在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學設(shè)計評價用語篇一

教學設(shè)計是教師教學工作的重要組成部分,，而教學設(shè)計評價標準則是對教師教學設(shè)計質(zhì)量進行評價的參考依據(jù)。通過學習和實踐,，我對教學設(shè)計評價標準有了更深入的理解和體會,。在這篇文章中，我將圍繞教學設(shè)計評價標準這一主題,，以五段式的結(jié)構(gòu)展開我的觀點和體會,。

第一段：介紹教學設(shè)計評價標準的重要性和作用。

教學設(shè)計評價標準是教師教學工作的重要參考依據(jù),，它可以幫助教師全面評估自己的教學設(shè)計質(zhì)量,，并指導教師在教學實踐中進行調(diào)整和改進。教學設(shè)計評價標準之所以重要,，是因為它可以幫助教師確保教學內(nèi)容的科學性和有效性,，提高學生的學習效果和學習興趣。

第二段：分析教學設(shè)計評價標準的幾個重要方面,。

教學設(shè)計評價標準通常包括教學目標的設(shè)定,、教學內(nèi)容的選擇和組織、教學方法的設(shè)計以及教學資源的利用等幾個方面,。教學目標的設(shè)定要明確,、具體并與學生的實際情況相適應(yīng)；教學內(nèi)容的選擇和組織要有針對性和系統(tǒng)性,，能夠幫助學生建立完整的知識體系,；教學方法的設(shè)計要多樣化和靈活性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性,；教學資源的利用要科學經(jīng)濟,，合理配置教學資源，提高教學效率,。

第三段：分享我在教學設(shè)計評價標準中的體會和思考,。

在實踐中，我逐漸明白了教學設(shè)計評價標準的重要性,。首先,，我認識到教學設(shè)計評價標準可以幫助我更加準確地確定教學目標，并清楚地規(guī)劃教學內(nèi)容和教學方法,。其次,，教學設(shè)計評價標準可以幫助我更好地了解學生的學習特點和需求，從而更好地滿足他們的學習需要,。最后,，教學設(shè)計評價標準可以幫助我不斷反思和改進自己的教學行為，提高自己的教學水平。

第四段：總結(jié)教學設(shè)計評價標準所帶來的益處和挑戰(zhàn),。

教學設(shè)計評價標準為教師提供了一個科學的評價體系,，可以幫助教師全面評估自己的教學設(shè)計質(zhì)量。通過遵循教學設(shè)計評價標準,，教師可以更好地規(guī)劃和組織教學活動,，提高學生的學習效果和學習興趣。然而,，教學設(shè)計評價標準的制定和應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn),，如對評價標準的理解和運用等方面的問題。因此,，教師需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素質(zhì),，以更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

第五段：對教學設(shè)計評價標準的展望和思考,。

教學設(shè)計評價標準應(yīng)該是與時俱進的，要與教育教學改革的要求相適應(yīng),。教師需要關(guān)注教學設(shè)計評價標準的更新和改進,，不斷提升自己的教學設(shè)計能力。同時,，教師還應(yīng)該與其他教師和教育專家進行交流和合作,，共同探索教學設(shè)計評價標準的更好運用方法。

通過對教學設(shè)計評價標準的學習和實踐,，我深刻體會到它對教師教學工作的重要性和作用,。我將繼續(xù)努力學習和提升自己的教學設(shè)計能力，不斷完善和改進自己的教學設(shè)計,，以更好地促進學生的學習發(fā)展,。同時，我也呼吁教育界和社會各界對教學設(shè)計評價標準的關(guān)注和支持,，共同推動教育教學改革的進程,。

教學設(shè)計評價用語篇二

5.設(shè)計思路清楚，內(nèi)容完整,，提出的具體實施設(shè)計方案具有可行性,，并能將教學改革和信息技術(shù)有效地融進課程教學設(shè)計。

6.尤其在教學定位分析,，教學條件分析,，教學評價等項目撰寫上比較細致、深入,。

9.該節(jié)課教學過程設(shè)計完整有序,，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設(shè)計,，體現(xiàn)教學民主,、培養(yǎng)學生良好的'學習品質(zhì)，課堂結(jié)構(gòu)完整,，密度恰當,。

10.設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng),、自主合作探究學習的理念,。

11.很有創(chuàng)意，對教材把握透徹,、挖掘深入,、處理新穎，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標,，設(shè)計各種教學活動,，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

12.該節(jié)課教學設(shè)計比較成功,，結(jié)合教材特點，學生,、教師實際,，一法為主，多法配合,，優(yōu)化組合,。

13.課堂設(shè)計層次清楚，能設(shè)計恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維,，解決重點,、突出難點。

14.該節(jié)課設(shè)計重點突出,，目標全面,、準確、具體,，整體現(xiàn)知識與能力,、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度,，布局合理,，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習,，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

15.對該門課程的教學目標和教學對象均有較準確的分析和研究,，教學實施設(shè)計的理念先進，有改革的意識,。對于課程的教學有指導意義,。

16.教學對象分析較清楚，在教學實施過程中能將不同領(lǐng)域的知識融合在一起,，合理利用多媒體手段,，有利于引導學生的學習。

19.該節(jié)課很有藝術(shù),，教學安排清晰有序,，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,，化難為易,，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主,，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

20.該節(jié)課教學重難點把握準確,，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵,；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊,，組織嚴密,，采用有效的教學手段，引導自主探究,、合作交流,，成功地教學生“會學”。

21.本節(jié)課很有藝術(shù),，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展,，精心安排學生自主學習實踐等活動，使學生在完成任務(wù)的過和程中學會合作,。

23.撰寫教案比較認真,、規(guī)范、詳細,，教學目的明確,，既有知識目標，又有情感目標,，還有德育目標,。

24.重難點突出,，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳,，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計,。

25.很成功，給人耳目一新,，無論是指導思想,、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了教授學科的本質(zhì)：

26.將教學目標分解（知識,、能力,、素質(zhì)）后使能力目標較寬，教材選用結(jié)合專業(yè)實際,，可操作性強,。

27.教學定位及教學目標設(shè)計明晰，教學實施設(shè)計思路清楚,，內(nèi)容較為詳盡,，且語言簡練，有可操作性,。

28..教學設(shè)計根據(jù)學生的年齡特征,，聯(lián)系學生的生活實際，努力為學生營造“玩中學,，動中學,，樂中學”的氛圍，設(shè)計了含有學科問題的實踐活動,，讓學生在有趣的數(shù)學活動中感受知識的魅力,。

30.對教學對象的學習態(tài)度，學習能力等進行了細致的分析,；教學實施設(shè)計較詳細（目標,、內(nèi)容、重難點和情景設(shè)計）,。

31.對課程的重點和難點進行了準確分析,，使教學目標分解得很清晰，有利于實施,；

32.教學設(shè)計嚴謹,，素材豐富，準備充足,，過渡自然,，教學實施過程和評價設(shè)計較完善；

33.本節(jié)課的教學設(shè)計中,，給學生充分的從事自主學習活動的時間和空間,，使學生能在自主探索,，親身實踐。

教學設(shè)計評價用語篇三

七年級下冊

人音版

多媒體課件,、

1 ,、學會歌曲《青春舞曲》。

2,、了解維吾爾族音樂特點,。

學習歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器,、舞蹈動作,，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力,。

2,、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理,，知道珍惜光陰,。過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點,。

2、通過音樂活動,，調(diào)動學生的積極參與意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性,，加深對歌曲風格的理解,。

體會新疆民歌的風格特點。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣,，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛,。

1,、隨樂學唱

（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒

（播放《青春舞曲》,，學生聽完后討論,、回答）

（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑,、充滿青春活力）

（2）再次播放音樂學生加深認識,。

（3）學生跟多媒體用“da”音模唱,。

（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯,。

2,、節(jié)奏練習及創(chuàng)編

（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏,。

（2）打擊樂伴奏

（學生分組自編節(jié)奏,，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）

3,、隨樂舞蹈

（播放《青春舞曲》伴奏,，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生,，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了,，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？

4,、完整展示

將學生分成三個組,，演唱組、打擊樂組,、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演,。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美,、歡快的新疆歌舞令我們陶醉,。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日,，人無再少年,。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝,。讓我們把握青春,，珍惜時光，刻苦學習,，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?/p>

教學設(shè)計評價用語篇四

淺談小學語文作業(yè)評語的設(shè)計

在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心,、耐心和細心的教育,，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調(diào)動這些頑性十足,，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動,，除了采取多種方法教學外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視,。作業(yè)評語本著一切著眼于學生的發(fā)展,，重視學生在學習中的主體地位,，充分調(diào)動學生的學習主動性，積極性,，還可以培養(yǎng)學生的自學能力,。因此作業(yè)評語的重要性應(yīng)該隨著人們對素質(zhì)教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談?wù)務(wù)Z文作業(yè)中的評語的設(shè)計,。

一,、“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺

指導老師對教案的評語

學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念,。教師配以親切活潑的教態(tài),，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂,。精心設(shè)計練習,，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

6,、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確,，教學內(nèi)容主次分明,，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理,，銜接自然緊湊,，組織嚴密，采用有效的教學手段,，引導自主探究,、合作交流，對教材把握透徹,、挖掘深入,、處理新穎，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標,，設(shè)計各種教學活動,，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

5,、本節(jié)課非常成功,，設(shè)計突出了以學生為本的理念,、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念,。教師配以親切活潑的教態(tài),，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習,，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6,、該節(jié)課很有創(chuàng)意,，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明,，抓住關(guān)鍵,；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊,，組織嚴密,，采用有效的教學手段，引導自主探究,、合作交流,，對教材把握透徹、挖掘深入,、處理新穎,，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學活動,，引導學生自主學習,，有條理地將舊知識綜合進行運用。

教案評價用語

1,、該節(jié)課教學重難點把握準確,，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵,；

2,、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體,，易激發(fā)興趣,，引導自主探

意突出學生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主,、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì) 課堂結(jié)構(gòu)完整,，密度恰當。

6,、該節(jié)課教學程序設(shè)計巧妙,，在教學過程中能運用上新穎獨特教學

從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究,，創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

8、本節(jié)課非常成功,，設(shè)計突出了以學生為本的理念,、全面培養(yǎng)學生

構(gòu)合理，銜接自然緊湊,，組織嚴密,，采用有效的教學手段，引導自主探究,、合作交流,，成功地教學生“會學”。

10,、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚,、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思

維、解決重點,、突出難點,。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

11、該節(jié)課很有創(chuàng)意,，對教材把握透徹,、挖掘深入、處理新穎,，針對

學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標,，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習,，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分,，在課堂教

學中注重后進生的補輔,，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情,，愛之以誠,，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

13,、該節(jié)課教學設(shè)計非常巧妙,，結(jié)合教材特點,學生,、教師實際,一法

為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料,，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

14,、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰,、完整具體, 能活化教學內(nèi)容，使之生活化,，課堂教學的開放性,、師生關(guān)系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),體顯出該教師教學能力非常強.15,、該節(jié)課很有特色,，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站,，讓學生親自體驗,、實踐、感悟,，收集,、整理、篩選資料,，突出體現(xiàn)了以人為本,、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課,。16,、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展,，精心安排學生自主學習,、質(zhì)疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式,、討論式為主,。學生在完成任務(wù)的過和程中學會合作。

17,、該節(jié)課重點突出,，目標全面、準確,、具體,，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀三個維度,，布局合理,設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

18,、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維,、解決重點,、突出難點。根據(jù)班級實際情況,，精心設(shè)計練習,，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

19,、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確,，方法得當,、語言清晰，具有

感染力,，習題典型,，題量適當，激發(fā)學生興趣,，引導自主探究,、合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高,。

20,、本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹、挖掘深入,、處理新穎,，在課堂教學

閱讀全文(218)| 回復(fù)(0)| 引用通告(0)教學案例評析常用語

教學點評常用話語集錦

一、教師如何寫教學案例點評呢,？

常見的形式有兩種,，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評,。第一,，教材簡單評析

第二，引用名言或課標要求（一兩句）

第三,，總體概括教學案例突出的特點,，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述,，兩三句亮點分析,，結(jié)合教學案例中的具體做法談,，注意語言簡潔，深入淺出,，評價客觀,，不說過激詞語,，最好能體現(xiàn)歸納能力）

第五,，如有可能,，提幾點建議,，一兩點即可,。如有困難,，與開頭照應(yīng),，收尾漂亮,。

二,、教學案例評析常用話語集錦

1、教師角色轉(zhuǎn)變的評價,，評價師生關(guān)系的平等：

（1）師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn),，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴,。教師沒有了架子,，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切,，師生間實現(xiàn)零距離接觸,，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

（2）我們在教學時應(yīng)該敞開心扉,，以平等的心態(tài)去和學生交流,。

（3）教師是一個平等的參與者和合作者，學生成為學習活動的真正主人,。

（4）教師成為學習活動的組織者,、引導者、參與者,。教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一,。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導的學習方式。

營造和諧的課堂氛圍的評價：

（1）新課程強調(diào)：“應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗,?！?/p>

（2）現(xiàn)代教學論認為，民主,、和諧,、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在,。課堂上師生合作,、生生合作,、平等討論、相互補充的氣氛濃烈,。教師給學生提供充分展示自己的機會,，讓學生張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,，輕松愉快地用語言表達自己的見解,。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維,，在交流表達中提高表達能力,。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導,，增加了學生的學習深度和廣度,。

（3）尊重、信任學生是新課改對教師的基本要求,。尊重學生的學習意愿,，給學生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時間和廣闊的空間,。教與學的精彩,，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定,，而是基于學生的興趣和需要,，由他們自己來選擇，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用自己的思維去質(zhì)疑問難,。最后，讓學生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題,。

（4）自由組合的學習方式,，打通了嚴謹、封閉的課堂空間,，讓學生 在寬松,、合作的學習氛圍中自主探究，促使學生思維的靈動,、開放,、創(chuàng)新。（自由組合的學習方式的評價）

（5）教師以開放的心態(tài)為學生積極創(chuàng)設(shè)民主,、和諧,、生動、有趣的學習環(huán)境,，使教室成為師生互動的共做,、共學,、共賞、共享的“實驗室”“小社會”,。（這是活動課常有的評價）

3,、激發(fā)學生的探究欲望，大膽放手學生,，體現(xiàn)以學生為主體的評價,。（1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強烈?！笔堑?，學生需要研究學習,，他們渴望開放與挑戰(zhàn),，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案,。給學生一個開放的讀書空間,，讓他們興致勃勃地去參與、去研究,、去發(fā)現(xiàn),，讓他們潛心讀書，仁者見仁,，智者見智,，多好！本教學案例就給學生創(chuàng)設(shè)了一個開放而有活力的課堂,，學生們在課堂上如癡如醉地探究,、體驗、交流,、訴說,。只有將學生的主體地位真正地還給學生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書,、去感悟,、去研究、去實踐,、去創(chuàng)造,、去表現(xiàn),，學生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學有所成得,。

（2）新課標建議：閱讀是學生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,。

教案規(guī)范，書寫認真詳細,，教學目標明確,，既有知識目標，又有情感目標,，還有德育目標,。

教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明,；結(jié)構(gòu)合理,，銜接自然緊湊，符合學段教學要求,、教材特點與學生實際,。

教法選擇靈活恰當，學法指導得當,，教學過程設(shè)計較詳,，突出了“學生為主體，教師為主導”的教學理念,。

教學設(shè)計評價用語篇五

對老師教學的評價標準是怎樣的?為大家?guī)砹苏n堂教學評價標準,，歡迎閱讀。

一,、教學目標：(10分)

1,、目標設(shè)置：教師“導”的思路清晰，學生“學”的目標明確,。

2,、層次劃分：知識與技能的達成目標，過程與方法的揭示目標,，情感與態(tài)度的孕育目標,，能力與素質(zhì)的發(fā)展目標。

二,、教學內(nèi)容：(10分)

1,、內(nèi)容選擇：教學容量適度，重難點把握準確,。

2,、呈現(xiàn)方式：能有效地整合三維目標,，突出能力培養(yǎng)。

三,、教學結(jié)構(gòu)：(20分)

1,、環(huán)節(jié)設(shè)計：課前先學有體現(xiàn)，設(shè)置情境,、激發(fā)動機,、展開過程、鞏固訓練,、發(fā)展提高,、達標檢測。

2,、時間分配：保證學生有足夠的參與活動,、自主學習的時間。

四,、教學方法：(20分)

1,、教法優(yōu)化：教法設(shè)計合理，教學方式多樣化,。

2,、學法指導：指導學法得當，能與學情相適宜,。

五,、教學狀態(tài)：(10分)

1,、師生互動：課堂氣氛融洽,，具有學術(shù)研究氛圍。

2,、學生參與：學生思維活躍,，課堂教學參與率高。

六,、教學效果：(20分)

1,、思維訓練：學生思維積極主動，慎密有效,。

2,、達標訓練：能及時反饋練習，教學目標達成率高,。

七,、教學特色：(10分)

1、創(chuàng)造性：導學過程設(shè)計新穎,，富有創(chuàng)造性,。

2,、藝術(shù)性：導學不出現(xiàn)“超導”與“滯導”現(xiàn)象，藝術(shù)性高 ,。

3,、生動性：導學具有感染力，課堂教學深刻,、生動,、形象。

等級設(shè)置：

教學設(shè)計評價用語篇六

1,、歌曲《青春舞曲》

2,、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作,。

鋼琴（電子琴）,、錄音機、磁帶,、小型打擊樂器（手鼓,、串鈴等）、投影儀,、音響設(shè)備等,。

1 、學會歌曲《青春舞曲》,。正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點。

2,、通過音樂活動,，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓練協(xié)調(diào)性,，加深對歌曲風格的理解。

3,、了解維吾爾族音樂特點,，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器,、舞蹈動作,，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

1,、重點：通過不同教學活動,，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。

2,、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中,，既要通過各種活動使學生掌握應(yīng)學的知識,，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

1、聆聽《青春舞曲》,。

2,、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點,，包括曲調(diào),、節(jié)奏、速度,、情緒,。

3、再聽兩遍《青春舞曲》,。請學生打開課本,，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手,，體會節(jié)拍感,。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型,，嘗試有表情地背唱這收歌曲,。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏,。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓,、薩巴依等,，并介紹樂器的演奏方法,。

5、將全班分成幾個小組,，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器）,，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導,，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏,，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏,，全班同學進行評價,，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。

7,、這首歌曲是載歌載舞的,，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）,。

8,、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的,，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng),。

9、全班分成機組,，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學作為骨干,，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作,，經(jīng)過幾分鐘的練習后,，每一組向全班展示。

10,、在兩項音樂活動完成后,，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組,、打擊樂伴奏組,、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛,、手風琴,、鋼琴、弦樂器等,，視情況而定）載歌載舞,，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力,，在熱烈的氣氛中,，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式,。

課后記：歌曲學的較快,，在教師的指導下,，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,，有待于引導,。

教學設(shè)計評價用語篇七

1、你的記憶真好!

2,、心動不如行（手）動,。 3 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問題很周全！

4,、聲音不響亮,，沒有自信呀！

5,、你很自信,！自信是成功的開始。

6,、他聽得可認真了,，會聽的孩子是會學習的孩子！

7,、你傾聽得真仔細,，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了,！

8,、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點,，其它同學聽得就更清楚了,！

9、別急,，再想想,，你一定會說好！

10,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,，說得也很好！

11,、有想法就說出,！

12、說的多完整條理呀,！

13,、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！

14,、你表達得這么清晰流暢,，真棒！

15,、你的表達特別清楚,，讓大家一聽就懂！

16,、別急,，再想想，你一定會說好,！

17,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好,！

18,、同學們多聰明！把我們剛才所學的知識馬上就應(yīng)用上了,。

19,、瞧！他的思路多清晰呀,！

20,、你真行！（真棒,、真懂事,、真勇敢、真細心,、真有耐心,、真有毅力、真是好樣的）

21,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學習,！

22,、啊,！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了

23、你的思維很獨特,！能說說你的想法嗎,？

24,、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起,！

25,、只要肯動腦，你一定會變得更聰明,！

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26,、再給你一次機會，一定要把握住??！

27、你的想法很特別,！多好的想法呀,！

28、找一位同學把他的想法和大家分享一下,！

29,、比一比，哪位同學書寫的最有條理,！30,、你用一雙敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了問題。

31,、能提出這么有價值的問題來,，真了不起！

2,、會提問的孩子,，就是聰明的孩子！

33,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！

34,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請再說一遍好嗎,？

35,、一道題，你想出了這么多不同的解法,，真是個愛動腦筋的好孩子,。

36、你看,，數(shù)學家總結(jié)出來的知識,，我們也能總結(jié)出來,，我們多棒！

37,、你們組解決問題的過程既對又快,，太棒了,！

38,、沒關(guān)系，只要你認為有道理,，就要大膽地說出來,！

39、你做得這么快,，能把你的秘訣說一說嗎,？ 40、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！

41,、××同學真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學,！

42、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多、最快,？

43,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

44、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！

45,、你又想出新方法了,，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽,？

46,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，大家為你感到驕傲,！

47,、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點,！

48,、你有自己獨特想法，真了不起,！

49,、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！50,、會提問的孩子，就是聰明的孩子,！

51,、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！

52,、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點,，其它同學聽得就更清楚了,！

53、別急,，再想想,，你一定會說好！

54,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,，說得也很好！

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55,、你永遠是最出色的學生,，老師相信你！

56,、你敢于向教材（老師）提出個人見解,，非常了不起！

57,、堅持一下,，你會做得比現(xiàn)在還好！

58,、只要肯動腦,，你一定會變得更聰明！

59、說錯了沒有關(guān)系,，大家會幫助你

60,、他聽得可認真了，會聽的學生是會學習的學生,！6

1,、傾聽是一種好的學習方法 6

2、別急,，再想想,，你一定會說好！6

3,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,，說得也很好,！6

4,、你表達得這么清晰流暢，真棒,！

65,、我想xxx同學一定在思考，我們再給他一點時間,，好嗎,？

66、你很像一個老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好！6

7,、尊重（欣賞）別人,，你會得到更多人的尊重（欣賞）！6

8,、你的課外知識真豐富,都可以成大家的老師了!6

1,、你的發(fā)言給了我們很大的啟發(fā),真謝謝你!7

2、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!7

3,、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!7

4,、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!7

5、你的辦法真好,！考慮的真全面,！

76、你的匯報完整,、精彩,，是我們學習的榜樣！7

7,、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！

78、科學家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了，而且做得很好,！7

1,、你今天進步真大！老師感到特別高興,！

82,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲！

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3,、你瞧,，通過努力，你成功了,，祝賀你,！8

4、參與是走向成功的開始,，結(jié)果并不是最重要的,！

85、這是你們合作成功的果實,，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好！

86,、別灰心,，失敗了不重要，重要的是能找出失敗的原因,。 8

7,、這次沒做好不要泄氣，下次重新再來,。 8

8,、你的設(shè)計別具一格，很有創(chuàng)意,。

1,、合作為什么未成功，能好好反思一下嗎？

92,、分工具體恰當,，如果能把各個想法有序地組織起來，就更妙了,。 9

3,、分工具體恰當，如果能把各個想法有序地組織起來,，就更妙了,。

94、大膽些,，當你舉起小手時,，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法,，那就更了不起,。

95、能從多個角度來闡明你的觀點,，真棒,！

96、今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜,，相信明天的你會更出色。 9

7,、這樣分析確實高人一籌,。

98、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看,，太精彩了,！9

9、這個問題值得大家來思考

100,、你這個問題,，老師都沒想到，真是好樣的,。 10

1,、提的問題，老師還沒想到呢,，真了不起,！

2、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難,，會提問問題的同學就是愛動腦子同學,。 10

3、老師很佩服你的鉆勁兒！

4,、你的問題難住了老師,，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料,，共同解決這個問題,，好嗎？

5,、你能提出這樣的問題,，說明你已經(jīng)進步了。

6,、你的猜想真了不起,，假如能把猜想和探索與實踐緊密結(jié)合，那就更棒了,。 10

7,、能大膽地提出問題，其實就是一個良好的開端,。 10

8,、你提的問題雖然比較簡單，但也是經(jīng)過自己思考的,。

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9,、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了,！

110,、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學們的認可！(翹起大拇指)1

11,、你真像個小老師,，說得頭頭是道。

12,、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動的發(fā)言,？

13、分工具體恰當,，如果能把各個想法有序地組織起來,，就更妙了。 1

14,、如果你能把這個想法說得連貫些,，那就更好了。 1

15,、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動的發(fā)言,？

16,、分工具體恰當，如果能把各個想法有序地組織起來,，就更妙了,。 1

17、你今天說話聲音很響亮,，如果能說得更簡潔就更好了,。 1

18、能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手嗎,？ 1

19、這個小組合作得非常好,，既快又好,。 120、你們小組真棒,！既分工明確,，又善于合作。

21,、你們小組的想法很獨特,，別的小組沒想到的解法，你們小組卻想到了,。 1

22,、這個小組合作得很好，每位同學都能為解決問題獻計獻策,。 1

23,、你們都在積極參與了，真棒,！1

24、你們小組的合作方法值得學習,。

25,、第x小組的同學團結(jié)協(xié)作，出色地完成任務(wù),。 1

26,、有了你們這樣一群合作小伙伴，就沒有難解決的事,。 1

27,、組員之間要分工合作，這樣才能發(fā)揮小組的優(yōu)勢呀,！1

28,、能接納別人見解的小組,，才是最有合作精神的小組。 1

29,、老師很佩服你的鉆勁兒,！

130、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),，真為你高興,！

31、分析得太透徹了,，換一換,，你來當老師，好嗎,？

32,、你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學們宣布“你被評為我們班的數(shù)學代言人”,！1

33,、因為你努力了 即使失敗，也是美好的,！

34,、機會的大門永遠為那些作好準備的人敞開著，你就是其中的一個,！1

35,、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題,。 1

36,、你非常善于提問題，老師非常佩服你,！1

37,、善于評價他人，你一定有收獲,！

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38,、你的觀察是有序的，有序的觀察是不會遺漏的,！1

39,、數(shù)數(shù)大家都會，通過數(shù)數(shù)體會數(shù)的含義就不簡單了,！

140,、你不但觀察仔細，而且你還很善于比較你的發(fā)現(xiàn)與別人的不同之處,。 1

41,、恩,，你很善于學習別人正確的方法！

42,、你看,，很多同學把心里的那個膽小鬼打到了，都高高的舉起了小手,。 1

43,、你今天進步真大,老師感到特別高興!1

44、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!1

45,、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難,，會提問問題的同學就是愛動腦子同學。 1

46,、再想想,，怎樣問得恰當？

47,、你很會動腦筋,，可是你提的問題還應(yīng)再琢磨一下 1

48、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思,，就更好,！

49、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明,，如果你上課認真聽,，你定是班里最棒的！150,、希望你能與粗心告別,，與細心交朋友！

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教學設(shè)計評價用語篇八

導入技能的教案設(shè)計（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范,，設(shè)計思路清晰,，過程完整。（16－18分）

教案寫作規(guī)范,，設(shè)計思路較清晰,，過程完整。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范,，有一定的設(shè)計思路，過程基本完整,。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范,，設(shè)計思路不清晰，過程不完整,。導入內(nèi)容（60分）（54－60分）

導入的內(nèi)容設(shè)計與主題相關(guān)度高,，過渡自然,，能調(diào)動學生的興趣。（48－54分）

導入的內(nèi)容設(shè)計與主題有較高的相關(guān)性,，能較好地過渡到講解內(nèi)容,，較好地調(diào)動了學生的興趣。（48－36分）

導入的內(nèi)容設(shè)計與主題有一定的相關(guān)度,，過渡基本自然,，能一定程度上調(diào)動學生的興趣。（36－0分）

導入的內(nèi)容設(shè)計與主題相關(guān)度不高,，過渡不自然,，沒能調(diào)動學生的興趣。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然,，大方,。體態(tài)語運用得當。（8－9分）

教態(tài)自然,，大方,。較好地運用體態(tài)語。（6－8分）

教態(tài)基本自然,，能運用一定的體態(tài)語配合計課的語言,。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運用體態(tài)語配合講課語言,。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范,，使用普通話講課，語速適中,、清楚,，有一定的起伏。（8－9分）

語言規(guī)范,，使用普通話講課,，語速較好，語言清楚,，有一定的起伏,。（6－8分）

語言基本規(guī)范，普通話基本標準,，語速過快（慢）,、語言基本清楚。（6－0分）

提問技能的教案設(shè)計（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范,，設(shè)計思路清晰,，過程完整。（16－18分）

教案寫作規(guī)范,，設(shè)計思路較清晰,，過程完整,。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計思路,，過程基本完整,。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范，設(shè)計思路不清晰,，過程不完整,。提問內(nèi)容（60分）（54－60分）

問題內(nèi)容明確，提問方式易于學生理解和接受,，提問時機恰當,，并對學生的回答做出確認和評價，且分析評價準確,，對學生做出恰當?shù)谋頁P,、批評和鼓勵。（48－54分）

問題內(nèi)容較明確,，提問方式能夠使學生理解和接受,，提問時機較恰當，對學生的回答做出確認和評價,，分析評價較準確,，對學生做出比較恰當?shù)谋頁P、批評和鼓勵,。（48－36分）

問題內(nèi)容基本明確,，提問方式基本上能夠讓學生理解和接受，提問時機基本上恰當,，并對學生的回答做出確認和評價,，分析評價基本準確。（36－0分）

問題內(nèi)容不明確,，提問方式不易于學生理解和接受,，提問時機不恰當，沒有對學生的回答做出確認和評價,。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然,，大方。提問時運用的身體語言恰當（8－9分）

教態(tài)自然,，大方,。較好地運用了身體語言,。（6－8分）

教態(tài)基本自然,，能運用一定的身體語言配合問題的提出,。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運用身體語言配合提問語言。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范,，提問語言區(qū)別于講解過程中使用的語言，變化明顯,，恰當,。（8－9分）

語言規(guī)范，提問語言區(qū)別于講解過程中使用的語言,，變化較明顯,，恰當。（6－8分）

語言基本規(guī)范,，提問語言與講解過程中使用的語言區(qū)別不大,。（6－0分）

演示技能的教案設(shè)計（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計思路清晰,，過程完整,。（16－18分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計思路較清晰,，過程完整,。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計思路,，過程基本完整,。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范，設(shè)計思路不清晰,，過程不完整,。演示內(nèi)容（60分）（54－60分）

演示的內(nèi)容科學規(guī)范，演示的時機恰當,，演示內(nèi)容與教學內(nèi)容相關(guān)度高,，對學生有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學活動匹配,。（48－54分）

演示的內(nèi)容較科學規(guī)范,，演示的時機較恰當，演示內(nèi)容與教學內(nèi)容相關(guān),，對學生有啟發(fā)性,，演示環(huán)節(jié)與整體教學活動較匹配。（48－36分）

演示的內(nèi)容基本科學規(guī)范,，演示的時機基本恰當,，演示內(nèi)容與教學內(nèi)容有一定的相關(guān)度，對學生有一定的啟發(fā)性,，演示環(huán)節(jié)與整體教學活動基本匹配,。（36－0分）

演示的內(nèi)容不科學規(guī)范，演示的時機不恰當，演示內(nèi)容與教學內(nèi)容相關(guān)度不高,，對學生沒有啟發(fā)性,，演示環(huán)節(jié)與整體教學活動不匹配。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然,，大方,。配合演示內(nèi)容運用了恰當?shù)捏w態(tài)語。（8－9分）

教態(tài)自然,，大方,。配合演示內(nèi)容較好地運用了體態(tài)語。（6－8分）

教態(tài)基本自然,，能運用一定的體態(tài)語配合演示（6－0分）

教態(tài)不自然,，不能運用體態(tài)語配合演示。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范,，使用普通話講課,，配合演示內(nèi)容使用恰當?shù)闹v解語言，易于學生接受和理解,。（8－9分）

語言規(guī)范,，使用普通話講課，配合演示內(nèi)容使用較恰當?shù)闹v解語言,，能夠使學生接受和理解,。（6－8分）

語言規(guī)范，使用普通話講課,，配合演示內(nèi)容使用的講解語言基本恰當,，基本上能夠讓學生接受和理解。（6－0分）

講解技能的教案設(shè)計（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范,，設(shè)計思路清晰,，過程完整。（16－18分）

教案寫作規(guī)范,，設(shè)計思路較清晰,，過程完整。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范,，有一定的設(shè)計思路,，過程基本完整。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范,，設(shè)計思路不清晰,，過程不完整。講解內(nèi)容（60分）（54－60分）

方式與教學內(nèi)容匹配,。（48－54分）

講解有條理性,，結(jié)構(gòu)較合理，重點較突出，對學生有啟發(fā)性,，調(diào)動了學生的積極性,，與其他教學技能較配合，且過渡較自然,，講解方式與教學內(nèi)容較匹配,。（48－36分）

講解有一定的條理性，結(jié)構(gòu)基本合理,，重點基本明確，對學生有一定的啟發(fā)性,，有時能調(diào)動學生的積極性,，與其他教學技能基本配合，有過渡,，講解方式與教學內(nèi)容有一定的匹配,。（36－0分）

講解沒有條理性，結(jié)構(gòu)不合理,，重點不突出,，對學生沒有啟發(fā)性，不能調(diào)動學生的積極性,，不能與其他教學技能相配合,，過渡不自然，講解方式與教學內(nèi)容不匹配,。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然,，大方。體態(tài)語運用得當,。（8－9分）

教態(tài)自然,，大方。發(fā)較好地運用體態(tài)語,。（6－8分）

教態(tài)基本自然,，能運用一定的體態(tài)語配合講課的語言。（6－0分）

教態(tài)不自然,，不能運用體態(tài)語配合講課語言,。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范，使用普通話講課,，語速適中,、清楚，有一定的起伏,。（8－9分）

語言規(guī)范,，使用普通話講課，語速較好，語言清楚,，有一定的起伏,。（6－8分）

語言基本規(guī)范，普通話基本標準,，語速過快（慢）,、語言基本清楚。（6－0分）

200 –200 年第 學期《教學設(shè)計》實驗課程成績表 姓名 導入技能（１０分）提問技能（問題的設(shè)計,、提問的時機,、過程是否完整）（１0分）講解技能（內(nèi)容講解是否清楚、正確,；層次是否清楚）

（５０分）演示技能

（運用媒體的時機是否恰當,，是否配合了講解的內(nèi)容）

（20分）教態(tài)語言

（教態(tài)、語言使用方面）

（１０分）得分總計（備注：4個文字教案齊全,，每缺少一個教案扣除５分）