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《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“葉,、是”等6個(gè)字。

2,、能借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

4、在朗讀中,，感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

圖片、字卡,、cai課件

一,、借助媒體，步入文境

1,、談話導(dǎo)入

小朋友們,，鶯歌燕舞，百花齊放的'春天過(guò)去了,，快樂(lè)的夏天又笑盈盈地走來(lái)了,。瞧，他給我們帶來(lái)了一池美麗的荷葉,。大家認(rèn)真觀察,，池中的荷葉是什么樣子的？（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面）教師相機(jī)勾畫(huà)荷葉圖,。

2,、揭示課題。

大家觀察的真仔細(xì),，今天我們就接著學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》,。大家跟老師一起書(shū)空課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、荷葉圓圓的，綠綠的,，可愛(ài)極了,，他吸引來(lái)許多小朋友，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師朗讀課文,，邊思考,，想想荷葉的小伙伴都有誰(shuí)？課件出示：我會(huì)說(shuō)：荷葉的小伙伴有（）（）（）（）,。相機(jī)板書(shū)：貼小動(dòng)物頭像

2,、同學(xué)們，荷葉的小伙伴多可愛(ài)呀,，你們想給他們交朋友么,？可他們有個(gè)要求,，要你們讀準(zhǔn)字音,，讀好課文才給你們交朋友,，有信心么？開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：（荷葉水珠笑嘻嘻蹲翅膀搖頭停立）

3,、從同學(xué)們響亮的聲音中,，老師可以看出，你們個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王,，已經(jīng)和字寶寶交上了朋友,，想不想向大家展示一下讀書(shū)的本領(lǐng)。學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,，注意讀準(zhǔn)字音,。（可以小聲讀、大聲讀,、同桌一起讀……）

三,、再讀課文，整體感知,。

1,、荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡誰(shuí)呢,？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀,。邊讀邊想，你為什么喜歡他,？

2,、現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧,。讓大伙幫你提提意見(jiàn),。在小組里討論交流。

3,、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？指名讀課文,。

四,、細(xì)讀課文，感悟體會(huì),。

老師扮演小記者采訪學(xué)生,。

以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)

1、水珠部分,。

戴水珠頭飾

你好,，小水珠,，我想采訪你一下，你喜歡荷葉么,？為什么,？（荷葉是我的搖籃）、師板書(shū)：搖籃搖籃是什么意思,？躺在這里是一個(gè)表示動(dòng)作的詞,，同學(xué)們做一下躺的動(dòng)作。閉上眼睛想一想,，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠,，躺在綠綠的荷葉上，這時(shí)候,，風(fēng)姐姐輕輕一吹,，我們就順著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里,？什么感覺(jué),？（舒服）那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這一段？（指名讀）瞧,，多可愛(ài)的小水珠呀,，讓我們大家一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠。（齊讀課文）

2,、小蜻蜓部分,。

戴蜻蜓頭飾

你好，現(xiàn)在你就是那只美麗的'小蜻蜓,，能把課文讀給大家聽(tīng)么,？從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉，對(duì)么,？你為什么喜歡他呢,？（荷葉是我的停機(jī)坪）師板書(shū)：停機(jī)坪大家知道停機(jī)坪是什么嗎？荷葉是停機(jī)坪,，蜻蜓是什么,？（飛機(jī)）回憶我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，那句描寫(xiě)了荷葉和蜻蜓,？（小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭）誰(shuí)能做一下“立”的動(dòng)作、讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小小飛行家吧,！請(qǐng)起立,，讓我們邊飛邊過(guò)把飛行癮吧、（齊讀課文）

3,、小青蛙部分,。

戴青蛙頭飾

你好,，小青蛙，你喜歡荷葉么,？你為什么喜歡他,？（荷葉是我的歌臺(tái)）師板書(shū)：歌臺(tái)站在歌臺(tái)上，你會(huì)唱些什么,？（夏天多美,，荷葉多美）你的心情怎么樣？（高興）你能帶著高興的心情讀讀這段話么,？聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)一只小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱,、誰(shuí)來(lái)做一下蹲的動(dòng)作,、那么咱們來(lái)一次比賽，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙,，看看是男生讀得開(kāi)心,，還是女生讀得高興。（男女生比賽讀）

4,、課間休息

欣賞歌曲

5,、小魚(yú)兒部分。

戴小魚(yú)兒頭飾

漂亮的小魚(yú)兒,，你喜歡荷葉么,？為什么？（荷葉是我的涼傘）師板書(shū)：涼傘想一想：小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀,？做”游來(lái)游去”的動(dòng)作,、指導(dǎo)朗讀、指名讀,，齊讀,、

6、齊讀課文,，會(huì)背的學(xué)生可以背,、

五、拓展課文,，實(shí)踐感知,。

1、圓圓的荷葉綠的可愛(ài),，它給小水珠,，小蜻蜓，小青蛙,，小魚(yú)兒帶來(lái)了快樂(lè),，它們都很感激荷葉,，它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？荷葉又會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢,？

2,、拓展練習(xí)：

美麗的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢？他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么,？做些什么,？

荷葉圓圓的，綠綠的,、（）說(shuō)：“荷葉是我的（）”,、（）。

六,、總結(jié)

荷葉圓圓的,，綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符,，荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，也為大自然增添了無(wú)限生機(jī),。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

指導(dǎo)感情朗讀法,、游戲法、自主合作探究法,、觀察法

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、借助圖畫(huà)閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象,，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

4,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情,。

1、正確、流利有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情,。

1,、識(shí)字、寫(xiě)字,。

2,、有感情地朗讀課文

1、展臺(tái),、生字卡片

2,、荷葉、小蜻蜓,、小魚(yú)兒、青蛙,、小水珠的圖片

3,、教學(xué)課件

一、導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們,，今天呀，一位新朋友來(lái)到了我們一年級(jí)一班,，快來(lái)看,，它是誰(shuí)？

（出示課件荷葉）

2,、哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉是什么樣的,？（荷葉圓圓的，綠綠的）

3,、師：小朋友說(shuō)得真好,，觀察得真仔細(xì)。今天,，我們這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課（板書(shū)：14荷葉圓圓）,，同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手,，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。（板書(shū)完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）

4,、師：這荷葉美不美,？這美麗的荷葉啊,，不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛(ài)的小精靈呢,！它們都是誰(shuí),，你們想不想知道啊,？（想）,，要想知道它們，生字寶寶說(shuō)了,，得先過(guò)它這一關(guān),，有沒(méi)有信心闖過(guò)這一關(guān)？

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、師：請(qǐng)看大屏幕,，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（兩生）

2,、師：真是稱職的小老師,。

3、師：去掉拼音,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？自己大聲地讀一讀。這次誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小老師,？（兩生）

4,、師：同位互相檢查一下。

5,、師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你,。看你認(rèn)識(shí)它們了嗎,？想不想來(lái)一次小比賽,？男女賽。

6,、全班齊讀,。

7、師：同學(xué)們都讀得很棒,，看來(lái)這一關(guān),，同學(xué)們都闖過(guò)了。聽(tīng)，荷葉姐姐給大家鼓掌了,。（課件播放掌聲）

三,、檢查課文的理解

1、師：生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,，把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

2、師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀課文,？（指五名學(xué)生讀）讀的時(shí)候,，要求：

（出示要求：1,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。2、想一想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈,？）

（讀后交流,，相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒的圖片）

3、師：四個(gè)可愛(ài)的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢,？快速讀課文,，把它圈出來(lái)。

4,、交流板書(shū)：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

5、過(guò)渡：四個(gè)調(diào)皮的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘,。（邊說(shuō)邊手指板書(shū)）那你們最喜歡哪個(gè)小精靈呢,？好，下面請(qǐng)你找到你最喜歡的小精靈的那段,，好好地讀一讀,。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它,。

四,、研讀課文，深入理解

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段,？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）

1,、小水珠（出示課件）

（1）師：你來(lái)讀讀小水珠這段吧！（指名讀）

（2）師：剛才我聽(tīng)他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服,，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng),，為什么要晃動(dòng)呢？

師：對(duì)呀,，小水珠躺在荷葉上,，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀,。（齊讀）

（3）師：這么可愛(ài)的小水珠,，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫(xiě)它的美的？（亮晶晶）

我們要怎樣讀才能把它的美讀出來(lái)呢,？（重讀這個(gè)詞語(yǔ)）

師：我們一起來(lái)讀這段,。（齊讀）

2、小魚(yú)兒

（1）師：大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎,？（學(xué)生猜）引出小魚(yú)兒（出示課件）

師：誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段,？（指名讀）

（2）師：我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我想問(wèn)一問(wèn)你,，你剛剛為什么要笑著讀這段呢,？（學(xué)生回答）

有誰(shuí)愿意學(xué)他的樣子再讀一次？

（3）師：真好,，我看見(jiàn)你的笑容了,，我也感覺(jué)到了小魚(yú)兒的快樂(lè)了?？吹酱蠹易x得這么起勁,，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng),。（師范讀,，邊做動(dòng)作）

（4）師：說(shuō)說(shuō)看，我讀得怎么樣,？是嗎,？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來(lái)讀吧?。R讀）

過(guò)渡：小魚(yú)兒和小水珠聽(tīng)了你們的朗讀,，高興極了！有兩個(gè)小精靈可等不及了,，它們是誰(shuí)呀,？

3、小蜻蜓和小青蛙

（1）（出示課件）小蜻蜓要問(wèn)你們了,，小朋友,，你們看我美麗嗎,？誰(shuí)能將描寫(xiě)它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)？（展開(kāi)透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段,，把它的,。美讀出來(lái)？（指名讀）

師：小蜻蜓可美了,，誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢,？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？指名讀,。

（2）（出示課件）小青蛙也要問(wèn)大家了,，小朋友你們看我快樂(lè)嗎？誰(shuí)能將描寫(xiě)小青蛙快樂(lè)的詞語(yǔ)找出來(lái),？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來(lái)嗎,？

師：誰(shuí)能將小青蛙的快樂(lè)讀出來(lái)，還要加上動(dòng)作哦,！

（3）師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑?，可?ài)的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂(lè)地,、美美地讀一讀,，并配上動(dòng)作，好不好,？（男女讀）

師：讀的真不錯(cuò),！

師：現(xiàn)在，老師這兒有四張?jiān)~卡（躺立蹲游）,，誰(shuí)能把它們貼在合適的位置,？（指名上臺(tái)）

4、齊讀課文

師：（指著板書(shū)說(shuō)）小水珠躺在荷葉上很舒服,，小蜻蜓立在荷葉上很美麗,，小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè)，小魚(yú)兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了,，這一池荷塘好美呀，那么,，我們一起再把課文美美地讀讀吧,！

這次老師希望大家盡量不要看書(shū)，看能不能背出來(lái),，不記得的同學(xué)可看大屏幕,。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。（出示全文）

五,、拓展閱讀,，感受夏天景色之美

1,、小朋友們讀得真不錯(cuò)！（豎起大拇指）圓圓的荷葉綠得可愛(ài),，它給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池,，想去看看嗎,？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢,？它們會(huì)說(shuō)些什么呢,？看誰(shuí)的想象力最豐富，把這句話填完整,。（出示荷花池后,，指名說(shuō)）

（如：蝴蝶、螞蟻,、小蝦,、小蟲(chóng)子）

2、小朋友真聰明啊,，如果老師送給你一片荷葉,，荷葉會(huì)是你的什么呢？

出示：荷葉是我的（帽子,、雨傘,、故事書(shū)、扇子…）

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩(shī),，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法,，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉,。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧,，豐富內(nèi)心,，樂(lè)于體驗(yàn)，激發(fā)想象,。

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮,、美”等7個(gè)字,。

2、能借助拼音正確,、流利,、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3,、能根據(jù)生活實(shí)際,，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

4,、讓學(xué)生感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

1、認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

多媒體課件

兩課時(shí)（第二課時(shí)略）

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“機(jī),、朵”2個(gè)生字。

2,、能借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān),？

2,、是的，咱們班的小朋友可真聰明,！炎熱的夏天,，太陽(yáng)公公照射著大地，樹(shù)上知了叫個(gè)不停,，小朋友們也穿上裙子,、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了,！想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>

3,、請(qǐng)看！（出示荷塘圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

4,、美麗的荷花，綠綠的荷葉,、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里,。

5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)課題,，指生讀課題,，加動(dòng)作讀。

板書(shū)：13,、荷葉圓圓

二,、初讀課文

1、借助拼音,，自己讀讀課文,，注意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：

一讀（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）,。

二標(biāo)（標(biāo)出課文中的自然段）,。

2、課文有幾個(gè)自然段,？你說(shuō)（5個(gè)）你們同意嗎,？

3、出示詞語(yǔ)

各種形式認(rèn)讀（相機(jī)理解：搖籃,、透明）

4,、師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（出示填空）

5,、自讀課文,，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀

（1）請(qǐng)你來(lái)讀,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣,？（聲音、字音,、有感情）什么是有感情,？把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……

（2）你就是這顆小水珠,，躺在搖籃里,，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖,，什么感覺(jué),？帶著你的感覺(jué)讀

（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎,？你展開(kāi)的是什么呀,？還是透明的翅膀呢？所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話

（4）那咱們班的小魚(yú)兒在哪呢,？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀,？那你來(lái)開(kāi)心的讀一讀？老師好像聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢,？為什么呀,？水花太美了！請(qǐng)你再讀

（5）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，老師真想為你們豎起大拇指,，所以讀書(shū)時(shí)，把自己就當(dāng)做書(shū)中的主角,，那你們一定能把書(shū)讀的更棒,！

6、小結(jié)：那這里說(shuō)的搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘都是指,？沒(méi)錯(cuò),，就是——荷葉

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示：朵,、機(jī)

2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（相同和不同）

相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成

不同：結(jié)構(gòu)不同；“幾”的寫(xiě)法不同,；“木”的不同寫(xiě)法

（你觀察的真仔細(xì),，中國(guó)字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,，字就不同了,。）

3、師范寫(xiě),，生書(shū)空

（中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓,，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn),，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì),？那你們也一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)是這個(gè)字吧）

（那“朵”呢,？沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置,，他就把自己變短了,，讓我們一起來(lái)書(shū)空）

4、生描紅,，反饋

你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎,？

五、總結(jié)荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢,？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！

六,、作業(yè)

1,、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2,、畫(huà)一畫(huà)：用自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)這美麗的荷塘,。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,。含寫(xiě)“是,、朵”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

1、識(shí)字,、寫(xiě)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾,、透明塑料做的“翅膀”一幅,，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),、投影片,、教學(xué)掛圖。

新授課

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,，今天它們又來(lái)了,，咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻,、蹲,、翅膀、搖頭,、停）

2,、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？

（笑嘻嘻,、蹲,、翅膀、搖頭、停）

二,、初讀課文

1,、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,，誰(shuí)愿幫老師找一找,？（學(xué)生紛紛舉手）

2、師：好,，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人,。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒,。

3,、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看,。（出示教學(xué)掛圖）

4,、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上,。

5,、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí),、誰(shuí)在荷葉上,，誰(shuí)在荷葉下面呢？

生：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下,。

6,、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

7,、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀,。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）

8,、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好,，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書(shū)里,，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái),。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機(jī)坪。

生：荷葉是我的涼傘,。

生：荷葉是我的歌臺(tái),。

（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）

9、師：好,，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō),。

生：“荷葉是我的搖籃,。”中的“我”是“小水珠”,。

生：“荷葉是我的停機(jī)坪,。”中的“我”是“小蜻蜓”,。

生：“荷葉是我的歌臺(tái),。”中的“我”是“小青蛙”,。

生：“荷葉是我的涼傘,。”中的“我”是“小魚(yú)兒”,。

三,、朗讀理解

a、第二段

1,、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀,？

生：小水珠亮晶晶的。

2,、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng),。

3,、指名讀。

4,、齊讀,。

5、男女生賽讀,。

b,、第三段

1、真棒,，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,，想讀一讀這一段嗎,？

2、指名讀,。

3,、齊讀。

4,、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）

5、全班表演讀,。

c,、第四段

1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò),。哎呀,！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧,！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢,！誰(shuí)想讀？

2,、指名讀

3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,，聽(tīng)好,。

（教師范讀）

4、指名讀

5,、齊讀

6,、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,，聽(tīng)?。ǚ乓魳?lè)《一只小青蛙》）好聽(tīng)嗎？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱,，好嗎,？

d、第五段

1,、（師出示“小金魚(yú)”的頭飾）你們看這是什么,？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段,。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物,。

2、指名讀,。

3,、齊讀,。

e、整篇課文朗讀

1,、全班齊讀整篇課文,。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文,。

四,、拓展活動(dòng)

1、師：同學(xué)們,，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎,？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小金魚(yú)的涼傘,，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,，哪一組就獲勝,。

2、進(jìn)行比賽,。

生：荷葉是我的陽(yáng)光碗,。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……

3,、進(jìn)行評(píng)比,、表?yè)P(yáng)。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐,。”本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體,，提高人文素質(zhì),，重視學(xué)生的情感態(tài)度,，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

3,、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng),。

1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字,。

2,、能借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4,、在朗讀中,，感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

講授法,、小組合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)

幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖,。

1課時(shí)

圖片,、課件

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片,，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉,？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè),，聽(tīng)老師讀課文。

2,、這個(gè)故事你喜歡嗎,？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音,，多讀兩遍,，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

3,、楊老師把課文編成了一首小兒歌,，一起讀讀。

4,、字寶寶和他的朋友一起來(lái)了,，能讀嗎？（老師指名讀,，學(xué)生跟讀）

5,、字寶寶排排站,，快跟他們打打招呼吧。（自由讀,，齊讀）

6,、擺卡片游戲。

（1）邊讀邊擺,，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助,。

（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn),，找的快,。

（3）同桌抽牌游戲。

7,、交流識(shí)字方法,。

老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作,，我來(lái)猜,。（搖）

指名做動(dòng)作，咱們一起猜,。（蹲）

猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng),，打一個(gè)字。（晶）

同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎,？

三,、課間寫(xiě)字操

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵,、機(jī)

1,、觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處,。

2,、師范寫(xiě)。

3,、同學(xué)們,，輕輕地拿出筆,，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì),。描一個(gè)、練兩個(gè),。

五,、品讀課文

1、生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,，相信你們能把課文讀得更好,。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書(shū)放在桌角,，做端正,，明白了嗎？

2,、指名分段讀,。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。

3,、老師聽(tīng)了大家的朗讀,，很喜歡這荷葉，畫(huà)荷葉,，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉,？想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話說(shuō)出來(lái),。老師提一個(gè)小建議,，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍,。

4,、那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友,。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽(tīng),。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他,。讀得不好的地方幫幫它,。

5、剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了,，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了,。你喜歡誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀,。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么,？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎,？我們一起做小水珠感受一下。

第三自然段：指名讀,。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作,。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。

第四自然段：指名讀,，我特別喜歡你讀得最后一句,。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀,。

第五自然段：指名讀,。師范讀，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么,？男生讀,，女生做動(dòng)作。

六,、知識(shí)拓展

荷葉多美呀,！小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友,。仔細(xì)看看,，認(rèn)真想，荷葉是……,。我們也和荷葉交上了朋友,。