作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇一

中班語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒教育中非常重要的一環(huán),，它對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、站在人際關(guān)系中的位置等有著不可忽視的影響,。在教學(xué)過(guò)程中,，我不斷摸索，不斷探索實(shí)踐,，通過(guò)自身的潛心思考,、實(shí)踐探究，逐漸掌握了中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)方法和技巧,。在此,，我將分享一下我在中班語(yǔ)言活動(dòng)方面的心得體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)

在中班語(yǔ)言活動(dòng)中,，我嘗試采用多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，包含了故事,、歌曲,、演講、對(duì)話,、唱歌,、舞蹈、角色扮演,、創(chuàng)作和游戲等,。例如，我會(huì)通過(guò)播放故事,、繪本或者是講述一件事情,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。讓幼兒們?cè)谇榫持兄饾u領(lǐng)悟,，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力,。

第三段：教學(xué)方法

在中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我采取了啟發(fā)式,、情境教學(xué)和團(tuán)體協(xié)作式等多種教學(xué)方法,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),，我也注重在活動(dòng)的過(guò)程中,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲,、創(chuàng)造力和合作意識(shí)，這些都能夠?yàn)橛變喝蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

第四段：注意事項(xiàng)

在中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中,，還需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要定制相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案,；在活動(dòng)中要注意一對(duì)一引導(dǎo)和小組合作，合理分配教學(xué)資源,，深度挖掘幼兒的潛力和特長(zhǎng),；同時(shí)還要注意建立互信、關(guān)心,、尊重,、支持的教學(xué)氛圍，為幼兒提供安全,、穩(wěn)定的情感環(huán)境,。

第五段：小結(jié)

通過(guò)中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到幼兒語(yǔ)言能力的重要性,，也認(rèn)識(shí)到中班語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,、情感處理、思考能力等方面的影響是至關(guān)重要的,。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，發(fā)揮他們的個(gè)性和性格特征，讓他們愉悅地學(xué)習(xí),，養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣和良好的社交能力,，提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)前階段的發(fā)展水平。

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇二

1,、閱讀圖畫(huà)書(shū)面,，感知秋天水果豐收的喜人景象。

2,、逐頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū),，能描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

3,、豐富詞匯：黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天果林場(chǎng)景。

一,、進(jìn)入場(chǎng)景,，激發(fā)興趣

(一)引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果林里的果子成熟了，我們一起去看一看有哪些果子。

二,、結(jié)合秋天背景圖操作貼絨圖片,，感受秋天水果豐收的喜人景象,。

(一)提問(wèn)：風(fēng)娃娃鉆到了果林，看到了什么呢?梨、(棗、蘋果和葡萄)是什么顏色的?

(二)隨機(jī)豐富幼兒詞匯,，并提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)疊音詞。

(三)小結(jié)：風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林,，看到了黃澄澄的梨,、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄,，豐收的景象就像是畫(huà)報(bào)一樣,，每翻一頁(yè)都能看到不同顏色的水果。請(qǐng)小朋友們自己閱讀《秋的畫(huà)報(bào)》,。

三、幼兒自主閱讀,，理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,。

(一)閱讀要求：邊翻邊想，《秋的畫(huà)報(bào)》里畫(huà)了哪些美麗的景色,。

四,、集中交流，描述圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,。

(一)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用形容詞描述畫(huà)面的內(nèi)容,。

(二)請(qǐng)幼兒有感情地描述圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

五,、拓展談話,，豐富幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

(一)討論：果林里除了梨,、棗,、蘋果和葡萄,，還會(huì)有什么水果呢?是什么顏色的?

(二)提醒幼兒用疊音詞并較生動(dòng)地描述。

(三)小結(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié),，秋天的果林就是美麗的畫(huà)報(bào),。

游戲活動(dòng)：

1.在美工區(qū)開(kāi)展切水果涂鴉創(chuàng)意活動(dòng)等。

2.在戶外活動(dòng)中開(kāi)展摘水果趣味游戲,。

生活活動(dòng)：日常生活中提醒幼兒多吃水果,。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末和節(jié)假日帶幼兒到附近果林玩，與幼兒一起親近自然觀賞大自然的景象,。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合圖畫(huà)書(shū)閱讀活動(dòng)開(kāi)展角色手偶制作,，并投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作講述。

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè)于親近自然的情感,。

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇三

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,。

2,、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、喜歡欣賞兒歌,，會(huì)大膽地朗誦。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt,。

(一),、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

師：你還知道有什么水?

(二),、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,。

1、出示圖片,，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

2,、初步感受詩(shī)歌《水》

(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》,。

幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

(2) 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)

3,、學(xué)念詩(shī)歌

(1)、教師念,，幼兒傾聽(tīng)想象,。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的,。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

(3),、幼兒集體朗誦,。

問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌,。

(三) ,、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,，還有些什么水呢?

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水,，他們是什么樣子的呢?

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌,。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

附詩(shī)歌：

整個(gè)活動(dòng),，小朋友能夠大膽發(fā)言,，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝,，知道白開(kāi)水是最好的飲料,。不能喝自來(lái)水，但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成,。

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇四

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū),，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái),。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行,。因此,，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。

1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象,。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性,。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感,。

4,、對(duì)文學(xué)作品有興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程,。

一、情景設(shè)置,，激發(fā)興趣,。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣,，從而引出故事《丑小鴨》,。

評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè),，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣,。

二、出示大圖書(shū),，感知故事內(nèi)容,。

1、 展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨,，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,，它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2,、 展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,，模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3,、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5,、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6,、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,，飛來(lái)兩只大雁,，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7,、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,，更傷心了,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了,，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9,、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10,、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?

11,、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們,，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

12,、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝,，它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情,。

評(píng)析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣,。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi),，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感,。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。

三,、 聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),，幼兒邊看邊聽(tīng),，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時(shí),，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,，了解故事內(nèi)容,。

四、 自由看圖書(shū),、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū)，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事,。

評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,，設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，加深印象，增強(qiáng)記憶,。

五,、送圖書(shū)寶寶回家，結(jié)束活動(dòng),。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū),，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述，通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維,，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),，把故事講出來(lái),。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇五

1．觀察畫(huà)面,，理解逃家小兔故事內(nèi)容,。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象，大膽表現(xiàn),。

3．感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),。

大圖書(shū)《逃家小兔》一本 背景音樂(lè)《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書(shū)）他們是兔媽媽和兔寶寶。

小兔子可調(diào)皮啦,，它有一個(gè)大膽的想法,，想要離家出走，做一只逃家小兔,，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,，閱讀圖書(shū)的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚(yú)）

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。,。?/p>

1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽,，你們一起演兔寶寶,，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

小結(jié)（兔媽媽背行囊,，年紀(jì)也大了,，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢,？提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。

第四幅圖（小兔變小鳥(niǎo)）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,？

師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的,。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問(wèn)：小兔越聊越開(kāi)心，快看他又變成了什么,？這回兔媽媽變成了什么,？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢,？

——對(duì)啊,，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人,，飛得高高的,。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么,？兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊,，她害怕嗎,？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài),。

游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我,，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰,。

幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車,，開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車,，我就變成紅燈,，讓你不能開(kāi)走。

幼：如果你變成紅燈,，我就變成飛機(jī),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：如果你變成飛機(jī),，我就變成飛行員,，你還是在我的手心里……

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人,，我就變成小男孩跑回家,。”媽媽說(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家,，我正好是你媽媽,，我會(huì)張開(kāi)手臂，好好地抱住你,?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧,?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧,！”媽媽說(shuō)。

——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么,？

——你的媽媽有多愛(ài)你,？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,，看來(lái)天論世界有多大,，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角,，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光,，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài),。

播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事,。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛(ài)我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),，今天,，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛(ài)你,。

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇六

活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)故事,，感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛(ài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本ppt

2.圖片：星星,、圍巾、小花,、樹(shù),、糖、蘋果,、小鳥(niǎo)等

3.配樂(lè)故事ppt

一,、活動(dòng)過(guò)程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容,。

2,、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁?？那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎,？（猜猜我有多愛(ài)你）這是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，那我們就一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事吧,！

二,、閱讀圖書(shū)（ppt）

1,、講述故事

2、提問(wèn)

用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作后,，小兔子又是怎么說(shuō)的呢,？來(lái)，你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō),。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō),。

小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法,，它是怎么做的呢,？我們接著來(lái)聽(tīng)。

4,、提問(wèn)

小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

做動(dòng)作,，舉高,。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作,？

跳,。我來(lái)看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說(shuō)了什么,？請(qǐng)幼兒回答 全班一起跳,，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你,。好,，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽(tīng)故事,。

5,、講故事

小兔子很想用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，可是實(shí)在想不出來(lái)啦,，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀,，小兔子大叫著：“媽媽,，我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路,，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊,?！?兔媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路,，越過(guò)山的那邊,。” 小兔子想,，那真的好遠(yuǎn),。他揉揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了,，想不出來(lái)了,；他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了,。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前,，喃喃說(shuō)：“我愛(ài)你,，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢,！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說(shuō),?！罢娴姆浅＿h(yuǎn)、非常遠(yuǎn),。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上,，低下頭來(lái)，親親他,，祝他晚安,。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊,，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你,，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝辽侠@回來(lái),?！?/p>

三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事

四,、出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)

如：媽媽,，大樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你？

接下來(lái),，看看,，這是什么？一起說(shuō),。你能用糖來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)嗎,？（糖有多甜，我就有多愛(ài)你）

再來(lái)看看,，這是什么,？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛(ài)你,？）請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō),。

五、總結(jié),。小朋友們這個(gè)故事愛(ài)多嗎,？

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇七

1、正確認(rèn)讀：日,、月,、水、火,、山、木,、人,、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）,、水（shui）,。

2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,，初步了解文字的起源,。

3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性,。

1、幼兒用書(shū),、鉛筆人手一只,，實(shí)物投影儀。

2,、各種報(bào)紙每人一張,。

3、小黑板兩塊,、紅色粉筆兩只,。

4,、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大,、小,、高、矮,、笑,、哭、前,、后,，小貓頭飾一個(gè)。

一,、游戲《貓捉老鼠》,，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶,。

1,、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了,？（小貓）現(xiàn)在,，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎,？（不會(huì)）這么自信,？那我們開(kāi)始游戲吧！

2,、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住,。

例如：“大”——幼兒兩腳分開(kāi),，兩手側(cè)平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉,。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子,。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大,，被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住,。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展,。

1,、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）今天,，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,，大家拍手歡迎它們出來(lái)。

2,、師：這些字寶寶呀,，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫(huà)里面,，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà),。

3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看,，這是什么圖畫(huà),？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢,？（幼兒自由猜想）

5,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,，人們不會(huì)寫(xiě)字,，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,，越來(lái)越聰明,，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶,。

6、幼兒依次觀察“月,、水,、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知,、了解文字的起源,。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),，根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力,、分析能力及對(duì)文字的敏感性,。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書(shū)，上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看,、說(shuō)一說(shuō),。

四、嘗試認(rèn)讀漢字,。

1,、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,，并把字寶寶放在黑板上。

2,、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音,，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師,。（3）教師舉字,，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀,。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音,。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,，如“日”就是太陽(yáng),、“口”就是嘴巴。

五,、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”,。

幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆,，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,。

六,、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字,。

例如：“月”可以組成“月亮,、月餅、月光”等等,；“水”可以組成“河水,、喝水、開(kāi)水,、自來(lái)水,、水滴”等等,。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。

七,、親子游戲：誰(shuí)的紅星多,。

方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板,，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,，組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星,；如若回答不出來(lái),，就不得紅星。最后,，評(píng)出紅星多的一方為勝利者,，大家鼓掌祝賀。

八,、幼兒操作活動(dòng)：描畫(huà)漢字,。

引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,，教師視具體情況而定。

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇八

中班語(yǔ)言教案1

一,、初步感知理解作品階段

1、出示“家”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2,、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3,、讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥(niǎo),、小羊,、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作,。

4,、教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

5,、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

二,、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍,，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三,、交流討論,、表演、表現(xiàn)階段

1,、集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把白云、小鳥(niǎo),、小羊,、小魚(yú)、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，2,、表演游戲,。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3,、出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

1、能完整的朗誦兒歌,，并想象續(xù)編兒歌,。

2、喜歡探索宇宙的奧秘,，初步形成觀察天空,、星星、月亮的好奇心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件-宇宙

2、活動(dòng)室布置成宇宙

活動(dòng)過(guò)程

1,、引語(yǔ)

教師：今天,，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去,，想去嗎?

2,、帶幼兒隨音樂(lè)做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮,、星星圖片,，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

我們看見(jiàn)了這么美的月亮,，那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4,、播放課件

讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用語(yǔ)言描述看到的圖片內(nèi)容,，教師帶幼兒將所說(shuō)的話語(yǔ)進(jìn)行修改,、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌,。

兒歌——釣星星

月兒彎彎,，銀光閃閃。

像個(gè)魚(yú)鉤,，掛在天邊,。

不釣魚(yú)，不釣蝦,。

釣串星星滿天撒,。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

如：月亮圓圓,，像個(gè)銀盤,，不裝菜，不裝飯,，只裝一盤小星星……

6,、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

7,、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,，帶幼兒乘飛船回家,。

結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣,，理解運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)小雨滴的語(yǔ)言和形象美,。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

下雨的聲音,、教師教學(xué)資源、掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音),。

師：“剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來(lái)的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來(lái)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)吧,。”

基本部分：

(一)欣賞兒歌第一段,，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫(huà)面

1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽(tīng)?播放散文詩(shī)第一段。

2.師：剛才詩(shī)歌里說(shuō),，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后,，都到哪里去了?

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上,。

3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的?(跳)誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作?

(2)落到了屋頂上,。

(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)

(二)欣賞第二段和第三段

1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡,。

(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎?從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

總結(jié)：小雨滴們很快樂(lè),，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?

(三)欣賞第四,、五段

1.師：(1)觀察圖片,。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

(四)一起完整欣賞詩(shī)歌,，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)

(五)表演游戲

老師表演云媽媽,，幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌,。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,，我們一起去吧,。

中班語(yǔ)言教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法,。(重難點(diǎn))

2.通過(guò)故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.兩個(gè)娃娃的掛圖。

2.吃飯歌,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.了解掛圖里的基本人物,。

拍手問(wèn)好!今天韓老師給小朋友帶來(lái)了幾幅畫(huà)，我們來(lái)看一下都是有誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶,，還有小螞蟻,，各自與他們打招呼問(wèn)好!

2.教師講故事，提問(wèn)題,，使幼兒更好的理解故事,。

教師完整的講遍故事。提問(wèn)題：

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰(shuí)是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)以后吃飯的想法,。

小朋友,，我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話,，一手拿勺,，一手扶碗，慢慢吃,，不亂撒,，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng),。

小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了,，我們一起跟著音樂(lè)中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)閱讀活動(dòng),，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂(lè)的事情,。

2,、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。

重點(diǎn)：初步理解故事,，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá),。

難點(diǎn)：理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè);大圖書(shū)人手一本;錄音故事

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣

1.瞧,，封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔,。

2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?

(二)自由閱讀

1.引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?

2.提問(wèn)：書(shū)上講了一個(gè)什么故事?

(三)大圖書(shū)閱讀

師生共同閱讀大圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

(四)聽(tīng)賞閱讀

1.聽(tīng)錄音完整欣賞故事

2.邊聽(tīng)錄音邊學(xué)講故事

3.提問(wèn)：看了這個(gè)故事,，你有什么不明白的地方?

(五)集體討論

1.你覺(jué)得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

2.小馬噔噔沒(méi)有了鞋,，你覺(jué)得它心里怎么樣?

為什么?

(六)延伸活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng),。

活動(dòng)方式二：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察圖片、引起興趣

1“笛篤笛篤”瞧,，誰(shuí)來(lái)了?(出示小馬噔噔)

3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)

小馬噔噔舍不得穿新鞋子,，就把鞋子掛在尾巴上向前走,。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢?

二、聽(tīng)聽(tīng)講講,，理解故事

觀看圖一,，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事?(幼兒自由講述)

1.是呀，貓媽媽遇到了困難,，小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?會(huì)說(shuō)什么?

2.如果你是小馬噔噔,，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說(shuō)?怎么做?

3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容

4.出示圖二、三,、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事?和好朋友一起說(shuō)說(shuō)

5.小馬噔噔是怎么幫助它們的,，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。

6.幼兒編故事,，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說(shuō),、怎么做)

7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)

8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)

三,、故事表演,，激發(fā)想象

1.請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容,。

2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí),，干些什么?

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十

1、能理解散文的內(nèi)容,，初步感受散文所展示的自然美和母子情深,。

2、理解重疊詞：烏黑烏黑,、金燦金燦,、潔白潔白。

圖片,、錄音機(jī),、磁帶

1、 小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎？你給它喂過(guò)食嗎,？你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎,？

2、 幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事,。

1,、 教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文,。

2,、 教師邊配樂(lè)朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒感受,、理解散文。

小黑花是什么顏色的,？小黃花是什么樣的,？小白花又是什么樣的呢？

幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞,。

欣賞配樂(lè)散文錄音,，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能有順序閱讀話面,，根據(jù)物體外形特征、作用,、動(dòng)作,、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思,。

2,、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜,、蘋果圖片各一張,，幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、看圖片學(xué)習(xí)句型,。

（1）出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說(shuō)出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜）,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

（2）出示蘋果,，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征,。

2,、翻開(kāi)《語(yǔ)言》第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有順序地閱讀畫(huà)面,，說(shuō)出畫(huà)面上人與物的名稱,。用"又…又…"的句型說(shuō)出人與物的兩種特征或作用及可愛(ài)之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

3,、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說(shuō)話,，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng),。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈,。

4,、師生

總結(jié)

中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十二

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶,，xx喝了變x色,。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編,。

3,、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色,，感受故事中神奇的想像,。

運(yùn)用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶,，xx喝了變x色,，仿編故事情節(jié)。

ppt,、根據(jù)故事自制句式圖譜,、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片若干,。

一,、引起興趣。

1.師：我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)

2.師：今天牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛,，這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶,，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧,。

二,、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽(tīng)故事前半部分,，初步感受故事中神奇的想像,。

1.逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問(wèn)：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,，會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜想,，然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)

(2)(指著小黑貓)提問(wèn)：小黑貓看見(jiàn)了,，它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓,，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)

三,、講述故事后半部分,。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。

提問(wèn)：小動(dòng)物們都變成了新的自己,，可它們要想變回原來(lái)的自己,，怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告訴大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半部分)

四、看ppt完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個(gè)有趣,、神奇的故事完整地來(lái)欣賞一遍吧!

提問(wèn)：聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最神奇?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了神奇的奶牛,，小動(dòng)物們太高興了，想變什么顏色的樣子,，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,。還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣,、太神奇了,。

五、幼兒自制圖譜,，創(chuàng)編故事中的句式,。

教師：森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色,，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙吧!

1、教師示范：看!小熊就請(qǐng)王老師來(lái)幫忙了,，它要變成一只小綠熊,，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜,，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊,。

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

3,、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng),。

教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了許多小動(dòng)物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng),，通常我們喝的都是白色的牛奶,，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多,，會(huì)影響幼兒的記憶,，所以我把整個(gè)故事分成了兩段，第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜想,，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述,，幼兒在猜想過(guò)程中非常的積極活躍，感覺(jué)非常的神奇!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)很興奮,，對(duì)于學(xué)說(shuō)的這句話通過(guò)圖譜直觀的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比較好的,。在第二段我也是先提問(wèn)再進(jìn)行講述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,，說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞,，幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比較認(rèn)真的,，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編,，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容,。但是能夠讓故事更加地有意義,，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng)，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來(lái)進(jìn)行不斷地續(xù)編,?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限,。因?yàn)閷?duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)的東西是非常豐富的,，這樣可以給幼兒更大的想象空間。