心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇一

面對(duì)語(yǔ)文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”,，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),，尚可得過且過。但現(xiàn)在,，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,，下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力,，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入,，作為一位語(yǔ)文教師,，如果不順應(yīng)時(shí)代的需求,，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué),，就很快要被形勢(shì)淘汰、被學(xué)生厭棄了,。所以時(shí)不我待,，迅速改革語(yǔ)文課堂教學(xué),，大力推行素質(zhì)教育,，已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急!下面是我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀大綱,，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn)。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教,，學(xué)生才會(huì)容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時(shí),，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感,、愿望,，設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,，積累相關(guān)資料,，及時(shí)了解所教學(xué)課的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能提高課堂教學(xué)效率,。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力,。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來(lái)得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考,。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間，每個(gè)人都有自己的答案,。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái),。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等,，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢，誰(shuí)組的詞多,，誰(shuí)讀得有感情,，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說(shuō)笑話,、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

在教學(xué)中,，要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生回答問題時(shí),，只要比原來(lái)人有所進(jìn)步,，都要及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營(yíng)造和諧,、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中,，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,，去總結(jié)，去反思,，去創(chuàng)新,，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心、用腦,、用眼,，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇二

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》給人最直觀的感受,，就是要把教育拉回以人為本的根源上,，且這個(gè)教育不單單指的是學(xué)生一個(gè)層面,，而是整個(gè)教育鏈，上到相關(guān)政策的制定,，教育學(xué)院的管理方法,，下到學(xué)生的教育維度，老師的評(píng)定等等,，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號(hào)落實(shí),，落地,，培養(yǎng)出符合新時(shí)代的高綜合素質(zhì)的社會(huì)人才。

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時(shí)代特征,，彰顯中國(guó)特色,、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個(gè)關(guān)鍵主體：黨委和政府,、學(xué)校,、教師,、學(xué)生、社會(huì),，共同協(xié)作努力，攻克五個(gè)重點(diǎn)任務(wù),。

五個(gè)重點(diǎn)任務(wù)分別是：

1、改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià),，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé),。

2、改革學(xué)校評(píng)價(jià),，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。

3、改革教師評(píng)價(jià),，推進(jìn)踐行教書育人使命,。

4、改革學(xué)生評(píng)價(jià),，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展,。

5、改革用人評(píng)價(jià),，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境,。

前三點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為,，對(duì)現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的,。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來(lái),，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才,。年初的時(shí)候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺(tái)總工程師入選工程院院士?？此瓢l(fā)表了多篇論文的茅臺(tái)院士論文里科技含量到底有多少,，論文水分到底有多少？我們不得而知,。但是以樸素的人民認(rèn)知都清楚的明白一個(gè)道理，還有那么多在高精尖鉆研的人,，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評(píng)選是為什么？是因?yàn)樨暙I(xiàn)不夠嗎,？是因?yàn)檎撐陌l(fā)的少嗎？中國(guó)龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎(jiǎng)屠呦呦等很多人都不是院士,。這期間寒了多少人的心,，讓中國(guó)流失了多少高端人才,。中國(guó)想要進(jìn)一步發(fā)展,，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。

第四點(diǎn)重要任務(wù),，改革學(xué)生評(píng)價(jià),，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ)這樣主要學(xué)科，把時(shí)間課時(shí)還給體育,、音樂,、品德等以前的輔助學(xué)科。我認(rèn)為,，更是要樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀,。同時(shí)也讓個(gè)別老師找回師德，不以分?jǐn)?shù)評(píng)定個(gè)人,，老師傳輸正確的平等觀念,，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想,，比如追星,，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等,。

通過以上的案例,，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的,，但是也不必諱言,，當(dāng)下我國(guó)的教育體系中，也存在著一些突出的問題,。只有進(jìn)行徹底的教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革,，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀,，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一,。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇三

沒有教師的觀念更新和行為轉(zhuǎn)變，就談不上新課程的實(shí)施,，新課程不可能從學(xué)生發(fā)起,，只有從教師的日常言行課程教學(xué)，一點(diǎn)一滴中體現(xiàn),。

1,、要深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神，作為新課改中的一員,，每位教師都應(yīng)以虛心積極的態(tài)度去自覺學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)文件精神并切合自身的實(shí)際進(jìn)行反思才能有所領(lǐng)悟,，最終才會(huì)有行為的轉(zhuǎn)變,。學(xué)校的職責(zé)是組織交流，碰撞出思想的火花,，交流具體的感悟和做法,。開展好校本培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的專業(yè)水平,。樹立正確的學(xué)生觀是教師施教的前提,。

2、新課程指出學(xué)生是發(fā)展的人,、特的人,、有獨(dú)立意義的人。不光要從字面上理解,，更要從學(xué)生的角度出發(fā)切合實(shí)際地引發(fā)具體感悟,。比如說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是能學(xué)好,，不過渴望他一蹴而就是不可能的,、不切實(shí)際的;每位學(xué)生都有自己的想法,，哪怕是哪些在你眼中原本最差的學(xué)生，你也要以平和的心態(tài)期待他的回答,，對(duì)他們多一份期待,、等待,。

在確立新的學(xué)生觀后，建立新型的師生關(guān)系,，新課程非常重視學(xué)生,，學(xué)生本身就是教育資源，教師要看到學(xué)生的差異,，看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生可以做我們的老師，可以做我們的朋友,。我就曾碰到過不少細(xì)心體貼我的學(xué)生,，從他們身上感受到做人的溫暖和幸福。以朋友的心態(tài)待學(xué)生,，你將有出人意料的收獲,，何愁學(xué)生教不好，何愁成績(jī)提不上,。

3,、新課程認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往,，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。師生雙方是相互交流,，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，并且分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)和觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

關(guān)注每一位學(xué)生了嗎?有哪些不合新理念的一言一行了呢?

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇四

通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里,，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》,，感觸頗深,，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）鮮活的課堂教學(xué),，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

1、注重“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累,，可以通過一字開花,、背誦、抄寫,、競(jìng)猜等方法,，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。

2,、靈活運(yùn)用教材,，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí),；讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。

（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法,，形成能力

1,、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的,、入境入情的朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平,。

2,、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容,；邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,，并能運(yùn)用到課外閱讀中,。

3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀,，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確,；體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法,；體會(huì)選材的別具一格,。

4、利用背誦,、抄寫等的方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,、段篇,，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣,。

（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文,，我手寫我心

1、在班上設(shè)立一定的作文梯度,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求,，逐步提高坡度,，讓他先要喜歡寫，樂意寫,。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作,。

2、多開展豐富的活動(dòng),，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受,，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫,，能寫真實(shí)的文章,。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。” 因此習(xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng),、交流,、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力,。

4,、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好,，使學(xué)生練得確有成效,。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆,。

5,、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句,，并予以運(yùn)用,。

（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)

1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,，注重聽寫的訓(xùn)練,。

2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,，在題中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，使學(xué)困生也學(xué)得有自信,。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇五

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的.開展,，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升,，有以下幾點(diǎn)看法：

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座,、論壇等活動(dòng)的開展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題,；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇六

隨著時(shí)代的發(fā)展,，如何做一名優(yōu)秀的教師,，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的,。過去是“不進(jìn)則退,，現(xiàn)在是”慢進(jìn)則退，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學(xué)習(xí)、探索,，才能成為一名合格的教師,。

那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢？經(jīng)過解放思想大討論活動(dòng),，我認(rèn)為必需要做到如下幾點(diǎn)：

1,、教師必需做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完備的人格,，勇于面關(guān)于壓力,，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)經(jīng)過這樣或那樣的方式,，關(guān)于學(xué)生的'各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此,，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，經(jīng)過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,，幫助學(xué)生完備人格,。

2、教師必需做到博學(xué)多才,。教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師,、信其道,。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí),、新理論,，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育,，始終站在知識(shí)的前沿,。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到”源頭活水的知識(shí)。

3,、教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離,。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,，持久的。鑒于這一點(diǎn),，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育關(guān)于象是人,，人是有情感的,，需要教師的愛和關(guān)懷，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至,。當(dāng)然,，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng),。教師要善于了解學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦,。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,，建立一種新型的師生關(guān)系,，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心,，與他們勾通情感,，成為他們的好朋友。

圍繞今年學(xué)?！敖逃龔?qiáng)鄉(xiāng)這一中心,，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在,，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒?。確立起關(guān)于教育的”憂患意識(shí)。我們更要敢于放下架子,，不恥下問,，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí),，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇七

借用一句改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語(yǔ)錄：“精神文明,、物質(zhì)文明，兩手都要抓,，兩手都要硬”,，很多事物的發(fā)展都是對(duì)立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒,，才能把事情做好,。當(dāng)前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局,，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮,，既有客觀的原因，也有主觀的,。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量,，吸引學(xué)生家長(zhǎng)眼球的程度不言而喻，如果一個(gè)學(xué)校走進(jìn)了發(fā)展的困局,，很大程度上問題也就出在這。我認(rèn)為,，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上,，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理,，另一個(gè)是教學(xué)教研,，兩手都要抓,，兩手都要硬。抓是過程,，硬是保障,，互相協(xié)調(diào)著進(jìn)行。

一個(gè)企業(yè)要想發(fā)展的好,，管理很重要,，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢,？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校,。教育界有句名言：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”,。我認(rèn)為這句話說(shuō)對(duì)了一半,，好的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)著好的團(tuán)隊(duì)，是好的團(tuán)隊(duì)管理出一所好的學(xué)校,?；谶@種認(rèn)識(shí)，一個(gè)稱職甚至說(shuō)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量,，這是硬性指標(biāo),，反之，說(shuō)其他的都是枉然,！一個(gè)能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）能否對(duì)自己的崗位有清醒的認(rèn)知,，領(lǐng)悟當(dāng)前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作,。同時(shí),，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實(shí)施,。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況,，近期、中期,、長(zhǎng)期該做什么事情,，怎么有效地去做，才會(huì)心中有數(shù),，事事好做,。（2）精細(xì)化管理。在資料管理,、集體備課管理,、課堂管理、考試管理,、作息管理等方面精細(xì)化管理,，注重管理的過程,，使每個(gè)人的工作到位，全體教職工每個(gè)人都明白自己的職責(zé)是什么,，都知道自己在干什么,，各司其職、各負(fù)其責(zé),。（3）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，找準(zhǔn)本校教學(xué)管理的核心問題，從而研究問題,，解決問題,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國(guó)有所學(xué)校的校長(zhǎng)口頭禪是：“少說(shuō)廢話,、多干實(shí)事”,，據(jù)報(bào)道他是這么說(shuō)的也是這么干的，深入課堂,，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題,，研究問題，解決問題,，不斷地找到學(xué)校的軟肋,，以此為契機(jī)，開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究,。試問有這樣的校長(zhǎng),，這樣的管理團(tuán)隊(duì)，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎,？（4）營(yíng)造民主向上的校園文化,。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認(rèn)同感和歸屬感，使個(gè)人的思想觀念,、感情信念,、行為方式與整個(gè)學(xué)校有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，形成相對(duì)穩(wěn)固的文化氛圍,，凝聚成一種無(wú)形的合力與整體趨向,，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動(dòng)性。在這里提非常重要的一點(diǎn),，就是要尊重教師的勞動(dòng),，給教師營(yíng)造一個(gè)有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)值得讓他留戀的地方,。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績(jī)效切切實(shí)實(shí)的掛鉤,，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊(duì)伍,，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā),，否則喪失的就會(huì)是公平和民主,，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失,。俗話說(shuō)“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,，人家跟著你這個(gè)團(tuán)隊(duì)干，干的不舒心不快活,，人家沒有幸福感和歸屬感,，那么，誰(shuí)還會(huì)留戀呢,？（5）從人物管理和人際管理階段,，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段,，這是用制度管人,、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段,，其特征是禮遇,、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)和目標(biāo),。人才管理階段,，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實(shí)現(xiàn)成功的高級(jí)形態(tài)的管理,。人格管理階段,，它建立在管理者和被管理者的價(jià)值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上,。當(dāng)前,，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認(rèn),，管理需要嚴(yán)格的制度,，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此,，只能說(shuō)學(xué)校會(huì)好管理些,，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍,，這也是不容忽視的事實(shí),！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機(jī)制促使人發(fā)展,，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”,，名師們又“反哺”學(xué)校,，繼而也帶來(lái)了高質(zhì)量的教育教學(xué)。

學(xué)校管理抓硬了,，做實(shí)了,，大方向才算走對(duì)了。接下來(lái)就要做好教師的教學(xué)教研工作,，既要落實(shí),，更要扎實(shí)，并且要不斷開拓創(chuàng)新,。

記得一位哲人說(shuō)過,，最常規(guī)、最平常做的事,，也是最難做的事,，誰(shuí)做好了最常規(guī)、最平常的事,，誰(shuí)就取得了非凡的成功,。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就要狠抓常規(guī)管理,，扎實(shí)工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡,。扎實(shí)不扎實(shí)體現(xiàn)在哪,？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時(shí)不時(shí)地開展一下，不是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下,，更不是想起來(lái)了開展一下,，而是要做到有計(jì)劃有步驟堅(jiān)定不移的開展。還有一種情況,，就是開展了而完全沒有做到位,，這樣的例子在現(xiàn)實(shí)中不勝枚舉。

我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到,，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革,、課程目標(biāo)改革、教學(xué)內(nèi)容改革,、教學(xué)方式改革,、教學(xué)評(píng)價(jià)改革，等等。其中,，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容,。小到一個(gè)教師，大到一個(gè)學(xué)校,，如果沒有這樣的認(rèn)識(shí),，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事。現(xiàn)在提倡教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教師少講精講,，力避灌輸式的教學(xué),，而學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作研討的同時(shí),，在老師的協(xié)助下自主建立知識(shí)模型,，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)流程中切切實(shí)實(shí)地得到體現(xiàn),，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展,。

大力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍,，個(gè)人反思和團(tuán)體反思,，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,，要通過上課和評(píng)課不斷學(xué)習(xí)身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，不斷汲取先進(jìn)的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為,，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。同時(shí)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師,，組織他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)和展示課活動(dòng),，讓他們逐步成為一校，甚至一個(gè)區(qū)域的教學(xué)典范,。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng),、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點(diǎn)帶面”的作用,，以此促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng),。北京和南京的一些名師工作室就是“以點(diǎn)帶面”很好的范例。

學(xué)校要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。現(xiàn)在的世界是一個(gè)多元化的世界,，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì),。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不光是學(xué)校的事情,，而是學(xué)校,、學(xué)生及其家長(zhǎng)三者合作的事情。所以,，有必要積極地加強(qiáng)家校的聯(lián)系,，通過雙方的溝通，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人生發(fā)展出謀劃策,。

如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究?jī)煞矫妫瑑墒侄甲チ?，而且都抓得?shí)在,，我相信，一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，走出學(xué)校發(fā)展的困局,，絕不是一件遙遠(yuǎn)的事情，而是近在咫尺,！

最后,，借用“千里之行，始于足下”,，與諸位教育同仁共勉,！

謝謝！

寫于3月20日夜

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇八

20xx年4月28日,，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學(xué)中的困惑與出路》的報(bào)告，聽了報(bào)告后我有很大的收獲：

一,、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

十年來(lái),，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒有從實(shí)質(zhì)上改革,，教師還是以講為中心，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話,，所以,，教師就滿堂灌，認(rèn)為這樣,，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí),。其實(shí)，這種思想是錯(cuò)誤的,，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革,。

二、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ,，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,，師生間合作默契,，同伴間團(tuán)結(jié)合作,、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué),，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，共同參與，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

兵練兵,，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

高效課堂的通用模式是五步三查,，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；圍繞困惑對(duì)學(xué),、群學(xué),、尋求幫助,；以小組為單位小展示,；根據(jù)小展示暴露的問題進(jìn)行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位，整理學(xué)案,，整理糾錯(cuò)本,。“三查”即查自學(xué)的進(jìn)度和效果,；查小展示中存在的問題,；利用對(duì)子查,，讓每一位學(xué)生都過關(guān)。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”,、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人”,。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法,，大膽的放手，把課堂真正的還給學(xué)生。

三,、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下,，我認(rèn)為最先解決的問題是：

1,、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

2、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律,？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí),。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè),，自己動(dòng)腦解決問題,，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受,。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

同時(shí)，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂真正的讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇九

本學(xué)期，我校開展了一系列教育教學(xué)“五個(gè)一”活動(dòng),。我作為一個(gè)從教多年的教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。在參加此活動(dòng)以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,，是接納對(duì)方,、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì),，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇十

整理完課堂教學(xué)改革心得,，喝口水,，抬頭望窗，夜不算深,，有些明凈,，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快,。

近年來(lái),，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì),，通過學(xué)習(xí)等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命,?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇ǎ帜芨仓?，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇,，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年xx市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情,，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說(shuō)“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有特別化,，課堂是學(xué)生的。全市的校長(zhǎng)教師在一起,，聽講座,、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教,、而不是教教材”,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),，看著大家突然忙碌起來(lái)，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰,！

容不得半點(diǎn)猶豫,，帶著“自主、快樂,、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,，讓孩子們自主，讓孩子們快樂,，讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來(lái)，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,，一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)：亂,！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái),。難道新課改就是亂，亂就是新課改,？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革,？不，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢,。

通過實(shí)踐，漸漸地,，我的思維變得開闊了,，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過于神秘而無(wú)法企及,；之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂,、高效的！

贊訶夫說(shuō)過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對(duì)此,，我深有感悟,。

一次美術(shù)課上，一年級(jí)x班的一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō)：“老師,，我課上能不能換位呀,，我喜歡和一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣,，但我都沒允許過,，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠＃粗赡鄣男∧樅涂释难凵褚约靶抡n堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，又想到這個(gè)男生手工課對(duì)他是個(gè)弱項(xiàng),，這樣可以幫他，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師滿足你的要求,！”他聽后非常高興,，2個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功,。等課上了一半的時(shí)候,，我表?yè)P(yáng)了他的'進(jìn)步。

這下可不得了了,，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室,，感覺一“小尾巴”跟了上來(lái)，回頭一看,，怯怯地問我”老師為什么同意他換座位,，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀,？”一句話問的我語(yǔ)塞,，我趕緊說(shuō)”不是，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,，下次上課之前可以提前換好就可以了?！?/p>

這,，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái)，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求,。我又跟同學(xué)們說(shuō)：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太＂放肆”了，而影響別人”再上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說(shuō)：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力喲,！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐,、領(lǐng)悟,。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲,。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇十一

響應(yīng)縣教科局開展“五個(gè)一”活動(dòng)的指示，槐蔭中學(xué)也開展了轟轟烈烈的聽評(píng)課活動(dòng),。在這個(gè)活動(dòng)中,，我一共聽了歷史組七位老師的課，從中獲益很多,，也受到了很多觸動(dòng),。這里，我著重想談?wù)動(dòng)阼蠢蠋煹哪翘谜n,，因?yàn)檫@節(jié)課的情境教學(xué)法讓我印象很深,。

于老師在參加槐中異課同構(gòu)校級(jí)名師大賽中，講的是《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》這一課,。這個(gè)課的重難點(diǎn)是理解《天朝田畝制度》的空想性和落后性,。為了突破這一難點(diǎn)，于老師除了通過多媒體介紹這一著作外,，還精心設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇,。她讓一個(gè)學(xué)生扮演天朝圣兵，另兩個(gè)學(xué)生扮演當(dāng)時(shí)農(nóng)民群眾。演出的內(nèi)容是圣兵頒布天朝告示,，兩個(gè)農(nóng)民對(duì)其中的均分土地和“四有二無(wú)”的社會(huì)綱領(lǐng)進(jìn)行討論,。因?yàn)榻處熖崆皩?duì)參演的`學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)和表演方面的輔導(dǎo)，學(xué)生表演的很成功,。再加上教師的啟發(fā)點(diǎn)拔,，教學(xué)效果較好。當(dāng)時(shí),，不僅看不到走神打盹的學(xué)生,，而且課堂氣氛也很熱烈。特別重要的是,，兩大學(xué)習(xí)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和唯物史觀這兩大核心素養(yǎng)得到了較好的落實(shí),。

眾所周知，歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的五大核心素養(yǎng),。在五大素養(yǎng)里,，唯物史觀和家國(guó)情懷是很重要的兩個(gè)內(nèi)容，這是最能體現(xiàn)歷史學(xué)科育人價(jià)值兩個(gè)方面,。長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的這兩個(gè)核心素養(yǎng)，老師們往往都采用多媒體課件的方法,，以多媒體補(bǔ)充介紹更多的歷史資料,，以此再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情景，并輔之以教師精彩的講解,。這一方法固然不錯(cuò),，但如果能如于老師那樣,，讓學(xué)生在觀看情景劇的過程中,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行活化內(nèi)化，在情感上引起學(xué)生的共鳴,，那么無(wú)疑,，教學(xué)效果將會(huì)更加明顯。

但是,，情景劇的設(shè)計(jì)必須科學(xué)有效,，既不能太長(zhǎng)，又不能為應(yīng)付聽課搞成鬧劇,。于老師這次的情景劇,，有一定的效果，但由于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史條件理解的不深,，自然也就表現(xiàn)不出那個(gè)時(shí)代農(nóng)民的心理和精神狀態(tài),，所以也就影響了它的效果。如果能在老師的指導(dǎo)下，在人物著裝打扮上和精神面貌上再下些功夫,，對(duì)表演的內(nèi)容再進(jìn)行深入提煉,，真正讓學(xué)生在各個(gè)方面與那個(gè)時(shí)代的貧苦農(nóng)民達(dá)到神似的效果，真正讓學(xué)生理解農(nóng)民對(duì)均分土地的強(qiáng)烈要求,，那么這個(gè)情景劇的效果也就更好地達(dá)成了,。

由于老師的這堂課，我還想到了我自己的課堂,。近些年來(lái),，由于學(xué)校所招的學(xué)生的基礎(chǔ)越來(lái)越差，各方面素質(zhì)也是難以讓人滿意,，所以在課堂上,，我對(duì)教學(xué)方法的選擇很少下功夫，大都是一講了之,，頂多有時(shí)通過多媒體做個(gè)簡(jiǎn)單的課件,，或者補(bǔ)充一些材料。這次的五個(gè)一活動(dòng)中,，通過聽一些老師的課,，我進(jìn)一步看到了課改的魅力，也看到了學(xué)生中其實(shí)還是有著很大潛力的,，也由此更加增強(qiáng)學(xué)習(xí)提高的緊迫性,。

據(jù)高校長(zhǎng)傳達(dá)孟局長(zhǎng)在全縣五個(gè)一活動(dòng)總結(jié)交流的講話精神時(shí)說(shuō)，“五個(gè)一”活動(dòng)絕不是一陣風(fēng),，而是要經(jīng)?；B(tài)化,。相信在這一活動(dòng)的推動(dòng)下,，槐中的教研教改活動(dòng)一定會(huì)深入進(jìn)行，而作為一個(gè)槐中人,，我個(gè)人的教學(xué)觀念一定會(huì)在這一活動(dòng)中得到更新,，而教學(xué)水平也一定會(huì)持續(xù)得到改進(jìn)提高。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇十二

1,、切實(shí)提高教育行政管理效率,。在全縣義務(wù)教育學(xué)校建立學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為中心,，統(tǒng)一開展教學(xué)活動(dòng),，統(tǒng)籌配置教育資源，加強(qiáng)區(qū)域教育管理,，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、捆綁考核,，打造區(qū)域教育發(fā)展共同體，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理重心下移,、職責(zé)更加明晰,、效能明顯提升。

2,、強(qiáng)化校長(zhǎng)辦學(xué)質(zhì)量任期考核,。完善校長(zhǎng)目標(biāo)責(zé)任制，把教育教學(xué)質(zhì)量作為校長(zhǎng)任期考核的主要依據(jù),，對(duì)不能完成教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和同層次教育教學(xué)質(zhì)量考核始終處于落后位次的校長(zhǎng),，實(shí)行異地交流、降職使用或就地免職,。

3,、創(chuàng)新學(xué)校干部培養(yǎng)交流機(jī)制。與省教育干部培訓(xùn)中心合作,，開展新一輪學(xué)校干部全員培訓(xùn),，重點(diǎn)抓好教學(xué)管理干部的培訓(xùn)；選派一批教學(xué)管理干部到外地先進(jìn)學(xué)校掛職學(xué)習(xí),；實(shí)行農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校干部輪崗交流,，實(shí)行教育局機(jī)關(guān)人員與基層學(xué)校干部相互掛職交流。加強(qiáng)學(xué)校后備干部隊(duì)伍建設(shè),，公開選拔后備干部,，定期開展培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批專家型,、學(xué)者型校長(zhǎng),。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇十三

體育課程是以發(fā)展學(xué)生體能、增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的一種特殊的教育課程,，它與德育課程,、智育課程、美育課程和勞動(dòng)教育課程相配合,，共同促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,。

中小學(xué)生是未來(lái)國(guó)家發(fā)展的重要力量,。新華社印發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見,，其中對(duì)于體育教育提出了明確要求，包括了“將體育科目納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目”,、“大力發(fā)展校園足球”、以及“鼓勵(lì)體育社會(huì)組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)”等,。

體育鍛煉能增強(qiáng)孩子身體各器官系統(tǒng)的功能,，使孩子體格健壯,。孩子能夠長(zhǎng)高，是由于全身骨骼的生長(zhǎng),，尤其是長(zhǎng)骨的生長(zhǎng),，因?yàn)殚L(zhǎng)骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長(zhǎng)點(diǎn)。由于體育運(yùn)動(dòng),，改善了血液循環(huán),，骨組織得到了更多的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí),，運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼起著一種機(jī)械刺激作用,。所以，能促使骨骼生長(zhǎng)加速,，使孩子身高隨之有所增長(zhǎng),。

運(yùn)動(dòng)可以增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來(lái),。如果在小兒各項(xiàng)動(dòng)作發(fā)展之前加強(qiáng)腹肌,、腰肌、背肌,、四肢支撐力,，及加強(qiáng)下肢肌肉力量的鍛煉和進(jìn)行一些條件反射的訓(xùn)練，使小兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓(xùn)練,，在腦中樞建立聯(lián)系,，就可使小兒的動(dòng)作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達(dá),。

運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)心肺功能,，使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強(qiáng),，心肌發(fā)達(dá),，收縮力加強(qiáng)。孩子在鍛煉過程中,，肌肉活動(dòng)需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳,。于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之,，胸廓活動(dòng)范圍擴(kuò)大,，肺活量提高，肺內(nèi)每分通氣量(即每分鐘的通氣量)加大,，增強(qiáng)了呼吸器官的功能,，對(duì)防止呼吸道常見病有良好的作用。鍛煉時(shí),，機(jī)體各部的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,，因此,，在進(jìn)行體格鍛煉的'同時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高,。如各種體操,，可使嬰兒從無(wú)秩序的動(dòng)作，逐步形成和發(fā)展為分化的,、有目的的,、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，這是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)良好的調(diào)節(jié),。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望。只有身體強(qiáng)健才能更好的去開工作學(xué)習(xí),。體育運(yùn)動(dòng)即使強(qiáng)身健體又是展現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力的一種象征,。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇十四

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌,。是一個(gè)教師的立身之本,，也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒有好成績(jī)一定不是好老師,，只有好成績(jī)也不算是好老師,。我們關(guān)注考試成績(jī)，但是要有底線,，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià),。

1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量,。改變?nèi)松膹膩?lái)不是道理而是習(xí)慣,。

2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量,。風(fēng)氣就是空氣,。

3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量,。

三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事,。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照,，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí),，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng)，人們就會(huì)自覺地克服困難,，努力達(dá)到目標(biāo),。

1、大處著眼,，小處著手,。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢(shì)者不足以謀一時(shí),。天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo),。

2、切合實(shí)際,，精準(zhǔn)分解,。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性,。

3,、咬定目標(biāo)，全力以赴,。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,。

（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）力量用在課內(nèi),，一分一秒也不放過,。

（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率,。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要,。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥，補(bǔ)差—雕琢,。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān),，80%與非智力因素相關(guān)（曾國(guó)藩的故事）。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,，要充分利用各種非智力因素,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力,、習(xí)慣,、信心、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持,，處在最佳狀態(tài),，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距，正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短,。課堂效率=注意力集中時(shí)間,，注意力集中度,。

加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實(shí)驗(yàn)，給我們的啟示,。不會(huì)有完美的個(gè)人,，只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。

1,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì),；校本教研,、班本教研，研討平臺(tái),。

2,、凝聚合力，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體,，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力,；

3、要有必勝信念,。沒有退路就是勝利的路——任正非,。

工作是什么？工作既是為了維持人們的.生計(jì),，又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義,；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同,。簡(jiǎn)言之,，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式,。

讓我們以“等不得”的緊迫感,，“慢不得”的危機(jī)感，“松不得”的責(zé)任感,，“停不得”的使命感,，一鼓作氣。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會(huì)篇十五

1,、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,。

教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,，使生生之間,、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍,。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

首先,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提前預(yù)習(xí)課文,，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，在課堂中就能有針對(duì)性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識(shí),。然后,，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等,。再者，在激趣導(dǎo)入,、課堂流程,、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識(shí)技能,。

3,、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,、互相幫助，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在課堂上,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主,、和諧,、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué),、想學(xué),、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng),。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松,、和諧,、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

4,、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展,。

主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在文明禮貌,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。

5,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。

特別是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定,。面對(duì)這樣的孩子,，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要,，對(duì)癥下藥,，方能取得事半功倍的效果。比如請(qǐng)他們回答問題,，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),；讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信,。只有相信和尊重他們,，才能教育他們、改造他們,。

6,、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。

在后半期的學(xué)習(xí)中,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真,、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。爭(zhēng)取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步,。按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān),。

1,、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生,。

愛心,，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子,。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展,，帶動(dòng)群體知識(shí)的發(fā)展,。耐心，由于各自家庭,、各自際遇的不同,，在生活中,、集體中,，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),、耐心輔導(dǎo),。

2、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用,。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),，更重要的是學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí),，也通過文字、圖片,、視頻等激發(fā)了興趣,。

3、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍,。

主要是通過抓教師的分流,、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善,；抓教學(xué),、教研，提高教師的教學(xué)水平,；抓師資培訓(xùn),，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。

4,、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度,。

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容,、工作程序,、工作時(shí)間、工作方法,、工作標(biāo)準(zhǔn),。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受,，對(duì)教師既要有約束性,，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn),、教學(xué)行為,、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面,，有了制度,，就有了方向。

5,、落實(shí)量化考核方案,，嚴(yán)格檢查。

制度要落到實(shí)處,，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn),。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度,，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn),。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化,。這樣的方案便于檢查和操作,，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量,。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí),，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn),。

1,、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用,。教師的作用極其重要,，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

2,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)質(zhì)量的高低,，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要,。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立,、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果,。