每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中生家庭教育案例篇一

案例基本情況：韓剛同學是我校原128班被開除后轉(zhuǎn)到崇實一

年，今年開學后又留到133班的一名學生,。這名學生經(jīng)常惹是生非，有許多的惡習,，為班級的管理帶來極大的困難,。經(jīng)我與他的家長溝通后得知,，他沒有父親，是單親家庭,，母親又在礦務局上班,，平日里住在姥爺家里。他最大的困難就是自己對自己的自控能力差,，意氣用事,，喜歡結(jié)交一些表現(xiàn)差的同學，以哥們相稱,。經(jīng)常在廁所里抽煙。有時看到不順眼的事情就會大打出手,，自己也經(jīng)常傷痕累累,。一提到韓剛的名字,，許多老師都是滿腔怨言。

教育策略與過程

1.曉之以理,，動之以情

起初我也經(jīng)常批評他,，讓他多次寫檢查，但是沒過兩天他就老毛病復發(fā),。我把它母親叫到學校,，仔細了解了他家庭的一些情況,。之后，我經(jīng)常留心他的舉動,，當他犯錯誤的時候,，我就改變了原來的先訓斥再讓他寫檢查的方式,，而是先讓他說說,，說里面的一些情況,，經(jīng)濟的來源，以及母親的辛苦,。于此同時,，我又打電話給他母親,，首先告訴不要打罵他，與他傾心相談,。同時我又把我對他的好感告訴了他的母親,。讓他母親親自告訴老師對他的好感,，使他消除對老師的戒備與隔閡,。

2.樹立起他對班級的責任

根據(jù)他的自身情況，在校田徑運動會上,，我有意識的讓他擔當重要角色,，使他能為班級爭光。為了帶動他努力學習,，我有意識的讓他當數(shù)學課代表,，與數(shù)學老師多溝通,，交流，當有同學說到他的短處時,，我就告訴同學們不能排斥他,，多去想想他的優(yōu)點。

3.耐心幫助,，不灰心放棄

對他來講,，一次教育是不能奏效的,。當他又一次犯錯誤時,，我沒

有選擇放棄，而是重新再做思想工作,，象老朋友一樣和他交流,。之后，

他總能說出自己做的不對,，以后一定要改之類的話,，并有落實行動,。他在自己桌上面寫下專心聽講幾個字來督促自己的話語。

教育產(chǎn)生的效果

通過三個月的教育,，他主要取得了一下幾方面的進步：

1.與外校,，外班同學的接觸少了，幾乎不再惹是生非,，班級同學沒有來告他的狀了,。

2.在情緒調(diào)控方面，他能積極進行自我控制,。做兩操時,，行為更加文明，動作也變的規(guī)范,。

3.與母親的關系逐漸融洽,，他常說：我媽說我怎么樣,，我應該怎么樣。

4.能主動與我談論班級中的一些事,，承認自己以前做的哪些不該做的事情,。

教育理論反思

通過對他的教育過程使我有以下認識與感觸。

1.對學生的教育要充滿愛,。沒有愛就沒有教育,。有了愛,，教師才能全身心的投入教育工作;有了愛，學生才能配合,，真心實意的接受教育,，教育才能達到最優(yōu)化。

2.對某個學生的教育,，要依靠集體的力量。僅僅靠一個人的力量,，是不可能獲得成功的,。必須和各科任教師，學生家長及全體同學相結(jié)合,。因為這是學生生活的環(huán)境,，學生的進步離不開他所依賴的環(huán)境,。

3.在教育過程中，對學生的點滴進步,，不要視而不見,。學生有了進步，老師的肯定很重要,，可以說,，有些學生開始的每一點努力，都是沖著老師的表揚來的,，老師要尊重學生的這一心理,，切不可傷害。

4.在教育過程中,，需講究藝術(shù)。對于不同學生要采取不同方法,。對同一學生的教育,，不同階段要采取不同的方法?？傊?，因人而異,，對癥下藥。

初中生家庭教育案例篇二

一個人學業(yè)的失敗不是一個小問題,，但是我們沒有理由失去信心,。幫助孩子取得學業(yè)成功需要多方面的努力。良好的學習行為習慣是幫助孩子取得學業(yè)成功的最有效的方式,。養(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作,。培養(yǎng)學生任何一種良好習行為慣,，都需要做長期的、細致的工作,。作為教師責無旁殆,。

案例：馬某、九年級學生,。

主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時交作業(yè),，甚至不做作業(yè);謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了;課堂作業(yè)拖拉,，十次九次來不及完成;他的課桌和書包常是雜亂無章;書和本子也是“蓬頭污垢”的;常與父母撒謊“作業(yè)做了交了”“我把作業(yè)丟了”。

評析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題,，注意力和自控力有問題的孩子行為隨意,、思維活躍，口頭表達能力差,，常容易把作業(yè)放錯地方、把鉛筆和其他學習用品丟棄,，在家里和學校都不能有條不紊的學習,。為此教師必須意識到這個問題對孩子的課堂學習可能產(chǎn)生的影響。當學生打斷課堂秩序時教師簡潔而及時的糾正才是有效的,。

方法：

1,、讓孩子與附近的伙伴一起做作業(yè),，讓他加入一個學習小組，家長和學習小組成員可以提醒孩子做作業(yè),，在他需要時還可以給他幫助,。還可以按照交作業(yè)的及時程度給予他鼓勵或獎勵。

2,、使用積極而及時的強化,，定一個書面協(xié)議來規(guī)定具體的做法,。也可以用老師、家長相互簽字當天的作業(yè),，或簡短的便條概括學校的表現(xiàn)和學習情況,。(我和馬某的爸爸每周聯(lián)系一次)

3、使用文件夾來分放作業(yè),，一個夾子放要完成的作業(yè),，另一個放已經(jīng)完成需要交的作業(yè)。用彩色的文件夾把各種學習用具分開,。(每天進學校的第一件事就是交作業(yè)，再坐回自己的位置)

4.干部負責制,，每天,，馬某的作業(yè)由干部陪同一起做，時刻提醒他要快做,，不偷懶,。馬某進步了,，干部同樣獎勵。

經(jīng)過一學期的努力,，在老師,，家長，同學的積極配合下,，他的政治成績終于及格了,，作業(yè)也能按時交了,，但有時還是要拖拉，干部有一定的壓力,，新學期老師還要再接再厲,，對他抓緊，再抓緊,，決不放松,。

良好行為習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力,，需要老師不斷地督促引導。孩子的心靈就是一塊神奇的土地,，你播種一種思想,，就會收獲一種行為;播種一種行為，就會收獲一種習慣;播種一種習慣,，就會收獲一種性格;播種一種性格,，就會收獲一種命運,。無論是成功的抑或是失敗的教育案例，都會給我們以警示,。教育的核心不僅僅是傳授知識,，而是讓學生學會如何做人，養(yǎng)成一種好習慣,。

初中生家庭教育案例篇三

養(yǎng)成教育案例

好多年沒當班主任了，重操舊業(yè),，有一點不適應,，唯恐已經(jīng)跟不

上時代。作為一名體育教師,，總感覺不適合當班主任,，然而為了不負校領導的厚愛，也想挑戰(zhàn)一下自我,，暑假里還是爽快得接了這個任務,。134班已經(jīng)更換了兩個班主任,，學生也是重新打亂后分的，有幾個特別掛號的“苗子”,，我早已聽說,。

20xx年9月，我剛接134班,，上課時發(fā)現(xiàn)最后一排有一個男生，總是心不在焉,，要么看看周圍的同學,，要么往外看，神情不專注,，我注意到了他，但同時我在他的眼里看到了他的迷茫,。下課后我向其他同學了解到他叫張少文,，并且得知他是班里調(diào)皮搗亂而且成績較差的學生，也是年級里是出了名的,，從不交作業(yè)，上課搗亂,，沒有一節(jié)課不被老師點名的,。此后的幾節(jié)課我都看到了他眼中的迷茫，他給我留下很深的印象,，不是他的成績差，而是他迷茫的眼神,，我想了解那是什么樣的心情所致,。

課間，我把他叫到辦公室,，他低頭不語,，顯得很羞澀,，好像自

己做錯了什么,，“你是不是不習慣老師的講課方式，還是哪里沒聽懂?還是有什么事情解決不了,，和老師說說,，也許我能幫助你呢?！薄皼]有什么事情,，老師,，我就是聽不懂?！彼忉尩??！澳睦锫牪欢蠋煄湍憬鉀Q?我解決不了的,，我?guī)湍阏依蠋熃鉀Q”!“哪里都聽不懂!”他回答得干脆,。“你平時喜歡做什么?”我轉(zhuǎn)移了話題,，希望獲悉更多有關他的“故事”,，解開他的迷茫，“體育,，最愛玩籃球??”他不再拘束，而且神采飛揚,，“好啊,，我希望你喜歡體育(我心里暗自高興，這可是我的老本行,。),，哪天我們探討一下我們的愛好,，好嗎?”他信心十足地答了句“好”，我此時看到的是自信,，剛才的緊張和羞澀消逝了,。我開始知道他為何迷茫。我趁熱打鐵,，又講了幾個簡單的問題,，直到他完全明白,。

學生都希望得到老師的信任,，后進生也不例外。為了讓他感覺到老師很信任他,，我故意經(jīng)常叫他幫我做點事：收,、發(fā)日記本等等?？吹贸鏊行┬老踩艨瘢驗檫@些事平常只有好學生才可以做的,。慢慢地,，他就越來越想靠近我這個老師，我們之間多了一些信任,，我就更多地關心他的學習和生活：考慮到他的家長不能輔導他，我就每天下午自習前在教室讓他完成作業(yè),，并經(jīng)常讓好同學幫他,，看到自己的成績一點一點提高,，他的高興溢于臉上，我也借此機會表揚他,。發(fā)現(xiàn)他有一點進步,，就當著全班同學的面，夸張地表揚一番,，讓他看到自己的價值。

孩子畢竟是孩子,，在我的“特殊照顧”下,，他還是“大錯不犯,，小錯不斷”，不過我發(fā)現(xiàn)他上課專心的時間長了,，作業(yè)的速度快了,，對學習的興趣大大提高了，各課老師也都向我反映張少文比過去好多了,，上不搗亂能認真聽講了,，也能完成作業(yè)了，他的成績慢慢有了很大進步,，他的點滴進步讓我倍感欣喜,，我也漸漸地發(fā)現(xiàn),，班上以他為榜樣的學生越來越多了。我常常把我的發(fā)現(xiàn)告訴他,，讓他意識到自己的進步,，萌發(fā)上進的愿望,。

一個孩子的轉(zhuǎn)變帶動了一個群體,，一群孩子的轉(zhuǎn)變帶動了一個班級,。這一點在家長會上得到了肯定，任課教師也反映上課紀律好多了,。 教育本身是一項長久的工作，孩子也許會有反復,，甚至后退,，但是如果我們大海撈針地發(fā)現(xiàn)，一如既往地期待,，不遺余力地關愛和贊美?！半S風潛入夜,，潤物細無聲”,，孩子們一定會朝著積極的方向發(fā)展，給我們帶來無數(shù)的驚喜!

愛是蠟燭,，燃燒自己,，照亮別人;愛是甘露，點點滴滴滋潤學生的心田,。在自己這些年的教育工作中，感受最深的就是：真誠地關愛學生,，由衷地贊賞學生,，做學生的知心朋友,，才會贏得學生的信任和尊重,，才會有效地轉(zhuǎn)化后進生。