人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育案例分析例題篇一

勞動教育是指通過勞動實踐活動激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣和勞動技能，使他們能夠在勞動實踐中得到鍛煉和成長,。在我參與的勞動教育活動中,，我深刻體會到了勞動的重要性和勞動所帶來的意義,。以下是我在勞動教育中的心得體會。

第一段：勞動教育的意義

勞動教育對于學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要的意義,。通過勞動實踐,，學(xué)生能夠培養(yǎng)刻苦耐勞、勤勞勇敢的品質(zhì),，增強自信心和團隊合作意識,，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。勞動實踐是一種育人的過程,，能夠培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和敬意,，提高他們的社會責(zé)任感。同時,，勞動教育也能夠拓寬學(xué)生的眼界,，使他們更好地了解社會，明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

第二段：勞動教育的實施

在我所參與的勞動教育活動中，學(xué)校安排了一次環(huán)境整治的活動,。我們學(xué)生們被分成幾個小組,，每個小組負責(zé)不同的任務(wù)。我所在的小組負責(zé)清理校園周圍的垃圾,。我們憑借著團隊合作的精神,，迅速完成了任務(wù)。在活動中,，我意識到勞動需要的不僅是體力,，更需要的是智慧和團隊合作。通過這次勞動實踐,，我學(xué)會了如何與他人合作,，如何分工協(xié)作，這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要,。

第三段：勞動的收獲

通過參與勞動教育活動,，我獲得了很多實際的收獲。首先,，我能夠更好地了解勞動的辛苦和價值,。在整理垃圾的過程中，我不僅體會到了垃圾清掃工的辛苦,，還深刻認(rèn)識到了垃圾對環(huán)境的危害,。其次，我學(xué)習(xí)到了勞動技能,，如如何清理垃圾,、如何安全使用工具等,。這些技能不僅能夠幫助我更好地完成工作，也能夠在生活中發(fā)揮作用,。

第四段：勞動教育的啟示

通過勞動教育,，我明白了勞動的重要性,，懂得了勞動實踐對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要影響,。從事勞動不僅能夠養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。勞動教育也使我明白了自己的不足之處,，并激發(fā)了我去努力克服這些不足,，改進自己。勞動教育是一種鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的過程,，它對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的推動作用,。

第五段：勞動教育的展望

隨著社會的發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，勞動教育在學(xué)校教育中的地位越來越重要,。我希望學(xué)校能夠加強對勞動教育的重視,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使他們在未來能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化,。同時,，我也認(rèn)為家庭在勞動教育中扮演著重要的角色，家長應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動技能,，讓孩子在家庭中有更多的勞動實踐機會,。

總之，勞動教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的推動作用,。通過勞動實踐,，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和技能，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維,。勞動教育不僅能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)生涯意識。因此,，我們應(yīng)該加強勞動教育,，讓更多的學(xué)生在勞動實踐中得到鍛煉和成長。

教育案例分析例題篇二

某年某月某日,，某化工廠聚氯乙烯車間聚合工段因氯乙烯單體外泄,，發(fā)生空間爆炸。死亡12人,，重傷2人,，輕傷3人。

現(xiàn)場勘查發(fā)現(xiàn)：3#聚合釜2個冷卻水閥門均處于關(guān)閉狀態(tài)(據(jù)了解,，該車間有這類“習(xí)慣性”操作),。雖然當(dāng)時3#釜已經(jīng)反應(yīng)了8個小時,，處于聚合反應(yīng)的中后期(該廠聚合反應(yīng)一般為11小時左右)，但反應(yīng)還是處于較激烈階段,，關(guān)閉冷卻水閥門必然使大量反應(yīng)熱不能及時導(dǎo)出,，造成釜內(nèi)超溫超壓，由于聚合釜人孔墊未按照設(shè)計圖紙的要求選用,，所以人孔墊被沖開,，使大量氯乙烯單體外泄，引發(fā)爆炸,。

同時發(fā)現(xiàn)聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死,。

一、單項選擇題

1.下列選項中,，_不屬于壓力容器的安全泄壓裝置,。

a.安全閥b.溫度計c.防爆片d.易熔塞

2.下列選項中，_不屬于事故的間接原因,。

a.壓力容器泄壓裝置下的閥門關(guān)死

b.安全制度不健全

c.壓力容器泄壓裝置設(shè)計不符合規(guī)范要求

d.沒有按照法律規(guī)定要求,，配備安全管理人員

二、多項選擇題

3.下列選項中,，—是引發(fā)此次爆炸可能的點火源,。

a.大量氯乙烯單體外泄產(chǎn)生的靜電b.現(xiàn)場有人違章吸煙的明火

c.現(xiàn)場使用的排風(fēng)扇d.現(xiàn)場有人違章電焊動火

4.下列選項中，_屬于此次事故的直接原因,。

a.操作工違章操作—關(guān)閉冷卻水閥門b.工人上崗前沒有進行安全培訓(xùn)

c.聚合釜沒有按照規(guī)定進行檢驗d.聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死

三、簡答題

5.導(dǎo)致氯乙烯單體發(fā)生爆炸的必要和充分條件是什么?

6.在壓力容器及壓力管道構(gòu)成的密閉系統(tǒng)中,，試列舉4個容器或管道破裂導(dǎo)致物料泄漏的常見原因,。

教育案例分析例題篇三

一個班級的教育對于學(xué)生的成長具有非常重要的作用,對一個學(xué)生人格的塑造也有不可替代的作用。下面是小編為大家整理的初中教育案例分析,，一起來看看吧!

張某,，初二五班學(xué)生，學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏興趣和求知欲,，缺乏進取心，放任自流,，貪圖玩樂,，迷戀電腦游戲。性格倔強,、固執(zhí),，但又有惰性心理。與人相處辦事,，不計后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄。自由散漫,，喜好標(biāo)新立異,，日常行為習(xí)慣欠佳。處事情緒化,，易沖動,。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強,。

之所以成為后進生最主要的外因是他小時候，父母經(jīng)常爭吵,，后父母離婚,，他被判給了父親，父親不太管他,，因此導(dǎo)致他形成了種種惡習(xí),。由于他一直受到老師的批評、同學(xué)的抱怨,，自己的行為,、學(xué)習(xí)成績得不到改進，久而久之產(chǎn)生了自卑心理,。內(nèi)因是,，雖然接受能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對學(xué)習(xí)不感興趣,，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難,，缺乏進取心,，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績差,。

我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，如果對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的,，是會從“問題學(xué)生”的行列中走出來的,。因此，我想方設(shè)法開導(dǎo)他,，引導(dǎo)他,，使他盡快走出“問題學(xué)生”這一行列。

說實話,，在語文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有十四五個年頭了,。見識了太多的墨守成規(guī),，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情,，自己總是與現(xiàn)實不夠合拍,，跟不上形勢。有同行問我,，你是怎么樣上語文課的?其實語文課就是要瞎扯,。

十幾年來，我的語文課總能給學(xué)生以不同的感覺,，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課,，因為課堂上我喜歡瞎扯，說這說那,，東拉四扯,，海闊天空，信馬無疆,，扯到哪兒算哪兒,，評課者是很感冒的，諄諄教導(dǎo)我,，不能腳踩西瓜皮,，溜到哪里算哪里，放開教學(xué),，就是要放得開,，為什么要收回來呢?其實收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實在我瞎扯時是最認(rèn)真的時候,，也就是教學(xué)效果最佳的時候,，他們聽著聽著，就流哈拉子,，一不留神，就下課了,。讓自己那充滿智慧的語言,、靈動的語言、個性的語言,、幽默的語言,、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言,，全都猶如釘子般一個一個地釘進學(xué)生的心里,，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢,，看到這樣的作文,，如果我改的卷子,，我還有什么理由不給高分呢?所以學(xué)生總是對我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼?，好不快活,。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng),，然后,，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃,，學(xué)生就得要領(lǐng),，就得新知，就解學(xué)生心中之惑,，使難點疑點就通通變成亮點,，真是事半功倍，掙得滿堂悅色,。

課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后,，其余的時間都用來給學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文,，一起來學(xué),，學(xué)生興趣昂然，群情激奮,，人人陶醉,。或和學(xué)生談?wù)剣鴥?nèi)外的大事啊等等,，開闊開闊眼界,，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著,，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上,，學(xué)生聽的正高興，下課時間卻到了……我認(rèn)為這才算語文課,。

一,、突出人文性，但不能淡化工具性,。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”這是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。過去語文課上,，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課初中語文教學(xué)反思案例初中語文教學(xué)反思案例,。語文課上沒有思想的碰撞,、心靈的觸動、情感的陶冶,、審美的熏陶,。語文教學(xué)的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以,，語文課不受學(xué)生的歡迎,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目。

但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

試想，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫,，一寫作文就是錯別字、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強,，也是難以表達出來的初中語文教學(xué)反思案例教學(xué)反思。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此,，我們強調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價,。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。

二、強調(diào)自主性,，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),。

教育案例分析例題篇四

一個班級就像一座龐大的工廠,如何管理好一個班集體,是每一位班主任都要認(rèn)真思考的問題。下面是本站小編為大家整理的初中生教育案例,，供大家分享,。

時間在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已經(jīng)工作十年了,?；叵胫蛯W(xué)生在一起的點點滴滴，一種酸酸甜甜的滋味油然而生,。20xx年8月我被分配到張村驛中學(xué)任教,，從走進校門那刻起，我便開始了我的教育生涯,，在那里整整度過了十個春秋,，也漸漸喜歡上了那個山清水秀的小鎮(zhèn)，那里留下了我的足跡,，也留下了我的教育故事,。

愛心的呵護

在驛中工作的第3年，我開始帶班了,，身為班主任,，我覺得愛的教育最能感化學(xué)生，讓他們的心靈受到呵護,。為此,，我及時了解學(xué)生的個人情況，對學(xué)困生和家庭特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)懷,。

記得剛帶班時,，班上有位女生叫李華，是一個單親家庭的孩子,，家中只有自己和年邁的父親,。一天，正好是周末收假，我到教室檢查人數(shù)時,，發(fā)現(xiàn)她沒來,，我就給她家打電話，第二天她的父親把他帶來了,，但是說這孩子不想上了,，他是來幫忙拿東西的。她父親告訴我,，他們的家庭情況很不好,，他平時在家干農(nóng)活，有時間就打工掙錢,，他沒文化,，只希望孩子多讀點書，不要像自己,，沒想到孩子竟然不想上了······頓時,，我看到了這位家長滿臉的無奈。我決定和這個學(xué)生談?wù)?，我把李華叫到旁邊,，對他說了很多，最后她終于決定留下來繼續(xù)讀書,，此后,，我在平時的班級管理中對她關(guān)注較多，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵,，在那一次中考后,，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生進步很大，做事也有信心了,。

一直以來,，學(xué)生對老師都是“敬而遠之”，而我卻不以為然,，主張平等,、和諧、民主,、寬松的朋友式的師生關(guān)系,。“親其師,，信其道”,，本著真正尊重、理解,、支持,、賞識的原則,，對待每個學(xué)生。一次班里的高奇同學(xué)上課看小說,，我說了一下，卻遭到他的頂撞,，可我并沒有計較,，而是以冷靜的理智，寬容和耐心教育這個學(xué)生,，他被感動了,。正是在我及時的關(guān)心和幫助下，使許多學(xué)生如沐春風(fēng),，增強了信心和勇氣,，除此之外，我還采取個別談話,，

作文

正是這樣,，我把學(xué)生當(dāng)成主人,，嘗試著用愛心管理班級，關(guān)心愛護學(xué)生,，用愛感化他們,。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動性,，才使班級管理井然有序,，取得了可喜的成績。

不懈的支持

“自信是成功的一半”,。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望,，但他們也容易在失敗后氣餒，作為班主任,，我經(jīng)常在平時的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時引導(dǎo),，給他們精神上的支持。尤其是在班級活動中,，學(xué)生表現(xiàn)積極,，把一件事做得很好時，我就會從不同角度適時表揚,。記得那一次,，學(xué)校要舉行“建國六十周年歌詠比賽” ,，作為班主任我起初信心不足，總覺得自己不善于組織這樣的活動,，但在訓(xùn)練過程中,，我看到學(xué)生們的積極性很高，而且我們班的音樂委員馬麗娜指揮很到位,，這都給了我莫大的信心,，我覺得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回，把這次活動搞好,，我告訴學(xué)生“無論結(jié)果如何,，大家齊心協(xié)力拼一拼”。隨后我就和學(xué)生利用課余時間一起排練,，終于,，功夫不負有心人，我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色,，贏得了各位評委老師的認(rèn)可,，比第一名只低0.02分，獲得了第二名的好成績,。

比賽結(jié)束后,，同學(xué)們那種難以抑制的興奮，讓我觸動很深,，我看到了他們久違的自信,，我也很欣慰。那天晚自習(xí),，我就他們的精彩表演給予肯定,，并告訴大家：“時刻都要有拼一拼的精神，無論結(jié)果如何,，我們都要努力爭取,，這次的成功是一個很好的開頭，今后無論做任何事都要有信心,?！贝撕螅野l(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲,，不僅學(xué)習(xí)慢慢在進步,，尤其在學(xué)校各類活動中表現(xiàn)很積極，先后在運動會,、“七一書畫展”以及“科技創(chuàng)新大賽”中都取得了優(yōu)異的成績,。

其實，班級活動是最好的思想教育材料,，無論成功與失敗,，我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定,，即使沒有成功，他們的參與和努力也是值得表揚的,。我認(rèn)為這種表揚一定要及時,，才會收到意想不到的效果，這樣才能增強學(xué)生的自信心,，教會他們在學(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對一切困難,。

榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。有人說：“播種一種思想,，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播撒一種性格,，收獲一種命運?！辈ト鲆环N榜樣,，我們就能夠時時看到奮斗的目標(biāo)和參照物。因此,，榜樣是一種向上的力量,，是一面鏡子，是一面旗幟,。

作為一名有20xx年教育經(jīng)歷的教師,，我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗，但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩,、好動的孩子,。我覺得身教與言教皆為重要，而相比之下身教重于言教,，與空洞的說教不同,，榜樣無時無刻不在影響一個人，鼓舞一個人,，他給人一種潛移默化的影響,。對此，我的體會尤為深刻,。帶初一那年,，有一次我來校比較早，同學(xué)們都在認(rèn)真的做作業(yè),，我就坐在最后一排批改作業(yè),，我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進來說：“我們的校長太好了，還會幫我撿紙屑,?！睆倪@以后,，我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的丟過垃圾，并且從此成為一個勞動積極分子,。我想這件事情對于這位學(xué)生影響是一生的,，是永遠也無法忘懷的，它遠遠要比說教來得實際,。

從此,，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演繹身為人師的職責(zé),。我覺得教師是學(xué)生心中的榜樣,，教師的一舉一動、一言一行都會對他們起著潛移默化的影響,。

我在長期的教育工作中也始終堅持“身教勝于言教”,，在平時和學(xué)生相處中，我時時處處注意規(guī)范自己的言行,，處處起示范帶頭作用,，留意細節(jié)問題。為此,，每次我接一個新班級,，在要求學(xué)生不遲到、不亂丟垃圾,、把書桌整理好的同時,，我每天提前20分鐘到校，每一堂課我都會站在教室外候課,，上課從不喝水,、不接無關(guān)緊要的電話、不隨隨便便離開教室,。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了,，丟垃圾現(xiàn)象也少了，書桌上的書不亂擺了,，上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)也少了,。

為了和學(xué)生進行深層次的溝通，贏得他們的心靈,，我常在課間和學(xué)生交談,，談他們感興趣的話題，一次次用滿腔溫情激勵那些曾掉隊的學(xué)生不斷進取,，嘗試著走向成功,，也是因為我的愛心和耐心打動了孩子們，他們在學(xué)習(xí)和活動中給了我一次又一次的驚喜,，至今好多學(xué)生還與我保持著長期的聯(lián)系,，每到節(jié)日都會收到他們電話和短信的祝福 ,。

每次感到累的時候，想到和學(xué)生們聊天時開心的情景,，想到生病時學(xué)生的一聲聲問候,，我就覺得累是值得的。我喜歡和學(xué)生聊天,，了解他們的思想;喜歡和他們共同勞動,，享受成功的歡樂;更喜歡和他們一起游戲，放松自己的心情,。在我擔(dān)任班主任期間有歡笑,，也有淚水;有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,，但我最大的感受是：歷經(jīng)酸,、甜、苦,、辣后,，收獲的慰藉與幸福,，這四年的帶班經(jīng)歷對我來說,，是一筆寶貴的財富，歷練了我,，讓我收獲甚多,。

吹盡黃沙始到金

當(dāng)落日的余暉如金子般撒滿大地，無垠的天幕被染成通紅一片,，倦鳥的鳴叫聲劃過了空寂的山野,，你可曾發(fā)現(xiàn)——有一只掉隊的孤雁正凄厲地呼叫它伙伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚。俗話說“痛苦不是外星人,?！蹦隳芟胂笫ゼw關(guān)愛的滋味嗎?人，并非天生就降人一等的,，有時僅僅是評價的角度不同,，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無垠的戈壁大漠,。風(fēng)兒吹,，風(fēng)兒吹，拂去歷史的塵埃,，拭去歲月的荒草,，展現(xiàn)在世人面前的，也許就是那交織著輝煌與滄桑,，輝映著神秘與驕傲于一身的樓蘭古國,，正所謂吹盡黃沙始到金,。

讓每一只雁兒都能沐浴在金色的陽光下，奔赴溫暖的巢穴——

我從高二學(xué)年開始擔(dān)任文科藝術(shù)班班主任,，坦率地說,，面對的是一群基礎(chǔ)文化科相當(dāng)薄弱的學(xué)生，一直到高三學(xué)年,，我均為這個班的班主任,，相對于大部分班主任來說，我與學(xué)生相處的時間更長,，師生彼此的感情的融洽,、對學(xué)生的了解、工作的延續(xù)性上占有一定的優(yōu)勢,。其中便有一個叫黃蓉蓉的學(xué)生,，她是從大田縣來我校就讀的，性格較為孤僻,，學(xué)習(xí)很刻苦但成績長期居班級后列,，平時很少和其他同學(xué)來往，課余時間也基本上呆在班上,，經(jīng)常抱怨自己腦子笨,，低人一等，自卑的心靈之窗長時間地關(guān)閉著,。

我多次按平時對待大部分差生的幾種教育方法去疏導(dǎo)她,，但不太管用。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無奈,。終于,，有一次，我抓住了機會,。

因為她是學(xué)美術(shù)專業(yè)的,，每天傍晚要到校外的青少年宮學(xué)專業(yè)。那天早晨,，副校長找到我,，對我說：“你班上有沒有一個叫黃蓉容的學(xué)生?”我忙回答：“有，怎么了?”“下午二三節(jié)叫她到辦公室,?！薄霸趺椿厥?”我心里有些慌?！芭?，是好事，關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)要見她?！焙髞砦伊私獾?，原來是黃蓉蓉在去學(xué)專業(yè)的路上，有個老人家問她是哪個學(xué)校的,，學(xué)校怎樣,。黃蓉蓉如實地回答，并且介紹了學(xué)校的環(huán)境美,，老師教書認(rèn)真負責(zé),，校園很和諧等等，還邀請老人有空去學(xué)校參觀,。這讓老人家很滿意,。沒想到，他就是關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo),。之后又打電話給校長,，說學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生懂文明講禮貌。

我想,，這是一次很好的機會,，于是在班上認(rèn)真詳細。以渲染式的語氣介紹黃蓉蓉同學(xué)事跡,，引來全班同學(xué)的嘖嘖稱贊聲,，并表揚黃蓉蓉維護了我們班我們學(xué)校的榮譽;今天她能夠代表全體同學(xué)受到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的接見，是她長期嚴(yán)格要求自己的必然結(jié)果,，“機遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”,。之后,，之后我又向年段,、學(xué)校建議，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學(xué)生介紹,，我還建議生活委員拿出班費中的一部分,，買了獎品，寫了獎狀,，在班上舉行了簡短而隆重的頒獎儀式,，讓她明白，她也是人人羨慕的一員,。在此期間,，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學(xué)習(xí)”的熱潮，并告訴她,，人生最大的成績是道德上的勝利,。“道德可以彌補智力上的缺陷，而智力永遠彌補不了道德上的缺陷”,。

一此為契機,，我又告訴她，其實學(xué)文化科,、學(xué)專業(yè)也像平時為人一樣,，只要今天比昨天好，就是一種希望,，有時覺得這習(xí)題難,，那知識聽不懂，“問題疊著問題,，那才是生活”,。她終于解開了心頭的疙瘩，成績漸漸地上了一個大臺階,。我又要求女生班委主動向她學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)方面的問題,，怎樣提升個人素養(yǎng)，讓她在班會課上演講等等,，終于,，黃蓉蓉變得開朗了，與其他同學(xué)能打成一片了,。

在高三上學(xué)期初,，它要去北京學(xué)專業(yè)，擔(dān)心家里一時拿不出這么多錢,，我號召全班同學(xué)先湊一部分給她,，她很是感激。在外學(xué)專業(yè)期間,，多次打電話問候同學(xué),，能安下心來學(xué)專業(yè)了。在省專業(yè)統(tǒng)考中,，黃蓉蓉盡管專業(yè)成績不是很高,，但也已拿到了合格證，這以為著她可以考更多的外省高校,。在此,，我作為班主任深深地祝福她。

在文公中學(xué),，黃蓉蓉品嘗到了作為一個勝利者的滋味,，成為許多同學(xué)羨慕的一員。同樣的陽光也照耀在她那并不寬廣,，卻一樣能飛翔的翅膀,，遠方更高更遠的目標(biāo)，正等待著每一個曾經(jīng)是失敗者去追尋。讓我們擦亮眼睛,，拂去塵埃,，奉獻愛心，因為——吹盡黃沙始到金!

剛接觸王巖她10歲,，卻還在上一年級,，那是她上的第三個一年級。說起她來真是讓所有教過她,，了解她的老師感到頭痛,，不光是頭痛她那差的到家的成績，更頭痛她那一身的壞毛病,。由于家庭環(huán)境比較特殊,，她從小便養(yǎng)成了小偷，小摸,，搶東西,，打架的壞習(xí)慣，同時她喜歡要求所有的同學(xué)都聽她,，只要稍不順?biāo)?，便會大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣,，同時跑的又特別快,，(據(jù)說是偷東西被人追打練出來的)連高年級的學(xué)生都拿她毫無辦法。為此一些學(xué)生家長時常到校找班主任告狀,，她的家長也成了學(xué)校的長客,，至使家長一談到她便頭痛不已。之前對她雖早有耳聞,，但心卻很不明白,，一個又小又瘦的女孩子怎么就成了一個壓不住的石猴呢?她到底有多么大的本事呢?我的教育信念是沒有教育不好的學(xué)生，她成了我初接一年級的一個挑戰(zhàn)。

開學(xué)第一天,，學(xué)校各班要求先指派一個值周生，我便不經(jīng)意似的指派到“王巖，第一周,，你先去負責(zé)值周吧!”她睜大一雙眼睛不相信似的看者我，問到：“老師是我么?”“對,，就是你,，你一定要認(rèn)真做?！蔽医o了她肯定并帶有鼓勵的答復(fù),。我看到了她那雙原本含有敵意的眼睛露出了一絲得意的笑容。了解到她以前總是不寫作業(yè)，我便故意安排她當(dāng)了檢查作業(yè)的小組長,，并以十分信任的語氣找她談話,，告訴她我對她的信任，相信她一定會把這項工作安排好,。她欣然接受,，作業(yè)檢查很下工夫，并開始在我的監(jiān)督下準(zhǔn)時的完成自己的作業(yè),。但在班級,，她總是在老師不在時一手遮天，隨意搗亂,，弄的整個班級亂七八糟,，于是經(jīng)過仔細考慮我又安排她當(dāng)了紀(jì)律委員，專門負責(zé)班級紀(jì)律,。我用一種極為信任的態(tài)度找到她說,，“聽說最近班級紀(jì)律不太好，老師想讓你來當(dāng)班級的紀(jì)律委員,，老師相信你是有這個能力的,。”她很高興的接受了,，再次流露出被賞識的喜悅,。果然，她上任后整個班級一片井然,。偶爾出現(xiàn)混亂局面,，也主要是因為她把持不住自己帶頭引起的。我也明白,，讓她一下收起野性來是不可能的,，想改正她一身的壞毛病，必須給她充足的時間,。而我能做的便是耐心的等待,，隨時的加以引導(dǎo)。每當(dāng)她一有犯錯誤的苗頭,，我便及時的找她談話,。

看她擅長跑步,于是我便經(jīng)常組織課間活動，主要以跑步,、接力為主,，當(dāng)她取得成績時便大加稱贊，并經(jīng)常稱贊她為班級“小飛人”,，以此來增強她的自信心,。也許是基于這種對她的特別的關(guān)愛,，她開始注意自己的形象了，整個人發(fā)生了很大的變化,，這使所有了解她的人感到奇怪,，使她的家人，尤其是她的奶奶見到我就像見到了大恩人一樣的念叨,，“可真是個好老師呀!我們王巖可多虧你了,。我們王巖一回家就說你好?！笨粗谥鸩教嵘某煽?，不斷端正的品行，我的心中也充滿了滿足感,。正在我為自己的教育感到成功得意時,，卻又以意外的發(fā)生了“愛心箱事件”。

教育案例分析例題篇五

小手總是高高地舉著,，差點就從椅子上蹦起來;一下課,，他會第一個沖上講臺，將黑板擦干凈;每天放學(xué),，也是他第一個提醒同學(xué)們別忘了檢查書包,。只是他的這些好事都被他平時不注意的舉止所掩蓋，被同學(xué)們所忽視了,。為此,，對于同學(xué)們每天的批評指責(zé)，我真是很無奈,。我擔(dān)心這些孩子只學(xué)會了批評別人,，而卻忘卻了去發(fā)現(xiàn)愛，付出愛,。所以我都會在武奇峰每次做完好事后馬上當(dāng)著大家的面表揚他,，好引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。而每次我表揚他后,，他也總是臉蛋紅紅的,，一臉的不自在。呵,，被指責(zé)習(xí)慣了的孩子,，竟不知如何面對老師的表揚了。

今天,，一向閑不住的武奇峰竟破天荒地老實了,，坐在小椅子上一動不動。走進班級,，沒有聽到同學(xué)們告狀的聲音,，讓我覺得好大的不對勁?？墒敲τ谛l(wèi)生的清掃工作,，就沒有去多想。

自習(xí)課上,，我正指導(dǎo)一名學(xué)生完成他不會的練習(xí),，突然班級里就亂了起來。我抬頭一看,，原來是武奇峰吐了,，帶著難聞氣味的污物吐了一桌子，連練習(xí)冊上都被弄臟了,。

我連忙走過去,。剛到地方，就有一卷紙遞了過來,，我來不及看是誰遞的紙,，就給武奇峰撫背擦嘴，待他好點了,，就幫忙收拾桌子,。我拿起練習(xí)冊，一只小手馬上伸出接過了練習(xí)冊,，小心的用紙擦去臟物,。我又摘下桌套，又是一只小手接過去,，抖掉上面的東西,，再把桌套裝進了塑料袋。

等我忙完了,，抬起頭來正準(zhǔn)備回辦公室取電話聯(lián)系他的家長,，才發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都圍了過來,，一雙雙關(guān)切的眼睛都在焦急的望著那個平時被他們天天掛在嘴邊批評的孩子,。看到這一幕,，又想起剛才那一雙雙不知誰的小手,，我的一顆心終于釋懷了。原來,，我的這些孩子,，他們并不是不會去愛，并不是自私的只學(xué)會了批評別人,。他們每人都有一顆愛心,，一顆善良的,，純潔的心，而我們要做的,，就是學(xué)會去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

教育案例分析例題篇六

培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,既是一種道德培養(yǎng),同時也是一個人對于社會的積極健康的心理狀態(tài),。下面是本站小編為大家整理的感恩教育案例分析,，供大家分享。

成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心,，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激,，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。只有讓學(xué)生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激,，他才能幸福愉快,，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助,，從而走出大寫的人生之路,。

一、問題行為表現(xiàn)：

博文同學(xué)個性鮮明,，從接班的第一天我就注意到了她,。她的舉止行為與眾不同，與同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,，經(jīng)常發(fā)生矛盾,，解決問題常常是使用武力。上課經(jīng)常搞小動作,，坐姿永遠是懶洋洋地攤在座位上,，影響老師講課。而且在接受老師的批評教育時,，也常表現(xiàn)出一幅滿不在乎的樣子,。對她的種種表現(xiàn)，我曾給予嚴(yán)厲的批評,，但效果不是很好,。

記得一次上課正上到激情澎湃處，咦,，那邊有人趴在桌上!定睛一看,，原來就是她，我頓時火冒三丈我昨天剛剛跟她交流過,，本想她在表現(xiàn)上會有一個哪怕是短暫的改變,，而現(xiàn)在，她竟睡意朦朧!我努力壓抑自己的怒火,，冷靜下來,，放下音調(diào),，緩和語氣，盡可能平等地用心靈去對話,?？伤谷蝗允堑鮾豪僧?dāng)?shù)卣驹谀抢?，靠著桌子一言不發(fā),。回到辦公桌前,，我默默地坐在那里,，內(nèi)心卻如翻江倒海。

還有一次,，她因為一點兒雞毛蒜皮的小事就與同學(xué)發(fā)生了沖突,，吵起架來，當(dāng)問起她吵架的原因時,，竟然強詞奪理,。我氣憤地問：“能解決問題嗎?”她竟然理所當(dāng)然地說：“當(dāng)然。這樣同學(xué)才會怕我,，才不敢招惹我,。”

二,、行為原因剖析：

通過對博文的觀察我也發(fā)現(xiàn)她的個性偏激,，自制能力差，做事缺乏耐心使得她執(zhí)拗,、任性,、自大，這些心理障礙直接損害了她本應(yīng)和諧的人際關(guān)系,，損傷了她與同學(xué)間的友誼,，使得她在班集體中漸漸失去了朋友。

通過與家長的溝通我也發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境很好,，父母對他管教很嚴(yán),，但是只重視對他的成績的管理約束，其他方面尤其是物質(zhì)上比較放任,。父親經(jīng)常出差在外,，他經(jīng)常與母親獨自在家，母親對于孩子過于溺愛造成了他過于乖張的性格,。他在母親的百般呵護,，悉心照料下，無憂無慮的成長,。他接受了太多的愛,，漸漸的,，連他自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他習(xí)慣了索取,，即使父母親再苦再累也必須滿足他自己的要求,，而他卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么,，稍有些不如意,，便大發(fā)脾氣，缺乏感恩之心,。漸漸地就造成了他唯我獨尊,，恃寵而驕的性格。

博文雖然知識積累已經(jīng)有一定程度,，但是感恩意識淡薄,、家庭和社會責(zé)任感弱化，他對父母要求多,，替父母分憂少;對老師挑剔多,，尊重理解少;關(guān)心同學(xué)少，對自己考慮多??這就折射出他本身最需要的內(nèi)容就是感恩教育,。作為班主任,，我會努力把“感恩教育”作為教育他的切入點，對他實施全方位的“感恩教育”,。讓他從愛父母,、愛老師、愛同學(xué),、愛身邊人的開始,，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報涌泉”的情感在該生心目中生根,、開花,、結(jié)果。并以此增強他的感恩意識,、責(zé)任意識,、奉獻意識，努力提升他的思想道德素質(zhì),。當(dāng)然博文并不是一個特例,，他代表著現(xiàn)代孩子們的共性，新時代的孩子們多是缺少感恩的心的,。

三,、輔導(dǎo)策略：

(一)、積極開展宣傳動員，營造班級感恩濃烈氛圍,，讓學(xué)生感受愛

首先,，為使感恩教育活動扎實有效地開展，組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公民道德的相關(guān)材料,，充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生自身感恩意識的重要意義,。再結(jié)合實際，制訂詳細的

活動方案

其次,，為營造濃烈的教育氛圍,，通過板報,、宣傳欄等,，用活潑的版面、立意鮮明的內(nèi)容,，刊出本班,、身邊的、社會上的有關(guān)“感恩”的個案,，使學(xué)生親眼目睹“感恩”的形象，體會感恩并不遙遠,，就在身邊,。向?qū)W生積極宣傳感恩活動的意義，并充分利用課余時間教學(xué)生唱《感恩的心》,、《燭光里的媽媽》,、《五星紅旗》等感恩歌曲，讓學(xué)生浸潤在濃濃的愛的氛圍中,。還可以引用一些尊敬父母的名人,、偉人(如岳飛、朱德等)給學(xué)生做榜樣,，因為榜樣的力量是無窮的,。

再次，充分利用班級圖書角,?！爸鲌D報”是中華民族傳統(tǒng)美德，我國歷史上流傳著許的多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn),?？梢酝ㄟ^誦讀《

弟子規(guī)

三字經(jīng)

千字文

讀后感

相信在這樣充滿感恩的濃烈氛圍中,，一定會讓博文感受到愛，也會讓更多的同學(xué)感受到愛,。

二,、組織豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，讓學(xué)生體驗愛

要讓豐富的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為,，必須以活動為載體，讓學(xué)生在體驗中萌發(fā)真情,?？梢酝ㄟ^舉辦各種各樣的活動引導(dǎo)、深化和推進感恩教育,。營造以“感恩”為主題的教育氛圍,，讓學(xué)生的心靈充分接受感恩意識的熏陶，逐步培養(yǎng)和形成感恩思維和習(xí)慣,。

對于博文讓他參與活動的全過程,，從計劃到策劃到執(zhí)行，在不斷參與的過程中體驗到成功,，體驗到愛,。

三、促進家?；?，引導(dǎo)自覺行為，讓學(xué)生回報愛

感恩習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，注重調(diào)動學(xué)校,、家庭和社會多方面的積極性，共同營造良好的育人氛圍,，并促進三者之間的有效整合,。通過給家長的一封信,、舉辦家長學(xué)校等活動形式，讓家長理解當(dāng)前開展感恩教育的重要意義,，引導(dǎo)家長密切配合學(xué)校開展此項活動,，努力形成齊抓共育的良好局面。

在活動中,，引導(dǎo)家長注意做好“感恩”的榜樣,，讓孩子耳濡目染，去感受效仿,。不再一味過度呵護自己的孩子,，超越愛的邊界，剝奪孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和表達感恩的機會,。同時,，要求家長善于將感恩教育與教師節(jié)、重陽節(jié),、勞動節(jié),、國慶節(jié)、春節(jié)等節(jié)慶活動結(jié)合起來,。如：在教師節(jié)到來之際,，提醒孩子給老師送一張自制的小賀卡，說聲：“老師辛苦了!”;在重陽節(jié)來臨時,，讓孩子為爺爺奶奶送上一份小禮物等，將感恩教育于細微之處,。相信在于家長的不斷配合之下,，肯定能讓博文具有一顆感恩之心，越來越懂得愛,，能夠回報他人愛,。

這學(xué)期我擔(dān)任二年級班主任，但帶班沒多久我就發(fā)現(xiàn)在班中存在一個普遍現(xiàn)象,，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具,，而家長稍微有一點沒順學(xué)生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班小藝身上尤為明顯,，小藝的爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人踩鞋邦掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛,。記得一天早上，他媽媽送他到大門口買早餐，買了早餐后又要求給他5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢做什么?”他說:“你別管我,，快點給我，不給我就不去上學(xué),?！彼麐寢屢宦牐R上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，心想一定要讓孩子們知道這樣的現(xiàn)象是不對的,。

恰好在今年的11月29日這天是感恩節(jié),，雖說感恩節(jié)是外國的節(jié)日，但是中國也設(shè)立自己的感恩節(jié),，讓孩子學(xué)習(xí)換位思考,，學(xué)會理解父母。借著感恩節(jié)來臨之際學(xué)校開展“感恩”教育活動,，要求每個班級以“感恩節(jié)”為契機,，開展一次以“感恩”為主題的班隊會活動，對學(xué)生進行感恩教育,。我想終于可以利用此次班隊活動,，針對班級出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生懂得去感受父母給予他們的愛,，并學(xué)會回報父母,、孝敬父母。

善誘道：“你們看,，媽媽每天工作那么忙,，還要給你們洗衣服，做營養(yǎng)豐富的食物,，你生病了還要風(fēng)雨無阻地帶你看病,，地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家,，頂著各種壓力,，多不容易啊!他們多愛你們呀??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們,。最后我讓學(xué)生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事,，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說的不外乎是自己生病時父母照顧自己啊,，過年過節(jié)給自己買新衣服啊,，但卻缺少真實和細膩,。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦，不知道感恩,，甚至還頂撞父母,。看著孩子們不懂得感恩,，不由得引起我的擔(dān)憂,。

二、診斷與分析：

“感恩”,，其實就是讓孩子學(xué)會懂得尊重他人,。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示,，讓他們從小知道愛別人、幫助別人,。而如今的孩子面對親人的愛護,，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷,，陌生人的幫助,，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的,，一切都是順理成章的,。在很多學(xué)生的情感世界里，“感恩”已經(jīng)成為一個盲區(qū),。而造成這種現(xiàn)象,，經(jīng)過調(diào)查研究，究其原因我認(rèn)為有以下幾點,。

(一)缺乏感恩氛圍，孩子不會感恩

要使孩子擁有一顆感恩的心,，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中,。讓他們感受周圍的人是如何對世界、對他人感恩的,。耳濡目染之后,，將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭,，我們的學(xué)校,，我們的社會沒有為孩子營造感恩這樣的氛圍。甚至家長,、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達,、宣泄了對生活,、對社會及對他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對人與人之間關(guān)愛缺乏了解,，更別說是感恩了,。

(二)家長的教育方法不到位。

在家庭教育方面,，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解,，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會一廂情愿地付出，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的,。家長沒有思考的是,，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個別家庭簡單粗暴的教育方式,，只要孩子做錯了,，就開始訴說自己的辛苦，表面上是希望通過這種方法強化父母付出的多,，其實恰恰相反,，這給孩子造成了心理負擔(dān)，它暗示了“我付出給你,，你要償還”,，這樣孩子就算回報也不是出于真心的，孩子會以“形式對形式”來感恩,。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在,，只是一種任務(wù)。

(三)學(xué)校教育的缺失,。

感恩教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分,，在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，競爭力日益激烈的今天,，不可否認(rèn),，在大部分的學(xué)校，德育課程仍然屬于副科,，不管是在教學(xué)上,，還是思想認(rèn)識上，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向,，往往對德育教育不夠重視,。而且，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中,，存在說教的傾向,，說得多，做得少,，對學(xué)生缺乏情感體驗,，因而感恩教育效果不顯著,。對于學(xué)校開設(shè)的這些德育課程，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視,，也就導(dǎo)致了學(xué)生對感恩只停留在形式上,。

三、措施與評價

感恩教育應(yīng)以活動為載體,，讓孩子從活動中體驗感恩,，并回歸現(xiàn)實生活，從點滴做起,，在生活中實踐感恩,。教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人,，以情感人,，情理交融，感人心靈”,，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育,，使其知、情,、意,、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活,。

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍進行感恩教育

要使學(xué)生學(xué)會感恩,，樹立感恩意識是前提，要讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義,、理所當(dāng)然的,。因此，對父母的感激之情是不可缺少的一步,，這是最原始,、最本能的情感，并以此形成感恩意識,，教會學(xué)生感恩,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生感恩

要讓學(xué)生學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人,。這就離不開成人的示范作用，作為老師和父母必須以身作則,，以自己的行動影響孩子,。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時，教師和家長要示范孩子對別人表達感激之情,。當(dāng)孩子們受到這種影響,，感謝他人的善行時,，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示,，要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想,，要知道有時一個歉意的表示，一個抱歉的微笑,，一句溫柔的話語,，就是一個不經(jīng)意的舉動，都會讓別人感受到愛,，久而久之,，孩子會在這樣的氛圍下，會不自覺地表達自己的愛與關(guān)心,。

(三)實踐引導(dǎo)感恩,。

平時實踐活動中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會感恩,，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識化為行動,，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中,。

通過近期堅持不懈的教育引導(dǎo),，以及家長的大力配合，許多家長欣喜地告訴我,，孩子知道心疼體諒父母了,，自己能做的事自己做好，甚至能為父母做一些力所能及的事了,。在平常學(xué)習(xí)生活中,，班里同學(xué)之間變的更加友愛了，當(dāng)別人遇到困難,，也會慷慨解囊,，得到幫助的同學(xué)也能誠心地說聲“謝謝”。我深信童心亦有感恩心,，教育是個長期的過程,，今后的教育教學(xué)中我會繼續(xù)對學(xué)生進行感恩教育，讓感恩之樹常青常綠,。

四,、個人小傳：

本人已有6年的教書生涯，也多年從事班主任工作,，在教育教學(xué)中堅持“教書”“育人”,，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，把傳授知識,、啟迪智慧,、完善人格三者有機結(jié)合起來,，形成了個人鮮明的教學(xué)思想和教學(xué)特色。

一,、案例描述：

時下,，越來越多的人把西方國家的節(jié)日傳到了中國，“母親節(jié)”就是其中一個,，“母親節(jié)”來臨之際,，學(xué)校開展“感恩”教育活動，要求每個班級以“母親節(jié)”為契機,，開展一次以“感恩”為主題的班隊會活動,，對學(xué)生進行感恩教育。課下我精心準(zhǔn)備了材料,。

上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌,，導(dǎo)入我今天班隊會的主題，接著,，我提了一個問題：“同學(xué)們,，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛中長大，同學(xué)們誰來說說你媽媽的生日?”沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚訝,，然后交頭接耳地竊竊私語著,。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只,，我馬上叫起來他們,，原來他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節(jié)等這些中國傳統(tǒng)的節(jié)日,?？粗⒆觽兡樕夏欠N茫然的神情，我心中不免有些激動,，微笑著說：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎?回去問問自己的媽媽,，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢?”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝!祝她們節(jié)日快樂!

不想有學(xué)生漠然地說：“那算什么呀?誰家爸爸媽媽不是那樣呢?他們做的都是應(yīng)該的,，照顧我們是他們的責(zé)任,，等我以后長大了，做了爸爸媽媽肯定也會像他們這樣的,?！睂W(xué)生這樣的話，令我震驚!

我大驚,，接著循循善誘道：“你們看,，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營養(yǎng)豐富的食物,，你生病了還要風(fēng)雨無阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你,，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家,，頂著各種壓力，多不容易啊!他們多愛你們呀??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生,，教育孩子們,。最后我讓學(xué)生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事，結(jié)果不盡人意,。學(xué)生說的不外乎是自己生病時父母照顧自己啊,，過年過節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實和細膩,。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦,，不知道感恩，甚至還頂撞父母,。

看著孩子們不懂得感恩,，不由得引起我的擔(dān)憂。

二,、診斷與分析：

“感恩”,，其實就是讓孩子學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時,，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人,、幫助別人,。而如今的孩子面對親人的愛護，朋友的關(guān)心,，老師的關(guān)懷,，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián),，或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的,，一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里,，“感恩”已經(jīng)成為一個盲區(qū),。而造成這種現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)查研究,，究其原因我認(rèn)為有以下幾點,。

(一)缺乏感恩氛圍，孩子不會感恩

了。

(二)家長的教育方法不到位,。

在家庭教育方面,，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會一廂情愿地付出,，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的,。家長沒有思考的是，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心,。二是個別家庭簡單粗暴的教育方式,，只要孩子做錯了，就開始訴說自己的辛苦,，表面上是希望通過這種方法強化父母付出的多,，其實恰恰相反，這給孩子造成了心理負擔(dān),，它暗示了“我付出給你,，你要償還”，這樣孩子就算回報也不是出于真心的,，孩子會以“形式對形式”來感恩,。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務(wù),。

(三)學(xué)校教育的缺失,。

感恩教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分，在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下,，競爭力日益激烈的今天,，不可否認(rèn)，在大部分的學(xué)校,，德育課程仍然屬于副科,，不管是在教學(xué)上，還是思想認(rèn)識上,，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向,，往往對德育教育不夠重視。而且,，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中,，存在說教的傾向，說得多,，做得少,，對學(xué)生缺乏情感體驗，因而感恩教育效果不顯著,。對于學(xué)校開設(shè)的這些德育課程,，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視,，也就導(dǎo)致了學(xué)生對感恩只停留在形式上。

三,、措施與效果

感恩教育應(yīng)以活動為載體,，讓青少年從活動中體驗感恩，并回歸現(xiàn)實生活,，從點滴做起,，在生活中實踐感恩。教師在教育過程中,，應(yīng)做到“以理服人，以情感人,，情理交融,，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育,，使其知,、情、意,、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善,，最終回報生活。

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍進行感恩教育

要使學(xué)生學(xué)會感恩,，樹立感恩意識是前提,，要讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的,。因此,，對父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始,、最本能的情感,，并以此形成感恩意識，教會學(xué)生感恩,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生感恩

要讓學(xué)生學(xué)會“感恩”,，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。這就離不開成人的示范作用,，作為老師和父母必須以身作則,，以自己的行動影響孩子。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時,，教師和家長要示范孩子對別人表達感激之情,。當(dāng)孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時,，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示,，要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想，要知道有時一個歉意的表示,，一個抱歉的微笑,，一句溫柔的話語，就是一個不經(jīng)意的舉動,，都會讓別人感受到愛,，久而久之，孩子會在這樣的氛圍下,，會不自覺地表達自己的愛與關(guān)心,。

(三)實踐引導(dǎo)感恩。

平時實踐活動中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上,。要讓孩子學(xué)會感恩,，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識化為行動，從小事做起,，將感恩之行落實在日常行為之中,。

通過一段時間堅持不懈的教育引導(dǎo)，以及家長的大力配合,，許多家長欣喜地告訴我,，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做,，甚至能為父母做一些力所能及的事了,。在平常學(xué)習(xí)生活中，班里同學(xué)之間變的更加友愛了,，當(dāng)別人遇到困難,，也會慷慨解囊，得到幫助的同學(xué)也能誠心地說聲“謝謝”,。教育是個長期的過程,，今后的教育教學(xué)中我會繼續(xù)對學(xué)生進行感恩教育，讓感恩樹常青常綠,。

教育案例分析例題篇七

調(diào)皮是孩子的天性,，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對調(diào)皮的學(xué)生還是要以賞識為主,。再調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點,，要通過和諧的教育手段，使孩子的調(diào)皮變得有水平,，老師和家長如果通過一句欣賞的話,，一份心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮,，會有所收獲,。再者說,，把調(diào)皮學(xué)生調(diào)教成“乖”孩子，也未必是教育的成功?，F(xiàn)在一些家人則以自己的眼光要求孩子,，用他們對“乖”的解釋來衡量孩子，當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時,，他們的童趣也就被“剝奪”了,。

調(diào)皮學(xué)生，他們的自尊心很強,，教師和家長更要堅持一分為二的觀點看待他,，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。一般來說,，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明,、精力充沛、語言表達能力較強等等,。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息,。對于調(diào)皮學(xué)生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式,，向他們表示我們的愛,。即使只是一個會心的微笑、一句關(guān)心的話語,，都會使他們感受到“老師和父母還是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話”。

對調(diào)皮的學(xué)生,，作為老師的我們究竟該怎么辦呢?下面談?wù)勎覀€人的一點體會,，權(quán)作拋磚引玉。

家庭的一面鏡子,，什么樣的家庭,，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此,，對于調(diào)皮學(xué)生的教育,，更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手,，了解反思學(xué)生的家庭環(huán)境,，家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方式,、方法,。通過家訪,、以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師與家長共同探討教育調(diào)皮學(xué)生的辦法,。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,，優(yōu)勢互補，形成最佳合力.另一方面,，老師面對調(diào)皮的學(xué)生一定要分析原因,，找出問題的癥結(jié)所在，有的放矢地進行教育,，因為教育是可以改變?nèi)说摹?/p>

其次,，面對調(diào)皮的學(xué)生要有信心和耐心。教育工作者要堅信,，通過教育可以最大程度地改變學(xué)生,。學(xué)生調(diào)皮，有時候是為了引起別人的注意力,，有時候是由于自己缺乏自控力所致,。如果我們老師對待調(diào)皮學(xué)生到了“看見學(xué)生就想大罵他一頓”的地步，建議你調(diào)整一下自己的心態(tài),，因為你的這種心理狀態(tài),，說明你對轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生的信心不足，耐心不夠,，方法不對,。可以設(shè)法找同事或其他人談?wù)勥@些學(xué)生的事,，將自己的“抵觸”情緒消除掉,。多做一些自我反思，想想自己的信心如何,、耐心如何,、方法如何。是否做到了堅持不懈,。荀子說：“駑馬十駕,，功在不舍。鍥而舍之,，朽木不折”,、“ 鍥而不舍，金石可鏤”,、“ 蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴，無可寄托者,，用心躁也,?！蔽蚁耄@些思想也許能給我們不少啟發(fā),。

身上的閃光點,，并加以贊揚。比說“你今天很細心聽課”“你今天沒有遲到,，值得表揚”“你今天按時交作業(yè),，老師很高興”等鼓勵的話。調(diào)皮學(xué)生在老師表揚時,，得到全班同學(xué)的注意,，也會對自己的良好行為感到驕傲。

調(diào)皮學(xué)生的逆反心理一般來說特別強,，當(dāng)他做錯事時,，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反,。這個時候,，如果采取和他的“預(yù)期”結(jié)果相反的方法進行教育，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他,，甚至只是保持沉默,，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來,，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣,，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦,，過些時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自己的過失,，他們反而能坦然接受老師的意見,。

最后，面對調(diào)皮學(xué)生要特別注意保護他們自尊心,。不管學(xué)生多么調(diào)皮,，但他們的自尊心一般都很強，教師要利用好這一特點,。要堅持用辯證的觀點看待他,。有些不是很嚴(yán)重的錯誤盡量不去計較，說多了只能增加逆反,，要知道,，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明、敏感,、精力充沛,、語言表達能力較強,。只有充分保護好他們的自尊心，耐心地引導(dǎo),，通過多種形式,，向他們表示我們的愛，使他們感受到“老師還是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話”,，這樣才能引起他們思想上與你產(chǎn)生共鳴。否則,，學(xué)生如果覺得自尊心總是受到傷害,，他們往往就會破罐破摔，想改變他們就會很難,。

調(diào)皮學(xué)生的教育確實不容易,，不是幾句話可以說清楚的。作為教

師要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)別人好的做法,，多站在學(xué)生角度，換位思考,、將心比心,、以愛軟化、堅持不懈,，我想“修煉”到一定的境界,，你自然會掌握一套得心應(yīng)手、行之有效的屬于你.

教育案例分析例題篇八

——理解是教育成功的秘訣

宿州市十一中陳超 2011-1-9

理解,，是教育成功的秘訣

時光流逝,歲月如歌,，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過了八年。這里既有成功的喜悅,，也有失敗的遺憾,，但我最大的感受，卻是充實,。班級管理,，是一項非常瑣碎的工作,，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造精神,。因為,，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學(xué)生,。有這樣一件事情,雖然不大但卻深深地印在我的腦海里,因為它讓我看到其實班主任也有判斷失誤的時候,師生間的理解才是教育成功的秘訣,。

那天下午第6節(jié)才下課，我就接到生活老師的電話,，“今天巡宿舍時,，我班的王x同學(xué)跟他了吵一架，并且還說了一些‘出口臟’,，罵得非常難聽,，他已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書，希望班主任處理一下,?！苯油觌娫捄螅曳浅５纳鷼?，又是王x,！這是一個在全年級都很有名氣的學(xué)生。此時,，我就暗暗想一定要嚴(yán)肅處理這件事情,。

晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時，我走進教室,，到王x同學(xué)面前問他：“今天的事,，檢討書寫了沒有？”他說：“老師,，還沒寫完呢,？”突然我有一種想法，讓他到講臺去當(dāng)著全班同學(xué)檢討,，想到此,，我又對他說：“要到講臺上去檢討！”聽到這句話,，發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說：“老師，不會吧,？”我就說：“有什么不會?。【褪且现v臺去說,！”說完就走了,。

此時，我覺得該如何評定這個學(xué)生非常難,。既不能說他做得不對,，又不能完全肯定他做得對。如果說學(xué)生做得對,，那就會助長這種不好的風(fēng)氣,。所以此時我先肯定他說得有道理,，管理員有時候確實不了解情況，處理得不妥,。但是王x同學(xué)也有不對的地方,，管理員老師也是老師呀，即使他有不對的地方,，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊,。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人,，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎,？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們,？所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時,，應(yīng)該多點忍讓，體現(xiàn)自己的素質(zhì),。最后,，我還說，王x同學(xué)讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心,，在此老師向你道歉,。

從這件事，我得到了一些啟發(fā),，我們作為教師,，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎,？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎,？千萬不能憑主觀想象就草率處理,。因為高中學(xué)生的心理其實也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合,。

作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事,，用一成不變的老眼光看學(xué)生,。難管學(xué)生犯了錯誤，更應(yīng)該動之以情,，曉之以理,，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理,，那樣班主任工作就更難做,。所以批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的,，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯,，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤,。

回家自學(xué)去吧,！”這些定性的話、消極的斷言,，會嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動性,。我們作為一名教師,，只有走進學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納,，才能更好地教育學(xué)生,。這就要求我們在處理班務(wù)事情時還得懂得一些教育心理學(xué)知識，要進行換位思維,，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題,，這樣才能保持一顆理解的心，才能真正走進高中學(xué)生們的真實的心理世界,。

擔(dān)任了七年的班主任了,，我累過，也笑過,。但是班主任生涯讓我學(xué)到了很多,，正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法,。教育學(xué)生關(guān)鍵是一個“理解”,。“親其師才能信其道”,，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,，學(xué)生在心理上就會得到滿足,，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心,，枯草也會發(fā)芽,；只要一縷陽光，他們就會燦爛,?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè),，用尊重,、信任、體貼去充實,。