作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇一

本班有 7 個學生,，都是中高功能的自閉癥兒童,，他們對指令的服從性低，喜歡跑動，對游戲規(guī)則,、游戲技巧的能力較弱,，在社交溝通上較被動，結(jié)合他們喜歡跑的特點,，設計了本活動“蚜蟲游戲”,。從游戲中可以讓學生愉悅地進行跑動，同時通過游戲讓學生學習游戲的規(guī)則,、技巧,、角色扮演等等。

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

1.蛀牙頭飾 1 個

2.牙齒頭飾 6 個

3.音樂

4.椅子 6 張

5.平板電腦

一,、活動導入

1.老師告知學生上課了,，我們要一起來唱上課歌了，學生能主動唱上課歌,。

2.老師根據(jù)一到二個特性來點名,，讓學生主動觀察并回答“到”。如：我點穿黃色 衣服的小朋友,。(調(diào)動學生的積極性,，同時要留意自己和他人)

二、活動過程

1.用平板電腦播放牙齒的視頻,，視頻里有干凈的牙齒,，同時有蛀牙的牙齒，我們平時要如何刷牙,。

3.今天我們要來玩一個游戲：蚜蟲游戲,，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學來當蛀牙蟲，其他同學就當干凈潔白的牙齒,，音樂響時,，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動,，音樂停下來時,，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友,，被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當蛀牙蟲,。

4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾,，學生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

5.輔助老師放音樂,，開始“蚜蟲游戲”,。

三、結(jié)束活動

1.游戲結(jié)束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?

2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導學生主動說出,。

3.下課,，一起唱下課歌。

活動總結(jié)

1.學生很喜歡跑動,，在音樂停止時個別同學不知道要坐到椅子上,，需要成人在旁提示。

2.個別學生能理解自己的角色扮演,，大部分學生不理解,，只會跟著跑。

3.課程的設計應更多樣化和趣味性,。

4.教師的反應要更快,、更清晰明確。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇二

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動作表演兒歌

3.進行合理創(chuàng)編

（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽,，外面在干什么呀,？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看,，這是怎么了,？（回答）嗯，下雨了,，今天,，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》,，說說看叫什么,？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么,？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎,？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌,，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：

滴答,，滴答,，下小雨啦！

種子說：“下吧,，下吧,，我要發(fā)芽！”

梨樹說：“下吧,，下吧,，我要開花！”

麥苗說：“下吧,，下吧,，我要長大！”

小朋友說：“下吧,，下吧,，我要種瓜！”

中班語言教案頑皮的小雨滴篇三

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象,，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦,，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,，進行簡單的仿編,。

幼兒用書，投影儀,。

1,、教師提問，引出活動,。

2,、學習詩歌

（1） 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報里呢,！

（2） 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容,。

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

3,、進一步學習理解詩歌內(nèi)容,。

（1） 師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的,？

（2） 教師幫幼兒理解,，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦,，亮晶晶”

（3） 教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢,？

（4） 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌,。

4、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩歌,。

（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的,？

（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇四

活動意圖：

人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,，很少用到禮貌用語,，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，設計了此次活動《問路》,。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點,。活動通過一個有趣的故事,，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力,，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里,。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練,。

活動目標：

1、通過看,、聽,、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié),。

2,、體驗問路找到目的的快樂。

活動重點：

理解故事情節(jié),。

活動難點：

體驗的快樂,。

活動準備：

活動過程：

一、激趣導入

老師出示鼠先生圖片,，讓我們和鼠先生打個招呼?。ㄊ笙壬愫茫,。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好?。ㄊ笮〗?，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢,！一起看看吧,。

二、理解“問路”和“指路”的過程

（一）分段理解故事

1,、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的,？

小結(jié)：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌,。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址,。

提問：迷路是什么意思,？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了,。

2,、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,，來到了一片大森林,。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢,？

小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門,。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請問”2字,，說明他非常有禮貌,。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,，鼠先生謝了青蛙,，繼續(xù)開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,，這會是誰的家,？

小結(jié)：原來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會怎么問路呢,？

小結(jié)：你們問得真有禮貌,，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思,？

小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎,。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞,，沿這條路筆直開下去,，經(jīng)過路口,，來到一座深褐色的房子前。

提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧,。

引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的,。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5,、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn),，看見大城堡,，這會是鼠小姐的家嗎？

小結(jié)：原來這是獅子大王的家,。

提問：誰愿意來幫幫鼠先生,，幫他問路？

提問：鼠小姐家到底在哪里呢,？它的房子是什么顏色的,？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子,。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎,？他們怎么樣？

小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了,。高興地擁抱在一起,。

過渡：鼓掌。

（二）完整欣賞故事

提問：鼠先生為什么問路,？鼠小姐家是怎么找到的,？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路,，獲得了幫助,，最終找到鼠小姐。

三,、討論交流

引導：如果你是鼠先生,，迷路時怎么辦？還有哪些辦法,？

1,、幼兒討論迷路時的好辦法。

2,、幼兒交流迷路時的好辦法,。

小結(jié)： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了,，可以用用剛才小朋友說到的方法,，保護自己,。

教學反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富,，但是在禮貌用語方面還比較欠缺,，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來,，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來,。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言,，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣,，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化,，使情感在故事情節(jié)中得到升華,。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識,，等我再次問他們學到了什么,，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,，這才是孩子們真正地學到了知識,，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力,，達到交際的效果,，在交際中獲得更多的樂趣。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇五

1. 了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗,。

2. 體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感,，并能用恰當?shù)恼Z言和表情進行表達,。

玩偶老鼠、糖果,、故事幻燈,、鼠寶寶頭飾、圍兜,、鼠奶奶圍裙,。

1.放幻燈

1) 鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口,，先是怎么做的,？

2) 奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片,。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的,？（學學親熱的動作）

4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,，她們是怎么招待你的,？平時還怎么關(guān)心、照顧你,？跟你的好朋友說一說,。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天,。太陽要下山了,，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢,？我們接著看下去。放幻燈,。

奶奶現(xiàn)在怎么樣,？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤,，誰在敲門,？放幻燈

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣,？她心里是怎么想的,？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）

2）鼠寶寶為什么又回來了呢,？

4.放幻燈

1）鼠寶寶對奶奶說了什么,？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖,，很甜的,，給你吃。）

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣,？

5.分角色表演送糖一段,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇六

1、理解故事的內(nèi)容,，能看圖講述故事,。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛,、相互謙讓的良好品德,。

教案設計：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差,。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,，就理不饒人，甚至動手打人,。因此,，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理,。

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋,。

1）提問：這個故事叫什么名字,？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

2）師：什么叫“獨木橋”？教師出示平衡木,，介紹獨木橋,。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎,？為什么,？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓,，結(jié)果怎樣,？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰,，結(jié)果都掉到河里去了,。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋,。

1）教師過渡：過個橋就這么難嗎,？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意,，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋,？請幼兒互相商量后回答問題。

教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方,，讓對方先過橋,，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四,、完整播放課件,。

師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中,，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話,，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事,。

教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力,。

五,、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,，請你選自己喜歡的戴上,，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾,。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事,。幼兒表演故事,。

教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情,，都不能爭吵,、打鬧，同伴之間要相互謙讓,，大家一起玩,，這樣才能多交朋友。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇七

1.理解故事內(nèi)容,，感受故事的神奇和趣味。

2.嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編,，樂意用語言表達"變"的過程,。

故事音頻、奶牛,、小白兔,、小黑貓等動物及蔬菜圖片、ppt

師：小朋友,看看這是什么呀,？(牛奶)牛奶是什么顏色的,？(白色)

師：今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,，它有什么神奇的地方呢,？

1.操作ppt，初步感受蔬菜顏色和牛奶,、小動物的變化

2.繼續(xù)操作ppt討論,，進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化

3.討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變,？

1.教師講述故事,，引導幼兒一起講述。

2.學習句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶"

幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進行仿編

在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編

中班語言教案頑皮的小雨滴篇八

教學目標：

?在聽聽、看看,、角色扮演中,，初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情。

?愿意學說故事中太陽的話――我來抱抱你,。

教學準備：

（認知準備）生活中曬過太陽

（材料準備）大圖書角色玩具：布娃娃,、小鳥、小老鼠太陽娃娃等

活動重點：能安靜聽故事

活動難點：愿意學說話――――我來抱抱你教學過程：一,、說說太陽

你喜歡曬太陽嗎,？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺,？

小結(jié)：冬天的太陽真好,，曬在我們的身上，熱熱的,，真舒服,。

二、故事――太陽娃娃

1,、聽聽故事說說話

老師講故事―太陽娃娃

提問：太陽娃娃抱了誰,？

2看看圖書學說話

――故事中插問：

布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么,？（個別集體學說：我來抱抱你）

小老鼠怎么了,？太陽娃娃說什么？（個別集體學說：我來抱抱你）

小鳥怎么了,？太陽娃娃說什么,？（個別集體學說：我來抱抱你）

幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃,、小老鼠,、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）

3、扮演角色學說話

幼兒扮演太陽娃娃學說――我來抱抱你

三,、活動延伸：

個別化學習活動中看看,、小圖書、講講小故事,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇九

1.學習故事“鵝大哥出門”,，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復講故事,。

2.不喜歡驕傲,，不能對人不友好,，不禮貌。

3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”,。

故事角色頭飾：白鵝,、母雞、小雞,、鴨子,、青蛙、猴,、烏鴉,。

1. 出示白鵝頭飾，進行有關(guān)白鵝的活動,。

說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛,，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包,。

學——學鵝的叫聲：e—e—e,。

學—學鵝走路：昂著頭，挺著胸,，揚著脖子,，一搖一擺地，高傲的樣子,，豐富詞匯“神氣”,。

2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮,?？墒菧室膊辉敢夂退雠笥眩@是為什么呢,？”

教師告訴故事的名字，講述故事,。

3.出示白鵝紙偶,，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎,？”

“我是怎樣驕傲起來的,？”教幼兒復講故事的第1、2段,。

“我大步往前走,，第一次遇見了誰？說了什么,？”復講鵝大哥和母雞,、小雞的對話,。

“后來我又遇見誰了？說了什么,？”復講鵝大哥和鴨子們的對話,。

“接著我又遇見誰了？說了什么,？”復講鵝大哥和青蛙們的對話,。

“最后我遇見誰了？說了什么,？”復講鵝大哥和猴子的對話,。

“我是怎樣變成大黑鵝的？”復講故事的結(jié)尾,。

4.出示故事角色紙偶：鵝,、雞、鴨,、青蛙,、猴、烏鴉,。

教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事,，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話,。

附故事：

鵝大哥出門

鵝大哥出門去,，走起路來，一搖一擺,。他走著走著,，覺得口渴了，就到池塘邊去喝水,，他往池塘里一瞧,，看見自己的影子，哦,，多漂亮：雪白的羽毛,，頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋滋地說：“看我多漂亮,，誰也比不上,?！?/p>

池塘邊,，大樹上，有一只烏鴉,，聽見鵝大哥的話,，笑了起來,，說：“不錯，不錯,，您長得真漂亮,，誰也比不上?！?/p>

鵝大哥一聽更高興了,，伸長脖子昂著頭，大步大步往前走,。

一群小雞,，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰……”,。

鵝大哥走來，大聲地說：“讓開,，讓開,！你們這些小東西?！?/p>

雞媽媽聽見了很生氣：“鵝大哥,，你干嘛這么神氣？”鵝大哥說：“哼,，我才不理你,！”

一群小鴨跟著鴨媽媽學游泳，他們叫著：“呷呷呷,，呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了,，嚷著：“快來呀，快來呀,，快來跟我們一起游水,。”

鵝大哥說：“哼,，我才不跟你們這些小不點兒玩呢,。”鴨媽媽說：“孩予們,，別理他,?！?/p>

一群小青蛙在草地上練習唱歌,，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱………”他們看見鵝大哥走來,，嚷著：“快來呀,，快來聽我們唱歌,。”

鵝大哥說“哼,，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢,。”小青蛙聽了很生氣,，氣得脹大了肚皮。

一只小猴子在樹上玩,，看見鵝大哥,，問他：“鵝大哥，鵝大哥,，你到哪里去,？”

鵝大哥看也不看他，說：“哼,，不用你管,，你這個小東西,。”

鵝大哥越來越神氣,，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的,，一雙眼睛望著天，前面有個大泥坑,，他也沒有看見，一腳踩了個空,，“撲通”掉到泥坑里去了,，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了,。

鵝大哥急得哇哇叫：“誰來救我,，誰來救我,?！睘貘f在天上飛過：“誰呀，誰掉到泥抗里了,？”

“是我,，是我,，是我大白鵝，請你快來救救我吧,！”

烏鴉說：“哦,，原來，是漂亮的大白鵝呀,。我沒工夫來救你,，你不是很神氣嗎？”說完就飛走了,。