每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

師德標兵個人主要事跡篇一

在我看來,，學習最重要的是方法,，當然這種方法是因人而異的,，選擇一個適合于自己的正確的學習方法，往往會達到事半功倍的效果,。主要有以下四點：

第一，做好課前預習,。對課本進行具體的閱讀,，了解學習的大致內容及結構,，從中發(fā)現自己不懂的地方并做標記，以便在第二天的課堂學習中有所側重。

第二,，充分利用課堂時間。留意力高度集中,，及時弄懂在預習中有迷惑的題目。有針對性的做好課堂筆記,，做到：以聽為主,，以記為輔,；記要點，記疑問,，記解題思路和方法；記小結,，記課后思考題,。我自己就是選擇性的記錄,，并且達到了很好的效果。

第三,，課后溫習,。不懂得回顧的記筆記只會是過眼云煙，根本把握不了任何東西,，只有溫故才會知新，這就尤顯溫習的重要性,。堅持定期溫習，做一些相關的習題,，你定能更深刻地理解所學內容,，真正做到融匯貫通,。此外，溫習要講究及時性,，盲點是會越滾越大的,，只有及時消除迷惑，才不會耽誤自己的進步,。

第四，有效安排時間,，做到勞逸結合。明確自己的目標,，制定學習計劃,，并認真履行計劃,。當然，不可否認的是,，學習之外的休息是很重要的，要讓大腦做有氧呼吸,，才會取得更高的效率,。但是,，一定要留意全心全意的做一件事，一些同學邊玩邊學的學習方法,，正是導致我們成績不好的原因。

自主學習,，把握主動

路是自己走出來的,。學不學習,，學習什么，如何學習,，完全取決于自己。

大學生,，要有一種認知,，有一種自制力,，有一種決心,。清楚每一階段需要考什么證,，沖破“考證熱”的潮流，化被動為主動,，強化自己的競爭力,。

多進圖書館,，少進網吧，多看一些書,，少玩一些游戲，擴大知識面,，自學一些知識，多參加一些競賽,，是我們真正應該做的。相信自己的選擇,，并為之付出不懈的努力,，我們就一定會成功,。

希看大家能夠互相學習,，有所鑒戒，有所反思,，針對自己選擇方法,，在學習的道路上能夠更加風順,、更加成功。

師德標兵個人主要事跡篇二

李xx,，女，漢族,，1972年10月生,，中共黨員，河北省石家莊外國語學校黨總支副書記,、教師。從教27年來,，她始終堅守在思政課堂第一線,，創(chuàng)新思政教學方式,，以黨建帶團建、帶隊建,，打造了幼小初高“四階梯”育人理念、課程體系,、活動體系銜接的“三銜接”思政教育模式,。她實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,，形成了“四自主·四環(huán)節(jié)”新模式。她傾情教育扶貧,，7年來堅持深入山區(qū)送教，帶領團隊累計送教送培17,。75萬課時，惠及6縣31鄉(xiāng)鎮(zhèn)5萬多個家庭,，學校因此獲評“全國脫貧攻堅先進集體”,。她熱心慈善,，將第三屆明遠教育獎的10萬元獎金全部捐給山區(qū)學校。曾獲河北省五一勞動獎章,、河北省三八紅旗手,、河北省學校思想政治教育先進工作者等榮譽,。

師德標兵個人主要事跡篇三

張裕國同志是高州市公安局鎮(zhèn)江派出所副所長，2009年9月被聘為鎮(zhèn)江一中法制副校長職務,。該同志從警十余載,，閱歷豐富，具有豐富的治安管理經驗和優(yōu)秀的業(yè)務素質,，工作態(tài)度嚴謹，成績突出,，曾多次受到上級公安部門的表彰嘉獎,。自擔任鎮(zhèn)江一中法制副校長以來,，積極履行職責，把學校的治安管理,、普法教育作為轄區(qū)工作的重點來抓，做了大量細致的工作,，取得了良好成效,，受到當地黨委,、政府和群眾的一致好評。

為了加強學校的安全工作,，維護正常的教育教學秩序，保護學生,、教職工及學校的合法權益,，根據實際情況,，協(xié)助學校健全了各項安全規(guī)章制度，開設法制教育課程,，并做到教學計劃、教材,、課時,、師資“四落實”,，并且根據《義務教育法》、《教育法》,、《未成年人保護法》,、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，制定了《鎮(zhèn)江一中安全教育措施》,、《鎮(zhèn)江一中教師職業(yè)道德規(guī)范——嚴禁體罰和變相體罰學生》、《鎮(zhèn)江一中飲用水安全責任制》,、《鎮(zhèn)江一中安全管理督查制度》,，對教育教學工作的各個環(huán)節(jié)提出了安全要求,，并對校內安全防范重點環(huán)節(jié)和重點區(qū)域加強管理，預防和消除教育教學環(huán)境中存在的安全隱患,，每周五都對本周安全工作作全面檢查總結,。

為了切實抓好預防和減少青少年違法犯罪工作,，張副校長花費了大量心血，通過采集各種資料,，精心制作，充分運用廣播,、錄像,、板報,、標語、墻報,、展板,、知識競賽,、圖片等形式，定期組織師生,、家長及校園周邊群眾到學校開展法制教育，開展形式多樣,、生動活潑的學習宣傳活動,，使師生及家長接受系統(tǒng)的法制教育,。內容涉及《交通安全法》,、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》,、《治安管理處罰法》、《禁毒條例》,、《禁止賭博條例》、《道路交通管理條例》等,，寓教于樂,，把宣傳活動搞得有聲有色,、家喻戶曉、深入人心,，使師生及家長較全面系統(tǒng)地了解了我國法制體系,，自覺地用法律法規(guī)來約束自己,，用法律法規(guī)來保護自己，學法,、懂法,、守法的意識大大加強,。

為了構建和諧校園，針對學校周邊環(huán)境中出現的不良現象,，張裕國副校長會同學校建立健全保衛(wèi)制度，抓好內部的安全管理工作,，完善了校內值班值勤制度,，對學校安全工作人員進行定期培訓,，在學校上課期間，實行封閉式管理，實行出入校門人員登記制度,，嚴格控制管理進出大門的人員，帶領派出所干警協(xié)同門衛(wèi)加大,、加強學校周邊治安環(huán)境整理,。通過整頓,，校門口不三不四的社會閑散人員大大減少，校園秩序穩(wěn)定,，學生及家長安全感大大加強。

另外,，還協(xié)調有關部門加大對文化市場的清查力度,，及時協(xié)調工商、綜治辦等有關部門,，組織警力不定期地對校園周邊的“黑色”網吧、音像店,、書屋等場所進行清理檢查，使青少年不受有害毒素的侵害,，有效凈化了校園環(huán)境,。

為了構造和諧校園,，針對學校的行為不良生，特制定了《對行為不良生幫教措施》,，做到不歧視學生，真正體現了對“行為不良生”的關愛,，使他們感受到學校的溫暖,、教師的溫暖、同學的溫暖,。由于我鎮(zhèn)外出務工人員較多,，很多學生就成為所謂的“留守學生”，此類學生在家沒有父母的約束,，所以養(yǎng)成了各種各樣的不良習慣,。學校特意強化了學校之間與留守學生家長的通訊網絡聯系，讓這些外出務工的家長在第一時間了解到他們的子女在校的具體動態(tài),。學校為構建和諧平安,，盡職盡責地為他們營造了一個互動平臺,，使他們在外放心。此舉得到了社會的一致好評,。

一份耕耘,，一份收獲,，張副校長的真情和汗水換來的是學生的平安和茁壯成長，鎮(zhèn)江一中師生自覺學法守法行為在校園內形成一種新風尚,，廣大師生家長的法律意識逐漸增強，校園及周邊環(huán)境秩序井然,，無一例違紀違法案件發(fā)生。為構建和諧社會,、建設平安校園做出了積極的貢獻,。

師德標兵個人主要事跡篇四

蔣xx,，土族,，積石山縣人,，1988年參加工作,，大學學歷,，高級教師,，省級骨干教師,，積石中學教研室副主任,。20xx年6月評為積石中學“德育標兵”。

自1988年參加工作以來,，一直站在教育教學工作的一線,。這些年的教育教學工作忙碌,、充實而富有挑戰(zhàn)性。在和學生的朝夕相處中,，我深刻體會到：想成為一名優(yōu)秀教師不是光靠嘴上說說的!更重要的是要踏踏實實,，沉下心來做事，用心去感受,，用心去領悟。兢兢業(yè)業(yè)不是口號,，要體現在常規(guī)教學的每一個細節(jié)里。

20xx年州級優(yōu)質課教師,；20xx年縣級優(yōu)質課教師,；20xx年榮獲“暨南·積石山優(yōu)秀園丁獎”稱號,；20xx年被臨夏州教育局評為州青年教學能手；20xx年被臨夏州委,、州政府評為優(yōu)秀教師,；20xx年5月被積石山縣教育局評為優(yōu)秀班主任,；1996年、1999,、20xx年三次被積石山縣委、縣政府評為優(yōu)秀教師,；20xx年1月被臨夏州教育局評為優(yōu)秀教師,；1998年,、20xx年、20xx年,、20xx年在全國中學生英語能力競賽中榮獲優(yōu)秀指導教師；20xx年在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲指導教師一等獎,；20xx年3月被臨夏州教育局評為州級骨干教師,；20xx年7月被甘肅省教育廳評為省級骨干教師,。

作為一名普通一線教師，我時刻以《中小學教師職業(yè)道德標準規(guī)范》為準繩,，嚴格要求自己,，努力提高師德修養(yǎng)。憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感,，在平凡的教學工作中始終保持著一種崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好每一件小事,，耐心地對待每一個學生,。平時從不敢耽誤一節(jié)課,，即使生病也不忍心耽誤學生的課，多次生病,，只要能堅持,，我毅然堅守講臺,。

在教學中,努力探索素質教育的新途徑,在“教中研,研中改”,，積極實踐新課程標準,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師后點撥”的教學模式,促進了學生全面和諧地發(fā)展,教學效果顯著。

鉆研教學大綱和教材,，熟悉教材內容,，把握教學重點和難點,，注重總結各年級教材間的個性與共性，尋求知識點之間的聯系,，積極推進新課改,，精心備課,，認真上好每一節(jié)課。在課堂教學中,，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣,。加強早晚自習輔導,，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時糾正,，想盡一切辦法,，提高學生的學習成績,。注重學生差異，因材施教,，既加強對后進生的轉化,，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng),；多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格,，積累了較豐富的教學經驗，曾把許多英語基礎薄弱,，對英語不感興趣不善于學習英語語言的學生進行激勵轉化,，使他們的英語成績有了大幅度的提高,。

在積石中學工作的10年時間里，每年至少承擔2個班的英語課教學任務,，擔任了4年的班主任工作,。20xx年擔任一個理科實驗班和一個文科實驗班兩個班英語課,，高考中理科實驗班超出省均分5分，文科實驗班超省均分16分,；20xx年所帶理科補習班英語平均分75.4分，接近省平均分,；20xx年擔任理科尖子班和理科實驗班兩個班英語課,，在高考中理科尖子班英語平均分107分，超省均23分,，理科實驗班平均分91分,，超省均分7分；20xx年擔任理科尖子和理科實驗班兩個班英語課,，高考理尖平均分82.2分,，超省平均分,，理實平均分69.3分,。曾指導4名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲全國三等獎，指導1名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎,，指導1名學生在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲一等獎。現擔任高三8班和高三12班兩個班的英語課,。

我曾擔任16年的班主任工作，我認真履行班主任工作職責,、注意研究學生,、觀察學生，常和學生談話,、交心，開展有意義的活動,，堅持正面教育,，耐心引導,，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心,，鼓勵他們繼續(xù)努力,，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難,。在教育實踐中,，我深深體會到：只有尊重學生,，熱愛學生，盡心盡力的幫助學生才能成為學生的知心朋友,，才能做好教育工作。在多年工作中我曾幫助過許許多多的學生解決各種困難問題,。20xx年所帶班級的羅延平同學以558分全縣應屆生理科第二名的成績被蘭州大學錄取,，20xx年所帶班級一本上線1人,，二本上線7人,，所帶班級的張登偉同學以535分全縣理科第二名的成績被蘭州大學錄取，另有10名學生上了重點本科院校,，29名學生上二本院校。20xx年所帶班級一本上線6人,，二本上線16人,。所帶班級的安康同學以594分全州第26名的成績被中南大學錄取,，當年共有5人被985、211大學錄取,，這5人錄取院校分別為中南大學、吉林大學,、東北大學,、蘭州大學和中國礦業(yè)大學,，另有7人被省外重點大學錄取，如青島大學,、上海理工大學,、西南政法大學等,，當年所有學生都上了大學沒有一個學生補習。由于身體等原因,，自20xx級學生畢業(yè)后未曾擔任班主任工作,。

為了提高自己的理論水平,，我訂閱了大量的專業(yè)雜志，還虛心學習同行的經驗,，博采眾長，為我所用,。我還積極的撰寫論文,。多年來，共計有30多篇論文在《中學生園地》《英語周報》《考試報》《中學課程輔導》《校園英語》等刊物上發(fā)表,。有80多篇文章及課件在英語周報網等網站上收錄，主持或參與省級課題4項其中3項已完成結題,。

教書育人是教師的天職，一份耕耘,，一份收獲。在教育這片土地上,，我付出了，我快樂了,，我收獲了,。

作為一名普通而平凡的一線教師,，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的.,，因為我用實際行動詮釋了“師者,，所以傳道,、受業(yè)、解惑”這一經典論述,；我的生命是有意義的,，因為我踐行了“學高為師,，德高為范”這一諾言,。

師德標兵個人主要事跡篇五

時光如流水,，匆匆不復返,，驀然回首，從我2010年大學畢業(yè),，踏入教師行業(yè)已將近五個年頭,。此次被推選為一名師德標兵,，我心中感到萬分榮幸,。感謝領導對我工作成績的認可,，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵,。總覺得自己還很年輕,，仿佛剛大學畢業(yè)不久。五年來,，筆墨春秋,，書寫了我教書生涯的喜怒哀樂,；講臺歲月,，浸透著我不懈追求的摯愛深情,。我沒有轟轟烈烈的先進事跡,，也沒有催人淚下的動人故事,，我只是一名平凡的,、普通的青年教師。去年九月,，我擔任了七年級172班的班主任,，步入了教書生涯極具考驗和磨礪的階段,。我熱愛自己的事業(yè)，把自己的愛與責任都傾注在了教育事業(yè)上,，尤其是班主任工作中，而且今后我愿一生享受平凡,，扎根教育,。

回首剛接任班主任工作時,，內心有不安和恐懼,，同時又充滿向往和憧憬。我認為作為一名人民教師,，擔任班主任工作能快速成長，能更好地體會愛與責任的重大,，它將是教師職業(yè)生涯的一筆寶貴財富,。我懷揣一顆愛心，堅守一顆責任心,，尋求一顆幸福之心，身體力行,，言傳身教,，用自己的行動去感染學生,，期望形成一股凝聚力和正能量，引導和教育學生做人做事,。我告誡學生“先學做人,，踏實做事”,，懂得感恩的人,，在任何時候都能勉勵自己,。因此，年輕而沒有經驗的我多向老教師,、老班主任學習，同時,，又聯系實際,、開動腦筋,，尋求切實可行的,、適合自己班級的管理模式和方法,。主要有以下幾個方面：

1,、樹立學生良好的道德品質

開學之初,，我就表揚學生：“我知道,，你們每個人在小學都是懂禮貌、尊敬師長的好孩子,，進入初中，你們長大了,，更要發(fā)揚小學時的優(yōu)點,，見到老師問聲好,，見到同學打個招呼。每天保持微笑,，你的生活將會更美好?！蔽覉孕?，禮貌,、與人和善,，這是做人之本,，可以使人感受到溫暖和快樂。

舉報違紀事件，并懷著寬容和助人為樂之心對待他人,。

2、培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣

開學初,，我借鑒老班主任的經驗,，結合學校作息時間,，制定了詳細的班規(guī)條例,，以此規(guī)范學生的起床,、課堂、衛(wèi)生等行為習慣,。要求學生按時作息,，隨時保持學習生活環(huán)境的干凈整潔,。當我看到剛打掃好的地面又有垃圾時,，我便有意無意的在他們面前,，順手撿起地上的垃圾扔進垃圾箱里,。之后,，有些學生也能主動拾撿垃圾，我抓住機會,，對他們進行大力表揚,，為其他學生樹立典范,。學生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

3,、提高學生的學習興趣和積極性

我始終堅信“興趣是最好的老師”，努力使學生提高學習興趣和積極性,。我把班內學生分為八個小組,，各組選出小組長,。組員起自己的組名,、組訓,。針對課堂表現與教室環(huán)境衛(wèi)生兩方面，制定切實可行的組規(guī),，對應加分扣分,。課堂上積極舉手的可加分,，有所進步和改變而受老師特別表揚的可加分，做好事的可加分，舉報重大違紀事件的可加分,，課堂違紀、不交作業(yè)扣分,。周末再按小組總分評選出優(yōu)勝組和最差組,，進行獎懲。讓先進的學生名字出現在教室的光榮榜上,，評選“每周之星”等,。使優(yōu)秀的樹立光榮榜樣,，帶動后進的,；使后進的為了團隊利益,，不拖后腿而努力有所進步,。這樣一來,，課堂氣氛活躍了,，積極了,，形成了強烈的集體榮譽感和競爭爭先風氣,。

我還以多樣獎勵來鼓勵學生的積極性。有人說“教育的法寶就是把孩子往死里夸”,，我變著花樣去表揚鼓勵班里的學生,，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差,、紀律差的每一個學生身上，學生們回報給我們的是點滴的改變和進步,，哪怕再微小也是值得的。

4、多關愛,、多親近,、多引導學生

“愛能融化一切”,，只不過時間長短罷了。始終懷著一顆愛心,，真誠的關愛學生，關心他們生活和學習的方方面面,，關心他們的心理動向和變化,。如：學生衣服壞了時為其提供一根針線,；學生生病時為其提供一杯熱水,、一句問候,；學生青春萌動時設身處地地理解和疏導教育,？這些都能拉近與學生之間的距離,，使其敞開心扉,，愿意訴說心聲和聽取老師意見。

時常給學生講講生活見聞和感受,；偶爾與學生分享自己的快樂和悲傷；間或

與學生玩一個有教育意義的游戲或給學生講個故事,；每周認真批改周記,，與學生在周記上交流；多關心幫助家庭條件差的學生,，同時注意保護他們的自尊心,？這些都有利于促進師生關系，并在潛移默化中引導學生正確面對生活,，以及處理問題矛盾，使其學會做人做事,，樹立正確的人生觀,、價值觀。

1,、踏實做人，努力做事

作為一名普普通通的教師,，我服從學校安排，認真搞好教學工作,。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧,！”而在我看來,，做足,、做好自己分內的事,，但求問心無愧,，這是做人最起碼的,。別人的看法并沒有改變我,，因為我所做的一切,，是為了我的良心,。有時,，就算多做一點,，也沒有什么費力的,。用力做事,，可以做成,，而用心做事,，可以做好。每個人的心中,，都有一個舞臺——心有多大,，舞臺就有多大。今后的日子里,，我會一如既往,，踏實認真,，勤勤懇懇地工作,，并用我的行動感染學生,。

2,、勇攀知識高峰

“學高為師，身正為范”,。如果說德為師之魂，那么才就是師之本,。“師者,，傳道授業(yè)解惑”,，為了能更好地擔當這一重任,，工作之余,，我積極進修學習,，參加繼續(xù)教育培訓,，不斷提高自己的技能和素養(yǎng),。同時，我注重向老教師,、老班主任學習,，吸取他們優(yōu)秀的教學和管理經驗,，結合自身實際，形成可行有效的教學模式,。

3、堅守職責,，尋求幸福

我作為教師隊伍中的一員,，深知教師工作的勞累傷神，但既然選擇了,，就應該熱愛自己的職業(yè),，與其抱怨著過一天不如幸福地過一天,。那么，就需要我們在日常生活中堅守自己的職責,，并從中尋求幸福感。

的學生有所改變和進步時,，我是幸福的,；但看到學生們?yōu)榱税嗉墭s譽在球場上奮力拼搏時,，我是幸福的？其實,，這其中最重要的是良好的心態(tài)，只要我們真正融入學生群體,，與他們同在,，我們會時刻收獲幸福,。

總之，作為一名新世紀的人民教師,，人類靈魂的工程師，我將繼續(xù)踐行踏實做人,，努力做事,，堅守職責，用愛心去澆灌學生的心靈之花,；用汗水和心血去灌溉教育這片熱土,！

師德標兵個人主要事跡篇六

劉蕊，女,，1979年9月生,，山東曲阜人。1999年7月參加工作,，2004年6月加入中國共產黨,，大學本科學歷，講師,。曾任初等教育學院學生管理科副科長兼女工委副主任,，現任學生管理科副科長、正科級輔導員,，同時承擔歷史課程的教學任務。

工作19年以來,，表現出良好的師德風范。全面貫徹黨的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè)，將講臺看作人生的舞臺,。堅持以德立身,、以德立學,、以德施教,，無私奉獻，關愛學生,。她始終戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的前沿，敬業(yè)愛崗,，勤勉自勵,，不斷加強師德修養(yǎng),，提升業(yè)務能力和思想境界,，以身肩太陽底下最光輝的事業(yè)為榮耀，以做一名優(yōu)秀的人民教師為畢生追求，是校區(qū)公認的業(yè)務骨干,、師德表率、育人楷模,。

該同志一直努力用正確的思想武裝自己的頭腦,，夯實做好教育工作的思想基礎,。

她作為學生黨支部副書記，牢固樹立四個意識,，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范帶頭作用。與支委會其他同志一道將學生黨支部建設成過硬支部，使支部發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用,，該支部于2016年榮獲省“先進基層黨組織”稱號。在工作中,，講大局，守規(guī)矩，識大體,，有擔當。

她多年來“雙肩挑”,，在完成教學任務的同時，承擔學生教育管理工作,。在管理崗位上,，善于開動腦筋,，穩(wěn)中求變，開拓創(chuàng)新,，與科室其他同志一道打開校區(qū)學生教育管理工作新局面。

（一）探索新形勢下五年制學生管理工作模式

在校區(qū)黨委領導下,，以確保學生安全為前提,，以學生成人成才為目標，抓好常規(guī)管理,。根據學生現狀和社會要求，對五年制學生管理工作進行了積極的探索,。

1.發(fā)揮輔導員在班級管理中的骨干力量,。

完善了24小時值班制。同時賦予輔導員更多的管理權,，最大限度調動其投入班級管理工作的積極性。

2.重視學生干部在管理學生中的“助手”角色,。

學生干部是各項常規(guī)檢查的執(zhí)行者,，是信息的提供者，做到選拔好,，培養(yǎng)好，使用好,。

3.完善各項規(guī)章制度,，使常規(guī)管理工作走上制度化。

制定修改了《學生工作值班人員管理規(guī)定》,、《學生考勤與請假制度》、《宿舍管理規(guī)定》等各項規(guī)章制度,，做到管理有章可依,，使常規(guī)管理有序運轉,。

4.重視學生思想教育工作。

該同志認真貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議精神,，堅持立德樹人，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，做好學生的引路人,。重視學生文明行為養(yǎng)成教育,，加強對學生職業(yè)規(guī)劃引導,，讓學生及早樹立自己的目標，確定自身的努力方向,。

5.強化為學生服務的工作理念。

她關心學生的學習生活,，深入學生,，切實解決學生的困難,。按照學院的規(guī)定，努力做好了學生資助工作,，嚴格評審辦法和程序，做到公平,、公正,、公開,，努力將黨和政府的暖心政策落實好,。認真做好畢業(yè)手續(xù)辦理,、學籍檔案整理等事務性工作。

（二）探索學生干部工作的新模式

積極向高校學生管理模式轉軌,，學習借鑒學院“學長制”，開展大學生自我管理模式,。通過高年級學生對低年級學生進行引導,、嚴格要求、熱情關愛,，努力做好后進生的轉化工作,。競選評定出的高年級學長到低年級任職，發(fā)揮榜樣的力量,，充分調動學生干部的積極性,，培養(yǎng)學生良好的道德品質。

她引導學生會積極主動地開展檢查工作,，規(guī)范各項常規(guī)檢查并量化計分,，有效促進了常規(guī)管理,。制定了學生干部工作獎懲制度，并圍繞學生干部應具有的素質和影響力,、溝通能力的鍛煉和提高等主題舉辦了學生干部培訓班,。舉辦了學生會主席,、副主席競選活動和 “致青春”文藝演出、“三走”系列等活動,，為學生打造了展現自我風采、實現自身價值的舞臺,。

（三）做好后進生轉化工作

初等教育學院生源質量不夠理想,，存在較多的后進生,。在對待后進生問題上,，該同志表現出了良好的師德風范，不放棄每一個學生,，善于發(fā)現后進生的閃光點,，依靠耐心,、真心、恒心,，采取各種措施加以引導培養(yǎng),。

在后進生轉化方面,，善于因材施教，對不同的學生采用不同的改進方法,。經常與后進生談心，靠真誠打動學生心扉,。在她的努力下,，將一個個“頑石”雕琢出了人生的光芒,。

學管科各項工作的開展,，保障了學生的安全,，促進了學生思想道德和綜合素質的提高,，得到本校區(qū)和濟寧學院領導的認可,。為校區(qū)“和諧校園、平安校園”建設做出積極貢獻,，也提高了校區(qū)的知名度。

了解學科最新研究成果,，豐富自己的專業(yè)知識。教學水平精湛,，教學效果突出,。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，能夠把好教學環(huán)節(jié)中的每一關,。在課堂教學這一最重要的環(huán)節(jié),，課堂氛圍活躍,，注重與學生的溝通與交流,，讓學生自主學習,、合作探究,，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識。在教學實踐中,，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，取得了良好的教學成績,。2010年11月,，執(zhí)教的《日本明治維新》獲省優(yōu)質課一等獎。同時,，注重科研工作,，發(fā)表論文多篇,，論文《歷史教學過程中學法指導的應用》獲山東省教師教育研究優(yōu)秀成果一等獎,。

總之,，她思想政治素質高,，無私奉獻，善于創(chuàng)新,，各項工作成績突出，受到全校師生和社會各界好評，是公認的好黨員、好干部,、好老師。該同志在2012年6月被濟寧學院授予“濟寧學院先進共產黨員榮譽稱號”,，2016年3月獲得“濟寧學院三八紅旗手”榮譽稱號,，2016年5月獲得 “濟寧學院優(yōu)秀青年人才”稱號,。

師德標兵個人主要事跡篇七

熱愛學生,，賞識學生,，真誠地對待每一位學生,，是她一貫的工作態(tài)度,，為了學生,，她以高度的育人責任感,，忘我的工作，不計自己的得失,。對待班上大多數是寄宿學生,，她以母親特有的柔情,，分外關愛他們。學生生病時，她守在身邊,，噓寒問暖；節(jié)日里,，她給他們送上一份小禮物,，并和他們一起共度佳節(jié),，學生遇到困難時,，她耐心地為他們排憂解難,，她快樂著學生的快樂,，把真情灑放在學生的心田,，讓他們在學校也能感受到來自家庭的溫暖,。呂歡是吳老師在職升一時帶的一個學生,，中考成績只有一百多分,，在校調皮好動,、吵架,、打架都是家常便飯,?？梢哉f哪里有呂歡,，哪里就有壞事，他父親脾氣不好,，對兒子采取的是恨鐵不成鋼的棍棒教育，養(yǎng)成了他怪癖,、偏激的性格,，成績一路見紅。對于這樣一個全校知名度很高的“調皮王”,。大家都傷透了腦筋。吳老師一邊耐心地做他的思想工作,，一邊在生活上給予他無微不至的關懷,，一邊給他看從網絡上下載的感恩故事，仔細地尋找他身上的閃光點，后來,，這位同學在吳老師的精心培育下,，漸漸改邪歸正，養(yǎng)成了良好的行為習慣和生活習慣,。

她一直工作在教學第一線，曾擔任中學英語,，職高語文的教學工作,。她精心預設教案，關注課堂生成,，千方百計提高課堂效率。注重教改,，重視面批，訓練自改,。重視個別輔導，她從學生生存和發(fā)展需要思考學科知識的學習，注重學生學科素質整體的提高,。

新課改實施后，她不斷更新教育理念,，充分汲取語文教學實踐和新理論,，抓住語文教育的時代特征和學生的身心特點,，靈活地選擇教法，語文教育富有人文性,、綜合性,、實踐性,、突出文化性,。

為了正確領悟課程理念,，為了追求合理,、靈動,、高效的課堂教學,。她廣泛閱讀教育學、心理學,、文學等書籍，認真鉆研教材,，積極開展研究性的教學活動,，其中《讓中職語文走入人文自由的殿堂》獲市論文評比二等獎。教學上,，她高瞻遠矚,、大膽創(chuàng)新,，不落俗套,，課后,，她善于反思總結,，教育教學水平日漸提高,。

有人說,，教師是苦的，累的,，她卻覺得樂多于苦，得多于失,。教師是她喜歡的角色,，教育是她最快樂的事業(yè)，學生是她心中的最愛,。三尺講臺，浸透了她不懈追求的熱愛深情,，她把愛和責任傾注在教育事業(yè)上。

師德標兵個人主要事跡篇八

xxx,，女，回族,，20xx年畢業(yè)于甘肅政法學院，畢業(yè)之后一直在新和縣第一小學工作,，曾多次獲得校級“優(yōu)秀教師”稱號，現擔任三年級3班與三年級6班數學教學工作,。

她從事工作以來，時時以高標準嚴格要求自己,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),、從不遲到早退。在教學上,，她認真研究教材教法，研究新課程標準，對學生因材施教,。備課時，她精心設計環(huán)節(jié),，努力鉆研教材,，上網查閱資料，了解學生特點,，做了很多的課前準備工作,，做到備教材，備學生,，備資源,。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。她說要教育好學生，首先要關心學生,、熱愛學生,，做學生的知心人,。其次,，她經常與學生談心，時刻關注他們的上課動態(tài),，從而激勵他們,，讓他們提高自己的成績,，并且與家長經常溝通孩子們的學習，引導家長為學生提供一個良好的家庭學習環(huán)境,。

她的座右銘是“圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑”,。

師德標兵個人主要事跡篇九

王興懿,，女,，1963年2月生，外國語系副教授,，中共黨員。作為一名大學教師,，該同志全面貫徹黨的教育方針,，熱愛教育事業(yè),，自覺踐行和倡導社會主義核心價值觀，忠實履行教書育人、為人師表的神圣職責,，工作勤懇，兢兢業(yè)業(yè),，廉潔自律,，默默奉獻,。用嚴謹、細致的態(tài)度對待教學,、科研工作，以良好的思想道德品質潛移默化地影響學生,，用仁愛之心對待學生，把母親般的溫暖傳遞給學生,，被學生親切地稱為王媽媽,。

在教學中,，該同志認真鉆研教材，根據授課內容設計學習任務和課堂活動,，精心制作教學課件,。本著讓學生學會,、學好的教學理念，認真組織教學過程,，讓學生有獲得感,。平等對待每一位學生，把情感因素融入外語課堂教學活動中,，經常站在學生的角度看待學生學習中出現的問題,，營造輕松的課堂氣氛,，讓學生愉快地參與課堂互動，培養(yǎng)學生的英語應用能力，及時表揚學生的進步及良好表現,，增強學生的自信心,。實時地組織隨堂測驗,，對學生學習情況和課堂表現及時記錄，了解每個學生的進步情況,。經常進行教學反思，及時完善授課步驟及教學內容,。當她站在講臺上,，望著學生們專注聽課的眼神，對自己的教學工作充滿敬畏,，不敢有絲毫的懈怠。

她的真情付出贏得了學生的好評和喜愛,，所授課程網上評教成績優(yōu)秀,。學生評語摘錄如下：王媽媽的課堂充實,，好有愛的課堂；喜歡王媽媽,，可愛又熱情,，工作態(tài)度嚴謹卻又有趣,；老師講課很認真，對學生很好,，像媽媽一樣,；老師，謝謝您,，您很辛苦,，對待我們像孩子一樣,關心我,讓我有一種見到媽媽的感覺,。雖然我們有時候會犯錯誤，但是您一直都是包容和委婉的提醒,，心思細膩,，每一次上課，都能看到您背后付出的心血,，希望您好好保重身體,。

2011年12月,，該同志主持申報的英語聽力課程被評為校級精品課程；2013年3月,，英語閱讀課程被評為校級精品課程,；2012年12月,，參與課題研究的《構建英語語言文學核心課程群的研究與實踐》獲2016年校級教學成果三等獎；2012年6月,，被學校授予濟寧學院教書育人先鋒共產黨員榮譽稱號,；2016年6月,，被學校評為優(yōu)秀共產黨員。

自2012年以來,，該同志每年都有畢業(yè)生論文指導任務,。作為指導老師,，她耐心指導每個學生，經常加班到學校進行面對面的指導,，把工作做在前面,，起到模范帶頭作用,。

2014年3月15日，她在學校上了一天班,，晚飯后突然感到心慌,，家人打了120急救電話,。第二天住院治療，查出貧血,、心血管等疾病，并做了個手術,。她擔任的2013級7個班的聽力課教學任務,，只好轉給兩位老師擔任。盡管身體虛弱,，她堅持承擔7名學生的畢業(yè)論文指導任務，通過電子郵件與學生溝通,，認真細致地指導學生論文寫作,，對著電腦屏幕逐詞逐句地審閱,，反復指導學生修改,，直到達到學校和本系的要求,。當學生收到她深夜發(fā)送的論文修改稿時,，很受感動,，寫信表示感謝和敬意,。

2018年4月8日下午,，她收到一位去年畢業(yè)的學生的感謝信,，學生是通過qq好友發(fā)給她的',。學生這樣寫到：“老師下午好,！我現在上的公務員輔導班里，有個小妹妹在完善畢業(yè)論文最后的內容和格式,，今天下午她讓我?guī)退薷牧艘幌?，全部整理好之后她說很感謝我,，因為我?guī)退m正了很多問題，她覺得我很聰明,。我跟她說不是因為我聰明,，而是感謝我本科畢業(yè)論文的指導老師王老師,，這些經驗全部都是她一次次耐心交給我的,，沒有王老師的指導,，我的論文不會寫得那么順利和完整。老師,，此刻我跟您發(fā)這條消息再次感謝您，因為您教授給我的不止是怎樣寫好一篇論文,，更是如何用一種嚴謹的態(tài)度對待學術研究,。這種認真到極致的態(tài)度，在我之后不論是研究生寫論文階段,，還是在工作中整理資料時,，都會深刻地影響著我的態(tài)度,；用各種辦法解決問題,，認真直到最后一秒,。在此我衷心祝愿老師身體健康，工作順利,，天天開心，學生有時間一定會去學?？赐?！”每當收到學生情真意切,、感人至深的電子郵件或書面信件,，王老師很激動,，也為自己的教師職業(yè)而自豪。

2017年9月1日,，2015級英語教育專業(yè)的學生分赴汶上,、梁上,、金鄉(xiāng),、泗水等地進行支教實習。她指導的7名學生被分到汶上縣的三所學校,，她叮囑他們端正實習態(tài)度,，謙虛上進，吃苦耐勞,，遵守紀律，注意安全,，有困難和問題及時反映,。同學們經常與她交流實習情況，匯報成績,，交流心得，其樂融融,。

2017年9月13日（星期三），她和別的老師早上7點乘出租車到汶上20多個實習學校去看望實習支教的學生,，為了能見到所有的同學，她們先去偏遠的地方,，下午三點吃午飯,，傍晚到達到汶上縣城,，一天中她們看望了幾乎所有的實習生,，回到家已經9點多,。同學們見到老師,，非常高興，紛紛在qq群里留言,，表示安心實習,，努力工作，為母校爭光,。

經過一個學期的實習鍛煉，同學們成長很快,。她指導的7名學生中,，3位同學被實習學校評為優(yōu)秀實習生。

在建設中國特色社會主義新時代的征程中,，她將牢記立德樹人的根本任務，認真探索教育教學規(guī)律,，積極培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的“四有”新人,，將培育社會主義核心價值觀融入教育全過程,。

師德標兵個人主要事跡篇十

按照安全大反思活動計劃要求,，結合自己的工作實際,，對照確定的安全檢查重點內容和要求,，認真反思了自己以及車間在安全管理中存在的問題,，通過反思,，使我進一步認識到了自己在安全管理工作中存在的問題,，同時也深刻認識到了這些問題對我*安全生產的嚴重危害性，認識到,，在今后的工作中，只有全面落實各項規(guī)章制度，加強車間安全工作管理,，才能確保安全生產，才能杜絕事故發(fā)生,。

通過反思，存在以下主要問題

一是抓落實不夠徹底,，工作作風不夠扎實,。突出表現在:對于檢查發(fā)現的問題處理不及時、不到位,、不積極。如在檢查班組設備以及日常工作時,，對于檢查發(fā)現的設備問題、職工兩紀問題,，口頭批評多，按規(guī)定進行處理少;提出要求多,，跟蹤檢查少。存在著說到了,、在干部檢查登記本上也登記了就算克服了解決了的問題，對于班組是否及時進行處理,，結果如何沒有及時進行檢查和過問，問題跟蹤要求沒有得到良好落實,，致使班組管理以及設備上的一些問題長期存在,，得不到解決。

二是在**開展的各項活動中,，應付心里嚴重,，一些工作停留在傳達上,，在制定一些措施時，空洞,、泛泛,，不能認真結合車間的工作實際認真研究、制定出結合車間工作實際的,、針對性強的措施,，致使一些活動開展效果不好,，也是造成車間管內班組管理不到位,、安全問題時有發(fā)生的重要原因。如在今年開展的****教育活動中,，由于自己思想認識的不到位,，沒能將黨委下發(fā)的****及時下發(fā)班組并組織開展教育,，造成黨委重點工作落實不到位,。再如今年年初，由于我對開展的安全大檢查,、人身安全專項檢查等活動認識不夠,、思想麻痹,、開展不好，造成職工思想認識不高,、安全意識淡薄,，以至于發(fā)生********問題的發(fā)生。

三是安全管理不扎實,，表面現象較為突出,。突出的表現為班組以及車間的許多管理工作基本處于表面化狀態(tài)，或者說許多制度,、辦法只停留在文字上,。如班組的月度生產會,、**分析、月度安全分析等,，表現出來的應付現象比較明顯,，但在自己以及車間的檢查中不能夠及時予以糾正,，把“有沒有是態(tài)度問題、好不好是水平問題”作為評判工作是否落實的標準,，認為只要有、不缺少就行,，沒有認識到管理工作也是安全工作的重要組成部分,，思想認識產生嚴重偏差。在車間管理上,，同樣也存在一些問題,，如安全問題庫問題管理不規(guī)范，對于一些車間無力解決的問題以匯報有關科室代替解決,，認為只要匯報了就沒事兒了，缺乏保證措施,，同時也沒有進一步聯系有關部門進行解決,，造成一些問題的長期存在。再如班組的安全考試,、業(yè)務考試以及政治考試等工作,，流于形式的問題仍然存在,，不能促進職工加強自身學習的主動性和自覺性，同時也不能反映職工對有關知識要求掌握的真實水平,。因此在職工教育以及考試組織上還需進一步完善和提高,。

四是設備管理須進一步加強。通過大檢查以及日常設備檢查,，在設備管理上存在的主要問題有：1,、**巡視不到位，部分班組**巡視規(guī)定要求落實不好,，沒有按規(guī)定進行巡視和做好記錄,，部分****問題沒有及時發(fā)現和處理;2、****制度落實不好,，個別班組沒有按規(guī)定執(zhí)行每日兩次**要求;3,、電器特性分析管理不完善，沒有落實**分析制度;季度****測試,、**接**測試制度以及班組*****分析制度;4,、**質量不高，有******現象;5,、個別班組**質量低下;6,、一些設備問題長期得不到解決，如*****破損,、****破損等問題仍然存在,，如不及時解決，進入雨季后,，易造成******,，進而發(fā)生故障甚至造成****;7、***設備管理不夠重視,，一些問題至今未得到解決;8,、個別班組**利用率不高。

五是車間會議制度落實不夠,、會議功能發(fā)揮不好,。主要表現為時間倉促、人員不全,、準備不充分,、條理性針對性不強，對問題分析不透徹,、舉一反三不夠,、安全預測不全面、措施制定不夠具體等,。同時在布置工作和制定措施時重點不突出,，面面俱到,，使班組長難以把握工作重點，因而造成班組在工作落實上存在死角和落實不好,。

七是深入**跟班作業(yè)不夠,，班組各種作業(yè)不標準問題依然存在。在自己身上,，或多或少存在著一些機關化作風,，一些時候，不能夠全面落實*深入班組量化要求,，因此造成對班組作業(yè)情況不夠深入了解,、作業(yè)質量不是十分清楚、***作業(yè)制度落實情況不能及時掌握,，從而造成工作缺乏針對性,。同時班組在***作業(yè)制度執(zhí)行上存在著著裝不規(guī)范、工具材料攜帶不全,、用語不規(guī)范以及作業(yè)標準不清楚,、**質量不高等問題。

通過一個階*的反思,，充分暴露出自己對安全工作的認識還不夠,，工作中沒有真正把安全管理工作放在首要位置，反映出自己沒能有機地將工作的重心融入安全生產這個中心,，管理中還存在著作風不實,、教育引導不利、安全把關不嚴等問題,。反思這些問題,，使自己的思想觸動很大，也使自己對自己的工作有了新的認識,，進一步看到了自己工作中存在的問題和不足以及這些問題對安全生產的危害性,，對于這些問題都需要自己認真審視，并注意在今后的工作中積極采取措施,，認真加以改正,。

以上反思只是初步的，肯定還有許多自己還沒有反思到的問題,，希望領導和大家批評指正。

改革教法,，創(chuàng)新學法

作為一名教師,，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處,，否則很快就會被學生所厭棄,。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理,。從提出“素質教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家,、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念,、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線,，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的,。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了,。八年來,，每次語文教學改革，我都認真學習,，積極探索,，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗,。我在學習積累實踐的基礎上,，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個字“高效課堂,、高效自習”,。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘,，提高教學效率,。而“高效自習”則很少有人提及，實際上,，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充,。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中,，把提高自習課的效率作為重要的教學內容,。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導,，以便于學生行成良好的自學習慣,，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識,，從而促進自身知識和能力的提高,。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步,。

與此同時,，我十分關注學生學習的“過程與方法”,。這本是新課程改革的一個重點,，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注,，而現在則是要改變這一做法,。為此我不斷學習,，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們,，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法,。例如我總結了語文文言文背誦的十四種方法,，讓同學們根據自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重復法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練,。經過我的努力，學生學習起來更加輕松,，也更加有趣,，大大提高了教學效率,。這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法,，以便向全班推廣,。經過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性,，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一,。這也正是我想看到的,。在此我也體會到了,，“學法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情,，更重要的是調動集體智慧,，“放手發(fā)動群眾”,，只有這樣,，才能讓“學法”更優(yōu)更有效。

以“嚴”治班,，以“愛”育人

古人說“師嚴而后道尊”,，也說“仁者愛人”,。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則,。在班級管理方面,，我做到“嚴”與“愛”并行,，起到了很好的效果。

制定之后用一到兩周的時間“試行”,，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”,。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”,，一般由全班同學選出最負責、最守紀,、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況,、紀律委員統(tǒng)計的遲到請假情況,、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等)報告考紀委員,，考紀委員將每位同學每天的表現情況匯總以分數形式寫入個人情況表，每周公布,，每月評比,，作為排座位、評優(yōu)評先及學期末綜合評定等的重要依據,。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權,，由團委作為“仲裁委員會”,，對考核情況進行公平,、公正、公開的評判,。最后是考核結果處理,。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學,，以儆效尤;同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出,，天下太平,。班級常規(guī)工作井井有條,，整個班風、學風煥然一新,。

其次是以“愛”育人,。因為學生是活生生的人,，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題,。例如同是遲到的學生,，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”,，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性,，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了,，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢,。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化,，用“情”來引導,。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗,，及時找到同學談話,，打開心結，或鼓勵,，或激將,，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中,，對他們產生積極的影響。我曾經遇到過這樣一件事情,。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機,，就據為己有，幾經輾轉到了她的同學手里,，被失主看見，失主確定是自己的手機,，也打聽到是我班同學張某所為,。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來,。我手頭沒有證據,，如何去“要”?而且據我平時的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學,，如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經過考慮,，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學,，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征,，讓他們“代為打聽”,。我注意到張某的臉紅紅的,。然后我又面向全班，重復了我的話,，但加上一句“如果有人見到了,，可以給我聯系，也可以直接給失主聯系，還可以約定私下見面處理,，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的,。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷),。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結果了,。果然,，第二天一早,，張某就找到我，塞給我一張紙條,，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”,。我明白,，事情已經解決了。因為我愛她,，我要保護她,，相信她是“一念之差”,，所以我采取了讓她“自我教育”的方式,，很隱秘地處理了這件事情,。這就是“愛”的力量。

腳踏實地,，開拓創(chuàng)新

俗話說“既要埋頭拉車,，也要抬頭看路”,，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地,，又開拓創(chuàng)新的精神,。八年來,，我始終保持著對黨的.教育事業(yè)的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè),，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè),，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁,、不推拖,、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實,、兢兢業(yè)業(yè),，教好我的語文課，帶好我的班級,。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè),，得到了全校師生的好評。八年來,，我先后榮獲市高二語數英學科競賽調研考試獲優(yōu)秀輔導獎,、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優(yōu)秀輔導獎,、縣“優(yōu)秀教師”榮譽稱號,、兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽稱號、市高中語文優(yōu)質課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家cn刊物上發(fā)表論文多篇等,。

師德標兵個人主要事跡篇十一

蔣xx,，土族，積石山縣人,，1988年參加工作,，大學學歷，高級教師,，省級骨干教師,，積石中學教研室副主任。2020年6月評為積石中學“德育標兵”,。

自1988年參加工作以來,，一直站在教育教學工作的一線。這些年的教育教學工作忙碌,、充實而富有挑戰(zhàn)性,。在和學生的朝夕相處中，我深刻體會到：想成為一名優(yōu)秀教師不是光靠嘴上說說的!更重要的是要踏踏實實,，沉下心來做事,，用心去感受,，用心去領悟。兢兢業(yè)業(yè)不是口號,，要體現在常規(guī)教學的每一個細節(jié)里,。

2008年州級優(yōu)質課教師,；2009年縣級優(yōu)質課教師；2010年榮獲“暨南·積石山優(yōu)秀園丁獎”稱號,；2010年被臨夏州教育局評為州青年教學能手,；2012年被臨夏州委,、州政府評為優(yōu)秀教師；2014年5月被積石山縣教育局評為優(yōu)秀班主任,；1996年,、1999,、2014年三次被積石山縣委,、縣政府評為優(yōu)秀教師；2018年1月被臨夏州教育局評為優(yōu)秀教師,；1998年,、2010年,、2012年、2013年在全國中學生英語能力競賽中榮獲優(yōu)秀指導教師,；2018年在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲指導教師一等獎,；2018年3月被臨夏州教育局評為州級骨干教師,；2019年7月被甘肅省教育廳評為省級骨干教師。

作為一名普通一線教師,，我時刻以《中小學教師職業(yè)道德標準規(guī)范》為準繩，嚴格要求自己,，努力提高師德修養(yǎng),。憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中始終保持著一種崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神,。我告訴自己要用心做好每一件小事，耐心地對待每一個學生,。平時從不敢耽誤一節(jié)課,，即使生病也不忍心耽誤學生的課,，多次生病，只要能堅持,，我毅然堅守講臺,。

在教學中,努力探索素質教育的新途徑,在“教中研,研中改”,，積極實踐新課程標準,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師后點撥”的教學模式,促進了學生全面和諧地發(fā)展,教學效果顯著。

鉆研教學大綱和教材,，熟悉教材內容,，把握教學重點和難點，注重總結各年級教材間的個性與共性,，尋求知識點之間的聯系,，積極推進新課改，精心備課,，認真上好每一節(jié)課,。在課堂教學中，充分調動學生的積極性,，使學生對學習產生了濃厚的興趣,。加強早晚自習輔導,，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時糾正,，想盡一切辦法,，提高學生的學習成績。注重學生差異,，因材施教，既加強對后進生的轉化,，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng),；多年的教學中,，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了較豐富的教學經驗,，曾把許多英語基礎薄弱,，對英語不感興趣不善于學習英語語言的學生進行激勵轉化,，使他們的英語成績有了大幅度的提高。

在積石中學工作的10年時間里,，每年至少承擔2個班的英語課教學任務,，擔任了4年的班主任工作,。2010年擔任一個理科實驗班和一個文科實驗班兩個班英語課，高考中理科實驗班超出省均分5分,，文科實驗班超省均分16分,；2011年所帶理科補習班英語平均分75.4分，接近省平均分,；2014年擔任理科尖子班和理科實驗班兩個班英語課,，在高考中理科尖子班英語平均分107分,，超省均23分，理科實驗班平均分91分,，超省均分7分,；2017年擔任理科尖子和理科實驗班兩個班英語課,，高考理尖平均分82.2分，超省平均分,，理實平均分69.3分,。曾指導4名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲全國三等獎，指導1名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎,，指導1名學生在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲一等獎。現擔任高三8班和高三12班兩個班的英語課,。

我曾擔任16年的班主任工作,，我認真履行班主任工作職責,、注意研究學生、觀察學生,，常和學生談話,、交心，開展有意義的活動,，堅持正面教育，耐心引導,，肯定他們的成績,，愛護他們的自尊心,，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難,。在教育實踐中，我深深體會到：只有尊重學生,，熱愛學生,，盡心盡力的幫助學生才能成為學生的知心朋友,，才能做好教育工作。在多年工作中我曾幫助過許許多多的學生解決各種困難問題,。2010年所帶班級的羅延平同學以558分全縣應屆生理科第二名的成績被蘭州大學錄取，2011年所帶班級一本上線1人,，二本上線7人,，所帶班級的張登偉同學以535分全縣理科第二名的成績被蘭州大學錄取,，另有10名學生上了重點本科院校，29名學生上二本院校,。2014年所帶班級一本上線6人，二本上線16人,。所帶班級的安康同學以594分全州第26名的成績被中南大學錄取,，當年共有5人被985、211大學錄取,，這5人錄取院校分別為中南大學、吉林大學,、東北大學,、蘭州大學和中國礦業(yè)大學，另有7人被省外重點大學錄取,，如青島大學、上海理工大學,、西南政法大學等,，當年所有學生都上了大學沒有一個學生補習,。由于身體等原因，自2014級學生畢業(yè)后未曾擔任班主任工作,。

為了提高自己的理論水平,，我訂閱了大量的專業(yè)雜志，還虛心學習同行的經驗,，博采眾長,，為我所用。我還積極的撰寫論文,。多年來，共計有30多篇論文在《中學生園地》《英語周報》《考試報》《中學課程輔導》《校園英語》等刊物上發(fā)表,。有80多篇文章及課件在英語周報網等網站上收錄,，主持或參與省級課題4項其中3項已完成結題,。

教書育人是教師的天職，一份耕耘,，一份收獲,。在教育這片土地上,，我付出了，我快樂了,，我收獲了,。

作為一名普通而平凡的一線教師,，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的.,，因為我用實際行動詮釋了“師者,，所以傳道,、受業(yè)、解惑”這一經典論述,；我的生命是有意義的,，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言,。

師德標兵個人主要事跡篇十二

王鐵軍：男,，秀水河初級中學德育主任,。獲優(yōu)秀班主任2次,；曾經榮獲秀水河鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,、法庫縣優(yōu)秀教師、法庫縣優(yōu)秀班會指導教師,；獲沈陽市控輟模范教師。

陳洪生：男,，慈恩寺初中德育主任,。獲省級優(yōu)秀論文1篇；主持研究的《關于培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力的實驗研究》和《在對生物教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑與方法研究》通過縣級驗收,；先后被評為縣德育先進工作者、縣骨干教師,、縣優(yōu)秀教師,、縣優(yōu)秀教育工作者,、縣師德先進個人,、縣中小學德育工作先進教師,；先后被評為沈陽市中小學德育工作先進教師、沈陽市教育系統(tǒng)社會治安與綜合治理工作先進工作者,。

丁繼紅：女,，法庫鎮(zhèn)中心校大隊輔導員,。霍縣級優(yōu)秀課1節(jié),，市級優(yōu)秀課1節(jié),，國家級優(yōu)秀課1節(jié),；市級優(yōu)秀論文1篇，國家級優(yōu)秀論文1篇,；主持的市級科研課題《農村小學讀書指導和閱讀實踐研究》和參與的國家級專項課題“中小學心理健康教育研究與實驗”的子課題《小學生學習心理研究》通過鑒定,，先后獲得“演講比賽優(yōu)秀指導教師獎”、縣優(yōu)秀輔導員,、縣優(yōu)秀教師、縣德育工作先進教師,、沈陽市敬老養(yǎng)老金榜將,、沈陽市優(yōu)秀輔導員,、沈陽市優(yōu)秀科技輔導員、沈陽市良師益友稱號,。

包勁：女,，柏家溝中心校大隊輔導員,。獲縣優(yōu)秀課1節(jié)、市優(yōu)秀課1節(jié),；市級優(yōu)秀論文1篇,、省級優(yōu)秀課1篇,；縣優(yōu)秀教案1篇,；參與的.縣級科研課題《藝術教育的審美教育研究》和市級科研課題《小學音樂教學中美育的研究》通過鑒定；指導《飛碟大追鋪》,、《我騎天鵝上天空》榮獲遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫二等獎；先后獲得縣優(yōu)秀少先隊輔導員,、縣師德先進個人,、縣骨干教師、沈陽市普及實驗教學先進個人,。

陳英杰：女，法庫縣太陽升小學教師,。獲縣優(yōu)秀課4節(jié)、市優(yōu)秀課3節(jié),、省優(yōu)秀課1節(jié)；縣優(yōu)秀論文6篇,、市優(yōu)秀論文1篇、省優(yōu)秀論文2篇,；市,、縣課件制作大賽中均獲一等獎,；先后獲得縣優(yōu)秀教師、縣市的先進個人,、沈陽市優(yōu)秀教師,、沈陽市小學數學科骨干教師,。