作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)游戲、操作活動(dòng)學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù),。

2,、能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流,、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù),。,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5個(gè)文具店，文具用品若干,、5個(gè)進(jìn)貨筐,、記錄紙。擺放圖示一張,、五角星貼紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1,、招聘售貨員。

——我們班開(kāi)了很多文具店,，我是經(jīng)理,，我要為文具店招聘一些售貨員，你們?cè)敢鈦?lái)招聘嗎?售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢?一要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品;二要會(huì)整齊地?cái)[放商品;三就是要學(xué)會(huì)友好地合作,，共同完成任務(wù),。

——我們一共有5個(gè)文具店，每個(gè)文具店需要3個(gè)售貨員,，請(qǐng)你們3個(gè)3個(gè)手拉手,，自由組合，就坐,。

2,、第一次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù),。

——提出點(diǎn)數(shù)要求：原來(lái)我們都是1個(gè)1個(gè)去數(shù),，想想除了這樣數(shù)，還可以怎么數(shù)呢?你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的,，你找一個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法去數(shù),。

——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地傾聽(tīng)幼兒點(diǎn)數(shù),，指導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù),。引導(dǎo)先統(tǒng)計(jì)完的小組學(xué)習(xí)自己驗(yàn)證。

——交流：你們文具店的商品有多少?你們是怎么數(shù)的?

——教師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)以后又快又簡(jiǎn)單,，可以節(jié)省我們很多時(shí)間,，為我們的生活帶來(lái)方便。

3,、進(jìn)貨,、擺貨。 ——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣掉了不少,，有的已經(jīng)空了,，所以我要去進(jìn)貨了。

——出示5個(gè)貨筐,。這些貨要怎么放進(jìn)去呢?原來(lái)是兩個(gè)兩個(gè)放,，有沒(méi)有其他的方法了呢?

——出示擺放圖,。這張圖能看懂嗎?表示什么?

——提出擺放要求：按照?qǐng)D示擺放;互相合作。

——幼兒操作,，教師觀察,、指導(dǎo),。

——驗(yàn)證擺放的是否正確,。

4,、第二次統(tǒng)計(jì),，學(xué)習(xí)各種點(diǎn)數(shù)方法,。

——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄,，教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù),。

——交流：你們文具店的商品有多少?你們是怎么數(shù)的?

5、特殊的獎(jiǎng)勵(lì),。

——今天經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來(lái)招聘的小售貨員每一個(gè)都很聰明能干。我宣布,，你們?nèi)勘讳浫×?。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)呢，就是五角星貼紙,，請(qǐng)每個(gè)小售貨員去找一個(gè)客人老師,，用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個(gè)，然后告訴客人老師,。

活動(dòng)反思：

按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位,，而是以群體(物體群)為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)的能力不是突然產(chǎn)生的,，而是在熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,。今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)我們就和小朋友一起學(xué)習(xí)了按群計(jì)數(shù)的方法，孩子們懂得了計(jì)數(shù)還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)……不過(guò)對(duì)部分幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,。

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個(gè)變量之間關(guān)系的過(guò)程，獲得探索變量之間關(guān)系的體驗(yàn),，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感,。

2.在具體情境中理解什么是變量、自變量,、因變量,，并能舉出反映變量之間關(guān)系的例子。

3.能從表格中獲得變量之間關(guān)系的信息,，能用表格表示變量之間的關(guān)系,，并根據(jù)表格中的資料嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。

【學(xué)習(xí)方法】自主探究與小組合作交流相結(jié)合.

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能從表格的數(shù)據(jù)中分清什么是變量,，自變量,、因變量以及因變量隨自變量的變化情況,。

難點(diǎn)：對(duì)表格所表達(dá)的兩個(gè)變量關(guān)系的理解。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

模塊一預(yù)習(xí)反饋

一,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.我們生活在一個(gè)變化的世界中,很多東西都在悄悄地發(fā)生變化.

你能從生活中舉出一些發(fā)生變化的例子嗎?

教材精讀

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察思考,，逐一回答下面的問(wèn)題：

根據(jù)上表回答下列問(wèn)題：

(1)支撐物高度為70厘米時(shí)，小車下滑時(shí)間是多少?

(3)h每增加10厘米,，t的變化情況相同嗎?

(4)估計(jì)當(dāng)h=110厘米時(shí),，t的值是多少，你是怎樣估計(jì)的?

(5)隨著支撐物高度h的變化,，還有哪些量發(fā)生變化?哪些量始終不發(fā)生變化?

支撐物的高度h和小車下滑的時(shí)間t都在變化,，它們都是。其中小車下滑的時(shí)間t隨支撐物的高度h的變化而變化,。支撐物的高度h是,，小車下滑的時(shí)間t是。

在這一變化過(guò)程中,，小車下滑的距離(木板的長(zhǎng)度)一直變化,。像這種在變化過(guò)程中的量叫做。

我國(guó)從1949年到的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下(精確到0.01億)：

(2)x和y哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?

(3)從1949年起,，時(shí)間每向后推移,，我國(guó)人口是怎樣的變化?

(4)你能根據(jù)此表格預(yù)測(cè)時(shí)我國(guó)人口將會(huì)是多少?

在“人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”中：

時(shí)間和人口數(shù)都在變化，它們都是,。其中人口數(shù)隨時(shí)間的變化而變化,。時(shí)間是，人口數(shù)是,。

歸納：借助表格,，我們可以表示因變量隨自變量的變化而變化的情況

模塊二合作探究

1.研究表明，當(dāng)每公頃鉀肥和磷肥的施用量一定時(shí),，土豆的產(chǎn)量與氮肥的施用量有如下關(guān)系：

(1)上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?

(2)當(dāng)?shù)实氖┯昧渴?01千克/公頃時(shí),，土豆的產(chǎn)量是多少?如果不施氮肥呢?

(3)據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為氮肥的施用量是多少時(shí)比較適宜?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

(4)粗略說(shuō)一說(shuō)氮肥的施用量對(duì)土豆產(chǎn)量的影響,。

模塊三形成提升

某電影院地面的一部分是扇形，座位按下列方式設(shè)置：

(1)上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?

(2)第5排,、第6排各有多少個(gè)座位?

(3)第n排有多少個(gè)座位?請(qǐng)說(shuō)明你的理由,。

模塊四小結(jié)反思

一、本課知識(shí)

1.變量,、自變量,、因變量：在某一變化過(guò)程中不斷變化的量，叫做;如果一個(gè)變量y隨另一個(gè)變量x的變化而變化，則把x叫做,，y叫做,。即先發(fā)生變化的量叫做，后發(fā)生變化或者隨自變量的變化而變化的量叫做,。

2.常量：,。

二、我的困惑;

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)8的組成,，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份的其中不同的分法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能較熟練,、較快地進(jìn)行8的分合活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、小狗磁性教具8只、小圓片人手8片,、紙和筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)7的組成

1,、對(duì)數(shù)游戲

小朋友,，今天我們來(lái)玩一個(gè)新游戲“對(duì)數(shù)游戲”，就是老師先報(bào)一個(gè)數(shù),，然后你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),，我們報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是7。

師：我報(bào)3,。幼：我報(bào)4.

2,、問(wèn)答游戲

師：小朋友，我問(wèn)你7可以分成1和幾?

幼：老師,，我告訴你7可以分成1和6,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板前操作,，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō),，有幾只去了小兔家，有幾只去了小猴家，并用分合式記錄下來(lái),。提醒幼兒每次分的要不相同,。

提問(wèn)：8分成兩份有幾種分法?(7種)

4、找出8分成1和7及7和1的情況,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,，再來(lái)找找，還有哪些是這種交換情況的?原來(lái),，我們只要將8分到3和5,，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的,。

5,、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái),。(請(qǐng)一幼兒書(shū)寫(xiě))

我們來(lái)看看這個(gè)分合式,，左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)

三,、幼兒操作

1,、小朋友，現(xiàn)在老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了8片小圓片,，請(qǐng)你們把這8片小圓片分成兩份,，每次分得要不一樣，分一次記錄一次在紙上,，看誰(shuí)分得快又對(duì),，而且不會(huì)漏掉。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份,。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

3、小結(jié)：要分得快有兩種好辦法,，就是分出來(lái)一種,，直接把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置，又是另外一種分法,。第二種好辦法就是,，第一種分法，左邊分,，1個(gè),，剩下的分給右邊,，第二種分法，左邊分2個(gè),，剩下的給右邊,。

四、結(jié)束部分

評(píng)價(jià)幼兒操作情況,，表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真,、積極的幼兒。收拾用具,，結(jié)束本次活動(dòng),。

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇四

總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)：/

開(kāi)課時(shí)間：年　月　日　第　周至第　周

授課年級(jí)、專業(yè),、班級(jí)：___________________________

1,、章節(jié)名稱

2、教學(xué)目的

3,、課時(shí)安排

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

5,、教學(xué)過(guò)程（包括教學(xué)內(nèi)容,、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng),、教學(xué)方法等）

6,、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求

7、教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備

8,、教學(xué)參考資料

9,、教學(xué)后記

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇五

1.了解一元一次方程的概念。

2.掌握含有括號(hào)的一元一次方程的解法,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：解含有括號(hào)的一元一次方程的解法,。

2.難點(diǎn)：括號(hào)前面是負(fù)號(hào)時(shí),，去括號(hào)時(shí)忘記變號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.解下列方程：

(1)5x-2=8(2)5+2x=4x

2.去括號(hào)法則是什么?“移項(xiàng)”要注意什么?

二,、新授

一元一次方程的概念

只含有一個(gè)未知數(shù)，并且含有未知數(shù)的式子都是整式,，未知數(shù)的次數(shù)是l,，這樣的方程叫做一元一次方程。

例1.判斷下列哪些是一元一次方程

x=3x-2x-=-l

5x2-3x+1=02x+y=l-3y=5

例2.解方程(1)-2(x-1)=4

(2)3(x-2)+1=x-(2x-1)

強(qiáng)調(diào)去括號(hào)時(shí)把括號(hào)外的因數(shù)分別乘以括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng),，若括號(hào)前面是“-”號(hào),，注意去掉括號(hào),，要改變括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)的符號(hào)。

補(bǔ)充：解方程3x-[3(x+1)-(1+4)]=l

說(shuō)明：方程中有多重括號(hào)時(shí),，一般應(yīng)按先去小括號(hào),，再去中括號(hào)，最后去大括號(hào)的方法去括號(hào),，每去一層括號(hào)合并同類項(xiàng)一次,，以簡(jiǎn)便運(yùn)算。

三,、鞏固練習(xí)

教科書(shū)第9頁(yè),，練習(xí)，l,、2,、3。

四,、小結(jié)

學(xué)習(xí)了一元一次方程的概念,，含有括號(hào)的一元一次方程的解法。用分配律去括號(hào)時(shí),，不要漏乘括號(hào)中的項(xiàng),，并且不要搞錯(cuò)符號(hào)。

五,、作業(yè)

1.教科書(shū)第12頁(yè)習(xí)題6.2,，2第l題。

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇六

掌握用因式分解法解一元二次方程,。

通過(guò)復(fù)習(xí)用配方法,、公式法解一元二次方程，體會(huì)和探尋用更簡(jiǎn)單的方法——因式分解法解一元二次方程,，并應(yīng)用因式分解法解決一些具體問(wèn)題,。

重點(diǎn)

用因式分解法解一元二次方程。

難點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)比較解一元二次方程的多種方法感悟用因式分解法使解題更簡(jiǎn)便,。

一,、復(fù)習(xí)引入

（學(xué)生活動(dòng)）解下列方程：

(1)2x2+x=0（用配方法）　(2)3x2+6x=0（用公式法）

老師點(diǎn)評(píng)：(1)配方法將方程兩邊同除以2后，x前面的系數(shù)應(yīng)為12,，12的一半應(yīng)為14,，因此，應(yīng)加上(14)2,，同時(shí)減去(14)2.(2)直接用公式求解,。

二、探索新知

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們口答下面各題,。

（老師提問(wèn)）(1)上面兩個(gè)方程中有沒(méi)有常數(shù)項(xiàng),？

（2）等式左邊的各項(xiàng)有沒(méi)有共同因式,？

（學(xué)生先答，老師解答）上面兩個(gè)方程中都沒(méi)有常數(shù)項(xiàng),；左邊都可以因式分解,。

因此，上面兩個(gè)方程都可以寫(xiě)成：

(1)x(2x+1)=0　(2)3x(x+2)=0

因?yàn)閮蓚€(gè)因式乘積要等于0,，至少其中一個(gè)因式要等于0,，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0,，x2=-12.

(2)3x=0或x+2=0,，所以x1=0，x2=-2.（以上解法是如何實(shí)現(xiàn)降次的,？）

因此,，我們可以發(fā)現(xiàn)，上述兩個(gè)方程中,，其解法都不是用開(kāi)平方降次,，而是先因式分解使方程化為兩個(gè)一次式的乘積等于0的形式，再使這兩個(gè)一次式分別等于0,，從而實(shí)現(xiàn)降次,，這種解法叫做因式分解法。

例1　解方程：

思考：使用因式分解法解一元二次方程的條件是什么,？

解：略?。ǚ匠桃贿厼?，另一邊可分解為兩個(gè)一次因式乘積,。）

練習(xí)：下面一元二次方程解法中,，正確的是（）

c.(x+2)2+4x=0，∴x1=2,，x2=-2

d.x2=x,，兩邊同除以x，得x=1

三,、鞏固練習(xí)

教材第14頁(yè)　練習(xí)1,，2.

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課要掌握：

（1）用因式分解法,，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其應(yīng)用,。

（2）因式分解法要使方程一邊為兩個(gè)一次因式相乘,，另一邊為0，再分別使各一次因式等于0.

五,、作業(yè)布置

教材第17頁(yè)　習(xí)題6,，8,，10，11

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目的：

（一）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：

1,、了解正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2、深刻理解正數(shù)和負(fù)數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理,。

3,、進(jìn)一步理解0的特殊意義。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1,、體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想,，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

2,、熟練地用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

（三）情感與價(jià)值觀要求：

通過(guò)師生合作,，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解負(fù)數(shù),、數(shù)0表示的量的意義,。

教學(xué)方法：小組合作、師生互動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引入新課：分小組派代表，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,。

1,、認(rèn)真想一想，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎,？

某零件的直徑在圖紙上注明是 ,，單位是毫米，這樣標(biāo)注表示零件直徑的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是 毫米,，加工要求直徑可以是 毫米,，最小可以是 毫米。

2,、下列說(shuō)法中正確的( )

a,、帶有“一”的數(shù)是負(fù)數(shù)； b,、0℃表示沒(méi)有溫度,；

c,、0既可以看作是正數(shù)，也可以看作是負(fù)數(shù),。

d,、0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

[師]這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)正,、負(fù)數(shù)及它們?cè)谏钪械膶?shí)際意義，特別是數(shù)0,。

講授新課：

例1. 仔細(xì)找一找,，找了具有相反意義的量：

甲隊(duì)勝5場(chǎng)；零下6度,；向南走50米,；運(yùn)進(jìn)糧食40噸；乙隊(duì)負(fù)4場(chǎng),；零上10度,；向北走20米；支出1000元,；收入3500元,。

(2)2001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國(guó)減少6.4%，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%,，法國(guó)減少2.4%,，

英國(guó)減少3.5%，意大利增長(zhǎng)0.2%,，中國(guó)增長(zhǎng)7.5%,。

寫(xiě)出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率。

復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6 練習(xí)

課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

課后作業(yè)：課本p7習(xí)題1.1 的第3、6,、7,、8題。

課后反思：————

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇八

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì),，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問(wèn)題,。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

【示范舉例】

例1：數(shù)列是首項(xiàng)為23,，公差為整數(shù)，

且前6項(xiàng)為正，從第7項(xiàng)開(kāi)始為負(fù)的等差數(shù)列

(1)求此數(shù)列的公差d;

(2)設(shè)前n項(xiàng)和為sn,，求sn的值；

(3)當(dāng)sn為正數(shù)時(shí),，求n的值,。

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇九

（說(shuō)教材）

一．教材內(nèi)容分析

數(shù)與形是數(shù)學(xué)的兩大組成部分，數(shù)形結(jié)合的思想方法是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要思想方法,，而數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的高度統(tǒng)一,。數(shù)軸是新人教版數(shù)學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上再介紹的,。通過(guò)數(shù)軸的學(xué)習(xí)可加深學(xué)生對(duì)有理數(shù)概念的理解,，并為后面引出相反數(shù)、絕對(duì)值的概念,，學(xué)習(xí)有理數(shù)大小比較,、有理數(shù)運(yùn)算法則、平面直角坐標(biāo)系等打下良好的基礎(chǔ),，起到承上啟下的作用,。

二．學(xué)情分析（學(xué)生情況分析）

本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入中學(xué)校門(mén)的七年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑,，好奇心強(qiáng),，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力,。但在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還是較容易出現(xiàn)理解局限的問(wèn)題。

三．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面的要求,，我確定了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

a,、知識(shí)技能：

1、理解數(shù)軸概念,，會(huì)畫(huà)數(shù)軸,。

2、知道如何在數(shù)軸上表示有理數(shù),，能說(shuō)出數(shù)軸上表示有理數(shù)的點(diǎn)所表示的數(shù),，知道任何一個(gè)有理數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)。

b,、數(shù)學(xué)思考：

1,、從直觀認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從而建立數(shù)軸概念。

2,、通過(guò)數(shù)軸概念的學(xué)習(xí),，初步體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

c,、解決問(wèn)題：會(huì)利用數(shù)軸解決有關(guān)問(wèn)題。

d,、情感態(tài)度：通過(guò)數(shù)軸的學(xué)習(xí),，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法，進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

四.重點(diǎn),、難點(diǎn)（說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)我確定為：數(shù)軸的概念,。

因?yàn)椋褐灰獢?shù)軸概念真正理解了,，畫(huà)數(shù)軸、在數(shù)軸上表示有理數(shù)等也就容易了,。

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)我確定為：從直觀認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),，從而建立數(shù)軸概念。

因?yàn)椋浩吣昙?jí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,，抽象思維剛開(kāi)始萌芽,。

教有教法,學(xué)有學(xué)法,但無(wú)定法，貴在得法,，下面談?wù)劚竟?jié)課的教法與學(xué)法,。

五．學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法

1、教法：數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)中不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,，我們?cè)谝詫W(xué)生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)知識(shí)和方法的思維過(guò)程,，因?yàn)樾抡n標(biāo)和新理念認(rèn)為,獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程比獲得知識(shí)更為重,。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：課堂教學(xué)采用了“情境—問(wèn)題—觀察—思考—提高”的步驟,，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察,、思考、歸納,、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程,。

根據(jù)教材分析和目標(biāo)分析，貫徹新課程改革下的課堂教學(xué)方法，確定本節(jié)課主要采用啟發(fā)引導(dǎo)探索的教學(xué)方法,。學(xué)生在教師營(yíng)造的“可探索”的環(huán)境里,，積極參與，互相討論,，一步步地掌握數(shù)軸的概念,，并通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更好地理解數(shù)軸概念,，從而體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我所采用的教學(xué)手段是：多媒體輔助教學(xué)

通過(guò)課件演示,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分四人小組討論,、交流,、總結(jié)，并派代表發(fā)言,。教師耐心引導(dǎo),、分析、講解和提問(wèn),，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行肯定與評(píng)議,，從而突出教師是學(xué)生獲取知識(shí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、幫助者和參與者的形象,。

2、學(xué)法：俗話說(shuō)“授人以魚(yú),，不如授人以漁”,，在教學(xué)中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在“觀察—操作—交流—思考—概括—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，自主參與,、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程。告訴學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單模仿,、機(jī)械操練，而是探究學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，充分的課前準(zhǔn)備是成功的一半。

六．教學(xué)準(zhǔn)備

老師：要充分備課,，精心制作多媒體課件,，準(zhǔn)備教具

學(xué)生：要認(rèn)真預(yù)習(xí),準(zhǔn)備直尺或三角板

七、教學(xué)過(guò)程分析

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí),、形成技能,、發(fā)展能力和思維的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、復(fù)習(xí)舊知

通過(guò)對(duì)已知知識(shí)的回顧復(fù)習(xí),，使學(xué)生更易于接受新知識(shí)。

（二）,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

為了使學(xué)生明白數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的美妙之處,，我設(shè)計(jì)了：

觀察溫度計(jì)的活動(dòng),，目的是為了讓學(xué)生切身體會(huì)數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念埋下伏筆,。

學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的溫度計(jì)分小組討論觀察,，共同發(fā)現(xiàn)數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

接下來(lái),，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：

在一條東西方向的馬路上,，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹(shù)和一棵楊樹(shù),，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹(shù)和一根電線桿,。隨后我提出問(wèn)題：“怎樣用數(shù)簡(jiǎn)明地表示這些樹(shù)、電線桿與汽車站的相對(duì)位置,？”（學(xué)生小組討論后再派代表回答）通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：考慮東西方向的馬路上一些樹(shù)、電線桿與汽車站的相對(duì)位置關(guān)系,，既要考慮距離,，又要考慮方向，從而需要用正負(fù)數(shù)描述,。

前面幾個(gè)活動(dòng)之后,，學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合的思想方法已有所體會(huì)，為此我讓學(xué)生：

再次觀察所畫(huà)情境圖,、溫度計(jì)

并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,，將其抽象成一條直線。

這樣,，就把正數(shù),、0和負(fù)數(shù)用一條直線上點(diǎn)表示出來(lái)。

（三）,、學(xué)習(xí)概念,，解決問(wèn)題

通過(guò)剛才的觀察、比較,，我引出了新課：

1）學(xué)習(xí)數(shù)軸的概念

我先進(jìn)行講解：

一般地,，在數(shù)學(xué)中人們用畫(huà)圖的方式把數(shù)“直觀化”。通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù),，當(dāng)然這條直線必須滿足以下三點(diǎn)要求：

（1）在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0,，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)。

（2）規(guī)定直線上從原點(diǎn)向右（或上）為正方向,，通常以向右為正方向。

（3）選取適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度為單位長(zhǎng)度,，每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度取一個(gè)點(diǎn),。

再畫(huà)數(shù)軸

師生共同歸納畫(huà)數(shù)軸的步驟，要求學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出數(shù)軸,，并互相交流,，老師巡堂并參與交流使學(xué)生弄清如何畫(huà)數(shù)軸。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生畫(huà)數(shù)軸,，交流和反思,，使學(xué)生真正掌握數(shù)軸的概念。

3）在數(shù)軸上表示右邊各數(shù)：

4）指出數(shù)軸上a,，b,，c，d各點(diǎn)分別表示什么數(shù),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,。

下一個(gè)活動(dòng)，填空：數(shù)軸上表示－2的點(diǎn)在原點(diǎn)的邊,，距原點(diǎn)的距（）表示3的點(diǎn)在原點(diǎn)的（）邊,，距原點(diǎn)的距離是（）。

通過(guò)填空,，老師引導(dǎo)學(xué)生做出課本第12頁(yè)的歸納

課堂練習(xí)：

1）課本第12頁(yè)的練習(xí)1,、2題

2）強(qiáng)化練習(xí)：

（1）在數(shù)軸上標(biāo)出到原點(diǎn)的距離小于3的整數(shù)。

（2）在數(shù)軸上標(biāo)出-5和+5之間的所有的整數(shù),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),，鞏固數(shù)軸的概念,；強(qiáng)化練習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)軸解決問(wèn)題的能力。

小結(jié)：什么是數(shù)軸,？如何畫(huà)數(shù)軸,？如何在數(shù)軸上表示有理數(shù)？

1）數(shù)軸的三要素：原點(diǎn),、正方向,、單位長(zhǎng)度。

2）畫(huà)數(shù)軸的步驟：

1.畫(huà)直線,；

2.在直線上取一點(diǎn)作為原點(diǎn),；

3.確定正方向，并用箭頭表示,；

4.根據(jù)需要選取適當(dāng)單位長(zhǎng)度,。

作業(yè)：課本第17頁(yè)習(xí)題1.2第2題；學(xué)生用書(shū)同步訓(xùn)練

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)適量的練習(xí)有利于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)還應(yīng)該給他們足夠的發(fā)展空間,，讓他們多做同步訓(xùn)練。

八,、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這節(jié)課,，我通過(guò)五個(gè)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,，又符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察,、引導(dǎo)概括,，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲,。

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇十

一,、內(nèi)容和內(nèi)容解析

(一)內(nèi)容

概念：不等式、不等式的解,、不等式的解集,、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡(jiǎn)單不等式的解集.

(二)內(nèi)容解析

現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相等關(guān)系，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入常見(jiàn)行程問(wèn)題的不等關(guān)系,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性,，激發(fā)他們的求知欲望.再通過(guò)對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步深入分析與探索,，引出不等式、不等式的解,、不等式的解集以及解不等式幾個(gè)概念.前面學(xué)過(guò)方程,、方程的解、解方程的概念.通過(guò)類比教學(xué),、不等式,、不等式的解、解不等式幾個(gè)概念不難理解.但是對(duì)于初學(xué)者而言,，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合,，用數(shù)軸來(lái)表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集,，對(duì)理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析,，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解不等式、不等式的解與解集的意義,，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

二,、目標(biāo)和目標(biāo)解析

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.理解不等式的概念

2.理解不等式的解與解集的意義，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3.了解解不等式的概念

4.用數(shù)軸來(lái)表示簡(jiǎn)單不等式的解集

(二)目標(biāo)解析

1.達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式,、等式以及代數(shù)式.

2.達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個(gè)元素,，而解集是所有解組成的一個(gè)集合.

3.達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個(gè)過(guò)程.

4、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個(gè)重要體現(xiàn),，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具.操作時(shí)，要掌握好“兩定”：一是定界點(diǎn),，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點(diǎn)和界點(diǎn)即可,，邊界點(diǎn)含于解集中用實(shí)心圓點(diǎn)，或者用空心圓點(diǎn);二是定方向,，小于向左,，大于向右.

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

本節(jié)課實(shí)質(zhì)是一節(jié)概念課,，對(duì)于不等式,、不等式的解以及解不等式可通過(guò)類比方程、方程的解,、解方程類比教學(xué),，學(xué)生不難理解，但是對(duì)不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此,，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

四,、教學(xué)支持條件分析

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人教版初中數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目的：

(一)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：

1.了解正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.深刻理解正數(shù)和負(fù)數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理,。

3.進(jìn)一步理解0的特殊意義,。

(二)能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1.體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想,，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

2.熟練地用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

(三)情感與價(jià)值觀要求：

通過(guò)師生合作,，聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)、數(shù)0表示的量的意義,。

教學(xué)方法：小組合作,、師生互動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引入新課：分小組派代表,，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范。

1.認(rèn)真想一想,，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎,？

某零件的直徑在圖紙上注明是，單位是毫米,，這樣標(biāo)注表示零件直徑的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是毫米,，加工要求直徑可以是毫米，最小可以是毫米,。

2.下列說(shuō)法中正確的()

a,、帶有“一”的數(shù)是負(fù)數(shù)；b,、0℃表示沒(méi)有溫度,；

c、0既可以看作是正數(shù),，也可以看作是負(fù)數(shù),。

d、0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

[師]這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)及它們?cè)谏钪械膶?shí)際意義,，特別是數(shù)0,。

講授新課：

例1.仔細(xì)找一找，找了具有相反意義的量：

甲隊(duì)勝5場(chǎng),；零下6度,；向南走50米,；運(yùn)進(jìn)糧食40噸；乙隊(duì)負(fù)4場(chǎng),；零上10度,；向北走20米；支出1000元,；收入3500元,。

(2)2001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國(guó)減少6.4%，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%,，法國(guó)減少2.4%,，

英國(guó)減少3.5%，意大利增長(zhǎng)0.2%,，中國(guó)增長(zhǎng)7.5%,。

寫(xiě)出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率。

復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6練習(xí)

課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

課后作業(yè)：課本p7習(xí)題1.1的第3、6,、7,、8題。

課后反思：————

人教版初中數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1,、熟練掌握一元一次不等式組的解法,，會(huì)用一元一次不等式組解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；

2,、理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟,，逐步形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受一元一次不等式組在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,。

教學(xué)難點(diǎn)

正確分析實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系,，列出不等式組。

知識(shí)重點(diǎn)

建立不等式組解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型,。

探究實(shí)際問(wèn)題

出示教科書(shū)第145頁(yè)例2(略)

問(wèn)：(1)你是怎樣理解“不能完成任務(wù)”的數(shù)量含義的,？

(2)你是怎樣理解“提前完成任務(wù)”的數(shù)量含義的？

(3)解決這個(gè)問(wèn)題,，你打算怎樣設(shè)未知數(shù),？列出怎樣的不等式？

師生一起討論解決例2.

歸納小結(jié)

1,、教科書(shū)146頁(yè)“歸納”(略).

2,、你覺(jué)得列一元一次不等式組解應(yīng)用題與列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟一樣嗎,？

在討論或議論的基礎(chǔ)上老師揭示：

步法一致(設(shè)、列,、解,、答);本質(zhì)有區(qū)別。(見(jiàn)下表)一元一次不等式組應(yīng)用題與二元一次方程組應(yīng)用題解題步驟異同表,。