí),，則要把心沉下去,。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1,、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科,，細(xì)讀文本是必不可少的,。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點(diǎn)文本,，咀嚼語(yǔ)言,，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵,。以前我在教物理時(shí),，只以為抓住一兩句話，兩三個(gè)詞,，或者是片言只語(yǔ),，斷章取義，只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林,，造成對(duì)文本的曲解。

新課程改革后,，要求教師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，要把物理課上成學(xué)生自己感悟,，自我體會(huì)，生成的課,。所以,，作為新課改后的一名物理教師，細(xì)讀文本更是重中之重,。

細(xì)讀文本,，除了要了解編者的意圖，學(xué)生今天的動(dòng)手水平外,，更重要的是應(yīng)該確定實(shí)驗(yàn)的主要步驟,。老師只有理解了文本要表達(dá)的實(shí)驗(yàn)意圖，才會(huì)圍繞著實(shí)驗(yàn)將語(yǔ)言,、細(xì)節(jié),、結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度,、有邏輯地整合在一起,。

2、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使

其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。中學(xué)生缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，特別是差生,，他們更需要得到理解和尊重。所以,，在本期我實(shí)行了“一幫一”制度,，不管是學(xué)習(xí)上也好，行為習(xí)慣也罷,，自從實(shí)行“一幫一”制度以來(lái),，學(xué)生的'表現(xiàn)進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也有所提高。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還是看不出有多優(yōu)秀,，但看到他們的進(jìn)步,，我也由衷地感到高興。

4,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

巧,。有時(shí)在聽(tīng)了別人的課之后,，我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5,、及時(shí)做好課后反思,，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說(shuō)反思是教師成長(zhǎng)的飛躍,。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成

一份春華,，一份秋實(shí)，在這短短的一年里,，我在老師們的指導(dǎo)下,，也有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷,，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺,。不過(guò)我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì)，多向老師請(qǐng)教,，我也可以做得更好,！

傳幫帶工作總結(jié)十篇十

8月份,，當(dāng)我從銅仁培訓(xùn)回校,，知道了我肩上的擔(dān)子越來(lái)越沉重。面對(duì)新課改,，面對(duì)新老師,，面對(duì)老教師，我該何去何從,，心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心,。經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的努力和耐心指導(dǎo)，不但自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度的提高,，而且老師們的思想觀念,、教學(xué)能力、理論基礎(chǔ),、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了很大的變化,，收到了意想不到的效果,，可真是兩全其美呀！

理論基礎(chǔ)是老師們教學(xué)中的指航燈,，沒(méi)有理論知識(shí)作基礎(chǔ),，教學(xué)實(shí)踐無(wú)所失從，就失去了教海中的方向,。為了不斷給老師充電,，讓他們改變思想觀念，盡快走上新課堂的軌道上來(lái),。每周利用星期三下午放學(xué)后,，集中培訓(xùn)2個(gè)小時(shí)，近3個(gè)月來(lái),，學(xué)習(xí)了《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》,、《新課程對(duì)老師的挑戰(zhàn)》、《新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》,、《怎樣觀課議課》,、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化》,、《新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化》,、《新課程改革下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》等等。在我的精心培訓(xùn)下,，通過(guò)老師們不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，不斷總結(jié),，更新了教育觀念，提高了教育能力,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為,。

俗話說(shuō)：光有理論，那還是萬(wàn)里長(zhǎng)征才走完第一步,。本學(xué)期來(lái),，分來(lái)四位特崗教師，其中兩位教師是師范院校畢業(yè)的,，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)略有所知,；兩位是非師范院校畢業(yè)的，他們卻一無(wú)所知,。就是原有的老師,，雖然經(jīng)常在講要進(jìn)行新課堂教學(xué)，但還是穿新鞋走老路，新課改沒(méi)有得到很好的落實(shí),。針對(duì)這樣,，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，開(kāi)展了如下工作,。

首先,，在我的精心準(zhǔn)備下，展示了兩堂新課堂,，課后進(jìn)了說(shuō)課,。讓老師們通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課后,，明白了在新課堂中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,？怎樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？怎樣突破重點(diǎn)和化解難點(diǎn),？教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié),？使他們大致有一個(gè)框架，然后用這個(gè)基本的框架去進(jìn)行教學(xué),。

其次,，指導(dǎo)老師們備課。備好課,，是上好課的前提,，利用空余時(shí)間指導(dǎo)教師備課，特別是新老師,，經(jīng)常提醒老師們不要抄教案,，一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課時(shí)一定要吃透教材,，但不要照搬教材,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，創(chuàng)造性在使用教材,。要求老師在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，要不斷修改,，大膽取舍,，力求教案的新穎,，力求教學(xué)方法的獨(dú)特,，力求學(xué)生思維活躍，力求體現(xiàn)新課堂,，力求教學(xué)效果更佳,。

最后，指導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)隨筆,。把教學(xué)中的得與失寫(xiě)在紙上,，課后與大家共同分享，共同商討在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的困難,，這樣讓老師在教學(xué)中反思,，在反思中不斷成長(zhǎng)。

再次,，深入課堂,，老師之間相互聽(tīng)課議課。開(kāi)始吧,！老師們總怕別人聽(tīng)自己的課,，生怕在上課中出現(xiàn)各種問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，老師們嘗到了聽(tīng)課議課的甜頭,，在不知不覺(jué)中覺(jué)得對(duì)自己幫助很大，進(jìn)步很快,。為了使他們盡快成長(zhǎng),，在每一次議課中，我卻毫不保留地指出老師們?cè)诮虒W(xué)有得與失,。并幫助他們提出整改意見(jiàn),。并且要求老師只要有時(shí)間，就去聽(tīng)我上課,。這樣,，在相互聽(tīng)課議課中，在我的精心組織和指導(dǎo)下,，老師在探索與實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),，在反思和更新中不斷提高。

總之,，我還不是一名“地級(jí)骨干教師”,，但我以“地級(jí)骨干教師”的身份嚴(yán)格要求自己。在工作中處處以身作則,，成為老師們成長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁,，擔(dān)當(dāng)了老師們前進(jìn)的指航燈。當(dāng)看到老師們一些新的理念展示在課堂上時(shí),，當(dāng)看到那充滿生機(jī)與活力的新課堂時(shí),，當(dāng)看到新老師逐漸成熟時(shí)，我自豪地向大家說(shuō)：“我的付出,，沒(méi)有白費(fèi)”

傳幫帶工作總結(jié)十篇十一

在“結(jié)對(duì)子,、傳幫帶”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，我與努爾曼古麗?買(mǎi)買(mǎi)提明老師在討論與交流的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂(lè),，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步,，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵(lì)著我去完善改進(jìn)著自己的課堂教學(xué),，力求使自己的課堂變的更加有效,，可以說(shuō)我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的,，因而,，一段時(shí)間下來(lái)我們相處的很融合也很快樂(lè)。

在本次傳幫帶中,，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

內(nèi)容進(jìn)行討論和交流,，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,，因?yàn)榕瑺柭披惱蠋煹陌嗉?jí)是民語(yǔ)普通班,，而我所教的班級(jí)是純漢語(yǔ)班，在接受知識(shí)的速度和能力上有一定的差別,，那我們?cè)谔接懼袝?huì)針對(duì)這樣不同的情況來(lái)探討解決辦法,，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效,。

題,，我們就沒(méi)有必要在一一的去講解，浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有效果更別提對(duì)知識(shí)的.深化,；其次,，練習(xí)課中要做到對(duì)知識(shí)的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)置是分散的,，我們?cè)谥v解時(shí)需要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類(lèi),，一類(lèi)題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起,，不但讓差下生可以走進(jìn)來(lái),，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋找到樂(lè)趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會(huì)收到事半功倍的效果,，才不會(huì)乏味,。

復(fù)習(xí)課對(duì)教師綜合能力的考驗(yàn)是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我們不在需要學(xué)習(xí)新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入,，我們需要的是綜合和總結(jié),，將知識(shí)串成線，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識(shí),，并讓學(xué)生在這其中查缺補(bǔ)漏,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有一個(gè)提高和拓展,，那么學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的知識(shí),。

總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步，收獲了很多,。