每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

數(shù)學教師教學心得十篇一

近年來,，學生減負成為教育界和社會關(guān)注的焦點。作為數(shù)學教師,，我深感肩上的責任重大,。面對繁重的課程標準和高考壓力，我積極探索如何在減負的同時保證教學質(zhì)量,，將減負與教學相結(jié)合成為我工作的主旋律,。

第二段：減負策略與效果

為了有效減輕學生的負擔，我從教學方法,、資源開發(fā)和評價方式三個方面著手,。首先，我在教學中注重提供多樣化的教學方法,，采用啟發(fā)式教學、案例分析和小組合作等,，激發(fā)學生的學習興趣和主動性,。其次，我積極開發(fā)多元化的資源,，包括網(wǎng)絡(luò)課件,、課外拓展活動和實踐項目，為學生提供更廣泛的學習渠道,。最后,，我調(diào)整評價方式，注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，從能力和實際應(yīng)用出發(fā),，讓學生更好地理解和運用所學知識。

第三段：教師自我減負與專業(yè)提升

在減負的同時,，我深知教師自身減負和專業(yè)提升同樣重要,。為了提高教學效果，我積極參加培訓和學術(shù)交流活動,，不斷提升自己的學科素養(yǎng)和教學能力,。同時，我也注重合理安排教學時間,，精簡備課教材,，加強教學計劃和課程設(shè)計，提高工作效率,，減少不必要的時間和精力浪費,。

第四段：家校合作共同努力

減負是一項系統(tǒng)工程,，家校共同努力才能取得更好的效果。作為數(shù)學教師,，我積極與家長溝通合作,，定期召開家長會，了解學生的學習情況和困惑,，協(xié)商解決辦法,，形成家校合力。同時,，我也積極參與學校的減負政策制定和實施,，與教務(wù)處、家長委員會等部門密切配合,，共同為學生減負創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,。

第五段：展望未來與個人感悟

減負是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要教育部門,、學校,、家長和教師的共同努力。隨著教育的不斷改革和社會的進步,，我相信減負政策會更加完善,，承載在我們身上的責任也會越來越重。作為一名數(shù)學教師,，我將繼續(xù)不懈努力,，積極探索更科學的教學方法，不斷提高自己的教學水平,，為學生的減負工作貢獻自己的力量,。

（以上僅供參考，文章內(nèi)容可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整和擴充）

數(shù)學教師教學心得十篇二

轉(zhuǎn)眼間,，短暫的一學期時光又即將過去,。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好備課教案,。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收別人優(yōu)秀教案的長處,，并對例題進行篩選,，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,。能根據(jù)我們學校學生的實際,，對學生因材施教。

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的'積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。在各個章節(jié)的教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并利用參加培訓學習的機會，學習其他培訓專家的經(jīng)驗,，改進工作,，提高教學技能。

四,、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后以及晚自習時間，對不同層次的學生進行單獨的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

一份耕耘,，一份收獲。通過我這半年來踏實認真的工作,，教學工作取得了較好成績,，但這都離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴,。同時,，我也有許多不足之處，今后,，我將本著認真負責的教學原則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學教師教學心得十篇三

在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足,，并且對小學教學工作有了體會,。

1、這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

2、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計,。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性,，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式,，達到預(yù)先教學的效果,。

3,、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學習、積極配合教師共同達成目標,。

貫穿課堂始終要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外,，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的,。

1,、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調(diào)動學生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

3,、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識。

4,、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,，把學習的主動權(quán)交給學生,，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者,、激勵者、引導者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助,。要讓學生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言,，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復(fù)活動；將教學作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習使之自動化,。它使教師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動,，我們可稱之為經(jīng)驗型的,，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同,，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識,、數(shù)學活動經(jīng)驗,、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的,。例如：多年來我們在上復(fù)習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié),，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識,。

理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化,。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點,，努力追求教學實踐的合理性,。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思,、對學數(shù)學的反思,、對教數(shù)學的反思。

1,、對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說,，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界,。而對于教師來說,，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做,，還應(yīng)當能夠教會別人去做,，因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開,。

2,、對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器,，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū),，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗,、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的,。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材,，一個比較有效的'方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3,、對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好,。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課,、評卷,、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了,，學生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平,，從根本上解決學生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

1、自我經(jīng)歷：在教學中,，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照,，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學,，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪,。

當然,，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值,、可用作反思的素材,，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思,。

2,、學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好,。

在新課程實驗中,，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用,、或家長工資中的扣稅標準,，并寫出調(diào)查報告。在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時,，特別是一些奇思妙解時,，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措,。

大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程,，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的,。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生,，對數(shù)學學習的感受,，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段,。

數(shù)學教師教學心得十篇四

如今,，隨著教育改革的不斷推進，減負已成為一個熱門話題,。減負不僅僅是減少學生的學業(yè)負擔,，同樣也應(yīng)該把減負的理念融入到教師的教學中。作為數(shù)學教師,，如何減輕學生的學業(yè)壓力,，激發(fā)他們的學習興趣，是我們不斷思考和探索的問題,。

第二段：理念與方法

減負心得體會數(shù)學教師教學的首要任務(wù)是理清教學目標,。明確教師不應(yīng)該只是簡單地教授知識，而是要注重培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力,。要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力和解決問題的能力為目標，拋棄傳統(tǒng)的死記硬背式教學,，讓學生通過思考和實踐來理解數(shù)學的本質(zhì),。

第三段：課堂實踐

在教學過程中，數(shù)學教師可以采用一些互動的教學方法來減輕學生的學業(yè)壓力,。教師可以引入課堂游戲,、小組競賽等活動，通過同學之間的合作和競爭,，激發(fā)學生的學習興趣,。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學生的學習困難和問題,，提供個性化輔導和幫助,。通過與學生的互動，使每個學生都能感受到自己的進步和成就。

第四段：評價與反饋

評價和反饋是數(shù)學教師減負的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。教師要及時對學生的學習情況進行評價和反饋,，鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處,，并提供針對性的建議和指導,。重要的是，評價和反饋要注重過程而不僅僅是結(jié)果,，關(guān)注學生的思考過程和解題思路,，而不只是單純看成績。這樣可以激勵學生對數(shù)學學習的興趣和熱情,，減輕他們的學業(yè)壓力,。

第五段：師生互動與學校支持

減負心得體會數(shù)學教師教學需要強調(diào)師生互動與學校支持。數(shù)學教師應(yīng)該積極與學生溝通,，了解他們的學習需求和心理狀態(tài),。同時，教師還應(yīng)該與同事們進行交流和分享,，共同探索減負的教學方法和策略,。此外，學校應(yīng)給予教師必要的支持,，提供相關(guān)培訓和資源,，搭建一個良好的教學環(huán)境，鼓勵教師創(chuàng)新教學,，為減負提供有力保障,。

總結(jié)：

減負心得體會數(shù)學教師教學是一個探索和實踐的過程。在減負的理念指導下,，數(shù)學教師應(yīng)該以培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力為目標,，采用互動的教學方法，注重評價和反饋,，加強師生互動,，以及獲得學校的支持和幫助。只有在全社會的共同努力下,，我們才能讓學生真正從緊張的學習中解脫出來,，享受到數(shù)學學習的樂趣。

數(shù)學教師教學心得十篇五

創(chuàng)新教育是指將創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與學生的日常學習和生活相結(jié)合,，從不同層次,、不同方向、不同內(nèi)容采取不同的手段和方法,，在素質(zhì)教育的實施和每個學生的個人成長的全過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。可以看出，創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

在具體的數(shù)學教學過程中,，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。以下是我在教學中實施創(chuàng)新教育的經(jīng)驗：

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,。教師必須有創(chuàng)新意識,，改變以知識教學為中心的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，從教學理念到教學方法,，大膽突破，建立創(chuàng)新的教學原則?，F(xiàn)代心理學的研究表明，認知和情感是不可分割的,，教師自己的情感狀況,，在學生中發(fā)揮著難以察覺的作用，使課堂上有一定的心理氛圍,，當一個有威望尊重和喜愛的教師進入課堂時,，學生會充滿興趣，充滿精神,，相反,，學生的`心理會蒙上陰影，情緒相當?shù)吐?。近年來,，在教育教學過程中發(fā)現(xiàn)，正常的教學模式抑制了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展,，使學生的學習成為一種機械化,，隨著時間的推移，他們對數(shù)學失去了興趣和信心,。

主動性的心理特征是積極開展思維活動,。真正的活躍的課堂氛圍是指活躍的學生思維活動，而不是表面活躍,。烏申斯基說：強制學習沒有興趣,，會扼殺學生探索真理的欲望。適當創(chuàng)造情境,，能激發(fā)學生的學習興趣,，他們的創(chuàng)新意識就會誕生。比如說平行線的判斷,，可以問：如果有兩條直線,，這兩條直線是平行線嗎？如何判斷？老師還在黑板上畫了兩條看起來不相交的直線,，讓學生做出判斷,。學生可以不假思索地判斷為平行線。老師又問了一個問題：你能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎,？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的,，但是在遠處肯定不相交嗎？這個問題使學生陷入思考,，學生會動搖他們以前的判斷,，很難看到僅僅通過定義來判斷，從而激發(fā)思維的熱情,，有意識地探索和判斷兩條直線平行的判斷方法,。

數(shù)學知識廣泛應(yīng)用于日常生活中，大多數(shù)學生因看不到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣,。因此,，在日常教學過程中，他們善于把握日常生活和生產(chǎn),，建立基本的數(shù)學關(guān)系,，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中解決數(shù)學問題。事實上,，現(xiàn)實生活中的許多問題都可以通過教科書中的知識來解決,，關(guān)鍵是讓學生通過觀察、操作,、思考,、交流和應(yīng)用逐步形成良好的數(shù)學思維習慣。

數(shù)學教師教學心得十篇六

導言：

作為一名數(shù)學教師,，多年來我一直追求提高自己的教學能力,。通過反思和總結(jié)，我深刻認識到數(shù)學教學需要持續(xù)的努力和不斷的改進,。在這篇文章中,，我將分享我對數(shù)學教師教學能力的心得體會，以期與廣大教師朋友共同探討教學的藝術(shù),。

段落一：建立良好的教師-學生關(guān)系

作為數(shù)學教師,，與學生的關(guān)系至關(guān)重要。我深信只有建立了師生之間的信任和尊重,，才能獲得更好的教學效果,。在課堂上，我會關(guān)注每個學生的學習狀況,，及時給予鼓勵和肯定,。我會為學生提供一個互動友好的學習環(huán)境,，鼓勵他們參與討論和提問。例如,，我經(jīng)常組織小組活動和討論,，讓學生在團隊中相互合作和學習。

段落二：注重啟發(fā)學生的思維

數(shù)學是一門需要思考的學科,，而不僅僅是機械地記憶和運用公式,。因此，我注重培養(yǎng)學生的思維能力,。在教學中,，我會引導學生思考解決問題的方法和步驟，而不是直接給出答案,。通過啟發(fā)式的教學方法,，我鼓勵學生發(fā)散思維，找到不同的解決途徑和角度,。我相信,，培養(yǎng)學生的思維能力將使他們在數(shù)學領(lǐng)域取得更好的成績，并在其他學科中也受益,。

段落三：充實自己的數(shù)學素養(yǎng)

作為一名數(shù)學教師，自己的數(shù)學素養(yǎng)是非常重要的,。只有擁有扎實的數(shù)學知識,，才能更好地培養(yǎng)學生的興趣和學習能力。因此,，我會不斷充實自己的數(shù)學知識,，并與同行進行交流和研討。我會參加各種培訓和學術(shù)會議,，拓寬自己的數(shù)學視野,，并將這些知識運用到教學實踐中。通過不斷學習和提高自己的數(shù)學素養(yǎng),，我能夠更好地將抽象的數(shù)學概念傳遞給學生,，使他們更容易理解和掌握。

段落四：靈活運用不同的教學方法

在教學中,，針對不同的學生和不同的知識點,，我會采用靈活多樣的教學方法。有時我會采用講解和演示,，使學生理解數(shù)學概念和公式,；有時我會布置一些實際問題，激發(fā)學生的學習興趣和動力,；有時我會利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，豐富課堂教學內(nèi)容,。通過不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求,，激發(fā)他們的學習興趣,，并提高他們的學習效果。

結(jié)語：

作為一名數(shù)學教師,，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的職業(yè),。通過不斷地學習和改進自己的教學能力，我將繼續(xù)努力為學生的數(shù)學學習帶來更大的收獲,。我相信,，通過良好的教師-學生關(guān)系、啟發(fā)學生的思維,、不斷充實自己的數(shù)學素養(yǎng)以及靈活運用不同的教學方法,，我能夠成為一名更出色的數(shù)學教師。同時,，我也希望能夠與更多的教師朋友一同探討和分享教學的心得和體會,，共同提高我們的教學能力。

數(shù)學教師教學心得十篇七

時間快得讓自己感嘆,，這學期是小學的最后一個學期了,，我作為六年級__班的數(shù)學教師，我在本學期的工作隨著他們小學升初中的考試中結(jié)束了,。作為小學六年級畢業(yè)班的數(shù)學教師,，面對自己結(jié)束的工作也來做這學期以下的工作總結(jié)：

一、采取小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習數(shù)學

這學期考慮到學生們都要升入初中了,，但是還是有些學生的數(shù)學基礎(chǔ)太差,，所以我在調(diào)查了班上學生的數(shù)學學習情況，就采取了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習學習的方式去調(diào)整他們的數(shù)學學習,。把班上的學生分成六人一組,，每個組安排一個數(shù)學成績好的人當作小組長，然后每天分配數(shù)學作業(yè)給他們做,，做完以后交由組長批改,，并有各組長進行講解，以這種小組形式去帶動學生學習數(shù)學,，事半功倍,。在學期末，這個方式很好的回饋給我一個成效,，學生們的數(shù)學顯而易見的都有所變好,，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的學生，在經(jīng)過小組成員的帶動,，數(shù)學學習興趣上漲,，數(shù)學成績也提高了一些,，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補，這使他們在學校舉行的月考中每個人都有不少的提高,，我為此感到高興,。

二、課堂上學生為主,，我為輔

以往都是由我來主導課堂,，學生只坐在下面聽，在這學期,，我去回顧之前的上課情形,，在本學期，我改了策略,。六年級這下學期本來大部分的時間也都是在復(fù)習,，因此我把課堂上的教學模式從“我為主，學生為輔”改成了“學生為主,，我為輔”,，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了,，而是學會放手,，讓學生執(zhí)掌課堂的主動權(quán)。讓學生自己在上面講課給同學和我聽,，我主要的作用就是在下面糾正他們在學習上的錯誤,，其他都交由學生自己處理。這樣的好處,，就是增加學生對數(shù)學的積極性更加強烈了,，而且大部分的學生很享受這種自己作為教學人的體驗,。學生的數(shù)學有得到比較好的上升,，這是我所歡喜見到的。

三,、每周一個測驗

為了更加鞏固學生們對數(shù)學理論的掌握,，我采取了每周一個測驗的'方式去檢測他們對以往學的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習已經(jīng)學過的知識,，更好的鞏固基礎(chǔ),。

學生們小學就要畢業(yè)了，我六年級的數(shù)學教學的工作也結(jié)束了,，這學期讓我懂得了更多對待數(shù)學教學的一些經(jīng)驗,，也開拓了我以后上課的一些教學途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學,。

數(shù)學教師教學心得十篇八

學期結(jié)束了,，作為高二的一名數(shù)學老師,，對于教學，我也是有挺多的一個收獲,，自己也是在崗位上做出了一番成績,，而今來到學校教書也是有了一些年頭了，對于數(shù)學的教學也是有一些心得來分享,。

做好引導工作,，對于學生來說，其實數(shù)學的學習,，知識是一方面,，同時興趣也是非常的重要，如果對于數(shù)學沒有太多的興趣,，那么想要去學好,，其實并不是那么的簡單。而我在教學之中,，不僅僅只是把知識教給學生,，更多也是會引導他們?nèi)ニ伎迹ブ鲃拥膶W習數(shù)學,，了解數(shù)學的魅力,。只有這樣，才能更好的去把這一門課學好,，而高二的數(shù)學學習也是非常的重要,，不但是要把這一年的數(shù)學學好，同時為了進入高三的復(fù)習,，也是需要去學好高三的一個知識,，可以說任務(wù)是很重的，而這更是需要學生們?nèi)シe極一些面對,，而不是被動的學習,，那樣的效果也是比較的差，在教學的過程里面,，我也是積極的去做好引導,，雖然達不到全員都是非常主動的來學習，但是只要多一些,，那么也是可以讓班級的數(shù)學學習氛圍更好,，從而讓更多的學生去重視，去認真學好,，提升成績,。

知識點的講解，要詳細同時也是要留給學生思考的空間,，這其實也是讓他們更主動一些的方法,，如果只是把知識教給學生,，其實這樣被動學習，自己的工作可能也是輕松一些,，甚至可以說沒有太多的難度,，但是學生不一定能學好，寧愿多花時間去設(shè)計課程,，去讓課堂學生參與的更多一些,，這些是需要自己耗費更多的時間去準備的，但是效果也是不錯的,，學生們這一年來,，也是積極的學好，看到他們期末的成績我也是感到高興,，自己的努力是沒有白費的,，并且也是清楚，數(shù)學的學習的確是不容易,，需要花費大量的時間,，而且理解也是特別的重要，我也是會在課堂上多一些講解更細一些,，更加的生動,，貼合實際。讓學生理解更好才行,。

教學里我也是多去了解學生,，清楚他們學習的一個狀態(tài)，才能更好的去在課堂上做好講解的工作,，而不是僅僅按部就班參照課程去工作,，側(cè)重點也是會更有針對性一些，教學上不能死板枯燥,，特別是數(shù)學這種需要邏輯,，需要理解的科目更是如此，不是光靠記憶就好,，而是需要真的理解,，靈活的去運用好,。以后也是要繼續(xù)的努力,，去讓自己能把教學做的更好來讓學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學,。