讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

鄭振鐸貓讀后感篇一

“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽?！睅浊昵埃鬃渝e失子羽,，因為以貌取人;幾千年后,，鄭振鐸錯失小貓，因為以貌取貓,。貓已不在,，自責與愧疚卻永久不會不見。聆聽無言的貓語,，感悟生命的真諦,，這正是鄭振鐸通過《貓》傳達出的吶喊。

本課共用兩個課時,。第一課時帶領(lǐng)學生通讀文本,，抓住描述對象的特征，抓取生動的細節(jié)描述,，感知描述對象的形象,。第二課時要在第一課時的基礎上，歸納文章主題,，分析文章給我們帶來的啟示,。

或許小動物這個話題對學生來說吸引力很大，講這篇課文時課堂氛圍十分好,。我們30級4班本就是十分活躍的班級,，這篇課文的課堂已經(jīng)到達極度活躍的狀態(tài),，我一向在擔心課堂失控，還好學生們張弛有度,?！败饺伉B案件”讓我們每個人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克,，我們一起分析這個案件的原委始末：

被害——愛妻的愛鳥(即文中的芙蓉鳥，學生為其擬定稱呼)

嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球,，第二只名曰小黃貓,，第三只名曰小臭貓,，貓名由學生根據(jù)文本資料自行擬定)

線索——凝望;嘴里仿佛吃著什么(欲加之罪何患無辭)

真正的兇手——野貓

第二課時進行對主題的歸納。這起杯具悲從何來外在原因在于“我”的妄下斷語,，我的虐待和暴怒;內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜,，懶惰又憂郁，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當行為,。歸根結(jié)底就是兩點,，其一，人與世界相處時,，待人接物不能有偏見,，應當公平公正;不能主觀臆測，要客觀平等;要有維護正義的社會職責心,，要勇于制止不當行為,。其二，人與自己相處時,，要懂得完善自己,、自己反省并正視自己，性格決定命運,，那我們難道不能夠通過改變性格來改變命運嗎勿以貌取人,，要博愛;勿偏見待人，要平等;勿主觀斷事,，要民主,、這些才是《貓》真正傳達給我們的啟示和思考。

課文講解戛然而止,，拋出最后一個問題：這個故事是真的嗎孩子們在聽到這個問題的瞬間愣了一下,，然后便開始七嘴八舌地討論起來。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說,。而當他們懂得這是一篇小說而不是散文時，再回過頭去看這篇文章,，自己也能發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)含太多太多的巧合與不合理之處,，結(jié)局也確實出乎人的意料之外。

本文看似簡單,，沒有晦澀的語言,，也沒有難懂的句子，實則主題龐大且多異,。引導孩子思考并感悟人生,，思考人與世界、人與自己的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的,，而我做的還不夠,，還沒能帶領(lǐng)孩子進行更深層次的領(lǐng)悟和感知,。語文教學對于語文老師，尤其是對于初涉教學崗位的青年教師比如我而言,，任重而道遠,。

鄭振鐸貓讀后感篇二

《貓》是我國有名的語言大師——老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。

這篇課文細致,、生動地描述了貓的特點,。作者運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時,，將看似矛盾的事情一一列出,，使貓的性格鮮明生動起來?？梢酝ㄟ^師生分工朗讀,，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會用事例寫具體的表達方法,。在體會貓的特點時,，要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。如,，“在你寫作的時候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,?！薄八€會豐富多腔地叫喚，長短不同,，粗細各異,，變化多端?！卑雅K腳印形容成小梅花,，而“印”字又用得何其生動；把貓的叫聲形容得悅耳動聽,，喜愛之情躍然紙上,。寫貓的可愛時，“它在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千,，所過之處，枝折花落,。你見了,，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃,，天真可愛,！”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這篇課文有兩個非常突出的特點,。首先是表達了真摯的感情,。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣,，在他眼里都是十足的可愛,。而且人與貓之間互相信任，和諧相處,，創(chuàng)造出一個非常美好的境界,。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時,，只是將事實具體地寫出,，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明,，給讀者留下深刻的印象,。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。

鄭振鐸貓讀后感篇三

其實跟這只貓類似的人也有很多,，有時候許多事情不是憑自己的思想就能判斷出來的,。從作者的角度出發(fā)，正是因為生氣才會有這么沖動的舉動也是可以理解的,，大事,，我認為作者過于急躁，不應該這么暴力,，應先查出來,。若果真的是這只貓干的，那再打也不遲,。如果不是,，那么一時的沖動就殘害了一個弱小的生命，成了一個“殺貓兇手”,。我相信,，假若這是一個人與人之間的斗爭，那此時作者也因為故意殺人罪而蹲監(jiān)獄了,。并不只是作者,，其實大家都是一樣的，也許這就是人的特性,，以大欺小,，以強勝弱。

但一貓的角度出發(fā)，我認為它也有做的不對的地方,。不知道它有沒有想過,，自己如果向前兩只貓一樣可愛討人喜歡。那是不是就不會有這樣的結(jié)局發(fā)生了,？人也是一樣的,，自己的表現(xiàn)，決定了別人對你的看法與態(tài)度,。如果表現(xiàn)好,，那么別人就會對你稱贊有加，如果你是別人對你么有好感,，那么做什么事也不會惹人喜愛,。

我認為，最重要的一點就是,，當我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時,，一定哇哦努力尋找自己的優(yōu)點，發(fā)揚長處并讓他超常發(fā)揮出來,。我想如果這樣,，你的命運才有可能改變，也許就不會這種悲劇發(fā)生了,。

鄭振鐸貓讀后感篇四

這天學了鄭振鐸的《貓》,，感觸很多。鄭振鐸先生因為冤屈了一只貓內(nèi)心充滿了自責,，以至永不養(yǎng)貓,。我呢，這樣的事我就沒有嗎很多年前,，有一個學生,，寫字很潦草，是我教育學生的反秒教材,。有一天,，批作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)個性工整，我很奇怪,，他不可能寫這樣的,，必須是別人代替寫的。我生氣了,，就為他找人代替寫欺騙我,。

把他叫到辦公室，不容辯解,，劈頭蓋臉的一頓狠批,。最后，我讓他寫出深刻的檢查，第二天交給我,。

他離開辦公室的時候,，我望見，兩滴大大的淚流了下來,。我的心不禁一顫,，難道有什么不對嗎一向到晚上,，我都感覺我做錯了什么,。忍不住撥86.通了他家的電話。他媽媽告訴我,，他回家后就開始做作業(yè),，而且個性認真。她問我,，你是怎樣教育孩子的,，昨日，我逼著他寫了五遍,，還沒這天寫的好呢,。

我明白了，是我錯怪了孩子阿,！這一夜,，我都睡好，我錯怪了孩子,，他該多么難過阿,。第二天，早早的來到教室,，我拿過他的作業(yè),，竟然比昨日寫的還好。我說：“孩子們,，我要向…,。.道歉”沒等我說完他竟哽咽的說不出話：“老師，是我以前做的不好,，今后我必須努力,。”

孩子,，你竟沒有一句怨言嗎這次真的是老師錯了呀,！

好多年過去了，想起這件事我就內(nèi)疚,。去年教師節(jié),，我收到他從大學寄來的賀卡。他說：“我的字此刻是最好的，我感謝你以前對我的嚴格要求,?！蔽覒M愧的無地自容，他在諷刺我了,！

我撥通了他的電話：“你還生老師的氣嗎”他竟然很吃驚：“老師,，你說什么呢”我說起了那次的事，他說,，我沒想到你能應對全班同學向我道歉,，從那時起我就下決心不讓你失望。

我還能說什么呢,，只能讓它成為我內(nèi)心永久的陰影了,。

這天，學了這篇課文,，我對作者的情緒理解的更深刻,，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。

鄭振鐸貓讀后感篇五

貓,，對我們來說是很平常的一種動物,，但是《貓》這篇文章的作者對貓有著喜愛和愧疚之情。他的三妹很喜歡貓,，經(jīng)常要他的母親要幾只貓回來,，前幾只都被人偷走、失蹤或是死了,。他們家養(yǎng)的最后一只貓是唯一給他們家報過恩的一只貓,，也是唯一1只被作者打死的貓。作者誤以為他家的鳥被自家的貓吃了,，還看到了那只貓趴在鳥籠旁邊,，便上去打死了它，誰知道另一只黑流浪貓竄了出來,，一口把他家的鳥給叼走了,，他頓時明白過來，原來那只貓并沒有吃他家的鳥,，而是在為主人保護好小鳥啊!

讀了這篇文章,，我總結(jié)出來了一件事。做事不要太沖動,，否則就會像作者一樣,，挽救已經(jīng)來不急了。我曾經(jīng)和同學打賭,，世界上每個人都玩過游戲,。但是同學馬上說：“初生的嬰兒就沒有玩過游戲!”我呆住了,，從此以后，我再也不敢隨便肯定事物,，我希望讀過這篇作文的人緊記：做事不可太沖動!

鄭振鐸貓讀后感篇六

帶著困惑,，我捧起書，開始細細品味,。讀到最后,，我才恍然大悟——原來海燕是一種十分勇猛的海鳥，它——這個暴風雨中的勇敢者面對暴風雨從不畏懼,，總是箭一般地飛翔在憤怒的大海上,。看啊,，海鷗在呻吟,，企鵝在躲藏,，海鴨在逃避,，它們都享受不了戰(zhàn)斗的快樂，只有海燕在吶喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧,！”我的眼前仿佛出現(xiàn)了一只只海燕在風雨里搏擊長空的畫面,，心弦不由自主地一震：小小生命竟有這么強的斗志，這是多么令人肅然起敬的勇者??！

“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”短短的一句話,，讓人充滿了無窮的力量和滿懷的信心,。

細想自己，哪有海燕的勇氣呢,？記得有一次作文現(xiàn)場比賽,，我很想報名去試試，但就是沒有這個勇氣,，前怕狼后怕虎的,。再加上一個同學若無其事地說：“參賽者集初中、高中,、大學等這么多佼佼者,，我看要脫穎而出，真是比登天還難,?！彼脑拸氐鬃屛业男判幕癁榕萦埃谑?，我放棄了這次比賽,。唉,，現(xiàn)在想想，自己真的不如一只海燕,，后悔就如排山倒海般朝我襲來,。看看20世紀偉大的發(fā)明家愛迪生,，他一生有1000多項發(fā)明,，引來無數(shù)羨慕的目光?？赡闶欠裰?，愛迪生榮耀背后的艱辛和勇氣？他總是微笑著面對每一次失敗,，微笑著面對每一次試驗,。他是暴風雨中的海燕，他就是暴風雨中的勇敢者,！

“讓暴風雨來得更猛烈些吧,！”這句話，我要時刻銘記在心里,。在學習上,，在生活中，每當遇到困難,，想要放棄的時候,，我就在心里默念：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”是海燕告訴我：成功的鮮花往往要經(jīng)歷一道道困難才能聞到它迷人的芬芳,。

鄭振鐸貓讀后感篇七

曾在小學里學過老舍的《貓》,。前段時間，又學習了鄭振鐸的《貓》,。老舍的文章,，贊美了貓的可愛溫順，表達了自己對貓的極度喜愛,，鄭振鐸卻是在自己的文章里表達了對花白貓的懺悔,。

鄭振鐸家養(yǎng)過三只貓。第一只貓溫順可愛,，活潑動人,，深受喜愛，卻無故病亡,，好一段時間作者不養(yǎng)貓,。第二只貓相比第一只貓更美麗，更活潑,，卻被無良的路人撿走,，自此,，作者就不養(yǎng)貓。第三只花白貓是在自家門口所撿,，丑陋懶惰又不活潑,，卻被作者間接打死，從此,，作者再不養(yǎng)貓,。

在此，我們替花白貓感到悲哀,，無法辯訴,，含冤而死?；剡^頭來,，看看現(xiàn)在的社會。有多少次出現(xiàn)過虐待動物事件?那些被虐待的動物們面目全非,，現(xiàn)場慘不忍睹,。鄭振鐸先生因為一時失誤害死了花白貓而自責了一輩子。那些虐待動物的你們,，良心何在?就因為生活不如意而把氣撒在動物身上嗎?你們就沒有一絲愧疚嗎?虐待動物的你們,，知道你們的行為叫什么嗎?叫做心理變態(tài)!動物是人類的朋友，那些虐待動物的人們啊,，醒醒吧。不要讓你們那黑了的良心繼續(xù)傷害無辜可憐的小動物們了!

鄭振鐸貓讀后感篇八

曾在小學里學過老舍的《貓》,。前段時間,，又學習了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章,，贊美了貓的可愛溫順,，表達了自己對貓的極度喜愛，鄭振鐸卻是在自己的文章里表達了對花白貓的懺悔,。

鄭振鐸家養(yǎng)過三只貓,。第一只貓溫順可愛，活潑動人,，深受喜愛,，卻無故病亡，好一段時間作者不養(yǎng)貓,。第二只貓相比第一只貓更美麗,，更活潑，卻被無良的路人撿走,，自此,，作者就不養(yǎng)貓,。第三只花白貓是在自家門口所撿，丑陋懶惰又不活潑,，卻被作者間接打死,，從此，作者再不養(yǎng)貓,。

在此,，我們替花白貓感到悲哀，無法辯訴,，含冤而死,。回過頭來,，看看現(xiàn)()在的社會,。有多少次出現(xiàn)過虐待動物事件？那些被虐待的動物們面目全非,，現(xiàn)場慘不忍睹,。鄭振鐸先生因為一時失誤害死了花白貓而自責了一輩子。那些虐待動物的你們,，良心何在,？就因為生活不如意而把氣撒在動物身上嗎？你們就沒有一絲愧疚嗎,？虐待動物的你們,，知道你們的行為叫什么嗎？叫做心理變態(tài),！動物是人類的朋友,，那些虐待動物的人們啊，醒醒吧,。不要讓你們那黑了的良心繼續(xù)傷害無辜可憐的小動物們了,！