作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇一

中班語言活動是幼兒教育中非常重要的一環(huán),，它對幼兒的語言表達(dá)能力,、站在人際關(guān)系中的位置等有著不可忽視的影響,。在教學(xué)過程中，我不斷摸索,，不斷探索實踐，通過自身的潛心思考,、實踐探究,，逐漸掌握了中班語言活動的教學(xué)方法和技巧。在此,，我將分享一下我在中班語言活動方面的心得體會和教學(xué)經(jīng)驗,。

第二段：活動設(shè)計。

在中班語言活動中,，我嘗試采用多元化的活動設(shè)計方式,，包含了故事、歌曲,、演講,、對話、唱歌,、舞蹈,、角色扮演、創(chuàng)作和游戲等,。例如,，我會通過播放故事、繪本或者是講述一件事情,，鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá),。讓幼兒們在情境中逐漸領(lǐng)悟，體驗語言的魅力。

第三段：教學(xué)方法,。

在中班語言活動的教學(xué)過程中,，我采取了啟發(fā)式、情境教學(xué)和團(tuán)體協(xié)作式等多種教學(xué)方法,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。同時，我也注重在活動的過程中,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲,、創(chuàng)造力和合作意識，這些都能夠為幼兒日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

第四段：注意事項,。

在中班語言活動的教學(xué)過程中，還需要注意一些細(xì)節(jié)問題,。例如,，在設(shè)計活動時要根據(jù)幼兒特點和需要定制相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案；在活動中要注意一對一引導(dǎo)和小組合作,，合理分配教學(xué)資源,，深度挖掘幼兒的潛力和特長；同時還要注意建立互信,、關(guān)心,、尊重、支持的教學(xué)氛圍,，為幼兒提供安全,、穩(wěn)定的情感環(huán)境。

第五段：小結(jié),。

通過中班語言活動的教學(xué)實踐,，我深刻感受到幼兒語言能力的重要性，也認(rèn)識到中班語言活動對幼兒語言表達(dá)能力,、情感處理,、思考能力等方面的影響是至關(guān)重要的。教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，發(fā)揮他們的個性和性格特征,，讓他們愉悅地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣和良好的社交能力,，提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)前階段的發(fā)展水平,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇二

1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容,。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,，大膽表現(xiàn),。

3．感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球,。

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶,。

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個大膽的想法,，想要離家出走,，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思,，閱讀圖書的名稱,。

第一幅圖（小兔變小魚）。

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。,。?/p>

1．分角色朗讀,，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽,，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話,。

第二幅圖（小兔子變成石頭）,。

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了,，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家,。）,。

第三幅圖（小兔子變小花）。

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢,？提問請孩子展開討論,。

第四幅圖（小兔變小鳥）。

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整,？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的,。（看課件）。

第五幅圖（小兔變帆船）,。

1.提問：小兔越聊越開心,，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整,。

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢,？

——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,，可小兔還是想逃走,，他想在變成空中飛人，飛得高高的,。

第六幅圖,。

——當(dāng)小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么,？兔媽媽以前沒練過走鋼索,，這是多么危險的事啊，她害怕嗎,？可是她還是繼續(xù)往前走,，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛,。

游戲規(guī)則：小球找到誰,，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰,。

幼：如果你來追我,，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，讓你追不上我,。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈,，讓你不能開走,。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

師：如果你變成飛機，我就變成飛行員,，你還是在我的手心里……,。

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人,，我就變成小男孩跑回家,。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家,，我正好是你媽媽,，我會張開手臂,，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪,，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧,?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧,！”媽媽說。

——你想對小兔或兔媽媽說些什么,？

——你的媽媽有多愛你,？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,，看來天論世界有多大,，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角,，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛,。

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事,。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達(dá)出自己對媽媽的愛,，今天,，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇三

中班語言活動是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán),，通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達(dá)能力，有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活,。本文將探討我在中班語言活動中的經(jīng)驗和心得體會,。

第二段：活動策劃-深度分析,。

在中班語言活動中,，我會根據(jù)孩子們的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，精心策劃適合他們的活動,。例如,，在口語表達(dá)活動中，我會設(shè)置多種方式進(jìn)行活動,，如課堂小組討論,、角色扮演,、情景對話等，讓孩子們在多樣性的語言環(huán)境中盡情表達(dá),。同時,，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我也會在活動中融入一些游戲元素,，比如通過古詩詞接龍,、圖片連詞等活動，培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力,。

第三段：資源利用-突出實踐,。

在語言活動中，許多有用的資源可以被充分利用,。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料,，同時也會采用視頻、動畫等多媒體形式,，以更形象,、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識。此外,，我還利用家長和社區(qū)等外界資源,，通過拓展課外活動形式，為孩子們提供更廣泛的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)機會,。

第四段：評估總結(jié)-全面歸納,。

在語言活動中，及時有效的評估和總結(jié)至關(guān)重要,。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測,，根據(jù)孩子們在語言活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行評估并及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果,。同時，我也會經(jīng)常組織語言活動的反思總結(jié),，評估自身的教學(xué)水平和方法,，以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助。

第五段：展望未來-保持思考,。

中班語言活動雖然只是教育教學(xué)過程中的一環(huán),，但它對孩子們的語言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在未來的教育教學(xué)中,，我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語言活動場景,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣，增強他們的語言表達(dá)能力,，讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭,，共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇四

繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂,，畫面富有探究性,。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一，因此,，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力,。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理,。從局部到整體進(jìn)行推測,，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到了動腦筋的快樂,。

知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容,。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人,，有一定的觀察能力和想象能力,。

情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂,。

通過討論,、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化,。

通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,，樂意表達(dá)自己的理解。

根據(jù)影子的明顯特征猜動物,，根據(jù)影子與禮物配對,。體驗動腦筋的快樂。

1,、幼兒已有過生日的經(jīng)驗,。

2、《小貓過生日》多媒體課件,。

一,、提出疑問、激發(fā)興趣,。

1,、出示圖片,，仔細(xì)觀察圖片里有什么,？（幼兒自由觀察回答）,。

2、你是從哪里看出來的,？它過幾歲生日呀,？（我們一起來數(shù)一數(shù)）。

3,、在過生日的時候,，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）,。

過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢,？讓我們一起來看看。

二,、觀看動畫,、通過提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,。

1,、集體看課件1—3頁。

提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了,？（停電了……）,。

2、提問：這是什么,？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜,、閃光的東西？

3,、教師拿出手電筒,，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門,，說說里面的東西是什么,？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來,。

過渡語：叮咚,、，好像有客人來了,！我們一起來看看小貓家來了哪些客人,。

三、通過影子判斷小動物,。

1,、集體看課件5—10頁。

提問：這個影子是誰呢,？（小刺猬,、小白兔,、小猴子）。

提問：這些影子老師也犯難了,，它們分別是誰呢,？（長頸鹿、小熊貓,、梅花鹿）小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物,。

2、這下小貓家可熱鬧了,，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人,？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的,、尾巴短短的小兔子,，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿,、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿,。

四,、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。

小動物們就在小貓黑乎乎的房間里,，突然間,，來電了！小動物們一起給小貓過生日,，而且點上了生日蠟燭,！小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日??？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧！

五,、活動延伸：引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲,。

小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,。

在本次活動中，以《小貓過生日》為題材,，在看,、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣,。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力,。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理,。總體來說實現(xiàn)了活動目標(biāo),，但在很多地方都有不足之處,。

一、本次活動表現(xiàn)好的方面有：

（一）采用開放性的問題設(shè)計,，引發(fā)幼兒的積極思考,。

活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心,?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心?！薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說,、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重,。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：

在活動的過程中,，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日,？”通過幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日,?；顒又虚g環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時,，讓幼兒自己看,，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事,？”（停電了）“你是怎么看出來的,？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦,？幫小貓想想辦法,？”孩子們的回答有：“可以點蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒,。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的,？”,、“你從哪猜出是小猴子的？”,、“你為什么說它是小刺猬,、小雞？”

結(jié)合幼兒的回答,，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘,，使幼兒的猜測得到驗證,，這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。

（三）活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片,、手電筒等材料：

請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,，激發(fā)幼兒探索性趣。

二,、本次活動需要改進(jìn)的方面有：

（一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,，而在本次活動中，沒有強調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性,。

（二）在突出重點上,，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時,，沒有形容那么準(zhǔn)確,，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到,。

（三）提問方面技巧不到位?！盀槭裁?？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在,，讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果,。教師如何有效地設(shè)計教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力,、觀察能力,、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑,。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇五

1.欣賞,理解詩歌,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.嘗試運用象聲詞,，大膽想象.創(chuàng)編詩歌,。

3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

有關(guān)聲音的課件,。

一,、談話導(dǎo)入。

今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友,，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

二,、觀察ppt中圖片理解詩歌,。

(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨,，不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊,，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,，下雨啦,，閉上眼睛，靜靜聽,。 滴滴答,，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼,。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答),。

(2)聽了雨的聲音,，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里,。聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,，呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來,，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。

(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片,。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,，呱呱，呱呱.......

(5)最后啊還有一個小動物,，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,，并點擊播放小蟲的聲音。)

三,、仿編,。

教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡,，蜜蜂辛勤在做工,。

(小貓，小羊,，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

下雨啦,，下雨啦,，閉上眼睛，靜靜地聽,。

滴滴答,，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼,。

呼呼呼,，呼呼呼，風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里,，轟隆隆,，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓,，呱呱呱,，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌,，唧唧唧,，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲,，滴滴答,呼呼呼,，轟隆隆,，沙沙沙，呱呱呱,，唧唧唧,，多么動聽的一首歌!

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇六

理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中動物的對話,，學(xué)著講述故事。

了解有趣的水中倒影現(xiàn)象,。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒有玩水的經(jīng)驗

學(xué)說故事中的對話

了解水中的倒影現(xiàn)象

一,、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣

出示ppt一,，問：這是什么,？理解：小土坑

小結(jié)：在平坦的地面上有時會出現(xiàn)一個個凹下去的洞，這就是小土坑,。

師：嘩啦啦,，下雨了。雨停了以后,，原本空空的小土坑里會有什么變化呢,？（小土坑里會積滿了水）積滿水的小土坑會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽故事吧（介紹故事名稱）,。

二,、聽賞故事，初步理解

教師講述故事后提問：

1,、小土坑邊來了哪幾個動物,？它們在小土坑里看見了什么,？

2、小動物們說得對嗎,？你覺得它們在土坑里看見的是什么,？

（學(xué)習(xí)詞語：倒影）

過渡語：小動物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢？讓我們再來仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事,。

播放ppt,，引導(dǎo)幼兒分段看畫面，再次欣賞故事,。

插問：小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說,，怎么做的？（引導(dǎo)幼兒傾聽,，學(xué)說對話）

學(xué)說故事中的對話,。

三、學(xué)說對話,，了解倒影

師：今天我們一起來作小演員,，表演《小土坑》的故事，好嗎,？

教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,，作為“小土坑”。出示各角色頭飾,，引導(dǎo)幼兒自選動物角色,。

教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,，分角色學(xué)說對話,，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象,。

學(xué)說故事中的對話,。

了解水中的倒影現(xiàn)象。

四,、活動結(jié)束,。教學(xué)活動反思與調(diào)整

中班語言教案頑皮的小雨滴篇七

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色,。

2,、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

3,、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情,。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶,，xx喝了變x色,，感受故事中神奇的想像。

運用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),，就擠出xx色的牛奶,，xx喝了變x色，仿編故事情節(jié),。

ppt,、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條,、動物及蔬菜圖片若干,。

一、引起興趣,。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶,，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)。

2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛,，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶,，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧,。

二,、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分,，初步感受故事中神奇的想像,。

1.逐句提問故事內(nèi)容,。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜,。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?),。

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓,，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變,。)。

三,、講述故事后半部分,。一起感受動物世界的五彩繽紛。

提問：小動物們都變成了新的自己,，可它們要想變回原來的自己,，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分),。

四、看ppt完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣,、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了神奇的奶牛,，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子,，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣,、太神奇了,。

五、幼兒自制圖譜,，創(chuàng)編故事中的句式,。

教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色,，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,，請小朋友來幫幫忙吧!

1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了,，它要變成一只小綠熊,，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶,，小熊喝了變成了一只小綠熊,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)：

3,、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了許多小動物,，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動,，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力,。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多,，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段,，第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想,，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍,，感覺非常的神奇!當(dāng)猜對的時候感覺很興奮,，對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容,。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認(rèn)真的,，能夠初步知道奶牛的神奇,。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗想象的樂趣,。整個活動下來自己覺得還是比較順利的,，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義,，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動,，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西,，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認(rèn)識的東西是非常豐富的,，這樣可以給幼兒更大的想象空間,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇八

1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思,。

2,、感知人們的非言語交往方式。

3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

啞語新聞、交警指揮交通,、足球比賽等錄象,。

1。會說話的手,。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么,。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話,。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思,。

2,。我“說”你猜,。

——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思,，如暫停,、安靜、來,、ok,、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動,。如鳥飛、魚游,、釘釘子,、洗臉、刷牙,、吃飯等,。

——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用,，感受非言語交往方式的特點,。

1。手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,，還具有傳遞信息的作用,，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認(rèn)識得以提升,。當(dāng)然,，這種提升必須是具體的，能夠理解的,。

2,。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇九

1、理解詩歌內(nèi)容,，有節(jié)奏地朗誦詩歌,。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力,。

3,、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦,。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt,。

(一)、看圖片引出詩歌主題“水”,，并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?

師：你還知道有什么水?

(二),、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1,、出示圖片,，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

2、初步感受詩歌《水》

(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,，名字叫《水》,。

幼兒傾聽詩歌一遍.

(2) 師：你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

3、學(xué)念詩歌

(1),、教師念,，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的,。

(2),、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”

師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦,。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“x”對應(yīng)一個字)

5,、 幼兒集體朗誦詩歌。

(三) ,、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1,、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢?

問：剛才我們說到的這些水,，他們是什么樣子的呢?

2,、鼓勵幼兒做小小詩人,，動腦筋編詩歌,。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

3,、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

附詩歌：

整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言,，了解喝水的重要性,，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料,。不能喝自來水,，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十

1,、觀察畫面,，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容,。

2,、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

自制圖書。

一,、導(dǎo)入,。

過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

二、理解故事,，感受寓意,。

(一)觀察圖片，分段理解,。

1,、(第一天)提問：

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興,。

2,、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了,。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄,、聽一聽,，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3,、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了,，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來,。

4,、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到,，b,、等不到，雙方說出自己的理由,。

教師及時總結(jié),，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件),。

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié),，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到,。“守株待兔”這個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,，是不會獲得成功的,。

三、完整欣賞,，提升經(jīng)驗,。

1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

2,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會怎么做?

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十一

活動目標(biāo)：

1,、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征,、作用,、動作,、姿態(tài)等，學(xué)會用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個意思,。

2,、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點和能干之處。

活動準(zhǔn)備：

西瓜,、蘋果圖片各一張,，幼兒用書《語言》人手一本,。

活動過程：

1,、看圖片學(xué)習(xí)句型。

（1）出示西瓜,，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調(diào)"又….又….",。

（2）出示蘋果,，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

2,、翻開《語言》第16頁,，引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱,。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處,。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

3,、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征,，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長,。例如：我又會唱歌又會跳舞,。我又活潑又機靈。

4,、師生,。

總結(jié)。

：今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話,。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方,，做一個有自信的好孩子。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十二

一,、初步感知理解作品階段,。

1、出示“家”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2,、教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3、讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶等回家的動作,。

4、教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5、傾聽配樂詩歌《家》,，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二,、反復(fù)聆聽作品階段,。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍,，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三,、交流討論,、表演、表現(xiàn)階段,。

1,、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖),。

詩歌里說的這些家,，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把白云,、小鳥、小羊,、小魚,、小蝴蝶、小朋友分別送回家),。

提出嘗試問題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個小朋友的家,，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,，2、表演游戲,。教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演,，提高幼兒對詩歌的感受力,。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去,。

(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3,、出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1,、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌,。

2,、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空,、星星,、月亮的好奇心。

活動準(zhǔn)備,。

1,、課件-宇宙。

2,、活動室布置成宇宙,。

活動過程。

1,、引語,。

教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員,，乘做自己的飛船到太空去旅游去,，想去嗎?

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進(jìn)入布置成宇宙的活動室,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮,、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤),。

我們看見了這么美的月亮,，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4,、播放課件。

讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,，用語言描述看到的圖片內(nèi)容,，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌,。

兒歌——釣星星。

月兒彎彎,，銀光閃閃,。

像個魚鉤，掛在天邊,。

不釣魚,，不釣蝦。

釣串星星滿天撒,。

5,、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌。

如：月亮圓圓,，像個銀盤,，不裝菜，不裝飯,，只裝一盤小星星……,。

6、鼓勵幼兒自由,、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,，帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動,。

活動目標(biāo),。

1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美,。

2.感知雨滴落在不同地方的情景,，萌發(fā)對雨天的興趣。

活動準(zhǔn)備,。

下雨的聲音,、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動過程,。

導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音),。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看,、聽一聽吧,。”

基本部分：

(一)欣賞兒歌第一段,，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面,。

1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段,。

2.師：剛才詩歌里說,，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?

教師根據(jù)幼兒的回答,，將掛圖貼在黑板上,。

3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進(jìn)了草叢里,。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作),。

(二)欣賞第二段和第三段。

1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡,。

(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片),。

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩,，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?

(三)欣賞第四、五段,。

1.師：(1)觀察圖片,。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖),。

(四)一起完整欣賞詩歌,，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。

(五)表演游戲,。

老師表演云媽媽,，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌,。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,，我們一起去吧。

1.理解故事內(nèi)容,，能在集體面前簡單講述自己的想法,。(重難點)。

2.通過故事懂得進(jìn)餐時要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】,。

1.兩個娃娃的掛圖,。

2.吃飯歌。

【活動過程】,。

1.了解掛圖里的基本人物,。

拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說),。

小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶,，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!

2.教師講故事,，提問題,，使幼兒更好的理解故事。

教師完整的講遍故事,。提問題：

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法,。

小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結(jié)：吃飯時,，不講話,，一手拿勺，一手扶碗,，慢慢吃,，不亂撒，吃完要漱口,，也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃飯”的小律動,。

小朋友都學(xué)會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué),，做一做吧!

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十三

1,。學(xué)習(xí)用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語,。

2,。能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動,。

3,。體驗聽說游戲的樂趣。

1,、動物成圖片一幅,，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下,。

2,、學(xué)會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

（出示圖片）今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

你知道這是一座什么城堡嗎,？城堡門前有些誰,？他們是干什么的？

你們向進(jìn)城和小動物們一起玩游戲嗎,？怎樣才能進(jìn)城呢,？“這里有一個小小的規(guī)則?！?/p>

x教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動物,，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會念一首兒歌“城門開開,，城門關(guān)關(guān),，想要進(jìn)來，讓我猜猜,?！钡人钔旰螅M(jìn)城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜,，如果你編的好,，守城人就能猜出來，那么你就能被請進(jìn)城,，如果編得不好守城人猜不出,，你就不能進(jìn)城。明白了嗎,？提問：

（1）門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會念什么,？（學(xué)兒歌）

（2）小動物怎樣才能進(jìn)城？

你們會編謎語嗎,？編謎時注意不能把答案說出來,。（出示一動物圖）教師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰呀？如果你是小貓,，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢,？請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng),、小貓的叫聲,、他喜歡吃什么來編?！?/p>

在你的椅子下也有動物土,，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜,。（幼兒自由編謎）

（搭好城門）,，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘游镞M(jìn)城的游戲了,，這是城門，我來做門衛(wèi),?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。

請幼兒當(dāng)守城人再次游戲,。

你們想不想一起來玩這個游戲,？邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人,，用雙手搭成一個城門,，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最后一個字時,，手成人雙手套住一幼兒,，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進(jìn)城（會座位,，將動物圖貼在頭上）

搭出三個城門游戲,。

游戲開始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,，師：“小動物們,，你們來到動物城高興嗎？我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧,！

如果感到高興你就拍拍手（拍兩下）

如果感到高興就學(xué)小貓叫（叫兩聲）

如果感到高興就學(xué)小兔跳（跳來兩下）

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十四

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)小動物的名稱及有關(guān)服飾的名詞。

2,、正確運用句子"我來到……",。

3、學(xué)會看圖拼句子,，加強語言組織能力并鞏固詞匯量,。

4、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

5,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1,、各種小動物頭飾、去游玩的大圖片及音樂《郊游》,。

2,、已學(xué)漢字及動物名稱及有關(guān)服飾的大字卡。

3,、拼句字卡及圖片,。

一、游戲：《小動物藏在哪》

2,、找到字卡后讀出自己找到的是什么,，并把字卡插到對應(yīng)的動物頭飾下面，再集體認(rèn)讀,。（事先把字卡藏在活動室周圍）,。

買新衣

二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的,，于是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾（隨機出示有關(guān)服飾的字卡幼兒認(rèn)讀）,。

三、角色扮演"去游玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾并帶上,，播放音樂《郊游》,，老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客們出發(fā)（分組進(jìn)行）。

依次來到景點（圖片旁）,，提問："我們來到了哪里",？幼兒完整講述："我們來到了……"。

讓幼兒自由選擇自己想去的景點,，再依次提問幼兒來到了哪里,？讓幼兒完整回答"我來到了…......

四、拼句子"他們在干什么"

1,、小動物們?nèi)ビ瓮?，來到一個小朋友的家里做客，我們一起來看看,，他們都在干什么,？圖示圖片幼兒觀察。

2,、任意抽取兩幅圖片,，任選兩名幼兒出來看圖拼句子（將句子卡拼在圖片下面），誰先拼完誰先指讀,。拼完后集體指讀，游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

五,、小結(jié),。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。