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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇一

(一)教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛(ài)的企鵝.本課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.理解問(wèn)題情景中的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義.

2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.

(三)教學(xué)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

(四)教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

(五)教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系

（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛(ài)的企鵝1)

（二）自主探究,獲取新知.

(三)活動(dòng)一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1

(觀察圖片:可愛(ài)的企鵝1)

教師:仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎

2.教師提問(wèn)

(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么 問(wèn)號(hào)又表示什么

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的

教師板書(shū):6+3=9

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 (學(xué)生自由交流)

(四)活動(dòng)二:加深理解,強(qiáng)化新知.

1.(出示圖片:可愛(ài)的企鵝2)

2.小組合作學(xué)習(xí)

要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說(shuō)一遍圖意.

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思 問(wèn)號(hào)又表示什么意思

(3)怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢 你能用一個(gè)算式表示嗎

3.小組匯報(bào)

(五)動(dòng)手操作.(展示課件3)

(完成練一練1---3題)

1. 設(shè)計(jì)教學(xué)法

所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問(wèn)題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問(wèn)題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng).再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

2.問(wèn)題教學(xué)法

問(wèn)題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問(wèn)題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.

1.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的.專(zhuān)家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí).

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同 的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇二

《8,、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8,、9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，單元的重點(diǎn),，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容之上安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。它是本一,，甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、通過(guò)觀察,、操作，使學(xué)生感受到根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式,。會(huì)計(jì)算8,、9的加、減法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力和表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、探索意識(shí),、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。其中教學(xué)的重點(diǎn)是計(jì)算

8、9的加、減法,。教學(xué)難點(diǎn)是看圖列算式（減法算式）,、正確計(jì)算。為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過(guò)合作交流、操作,、思考,、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納,、合作以及創(chuàng)新的精神,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。在教法上采用一法為主,、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo),、探序上究的教學(xué)方法組織教學(xué),。通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能,。在教學(xué)程,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先給出了3道練習(xí)題,，復(fù)習(xí)8、9的組成和6的加減法,。

1,、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”,。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ),，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn),。因此我采用小組合作的方式,，讓學(xué)生以看圖說(shuō)話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式,。

2,、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過(guò)擺蘋(píng)果圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”,。在計(jì)算過(guò)程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系,。

3、幫助學(xué)生積累計(jì)算方法,，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,。直接出示算式5+3、3+5、8-3,、8-5計(jì)算,，提問(wèn)：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種計(jì)算方法,，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù),、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置,、算減法想加法等）,。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。

完成教材第53頁(yè)“做一做”的第1,、2題,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋(píng)果》,。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)。同時(shí),，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí),，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握。

教材編寫(xiě)首先通過(guò)分蘋(píng)果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ),，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí),。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要,，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái),，從而引入10的各種分配方法,。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法,。爬臺(tái)階,、說(shuō)一說(shuō),，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開(kāi)闊思維自主探索,，結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣,、觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力。

本課教學(xué)的對(duì)象是受過(guò)學(xué)前教育的兒童,。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段,。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題,，使全體學(xué)生都能參與其中,，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維方法和能力,。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律,，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1.在分蘋(píng)果的操作活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí),。

2.初步掌握10的加減法,，并能正確計(jì)算。

3.發(fā)展有條理思考問(wèn)題的能力,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇四

5,、4,、3、2加幾是在9加幾和8,、7,、6加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的.，經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的式題，都可以用交換加數(shù)的位置來(lái)計(jì)算,，要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)完成這些計(jì)算,。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法,，本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十,，而是算法的多樣化。

2．培養(yǎng)學(xué)生利用9,、8,、7,、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4,、6,、2加幾的遷移能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．

使學(xué)生熟練掌握5、4,、3,、2加幾的計(jì)算方法．

使學(xué)生悟出5、4,、3,、2加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．

在設(shè)計(jì)本課時(shí),，依照教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)注重合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)9,、8,、7、6加幾,，所以,，整堂課我沒(méi)有像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十，而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們自主討論、交流,。在出示5+7=后,，讓學(xué)生先自己想一想，再同桌說(shuō)一說(shuō),。這樣,，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作交流的氛圍，又充分考慮了學(xué)生的主體意識(shí),，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法,，互相交流、補(bǔ)充,、完善,，使每一個(gè)人都取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣。

在開(kāi)放自主的環(huán)境里,，讓學(xué)生的思維開(kāi)闊和活躍起來(lái),。在探究新知環(huán)節(jié)5+7=教學(xué)后，我進(jìn)行了算法統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化,，明確：在計(jì)算時(shí),，只要計(jì)算準(zhǔn)確，你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法,。在學(xué)習(xí)完例4后,，我引導(dǎo)學(xué)生想：5加幾、4加幾,、3加幾,、2加幾的題還有哪些？并適時(shí)地給出兩個(gè)提示,，這樣學(xué)生就能迅速,、準(zhǔn)確地想出來(lái)，比起老師直接給出20以內(nèi)進(jìn)位加法表記憶更深刻,。

小學(xué)生的思維是靈活多樣的,。他們?cè)谡n堂上時(shí)常會(huì)冒出許多智慧的火花，我們應(yīng)給予保護(hù),，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的,。

在出示5+7=后，學(xué)生想出很多種方法,，我適時(shí)引導(dǎo),，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化,。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可,，學(xué)習(xí)的興趣變得更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇五

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)《今天我當(dāng)家》,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出，要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過(guò)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué),、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，所以教科書(shū)設(shè)計(jì)了《今天我當(dāng)家》的情境,。借助有趣的情境,，在實(shí)踐活動(dòng)中綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法,、連加、連減以及加減混合運(yùn)算,，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)也可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決,。在這一活動(dòng)中,，滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。

計(jì)算對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)一件枯燥無(wú)味的事情,，但如果在有趣的情境中就不一樣了,。一年級(jí)的小孩子喜歡活動(dòng)，讓孩子們?cè)谫I(mǎi)東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，從而使孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng),，讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

2.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活,，數(shù)學(xué)知識(shí)的作用在于實(shí)際生活中的運(yùn)用,。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué),。

3.解決問(wèn)題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，而解決問(wèn)題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。解決問(wèn)題實(shí)際上是一個(gè)探索,、研究和創(chuàng)新的過(guò)程，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的歷程,。

4.自主為本,，合作協(xié)作。把每一個(gè)人的能量凝聚為團(tuán)隊(duì)精神,，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在“今天我當(dāng)家”的模擬情境中，讓孩子們靈活運(yùn)用100以內(nèi)

的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

2.經(jīng)歷“我當(dāng)家”的過(guò)程，培養(yǎng)良好的合作,、傾聽(tīng)意識(shí),，勇于思考、大膽嘗試的意識(shí),。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)是：在具體情境中靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)提出的問(wèn)題能正確解答，培養(yǎng)孩子們勇于思考,，大膽嘗試的意識(shí),。

在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導(dǎo)，把孩子們引入到購(gòu)物和吃

飯的模擬活動(dòng)中,，引導(dǎo)孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣,，在購(gòu)物和吃飯這樣的模擬活動(dòng)中，足以能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。有了學(xué)習(xí)的興趣,，孩子們就會(huì)用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中自主地提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的問(wèn)題加以解決,。同時(shí)引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，開(kāi)展小組之間的比賽，能進(jìn)一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，吸引孩子們參與到活動(dòng)中來(lái),。也正是因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的興趣，有了參與活動(dòng)的熱情,，對(duì)于他們提出的問(wèn)題中有些也可能是不可預(yù)料的,，所以孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的接受，而是自主合作,、探究式學(xué)習(xí),。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式，才會(huì)充分挖掘孩子們的資源,。

為了給孩子們一個(gè)更真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)情境,，能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，我把教材中的圖片情境設(shè)計(jì)成模擬商店的情境,。在課前,，布置每個(gè)孩子都帶一些商品實(shí)物,，對(duì)于雞、鴨,、魚(yú),、肉比較難帶的實(shí)物，可以讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)成一幅圖,。這樣課堂上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的購(gòu)物模擬商店,。除了準(zhǔn)備商品實(shí)物外，還要準(zhǔn)備一些假鈔,，用掃描儀掃出來(lái)的鈔票,，為學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中做準(zhǔn)備。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最具有震撼力的,，所以我不會(huì)吝嗇我的語(yǔ)言,，會(huì)給他們鼓勵(lì)。同時(shí)會(huì)培養(yǎng)孩子們之間的相互評(píng)價(jià),、相互欣賞的能力,。

（一）、導(dǎo)入新課：（1分鐘）

同學(xué)們,，平時(shí)都是爸爸媽媽為我們買(mǎi)菜做飯，爸爸媽媽很辛苦,，今天讓我們也當(dāng)回家，讓我們自己去采購(gòu)自己動(dòng)手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜，好嗎,？（板書(shū)課題：今天我當(dāng)家）

用這樣的話導(dǎo)入，讓孩子們體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，并直奔課題,。

（二）,、實(shí)踐活動(dòng)：（25分鐘左右）

們說(shuō)這些問(wèn)題,，實(shí)際上是各小組確定方案的過(guò)程,，確定自己要買(mǎi)什么,，誰(shuí)買(mǎi)誰(shuí)賣(mài),，并注意在買(mǎi)東西過(guò)程中不要算錯(cuò)錢(qián),。

接下來(lái)四個(gè)小組分頭進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng),。我們班是34個(gè)學(xué)生，分成四個(gè)小組,，每組大約是8,、9個(gè)學(xué)生。每組可以有2-----3個(gè)售貨員,，其他的是小小購(gòu)物員,。教師參與活動(dòng)，詢問(wèn)有沒(méi)有要包餃子的小組,，如果有就參與其中,，如果沒(méi)有教師建議其中一個(gè)小組今天的晚餐包餃子，為后面在“吃飯”這個(gè)情境中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題做準(zhǔn)備,。

各小組進(jìn)行匯報(bào)：各小組說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了哪些東西，怎樣買(mǎi)的,？在買(mǎi)東西過(guò)程中遇到什么問(wèn)題嗎,？在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)匯報(bào)得怎樣，如果有聽(tīng)課教師，可以讓孩子詢問(wèn)聽(tīng)課教師的意見(jiàn),，可以這樣說(shuō)：“老師,，您好,！您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報(bào)得如何,？您給我們小組打多少分呢？”這樣可以鍛煉孩子們的膽量,，使各小組的比賽更激烈,。

接下來(lái)各小組根據(jù)自己買(mǎi)的東西，設(shè)計(jì)今天的晚餐,，設(shè)計(jì)在一張4開(kāi)紙上，可以畫(huà),、可以寫(xiě),。教師巡視各小組，給出建議,，并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

各小組展示自己的晚餐內(nèi)容，在展示中注意是否與自己買(mǎi)的東西相符,，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題,。在給各小組打分時(shí)可以像前面讓聽(tīng)課教師來(lái)打分。如果沒(méi)有聽(tīng)課教師,，教者即是裁判,。

在整個(gè)“今天我當(dāng)家”的模擬實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們通過(guò)有趣的

購(gòu)物活動(dòng)靈活地運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，在這一過(guò)程中,，培養(yǎng)良好的合作、傾聽(tīng)意識(shí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的,，并進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

（三）,、小組對(duì)抗：（13分鐘左右）

一個(gè)問(wèn)題,，不知道怎樣解決，你們能幫助一下我嗎,？”像這樣開(kāi)放性的問(wèn)題,，只要學(xué)生的答案合理就給予鼓勵(lì),。

在這個(gè)過(guò)程中讓孩子們自由地開(kāi)放地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考,、大膽嘗試的意識(shí),，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

最后進(jìn)行總結(jié),，評(píng)選出優(yōu)勝小組,，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)取勝？讓孩子們知道團(tuán)結(jié)合作的重要,，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

（四）、課外延伸：（1分鐘）

回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家”,，去幫助父母買(mǎi)菜或買(mǎi)其他的東西,。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的,，能夠運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，讓孩子們?cè)诨?dòng)有序、活而不亂的課堂氛圍中敢想,、敢說(shuō),、敢爭(zhēng)議。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇六

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，我確定本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)小面額的.人民幣及其換算關(guān)系,；能力目標(biāo)是會(huì)用小額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題；情感目標(biāo)是愛(ài)護(hù)人民幣,，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，掌握元,、角,、分之間的換算關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

一年級(jí)學(xué)生一般對(duì)人民幣都有一些認(rèn)識(shí)，能大致分辨出人民幣面值的大小,。學(xué)生比較困難的是元,、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物,，如何付錢(qián),、找錢(qián)等。我根據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)突出了以下幾點(diǎn)：

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，尋找知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

2,、在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。本課的設(shè)計(jì)我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的提供者,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。

3,、在落實(shí)雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開(kāi)放性,。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在任何時(shí)候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù),。我在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)生自主購(gòu)物活動(dòng),，適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開(kāi)放性，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

這節(jié)課是一年級(jí)的教材,，學(xué)生的年齡小，但對(duì)人民幣的有關(guān)知識(shí)并不是一片空白,。因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I(mǎi)賣(mài)活動(dòng)已豐富了學(xué)生對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí),，故在教學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生放的較開(kāi),，盡量讓學(xué)生多說(shuō)，力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念,。

自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生小組活動(dòng),，共同參與到購(gòu)物游戲中，使學(xué)生在情感,、價(jià)值觀等方面得到一定的發(fā)展,。

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首先,，創(chuàng)設(shè)笑笑過(guò)六一買(mǎi)文具情境，引出本節(jié)課的主題認(rèn)識(shí)人民幣,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

在第二大環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小環(huán)節(jié)：

1,、認(rèn)識(shí)人民幣

這里,，由于是學(xué)生上過(guò)的課,，因此人民幣的分類(lèi)我沒(méi)有花時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，只是口答了一下分類(lèi)方法,，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位,。接下來(lái)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣以及它們的特點(diǎn),。這里在交流中豐富學(xué)生的識(shí)別方法,，構(gòu)建學(xué)生對(duì)人民幣多種特征的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。教學(xué)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣,，重視了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的培養(yǎng),。

2、認(rèn)識(shí)元,、角,、分之間的關(guān)系

通過(guò)笑笑買(mǎi)文具這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),，并在購(gòu)物過(guò)程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能,。在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)了元角分之間的關(guān)系。同時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸,。首先完成課本p71填一填（1）（2）小題,，接下來(lái)通過(guò)模擬買(mǎi)水果這一購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固人民幣的換算,，完成教學(xué)目標(biāo),。

之后，通過(guò)課件你知道嗎我又同孩子一起了解了貨幣的產(chǎn)生過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)貨幣有了一個(gè)更全面,、更深入的了解，拓寬了學(xué)生的視野,，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望,。

最后，以這節(jié)課你有什么收獲,？總結(jié)全課,，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)，交流傾聽(tīng)的能力,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢(qián)的思想教育,。

認(rèn)識(shí)人民幣

單位：元 角 分

1元=10角

1角=10分

這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,，重點(diǎn)突出。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇七

《數(shù)鉛筆》是九年義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第一單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容,。在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比較及加減運(yùn)算,，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步認(rèn)識(shí),。本課教材安排了“數(shù)鉛筆”這一情景和一些相關(guān)的練習(xí)題。意圖是讓學(xué)生通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù),，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù),。并在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體驗(yàn)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

1,、知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),，通過(guò)數(shù)實(shí)物、表示結(jié)果,、圈一圈的活動(dòng),，感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)選擇合適的方法數(shù)數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生、觀察,、比較,、分析的能力。增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)化算法的意識(shí),。

3、情感與態(tài)度：通過(guò)小組調(diào)查,、數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。

感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性,，自主建構(gòu)新的計(jì)數(shù)單位“十”。理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,。

1,、學(xué)具：小棒100根。

2,、課前調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù),。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生的操作中啟迪思維,，在合作交流活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)自主探索的優(yōu)越感。感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣性,，初步滲透數(shù)學(xué)的生活性,。

[教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)出從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位,。]

師：同學(xué)們,，老師布置你們回去調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)你們四人小組里面互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)生活中哪些方面存在數(shù),。并且說(shuō)說(shuō)這些數(shù)個(gè)位上是幾,，十位上是幾，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?（巡視指導(dǎo)）,。

師：剛才有的小朋友說(shuō)的物體的個(gè)數(shù)超過(guò)了20個(gè),，你們還會(huì)數(shù)嗎？

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)新課的必要性]

（1）師：這一共有多少根小棒,？說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？

學(xué)生先獨(dú)立思考,，再分組討論,，然后每個(gè)小組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)數(shù)小棒的方法。

（2）優(yōu)化數(shù)法,，練習(xí)10根10根數(shù),，邊擺邊數(shù)。

師：你最喜歡哪種數(shù)法,？為什么,？

[教學(xué)預(yù)設(shè)：10根10根數(shù)，因?yàn)樽羁?。]

那我們也像那個(gè)小朋友一樣,，10根10根數(shù)，并且我們利用帶來(lái)的皮筋,，把10根小棒捆成一捆,。

師:小朋友們想一想,1捆是10根小棒，那么10個(gè)一就表示1個(gè)什么,？2捆小棒表示2個(gè)什么,？5捆，8捆又表示什么？數(shù)一數(shù)一共捆了多少捆小棒,。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”]

（3）學(xué)生跟著老師在一次十根十根數(shù)100根小棒,。并用皮筋把10捆捆在一起。

（4）明確十進(jìn)關(guān)系,。

10個(gè)一是1個(gè)十,，10個(gè)十是一百。

數(shù)p2練習(xí),。

1,、完成第3頁(yè)練一練，第1題,，

2,、完成練一練第2題。

3,、游戲：接力賽

教師說(shuō)清游戲規(guī)則：兩人做游戲,，一人說(shuō)出3個(gè)有規(guī)律排列的數(shù)（如34、36,、38）另一人接著按規(guī)律再數(shù)出3個(gè)數(shù),。

4、練習(xí)5（開(kāi)放題）,。

談自己本課所學(xué)到的知識(shí)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇八

學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前學(xué)習(xí)了比較,，并且已經(jīng)接觸了減法，是總數(shù)減部分?jǐn)?shù)等于另一部分,，和這節(jié)課的減法意義有所不同,，而且“誰(shuí)比誰(shuí)多幾，誰(shuí)比誰(shuí)少幾”這樣的數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)生敘述起來(lái)有一定的困難,，所以這節(jié)課重點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自優(yōu)秀我是這樣設(shè)計(jì)的：首先根據(jù)情境讓學(xué)生從圖上發(fā)現(xiàn)信息，再根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，師生共同解決問(wèn)題,。接著要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題,，不當(dāng)之處老師做以引導(dǎo),。在鞏固練習(xí)的過(guò)程中我選擇了同桌合作的方式，循序漸進(jìn),，從擺圖形到用語(yǔ)言敘述“誰(shuí)比誰(shuí)多幾，誰(shuí)比誰(shuí)少幾”,，再到列算式解答,，這是由形象思維到抽象思維的一個(gè)形成過(guò)程，這樣可以進(jìn)一步理解減法的意義。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小,，注意力集中時(shí)間短,，所以上課中間安排了“唱首歌輕松一下”的活動(dòng)。為了鞏固新知識(shí)我安排了“考考你”,，一是出示題目鞏固練習(xí),，二是拍手游戲，使學(xué)生參與活動(dòng)面更廣,。最后把直觀的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維,，也是分層教學(xué)的一個(gè)體驗(yàn)，由實(shí)物抽象為數(shù)字的比較,，可以找學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一次比賽,，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，并且使他們有一定的提高,。