在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現這些目標,，我們需要制定計劃。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教學工作計劃篇一

五年級的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課,，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度,，學習存在著惰性,，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作,。

在語文教學上,，加強學生的基礎知識訓練,，每月繼續(xù)向學生推薦一、兩本好書,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高閱讀量。重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析,，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,，加強學生自我修改作文的能力,，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構思、開頭,、結尾等方法的指導,。相信學生的習作會有所提高。

借助新課改的強勁東風,，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展,。

（1）識字與寫字,。

1．有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

（2）閱讀

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3．能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。

4．聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5．讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。

6．閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單敘述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

11,、利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

（3）關于習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據習作內容表達的需要,，分段表述,。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文,。

5,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7,、課內習作每學年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習作。

（4）關于口語交際,。

1．與人交流能尊重、理解對方,。

2．樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉述,。

4．表達要有條理，語氣,、語調適當,。

5.能根據交流的對象和場合，稍作準備,，作簡單發(fā)言,。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

（5）關于綜合學習

1．為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試些簡單的研究報告,。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學些活動計劃和活動總結,。

3．對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講,，學習辨別是非善惡,。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。

（2）加強學生詞,、句訓練。引導學生通過查字典,、聯系上下文等方法理解詞語,；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情。學生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講。

2,、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣,，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛,。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”。

3,、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

4,、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

5,、以作業(yè),、測試等形式進行句、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松,。

6,、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際,，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心里話，表達真情實感,。

語文教學工作計劃篇二

作為一名語文老師,，我們要定期做好語文教學工作計劃，這樣才能更好的展開下一階段的教學工作!~老師們,，以下是小編分享給大家的：語文教學工作計劃,歡迎大家參考!

一,、學生情況分析

班級人數，50人,。

經過上學期的努力,，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步,。

但是兩級分化比較明顯,，多數學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高,。

二,、教材分析：

在語文學習上，本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。

在數學學習上，本冊教材主要內容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內數的認識,萬一以內數的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等,。

三,、教材的重點和難點分析

語文學習中，本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。

從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。

難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識以及用數學解決問題.教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換.

四,、本學期教學工作的主要目標

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

了解日記的格式,，學習寫日記,。

4、認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。

要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。

養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。

學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。

說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

10、認識課文中出現的常用標點符號。

學習使用句號,、問號和嘆號。

五,、教學措施：

在不同的學科領域,，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：

在語文科學領域我們要做到：

1,、加強與生活實際聯系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

2,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。

同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強直觀教學,，利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎打好了,，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習,，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高。

在數學科學領域我們應該做到：

1,、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數感.

2,、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念.

3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力.

4,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展.

5,、有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力.

6、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機.

在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法,，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質來達到這一切!

德育工作計劃：

我們都知道，要教好書首先要育好人,。

做為教師,，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳,、入腦,、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈,。

把德育與智育比做水杯與水,，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行,，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育,。

從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮,。

一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止,，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中,，塑造自身高貴的品行與綜合素質,，為社會貢獻智慧和才華,，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生,。

我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：

(一),、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內容

三月份

1,、制定并貫徹學校德育工作計劃,、班主任工作計劃;

2、開展慶祝 三八婦女 節(jié)感恩系列活動,，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動,。

3、大力開展 學雷鋒,、樹新風 活動,。

4、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》,。

加強學生的習慣養(yǎng)成教育。

5,、繼續(xù)對學生落實品格教育,。

四月份

1、清明以《繼承先烈遺志,，爭做文明少年》召開主題班隊會,，演講活動。

2,、繼續(xù)開展品格教育,、養(yǎng)成教育活動。

3,、繼續(xù)對學生落實品格教育,。

五月份

1、組織排練文藝節(jié)目,。

2,、繼續(xù)對學生落實品格教育。

3,、為開展慶祝 六,、一 兒童節(jié)系列活動做準備。

六月份

1,、開展慶祝 六,、一 兒童節(jié)系列活動。

2,、繼續(xù)開展讀好書活動,。

3,、繼續(xù)對學生落實品格教育。

七月份

1,、對學生進行假期安全教育

2,、學年總結。

(二),、重視學科滲透,，拓展德育途徑

1、優(yōu)化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地,，要繼續(xù)認真上好品德與生活,、晨會、班隊活動課等,。

2,、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務,、科技文化活動積極開展社會實踐活動,，不斷提高學生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現列入學期學業(yè)成績考評項目,。

總之,，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養(yǎng),，注意行為習慣的養(yǎng)成,。

以后，再逐步提高理性認識,，以理論指導道德行為,，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響,。

【摘要】精品學習網為您整理了高中語文教學工作計劃,，希望和您一起探討!

高一上學期，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段,。

為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅扎實基礎,，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益.為此，本備課組制定以下計劃,。

一,、教育教學指導思想

貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法.結合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。

培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎,。

培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的.學習方法,，為終身學習準備好必備的能力,。

發(fā)現新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二,、教學設想

面對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練，夯實基礎,，落實日常教學是關鍵。

在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。

精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓練。

小作文,，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察,、構思,、措辭、造句等能力,。

大作文從觀察與感受,、想象與聯想、再現客觀事物,、表現主觀情感等方面,，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓練方面,，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生練習口語的心理障礙,，訓練學生大膽開口的習慣。

在具體操作方面,，結合單元教學,，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練,。

寫字訓練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng),。

三,、教學策略

1、改變觀念,，加強學習,，增強新課標意識,，重視知識更新。

(1)要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點,。

(2)要加強學習研究，重視知識更新,，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。

同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,，在教學實踐中參悟道理,，總結經驗，提升素質,。

(3)重視備課組建設,，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容,、教學過程和教學方法,。

2、重視思維訓練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本,。

(1)把學習的主動權交給學生,。

無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上,。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出,，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學生良好語文學習的心理素質,，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現,。

3,、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平,。

設想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活,，注意開發(fā)現實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。

具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力,，講究專題性,。

每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

(2)重視作文教材,，細化作文能力。

如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新?這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細化，因此,，決不能棄教材于不顧,。

(3)序列優(yōu)化，講究實效,。

每次訓練后,，重視評獎的及時性，為學生提供范文,，或分工下水,，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。

本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維;二文明應答,，得體應和。

(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進,。

課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練,，如聯想和想象，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力,，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習,。

4,、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。

本學期安排四次語文實踐活動,。

第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

第二次“報刊剪摘、注評,、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,，創(chuàng)造互相幫助、團結協作的學習氛圍,。

第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。

第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學生采集與處理信息,、綜合分析、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質，促進學生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣。

一,、指導思想：

切實貫徹國家教育方針,，全面提高學生語文素質,，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學,，使學生鞏固和擴展語文基礎知識,，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感,，引導學生端正學習態(tài)度,、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣,。

,，以全面提高學生的語文素質。

在教學過程中,，注重語文教學生活化,，使語文教學貼近生活、貼近學生,，使學習與生活息息相關,，因人而教，因材施教,，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣,。

同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng),、審美情趣,、思維品質和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用,。

二,、基本情況分析：

本學期所教的學生為一年級87班學生，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生,，無論是學習態(tài)度,、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上,，都需要加強培養(yǎng)和大力提升,。

閱讀能力、口語表達能力,、及寫作水平均參差不齊,。

而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現多樣性,，學習習慣急需規(guī)范,，學習興趣有待進一步激發(fā)。

學生學習處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏,，寫作和談吐缺乏思想,，文字表達貧乏，有一部分學生正確書寫也是問題,。

因此提高學生的基本語文素質是迫切需要,。

鑒于這些原因，本學期將設法多層次,、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)

三,、目標任務：

1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力,。

能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式,。

2,、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量,。

能閱讀一定數量的現代文學作品,。

3、發(fā)展學生的語文興趣,，拓展加深知識面,。

4、提高學生寫作能力,。

能學會幾種常用的應用文寫作,。

5,、加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際能力。

6,、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現代漢語語法。

四、措施與方法：

1、落實教學常規(guī),。

2,、更新教學觀念，運用新教法,。

注重教學的同時隨機滲透德育,，培育學生良好的德操,。

3、研究新教學大綱,，把握新形勢新動向,。

4、教師之間加強交流,、學習和研究,。

5,、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果,。

6,、樹立創(chuàng)新意識,，在課堂中力求體現教師的主導作用,，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性,。

將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會,。

7、適當開展語文活動,，提高語文整體素養(yǎng),。

8、集體討論,，認真?zhèn)湔n(備學生),，積極聽課，提升教學水平,。

9,、開展有益的語文活動，培植學生的學習興趣,。

著重提高學生的表達能力,。

五、時間安排和教學內容

課時,、教學內容;

8 第一單元

3 第一單元作文

2 活動課

8 第二單元

3 第二單元作文

2 活動課

8 第三單元

3第三單元作文

2活動課

8段考

3第四單元

2第四單元作文

8 活動課

3第五單元

2第五單元作文

8活動課

3第六單元

2第六單元作文

8 活動課

3 第七單元

2第七單元作文

9 活動課

總復習

語文教學工作計劃篇三

現在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的。在20__新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望,。

(1)就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材、參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用。

(2)就學生方面,，學到有用的,，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的`層次，使全體同學共同進步,。

(3)從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題的掌握，引導他們的思維過程,、質疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

(4)從課余上,，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學,、教學并及時進行整理,，升華為和經驗。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。

(4)課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

(6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集,、整理語文課外知識。

(1)本學期的重點放在基礎較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

(2)課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量,。

(3)引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡,。

(4)根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的'同時注意對舊知識的回顧。

(4)其他活動：電腦,、英語,、寫作。

語文教學工作計劃篇四

1．識字寫字教學

本冊教材的識字量適當,，多認少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔,。

在識字要求上,，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異,。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識,。

正因為識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生。專家認為，行之有效的辦法就是復現,，再復現,，通過不同場合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視,，又采取切實可行的措施，生字的復習,、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現的,，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字,，要細致,、到位，提倡教師邊指導邊板書,，使學生不但能把字寫對,，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,，認真練習寫字,。要切實保證寫字質量。另外,，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣,。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字,、寫字,，引導發(fā)現識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字,，寫好字,。識字韻文讀熟即可,，學生有興趣可以背下來，千萬不要講,。

2．閱讀教學

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中,，學生自悟,、自得的。在教學中,，應盡量避免單調枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境，入情,，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。朗讀指導宜分層進行：1．范讀或配樂讀激趣,；2．指導學生讀正確,，重點是讀準生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音；不指導學生讀流利,，在學生容易丟字,、加字，不會斷句,，容易讀破句等地方重點指導,，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4．指導學生讀出感情,，重在課文情感基調（喜愛,、贊揚、激動,、說明）的把握,，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀,，把這種情感體驗傳達出來,。

在進行課文教學時,，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，要鼓勵學生質疑問難,，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解,。要留給學生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識,、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文。因此,，對同一篇課文或同一個人物,，往往會產生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理,。在這種情況下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的認識,。只要沒有大錯,，就應當尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生,。針對低年級學生活潑好動,，模仿能力強的特點，在學習課文時,，經常讓學生充分“動”起來,，模仿文中人物的神態(tài),，動作表演一遍,，以加深對重點詞句的準確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學用書在這方面做了相應的改進,，教材說明部分強調教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀,，甚至“旁敲側擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀,、去感受,，然后才是參考,、學習,、借鑒。

3,、語文園地的教學

“我的發(fā)現”

——名稱已經顯示出鼓勵學生自己思考,、自己發(fā)現的意圖，在教學時不要包辦代替,，要讓學生自主學習,，主動發(fā)現，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現,。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現的識字方法運用于今后的識字學詞之中,。

“日積月累”——鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法,。

“口語交際”——

教材中八個口語交際的設計，既聯系專題,，又貼近學生生活,，從而使學生有話可說，易于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

口語交際的教學，要重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作,。

依據教學內容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛,，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望,，自由無拘無束地參與。只有這樣,，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求,。在口語交際教學中,，教師主要是創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,、勾起話題,、點撥引導,，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,，更不要有過多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關注學生的學習狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上,，給予點撥糾正,，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動。

語文教學工作計劃篇五

在新的學年里,，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩,，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點,，堅持實施素質教育,，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學質量,。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文課程標準》,，充分認識語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學,。

2.各中學要繼續(xù)組織初一,、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材,，開設一定量的研討課,，共同切磋，互相學習,，取長補短,，確保這個起點年級的語文教學質量。

3.遵循語文學習規(guī)律,，積極倡導學生學習方式的自性,、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī),，重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作,，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。

2.優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確,，思路清晰；以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用,；在教學過程中要善于及時發(fā)現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長,，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高。

3.結合新教材,，積極開展各類語文活動,，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的'閱讀面，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面,。

4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動（寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標點正確、語言通順,、內容充實的短文）,。

關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平,，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究,，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標,、新教材驗證”的研究,。在實驗過程中注意搜集、整理相關資料,，使“實驗”真正成為自己的事,。

在前幾年的基礎上，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案,，提高作文教學質量,。

1.初三年級：

（1）發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工作,。

（2）組織初三語文復習研討活動,，使中考語文復習有序進行。

2.高三年級：

（1）關注高考動態(tài),，加強校際交流,，為高考復習備考做好前站工作。

（2）結合

1.各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設,，發(fā)揮先進教研組的示范作用,，使教研組和備課組的活動實在有效。

2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師,，加強對青年教師的跟蹤聽課,，使其能盡快成長。

3.開展各類專題研討活動,，充分發(fā)揮教師的群體力量,，為搞好語文教學獻計獻策。

4 .繼續(xù)加強與初中語文聯系組的交流活動,。

1.初中寫作教學課題研討活動,。（3月、5月各一次）

2.初三語文復習研討活動,。（4月）

3.高一語文研討活動（時間,、地點待定）

4.高三語文活動（2月，震中）

語文教學工作計劃篇六

本班共有學生35人,。其中男生21人,，女生14人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，他們愛學習,，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導教育。

教學中以興趣為先導，時刻培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度,。在教學過程中,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，為他們終身學生,、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎,。以此為教學的主體理念,，分析教材,，學生的基礎上制定學期計劃,，在課堂內外培養(yǎng)學生說普通話，時刻注意交流語言的規(guī)范習慣,，并切實推廣普通話,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章,、生活的啟示,、遨游漢字王國、父母之愛,、不忘國恥,、振興中華、走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語,、課例,、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路,。

1,、認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5、能聯系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7,、學習瀏覽,，根據需要搜集信息,。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11、學寫簡單的讀書筆記,、學寫內容梗概,。

12,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

(一),、重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

(二),、難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2、教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3,、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,。

4,、溝通課堂內外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

本冊教材分別在第一,、第五組安排了兩個綜合性學習專題,，體現了在生活中學語文、用語文的思想,。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題,，第五組是整組集中，課內外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》,。

(一)綜合性學習目標重點

1,、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。

3,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

4、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

第三學段的“綜合性學習”的內容、呈現特點,，及具體的目標都有了較大的變化：從過去的與課文,、口語交際、習作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,，又有分離而獨立為一個單元組,。無疑，這是對《課標》重視“綜合性學習”的最好詮釋,，對老師的教學提出了更大的挑戰(zhàn),。教材除了繼續(xù)安排一個跟第二學段形式相同的“小綜合”外，每冊都有課內外一體的“大綜合”,，這是同本學段綜合性學習要求的提高相適應的,。

語文教學工作計劃篇七

1、優(yōu)勢：

（1）,、善于捕捉課堂小學學生的變化,，培養(yǎng)學生的探究能力，同時不斷激勵學生的自信,。

（2）,、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢,。同時可以利用網絡資源,，達到信息的重組和優(yōu)化。

2,、不足：

（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠,。

（2）、在面向每一個學生方面做得不夠,，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。

1,、多讀書,，提升自己的生命質量，做一個高雅的人,。

讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍,。。同時,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的,。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣,。

2、虛心請教,，取人之長,，補己之短。

要積極向同事們學習,，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學習。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題,，并及時做好反思記錄,，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4,、堅持教學相長,，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強自己的管理能力,。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。

5、教研,、科研方面：

以科研培訓為先導,，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”,，在教學中留心積累,、思考，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題,，力爭在三年內形成一定的科研成果,。

勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格,。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念,。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。

勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格。

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑,，對自己的教學行為,、學生的活動方式、教學目標的制定,、教學內容的選擇……及時進行反思,、總結、改進,，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型,。

1、不斷進行師德自查,，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行，做到身正為師,，學高為范,。

2、在自己的教學過程中,，時刻做到三個反思：教學前反思,，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容,，優(yōu)化教學過程,；教學中反思，及時自動地在行動中反思,，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣,；教學后反思，隨時審視,，隨時修正,，形成自己的教學個性。

1,、努力探索,、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學,。在自己的課堂教學中,，努力營造尊重、贊賞,、寬容的師生關系,，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的"主角"轉向"平等中的首席",、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現代學生發(fā)展的促進者的轉變,。

2、積薄厚發(fā),、開拓創(chuàng)新,，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,，提高自己的理論水平,，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創(chuàng)新和開拓,，實現"模式化"向"個性化"的轉變,。

3、整合資源,、為我所用,，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學,，撰寫、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容,，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景,，授予學生發(fā)現問題,、分析問題、解決問題的技巧,，營造氛圍,，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。

定期對自己的教育教學工作進行總結,，通過及時總結,，有所沉淀，不斷為今后的工作積累,。

語文教學工作計劃篇八

我所教的一個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

(一),、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系,，關注人類，關注自然,。 第一單元是人與自我之一（生命體驗）,。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）,。第四單元是人與自然之二（科學世界）,。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）,、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異,。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現問題,，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動,。

（三）,、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

（四）,、教材選的課文體裁、風格多樣化,，文質兼美,，富有文化內涵和時代氣息。

掌握和運用知識能力的目標：

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

（二）,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。 思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質目標：

能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數,，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如，教科書,、教學掛圖,、工具書，其他圖書,、報刊,，電影、電視,、廣播,、網絡，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告,，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡,、風俗民情,，國內外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。”同時還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

探究的學習模式,；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中,，促進教學的不斷進步,。

根據教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試,，完成第一,、二單元的教學，第二次月考,，完成第三,、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內容的教學,。具體計劃如表如下：

: 周 次內 容 （課時）

第一周 9.1——9.7 1散步 2秋天的懷念

第二周 9.8——9.143羚羊木雕 4散文詩兩篇 5《世說新語》兩則

第三周 9.15——9.21 寫作6我的老師 7再塑生命的人

第四周 9.22——9.28 8我的早年生活 9王幾何

第五周 9.29——10.5 10論語 放假半周

第六周 10.6——10.12 放假半周 月考

第七周 10.13——10.1910論語 寫作 綜合性學習

第八周 10.20——10.2611春 12濟南的冬天

第九周 10.27——11.2 13風雨14秋天

第十周 11.3——11.9 15古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布

第十一周11.10——11.16 17走一步,，再走一步 18短文兩篇

第十二周11.17——11.23 19在山的那邊 期中考試

第十三周11.24——11.30 20雖有佳肴 寫作 綜合性學習

第十四周 12.1——12.7 21化石吟 22看云是天氣

第十五周 12.8——12.1423綠色蟈蟈 24月亮上的足跡

第十六周 12.15——12.21 25河中石獸 寫作 26小圣施威降大圣

第十七周 12.22——12.28 27 皇帝的新裝 28女媧造人

第十八周 12.29——1.4 29盲孩子和他的影子 30語言四則 寫作

第十九周 1.5——1.11 綜合性學習 課外古詩詞背誦

第二十周1.12——1.18 名著導讀 復習

第二十一周 1.19——1.25 復習

第二十二周1.26——2.1臘月十三復習

第二十三周 2.2——2.8 臘月二十考試

語文教學工作計劃篇九

遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的'語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。

1,、識認字250個，寫字250個,。

2,、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

4,、,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的,。主要由《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成,。目的引導學生學會把握課文的主要內容,，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活,，積極向上,。

2.本單元重點：

（1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子,。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文,。比如,，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗x,、阿昌族,、德昂x”使學生感到這是一所體現民族大團結的學校；《花的學?！分械摹皾駶櫟臇|風走過荒野,，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問,，不懂就要問,。為了弄清楚道理，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學好問的精神。教學時,，教師要引導學生感受這些詞句的含義,，學會積累，學會體會,。

（2）學習書面表達,，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》,，由于本單元是三年級上冊的第一個單元,，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念,。學會先說后寫,，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式,。

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容,，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力,；激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛秋天的情感。

2.本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語,。本單元的四篇課文,，語言非常優(yōu)美、生動,，有些詞語對于大家來說比較陌生,，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典,、借助注釋,、聯系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要,。教學時,，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象,，寫出了自己的獨特感受,。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受,，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會,，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法,。

語文教學工作計劃篇十

貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法．結合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力。發(fā)現新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

面對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練，夯實基礎,，落實日常教學是關鍵,。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

培養(yǎng)學生自學語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察,、構思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯想,、再現客觀事物,、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。

開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙,，訓練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面，結合單元教學,，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

寫字訓練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng),。

（1）要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

（2）要加強學習研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,，在教學實踐中參悟道理，總結經驗,，提升素質,。

（3）重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學內容,、教學過程和教學方法。

（1）把學習的主動權交給學生,。無論是教學目標的設計,，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出，訓練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現。

設想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關系,，密切聯系社會生活，注意開發(fā)現實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：（1）分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。

（2）重視作文教材,，細化作文能力,。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力,？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想,？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新,？這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細化，因此,，決不能棄教材于不顧,。

（3）序列優(yōu)化，講究實效,。每次訓練后,，重視評獎的及時性，為學生提供范文,，或分工下水,，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

（4）寫作與口語交際雙管齊下,。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維；二文明應答,，得體應和,。

（5）課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練,，如聯想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習,。

本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘,、注評,、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助,、團結協作的學習氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,，提高學生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析,、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質，促進學生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣。

語文教學工作計劃篇十一

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放以的,，富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期,，我班學生人數與上學期基本持平,，優(yōu)生人數和學困生人數基本不變，因而在這樣的情況下,，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學期,，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字,，鼓勵學生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。經過一個學期的努力,，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進步。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自有閱讀,，自有吸取課外營養(yǎng)，提高學生的學習興趣,。

1,、春天里的發(fā)現

2、奉獻與關愛

3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)

4、用心思考,、勇于創(chuàng)造

5,、美麗神奇的大自然

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質

7,、正確看待問題,，善于思考

8、走進科技的世界

1,、《卡羅爾和她的小貓》

2,、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求

教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。

4,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語，對聯,、古典詩詞和格言警句,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中，學習使用逗號。

10,、對周圍事物額,，并能表達自己的感受。

學生進入二年級后,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范,，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,，防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等，并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容的能力。在口頭表達方面,，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

從課堂紀律上,，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導,；從課堂教學方面,，積極備課，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內多加入課外知識,，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導方面,，多輔導基礎較差的學生,，幫助他們提高信心，多與孩子交流,。認真批改作業(yè),，多研究教材及教法，從而加強自身的素質及教學能力,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，

語文教學工作計劃篇十二

1,、能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。識字200個,，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字,。掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字,。

2、會讀寫200多個詞語,，懂得意思,，一部分能口頭或書面運用。

3,、學會寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,，注意字的間架結構,，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,，能正確轉述別人的話，學會完整地講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫,。能聽寫一段話。

5,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助重點詞句,，背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考,。能抓住重點詞句，理解一段話的內容,。讀課文時能注意到文章的題目,。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品,，了解主要內容,。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫。初步學會寫留言條,，學會寫信,，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7,、使學生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感,。初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人,、謙虛謹慎,、敢于拼搏的精神。初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情,。

全冊共分8組,。每組包括導語、課例,、語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料。兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,?！白x讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。專題內涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現,、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產,、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩,。

在學生能理解重點詞句,、讀課文的基礎上，引導學生一部分一部分地閱讀,，能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

規(guī)范學生的口頭語言,，提高學生口語交際的能力,，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

引導學生留心觀察周圍事物,，樂于書面表達自己的所見所聞,、所思所想，增強習作的自信心,。

加強學生心理健康教育,，引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題,，并積極地和老師,、同學展開討論。

語文教學工作計劃篇十三

現在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗,。在20xx新學期開始之前，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理,；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望,。

是故,，有了今天的20xx語文教學工作計劃。

（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材,、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用,。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步,，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際,。

（4）課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集,、整理語文課外知識,。

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

（3）引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的`網絡。

（4）根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

（4）其他活動：電腦、英語,、寫作

語文教學工作計劃篇十四

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

本學期我擔任七年級語文教學,，全班學生一共20人,。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習,，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版20xx最新版的教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元課文用優(yōu)美的語言,，描繪了多姿多彩的四季美景,，春風夏雨，秋霜冬雪,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力，抒發(fā)了親近自然,、熱愛生活的情懷,。《春》和《濟南的冬天》都是寫景抒情的名篇,。

第二單元的主題是親情,。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一,。本單元的課文,，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文,，可以加深我們對親情的感受和理解,，豐富自己的情感體驗?！肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親深切的懷念,，謳歌了母愛的博大深沉。《散步》表現了祖孫三代之間的濃濃親情,?！督鹕ā芬詢和赜械姆绞奖磉_對母親的感情?！逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情?！妒勒f新語》兩則是文言文,。第三單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷,，感受到永恒的童真,、童趣、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會,、領悟。本單元重點學習默讀,。不出聲,，不動唇，不指讀,，不回看,，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度,。還要學會在默讀中把握基本內容,，了解文章大意。標題,、開頭,、結尾及文段中的關鍵語句，都是閱讀時需要重點關注的,。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇,。

第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值，有對人物美好品行的禮贊,，有對人生經驗的總結和思考,，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動的,，是其中彰顯的理想光輝和人格力量,。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注,。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法,，理清作者思路,。

第五單元的課文描繪了人與動物相處的種。種情形,，有的表達了對動物的欣賞,、對其命運的關注，有的表現了人與動物的矛盾沖突,。閱讀這些文章,，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思,，形成尊重動物,、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學習默讀,。邊讀邊思考,，并學做摘錄。還要在把握段落大意,、理清思路的基礎上,，學會概括文章的中心思想。第六單元課文有童話,、詩歌,、神話和寓言等。這些作品都富于想象力,，引人遐思,，能引導我們換一種眼光來看世界。本單元學習快速閱讀,，力爭每分鐘不少于400字,。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀,，提高閱讀速度,。還要調動自己的體驗，發(fā)揮聯想和想象,，把握作者的思路,，深入理解課文。

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義,。

2,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

3、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

（三）人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉述,，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1,、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據,，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

本學期我擔任七年級（3）、（4）兩個班的語文教學,。（3）班共57人（4）49人班,。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習,，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴。本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！渡⒉健肥且黄⑽模肚锾斓膽涯睢肥钱敶骷沂疯F生的作品,，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文,。這五篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題,，教我們怎么樹立理想,，實現理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們去實現理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像,，虛構形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

1,、掌握和運用知識能力的目標：

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3,、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動,。復述轉數，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。