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一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇一

1.教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，一年級下冊第一單元《位置》。

2.教材簡析：

《位置》這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下,、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體在平面中的位置(即從兩個(gè)維度來*定物體的位置)，初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想,，學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義,。

3.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

(1)使學(xué)生能夠在具體的情景中， 根據(jù)行,、列*定物體的位置,。

(2)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

過程與方法目標(biāo)：

(1)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫,、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng),，使學(xué)生能從兩個(gè)維度來*定物體的位置。

(2)結(jié)合所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力,，體會解決問題策略的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行、列*定物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的情景中,，根據(jù)行、列來*定物體的位置,。

二,、說教法：

本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：

1.從生活情景出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境,。

“注意是知識的門戶”,、“興趣是最好的老師”可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課,，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。

2.聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

4.練習(xí)形式多樣,，使學(xué)生從多種方式感受物體的位置，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法,。

5.采用靈活的教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流,。

教學(xué)內(nèi)容是豐富的,、生動(dòng)活潑的。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈活多樣的,、精彩紛呈的,。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度達(dá)到最高層次,。

三,、說學(xué)法：

新標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1.聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2.在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂,。

3.通過動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法,，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,。

4.通過靈活、有趣的練習(xí),，提高學(xué)生解決問題的能力,，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。

四,、說教學(xué)程序：

(一)聯(lián)系實(shí)際,，導(dǎo)入新課。

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了簡單的方位概念,，同時(shí)在日常生活中對于物體的位置也有了比較多的感性認(rèn)識。教學(xué)中,，我借助本節(jié)課中學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,，充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容—位置。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

(二)自主探索,，合作交流。

首先我讓學(xué)生先說出自己所在的位置,，然后讓學(xué)生在班內(nèi)交流,。在學(xué)生知道如何*定自己的座位后，讓學(xué)生觀察思考前后,、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系,，然后組織學(xué)生小組討論、交流,，從而揭示出前后同學(xué)的座位與自己是同一組,，左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,，教師要真正做好組織,、引導(dǎo)與合作者上,。學(xué)生真正感受到主人的地位，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性才會真正得到最大限度的發(fā)揮,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇二

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿《6和7的組成》

今天,，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》一年級上冊中的"6和7的分與合"。下面我從教材分析,、教學(xué)和學(xué)法分析,、教學(xué)程序、評價(jià)分析四個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊第32-33頁

（二）教學(xué)內(nèi)容的地位,、作用和意義

本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前,，學(xué)生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，掌握0-10各數(shù)的讀寫法,。通過學(xué)習(xí)2-5的組成,，對分與合有初步的認(rèn)識，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移,。本課的教學(xué),，通過讓學(xué)生觀察、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，進(jìn)一步體會分與合的思想，學(xué)會由一種方法得出兩種說法,，為后面學(xué)習(xí)8,、9、10的組成奠定了基礎(chǔ),。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí),，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、觀察能力,、口頭表達(dá)能力,、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體會分與合的思想,，熟練地掌握6,、7的組成，進(jìn)一步加深對6,、7的認(rèn)識,。

2、通過動(dòng)手操作,、觀察,、思考,、語言表達(dá)，探索簡單的規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、有序思維及創(chuàng)新意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生間互相交流,、合作學(xué)習(xí)的意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

（四）教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：

本節(jié)課的教材編與"2-5"的組成相似,，新內(nèi)容以具體實(shí)物分成兩部分為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中邊分邊想,，從而學(xué)會6的分與合,。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法,，認(rèn)識6的組成,。"試一試"創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友做游戲的情境，小組合作學(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手分一分,、數(shù)一數(shù)、想一想,、說一說,、寫一寫自主合作交流，歸納出7的各種組成,。想想做做采用多層練習(xí)的游戲形式對6,、7的組成進(jìn)行鞏固深化。

（五）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體會分與合的思想,，自己探索并掌握6、7的組成,。

教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說,。

（一）注重直觀演示,、操作，探索簡單的規(guī)律,，發(fā)掘?qū)W生的潛能,。

低年級學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和生活或?qū)W習(xí)用品的演示,、觀察,、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此,，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué),、借助實(shí)物：小棒、小球,、彩旗,、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料,，讓學(xué)生在眼看,、手動(dòng)、腦想,、口說中溝通多種感官的信息,，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想,。

（二）重視新舊銜接,，鋪墊遷移，啟發(fā)探新

學(xué)生不是一張白紙,，即使是一年級的學(xué)生,，也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識的積累。因此本節(jié)課,，我利用知識的遷移規(guī)律,，以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情境的情境,，引導(dǎo)學(xué)生把"2-5"的組成中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到"6-7"的組成中去,，實(shí)現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果,。也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，而且為分散本節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪路搭橋的作用。"7"的組成,，我放手讓學(xué)生自己完成,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)探索的欲望，也使他們在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（三）精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲,，激發(fā)興趣

希臘普羅塔爾說："頭腦并不是一個(gè)要被填滿的容器,，而是一支需要點(diǎn)燃的火把。"這說明，只有興趣,，才能把火把點(diǎn)燃,；只有興趣，才是開發(fā)智力,、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力,，也才是參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小,，愛活動(dòng),，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力,。因此,，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生手,、口,、腦并用，自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動(dòng),，借助多媒體課件,，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情,、高漲的情緒,，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。

（四）營造融洽和諧環(huán)境,，激發(fā)創(chuàng)造潛能

營造融洽,、和諧的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這節(jié)課里,，我重視尊重每一個(gè)孩子的心理感受,，肯定他們的一切努力，贊揚(yáng)他們思考的一切結(jié)論,，保護(hù)和激勵(lì)他們所有創(chuàng)造欲望,。給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生思考問題,、發(fā)表言論的時(shí)間,，讓全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識的發(fā)展。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、數(shù)學(xué)卡片、磁性黑板,、小棒,、小球、彩旗等,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)鋪墊

1、談話：小朋友們,，老師和你們已經(jīng)做了"2-5"的分與合的游戲,，今天，老師給你們帶來了一位朋友,。

課件演示：

唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士,，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國,，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢,？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙,，只要你們能闖過三關(guān),，就能得到這把金鑰匙。

學(xué)生每答對一題,，老師就送一個(gè)五星

新課的開始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖過三關(guān)，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國的課件,，它形象生動(dòng)的演示,，充分刺激了學(xué)生的各種感官。又根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體將舊知生動(dòng)再現(xiàn),，每答對一題就送出一面彩旗，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也有利于后面的教學(xué)。

（二）探究新知（▲進(jìn)入第二關(guān)）

1,、學(xué)習(xí)6的分與合（揭示課題）

（1）師生合作操作

師：看,！五顏六色的彩旗，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾面,？（6面）,，6面彩旗分在兩只手里，可以怎么分,？

讓一名學(xué)生上臺演示,，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，數(shù)一數(shù),。

接著就讓學(xué)生說說這樣就表示6可以分成幾和幾,？幾和幾合成6？

（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式,。）

這一環(huán)節(jié),，給學(xué)生留出足夠的思維活動(dòng)的空間，讓他們有展示自己才能的機(jī)會,，邊分邊想,，在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會6的分與合,，起到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的作用,。

（2）唐老鴨博士是讓小動(dòng)物按這樣的順序分的,，請小朋友從左往右觀察，看這樣分好嗎,？為什么,？

（3）填寫課本第32頁相應(yīng)的部分

學(xué)生交流后訂正填寫，師板書

這一設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中,，進(jìn)行簡單有條理有序的思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,。

2,、學(xué)習(xí)7的分與合

（1）小組合作探究

師：小朋友們真聰明，小兔也想和大家一起來做分與合的游戲,，并且?guī)砹嗽S多智慧星,，看誰表現(xiàn)好，想獎(jiǎng)勵(lì)你們,。

請每兩個(gè)小朋友分為一組,，拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)小球，分一分,，想一想,，7可以分成幾和幾？

學(xué)生操作后小組討論

匯報(bào),，讓兩名學(xué)生上臺匯報(bào)分的情況,，其他學(xué)生評判，并口述7的分合式,。

（2）填寫課本第32頁相應(yīng)的內(nèi)容

根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng),、好勝等心理特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友一起分與合的游戲情境，并獎(jiǎng)勵(lì)他們智慧星,，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生主動(dòng)探索的欲望,，又通過用小球分一分，數(shù)一數(shù),，繼而說一說、寫一寫,，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生操作,、觀察、表達(dá)等能力,，還提高了學(xué)生間交流,、合作學(xué)習(xí)的意識。

（三）多層練習(xí),，鞏固深化（▲進(jìn)入第三關(guān)）

1,、想想做做第1、2題

讓學(xué)生把合起來是6的兩張卡片用線連一連,，再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來,。

2、拍手游戲

創(chuàng)設(shè)小鳥銜來一個(gè)數(shù)的情境,，指導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲,。（師生間拍手，學(xué)生間拍手）

師：×× 生1：×××

如：6 7

生：×××× 生2：××××

3,、出示一個(gè)個(gè)可愛的小動(dòng)物,，讓學(xué)生弄清題意，試著完成,，再用數(shù)字卡片集體訂立,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從不同的角度,，采用不同的形式對6-7的組成進(jìn)行鞏固,、深化。學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，輕松愉快地掌握了新學(xué)知識,。借助多媒體又營造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生練中有樂,，樂而見效,。

4、綜合練習(xí)

安排唐老鴨博士和小朋友做"貼數(shù)游戲",。學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片,，老師進(jìn)行電腦操作（顯示唐老鴨博士出數(shù)）學(xué)生上臺貼數(shù)，最后,，唐老鴨博士說話了,；小朋友們，直棒看來你們都闖過了三關(guān),。歡迎你們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國,。

這個(gè)游戲綜合4、5,、6,、7的組合，配以動(dòng)聽的音樂,，使小學(xué)生在寬松,，活躍的氣氛中錘煉思維，既復(fù)習(xí)舊知識,，又為后繼學(xué)習(xí)作了鋪墊,。最后安排唐老鴨博士的話，對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的作用,，同時(shí)我又對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，這樣促使學(xué)生思想得到了升華。體現(xiàn)寓出思想教育于數(shù)學(xué)中,。

在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中,，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個(gè)突破,、及教學(xué)媒體的運(yùn)用,，有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù),，但因本人水平,，在說課和備課的過程中，肯定存在許多不足,，這有待我以后繼續(xù)努力,，不斷探索。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇三

我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊《今天我當(dāng)家》,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出,，要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題”,，讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過活動(dòng)體會數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué),，所以教科書設(shè)計(jì)了《今天我當(dāng)家》的情境,。借助有趣的情境，在實(shí)踐活動(dòng)中綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法,、連加,、連減以及加減混合運(yùn)算，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)也可以提出有趣的問題,，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。在這一活動(dòng)中,，滲透了對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育。

計(jì)算對學(xué)生來說可以說一件枯燥無味的事情,，但如果在有趣的情境中就不一樣了,。一年級的小孩子喜歡活動(dòng)，讓孩子們在買東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問題,、解決問題的過程,，從而使孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng),，讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

2.數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活,，數(shù)學(xué)知識的作用在于實(shí)際生活中的運(yùn)用,。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué),。

3.解決問題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，而解決問題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。解決問題實(shí)際上是一個(gè)探索,、研究和創(chuàng)新的過程，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的歷程,。

4.自主為本,，合作協(xié)作。把每一個(gè)人的能量凝聚為團(tuán)隊(duì)精神,，把個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識,。

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在“今天我當(dāng)家”的模擬情境中,，讓孩子們靈活運(yùn)用100以內(nèi)

的加減法解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展提出問題、解決問題的能力,。

2.經(jīng)歷“我當(dāng)家”的過程,，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識,，勇于思考,、大膽嘗試的意識。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)是：在具體情境中靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問題和解決問題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)是對提出的問題能正確解答,，培養(yǎng)孩子們勇于思考，大膽嘗試的意識,。

在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導(dǎo),，把孩子們引入到購物和吃

飯的模擬活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們在小組活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題,，并在解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣,，在購物和吃飯這樣的模擬活動(dòng)中,，足以能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣,，孩子們就會用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中自主地提出問題,，并能對提出的問題加以解決。同時(shí)引入小組競爭機(jī)制,，開展小組之間的比賽,，能進(jìn)一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們參與到活動(dòng)中來,。也正是因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的興趣,，有了參與活動(dòng)的熱情，對于他們提出的問題中有些也可能是不可預(yù)料的,，所以孩子們的學(xué)習(xí)過程不再是簡單的接受,，而是自主合作、探究式學(xué)習(xí),。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式,，才會充分挖掘孩子們的資源,。

為了給孩子們一個(gè)更真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)情境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，我把教材中的圖片情境設(shè)計(jì)成模擬商店的情境,。在課前，布置每個(gè)孩子都帶一些商品實(shí)物,，對于雞,、鴨、魚,、肉比較難帶的實(shí)物,，可以讓孩子們設(shè)計(jì)成一幅圖。這樣課堂上會出現(xiàn)一個(gè)小小的購物模擬商店,。除了準(zhǔn)備商品實(shí)物外,，還要準(zhǔn)備一些假鈔，用掃描儀掃出來的鈔票,，為學(xué)生在購物活動(dòng)中做準(zhǔn)備,。

教師的評價(jià)對孩子來說是最具有震撼力的，所以我不會吝嗇我的語言,，會給他們鼓勵(lì),。同時(shí)會培養(yǎng)孩子們之間的相互評價(jià),、相互欣賞的能力,。

（一）、導(dǎo)入新課：（1分鐘）

同學(xué)們,，平時(shí)都是爸爸媽媽為我們買菜做飯,，爸爸媽媽很辛苦，今天讓我們也當(dāng)回家,，讓我們自己去采購自己動(dòng)手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜,，好嗎？（板書課題：今天我當(dāng)家）

用這樣的話導(dǎo)入,，讓孩子們體會到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，并直奔課題,。

（二）,、實(shí)踐活動(dòng)：（25分鐘左右）

這是四個(gè)小組第一次比賽：在比賽購物前讓孩子們說說，這頓晚飯要做什么,？打算買哪些東西,？買東西時(shí)要注意什么？讓孩子

們說這些問題,，實(shí)際上是各小組確定方案的過程,，確定自己要買什么,，誰買誰賣，并注意在買東西過程中不要算錯(cuò)錢,。

接下來四個(gè)小組分頭進(jìn)行模擬購物活動(dòng),。我們班是34個(gè)學(xué)生，分成四個(gè)小組,，每組大約是8,、9個(gè)學(xué)生。每組可以有2-----3個(gè)售貨員,，其他的是小小購物員,。教師參與活動(dòng)，詢問有沒有要包餃子的小組,，如果有就參與其中,，如果沒有教師建議其中一個(gè)小組今天的晚餐包餃子，為后面在“吃飯”這個(gè)情境中也有數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備,。

各小組進(jìn)行匯報(bào)：各小組說說買了哪些東西,，怎樣買的？在買東西過程中遇到什么問題嗎,？在學(xué)生匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生互相說說匯報(bào)得怎樣,，如果有聽課教師，可以讓孩子詢問聽課教師的意見,，可以這樣說：“老師,，您好！您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報(bào)得如何,？您給我們小組打多少分呢,？”這樣可以鍛煉孩子們的膽量，使各小組的比賽更激烈,。

接下來各小組根據(jù)自己買的東西,，設(shè)計(jì)今天的晚餐，設(shè)計(jì)在一張4開紙上,，可以畫,、可以寫。教師巡視各小組,，給出建議,，并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問題。

各小組展示自己的晚餐內(nèi)容,，在展示中注意是否與自己買的東西相符,，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。在給各小組打分時(shí)可以像前面讓聽課教師來打分。如果沒有聽課教師,，教者即是裁判,。

在整個(gè)“今天我當(dāng)家”的模擬實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們通過有趣的

購物活動(dòng)靈活地運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題,，在這一過程中,，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識,，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的,，并進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

（三）,、小組對抗：（13分鐘左右）

給各小組時(shí)間和機(jī)會,，根據(jù)模擬商店的情境以及各小組的晚餐情境提出數(shù)學(xué)問題互相考一考，采取搶答的方式,。提出正確的數(shù)學(xué)問題加10分,，答對了加20分。如果學(xué)生不能提出“30元可以買些什么,？”這樣的問題,，教師可以這樣說：“老師也想到了

一個(gè)問題，不知道怎樣解決,，你們能幫助一下我嗎,？”像這樣開放性的問題，只要學(xué)生的答案合理就給予鼓勵(lì),。

在這個(gè)過程中讓孩子們自由地開放地提出數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、大膽嘗試的意識,，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

最后進(jìn)行總結(jié),，評選出優(yōu)勝小組,，說說他們?yōu)槭裁磿伲孔尯⒆觽冎缊F(tuán)結(jié)合作的重要,，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識,。

（四）、課外延伸：（1分鐘）

回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家”,，去幫助父母買菜或買其他的東西,。讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的,，能夠運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,，讓孩子們在互動(dòng)有序、活而不亂的課堂氛圍中敢想、敢說,、敢爭議,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇四

北師大版小學(xué)教材一年級下冊第71-72頁“摘蘋果”。

本節(jié)課主要是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

我通過設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，展現(xiàn)不同的方法,，體現(xiàn)計(jì)算方法的多樣性的特點(diǎn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,，體驗(yàn)算法的多樣性,。本節(jié)課因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只提供了“摘蘋果”這一情境,，同時(shí)在計(jì)算一共有多少蘋果的時(shí)候,，沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣算，方法是什么,，沒有用法則一類的東西去制約學(xué)生,，做到了把課堂交給學(xué)生， 鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算的方法,，并通過與他人合作交流,，選擇適合自己的方法。這樣讓學(xué)生去自己探尋,，體會算法,，通過自己的構(gòu)建來學(xué)會計(jì)算，這樣安排,，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，有效的提供學(xué)生自主探索和合作交流的過程中理解并學(xué)會計(jì)算，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略和方法,。

在習(xí)慣和意識方面，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題的能力,，同時(shí)這個(gè)班的孩子探究意識較強(qiáng),，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也充滿了濃厚的興趣；但學(xué)生認(rèn)知能力差異也是畢較大,，發(fā)展不均勻,。在知識上,，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了100以內(nèi)不進(jìn)位加法，和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法等計(jì)算方法,，部分遷移能力強(qiáng)的學(xué)生很快就能掌握,，感到比較容易；有少部分遷移能力較弱的學(xué)生,，學(xué)習(xí)起來有些困難,。由于學(xué)生所處的環(huán)境和生活方式的差異，所以不同層次的學(xué)生,，思維方式就不可能相同,，這對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)具有很大的影響。所以,，在教學(xué)過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法的多樣化,，尊重他們的想法,。

1. 在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義,，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，體會計(jì)算多樣化。

2. 讓學(xué)生經(jīng)理探索,，經(jīng)歷,，體驗(yàn)和感悟知識的形成過程，使學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法,。

3. 通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。

重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

難點(diǎn)：對多樣化計(jì)算方法進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到正確完成計(jì)算,。

本節(jié)課我以笑笑和淘氣摘蘋果為情境引入,，在引入新課的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！緊接著,，在解決數(shù)學(xué)問題“笑笑和淘氣一共摘了多少個(gè)蘋果,？”時(shí),，在列出算式38加17之后,，沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么算，而是獨(dú)立思考,，選擇自己喜歡的方法,，計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的不同的算法，感受利用多種方式解決相同問題，可以激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生明白,，一個(gè)問題可以通過多種渠道來解決，要根據(jù)自己的不同情況來思考,，同時(shí)學(xué)生之間互相交流會使學(xué)生掌握多種辦法,，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助。在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進(jìn)行比較,，評價(jià)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評價(jià)意識,。

在練習(xí)環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生通過列豎式獨(dú)立完成一道兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的題目，教師巡視,，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo),，匯報(bào)時(shí)，請一位同學(xué)發(fā)言,。第二題,，我就地取材，以保潔阿姨兩周工作的時(shí)間為背景,，讓孩子們算一算保潔阿姨兩周一共工作了多長時(shí)間,，一方面讓孩子能利用新知識來解決實(shí)際問題，獲得成就感,，另一方面也讓孩子感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，同時(shí)也引導(dǎo)孩子，要做要做一個(gè)不亂丟垃圾,，愛護(hù)校園的好孩子,，這樣不僅保潔阿姨不是太辛苦，同時(shí)也可以使得校園更干凈,，美好,！加強(qiáng)了思想教學(xué)！

回顧這節(jié)課, 我覺得自己做的比較好的地方是：在教學(xué)過程中善與鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法,，并給學(xué)生交流,，展示的空間。同時(shí)在課堂中采用了一些激勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)生的求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,，大膽創(chuàng)新。

當(dāng)然還有一些需要改進(jìn)的地方：可能由于時(shí)間的關(guān)系,，在教學(xué)過程中比較趕,，總擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完成不了,，所以對一些細(xì)節(jié)的處理上相對有點(diǎn)粗糙，探究的不到位,其次,，就是在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)練習(xí),，拔高不夠！

總之,，這節(jié)課應(yīng)該還有很多做的不夠好的地方,，請各位老師批評指正！

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇五

1,、說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第四單元分類的第一課時(shí),。

2、教材地位：分類是重要的數(shù)學(xué)思想,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),。本單元的“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通過這一活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分類的含義和方法,。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材,，通過整理房間的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在動(dòng)手實(shí)踐和合作交流中學(xué)習(xí)分類,，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。教材通過一個(gè)信息窗“亂七八糟的房間”引出“怎樣整理呢,？”這個(gè)問題,，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。

能力目標(biāo)：通過分一分、看一看,、比一比,、議一議等活動(dòng)，形成初步的觀察,、分析,、比較、表達(dá)的能力,，培養(yǎng)合作交流的意識,。

情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會將物體進(jìn)行分類的方法。

6,、教具準(zhǔn)備：課件,、學(xué)具袋（分別裝圖片、豆子）

本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)知規(guī)律展開教學(xué),，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，靈活合理地選擇了以下幾種教法：

《課標(biāo)》指出：教師應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。一年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長，興趣就顯得更為重要,。因此,，在本節(jié)課開頭我采用了猜一猜老師給小朋友們帶來什么？激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，并要不得 將小禮物獎(jiǎng)勵(lì)給今天表現(xiàn)最棒的同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生給小禮物歸類的情境，激起了學(xué)生的興趣,。主要內(nèi)容通過多媒體,、分組討論、動(dòng)手操作,、掌聲鼓勵(lì)等方式體現(xiàn)愉快的教法,。在練習(xí)時(shí)，開展競賽的游戲活動(dòng),、采用美觀的圖片來刺激學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂,。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈,?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人,。因此,，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)課的時(shí)候,，注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在操作中產(chǎn)生問題,，產(chǎn)生疑問,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)習(xí)新知識打下了很好的開頭,。教學(xué)法新知時(shí),，讓孩子們自己探索，通觀看未整理的房間談感受,，引出問題“怎樣整理呢,？”，在小組內(nèi)說想法,，動(dòng)手圈一圈,、畫一畫，把同類的東西放在`一起,，相互討論分類的結(jié)果,。再讓學(xué)生通過觀看整理后的房間，使學(xué)生感受到分類在生活中的作用,。在練習(xí)中,，讓孩子們動(dòng)手整理文具盒，開放題讓小組同學(xué)議一議,，分工合作,，將袋子中的豆子挑出來，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，掌握了分類的技巧,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者”,，品嘗到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)他們主動(dòng)探索精神,。

《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識源于生活,，用于生活的新理念。在教學(xué)中我把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)分類的知識,，讓學(xué)生體會到分類的用途,，創(chuàng)設(shè)生活情境：用課件出示亂七八糟的未經(jīng)整理的房間，和整理后整齊,、美觀的房間,。在強(qiáng)烈的對比之中，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識就能改

變我們的生活,，感受到了數(shù)學(xué)的價(jià)值,。在練習(xí)中，讓學(xué)生說說日常生活中見到分類擺放物品的現(xiàn)象,，整理文具盒,、圖片，把豆子進(jìn)行分類等生活實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。學(xué)起來自然,、真實(shí),、親切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高解決問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

本節(jié)課兩次使用多媒體教學(xué)法,，在新課教學(xué)中,，通過幻燈片出示未整理的房間和整理后的房間，運(yùn)用了直觀教學(xué),，吸引了學(xué)生的注意力,，引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教學(xué)中通過觀察,、比較,，形象而直觀地感受到整理后的房間整齊、美觀,，使人賞心悅目,，使用方便，便于清理,，體驗(yàn)到分類給生活帶來了好處,。`

教師的教還有賴于學(xué)生的學(xué)，“授人以魚,，僅供一飯之需,；教人以漁，則終身受用無窮”,。因此我特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo),，本節(jié)課我結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

本節(jié)課多次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與操作的實(shí)踐活動(dòng)，如在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具,，讓每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)踐,，通過圈一圈、涂一涂,、分一分,、比一比等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷了分類的過程，掌握了按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。給學(xué)生提供了動(dòng)手交流的機(jī)會,，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念,。

討論法可以集思廣益,，互相啟發(fā)，加深理解,，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮,。因此在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論,。引導(dǎo)學(xué)生對“你是怎么整理的,，為什么這樣整理？”這個(gè)問題充分發(fā)表見解,，在練習(xí)的比一比中,，先學(xué)生議一議怎樣給豆子進(jìn)行分類，并在比賽后互相交流評價(jià)各自的方法,，在分一分的活動(dòng)中讓學(xué)生相互討論如何將圖片進(jìn)行分類,，小組之間相互評價(jià)，給學(xué)生的思考,、探索與表達(dá)留下較大的空間,，體驗(yàn)到成功的喜悅和小組合作的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生對問題的鉆研精神,，并訓(xùn)練了表達(dá)能力,。

在教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察幻燈片，發(fā)現(xiàn)了房間很亂,，需要整理,，使學(xué)習(xí)分類的新知成為學(xué)生的需要；使學(xué)生的感情和需求上與老師產(chǎn)生共鳴,。從而達(dá)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新問題,，探究新知，進(jìn)而達(dá)到理解和掌握新知識的目的,。再讓學(xué)生看整理后的房間,，不僅整齊美觀，而且使用方便,，從而感受到分類在生活中的價(jià)值,。

低年級學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，好奇心、好勝心強(qiáng),，都認(rèn)為“我是最棒”的,。針對這一特點(diǎn)，我從學(xué)生已有的生活水平經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過創(chuàng)設(shè)情境,，動(dòng)手操作來吸引學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花,，為此我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友們猜一猜,，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？大家想知道嗎,？看,，這是什么？（教師一邊貼一邊讓學(xué)生認(rèn),，貼完后）告訴同學(xué)們老師要把這些小禮物分別獎(jiǎng)勵(lì)給今天表現(xiàn)最棒的小朋友,，然后請同學(xué)們幫助老師來把這些小禮物分一分,，歸一下類,。讓不同分法的同學(xué)說說分

法，為什么這樣分,，使學(xué)生初步感受分類的意義,，從而導(dǎo)入新課，揭示課題,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣讓學(xué)生解決問題,，學(xué)生不感到任何壓力與束縛,，而是感到好玩，全身心投入,，學(xué)習(xí)積極性高漲,，課堂上主體性得到充分的發(fā)揮。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑引思

師：小明同學(xué)最近搬新家，他想邀請大家去參觀他的新居,，瞧,，這就是他的房間，（多媒體出示教材主題圖）看到小明的房間,，你想說什么,？假如你是小明，你準(zhǔn)備怎樣整理？

2,、討論交流,，動(dòng)手操作

學(xué)生在小組內(nèi)說想法，動(dòng)手圈一圈,，畫一畫,。學(xué)生交流反饋。說一說怎樣整理,，為什么這樣整理,？請二名學(xué)生上臺，一人說一人貼圖片,。經(jīng)過你們整理后的房間會是怎樣的呢,？多媒體出示整理后的房間?？戳诉@兩張圖你有什么感受,？為什么？

3,、小結(jié)：通過整理房間,，你們學(xué)會什么？

這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)生活情境,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，多媒體教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，相互敘述，使敘述在觀察,、思維,、想象、交流中初步感知分類的方法,、意義,，分類給生活帶來方便，同時(shí)感受到我們生活中就有數(shù)學(xué),。充分體現(xiàn)《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流中學(xué)習(xí)的新理念,。

1、說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你的家里或其他地方有沒有分類擺放的情況,？

2,、運(yùn)用所學(xué)知識整理自己文具盒，比一比看誰整理得又快又有條理,，學(xué)生獨(dú)立整理完交流評價(jià)整理過程,。

這一練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐、思考,、交流的空間,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，養(yǎng)成有條理思維的習(xí)慣,。

3,、練一練中的 1—3題

（1）第一題，涂一涂（把會飛的動(dòng)物涂上色）,，先指導(dǎo)學(xué)生看書,，在小組里說一說有哪些動(dòng)物，哪些動(dòng)物會飛,，它們有什么特征,，再讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，最后引導(dǎo)學(xué)生把剩余的動(dòng)物進(jìn)行分類,。

（2）第二題,，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成,，集體訂正,，并啟發(fā)學(xué)生說一說還知道哪些水果和蔬菜。

（3）第三題,，分一分，讓學(xué)生將1號學(xué)具袋里的圖片進(jìn)行分類,，分別裝入青蛙玩具盒,、文具盒、服裝鞋帽袋中,，把同類的圖片裝在一起,。（以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)），再進(jìn)行小組間互相檢查分的結(jié)果,，相互評價(jià),。

4、比一比

讓孩子們將2號學(xué)具袋里的黃豆,、綠豆花生仁,、蠶豆挑出來，（小組合作,，先議一議怎樣分,，比一比哪一組分得快）,。比賽后讓學(xué)生相互交流評價(jià)，使學(xué)生明確獲勝的原因是小組分工合作,，掌握技巧,，從多中挑少，小中挑大,。這一綜合練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)分類技巧,，讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會交流,，學(xué)會分享,，體驗(yàn)到與人合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識,。

1,、你覺得今天誰表現(xiàn)得最棒，為什么,？

2,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

師總結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò),，學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)給事物進(jìn)行分類，掌握了分類的方法,。讓我們用熱烈的掌聲為今天的表現(xiàn) 喝彩,。

請同學(xué)們回家后用今天學(xué)過的方法整理自己的房間。

板書設(shè)計(jì)：

分類

學(xué)習(xí)用品 玩具 穿的 體育用品

圖片略

我根據(jù)新課內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計(jì),，用圖片直觀形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同,，使學(xué)生感受到分類的含義，掌握分類的方法,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)，使學(xué)生懂得應(yīng)養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇六

這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí)“認(rèn)識整時(shí)”,。本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,，珍惜時(shí)間的良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)，會用兩種形式表示同一時(shí)間,。

在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生猜一猜、看一看,、說一說,、撥一撥、寫一寫等多種形式,，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知

教學(xué)過程：

一）猜謎導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡猜謎語嗎,？老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠,，滴噠滴噠,，會說沒有嘴，會走沒有腿,，它能告訴我們什么時(shí)候睡,，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對了,。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”（出示課題）

二）探究新知

（一）認(rèn)識鐘面,。

a、請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表,，仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具,，觀察鐘面。教師指導(dǎo),。）

b,、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的學(xué)具,，一起來看黑板上的大鐘面,。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（貼鐘面）

*鐘面有兩根針,，一根長的,，一根短的,。

*還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù),。

*鐘面上還有12個(gè)大格,。

（教師小結(jié)）我們把又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針,。（板書時(shí)針,、分針）

同桌拿學(xué)具表互相指一指“時(shí)針和分針”

（二）認(rèn)識整時(shí)

1、認(rèn)識

（過渡：我們認(rèn)識了時(shí)針和分針,，你知道這些表的時(shí)間嗎,？）

課件出示7時(shí)、3時(shí),、6時(shí)（學(xué)生說出時(shí)間）

請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面,，看看有什么相同的地方？

生發(fā)現(xiàn)分針都指向12,。

（師小結(jié)：當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）

2,、撥一撥

同桌合作,，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說時(shí)間,，一人撥,。

（教師小結(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。）

（三）用兩種方法表示時(shí)間

（過渡：日常生活中你還見過哪些表）

1、認(rèn)識電子鐘,。

課件出示生活中的電子表,。

學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí),，7：00,，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)用電子表表示

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,，它們是一對好朋友,。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（老師和學(xué)唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問：“1：00,，你的好朋友呢,？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>