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最新八年級(jí)小石潭記教案 初中八年級(jí)小石潭記教案(優(yōu)秀10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-25 11:56:02
最新八年級(jí)小石潭記教案 初中八年級(jí)小石潭記教案(優(yōu)秀10篇)
時(shí)間:2023-09-25 11:56:02     小編:FS文字使者

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

八年級(jí)小石潭記教案篇一

1,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

掌握記敘的順序。

2,、能力訓(xùn)練點(diǎn):

學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致真切地描寫事物的方法,,培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。

3,、德育滲透點(diǎn):

體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,,培養(yǎng)健康的審美情趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,。

4、美育滲透點(diǎn):

領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美,。

八年級(jí)小石潭記教案篇二

1. 積累文言詞語(yǔ),,疏通文意;

2. 誦讀課文,理解作者失意被貶,,寄情山水而抑郁憂傷的感情

3. 學(xué)會(huì)欣賞山水景色之美,,陶冶美好的情操.

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握重點(diǎn)實(shí)詞,,理解課文內(nèi)容.

三,、教學(xué)難點(diǎn)

寓情于景的寫法.

四、教學(xué)方法

誦讀法,、師生互動(dòng)探究

第一課時(shí)

五,、教學(xué)過程

(一)課前預(yù)習(xí)

1、 字詞過關(guān)(一讀課文,,讀準(zhǔn)字音,、停頓)

給下列字注音 冽( ) 坻( ) 嵁( )佁( )俶( )

翕( )悄愴( )

自己還不會(huì)讀的字————————

2、 根據(jù)課下注釋自己翻譯,,不懂的劃出.(二讀課文,,讀懂文意)

(1)翻譯下列句子

?潭中魚可百許頭

八年級(jí)小石潭記教案篇三

1。讀課文,,把握文意,。

2,。品細(xì)節(jié),欣賞美景,。

3,。看背景,,感受情懷,。

二、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

“青山綠水多嫵媚”,,山之磅礴,,水之靈動(dòng),是自然的恩賜,,也是我們內(nèi)心世界的折光,。置身于優(yōu)美的山水之中,看山山有情,,賞水水有意,。唐代文學(xué)家柳宗元在永州覓得了一處清幽之境,讓我們隨他一起走進(jìn)《小石潭記》,,看文章描繪了哪些優(yōu)美的景物,,看作品表現(xiàn)了作者怎樣的情懷。

(板書課題:小石潭記)

(二)講讀課文

1,。指導(dǎo)誦讀

隨古人共游名勝,,我們要走好兩條路,那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文意,。

讀書有三得:一要讀準(zhǔn)字音,;二要讀好節(jié)奏;三要讀出情味,。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文錄音,,注意留心字音、節(jié)奏,,初步感受流淌在文字中的作者的情感,。

同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在可以自由讀一讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。

接下來請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀課文,男同學(xué)讀第1,、2段,,女同學(xué)讀3、4、5段,,請(qǐng)注意讀出節(jié)奏,。

男生讀得很流暢,字音都對(duì),,節(jié)奏也沒有問題,,情味——有一點(diǎn)點(diǎn)。女生讀出了起伏感,,情味也讀出來了,,聲音很悅耳,不過聲音——還可以大些,。

2,。初步感知

同學(xué)們?cè)俑髯宰x一讀課文,注意思考問題:文章哪些部分主要寫景,?哪些部分主要寫感受,?

是的,第1,、2,、3段主要寫景,第4段主要寫感受,,第5段寫的是附錄部分。大家回答得很正確,。

3,。疏通文意

疏通文字,用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文章,,是學(xué)習(xí)文言文的基本功,。同學(xué)們可以借助課文注解,聯(lián)系上下文推斷,,可以和前后排同學(xué)交流,,還可以舉手問老師,先自行疏通,、翻譯課文,。

同學(xué)們慧眼獨(dú)具,行動(dòng)積極,,不僅找出了文中較難理解的句子,,而且順利解決了它們的翻譯問題。現(xiàn)在我們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——賞景探情,。

(板書:賞景探情)

4,。賞景探情

(1)品味第1段

請(qǐng)同學(xué)們思考:第1段從哪幾個(gè)方面寫出小石潭的美?它們的特點(diǎn)各是什么?用文中的語(yǔ)言回答,。

是的,,寫了“隔篁竹,聞水聲,,如鳴佩環(huán)”,。這是寫的水聲,特點(diǎn)是悅耳動(dòng)聽——“如鳴佩環(huán)”,。

還有“水尤清冽”,,寫的是水清。(這里有一字用的很好,,尤:很,,特別。)

(2)品味第2段

請(qǐng)同學(xué)們讀第2段,,看看這段話寫出了潭中魚的哪些狀態(tài),?突出了小石潭的什么特點(diǎn)?

同學(xué)們找得不錯(cuò),,寫魚的句子有“空游無所依”“俶爾遠(yuǎn)逝”“往來翕忽”“似與游者相樂”,。

這描寫的是魚的哪種情態(tài)?

對(duì),,游動(dòng)時(shí)的狀態(tài),。除此以外,還有對(duì)魚的描寫嗎,?

是,,“影布石上,怡然不動(dòng)”,,是說魚的影子映在石頭上,,靜靜地一動(dòng)不動(dòng)。這是對(duì)魚的靜態(tài)描寫,。

分析得很到位,。作者分別描寫了魚的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),真的就是為了表現(xiàn)小石潭里魚多嗎,?

這位同學(xué)說這樣寫是為了表現(xiàn)水清,。請(qǐng)具體談一談。

很好,,“空游無所依”突出了水之清,,清到了透明的程度,魚兒在水里游,,竟像是在空中沒有憑依似的,?!叭展庀聫亍保瑢懰梢砸恢闭盏教兜?,把魚兒的影子都印在石頭上,,魚、石,、影全都清清楚楚,,足見水是多么清澈透明,突出了水的“清冽”,。

同學(xué)們分析得很有道理,,可是課文明擺著寫的就是魚呀,你們偏說是水,?

是的,,這是側(cè)面描寫,借寫魚的情態(tài)來表現(xiàn)水的清澈透明,。

讓我們一起朗讀,,邊讀邊在腦海里涌現(xiàn)魚兒或游動(dòng)、或安然的生動(dòng)畫面,,感受小石潭水的清澈透明,。

(板書:水清魚靈)

(3)品味第3段

小石潭景美、水清,、魚有靈性,,真是讓人流連忘返。古詩(shī)云“問渠那得清如許,,為有源頭活水來”,,小石潭的源頭活水又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第3段,,談?wù)勑∈断?、溪岸的特點(diǎn),。

這位同學(xué)描述得很好:溪水“斗折蛇行”,,像北斗七星那么曲折,像蛇爬行那樣彎曲,,溪岸“犬牙差互”,,像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)。這里的小石潭水清,、魚靈,、石異、樹翠,,真是一個(gè)旅游休閑的世外桃源,,讓人抑制不住地樂由心生,。

(板書:石異樹翠)

請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注柳宗元的生平經(jīng)歷。

柳宗元是唐宋散文八大家之一,,他滿腹才華,,卻因參與政治改革失敗,而被發(fā)配到了偏遠(yuǎn)的永州地區(qū),,做了一個(gè)有名無實(shí)的司馬,。他不想把自己蜷縮在悲痛和無助中,于是他遍游山水,,寄情抒懷,。難怪有人說,讀《小石潭記》,,就如同品一杯淡淡的苦丁茶,,清香在前,仔細(xì)品味卻有一種悲苦,,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文,,品味小石潭的美景,感受作者凄愴,、哀怨的心境,。

(板書:樂由心生凄愴哀怨)

(三)拓展延伸

最后,請(qǐng)同學(xué)們以導(dǎo)游的身份,,從自然景觀和人文景觀兩個(gè)方面,,為游客介紹文中你最喜歡的一處景。

(四)收束全文

聽了大家的發(fā)言,,我感到大家都是合格的小導(dǎo)游,。是啊,小石潭清幽秀麗,,它的一草一木,、一石一魚,都在柳宗元筆下,,散落成字字傳情的精粹,,讓人念念不忘。今天的學(xué)習(xí)之旅暫告結(jié)束,,但大家對(duì)美文美景的感受永遠(yuǎn)沒有結(jié)束的時(shí)候,,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)領(lǐng)會(huì)古人寄情山水、陶冶性情的瀟灑,,在欣賞美文中感悟人生,。

八年級(jí)小石潭記教案篇四

1.作者簡(jiǎn)介

2.相關(guān)背景

3.主要內(nèi)容

4.句式

1作者簡(jiǎn)介

柳宗元(773年—8),字子厚,,唐代著名文學(xué)家,、思想家,。祖籍河?xùn)|,柳出身于官宦家庭,,少有才名,,早有大志。早年為考進(jìn)士,,文以辭采華麗為工,。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),,并稱“韓柳”,。代表作有《黔之驢》、《捕蛇者說》,、《永州八記》及絕句《江雪》等,。

2相關(guān)背景

柳宗元于唐順宗永貞元年(8)因擁護(hù)王叔文的改革,被貶為永州司馬,,王叔文被害,。政治上的失意,使他寄情于山水,,柳宗元貶官之后,,為排解內(nèi)心的憤懣之情,常常不避幽遠(yuǎn),,伐竹取道,,探山訪水,并通過對(duì)景物的具體描寫,,抒發(fā)自己的不幸遭遇,。

3主要內(nèi)容

這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭周圍環(huán)境的靜穆和優(yōu)美,抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情,。

4句式

倒裝句:

1,、如鳴佩環(huán)(正確語(yǔ)序:如佩環(huán)鳴)好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的'聲音。

2,、全石以為底(正確語(yǔ)序:以全石為底)小潭以整塊石頭為底,。

3、卷石底以出(正確語(yǔ)序:石底卷以出)石底向上彎曲,,露出水面,。

修辭手法:

1,、聞水聲,,如鳴佩環(huán)。(比喻)聽到水聲,,好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的聲音,。

2,、往來翕忽,似與游者相樂,。(擬人)往來輕快敏捷的樣子,,好像在與游人相互嬉戲。

3,、其岸勢(shì)犬牙差互,,不可知其源。(比喻)兩岸的地勢(shì)像狗牙那樣參差不齊,,不能知道它的源頭,。

省略句:

1、乃記之而去,。(省略主語(yǔ)“這番景致”)于是記下這番景致便離開了,。

2、斗折蛇行,。(省略主語(yǔ)“小溪的岸邊”)溪水像北斗星那樣曲折,,像蛇前行那樣蜿蜒。

3,。以其境過清,。(省略主語(yǔ)“我”)我因?yàn)樗沫h(huán)境過于凄清。

八年級(jí)小石潭記教案篇五

1,、能正確朗讀課文,,疏通文意,積累常見的文言實(shí)詞,、虛詞,,提高閱讀文言文的能力;

2,、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景,,借景抒情的寫法;

3,、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境,;

4、通過對(duì)課文的品讀,,感受祖國(guó)山河的美,,提高對(duì)美的鑒賞能力。

《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇,。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物,,著意渲染它的寂寞、凄寒,、幽愴的氣氛,,借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼,、凄愴的情感。全文不足200字,,卻清晰地記敘了作者出行,、游覽、返回的全過程,,描寫生動(dòng),、細(xì)致,,充滿詩(shī)情畫意,。

新教材入選這篇文章,,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,,品味文章的優(yōu)美意境,,提高審美情趣,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,。

八年級(jí)小石潭記教案篇六

從小丘西行百二十步,,隔篁竹,,聞水聲,如鳴佩環(huán),,心樂之,。伐竹取道,下見小潭,,水尤清冽,。全石以為底,近岸,,卷石底以出,,為坻,為嶼,,為〔山甚〕,,為巖。青樹翠蔓,,蒙絡(luò)搖綴,,參差披拂。

潭中魚可百許頭,,皆若空游無所依,。日光下澈,影布石上,,〔亻臺(tái)〕然不動(dòng);〔亻叔〕爾遠(yuǎn)逝,,往來翕忽,似與游者相樂。

潭西南而望,,斗折蛇行,明滅可見,。其岸勢(shì)犬牙差互,,不可知其源。

坐潭上,,四面竹樹環(huán)合,,寂寥無人,凄神寒骨,,悄愴幽邃,。以其境過清,不可久居,,乃記之而去,。

同游者:吳武陵,龔古,,余弟宗玄,。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,,曰奉壹

八年級(jí)小石潭記教案篇七

1,、理解文章內(nèi)容

2、體會(huì)作者感情

3,、品析文章寫作特色

教學(xué)過程:

一,、互動(dòng)序幕

師簡(jiǎn)介文章的地位及價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、互動(dòng)擴(kuò)散:討論與交流課前預(yù)習(xí)表的內(nèi)容

項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)問題

題目

內(nèi)容

情感

寫作

學(xué)生將預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行小組討論,并凝成焦點(diǎn)問題

三,、互動(dòng)火花:碰撞與探究

師生共同交流,,凝成對(duì)文章內(nèi)容、情感,、寫作等方面的發(fā)現(xiàn),。

進(jìn)一步交流存在的問題,將凝成的`問題進(jìn)行探究,、深化

四,、互動(dòng)收獲:共識(shí)與共鳴

教師從文章內(nèi)容、作者感情,、寫作特色方面做總結(jié)

教學(xué)反思,;

本節(jié)課按照互動(dòng)四環(huán)節(jié)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),教師根據(jù)課文的重點(diǎn)設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)表,給學(xué)生一些指向性,,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去閱讀文章,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生整個(gè)過程中參與討論交流,,碰撞探究,,最后在不斷的評(píng)價(jià)和整合中對(duì)文章的重點(diǎn)及情感方面達(dá)成共識(shí),產(chǎn)生共鳴,。讓學(xué)生在與文本,、與同學(xué)、與老師的對(duì)話中,,充分解讀文本,,從而達(dá)到提升學(xué)生閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的目的,并在人文情感方面起到教育的作用,。但由于本次是初步的運(yùn)用互動(dòng)四環(huán)節(jié)的理論來設(shè)計(jì),,雖理論上覺得可以達(dá)到預(yù)期的目的,但因設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,,互動(dòng)擴(kuò)散發(fā)散的方面太多,,學(xué)生不能及時(shí)發(fā)散,影響了后面的互動(dòng)火花的順利完成,,導(dǎo)致時(shí)間不夠,,未能形成共識(shí),產(chǎn)生共鳴,。因此,,在以后設(shè)計(jì)時(shí)要注意發(fā)散點(diǎn)不宜過多,過寬,。

張友平

八年級(jí)小石潭記教案篇八

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè))

宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)沈興邦

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確朗讀課文,疏通文意,。積累常見的文言實(shí)詞,、虛詞,提高閱讀文言文的能力,。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)景物細(xì)致地觀察并抓住特點(diǎn)寫景的方法,提高對(duì)美的鑒賞能力,。

3,、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)對(duì)景物細(xì)致地觀察并抓住特點(diǎn)寫景的方法,,提高對(duì)美的鑒賞能力。

2,、理解作者寄情于山水的'思想感情,。

教學(xué)工具:多媒體

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二,、誦讀課文

1,、學(xué)生自讀課文,。(讀準(zhǔn)課文,,不要漏字)

2、教師范讀提示,,學(xué)生再讀課文,。(想象在欣賞自己的作品)

3、出示標(biāo)題,。(多媒體顯示)

(1)小石潭--------記

(2)小石潭記------

4,、釋題

(1)解釋“游記”

(2)回憶《江雪》:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,,獨(dú)釣寒江雪?!斌w驗(yàn)孤獨(dú)的情感,。

5、體驗(yàn)情感,,再讀課文,。

三、整體感知

1,、學(xué)生分段朗讀,,疏通文意。(多媒體顯示)

2,、重點(diǎn)字詞理解,。(多媒體顯示)

清冽、參差披拂,、蒙絡(luò)搖綴,、往來翕忽、犬牙差互,、凄神寒骨,、悄愴幽邃

四、探究發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自讀課文,,詞句探究,。

(1)欣賞“聞水聲,如鳴佩環(huán)”

提示:明寫水,,暗寫石,。

(2)欣賞“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依”

提示:明寫魚,,暗寫水,;正面寫魚,側(cè)面寫水,。

(3)“坐潭上,,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人”,,是寫外界景色的,,“凄神寒骨,悄愴幽邃”,,是寫人物內(nèi)心的感受的,。

(4)欣賞“潭西南而望,斗折蛇行,,明滅可見”

提示:巧妙地運(yùn)用比喻,,把溪流比作北斗星那樣曲折,又比作蛇行那樣彎曲,,讓人讀了有身臨其境之感,。

2、寫法探究,。(多媒體顯示)

五,、拓展延伸

(一)趣味欣賞課文,把握寫景特點(diǎn),。

從文中任選一處造句,,必須要用含有“清”字的一個(gè)詞。

(1)“水尤清冽”形容水“清澈”透明,。

(2)“寂寥無人,,凄神寒骨”的環(huán)境是“清寂”的。

(3)流水撞擊兩岸發(fā)出“清脆”的聲音,。

(4)“清涼”的竹林里飄散著“清新”的氣息,。

(5)“潭西南而望,斗折蛇行,,明滅可見”,,景物很“清幽”,。

(6)“以其境過清,不可久居,,乃記之而去”,,氣氛顯得很“清冷”,內(nèi)心很“凄清”,。

(二)《小石潭記》趣味欣賞,。學(xué)生記錄并朗誦。(多媒體顯示)

(三)根據(jù)圖片背課文,。(多媒體顯示)

六,、課堂總結(jié):

七、布置作業(yè)

八,、板書設(shè)計(jì)

清脆

清澈

清新

清清秀

清幽

清凄

清冷

沈興邦

八年級(jí)小石潭記教案篇九

《小石潭記》教案(蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo):走進(jìn)文本,,營(yíng)造、品味文學(xué)美的氛圍,。

啟迪想象,,增強(qiáng)感悟,,了解文章情景交融的寫法,,體會(huì)作者悲苦凄涼的情感。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)文章情景交融的寫法,,體會(huì)作者的感情,。

教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確把握作者的感情。

]理清課文的寫作順序,。

教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

教學(xué)過程:一,、大家還記得《江雪》這首詩(shī)嗎?我們一起背一遍好嗎,?

引入:千山萬徑都沒有人煙鳥跡,,茫茫天地間只有孤獨(dú)的漁翁在江雪中垂釣。一幅寂寥冷清的畫面,,一顆孤寂落寞的靈魂,,一個(gè)潔凈絕美的世界。這,,就是柳宗元給我們帶來的,。今天,讓我們用欣賞的眼光,,用善感的心靈走進(jìn)小石潭,,走近柳宗元。

二,、不知大家有沒有這樣的體會(huì),,有時(shí)我們讀一篇好的作品時(shí),,從心靈深處就會(huì)想起一首音樂。我初中讀《小石潭記》,,很喜歡,,讀起來,就像有一首曲子在我心中流淌,。我想請(qǐng)大家輕輕朗讀課文,,看看作家如水的文字是否會(huì)引起我們心中的共鳴。

1,、聽到你心靈的曲子沒有,?是怎樣的調(diào)子?怎樣的節(jié)奏,?用什么樂器演奏的',?(有答二胡、小提琴,、古箏的,。散的、零碎的皆可,,重在感受,。)

2、那你們是從文中哪些語(yǔ)句讀出的,?

3,、柳宗元來游小石潭,到底是樂還是凄,?

5,、師小結(jié)“樂”與“凄”:清脆悅耳的水聲泠泠作響,自由自在的魚兒無憂無慮地游樂,,優(yōu)美的景色的確能使人忘卻苦惱,,而被貶的孤獨(dú)、苦悶之情卻是難以排遣的,,可謂是“此情無計(jì)可消除,,才下眉頭,卻上心頭,?!敝蒙碓谶@幽清寂寥的環(huán)境里,作者是更加抑郁難受,。如果說李白是“借酒消愁愁更愁”,,那柳宗元是“借景消愁愁更愁”。

所以,,這首曲子是看似喜,,實(shí)質(zhì)悲,,淡淡的喜,濃濃的愁,,它緩緩地從心底流出,。讓我們一起齊讀課文,感受作者含蓄的感情,。(板書:凄苦悲涼的情感)

配古典的古箏曲,,生齊讀課文。

三,、簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀,,過渡:讀課文時(shí),你的眼前有沒有出現(xiàn)一幅畫,?畫里有哪些景物,?

(魚、石,、竹,、藤蔓……)

你能根據(jù)課文,選擇最令你神往的景物,,展開想象,,為我們描繪一幅畫面來嗎?

我來帶個(gè)頭,。如“樹”,、“蔓”兩個(gè)字,。我仿佛看到水中竹影晃動(dòng),,嫩綠的藤條上小鳥振翅而歌,猛然一聲長(zhǎng)鳴,,小鳥飛躍而起,,藤蔓晃悠起來,碰撞到其他的藤蔓,,一起搖曳,。滿目蒼翠的竹樹藤蔓,有的交織在一起,,有的覆蓋在石頭上,,有的輕輕搖晃著,陽(yáng)光透過縫隙射到竹葉上,,晶瑩剔透的水珠閃耀著七彩的光,。

同學(xué)們知道我是根據(jù)文中的哪句話展開想象的嗎?你也能試試嗎,?

師做好充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)生:

講到魚時(shí),,問:魚兒為什么不動(dòng),?又為什么“遠(yuǎn)逝”?發(fā)揮想象,。為什么寫日光,?

明確:明寫魚,暗寫水,,動(dòng)靜結(jié)合,,光影諧調(diào),構(gòu)成一個(gè)純凈的世界,。

指導(dǎo)朗讀,,復(fù)齊讀。

找出全文與石有關(guān)的語(yǔ)句,。(“全石以為底”“卷石底以出”“影布石上”“為坻,、為嶼……”)潭以石為底,潭因石而美,。有沒有暗寫石的,?(“如鳴佩環(huán)”:寫出水聲的清越;“凄神寒骨”:石的冰涼侵入骨髓,,但這里的凄寒更是作者悲涼的心境,,正是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。)

小結(jié):《小石潭記》是一幅畫,,清新淡雅里蘊(yùn)涵著作者深沉的愁思,,融匯成一幅情景交融的淡水墨畫。(板書:寓情于景的寫法)

下面我們請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文,,請(qǐng)其余同學(xué)一起看大屏,,共同欣賞。

四,、簡(jiǎn)評(píng)朗讀,。過渡:假如要拍一部小石潭的自然風(fēng)光片,你是一位攝影師,,如何把握鏡頭,?請(qǐng)小組合作,組成一個(gè)攝制組,,沿著作者的路線走一走,。

“篁竹”用遠(yuǎn)鏡頭,拉近到潭,,漸近到特寫鏡頭:潭中魚,,然后再把鏡頭拉遠(yuǎn),望潭之源,。

看來,,柳宗元不僅是一位作家,,還是一位導(dǎo)游。第一段移步換景,,第二段是定點(diǎn)特寫,,好一個(gè)清晰的游蹤。(板書:游蹤清晰的順序)

五,、對(duì)照大屏的提示,,背讀課文。

六,、拓展,,布置作業(yè):今天,我們通過柳宗元欣賞了幽靜冷寂的小石潭,,借小石潭了解了柳宗元失意孤寂的心情,。懷才不遇,抱負(fù)難施,,中國(guó)古代文人有太多這樣的遭遇,。(點(diǎn)擊大屏,出示韓愈,、劉禹錫等人的有關(guān)詩(shī)句)韓愈被貶潮洲,,我們不難讀出他的抑郁和不安,劉禹錫被貶巴山楚地,,一去就是23年,,無限辛酸無限淚。但他相信,,坎坷是暫時(shí)的,,光明和希望必將到來。

利用課外時(shí)間,,查找資料,,去解讀失意文人,走進(jìn)他們的內(nèi)心,,去感受人生挫折中的勇氣和堅(jiān)韌。

八年級(jí)小石潭記教案篇十

1,、積累文言詞語(yǔ),,疏通文意;

2、誦讀課文,,理解作者失意被貶,,寄情山水而抑郁憂傷的感情

3、學(xué)會(huì)欣賞山水景色之美,,陶冶美好的情操,、

二,、教學(xué)重點(diǎn)

掌握重點(diǎn)實(shí)詞,理解課文內(nèi)容,、

三,、教學(xué)難點(diǎn)

寓情于景的寫法、

四,、教學(xué)方法

誦讀法,、師生互動(dòng)探究

第一課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)課前預(yù)習(xí)

1,、字詞過關(guān)(一讀課文,,讀準(zhǔn)字音、停頓)

給下列字注音冽()坻()嵁()佁()俶()

翕()悄愴()

自己還不會(huì)讀的字————————

2,、根據(jù)課下注釋自己翻譯,,不懂的劃出、(二讀課文,,讀懂文意)

(1)翻譯下列句子

?潭中魚可百許頭

柳宗元《小石潭記》書籍閱讀

從小丘西行百二十步,,隔篁竹,聞水聲,,如鳴佩環(huán),,心樂之。伐竹取道,,下見小潭,,水尤清冽。全石以為底,,近岸,,卷石底以出,為坻,,為嶼,,為〔山甚〕,為巖,。青樹翠蔓,,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂,。

潭中魚可百許頭,,皆若空游無所依。日光下澈,,影布石上,,〔亻臺(tái)〕然不動(dòng);〔亻叔〕爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂,。

潭西南而望,,斗折蛇行,明滅可見,。其岸勢(shì)犬牙差互,,不可知其源。

坐潭上,,四面竹樹環(huán)合,,寂寥無人,凄神寒骨,,悄愴幽邃,。以其境過清,不可久居,,乃記之而去,。

同游者:吳武陵,龔古,,余弟宗玄,。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,,曰奉壹

21,、小石潭記教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上).doc

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