每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“朵,、機(jī),、我”三個(gè)生字。

2,、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文。

3,、在朗讀中,，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,。

一,、 看圖談話導(dǎo)入新課（2分鐘）

師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什么,？（出示課件：荷葉圖）

生1：有美麗的荷花,，有綠綠的荷葉。

師：你觀察得真仔細(xì),。綠綠的荷葉是什么形狀呢,？

生2：圓圓的。

師：我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》,，小朋友們看老師板書課題,。

師：小朋友們,，我們一起把課題讀兩次吧,！

過(guò)渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎,？

生：想,！

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到第14課,。

二,、 初讀課文（3分鐘）

1、讀前提要求,。

師：在讀之前,，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，讀課文時(shí)要注意些什么,？

生1：要借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

生2：要流利地讀課文。

生3：有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,，要注意停頓,。

師：這幾位小朋友真棒，給大家提了這么多要求,，小朋友們能做到嗎,？

生：能。

師：請(qǐng)小朋友們自由地,、大聲地讀吧,！

2、學(xué)生自由讀課文,，老師巡視,。

（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手,。）

3,、了解全文,。

師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢,？

生1：有小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒,。

師：你真能干,，把課文中的好朋友都說(shuō)了出來(lái)，請(qǐng)小朋友看大屏幕,。

課件出示“小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱,。

師：請(qǐng)小朋友們向這四位好朋友打下招呼,。

生齊讀“小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒”,。

過(guò)渡：小朋友認(rèn)識(shí)了四位好朋友高不高興？

生：高興,！

師：老師還給你們帶來(lái)了一些詞語(yǔ),，要是你把他們?nèi)J(rèn)識(shí)了，你會(huì)更高興的,！

三,、認(rèn)生字（18分鐘）

1、出示課件：

師：請(qǐng)小朋友們自由拼讀大屏幕上的詞語(yǔ),。

荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 停機(jī)坪 亮晶晶

笑嘻嘻 一朵朵 很美很美

2,、去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（課件演示去掉詞語(yǔ)的拼音）

師：小朋友們,，你還能讀嗎,？

生：能。

師：小朋友們一起讀吧,！

3,、讀蘋果上的生字。

師：小朋友們真能干,，看看,，這是什么？（課件出示：蘋果樹(shù)）

生：蘋果樹(shù)

師：剛才詞語(yǔ)中的生字寶寶到蘋果上去了,，請(qǐng)小朋友們自由地拼讀一次,。（生自由地拼讀生字。）

課件：去掉生字上的拼音

師：小朋友們還能認(rèn)嗎,？

生：能,！

師：請(qǐng)同桌互認(rèn)生字吧,！

4、摘蘋果齊讀生字,。

師：小朋友們,，只要你們讀準(zhǔn)了生字，這些蘋果就會(huì)掉到地上,，就是咱們的啦,！老師指到哪一個(gè)，同學(xué)就讀那一個(gè),。（生齊讀生字,，課件演示一個(gè)個(gè)蘋果掉到地上。）

（讀完后老師揭掉黑板上的紙,，出示課前貼在黑板上的蘋果形狀的生字卡片,。）

5、記生字,。

師：小朋友們,，蘋果在黑板上啦,！只要你說(shuō)出你是怎么記住某一個(gè)生字寶寶的,，你就摘到了這個(gè)蘋果。

生1：我記住了“美”字,，方法是加一加,，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字,。

生2：我記住了“晶”,，方法是猜字謎：三天。

生3：我記住了“?！?，方法是猜字謎：一人來(lái)到小亭邊。

生4：我記住了“膀”,，方法是猜字謎：月亮在旁邊,。

……

（老師要送給小朋友相應(yīng)的蘋果。）

師：小朋友們記生字的方法真多,，有加一加,，減一減，換一換,，猜字謎等,，你們已經(jīng)記住了這些生字寶寶，接下來(lái)考考大家,，開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。

6,、開(kāi)火車讀生字。

四,、讀課文,。（8分鐘）

1、（課件出示第一自然段）師：請(qǐng)小朋友們齊讀第一自然段,。

2,、抽人分段讀，老師引導(dǎo)同學(xué)們做動(dòng)作,。

（課件出示第二自然段）師：哪位小朋友大聲地讀給大家聽(tīng),。

師：你真棒！小水珠有兩個(gè)動(dòng)作,，誰(shuí)知道,？

生：躺和眨

師：誰(shuí)來(lái)做這兩個(gè)動(dòng)作？（老師也示范,。）

師：請(qǐng)小朋友們帶著動(dòng)作齊讀每二自然段,。

師：哪位小朋友能帶著動(dòng)作讀第三自然段呢？

生帶動(dòng)作讀,，老師也示范動(dòng)作,。

師：讓我們一起讀第三自然段。

（用讀第三自然段方法,，讀第四,、五自然段。第四自然段不做動(dòng)作,，讀完后提示小朋友 “呱呱”地唱兩聲,。）

師：小朋友們真能干，帶著動(dòng)作讀了每一個(gè)自然段,，請(qǐng)小朋友們起立,，讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀全文。

3,、全班邊做動(dòng)作邊讀課文,。（課件出示每一自然段。）

過(guò)渡：小朋友們?cè)谡n文中不但會(huì)認(rèn)生字寶寶,，而且還能流利地讀課文了,，真了不起！現(xiàn)在展示我們書寫的才能,。

五,、寫生字。（7分鐘）

1、課件出示要寫的三個(gè)字：朵,、機(jī),、我

2、師：請(qǐng)小朋友們跟著老師書空,。（先寫朵和機(jī),，老師寫入黑板上的田字格中。）

師：小朋友們仔細(xì)觀察,，“朵”和“機(jī)”有什么區(qū)別,？

生：朵的上面不是幾，機(jī)的右邊是幾,，朵的下邊是木字,，而機(jī)的左邊是木字旁。

3,、師：你觀察得真仔細(xì),。請(qǐng)小朋友們描一個(gè)寫一個(gè)。（老師巡視）

4,、師：請(qǐng)小朋友們跟著書空,，寫“我”字。（老師寫入黑板上的田字格中,。）

師：“我”字寫時(shí)要寫好兩個(gè)鉤,，豎鉤和斜鉤，斜鉤要寫成一張弓,。

5,、請(qǐng)小朋友們描一個(gè)寫一個(gè)。（老師巡視,。）

6、展示學(xué)生的書寫作品,，學(xué)生評(píng)議,。

生1：××同學(xué)，他（她）的“朵”字寫得好,，他把每一筆的位置都寫準(zhǔn)了,，寫得真漂亮！

生2：××同學(xué),，他（她）的“我”字寫得好,，他把豎鉤寫得直直的，斜鉤寫得像張弓,。

……

師：小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書法作品,，如果你對(duì)你的作品不滿意，請(qǐng)馬上修改吧,！

過(guò)渡：小朋友們,，這節(jié)課從認(rèn)字到寫字,，你們一直表現(xiàn)得都很棒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師帶你們?nèi)ヂ糜?，去欣賞美麗的荷花。

六,、拓展（2分鐘）

課件演示：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，欣賞美麗的`荷花圖。

圖1：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。

圖2：含苞欲放

圖3：亭亭立

（結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得真棒,，下節(jié)課,，我們一起背誦課文，寫另外的三個(gè)生字,。）

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇二

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀,，讓他們?cè)诟信d趣的,、充滿動(dòng)畫色彩的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人,。

1,、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。2、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

3,、能根據(jù)生活實(shí)際,，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感,。

遠(yuǎn)教資源多媒體課件,、小動(dòng)物圖片、荷葉道具

一,、借助道具,，步入文境

1、請(qǐng)孩子們閉上眼睛,，看,，這是什么？【貼荷葉,，板書荷葉】那這荷葉是什么樣子的,？【板書：圓圓】，齊讀課題,。

3,、你們真能干，這些生字寶寶全都會(huì)認(rèn)了,，老師相信會(huì)把課文學(xué)得更好?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方,?！静シ胚h(yuǎn)程視頻課件】啊，放眼放去,，小池塘里到處都是荷葉,，你覺(jué)得這里的荷葉怎么樣？【學(xué)生回答,，師相機(jī)板書“圓圓的,、綠綠的”】指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞。

4,、你喜歡這樣的荷葉嗎？【喜歡】那就快快打開(kāi)語(yǔ)文書,，找到第一段吧,。誰(shuí)愿意來(lái)試試？他讀得怎么樣,？還有誰(shuí)想讀,？生齊讀。

二、細(xì)讀課文,，激發(fā)情感

a,、課文給我們介紹了荷葉的哪幾個(gè)好伙伴？

b,、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,？

2、好,，誰(shuí)來(lái)告訴我課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴,？

指名回答，師相機(jī)貼出“小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒”的圖片,。

瞧,，它們多可愛(ài)呀，輕輕地喊喊它們的名字吧,！

3,、好，你看它們多高興啊,，你喜歡誰(shuí)呢,？

生：我喜歡小水珠。

（1）,、課文哪個(gè)自然段寫了小水珠,？【第2自然段】，你能讀一讀嗎,？好,，老師聽(tīng)出來(lái)了，你喜歡小水珠,，你們也喜歡嗎,？那就一起讀一讀吧！

（2）,、讀得真好,，小水珠多可愛(ài)呀，它把荷葉當(dāng)作了什么,？【板書搖籃】

請(qǐng)大家放飛你想象的翅膀,，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。

學(xué)生先匯報(bào),，然后通過(guò)個(gè)人讀,、小組讀,、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會(huì)小水珠的快樂(lè)心情,。

5,、分小組比賽，合作學(xué)習(xí)三——五自然段,。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,，自由選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽,、表演比賽,，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。

6,、學(xué)生上臺(tái)表演,，互相提問(wèn)并回答。

（1）“停機(jī)坪”是干什么用的,？

（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件,。

（3）它為什么要停在荷葉上呢？【因?yàn)楹扇~很美,，荷葉給它帶來(lái)了快樂(lè)】

生b：我喜歡小魚兒,。

（1）小魚把荷葉當(dāng)作了什么？【涼傘】荷葉就是小魚兒的涼傘,。

（3）小魚的心情怎樣,？你從課文中哪個(gè)詞看出來(lái)的

【笑嘻嘻】你們笑一個(gè)我看看，老師愿你們天天笑口常開(kāi),。

（4）那我們帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀吧,！

生c：我喜歡青蛙。

（1）青蛙把荷葉當(dāng)作了什么,？【歌臺(tái)】

（2）好,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎樣唱歌的吧！【出示遠(yuǎn)程教育課件】

（3）孩子們,，青蛙王子唱的歌怎么樣,？好聽(tīng)吧？那我們和青蛙王子一起唱吧,！

（4）小青蛙把圓圓的荷葉當(dāng)作歌臺(tái),，荷葉給它也帶來(lái)了快樂(lè)，它的歌聲才這么美,。我們也來(lái)美美地讀讀這一段吧,！

7、學(xué)生分角色朗讀這四個(gè)自然段,。

三,、總結(jié)板書，開(kāi)心寫字

2,、你們想知道這個(gè)“美”怎么寫嗎,？【師示范，學(xué)生練習(xí)】

四,、拓展課文,，實(shí)踐運(yùn)用

小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的———————?！?/p>

———說(shuō)：“荷葉是我的——————,。”

2,、自由練說(shuō)———同桌對(duì)說(shuō)———全班匯報(bào),。

3、回家后,，把自己眼中的荷葉畫下來(lái),。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美,！

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇三

1.會(huì)認(rèn)“荷,、珠”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀 “搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘”等詞語(yǔ)。

3.在體會(huì)小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)心情的同時(shí),感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來(lái)快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)心情,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片,、頭飾

四,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入：

出示荷葉圖：?jiǎn)栃∨笥褌兡憧吹搅耸裁?？你能不能向大家介紹一下荷葉長(zhǎng)得什么樣啊,？美不美,？用自己的話贊美一下荷葉吧,！這么美的荷葉喜歡嗎？出示荷葉圖：看,，荷葉長(zhǎng)得什么樣,？你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來(lái)：1,、學(xué)習(xí)第一自然段：荷葉圓圓的,，綠綠的。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，字音讀準(zhǔn),，句子讀順,。把課文中的生字多讀幾遍。

2.檢查生字

三,、學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友,？

學(xué)習(xí)第二到五自然段：

（二）老師范讀：動(dòng)畫激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可開(kāi)心了，咱們快來(lái)看一看吧,！播放課文朗讀動(dòng)畫,。

(三)老師讀得怎么樣？你最喜歡課文中的那個(gè)小伙伴,？你最喜歡讀哪個(gè)小伙伴,，就重點(diǎn)讀讀這個(gè)小伙伴的故事，你可以先自己讀讀,，然后在四人小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，有什么不明白的也可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。

（四）全班交流：

1.（1）小水珠部分,。

誰(shuí)是小水珠?。浚ㄕn件）學(xué)生讀,。你先告訴大家,，你讀懂了什么，你把荷葉當(dāng)成什么了,？把荷葉當(dāng)成了搖籃,，一定很舒服吧！,，小水珠,，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

瞧,，多可愛(ài)的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。請(qǐng)問(wèn)小水珠,，你都看到了些什么呀？（出示補(bǔ)充句子：小水珠看到了什么,？） 難怪你這么開(kāi)心了！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧,！

（2）小蜻蜓部分,。

小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧,！“小蜻蜓說(shuō)……”

喲,，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊,！請(qǐng)問(wèn)小蜻蜓,，你在天空中飛來(lái)飛去，都看到了什么,？（出示課件補(bǔ)充句子：小蜻蜓飛來(lái)飛去看到了什么,？）

請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓,。

（3）小青蛙部分,。

小青蛙呢？快跳到荷葉上來(lái)吧,?！靶∏嗤苷f(shuō)……”

請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀,？你的歌聲真動(dòng)聽(tīng),。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

再指名讀,，

（4）小魚兒部分,。

指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

小魚兒怎么捧出水花,？小魚兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小魚兒為什么這么開(kāi)心,？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光,，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服,。）

師再讀一遍,。還有比老師更可愛(ài)的小魚兒?jiǎn)?？指名讀。

提出要求：記住臺(tái)詞,、做好動(dòng)作,、注意表情

小節(jié)：同學(xué)們表演的可真棒！（出示課件）

六,、拓展想象：荷葉還是誰(shuí)的什么,？你唱的是什么？大家一起來(lái)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌,。

（出示補(bǔ)充句子：小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的——。

———說(shuō)：“荷葉是我的——,。

板書設(shè)計(jì)

14,、荷葉圓圓

小水珠???????????? 搖籃?????????? （躺）

小蜻蜓???????????? 停機(jī)坪???????? （立）

小蜻蜓???????????? 歌臺(tái)?????????? （蹲）

小魚兒???????????? 涼傘?????????? （游）

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇四

１、認(rèn)識(shí)“荷”,、“珠”等１２個(gè)生字,，會(huì)寫“是”、“朵”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

１,、重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫６個(gè)字；正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

２,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”,；書寫“我”、“美”,。

課件,。

２課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入課題

１,、簡(jiǎn)筆畫畫出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么？它是什么樣的,？

（板書課題：荷葉圓圓）

出示“荷”字的卡片,，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”,？

２,、簡(jiǎn)筆畫畫出：

小水珠,、蜻蜓、青蛙,、小魚,。

瞧，還有誰(shuí)來(lái)了,？

學(xué)習(xí)“珠”字,。

３、喜歡它們嗎,？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

（齊讀課題）

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

１、學(xué)生自由讀課文：

認(rèn)生字,，再同桌互相抽讀生字,，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多,。

２,、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：

表情朗讀,；配上動(dòng)作讀,；和小組同學(xué)分工合作讀等。

３,、想讀給大家聽(tīng)嗎,？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。

三,、再讀課文,，指導(dǎo)朗讀

１、讀了課文,，你知道了什么,？

（生交流）

２、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的,、綠綠的荷葉,？

（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

３、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：

評(píng)選“最佳小水珠”,、“最佳小蜻蜓”,、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”,、“最佳旁白”,。

４、師述：荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘,。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè),。

那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴,；荷葉是我的故事書……）同桌互相議一議,，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，想畫的畫下畫面,。指名展示,。

齊讀課文質(zhì)疑。

說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么,。

二,、指導(dǎo)背誦

１、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦,。

２,、教師引背。

３,、小組挑戰(zhàn)背,。

三、學(xué)生自學(xué)生字

１,、抽讀生字卡片,。

２、先自由識(shí)記生字,，再分小組交流討論,，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。

四,、反饋?zhàn)R字成果,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

１、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友,，是怎么記住的,。

２、教師點(diǎn)撥：

３,、做游戲識(shí)字：

學(xué)生起立,，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片,，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“?！钡目ㄆ瑢W(xué)生則停下站立不動(dòng),。

五,、指導(dǎo)寫字

１,、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的'字：

先觀察，后學(xué)寫,。

２,、說(shuō)說(shuō)你寫的是什么字？

展示學(xué)生作業(yè),，自評(píng),，他評(píng),。

３,、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng),，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。

小水珠 搖籃

小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚 涼傘

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇五

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是,、朵”等6個(gè)生字,。

2、學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文,，背誦課文,。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情,。

1、小動(dòng)物頭飾,。

2,、生字詞卡片（躺、眨,、立,、展開(kāi)、蹲,、唱,、游、捧）,。

3,、多媒體課件。

一,、激情引趣,，導(dǎo)入新課。

1,、猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)。（出示一個(gè)圓圈）

（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字,。誰(shuí)能猜兩個(gè)字,？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？

（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢,？（指名讀,，評(píng)議）

（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？

2,、把圓圈改成綠色的,。

（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞,，指導(dǎo)朗讀,。

（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？

3,、板書課題,，指導(dǎo)朗讀課題,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。

看著圓圓的、綠綠的荷葉,，你有什么疑問(wèn),？

四人一組，大聲讀課文,，能提出什么問(wèn)題,？

1、課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴,？

2,、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

三,、小組合作,，探究問(wèn)題。

（一）生字詞的學(xué)習(xí)

1,、 同學(xué)們帶著疑問(wèn)讀一讀課文,，找出問(wèn)題的答案。

2,、 交流你是用什么方法記住本課的生字詞,。

3、 檢查生字詞,。（老師出示荷葉卡片,，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜,，同時(shí)簡(jiǎn)單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀）,，人在亭子邊（停）,，一日一日又一日（晶）

4、 解決問(wèn)題,。（都是誰(shuí)和荷葉姐姐交朋友了,？）小精靈們，快到荷葉上來(lái)吧?。◣熒餐瑤ь^飾）

（二）精讀課文,，重點(diǎn)段落的研讀。

1,、小水珠部分,。

（1）hi,，大家好，我是荷葉姐姐,，（出示課件）誰(shuí)是小水珠?。慷嗫蓯?ài)的小水珠啊,，你在荷葉上都看到了什么,？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃,，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺(jué),？（高興，舒服）我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧,！

（2）為什么是亮晶晶的,？你還知道亮晶晶的什么？

2,、小蜻蜓部分,。

（2）小蜻蜓飛來(lái)飛去抓害蟲，累了,，就在荷葉上休息呢,！誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)小飛行家，請(qǐng)起立,，讓我們邊讀邊來(lái)過(guò)把飛行癮吧,！

（3）展開(kāi)什么樣的翅膀？理解透明,，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的,？

3、小青蛙部分,。

（2）指名讀,。

（3）齊讀。

4,、小魚兒部分,。

（1）播放課件（水花濺起），那里的水花,？是誰(shuí)來(lái)了,？

（2）小魚兒有沒(méi)有手，怎么會(huì)捧起水花呢,？小魚兒玩耍時(shí)的表情怎樣,？小魚兒為什么這么開(kāi)心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光,，它在荷葉下玩耍感到很涼爽,，很舒服,。）

（3）指名讀，齊讀,。

（4）說(shuō)幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞,。

四、整體感知,，歸納總結(jié),。

展示臺(tái)：1、在小組內(nèi),，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽(tīng),。

2、在班內(nèi)展示,。

五,、鞏固新知，拓展練習(xí),。

（出示）荷葉圓圓的,，綠綠的，（ ）說(shuō)：“荷葉是我的（ ）,?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)生字。（機(jī),、朵）

1,、觀察其特點(diǎn)（相同的、不同的）,。

2,、范寫。

3,、描紅,。

4、練習(xí),。

六,、作業(yè)

制作本課的生字卡片。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇六

荷葉圓圓是一篇小學(xué)生文章,，老師要怎么樣在教這一課的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)學(xué)習(xí)一下荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫吧?更多的詳情請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字;另一方面,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書,、自主探究,、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅,。

：1,、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、會(huì)寫葉、機(jī),、朵三個(gè)字,。

：

一、：

1,、今天,，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫,。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,，讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫,。教師范寫,，學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。

2,、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友,，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖。

3,、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,，別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉,?？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,，綠綠的”這句話,。

4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))

5,、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的,。教師范背課文,。

二,、：

1,、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,，趕快去找一找,，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說(shuō)的話。

2,、學(xué)生介紹,，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo),。

3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,，我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了,，瞧,，它們來(lái)了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,，然后去掉拼音讀,。)

三,、

這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了,，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。

邁開(kāi)步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的.池塘到了,。瞧,，小水珠躺在荷葉上多舒服呀,，讓我們和它道一聲好,。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子,。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng),，誰(shuí)在唱歌,，讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚,，在水里游得真歡呀,，我們和它比賽一下。

四,、：

1,、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興,，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴,。

2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo),。

3,、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了,，也想展示一下自己的朗讀水平,。那好，請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排,。比一比哪組小朋友讀得最好,。

五、：

游戲：摘荷葉,。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫在荷葉上,，讓小朋友來(lái)摘。

這些小伙伴把荷葉送給了你們,，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

六,、：

2,、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)該注意的地方,。

3,、教師范寫，學(xué)生臨摹,。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇七

1,、識(shí)“珠,、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁。

2,、能借助插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃,、透明”等詞語(yǔ)的意思,；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、能有感情的朗讀課文，背誦課文,，感受夏天的美好,。

4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”句式說(shuō)話,。

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思：仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”句式說(shuō)話,。

小水珠、小青蛙,、小蜻蜓和小魚兒的圖片,，課件

準(zhǔn)備一個(gè)圓，我們來(lái)玩一玩變魔術(shù)的游戲吧,，這個(gè)圓你能變什么,？生答。

師：天氣越來(lái)越熱了,，我的這個(gè)大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個(gè)澡,，看看它變成了什么呢？一起說(shuō),，荷葉,，師：對(duì)呀，這個(gè)大圓真的變成了一張荷葉,，這荷葉多美?。∧隳苷f(shuō)說(shuō)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~,？生：……師：看來(lái),，你們都挺喜愛(ài)荷葉的，要不帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀,。誰(shuí)來(lái)讀讀,？（屏幕：荷葉圓圓的,，綠綠的。）

師：讀得真好,！老師聽(tīng)出來(lái)了,，荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢,？再來(lái)讀一下,！指名，多投入??！我們一起來(lái)讀，生：（齊聲）荷葉圓圓的,，綠綠的,。

師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家,，他把自己看到的,，想到的寫下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》,，同學(xué)們齊讀課題,。

2、聽(tīng)范讀,，回答問(wèn)題。

3,、都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢,？生回答，師貼圖,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

2、標(biāo)上自然段,。讀完后,，坐端正，明白了嗎,？

師：全文共有5個(gè)自然段（課件）,，你標(biāo)對(duì)了嗎？

師：這么美得景色,，這么美的文章,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,！

1、課件出示第一自然段,。

齊讀：荷葉圓圓的,，綠綠的。師：作者從荷葉的形狀,，顏色兩方面來(lái)描寫荷葉的,，你能試著像這樣說(shuō)一說(shuō)蘋果嗎？（舉例練習(xí)句式）

1,、出示課件第二自然段,。

師：第二自然段寫的是誰(shuí)啊,？生：小水珠,。隨機(jī)教學(xué)：“珠”這個(gè)“珠”是個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)辦法記住它,？（結(jié)構(gòu)法,，加偏旁，換偏旁）

師：同學(xué)們仔細(xì)看,，珠的左邊是“王字旁,，”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。

師：小水珠是怎么喜歡荷葉的呢,？對(duì),，把小水珠的話讀一遍。

生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”,，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛,。

師：你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮。

生：亮晶晶的眼睛,。

師：對(duì),，小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來(lái)形容,。（卡片：晶）來(lái)大家來(lái)讀一讀,。

生：（齊聲）晶

師：這個(gè)晶有什么特點(diǎn)？三個(gè)“日”組成就讀晶

誰(shuí)來(lái)編一編順口溜：

生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”,，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛,。

生：很舒服地躺在荷葉上。

師：讓我們都感受你的舒服,，你是怎么做動(dòng)作的呢,？誰(shuí)能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。

師：看來(lái)你躺得真舒服,。誰(shuí)還能比她躺得還舒服的——生：用手枕著后腦勺躺著,。

師：那你們就用手枕著后腦勺躺下,，把你的手當(dāng)成你的枕頭，用你喜歡的方式往后躺,，現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉,，一陣微風(fēng)吹來(lái)，你的身體跟著荷葉,，左一搖,，右一搖，又左一搖,，右一搖,。此時(shí)，你覺(jué)得自己好像睡在哪里,？（搖籃）

師：真溫暖真舒服,，你們看出示對(duì)比圖，小水珠躺在荷葉上,，多像嬰兒躺在搖籃里?。　皳u”左右結(jié)構(gòu),，提手旁,，齊讀。

師：我們就是小水珠,，睡在搖籃里吧,。小水珠說(shuō)——生：（齊讀）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段,。

師：多美的畫面啊,，看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過(guò)來(lái)了,。

生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上,。怎么說(shuō)的——小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,，展開(kāi)透明的翅膀,。

師：讀得真好！看你的身體多輕盈,，請(qǐng)你給我們做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作,。

教學(xué)“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁邊）

師：你們看到?jīng)]有,，我們張開(kāi)雙臂就好像小蜻蜓展開(kāi)翅膀,，小蜻蜓飛翔的時(shí)候就像是一架飛機(jī),，所有的小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。

師：再請(qǐng)只小蜻蜓給我們讀一讀——

生：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”,。小蜻蜓立在荷葉上,，展開(kāi)透明的翅膀。

師：多美的翅膀??！帶讀“透明”我們來(lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）

師：看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓，誰(shuí)是那只可愛(ài)的小蜻蜓,。

注意“立”的動(dòng)作

齊讀：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”,。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀,。（生做動(dòng)作）

3,、學(xué)習(xí)第四自然段。

師：誰(shuí)喜歡小青蛙,，來(lái)給大家讀一下第四自然段,？請(qǐng)生朗讀

師：讀得很好，特別喜歡你讀得最后一句,。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生：（齊聲）呱呱地,。

師：真好，讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情,。還有“小青蛙”嗎——

師：你們看,，真正的青蛙在唱歌的時(shí)候，姿態(tài)是怎么樣的,？你來(lái)做一做,。師：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的,。蹲這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,，當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲，蹲是“足”字旁,。

4,、學(xué)習(xí)第五自然段

聽(tīng)到小青蛙呱呱的歌聲，小魚兒也游過(guò)來(lái)了,，他們是怎么說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

請(qǐng)你做一個(gè)笑嘻嘻的表情,，說(shuō)明小魚兒此刻的心情很怎么樣,？

捧起呢？你來(lái)做一下動(dòng)作。

“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別,？

（螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船,。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái),，我在荷葉上跳舞?！毙▲B說(shuō)：荷葉是我的大床,，可以躺在床上睡大覺(jué)。小水珠說(shuō)：荷葉是我的跳跳床,，在上面跳來(lái)跳去,。小蟲子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng),。）

2,、那荷葉是小朋友的什么呢,？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？荷葉是小朋友的涼傘,，荷葉是小朋友的涼帽,，荷葉是小朋友的風(fēng)景。

3,、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說(shuō)的話,。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇八

1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“是,、朵”等6個(gè)字,。

2、能借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

生字卡片、錄音機(jī),、磁帶、課件

兩課時(shí)

1.讀通全文,，整體感知全文,。

2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉,，小水珠，搖籃,，亮晶晶,，挺機(jī)坪,，透明,，翅膀，蹲在,，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個(gè)字：是,，朵,。

1.揭題

師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫

思考：這是什么,？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣,？（用上荷葉說(shuō)話）,。板書：荷葉圓圓,。

2.初讀全文

師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,，看看都有些誰(shuí),。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,，小蜻蜓,，小青蛙，小魚兒,。

師：可愛(ài)嗎,？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧,？指名,，齊讀,。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文,，不會(huì)讀的地方多讀幾次,，想想還知道些什么,？

3.讀通課文,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

指名試讀,。每一段2至4人,，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,，停機(jī)坪，透明,，翅膀,，蹲,，笑嘻嘻,。

師：我們能讀課文，你還知道了什么,？相機(jī)板貼。

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)

師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎,？

齊聲輕聲讀,、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀,。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音,，考考你們會(huì)讀了嗎？

學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀,。

師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開(kāi)火車讀,。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。

師：小朋友這么多疑問(wèn),，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透明,，停機(jī)坪，蹲,，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,，同桌你讀給我聽(tīng),，我讀給你聽(tīng),，如果你的同桌不會(huì),，就教他。

4.寫字：“是”,、“朵”課件范寫,，學(xué)生書空，教師范寫,，注意橫寫橫中線，而且橫比較長(zhǎng),。

5、學(xué)生寫字,。

1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個(gè)生字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字,。

教學(xué)課件 生字卡 小黑板

1、齊讀課題

2,、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）

（１）小朋友，你們瞧,，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎,？只要你們能闖過(guò)生字關(guān),，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好,，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧,。

（２）學(xué)生練習(xí)

（３）游戲闖關(guān)

3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方,？（課件）

1、談話引入新課,，提出本節(jié)課的要求：

２、要把課文讀好,，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）,；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（１）師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：老師也想讀讀課文,，和你們一起進(jìn)行比賽,，好嗎,？要想賽過(guò)老師,，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì),，看誰(shuí)接得好！（課件）

荷葉圓圓的,，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,，小水珠說(shuō)：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng),，小蜻蜓說(shuō)：……

2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文,。

（１） 生介紹自己喜歡的小伙伴

（２） 把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

（３） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子,，是什么呢？

3,、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià),。

4,、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文,。

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ),，詩(shī)詞句（課件）。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ),、詩(shī)句，并朗讀,。

（１）師范寫

（２）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

（３）作業(yè)展示，評(píng)議,。

畫畫寫寫：荷葉是我的……

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇九

1．會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字,，正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘”等詞語(yǔ),。

2．正確、流利,、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文,，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容,。

3．在體會(huì)小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)心情的同時(shí)，感受充滿童趣的夏天,，感受荷葉給他人帶來(lái)快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過(guò)感情朗讀,，體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)心情,。

出示荷葉圖：?jiǎn)栃∨笥褌兡憧吹搅耸裁矗磕隳懿荒芟虼蠹医榻B一下荷葉長(zhǎng)得什么樣??？美不美,？用自己的話贊美一下荷葉吧,！這么美的荷葉喜歡嗎？出示荷葉圖：看,，荷葉長(zhǎng)得什么樣？你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來(lái)：1,、學(xué)習(xí)第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的,。

1.自讀課文，字音讀準(zhǔn),，句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍,。

2.檢查生字

請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友？

學(xué)習(xí)第二到五自然段：

（二）老師范讀：動(dòng)畫激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可開(kāi)心了,，咱們快來(lái)看一看吧！播放課文朗讀動(dòng)畫,。

（三）老師讀得怎么樣？你最喜歡課文中的那個(gè)小伙伴,？你最喜歡讀哪個(gè)小伙伴，就重點(diǎn)讀讀這個(gè)小伙伴的故事,，你可以先自己讀讀,，然后在四人小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，有什么不明白的也可以請(qǐng)教小組里的同學(xué),。

（四）全班交流：

1.（1）小水珠部分,。

誰(shuí)是小水珠啊,？（課件）學(xué)生讀,。你先告訴大家，你讀懂了什么,，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了搖籃,，一定很舒服吧,！,，小水珠,，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

瞧，多可愛(ài)的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀,？（出示補(bǔ)充句子：小水珠看到了什么？）難怪你這么開(kāi)心了,！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！

（2）小蜻蜓部分,。

小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧,！“小蜻蜓說(shuō)……”

喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓??！請(qǐng)問(wèn)小蜻蜓，你在天空中飛來(lái)飛去,，都看到了什么？（出示課件補(bǔ)充句子：小蜻蜓飛來(lái)飛去看到了什么,？）

請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓,。

（3）小青蛙部分。

小青蛙呢,？快跳到荷葉上來(lái)吧?！靶∏嗤苷f(shuō)……”

請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀,？你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。

再指名讀，

（4）小魚兒部分,。

指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

小魚兒怎么捧出水花,？小魚兒玩耍時(shí)的表情怎樣,？小魚兒為什么這么開(kāi)心,？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光,，它在荷葉下玩耍感到很涼爽,，很舒服,。）

師再讀一遍,。還有比老師更可愛(ài)的小魚兒?jiǎn)幔?/p>

提出要求：記住臺(tái)詞,、做好動(dòng)作、注意表情

小節(jié)：同學(xué)們表演的可真棒?。ǔ鍪菊n件）

（出示補(bǔ)充句子：小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的——。

———說(shuō)：“荷葉是我的——,。

板書設(shè)計(jì)

14、荷葉圓圓

小水珠搖籃（躺）

小蜻蜓停機(jī)坪（立）

小蜻蜓歌臺(tái)（蹲）

小魚兒涼傘（游）

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀,，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。

1,、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,。

3,、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4,、在朗讀中，初步感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的`意識(shí)。

1,、播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞,。

2、（畫面定格在特寫的荷葉上,。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”,。

3、教師板書課題,，學(xué)生齊讀,。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，再把生字連成詞，多讀幾遍,。

2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況,。

具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ),。（課件出示帶拼音的生字詞。）

3,、及時(shí)表?yè)P(yáng)。（課件出示去掉拼音的生字詞,。）讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。學(xué)生以開(kāi)火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞,。

4,、師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀。

1,、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段,？

2、再將課文完整自由地讀一遍,，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,。注意把字音讀準(zhǔn),，課文讀通順。

3,、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4,、學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué),。）

5、齊讀課文,。

1、播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上,，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上,；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來(lái)游去,。

學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒這四個(gè)小伙伴,。

教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么,，做些什么呢,？（課件出示課文第2～5自然段內(nèi)容。）

2、自主探究,，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。

（1）自由讀2～5自然段,，看看你知道了什么,？

（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

（3）再自由讀一讀,，想想還有哪些不明白的問(wèn)題？

（4）學(xué)生充分質(zhì)疑,。

（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑,。（教師參與討論,。）

（6）匯報(bào)交流,。（教師適時(shí)利用課件,、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作,、聯(lián)系生活實(shí)際……輔助解疑，加深理解,。）

（7）指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀,、分角色讀、戴頭飾集體讀,、個(gè)人表演讀，等等,。

（8）小結(jié)表?yè)P(yáng),。

1,、（課件出示小鳥和小烏龜。）他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么,？

2、學(xué)生自由說(shuō),。

3、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái),，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？

4,、個(gè)別自由說(shuō)。

5,、你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？做些什么,？（自由說(shuō)。）