作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

春的幼兒教案篇一

春天是四季中最美的季節(jié),，也是兒童最喜歡的季節(jié)之一,。為了增加孩子們對春天的認知和對春天的喜愛，我在幼兒園教學(xué)中運用了一些春天兒歌教案,。在實施這些教案的過程中,，我深受啟發(fā)和感動。以下是我對這些春天兒歌教案的心得體會,。

首先,，春天兒歌教案能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過教唱春天兒歌,，孩子們能夠感受到春天的魅力和活力,，進而對春天充滿好奇和興趣。在教學(xué)過程中,，我選擇了常見又朗朗上口的春天兒歌,，如《春天來了》，《小兔子乖乖》,，等等,。這些兒歌的旋律動感優(yōu)美，歌詞簡單易懂,，能夠吸引孩子們的注意力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣和熱情。通過教唱春天兒歌,，孩子們能夠在歡快的音樂聲中感受到春天的美好,，激發(fā)他們對春天的熱愛和對學(xué)習(xí)的積極性。

其次,，春天兒歌教案能夠培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和音樂素養(yǎng),。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語言表達能力,，并引導(dǎo)他們運用兒歌中的詞匯來描述春天的景象和感受,。通過反復(fù)唱、模仿、表演等方式,，孩子們逐漸掌握了詞匯和句型,，并能夠用簡單的語言表達出對春天的認知。同時,，春天兒歌教案還能夠培養(yǎng)孩子們良好的音樂素養(yǎng),。每次進行教唱活動時，我會給孩子們介紹音樂的基本知識,，如音符的名稱和音高的概念,，并通過實際操作讓他們學(xué)會演唱和節(jié)奏感。通過這些活動,，孩子們能夠充分發(fā)展語言表達和音樂感知能力,，同時還能夠增進他們對春天的理解和認知。

再次,，春天兒歌教案能夠培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力,。在教唱活動中，我鼓勵孩子們分成小組進行合唱和表演兒歌,。每個小組需要共同練習(xí)和合作,，從而培養(yǎng)他們的團隊合作意識。在合唱過程中,，孩子們需要互相配合,，掌握各自的節(jié)奏和聲部，體驗到合作的力量和快樂,。同時,，孩子們還能夠通過表演兒歌來展示自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。每個小組可以自由選擇兒歌的表演形式,，如拍手,、跳舞等。通過這些表演,，孩子們可以展示自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能,，增強自信心和表達能力。

最后,，春天兒歌教案能夠提升孩子們對自然環(huán)境的保護意識,。在教唱過程中，我通過選取一些兒歌如《保護花朵》,、《小蝸牛上山坡》等歌曲中融入環(huán)保意識,。在教唱這些歌曲時，我向孩子們解釋了歌詞中的意義,，并引導(dǎo)他們討論如何保護自然環(huán)境,。通過這些活動,，孩子們能夠深刻理解春天與環(huán)境的關(guān)系,，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感,。

總而言之，春天兒歌教案是一種有效的教學(xué)方法,，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)他們的語言表達能力和音樂素養(yǎng)，提升他們的團隊合作意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力,，同時還能夠增加他們對自然環(huán)境的保護意識,。在我實施這些教案的過程中，我不僅取得了良好的教學(xué)效果,，也深深感受到了春天兒歌帶給孩子們的快樂和成長,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)運用春天兒歌教案,，為孩子們帶來更多樂趣和啟發(fā)。

春的幼兒教案篇二

提示：

1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,，體驗正確洗手的方法,。

2.如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手,，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,，配班老師帶領(lǐng)小朋友進盥洗室洗手。

玩法：

1,、托班幼兒圍坐在一起,。

2、念（1）句時,，托兒雙手手心向上,，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下,；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作,，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）,、（4）句時左手在上,，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背,；念（5）（6）句時右手在上,，搓搓右手手心，搓搓右手手背,；念（7）句時雙手十指交叉抱好,；念（8）句時用力甩三下。

準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。

附兒歌《洗小手》

（1）洗小手,，洗小手,，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓,，

（4）手背搓一搓,，

（5）換只手，

（6）再搓搓,，

（7）抱起來,，甩三下，

（8）一,、二,、三。

初步理解兒歌中的內(nèi)容,，愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌,。

1、教學(xué)掛圖,。

2,、小狗、小貓,、小鴨的動物卡片若干,，幼兒人手一份新房子操作卡片。

一,、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容,。

二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,，還給它起了一個好聽的名字,，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧,！

（教師有表情地朗誦兒歌）

三,、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么,？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎,？（師幼共同將兒歌念一遍）

四、師：老師這里也有一幢新房子,，可是還沒有小動物住進去,，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）

春的幼兒教案篇三

喜歡讀兒歌,。

嘗試用肢體動作表達玩具的動態(tài),。

懂得要愛護,、愛惜玩具。

準備玩具：汽車,、積木,、娃娃、小皮球,。

準備學(xué)習(xí)包《主題活動?不倒娃》。

一,、我愛玩具

1,、出示事先準備好的汽車、積木,、娃娃,、小皮球等玩具，請個別幼兒示范正確的玩法,。

2,、教育幼兒玩玩具時要愛惜、愛護玩具,。

二,、游戲《我是xx玩具》

1、知道幼兒學(xué)習(xí)兒歌《玩具真有趣》

2,、其你給幼兒根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編動作扮演歌詞中的四種玩具。

3,、鼓勵幼兒找出班級的其他玩具,，嘗試將它們的名稱與玩法編入兒歌中。

4,、引導(dǎo)幼兒想象自己是其中的一件玩具,，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)該玩具的各種動態(tài)。

三,、做做猜猜

播放音樂,，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出自己喜歡的'玩具，讓其他幼兒猜一猜,。

1,、請幼兒回家收集各種玩具的廣告單，將幼兒帶來的玩具廣告單投放到美工區(qū)中,，鼓勵幼兒創(chuàng)作玩具廣告,。

2、在表演區(qū)投放相關(guān)音樂和玩具頭飾,，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)各種玩具,。

3,、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《不倒娃》。

春的幼兒教案篇四

活動目標(biāo)：

1,、喜歡聽故事,，了解故事內(nèi)容。

2,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，樂于參與活動。

3,、初步理解故事內(nèi)容,， 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

活動準備：鈴鐺一個,，故事動畫《小鈴鐺》,，小花貓，小花狗,，小白兔,，小山羊的圖片。

活動過程：

一,、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

1,、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛,，我們先聽聽聲音,，你們猜一猜，是什么,？（小鈴鐺）

2,、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩,？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩,，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》,。

二,、教師講述故事，幼兒傾聽故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

講故事提問：

1、故事的名字叫什么,？

2,、你聽到故事中有哪些小動物,？（教師依次出示動物的圖片）

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺,？

4,、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽,，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三,、幼兒觀看故事動畫，提問：

1,、小鈴鐺是不是小花貓的,？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎,？為什么？

四,、欣賞最后一段故事,。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了,？ （掉進了河里）

2,、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了,？（小花狗,、小白兔、小山羊）

3,、小動物們是怎么做的,？（小花狗先拉小花貓，拉不動時,，小白兔和小山羊看見了,，連忙跑過來幫忙。大家一起拉,，才把小花貓拉上岸來的）

4,、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了,？ （低下頭,，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>

五,、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？

六,、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒,！小花貓也把小鈴鐺給我們分享,，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

反思：

在這個教學(xué)活動中,，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此,，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來,。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

春的幼兒教案篇五

感知吊橋的特點,，體會動物過橋時的心態(tài),。

初步感知兒歌押韻的特點。

通過兒歌體會故事,，在日常生活中學(xué)會勇敢面對自己害怕的事情,。

課件，小豬,，烏鴉,，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋

a,、情景導(dǎo)入

教師出示一張吊橋圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友們,，請看老師手上的圖片,，你們知道它是什么嗎？

當(dāng)我們走在上面的`時候,，會有什么感覺呢,？

教師總結(jié)：過吊橋的時候，人走在上面,，橋會來回晃動,。每到這個時候，橋上的人就會害怕,，所以在走吊橋的時候,，我們要保持身體平衡，慢慢走,。

教師念一句,，幼兒表演一個動作。如“小吊橋,，搖啊搖”,，請幼兒想一想,，然后模仿動作。

小朋友們,，你們知道小豬在橋上的時候為什么要媽媽抱嗎,？

小朋友們，在過橋的時候,，我們應(yīng)該注意哪些事情,？

d、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察

第一幅圖小豬在橋的什么位置,。它是什么表情？

第二幅圖小豬在橋的什么位置,，它又是什么表情,？

e、幼兒學(xué)念兒歌

小朋們真棒,，現(xiàn)在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌,，好嗎？

教師完整朗讀兒歌,，幼兒欣賞

教師逐句朗讀兒歌,，幼兒逐句跟讀,。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。

f、游戲：小豬過吊橋

教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,，請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過,，讓幼兒感知吊橋的特點。

g,、結(jié)束活動

春的幼兒教案篇六

1,、教育幼兒從小愛動腦筋。

2,、激發(fā)幼兒認真學(xué)習(xí),、探索未知的愿望 活動準備：小問好圖飾 小問號頭飾

教師小結(jié)：這是“問號”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。

二,、欣賞兒歌《小問號》

1,、老師這里有一首好聽的兒歌就是關(guān)于小問號的，我們一起來聽聽,，聽的時候小朋友要認真,。

2、老師有感情的朗讀兒歌,。

4,、老師是怎么樣夸獎小問號的?

教師小結(jié)：老師夸獎小問號肯動腦,。

5、老師為什么說：“小問號”提出的問題將來一定會知道?(只要肯動腦,、愛學(xué)習(xí),，將來一定找到問題的答案。

三,、老師戴上“小問號”頭飾,，提出問題，讓幼兒回答,，看誰回答的又快又對,。

1、一座橋,，不算高,，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬,，下橋滑到底,。這是什么?(滑梯)

2、奶奶把一跟針掉在了地上,，誰能用最快的辦法找出這根針?(運用磁鐵能最快找到,。)

3、有幾個小朋友在踢皮球,，不小心掉進了樹洞里,，用什么辦法把球取出來?(用水罐進去，球會浮起來)

4,、為什么又有白天又有黑夜?(地球會自轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到背對太陽的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽的地方就是白天)

四,、讓幼兒帶著頭飾,，提問，讓其他小朋友認真思考,，并回答,。

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時開展智力游戲比賽。

引導(dǎo)幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題,，并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦,，學(xué)做小問號。

春的幼兒教案篇七

1,、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演,、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受,。

3、能夠聯(lián)系生活,，理解什么是快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

1、教學(xué)掛圖一幅,，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

2,、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友,、小屋,、螢火蟲、小蜘蛛,、小麻雀,、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片,。

3,、小朋友、螢火蟲,、小麻雀,、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆,、白紙,。

1,、教師營造溫馨,、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美,。

2,、請幼兒欣賞、理解詩歌,。

（1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌,。

（3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋,。

（4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌,。

（5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情,，可以戴頭飾進行表演,，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫,。

3,、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣,。

（2）請幼兒相互交流：在我們的生活中,，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情,，可以讓同伴,、爸爸媽媽感到快樂。

附：兒歌歌詞

快樂的小屋

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,，

螢火蟲給小花屋點亮了燈,，

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

小麻雀在屋旁種上了花草,，

紡織娘來小花屋彈琴,，

蛐蛐到小花屋唱歌，

小螞蟻手拉手,，跳起了圓圈舞,。

大家都說，這真是一間快樂的小屋,。

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文,。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情,。文中字字,、句句童心四溢，貼近小孩子的生活,，很容易引起學(xué)生的共鳴,，孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著，笑著,，傷感著,。

在教學(xué)課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么,？讓作者最感興趣的是什么,？離開小屋時，作者的心情如何,？”展開教學(xué),。

在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時,，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸,、車前草,、籬笆墻、半邊花兒,、小人兒,、費了好大勁兒”，正音,，理解“秫秸,、車前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中,，引出課文的2,、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,，再說一說,，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么,？重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我,?！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂,。

在學(xué)習(xí)五至十自然段時,，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事,，為每件事起個小標(biāo)題,。然后引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時的情景,，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長,，對句子的理解如果只是一種方式,，難免會顯得單調(diào),。因此在教學(xué)第五自然段的句子時,，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎,？那時一種怎樣的舞姿,？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享?！睂W(xué)生們都舉起了手,，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的.地方的,，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上,，讀中悟情,，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時候,，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑,、拼命地飛、拼命地喊,、拼命地笑,。”這是一種怎樣的快樂??？讓學(xué)生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的,、自由自在的快樂,。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的,，為了更深入地感悟作者的快樂,，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段,，“外面的世界什么樣呢,？”這是一個全新的世界，對學(xué)生來說特別新奇,，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想,，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂,，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑,、拼命地飛、拼命地喊,、拼命地笑,。”這句話,，進行回環(huán)復(fù)沓朗讀,，提升朗讀的實效,。在教學(xué)最后一件童年往事時，我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法,，感受作者讀書的癡迷,。

本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋,?！泵繉W(xué)完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上,，感受作者的情感,。

春的幼兒教案篇八

讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。

讓幼兒了解小手小腳的用途,。

幻燈片

1. 師生互動,。老師提問；小朋友你的小手能干什么??？幼兒回答干什么，例如吃飯,，穿衣服等,。小腳能走路。

2. 老師出示幻燈片,，讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么,。

3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,，小朋友想不想聽?。坑變夯卮稹跋?！”老師誦讀,，幼兒聽。

4. 老師問幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物,，你們想不想要?。坑變夯卮稹跋胍?！”老師說：那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會吧,，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好,！

5. 老師帶幼兒讀兒歌,，反復(fù)讀。

7. 教程結(jié)束,，老師提示幼兒,，小花貓現(xiàn)再累了,，我們把小花貓送回家吧,。讓幼兒一邊讀兒歌,，老師關(guān)掉幻燈片。

8. 幼兒休息

1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》

2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事,。

春的幼兒教案篇九

1,、 知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指,。

2,、愿意和同伴一起做動作、念兒歌,。

難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作,。

準備：豐富幼兒關(guān)于手的'知識。

1. 認識手,。

j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手,，一只左手，一只右手,。

“寶寶們,，你們知不知道我們每個人有幾只手啊,？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手,。”

k找一找手掌,、手指,。知道手上白白的、光光的,、平平的部分是手掌,，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容,。

j一只手，兩只手：先伸出一只手,，再伸出另一只手,，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳,。

l小拳頭,，伸出來：伸展拳頭，張開五指,。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指,。

3. 學(xué)兒歌,。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀,，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍,。

j邊做動作，邊跟讀,。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮,?！?/p>

k聽兒歌，做動作,。

“下面,，老師來念兒歌，不做動作了,，寶寶們聽兒歌來做做動作,，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動作,，念兒歌。

“我們再換一換,，老師做動作,，你們念兒歌?！?/p>

4. 念兒歌,。

讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀,，幼兒邊念兒歌邊做動作,，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒,，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧,！”

5. 延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花,？開了五瓣花/十瓣花,。”

兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜,。因此,，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點放在了認識手上,。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,。其中，幼兒對一,、四句的掌握最快,。

3. 在最后的延伸游戲中,，幼兒的參與積極性不太高,。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心,；其次,，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次,，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解,。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語,。由此,，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,，以便幼兒理解和參與,。

春的幼兒教案篇十

提示：

1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法,。

2．如托班人數(shù)較多,，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,，配班老師帶領(lǐng)小朋友進盥洗室洗手,。

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起,。

2,、念（1）句時，托兒雙手手心向上,，跟著節(jié)奏念兒歌,，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作,，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作,；念（3）、（4）句時左手在上,，搓搓左手的手心,，搓搓左手的手背,；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心,，搓搓右手手背,；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下,。

準備：托兒已會念兒歌“洗小手”,。

附兒歌《洗小手》

（1）洗小手，洗小手,，

（2）先卷袖子后洗手,，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓,，

（5）換只手,，

（6）再搓搓，

（7）抱起來,，甩三下,，

（8）一、二,、三．

春的幼兒教案篇十一

1,、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌,。

2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅,、黃,、綠、紫,。

1,、梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜等水果的卡片。

2,、紅,、黃、綠,、紫等顏色卡片,。

1、觀察水果的顏色。

提問一：這是什么水果,？

提問二：什么顏色,？

教師逐一出示梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,，如說對了,，老師則將卡片翻到有顏色的背面。

2,、師與幼一起仿編兒歌,。

師：什么水果紅紅的？

啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的,。

分別給蘋果,、梨子,、葡萄,、西瓜編兒歌。

3,、教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍,。

師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞,！

4,、游戲?！端琛?/p>

（1）出示水果卡片,，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

（2）請幼兒戴上水果掛飾,，練習(xí)兒歌,。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的,。

今天小朋友的表現(xiàn)好棒,！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀,？請小朋友回家后,，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲,。

春的幼兒教案篇十二

1,，引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子,，狐貍等動物的認識及其顏色的認識,，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,，訓(xùn)練幼兒說話能力,，語言表達能力。

3,，激發(fā)幼兒愛護動物的情感,。 準備活動

青蛙，狗熊,，兔子,，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙,，兔子,，狗熊，狐貍頭飾若干,。

一.導(dǎo)入

師：小朋友們,，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察,，先讓孩子說出是什么動物,，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了,，就出示有色的動物圖片,。

二.編兒歌

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日,，咱們編首兒歌送給他們,，好不好。

1,，先給青蛙編,。老師引導(dǎo)孩子：“什么動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”,。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2,，教師再問什么動物黑黑的,，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒,，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,，教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的,，青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”,。

3,，下面來編兔子。

教師不說了,，請幼兒來編,。教師請一個小朋友來編第一句：“什么動物白白的”，請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的',。

4,，教師：小朋友們你們看，青蛙,，狗熊,，兔子，都有兒歌了,，狐貍也想加入兒歌的隊伍,，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個,。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編,。

5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6,，拍著小手,，集體將兒歌再唱一遍

三.做游戲

教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動物

綠綠的,，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的,。其他小朋友則坐著不能動,。

四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感

五.活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,，并告訴爸爸媽媽愛護動物,，不要吃他們。